第一篇：大學物理教學期中總結(jié)

《大學物理》課程期中教學總結(jié)

項仕標 概況

本學期承擔13級電子科學與技術(shù)專業(yè)01、02、03共3個小班的《大學物理》課程教學任務。分小班上課，每班每周3學時。

第1—9周講授了教材（馬文蔚：物理學教程下冊）的第九、十章及第十一章的1—7節(jié)，包括習題課。這一部分內(nèi)容屬于物理學中電磁學部分，是大學物理的主干內(nèi)容之一，特別對于電子科學與技術(shù)專業(yè)的學生，當屬專業(yè)學習和今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)與鋪墊。教學工作總結(jié)

2.1 深入理解教材，準確把握基礎(chǔ)知識、基本概念

以第九章（靜電場）為例：點電荷、靜電場等屬于基本概念；電場強度和電勢是2個基本且重要（概念）物理量；庫侖定律是靜電場的基本定律，場強疊加原理、高斯定理和環(huán)路定理反映了靜電場的性質(zhì)。正像在經(jīng)典力學中，如果知道質(zhì)點的位矢和速度，就可以確定其運動狀態(tài)，在電磁學中，如果知道電場中某點的電場強度和電勢，就可以確知該場點的狀態(tài)。因此，求解靜電場中給定點的電場強度和電勢以及電場強度和電勢的空間分布，是本章的重要課題。準確把握重點、難點、知識點，并將點連成線，使條理化、系統(tǒng)化，是備課、講課的主要任務和目標之一。2.2 精心設(shè)計講稿教案，力求科學、完美、實用

以第十一章（靜磁場）為例：磁感強度是基本且重要（概念）

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物理量之一，畢奧-薩法爾定律是電磁學重要定律之一。這部分內(nèi)容的一個鮮明特點(難點)是涉及矢量和矢量叉乘。需要矢量知識基礎(chǔ)和空間方位想象力。因此，教案設(shè)計要充分考慮學生的接受能力，從矢量叉乘的平行四邊形方法及右手螺旋法則等入手，通過先期鋪墊，稀釋教材的難度。在Ppt的制作上，盡可能清晰、形象、直觀地展現(xiàn)各矢量之間的相互關(guān)系，使便于理解和接受。2.3 采用對比（類比、比較）方法，使知識連貫，前后呼應

將靜電場和靜磁場，電場強度和磁感強度，電場的疊加和磁場的疊加，電場線和磁感線，電通量和磁通量，靜電場的高斯定理和靜磁場的高斯定理，靜電場的環(huán)路定理和靜磁場中的安培環(huán)路定理，電場強度和電勢，電場強度矢量和電位移矢量，等等，加以比較，有助于發(fā)現(xiàn)它們之間既彼此聯(lián)系又相互區(qū)別，近而挖掘其物理實質(zhì)和內(nèi)涵，辨識其個性與共性，有利于全面正確理解，加深完整記憶。

2.4 把握知識體系結(jié)構(gòu)的層次和遞進關(guān)系，由淺入深

以第九章（靜電場）和第十章（靜電場中的導體和電介質(zhì)）為例：從點電荷電場到點電荷系再到電荷連續(xù)分布電場（場強和電勢分布）；從真空靜電場到導體空間、電介質(zhì)空間電場；從靜電平衡時導體上的電荷分布到電介質(zhì)中極化電荷的產(chǎn)生；等等。隨著研究對象、領(lǐng)域、范圍的擴大與延伸，知識體系及其應用乃至思路方法等也不斷呈現(xiàn)出復雜性、深入性、多樣性和靈活性。這勢必要求教師要厘清知識結(jié)構(gòu)的層次和內(nèi)在關(guān)系，掌握靜電場問題的實質(zhì)和精髓，循序漸進、深入淺出地開展教學工作。

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2.5 注重理論聯(lián)系實際，注重能力培養(yǎng)

沒有理論，實踐會迷失方向；沒有實踐，理論將成為空中樓閣。大學物理教學的根本目的是掌握物質(zhì)運動最基本的形式和規(guī)律，奠定理工科學生的物理基礎(chǔ)和實際應用能力，同時樹立、培養(yǎng)教師學生的辯證唯物主義思想和方法論。因此，在日常教學中既要注重物理思想、物理概念、物理規(guī)律，比如點電荷、場的概念、高斯定理等；又要注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科學研究的實際，比如電磁學在各領(lǐng)域的地位和作用；還要注重思維方法以及培養(yǎng)綜合應用物理、數(shù)學知識解決問題的能力，比如物理模型的建立，延伸與討論的方法，從特殊到一般和從一般到特殊的過渡，對稱性分析，物理過程與物理量演化規(guī)律的表格與曲線表示，利用冪級數(shù)展開再取近似以及求極值的方法等等。在培養(yǎng)能力的同時，讓學生領(lǐng)略物理世界豐富多彩、千姿百態(tài)的美景和魅力。2.6 關(guān)注學習情緒和狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，修正、改進教學

通過日常教學，與學生面對面交流，通過輔導答疑和作業(yè)批改，可以即時察覺到學生的學習情緒和狀態(tài)、存在的思想和業(yè)務問題，進而發(fā)現(xiàn)教學的缺陷和不足。由于本人水平所限，教學理論、經(jīng)驗、方法、手段不夠豐富完善，加之部分學生物理、數(shù)學基礎(chǔ)欠佳、對新知識結(jié)構(gòu)的認知缺少上位（下位）概念等等因素，學生中尚存在一定的畏學、厭學、畏難及不求甚解、淺嘗輒止等思想情緒。由是可知，大學物理教學面臨諸多壓力。如何讓教學更接地氣，更貼近學生實際并被學生認可，如何把枯燥艱澀的內(nèi)容也能講得生動有趣，讓教師的學術(shù)水平、辛勤投入乃至嚴格要求轉(zhuǎn)化為學生的學習積極性、自覺性和動力，是物理教學研究的3/4

永恒主題，也是我的追求和努力方向。

綜上，大學物理教學任重道遠。吾當勵精圖治，盡己所能，本著對學生負責，對人民的教育事業(yè)負責的原則精神，加強學習，不斷提升自身素質(zhì)和水平，進一步改進教學工作，爭取有更多的學生對物理學有更多的興趣，讓每一位同學都學有所獲。

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第二篇：《大學物理I》期中復習題

西北工業(yè)大學期中復習題

3．質(zhì)點作直線運動，已知加速度a=bt（b是常數(shù)），當t =0時，v=v0 , x=x0 ,則t時刻質(zhì)點位置為：

11v0t2?bt3； 26

1B．x?x0?v0t?bt3 6

1C

．x?x0?v0t2?bt3 6

1D．x?x0?v0t?bt3。6A．x?x0?

4．A、B兩船都以2m/s的速率勻速行駛，且A船沿x軸正向運動，B船沿y

軸正向運動。則B船相對于A船的速度（以m/s為單位）為：

A．2i?2j；B．?2i?2j；

C．?2i?2j；D．2i?2j。

5．如圖所示，質(zhì)點m在豎直平面內(nèi)作勻速圓周運

動，從A點運動到B點過程中，則關(guān)于質(zhì)點

受作用狀況的正確表述是：

A．合外力的功為零； 第5題圖

第三篇：大學物理總結(jié)

大學物理總結(jié)

--1603012022 陳軍

物理學學習是一次充滿迷茫、艱難探索、循序漸進的長途旅行,對物理概念、物理定律和物理思想的理解要經(jīng)過反復思索、逐步加深、直到頓悟的漫長過程。學習大學物理，我們從開始就會發(fā)現(xiàn)，許多概念和定律在中學都曾學習過，也有了一定的理解，遇到的一些問題也能用中學物理方法解決，這種不斷重復、逐步深化的方式本是學習物理學的常用方法。但這種方法易使我們產(chǎn)生輕敵思想，誤以為學習大學物理不難，對概念的理解、方法的掌握、物理思想的確立以及物理問題的處理思路習慣于停留在中學水平，忽視了對知識體系和思想體系的深入思考，慢慢地感到學習越來越困難，逐漸失去了對物理課的興趣，也就不可能有好的學習效果。因此，需要特別提醒的是，我們從開始就要十分重視對大學物理的學習，不僅要投入足夠的時間和精力，而且要掌握正確的學習方法。學習物理關(guān)鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。學習物理不是簡單的套用公式，進行數(shù)字推導；物理知識重要的是要掌握扎實的基礎(chǔ)知識。要對基本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質(zhì)，明白相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應用,而不能簡單地以做習題對基本概念和基本規(guī)律的學習和理解，如果概念不清做題不僅費時間費精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做習題的目的是為了鞏固基本知識，從而達到靈活運用。所以上課時是最重要的。這就是我學習大學物理的體會。

與學習任何課程一樣，學習大學物理也要牢牢抓住課前預習、課堂聽講、做好筆記、理解例題、課后復習（包括完成作業(yè)）和考前復習這幾個主要環(huán)節(jié)。課前預習就是粗略瀏覽將要學習的內(nèi)容，目的在于明確課堂上必須重點解決的問題；課堂聽講就是要學習老師引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理現(xiàn)象的方式、演繹物理原理的程序、解釋物理定律的思想、分析物理問題的過程、解決物理問題的方法。在課堂上最重要的是學習物理思想和物理方法，同時以提綱的形式記錄下老師授課的全過程，重點記錄課本上沒有的內(nèi)容和自己覺得重要的東西，以備查閱。講解例題是課堂教學的重要組成部分，學習例題也是 學會應用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學生分析問題的能力，而更為重要的是要加深學生對基本理論的理解、提高應用理論解決實際問題的能力。每個例題都是一個物理模型，物理題實際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學習的關(guān)鍵。課后復習（包括完成作業(yè)）就是所謂的“把書讀厚”，既要全面回顧課堂聽講的過程和所學內(nèi)容，又要憑借記憶和查閱課本，把提綱式課堂筆記補充為詳細筆記，并寫下自己的思考體會，還要理清知識重點、難點以及解決某類物理問題的步驟和技巧，更要在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識、解決發(fā)現(xiàn)存在的問題?？记皬土暰褪撬^的“把書再讀薄”，此時的重點不在于記憶概念、定律和結(jié)論，而在于理清課程體系和知識框架、獨特的研究方法和思想模式、常見問題的處理流程和技巧、常用的數(shù)學知識，當然還要查漏補缺。

當然在大學學習物理不打你有文化課要學習，我們還有大學物理實驗要做，這是在加強我們的動手能力，所以在大一下學期開始，每一次實驗，我們都要預習，寫好預習報告。基本上是通過看大學物理實驗教材，了解本次實驗的實驗目的、實驗原理和實驗步驟，并把它們寫在實驗報告冊上，每次總要幾乎都寫不下，都要加好幾頁紙。雖然有時候我們不情愿寫，但是后來想想還是值得的，因為預習是這一步，很重要，它關(guān)系到實驗的成敗。我覺得我自己準備還是比較充分的，所以很多時候我都能順利地完成實驗。在這些準備的同時我們還需要學會共同學習，科學家很少獨立進行研究，他們更多的是在團隊中合作工作。如果能與同學或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進行交流，甚至參與老師的科研項目，或者與同學組成學習小組共同學習，那么將會收獲更多的知識和樂趣。

我在平時盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個問題。如果沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個知識點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié)。另外，經(jīng)常逛逛物理學習交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。

總之，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。大學學習是人生事業(yè)的真正開始，每一門課程內(nèi)容都是專業(yè)知識體系的有機組成部分。我們作為學生，應該端正學習態(tài)度，濃厚學習興趣，改進學習方法，重視對所有課程的學習，投入足夠的精力和時間，在每一門課程的學習中取得最大收獲，充實地度過大學這段寶貴時光。并且我們在學習大學物理的過程中我們應該踏踏實實，不要出現(xiàn)哪些三天打魚，兩天曬網(wǎng)的事，一步一個腳印相信你會很快掌握其中的知識，在一步的在學習的道路上走得更遠，讓我們共同體會物理學家愛因斯坦的名言：發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲取專業(yè)知識放在首位。

最后我想說大學物理做為一門基礎(chǔ)學科，即使我們認為它對于自己的專業(yè)用處不，但 我們也應該好好學，這也是一門學術(shù)上的修養(yǎng)的一種培養(yǎng)。態(tài)度決定一切，細節(jié)決成敗。大學學習是人生事業(yè)的真正開始，每一門課程內(nèi)容都是專業(yè)知識體系的有機成部分。我們作為學生，應該端正學習態(tài)度，濃厚學習興趣，改進學習方法，重視對所有課程的學習，入足夠的精力和時間，在每一門課程的學習中取得最大收獲，充實地度過大學這段寶時光。

第四篇：大學物理總結(jié)

大學物理課程總結(jié)

本學期我們學習了大學物理這門課，主要是電學中的電磁感應以及熱學與光學?？v觀這學期的內(nèi)容，我對光學的內(nèi)容比較感興趣。課程總結(jié)就主要圍繞它來說吧。

光學這一部分主要分：振動、波動、光的干涉、光的衍射以及光的偏振。內(nèi)容彼此聯(lián)系。前面是基礎(chǔ)，后面是詳細講。我主要想就一點，半波損失來簡單談一談。

所謂的半波損失，就是光從光疏介質(zhì)射向光密介質(zhì)時反射過程中，如果反射光在離開反射點時的振動方向相對于入射光到達入射點時的振動方向恰好相反，這種現(xiàn)象叫做半波損失。

從一般人的認識中，反射應該是不會改變的。但事實并非如此。從波動理論知道，波的振動方向相反相當于波多走（或少走）了半個波長的光程。入射光在光疏媒質(zhì)中前進，遇到光密媒質(zhì)界面時，在掠射或垂直入射2種情況下，在反射過程中產(chǎn)生半波損失，這只是對光的電場強度矢量的振動而言。如果入射光在光密媒質(zhì)中前進，遇到光疏媒質(zhì)的界面時，不產(chǎn)生半波損失。不論是掠射或垂直入射，折射光的振動方向相對于入射光的振動方向，永遠不發(fā)生半波損失。在大學物理光學這一部分，光的干涉現(xiàn)象是有關(guān)光的現(xiàn)象中的很重要的一部分，而只要涉及到光的干涉現(xiàn)象，半波損失就是一個不得不考慮的問題。

光在反射時為什么會產(chǎn)生半波損失呢？通過查閱資料以及結(jié)合老師所講，這是和光的電磁本性有關(guān)的，可通過菲涅耳公式來解釋。由于知識有限，菲涅耳公式?jīng)]有深入了解，就不做理論證明了。

光在不同介質(zhì)表面反射時，在入射點處，反射光相對于入射光來說，可能存在半波損失，半波損失可以通過直觀的實驗現(xiàn)象——干涉花樣——來得到驗證。

在洛埃鏡實驗中，如果將屏幕挪進與洛埃鏡相接觸。接觸處兩束相干波的波程差為零，但實驗發(fā)現(xiàn)接觸處不是明條紋，而是暗條紋。這一事實說明洛埃鏡實驗中，光線自空氣射向平面鏡并在平面鏡上反射后有了量值為π的位相突變，這也相當于光程差突變了半個波長。從而實驗上證明了半波損失的存在。

半波損失理論在實踐生活中有很重要的應用，如：檢查光學元件的表面，光學元件的表面鍍膜、測量長度的微小變化以及在工程技術(shù)方面有廣泛的應用。

這些只是我對半波損失的一些粗淺認識，在以后的學習中，無論是通過網(wǎng)絡(luò)資源還是書本，還會對它有更加深入的了解。對于厚厚的大學物理書，我深知有許多還沒學好的知識，雖然這門課這學期就要結(jié)束了，但它作為基礎(chǔ)學科，里面涉及的許多知識都將讓我終生受益。

第五篇：大學物理課程教學設(shè)計方案總結(jié) (精選)

《大學物理》課程教學設(shè)計方案總結(jié)

一、課程的地位和任務

物理學是研究物質(zhì)最基本,最普遍的運動形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的科學.物理學的研究對象具有極大的普遍性,它的基本理論滲透在自然科學的一切領(lǐng)域中,應用于生產(chǎn)技術(shù)的各個部門,它是自然科學的許多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ).因此,我院將大學物理列為各專業(yè)的一門必修的統(tǒng)設(shè)公共基礎(chǔ)課.課程的教學目的和任務是:

1.使學生對物理學的基本內(nèi)容有較全面,較系統(tǒng)的認識.即學生通過學習物理學的基本概念,基本規(guī)律和實驗課教學,了解自然界比較完整的物理圖象,對物理學 所研究的各種運動形式以及它們之間的聯(lián)系有較全面,較系統(tǒng)的認識,對物理學的當代發(fā)展和成就以及物理學在工程技術(shù)中的應用有初步的了解.2.使學生在邏輯思維能力,抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓練;使學生掌握基本物理實驗技能;使學生對科學實驗在物理學研究和發(fā)展中的作用有正確的認識.3.提高學生的科學素養(yǎng),幫助學生增強愛國主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀.4.為學生進一步學習專業(yè)知識,掌握工程技術(shù)以及今后知識更新打下必要的物理學基礎(chǔ).二、課程的特點和教學要求

本課程是一門公共基礎(chǔ)課.根據(jù)鄭州電力職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)應用型工程技術(shù)人員的培養(yǎng)目標,并參照近年來國際上物理學課程教學改革的趨勢,本課程應具有以下的特點:

1.保持物理學的核心內(nèi)容系統(tǒng),完整;在講授經(jīng)典物理學的有關(guān)概念,規(guī)律時盡早介紹相應的近代物理學的觀點;注意增強對當代發(fā)展較活躍的物理學領(lǐng)域的成果

和進展的介紹.2.以中學物理為起點,注意知識銜接,避免簡單重復.3.本課程應安排在高等數(shù)學講授完微商和不定積分的有關(guān)內(nèi)容之后開始.應注意訓練學生使用已掌握的高等數(shù)學知識來表達物理規(guī)律,分析和處理物理問題.對學生計算能力的要求應適當.對本課程教學內(nèi)容的基本要求分為以下三級:

1.深入理解,熟練掌握(屬較高要求):規(guī)定為深入理解或熟練掌握的內(nèi)容,要求學生在學習后能準確,完整地理解有關(guān)物理概念,規(guī)律的表達及其依據(jù)的現(xiàn)象,實驗,能運用這些概念和規(guī)律,熟練地分析和解決一些問題,包括某些帶有綜合性的問題.2.理解,掌握(屬一般要求):規(guī)定為理解或掌握的內(nèi)容,要求學生在學習后能依據(jù)這些概念和規(guī)律進行簡單的分析,判斷,能應用所學的公式進行計算.能正確地調(diào)整和操作有關(guān)的常用物理實驗儀器,能應用處理實驗數(shù)據(jù)的有關(guān)方法.3.了解(屬較低要求):規(guī)定為了解的內(nèi)容,要求學生學習后知道其所涉及的物理現(xiàn)象,概念和規(guī)律,能識別其主要特征,方法和結(jié)論.對當代物理前沿專題部分標明的有關(guān)概念的定義能夠識記.三、學時與作業(yè)

本課程共需64學時

學時分配如下:

第八章靜電場 26學時

第九章磁場 20學時

第十章電磁感應與電磁場 10學時

總復習8學時

四、大學物理理論課的教學內(nèi)容及基本要求

1.理論核心部分

教學內(nèi)容

教學的基本要求

緒論物理學與我們周圍的世界

周圍世界中形形色色,絢麗多彩的物理現(xiàn)象物理學的研究對象物理學對提高科學素養(yǎng)和學習專業(yè)知識以及對現(xiàn)代化建設(shè)的作用

第八章靜電場

8.1電場 庫侖定律 電荷守恒定率

8.2電場強度及電場強度的計算

8.3e的通量

8.4高斯定理及應用

8.5靜電場力做的功電勢能

8.6電勢與電勢差

8.7電勢的疊加原理及電勢的計算

8.8電勢梯度

8.9靜電場中的導體

8.10電容 電容器

1.深入理解靜電場,電場強度的概念和電場強度疊加原理.2.理解電場力的功.理解電勢能的概念.深入理解靜電場中兩點間的電勢差及靜電場中某一點的電勢的概念.掌握簡單情況下根據(jù)電場強度分布,用線積分計算電勢差和電勢分布的方法.3.理解真空中靜電場的高斯定理.掌握電荷分布具有對稱性時應用高斯定理求解電場強度的基本方法.4.理解靜電場的環(huán)路定理.5.度公式.9.1

9.2

9.3

9.4

9.5

9.6

9.7

理解電容的概念.掌握電容器的儲能公式.理解真空中的電場能量密第九章磁場 磁感應強度 磁通量 磁場中的高斯定理 畢奧―薩伐爾—拉普拉斯定律 安培環(huán)路定理 安培環(huán)路定理的應用 磁場對運動電荷的作用及其應用 安培定律 載流平面線圈在磁場中所受的力矩

9.8磁力的功

1.了解磁現(xiàn)象的電本質(zhì).2.理解磁場和磁感應強度的概念.3.掌握畢奧―薩伐爾定律,能應用該定律求解通電長直導線周圍和通電圓線圈軸線上的磁感應強度分布.4.理解磁場的高斯定理和安培環(huán)路定理.5.理解洛倫茲公式.掌握帶電粒子垂直射入均勻磁場時作圓周運動的特點.了解霍耳效應的原理.掌握安培公式及計算磁場對通電直導線的作用力和對通電線圈的作用力矩的方法.第十章電磁感應與電磁場

10.1電磁感應定律

10.2感應電動勢

10.3自感和互感

10.4磁場能量

10.5位移電流

10.6

1.熟練掌握其應用.2.3.4.5.6.麥克斯韋方程組的積分形式 理解感應電動勢的概念.深入理解楞次定律和法拉第電磁感應定律,理解電動勢,動生電動勢和感生電動勢的概念.了解互感,自感和渦電流的概念.了解磁能密度公式.了解麥克斯韋位移電流假設(shè).了解電磁場的概念.7.了解真空中麥克斯韋方程組的積分形式.2.大學物理專題講座

大學物理專題講座以物理學核心內(nèi)容為基礎(chǔ).通過學習,要求學生對在當代獲得重大發(fā)展的物理學的主要領(lǐng)域有所了解,對其中的重大成就的理論意義和應用有所了解.大學物理專題講座以定性介紹的內(nèi)容為主,不強調(diào)教學推導.講授中應將相應的研究,應用和發(fā)展和各種科技文獻以及物理學史的有關(guān)內(nèi)容有機地結(jié)合在一起.大學物理專題講座包含的內(nèi)容非常生動和豐富.因此,各教學班應認真組織學生收看電視課.