第一篇：文檔幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議

各類課程計(jì)劃： 幼兒園教育工作計(jì)劃制訂的基本要求 幼兒園保教工作計(jì)劃、總結(jié) 學(xué)期計(jì)劃：班級(jí)工作計(jì)劃、工作小結(jié)、補(bǔ)充計(jì)劃、工作總結(jié) 月計(jì)劃：區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃、游戲活動(dòng)計(jì)劃 周計(jì)劃：周活動(dòng)計(jì)劃表、調(diào)整反思 日計(jì)劃：半日活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)反思和案例幼兒園教育工作計(jì)劃制訂的基本要求：

一、教師的教育工作計(jì)劃是最基本的，應(yīng)包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃，這四種計(jì)劃是遞進(jìn)而相關(guān)的有機(jī)整體。

二、制訂學(xué)期計(jì)劃應(yīng)根據(jù)國(guó)家教委頒發(fā)的《規(guī)程》、《綱要》和本年齡段幼兒的一般發(fā)展水平、本班幼兒實(shí)際，重點(diǎn)提出本學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)。幼兒園教育工作計(jì)劃制訂的基本要求：

三、月計(jì)劃的制訂應(yīng)注意在總結(jié)上月工作目標(biāo)執(zhí)行情況以及幼兒發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，提出本月工作目標(biāo)。月目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)之間要體現(xiàn)層次分解性；本月目標(biāo)與上月目標(biāo)之間應(yīng)體現(xiàn)漸進(jìn)發(fā)展性。圍繞月目標(biāo)選擇的教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)整體性，并注意一月教材量的適當(dāng)性，并制訂與之相應(yīng)的措施，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作、個(gè)別工作。

四、周計(jì)劃的制訂應(yīng)突出安排。一周安排要注意新舊教材量、各活動(dòng)以及教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)與幼兒生成活動(dòng)的協(xié)調(diào)。

五、日計(jì)劃制訂應(yīng)由傳統(tǒng)的領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)橐蝗栈顒?dòng)的整體設(shè)計(jì)，即日計(jì)劃制訂應(yīng)指向一日生活中的全部活動(dòng)。具體的活動(dòng)目標(biāo)要涉及認(rèn)知、行為和情感領(lǐng)域，要做到準(zhǔn)確、具體、集中。按照活動(dòng)目標(biāo)，恰當(dāng)選編和組織內(nèi)容，并根據(jù)課程類別、教材內(nèi)容和幼兒實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的能力，并充分利用電教設(shè)備，提高活動(dòng)效益。

一、幼兒園保教工作計(jì)劃及總結(jié)

（一）制訂好工作計(jì)劃須經(jīng)過的步驟： 1．認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上級(jí)的有關(guān)部門的 計(jì)劃。2．認(rèn)真分析本園的具體情況，這是 制訂計(jì)劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。3．根據(jù)上級(jí)的指示精神和本單位的現(xiàn) 實(shí)情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工 作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和 措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊 扣，付諸實(shí)現(xiàn)。4．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點(diǎn)、障 礙、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免 發(fā)生問題時(shí)，工作陷于被動(dòng)。5．根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。6．計(jì)劃草案制定后，應(yīng)交全體人員討論。計(jì) 劃是要靠大家來完成的，只有正確反映教師的 要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標(biāo)。7．在實(shí)踐中進(jìn)一步修訂、補(bǔ)充和完善計(jì)劃。計(jì)劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以 后，就要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往 需要繼續(xù)加以補(bǔ)充、修訂，使其更加完善，切 合實(shí)際。

（二）工作計(jì)劃的格式與內(nèi)容：1．計(jì)劃的名稱：包括訂立計(jì)劃單位或團(tuán)體的名稱和計(jì)劃期 限兩個(gè)要素，如“××幼兒園2011年保教工作計(jì)劃”。2．計(jì)劃的內(nèi)容： 指導(dǎo)思想 工作重點(diǎn)與措施

（一）保育工作

（二）教育工作

（三）科研工作

（四）家長(zhǎng)工作： 具體月份安排：3.計(jì)劃的具體要求：一般包括工作的目的和要求，工作的項(xiàng) 目和指標(biāo)，實(shí)施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什 么怎么做、做到什么程度。4．最后寫訂立計(jì)劃的日期。例： ××幼兒園2009年秋季—2010 年春季保教工作計(jì)劃晉江××幼兒園2010—2011學(xué)年學(xué)園保教工作計(jì)劃 或（晉江××幼兒園2010年春學(xué)園保教工作補(bǔ)充計(jì)劃）

二、班級(jí)工作計(jì)劃及總結(jié)

（一）含義及目的 含義：班級(jí)保教計(jì)劃是以園所計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)及本班實(shí)際，確立本班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)和本班工作的任務(wù)要求，并提出具體實(shí)施步驟，操作方法及進(jìn)展時(shí)間表等行動(dòng)方案。目的：通過班級(jí)保教計(jì)劃的制訂與實(shí)施，可以使教育培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到具體教育對(duì)象身上，同時(shí)可以使本班保教人員明確任務(wù)要求，統(tǒng)一步調(diào)，協(xié)調(diào)配合，保證保教任務(wù)的完成。意義（1）計(jì)劃是集體行動(dòng)的綱領(lǐng)（班級(jí)的成員都要根據(jù)所制定的班級(jí)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施。）（2）計(jì)劃的控制作用（計(jì)劃可以調(diào)控，引領(lǐng)班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)的方向。）（3）計(jì)劃具有領(lǐng)先和預(yù)見作用（每一個(gè)班級(jí)在學(xué)期開始就要設(shè)想本學(xué)期我班需要達(dá)到什么樣的教育培養(yǎng)目標(biāo)，具體的要分幾個(gè)步驟，采取什么樣的形式，或通過什么活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施，所以在活動(dòng)的實(shí)施開始以前我們要指定班級(jí)計(jì)劃，在以后的有計(jì)劃計(jì)劃以前）

（二）班級(jí)工作計(jì)劃制定的程序：

1、認(rèn)真研究上學(xué)期的工作總結(jié)

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究園務(wù)工作計(jì)劃

3、共同討論，確定主要內(nèi)容如，本學(xué)期班級(jí)工作的主要目標(biāo)，工作重點(diǎn)，教研課題，幾個(gè)重大活動(dòng)，主要的具體措施及分工

4、撰寫班級(jí)工作計(jì)劃

（三）幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的依據(jù) 依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃 根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況 教師及其他條件 制定前提條件：

1、了解幼兒年齡目標(biāo) 幼兒發(fā)展規(guī)律是可以預(yù)知的，年齡特點(diǎn)是相似的，因此幼兒發(fā)展年齡目標(biāo)是可以事先確定的。每個(gè)教師在制定計(jì)劃前，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)幼兒發(fā)展目標(biāo)，它是確定本學(xué)期目標(biāo)的依據(jù)，可以為教師提供方便與幫助。

2、觀察本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀 幼兒發(fā)展年齡目標(biāo)只反映幼兒發(fā)展一般水平，不同地域、不同幼兒園、不同班級(jí)、不同幼兒，其實(shí)際發(fā)展水平是有差異的。教師必須首先觀察了解本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，然后才能確定本班學(xué)期目標(biāo)。如果教師是跟班走，教師與幼兒是熟悉 的、了解的，那么，開學(xué)前就可以依據(jù)本班 年齡發(fā)展目標(biāo)和本班實(shí)際，直接確定學(xué)期目 標(biāo)，即原來這個(gè)班級(jí)做了什么，做到什么程 度，有那些好經(jīng)驗(yàn)，還有什么差距。（上學(xué) 期的情況分析）；如果教師接一個(gè)新班，就 要先學(xué)習(xí)本班年齡目標(biāo)，再通過多種方式了 解本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀。對(duì)幼兒的觀察不要求嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，而 是模糊評(píng)價(jià)（班級(jí)的情況分析）。首先對(duì)幼 兒整體發(fā)展情況進(jìn)行描述，說明本班幼兒高 于還是低于年齡發(fā)展目標(biāo)，哪些是強(qiáng)項(xiàng)，哪 些是弱項(xiàng)；然后指出班級(jí)中哪些幼兒的身 體、認(rèn)知、社會(huì)性發(fā)展有特殊情況，如哪些 是體弱兒，哪些是肥胖兒，哪些幼兒認(rèn)知水平超出一般，哪些幼兒能力較差；哪個(gè)幼兒 有自閉癥傾向，哪個(gè)幼兒常有攻擊行為等 等，這些都是需特殊

照顧和個(gè)別教育。

第二篇：幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議

幼兒園文字資料的書寫規(guī)范與建議

今日上午，蘇海云老師為我們講解了各類計(jì)劃書寫格式，并一一進(jìn)行了介紹。

學(xué)習(xí)了書寫的計(jì)劃、計(jì)劃的基本格式、總結(jié)等理論知識(shí)概念，并進(jìn)行拓展到實(shí)踐運(yùn)用當(dāng)中。結(jié)合新老師所接觸的周計(jì)劃、半日活動(dòng)計(jì)劃、反思方法進(jìn)行分析講解。

在書寫格式上，我園也有相統(tǒng)一的格式，并對(duì)文字材料的字體、大小、頁面設(shè)置也有統(tǒng)一的要求，在每一次繳交文字材料，無疑又是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，作為配班老師，目前所書寫的是半日活動(dòng)計(jì)劃、個(gè)案觀察、等幼兒園計(jì)劃、表格記錄。

通過學(xué)習(xí)半日活動(dòng)計(jì)劃中的集中教育活動(dòng)，重點(diǎn)突出：活動(dòng)目標(biāo)——活動(dòng)準(zhǔn)備——活動(dòng)流程——活動(dòng)指導(dǎo)，應(yīng)注意

1、活動(dòng)名稱的取法要規(guī)范；

2、活動(dòng)目標(biāo)的制定要具體化；

3、活動(dòng)準(zhǔn)備的考慮要全面性，主要從活動(dòng)材料投放、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)三方面；

4、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)的有效性。在自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，常常發(fā)現(xiàn)我只注重孩子在課堂上常規(guī)，忽略了本次活動(dòng)的目標(biāo)，忽略了教學(xué)內(nèi)容和對(duì)幼兒了解的基礎(chǔ)上，去考慮活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。為了追求場(chǎng)面熱鬧、方法多樣、活動(dòng)的豐富、等方法去設(shè)計(jì)一些與目標(biāo)和內(nèi)容沒有直接關(guān)系的環(huán)節(jié)。

在早談時(shí)間，總是枯燥無味的與幼兒討論安全方面的知識(shí)、幼兒常規(guī)存在的問題，更多的是利用這段時(shí)間來進(jìn)行說教，破壞了孩子來幼兒園本應(yīng)該高高興興的的心情。準(zhǔn)備早談?wù)勗挼牟怀浞?，無法合理利用早談時(shí)間的教育價(jià)值，在本次培訓(xùn)也提到周計(jì)劃中本周話題（欄目）內(nèi)容可分為：安全方面、社會(huì)性、認(rèn)知方面、節(jié)目方面、熱點(diǎn)話題（奧運(yùn)會(huì)、時(shí)事要聞等等）身邊周圍的事件等與幼兒進(jìn)行晨間討論、講訴，并強(qiáng)調(diào)文字表述嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。

對(duì)照自己在書寫上存在的不足，在集中教育活動(dòng)教案一貫照搬新課標(biāo)的活動(dòng)指導(dǎo)，忽略了教育內(nèi)容、方式是否適合本班幼兒的發(fā)展情況，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的情況，參考新課標(biāo)的活動(dòng)指導(dǎo)，靈活使用擬定適宜本班幼兒的知識(shí)內(nèi)容，避免活動(dòng)目標(biāo)無法達(dá)成。在集中教學(xué)活動(dòng)的反思中，往往會(huì)出現(xiàn)記流水賬、總結(jié)找不到準(zhǔn)點(diǎn)、就事論事等現(xiàn)象，反思按照敘述問題—分析問題—解決問題，從這三大點(diǎn)進(jìn)行拓展分析教學(xué)中所存在的問題，要求書寫要詳細(xì)、具體、準(zhǔn)確、真實(shí)，在分析問題上教師應(yīng)通過不同角度去分析幼兒的行為心理表現(xiàn)，涉及幼兒的感情傾向、經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行分析判斷，在解決問題應(yīng)使用方法，對(duì)活動(dòng)后的感悟、對(duì)下次活動(dòng)的調(diào)整和改進(jìn)，對(duì)本次活動(dòng)效果的肯定與不足。

今日的學(xué)習(xí)，讓我在書寫文字材料的格式上有了新的認(rèn)識(shí)，并在日后書寫材料格式上不斷改進(jìn)，嚴(yán)格規(guī)范文字書寫。

第三篇：醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文書寫格式規(guī)范資料

一、論文中序號(hào)的要求

（一）正文層次標(biāo)題序號(hào)

正文層次標(biāo)題序號(hào)要注意大小分級(jí)。如一級(jí)標(biāo)題序號(hào)可用漢字一、二、三??，二級(jí)標(biāo)題序號(hào)可用漢字加括號(hào)

（一）（二）

（三）??，三級(jí)標(biāo)題序號(hào)可用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3??，四級(jí)標(biāo)題序號(hào)可用阿拉伯?dāng)?shù)字加括號(hào)（1）（2）（3）??，五級(jí)標(biāo)題序號(hào)可用阿拉伯?dāng)?shù)字加右括號(hào)1）2）3）??，若還有六、七級(jí)序碼還可采用大小寫英文字母。

注意：漢字序號(hào)后加頓號(hào)“、”，阿拉伯?dāng)?shù)字序號(hào)后加下圓點(diǎn)“.”，加了括號(hào)的序號(hào)后就不要再加點(diǎn)號(hào)了。論文的各層次標(biāo)題還可用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，不同層次的2個(gè)數(shù)字之間用下圓點(diǎn)“.”分隔開，末位數(shù)字后面不加點(diǎn)號(hào)。如“1”，“1.1”，“1.1.1”等；各層次的標(biāo)題序號(hào)均左頂格排寫，最后一個(gè)序號(hào)之后空一個(gè)字距接排標(biāo)題。如“5.3.2 測(cè)量的方法”，表示第五章第三節(jié)第二條的標(biāo)題是“測(cè)量的方法”注意：同一層次各段內(nèi)容是否列標(biāo)題應(yīng)一致，各層次的下一級(jí)序號(hào)標(biāo)法應(yīng)一致，若層次較少可不用若干加括號(hào)的序號(hào)。

（二）正文中圖、表、公式、算式等的序號(hào)

文中的圖、表、公式、算式等序號(hào)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連續(xù)編排序號(hào)，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，如“圖

1、表

2、式（5）”等；對(duì)長(zhǎng)篇研究報(bào)告也可以分章（條）依序編碼，如“圖等，其前一個(gè)數(shù)字表示章（條）序號(hào)，后一個(gè)數(shù)字表示本章中圖表、公式的序號(hào)。

（三）注釋和參考文獻(xiàn)的序號(hào)

文中注釋極少量的可用“*”、“**”表示，一般用圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字依序標(biāo)注，如“①、②、③??”在所注對(duì)象的右上角。頁腳或文末注釋中對(duì)于相同內(nèi)容的注釋條目可合并寫，如“⑥⑨馬斯洛，學(xué)探索》，昆明：云南人民出版社，1987年，130參考文獻(xiàn)的序號(hào)標(biāo)注一般用方括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字，如“獻(xiàn)與文中內(nèi)容對(duì)應(yīng)的，應(yīng)在相應(yīng)文字的右上角依序標(biāo)出序號(hào)。

（四）附錄序號(hào)

論文的附錄序號(hào)一般用大寫英文字母標(biāo)示，如“附錄考文獻(xiàn)等另行編序號(hào)，與正文分開，也一律用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，但在數(shù)碼前冠以附錄序碼，如：圖B2、式（C3）、文獻(xiàn)[D4]等。

（五）頁碼序號(hào)

頁碼標(biāo)注由正文的首頁開始，作為第1頁，可以標(biāo)注在頁眉或頁腳的中間或右邊。封面、封

二、封三和封底不編入頁碼?？梢詫㈧轫摗⑿?、目次頁等前置部分單獨(dú)編排頁碼。各頁頁碼應(yīng)標(biāo)注在相同位置。

二、論文中字體要求

題目：小二號(hào)黑體；摘要：小四號(hào)宋體；一級(jí)標(biāo)題：小三號(hào)宋體，二級(jí)標(biāo)題：四號(hào)宋體，三級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)宋體；正文：小四號(hào)宋體，行間距：固定值20磅；參考文獻(xiàn)：注釋：小四號(hào)宋體（采用尾注形式，需注明引文出處、作者、出版社、頁碼）例如：

題目（小二號(hào)黑體居中，如果有副標(biāo)題，加破折號(hào)，四號(hào)黑體居中）中文摘要：XXXXXXXXXXXXXXX（小四號(hào)宋體，行間距：固定值關(guān)鍵詞：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（“關(guān)鍵詞”頂格寫，小四號(hào)宋體）英文摘要：“Abstract”標(biāo)題用Times New Roman，四號(hào)，加粗。正文用“Keywords”用Times New Roman，小四，加粗。

一、XXXXXXXXXXXX（一級(jí)標(biāo)題：小三號(hào)宋體）

（一）XXXXXXXXXXXX（二級(jí)標(biāo)題：四號(hào)宋體）1.（三級(jí)標(biāo)題及以下各級(jí)題序和標(biāo)題：小四號(hào)宋體）（1）（四級(jí)標(biāo)題）。

2.1、表4.2、式（3.3）”，標(biāo)《存在心理頁”。

[1]、[2]、[3]??”，也可不加括號(hào)的。文末參考文 A、附錄B、附錄C??”。附錄中的圖、表、式、參A1、表 五號(hào)宋體；英文摘要：小四號(hào)Times New Roman。20磅）

Times New Roman，小四。、126

正文：小四號(hào)宋體，行間距：固定值 20磅。參考文獻(xiàn)：五號(hào)宋體

三、圖表的要求

圖：圖應(yīng)編排序號(hào)。每一圖應(yīng)有簡(jiǎn)短確切的題名，連同圖號(hào)置于圖下。字體為五號(hào)宋體。表：每一表應(yīng)有簡(jiǎn)短確切的題名，連同表號(hào)置于表上。表注應(yīng)編排序號(hào)，并將附注文字置于表下。字體為5號(hào)宋體。

（一）表格的線條

表格應(yīng)簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確、對(duì)比性強(qiáng)，推薦使用三線表，通常一個(gè)表只有3條線，即頂線、底線和欄目線，必要時(shí)可加輔助線。其中頂線和底線為粗線（線條寬度為1.5磅），欄目線為細(xì)線（線條寬度為0.75磅）。

（二）三線表的格式

表序和表題：表序即表格的序號(hào)。表題即表要的名稱，應(yīng)準(zhǔn)確反應(yīng)表格的特定內(nèi)容，簡(jiǎn)短精練。項(xiàng)目欄：指表格頂線與欄目線之間的部分，欄目是該欄的名稱，反映了表身中該欄信息的特征或?qū)傩浴１砩恚褐溉€表內(nèi)底線以上、欄目線以下的部分。表身內(nèi)的數(shù)字不帶單位，百分?jǐn)?shù)也不帶百分號(hào)，均歸在欄目中。表身中不應(yīng)有空項(xiàng)，確系無數(shù)字的欄，應(yīng)區(qū)別情況對(duì)待，在表注中簡(jiǎn)要說明，不能輕易寫““-”等，因“-”可代表陰性反應(yīng)，表內(nèi)數(shù)字：一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，上下個(gè)位對(duì)齊零的例數(shù)或百分?jǐn)?shù)應(yīng)分別寫作字應(yīng)一致。

表內(nèi)單位:表格的單位有共用單位和特有單位標(biāo)目后并加圓括號(hào)，且表體內(nèi)單位應(yīng)與正文一致。表注：必要時(shí)，應(yīng)將表中的符號(hào)、標(biāo)記、代碼以及需要說明的事項(xiàng)，以最簡(jiǎn)練的文字附注于表下。

（三）表格的編排位置表格的位置應(yīng)緊隨“見表×”或“格另紙放在最后，正文中也應(yīng)以“表×”標(biāo)示其所在位置。例如：

表序表 題 項(xiàng)目欄頂線欄目線表體底線表注

“0”可代表實(shí)測(cè)結(jié)果為零。

.數(shù)字中如有 “±” 或“～”號(hào)，則以其為中心對(duì)齊0和0.0。未取得數(shù)據(jù)者以 “?”表示；未做者則以“—”表示.共用單位可直接寫在表題后并加圓括號(hào)，特有單位可寫在相應(yīng)

（表×）”之文字的自然段落之下，即先見文，后見表。如作者將所有表0”或.數(shù)字為.表內(nèi)有效數(shù)

四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（一）一般原則

論文中表達(dá)成果、體現(xiàn)水平的指導(dǎo)原則是簡(jiǎn)明扼要，要多用逗號(hào)“，”和句號(hào)“。”，盡量減少使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類。

（二）冒號(hào)

很多使用冒號(hào)的地方，實(shí)際上可以用逗號(hào)或適當(dāng)?shù)奈淖执?，而且句子也增加了可讀性，瑯瑯上口。若已經(jīng)使用了一些冒號(hào)，請(qǐng)改為逗號(hào)，但要把冒號(hào)及其前后文字所表示的含義用文字寫出來，并使句子具備通順可讀的風(fēng)格。例如，“從表中可以看出：當(dāng)體系不額外加水時(shí)，室溫條件下為透明溶液”。此處冒號(hào)“：”應(yīng)改為“，”號(hào)。但在表示時(shí)、分、秒、比值時(shí)用冒號(hào)。

（三）分號(hào)

大多數(shù)學(xué)術(shù)論文中的分號(hào)可以用句號(hào)代替，而不影響其物理含義。有一些分號(hào)也可以用逗號(hào)代替。但在解釋公式中多個(gè)符號(hào)的含義時(shí)，不同符號(hào)的解釋之間用分號(hào)，如式中道水力直徑。

（四）括號(hào)

大多數(shù)論文中括號(hào)內(nèi)的話實(shí)際上應(yīng)該成為正文的內(nèi)容，請(qǐng)去掉括號(hào)，使其含義變?yōu)檎牡膬?nèi)容。過多的括號(hào)表明思考和安排內(nèi)容上的欠缺。例：目前，我國(guó)三效催化劑汽車發(fā)動(dòng)機(jī)在燃燒過程中產(chǎn)生的有害成分主要為一氧化碳物(SOx)等。

（五）不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況在出現(xiàn)公式前的那一行最后一個(gè)文字結(jié)束后，不用冒號(hào)“：使論文的頁面更為潔凈，并且不影響意思的表達(dá)。

五、名詞

正文需要時(shí)，用“本文”特指論文的作者，不用“我”或“我們”

(Three-way-catalyst，簡(jiǎn)稱

TTWC)轉(zhuǎn)化器的年需求量已超過(CO)、碳?xì)浠衔铩?，也不用句?hào)“。，也不用“本論文”和“本試驗(yàn)”T0是固相初始溫度；500(HC)、氮氧化物”，即，此處不出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，d是孔(Nox)和硫氧化.是溫度；萬套。

第四篇：書寫規(guī)范

③第一級(jí)標(biāo)題規(guī)定用黑體四號(hào)，段前、段后各1行； ④第二級(jí)標(biāo)題規(guī)定用黑體小四號(hào)，段前、段后各0.5行； ⑤第三級(jí)標(biāo)題規(guī)定用宋體小四號(hào)加粗，段前0.5行； ⑥正文和第四、五級(jí)標(biāo)題都一律用宋體小四號(hào)，行距18磅左右； ⑦正文的表格中與插圖的字符規(guī)定用五號(hào)宋體，行距18磅左右；表格序號(hào)和表格題目規(guī)定用黑體五號(hào)，段前0.5行；表格后面的第一行文字段前0.5行；

⑧參考文獻(xiàn)列表用五號(hào)宋體，行距18磅；

⑨注釋、頁眉、頁腳用小五號(hào)宋體，行距15磅； ⑩英文字符一般用Times New Roman字體或宋體。

⑷摘要和關(guān)鍵詞的排版格式見附錄《中、英文摘要和關(guān)鍵詞格式》。

第五篇：書寫規(guī)范格式

書寫規(guī)范

紅頭文件，策劃書:

大標(biāo)題:二號(hào)宋體加粗

正文:一級(jí)標(biāo)題三號(hào)黑體不加粗，二級(jí)標(biāo)題三號(hào)楷體加

粗，三級(jí)標(biāo)題三號(hào)楷體不加粗。

除了標(biāo)題外正文其他的是三號(hào)仿宋(有兩種，用帶數(shù)字的那種)不加粗。

行距:單倍行距(固定值28)段前段后是0。申請(qǐng)，假條，證明:

標(biāo)題:一號(hào)宋體加粗。

正文和紅頭文件同，行距也同。

南華大學(xué)學(xué)生會(huì)