第一篇：教科研工作總結2[小編推薦]

鮑集中心幼兒園教科研工作總結

（2009-2010學年度）

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們抓住發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于教學研究實踐，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們幼兒園通過教師們一年來的共同努力，教育科研確實有了較大的進步：教師們的科研意識不斷增強，科研隊伍不斷擴大，研究領域逐步拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平逐步提高。

一、園領導重視是教育科研工作的有力保證。

我園的園領導十分重視幼兒園教科研工作，帶頭進行課題的研究工作，園長認為：“通過教育科研的實踐，有助于幼兒園在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色，形成自己的園本課程；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師做課題，既能活躍她們的思維，提升原有的教學經(jīng)驗，又能提高她們分析問題、解決問題的能力。”為此，我們幼兒園將教育科研工作擺在了主要位置，作為幼兒園工作的重要組成部分，納入幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和每學年、每學期工作計劃中。

本學期，我園緊緊圍繞“文明禮儀教育”這一主題，將

幼兒的禮儀教育注入一日常規(guī)中去，采用多種形式促進幼兒優(yōu)良品質的行成，充分發(fā)掘潛在的教育因素，創(chuàng)編有關幼兒文明禮儀“三字經(jīng)”，朗朗上口，通俗易懂，著重將幼兒禮儀培養(yǎng)與游戲相結合，積累生活經(jīng)驗，從而提高禮儀教育的效果。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，宣傳實踐“和諧社會”的精神，培育和豐富校園文化特色，從小培養(yǎng)文明守紀的良好習慣。

我園領導在教科研工作的開展中，著重培養(yǎng)大批的優(yōu)秀教師，逐步提高全園教育科研水平。以“請進來，走出去”為科研方向，開闊教師視野，提高教師的業(yè)務水平。從請進幼兒園的專家來園送教，指點迷津，到縣局領導來園視察，為我園教科研工作指明了正確的方向。本學期我園領導主張教師走出去學習參觀，創(chuàng)造學習的機會，組織教師輪流參加市局教研觀摩活動，真是收益匪淺！另外，園領導非常重視并參加我們每周一次的集體備課與教科研活動，走進課堂認真聽課，參加科研小組成員的集體評課，及時指出活動中的不足，并提出寶貴的建議，使老師們豁然開朗，少走了許多彎路。

二、以課題研討為切入點，轉變教師教育觀念。

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對新教材有了一些自己的理解與想法。如加強了以年級組為單位的課程前審議和后審議活動，加強

對整合教材的分析，突出教材的重點和難點并組織實施，在實施的過程中不斷地反思調整，在課程實施中，全體教師以幼兒積極體驗為中心，促進幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。

本學期我園各個班級根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際情況開展了一系列的戶外體育活動，寫好階段性的小結與改進方案；年級組進行討論，進行二次備課、二次上課，用環(huán)境中各種具有潛在教育意義的、有價值的信息，提供適于幼兒感知的內容，強調的是探索活動的過程；設法將幼兒的新舊知識發(fā)生聯(lián)系，誘發(fā)幼兒的認知沖突，有效地促進了幼兒健康生活諸方面的情感體驗。

我園從小范圍的班級活動到年級組健康活動的比賽再到組織教師進行了健康教研課的評比活動，要求教師人人參與活動。在教育教學實踐中，她們勇于開拓，不斷創(chuàng)新，及時反思，超越自我。每位聽課教師都能認真填寫聽課意見并打分。在活動過程中，教學方面有了飛躍的提高。

在縣局“自制教玩具”比賽之前，做好前期準備工作：一起圍繞“如何制作有教育意義的教玩具” 這個話題進行研討，老師們各抒己見，闡述了各自的觀點，大家達成共識“制作時首先考慮的是幼兒是否能玩起來”。圍繞“玩”，教師們在制作過程中關注課程與區(qū)域游戲活動的整合，小班年級組集體制作獨特的玩教具《迷宮樂園》，不斷優(yōu)化游戲指

導策略，促進孩子的發(fā)展，讓孩子在迷宮中享受著無窮的樂趣，贏得了領導們的一致好評。中班年級組集體制作的《秸稈農(nóng)莊》與《民族大團結》做工精致、寓意深遠，具有豐厚的民族文化，既可做教具又可做吊飾，體現(xiàn)了一物多用的原則。

三、積極搞活科研，促進教學的發(fā)展。

雖然我們地處農(nóng)村的幼兒園，但我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距：二是教學觀念的差距：三是校園文化底蘊的差距。如何縮小這些差距，我們認為唯一的辦法就是走“科研興教，科研興園之路”，為此，我園在認真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學實際，在原有實踐經(jīng)驗的基礎上，組織調整“教學共同體”，讓師徒合作研究。組織全園中青年教師參加讀書活動并撰寫讀書心得，鼓勵教師撰寫論文。組織好期初、期中、期末的“六認真”檢查工作。期末組織教師學習寫評語、互閱修改評語，互相學習，從而提高教師寫作水平。

四、幼兒園工作中存在的問題

一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。

1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。

2、老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園

考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。

以上是我園這一學期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻。

2010

年6月18日

第二篇：教科研工作總結2

教科研工作總結

黑城子中心小學 周彥鑫

一學期的工作結束了，一學期來我認真學習，踏實工作，用自己勤奮工作來體現(xiàn)工作的思想，用自己的科研理論指導我的教學思路，在這里做如下的總結：

一、以科研作為自己的思想綱領

剛剛步入科任這個工作崗位，首先要端正自己的工作態(tài)度，認真積極地做好每一項工作，積極配合學校的工作，能時刻的關注，學校教育的大形勢，發(fā)展趨勢，認識自己工作的點點滴滴，提高自己的修養(yǎng)。以科學教學、科學研究為自己的工作中心，認真學習業(yè)務知識，積極參加培訓學習。虛心向行家學習，認真摘錄學習筆記，端正教育教學思想，以此給自己找到學習的機會，及時“加油”、“充電”；平時能抽出一定時間上網(wǎng)，學習一些新的教研論壇，并發(fā)表自己的觀點。科研，讓我有了在崗位對學科進行教學系統(tǒng)分析研究的機會，使我真正走上科研的道路。

二、把教學的過程科研化、過程化

1、堅持“教學科研”實際研究，實施教學課題化

我通過教育科研這條道路，深化課堂教學改革，充分發(fā)揮教科研的先導、服務功能，提高我的科研能力，改變我的教學水平。我積極

參與學校的教科研活動。通過教科研課題的申報、研究、學習讓我對教學科研活動產(chǎn)生了興趣、認識和提高。

2、強化“教學反思”研究方式，推進教學過程的創(chuàng)新 認真學習理論是更好的服務于教學實際，努力提高教育教學質量。教學中特別注意落實新課程標準理念，將課題和教學結合在一起，在實際的科研實踐活動中，我和我們的老師一起認真的分析材料，對每一次課堂教學的問題一一討論、實踐、再討論，讓問題解決，總結課堂教學的課后問題思考，讓我們的科研真正有效。課后記好教學反思和案例，讓我認識到教學只有真正科學、真正能夠去研究才能有課堂教學的生命力。通過教學案例、總結的撰寫讓我更加系統(tǒng)的掌握科研的真正意義。同時為了讓自己對科研有更加深的理解，通過學習、比賽又增加了我的知識面，開闊了我的視野。從而加強課題的研究和運作，把課題研究與學校教學工作緊密結合起來，實現(xiàn)教學過程科研化。以教學過程為科研的課題的研究過程，以教學反思為科研的思考研究，強化了科研、課題、教學三者之間的融合和連續(xù)性，達到以科研為思想，以課題為載體，深化教學改革，體現(xiàn)一種三者和一的境界。

三、以科研帶動學習

教學科研不是一朝一夕的事，要及時記錄教學的反思，針對研究課題進行研究。在研究的過程中要不斷積累經(jīng)驗，找到不足，通過科

研活動觸動自己學習，從而加強了自身業(yè)務水平，提高了自身修養(yǎng)。讓科研不僅成為我的成長奠基石，也讓科研成為學校發(fā)展的源頭。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學科的發(fā)展”我必須朝著科研方向發(fā)展，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓教育植根于科研這片沃土，教育之樹才會生機盎然，枝繁葉茂，才能長青常綠，春華秋實。

第三篇：教科研工作總結.2013、12doc 2

教科研工作總結

加區(qū)三中（小教部）

我校教科研工作圍繞區(qū)教育局和進修校的工作要點，堅持以教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系為指導思想。一年來，我校小教部的教科研工作在有序的進行?，F(xiàn)將一年來的教科研工作總結如下：

一、領導重視

一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導。學校領導對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、思想上引領

1、我校按照區(qū)進修校的指示精神，根據(jù)我校的實際情況，制定教科研工作計劃，以科研促教研，促進全體教師轉變思想提高認識，努力創(chuàng)建高效課堂。

2、由業(yè)務校長帶頭開展經(jīng)典美文推薦活動，引導全體教師學習《高效課堂的終極目標》，高效課堂的教學必須“通過高效課堂的教學活動，讓學生走向高效學習，從而實現(xiàn)終身學習”的目的。

3、我校從課堂教學入手，按學科分年段探索高效課堂的具體模式。推動全校教師迅速走進高效課堂，使課堂教學有了質的變化。

二、行動上引領

開學初，重點工作是從行動上對任課教師進行引領，我校實行把教師的教案轉化為學生的學習指導案。在備課中力求突出重難點、按照王敏勤的五部教學模式。在備課的過程中實行根本性的轉變，變“教案”為“學案”，力求向40分鐘要實效。

1、學習引領，業(yè)務校長親自督導，為教師發(fā)放學習指

導案的模式樣本。任課教師結合自己班級學生的實際情況，設計學生學習指導案。

2、我校在3至6年級試行運用學生“自主學習單”的運用。要求做到三建：建立自主學習單、課后習題集、知識點歸納單。試用以來收效較好，真正調動了學生學習的積極性。

3、結合學習指導案的運用，9月份我校以王敏勤的五步教學法為切入點。為每位數(shù)學教師搭建“學習指導案”運用研討的交流的機會，以教研組為單位進行聽評課活動，每位數(shù)學教師展示一節(jié)學習指導案運用的課例，按學年組進行教學研討活動。共同探究提高教學質量的有效途徑。

4、9月份開始我校結合上學期班主任教師學習指導案的運用，本學期各學科同步運用學習指導案。繼續(xù)探究高效課堂的教學模式，并制定出數(shù)學高、中、低段，語文高、中、低段，英語等學科的教學模式。各學科均按“五環(huán)節(jié)”教學法進行授課。引導學生積極參與學習，課堂增設了當堂檢測這一環(huán)節(jié)，讓教師清楚的掌握課堂教學的效果，針對學生的學習情況不斷調整教學策略，真正提高了課堂教學質量。

5、10月14日開始我校按照各年段上報的教學模式，進行校內課堂教學研討活動，高俊芝老師執(zhí)教的《什么是周長》一課，按照五環(huán)節(jié)教學設計，教學設計結構合理，充分調動了學生學習的積極性，課堂氣氛活躍，師生間譜寫了和諧快樂的樂章，收到了極佳的教學效果，使課堂教學知識得到了拓展和延伸。

6、10月份我校按照上級的要求，運用“五環(huán)節(jié)”教學法進行精品課堂展示活動，田秀麗、陳麗梅、徐萬忠老師在區(qū)級進行了精品課堂展示，田秀麗老師指教的《分數(shù)的基本性質》一課的到了進修校領導的好評，并推薦到地區(qū)參加精品課展示比賽。

7、教師課堂評價用語的改變，我校要求每學期每位教師，積累二十條名師課堂教學用語，并運用于課堂教學之中。在課堂教學活動中，改善了師生間不平等的對話關系，使課堂氛圍變的和諧而愉快。

三、學習上引領

通過校本培訓提高教師的業(yè)務水平和課堂教學能力，打造高效課堂。

1、讓教師走出去學習，我校積極組織教師參加各類培訓，拓寬了全校教師的視野。

2、積極組織教師進行校內的校本培訓活動，每月至少進行兩次校本培訓，教研組至少進行兩次集體活動。

3、《我的培訓我做主》活動，本學期結合《高效課堂教學模式》。低年組高俊芝團隊，通過“我的培訓我做主”活動，開展行動研究。以團隊合作的方式開展行動研究，發(fā)揮了集體的智慧，向高效課堂又邁進了一步。

4、扎根課堂開展研究。通過聽課、評課、反思進行磨課，把一堂課、一個學案、一個學生作為課題來研究（班主任教師建立個性化學習指導記錄），真正讓課堂教學發(fā)生了變化。

5、利用網(wǎng)絡資源，組織教師進行教科研。本學期根據(jù)就進修校的具體按安排，充分利用網(wǎng)絡進行學習交流、組織語文教師參加省教科語文之家的教研活動，每周五下午1:30組織數(shù)學教師參加數(shù)學網(wǎng)絡教研活動。要求參加活動的教師積極排麥、跟帖，并認真做好網(wǎng)絡教研活動記錄，目的是拓寬他們的視野，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。

四、以“常態(tài)課”管理為切入點開展教科研活動

1、聽課：學校采取推門課和跟蹤聽課的形式進行聽課。推門課主要看教師的學習指導案的運用教、“五環(huán)節(jié)”教學法的老師情況，看教師原始備課情況，看教師運用專業(yè)技能的意識。跟蹤聽課主要對“三級建模”進行指導，使課堂教學形成自己的模式，達到有所教、有所獲、有所提高的目的。

2、讓聽課形成質變。聽課的目的是要完成一個質變，而不是聽課的量變。因而聽課后的溝通及反饋越發(fā)顯得重要。可以說溝通也是一種學習，是一種進步，是一種態(tài)度。為使課后的溝通與反饋內容實現(xiàn)最大化的借鑒作用，學校實行了課后反饋記實活動。即聽課后，在第一時間內校長、主任與授課教師進行互動式的溝通，并要求教師把溝通內容進行整理記錄在課后反饋記實中，作為學習借鑒資料留存于成長檔案。

五、專題研究。主要開展了高效課堂“引領課”研討活動。

1、活動前，趙校長首先對活動提出要求并對本次研討

內容加以說明。

2、全體班主任教師觀看了田秀麗老師執(zhí)教的一節(jié)高效

課堂模式的數(shù)學錄像課《分數(shù)的基本性質》。

3、趙校長以田老師這節(jié)引領課為課例，引領班主任對

高效課堂教學模式及自主學習單的運用與掌握進行深入分析。

4、全體教師圍繞四個問題了進行研討

1、如何運用“自主學習單”

2、如何培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

3、如何培養(yǎng)學生歸納、概括能力的4、如何設計鞏固練習（基礎訓練、變式訓練、知識拓展）。

通過研討，使老師們對五步教學法有了更加清晰的思

路，對自主學習單的運用有了更深度的理解。

六、今后尚需努力的方向

1、加強教科研活動過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理。

2、多給青年教師創(chuàng)造學習的機會。組織教師觀看專家的示范課光碟；拓寬教師的視野，切實提高教研活動的實效性，促進教師的專業(yè)得到發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。

為了提高教師的教科研能力，真正打造高效課堂。我校還要組織教師不斷的探究與學習，進一步轉變教學觀念，創(chuàng)設良好的教學情境。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生語言表達的能力。正確處理好學生合作、探究、交流的時間。要在有限的時間內高效的完成學習任務。并著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。譜寫和諧快樂的樂章、構建高效健康的課堂。

2013、12

第四篇：教科研2

本學期繼續(xù)以“建設以合作共營為品牌特色”的學校核心課題為抓手，從樹德育人、課程建設、教師專業(yè)發(fā)展等多方面入手，開展學校共營教育教學模式的設計和研究。著力以核心課題促教學質量、學生能力、教師專業(yè)發(fā)展的提升。本學期申報了三項市級課題，一項國家教育部子課題，三項區(qū)級個人課題，目前立項正在研究的是一項市級課題，兩項市級青年課題（分別是杜婷玉、倪娜老師主持），一項區(qū)級課題。這些課題均是以學校核心價值為依托，涵蓋了學校發(fā)展的主要方面。如9月現(xiàn)場開題的市級課題《基于“合作共營”的作業(yè)編制與實施策略研究》。以“合作共營”為總體設想，把作業(yè)編制和實施作為研究內容，將合作分享融入語、數(shù)、外三到五年級作業(yè)設計。不僅改變著作業(yè)的形式和內容，同時立足學校實際，加強學科融合，拓寬了“合作共營”的外延，促進著學校教育特色的發(fā)展和提高。同時，核心課題研究得風聲水起，也點燃了教師們對個人課題研究的熱情，12項校級個人課題順利結題，2011年又有11項新課題立項。由李燕萍、吳萍、蔣惠敏主持的三項區(qū)級個人課題分獲區(qū)級評選的一、二等獎。在學校制度的有力保障下，教師不僅積極參與課題研究，而且更重視個人教育教學經(jīng)驗總結和提煉。暑期教師們撰寫的研究論文，經(jīng)學校選送，參與各級各類的論文評審，分獲多個獎項：如楊素珍、陳宇征、蔣惠敏、杜婷玉、陳易安、李燕萍、朱莉君等教師參加中國教育學會第23次年會論文評比，分獲二、三等獎；侯雅芳、袁蕾、虞玲老師參加的華師大基教辦論文評比分獲二、三等獎，張繼紅獲得科研優(yōu)秀個人稱號；張繼紅、章琪琪、楊馮其老師參加的普陀區(qū)“黃埔杯”教育論文評比均獲一等獎。12月學校順利召開了一年一度的科研大會。推出多位教師的成功科研經(jīng)驗，學習了先進的科研方法?？蒲胁粌H給各層面教師提供了展示與鍛煉的研究舞臺，而且激發(fā)了教師的專業(yè)內驅力，更是全方位提高學校教育發(fā)展水平和教育質量。2010年底科研室精心梳理總結了三年來學?？蒲泄ぷ鞑⑸陥罅似胀訁^(qū)科研先進集體并推薦了《德育主題教育系列化、精致化的范式研究》等三項課題參加了優(yōu)秀科研成果評審。同時已知區(qū)德育科研成果評選結果，《德育主題教育系列化、精致化的范式研究》、《“傳承美德 學會節(jié)約”――小學生節(jié)約教育實踐研究》等三項分獲一、二、三等獎。

第五篇：2012-2013學年“教科研活動月”工作總結2

2012-2013學年第二學期教科研工作總結

本學期,我校以《尼勒克縣“教科研活動月”實施方案》的通知為指導,在校領導的正確領導下,堅持以課程改革精神為導向,新課程實施為重點,全面貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞“課改”“質量”“創(chuàng)新”“提升”開展工作,突出了教研工作的系統(tǒng)性、針對性、實效性和前瞻性,有計劃、有重點、創(chuàng)造性地開展各項工作,取得了一定的成效。具體工作總結如下:

一、繼續(xù)扎扎實實推進中小學課程改革工作。

課程改革自2010年開始啟動,在漢語系全面鋪開,民語系也進入課程改革,可以說2年來我們在實踐中探索,在探索中提高,在提高中深化,經(jīng)過廣大課改教師的積極參與,努力實踐,課改實驗工作取得了可喜的成績,邁出了實質性的步伐。

二、努力探索推進雙語教學的有效途徑,重視經(jīng)驗積累與交流,為大力推進中小學雙語教學工作做了不懈的努力。

為了有效開展中小學雙語教學工作,雙語組全體成員有計劃的深入學校、課堂,與師生交流,了解教學情況,幫助解決教學中的疑難問題,將存在的問題及困難及時向局領導反映,規(guī)范了中小學雙語教學進程。為進一步推進雙語教學,提高少數(shù)民族學生漢語表達能力,培養(yǎng)少年兒童和學生學習漢語的熱情,營造濃厚的漢語學習氣氛,促進我?！?雙語 ”教

學發(fā)展,3月舉辦了一次少數(shù)民族小學生參加的漢語口語及才藝展示比賽。通過緊張、激烈的比賽,最終有5名才藝雙全的選手獲勝,賽場上少數(shù)民族學生學習漢語熱情高漲,令人可喜。

三、繼續(xù)強化教學常規(guī)管理的落實,不斷提高教育教學質量。

在我校教務處的安排部署下,聯(lián)合相關教研組成員,在3月底對全校教師進行了教育教學工作專項檢查,并及時進行總結。逐步強化學校的教學管理,規(guī)范教師的備課、上課、作業(yè)布置與批閱、單元測試分析與反思、開展綜合性學習等教學行為。

四、精心組織了各種學科競賽和評選活動。

本學期，我校開展了各類豐富多彩的競賽活動，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生的高尚情操，展現(xiàn)中小學生的時代風采，加深中學生對“十八大”的認識。通過本次活動，不僅增強了同學們的自信心，而且在豐富自我的同時又不斷提高自己，培養(yǎng)同學們的愛國主義精神，喜迎十八大。

學生自愿報名參加各級各類學科競賽,嚴肅考風考紀,為學有余力、學有所長的學生提供了拓展的機會,學生能力得到了提高,本學期教科研活動有30名小學生參加了英語口語競賽、27名中學生參加了地理競賽、60名中小學生參加了現(xiàn)場作文競賽、20名小學生參加了雙語講故事大賽、40名中學生參加了初中應用題競賽、50名小學生參加了口算比

賽、54名小學生參加了小學應用題競賽、45名中學生參加了演講比賽。競賽做到了公開、公正、公平,確保競賽評選質量。這些競賽活動均開展得有序有效，且取得了豐碩的成果，學生成績都較理想。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，認真做好高校課堂工作，邊實踐邊不斷完善制度。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚，我們的工作才能做得更加完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。

木斯鄉(xiāng)烏圖學校教務處2013年6月20日

木斯鄉(xiāng)烏圖學校2012-2013學年第二學期

教科研工作總結

木斯鄉(xiāng)烏圖學校教務處

二0一三年六月二十日