第一篇：國(guó)際學(xué)校中文老師 學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)提高教學(xué)技能

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)考試海外輸出基地004km.cn

國(guó)際學(xué)校中文老師 學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)提高教學(xué)技能

中國(guó)的中小學(xué)一直處在以高考指揮棒為教育軸心的情況下。這種情況在沒(méi)有得到根本變革之前，我們的人才觀是線性的單一和單薄的。年年鼓吹著的高考狀元，其實(shí)是這種人才觀在大眾心底的一種投影。盡管不少大城市的小學(xué)都搖著“素質(zhì)教育”的旗，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，但在升學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)還是會(huì)瞄準(zhǔn)“一中”“五中”的高升學(xué)率，為孩子博出保送的名額和加分的資格，各種獎(jiǎng)項(xiàng)的花樣迭出。家長(zhǎng)、社會(huì)的人才觀，還是將中國(guó)的中小學(xué)基礎(chǔ)教育限定在以“分?jǐn)?shù)”為主的框框里。

以中國(guó)的二、三年級(jí)學(xué)生為例，從剛?cè)胄W(xué)的新鮮感、不習(xí)慣到基本適應(yīng)學(xué)校的生活；從不能專心地聽(tīng)講和獨(dú)立完成作業(yè)，到習(xí)慣一節(jié)課的40分鐘，按時(shí)完成作業(yè)；從喜歡與同學(xué)打鬧、不太懂禮貌，到基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度、尊敬老師。除了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、組織紀(jì)律性的增強(qiáng)，小學(xué)生感知能力也在慢慢發(fā)展，并有意識(shí)地記憶。思維能力的發(fā)展也使小學(xué)生學(xué)習(xí)方法有了新的特點(diǎn)，具體形象成分和抽象邏輯成分開(kāi)始出現(xiàn)。概括水平的發(fā)展處于直觀形象水平向抽象邏輯水平過(guò)渡的狀態(tài)。有的二、三年級(jí)的兒童已經(jīng)可以開(kāi)始運(yùn)用歸納、演繹、類化和對(duì)比推理的思維方法，只是，大部分被開(kāi)發(fā)的是大量的記憶和少量的歸納能力，其他能力因?yàn)楹苌俦徽{(diào)動(dòng)慢慢也會(huì)淡化。

外國(guó)基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)是自立和責(zé)任，也是外國(guó)教育的核心精神與價(jià)值系統(tǒng)，是孩子從小教育的基點(diǎn)。例如，我們會(huì)看到一個(gè)美國(guó)的孩子，一般剛剛出生沒(méi)幾天，就被父母放在獨(dú)立的房間，任孩子如何哭鬧都不會(huì)讓孩子和父母同床或同屋而寢。這在我們看來(lái)，幾乎不近人情。如果孩子在學(xué)步期間跌倒了，很少見(jiàn)到美國(guó)家長(zhǎng)大呼小叫地跑過(guò)去扶起孩子，關(guān)切地去問(wèn)摔著沒(méi)有，他們會(huì)笑著招著手讓孩子自己爬起來(lái)，認(rèn)為這是正常的，是孩子必須經(jīng)過(guò)的一步。而我們則希望孩子最好一次跤也不要跌才好，哪怕家長(zhǎng)自己再含辛茹苦，也得讓孩子長(zhǎng)在蜜罐里，不能比別人家的孩子差，尤其不能在起跑線上比別人差。家庭、社會(huì)環(huán)境的差異，對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)考試海外輸出基地004km.cn

中外對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)的差異都導(dǎo)致了培養(yǎng)模式的很大差異。

由于外商入駐和合資等企業(yè)的增多，中國(guó)各地大中城市也開(kāi)設(shè)了不少的國(guó)家學(xué)校，接納了大量外籍人員的子女。以滬為例，從1989年開(kāi)始，就開(kāi)辦了多所外籍人員子女學(xué)校，旨在為外籍人員子女提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育，近年隨著教育質(zhì)量的提高，也吸引了一批外國(guó)小留學(xué)生。這些國(guó)際學(xué)校大多采用中西合璧的模式，由本地中國(guó)教師和外籍教師組成，中國(guó)教師教授的大部分是中國(guó)文化、HSK(漢語(yǔ)水平考試)等中國(guó)課程。陳老師現(xiàn)就職于上海的某家國(guó)際學(xué)校，“學(xué)校里大部分都是國(guó)外的孩子，我負(fù)責(zé)教他們‘中文課程’?！彼榻B說(shuō)之前在普通小學(xué)里任教過(guò)，也取得了不錯(cuò)的成效，也因此才受聘到這所國(guó)際學(xué)校。

“在國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式與之前的學(xué)校相差太大，學(xué)生的思維也完全不同，同樣的知識(shí)，有的學(xué)生很了解，有的學(xué)生表示無(wú)法理解，第一次在教學(xué)上感覺(jué)到了困難?！睂W(xué)校的投資較大，對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求很高，陳老師感到較大的壓力?！昂髞?lái)特地去參加了對(duì)外漢語(yǔ)的培訓(xùn)，因?yàn)橐呀?jīng)有了挺長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反而沒(méi)那么快轉(zhuǎn)換教學(xué)思路。這里的老師比較耐心，讓我連續(xù)聽(tīng)了幾節(jié)示范的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課，直觀地感受到了和我平時(shí)教學(xué)方式的不同?！标惱蠋熥约阂步?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的嘗試和轉(zhuǎn)變，終于能把握住應(yīng)對(duì)這些來(lái)自各地的小學(xué)生們的方法?！罢{(diào)動(dòng)他們的興趣，帶動(dòng)大家一起思考、動(dòng)手，會(huì)讓他們?cè)谙嗷ソ涣?、合作中進(jìn)步很快?！标惱蠋燁H有自信。

國(guó)際學(xué)校的留學(xué)生來(lái)自不同國(guó)家，他們不僅講著各自的母語(yǔ)，而且由于各個(gè)國(guó)家的教學(xué)方式不同，有自己的特殊性和獨(dú)到之處，所教內(nèi)容也深淺不一，因此國(guó)際學(xué)校的中文老師更需要用對(duì)外漢語(yǔ)的思路，提高自己的教學(xué)技能，幫助各國(guó)的小學(xué)生們縮短磨合期，適應(yīng)中國(guó)的環(huán)境，了解中國(guó)的語(yǔ)言和文化。

文章來(lái)源對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)基地儒森漢語(yǔ)

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)常用經(jīng)典中文歌

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)常用經(jīng)典中文歌 祝你生日快樂(lè) 找朋友 3 天堂 掀起了你的蓋頭來(lái) 5 達(dá)坂城的姑娘 6 月兒彎彎照九州 7 茉莉花 8 愛(ài)情鳥(niǎo) 9 糊涂的愛(ài) 10 彎彎的月亮 11 ?；丶铱纯?12 青藏高原 13 霧里看花 14 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 15 一剪梅 16 心太軟 17 回娘家 18 送別 19 說(shuō)唱臉譜 Vocabulary

八十年代老歌 1.思念（毛阿敏）2.一無(wú)所有（崔?。?.讓世界充滿愛(ài)（郭峰）4.甜蜜蜜（鄧麗君）5.童年（羅大佑）6.大約在冬季（齊秦）

九十年代好歌 7.彎彎的月亮（劉歡）8.執(zhí)著（田震）9.同桌的你（老狼）10.吻別（張學(xué)友）11.我愿意（工菲）12.真心英雄（成龍）

新世紀(jì)新歌

13.不見(jiàn)不散（孫楠）14.最美（羽?泉）15.天路（韓紅）16.浪花一朵朵（任賢齊）

第三篇：赴美對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)水平飛漲 專業(yè)中文老師功不可沒(méi)

004km.cn全國(guó)唯一具有正規(guī)出國(guó)勞務(wù)資質(zhì)的國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)海外勞務(wù)輸出基地

赴美對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)水平飛漲 專業(yè)中文老師功不可沒(méi)

時(shí)下，隨著越來(lái)越多的外企進(jìn)駐中國(guó)，越來(lái)越多的外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)，來(lái)到上海發(fā)展，漢語(yǔ)教學(xué)市場(chǎng)越發(fā)火熱，借用一位美籍學(xué)員父親的話：“Chinaisthefuture”（中國(guó)即未來(lái)）。不僅是學(xué)生，商務(wù)人士、外籍太太們學(xué)習(xí)中文的熱情也日益高漲，而這也就需要更多的漢語(yǔ)教師，以及更規(guī)范的漢語(yǔ)教學(xué)體系。

漢語(yǔ)更多時(shí)候讓老外們?cè)谥袊?guó)的生活工作都更加便利，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也給他們帶來(lái)了很多樂(lè)趣。語(yǔ)言是溝通工具，而逐漸培養(yǎng)的對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、興趣和情感，讓外國(guó)人學(xué)中文得到的審美情緒和業(yè)余精神生活都豐富了起來(lái)。

上海的梅雨季節(jié)持續(xù)半月余，濕漉漉的氛圍一直籠罩著。然而這絲毫不減老外們做中文游戲的熱情。“星期天蹲??星期天蹲??星期二蹲”“星期二蹲??星期二蹲??星期天蹲??”在此起彼伏的笑聲中，儒森上海對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)的教室里充滿著和美的氣氛。姚老師給一群青少年外國(guó)孩子講日期的中文表達(dá)。而為了便于快速記憶，讓孩子們樂(lè)在其中，她選擇了與“胡蘿卜蹲”類似的課堂游戲，每個(gè)人都全神貫注起來(lái)。

幾遍歡快的游戲過(guò)后，孩子們樂(lè)不可支。姚老師繼續(xù)給他們分發(fā)寫(xiě)有日期的卡片，每個(gè)人抽到一張，然后說(shuō)出上面的字。這一輪環(huán)節(jié)，孩子們的記憶更加牢固。姚老師看到他們開(kāi)懷大笑的神色，覺(jué)得中文課堂對(duì)于她自己來(lái)講也是快樂(lè)的，而且受益無(wú)窮的。孩子們?cè)谡n堂上的反饋和她平時(shí)對(duì)于孩子們的性格與喜好的了解，都能給教學(xué)帶來(lái)許多的靈感。而且在儒森上海對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境內(nèi)，中國(guó)風(fēng)的教師布置，以及各種民俗節(jié)日、傳統(tǒng)文化技藝的分享學(xué)習(xí)，讓老外們愛(ài)上了這里，以一種享受式的體驗(yàn)著高效學(xué)說(shuō)中文，了解中國(guó)的過(guò)程。

優(yōu)秀的外漢教師們進(jìn)行上海對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)課程講解，儒森漢語(yǔ)學(xué)校能給他們提供的是優(yōu)質(zhì)豐富的老外學(xué)生資源，以及成為全球一線國(guó)際漢語(yǔ)教師的技能培訓(xùn)。姚老師微笑著說(shuō)，和其他年輕的中文老師一樣，在這里既可以享受教學(xué)的樂(lè)趣，又能夠憑借出色的創(chuàng)新多元化的教學(xué)技巧，吸引到很多老外朋友，并且在中文培訓(xùn)市場(chǎng)中也擁有非常強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。姚老師在儒森結(jié)識(shí)的志同道合的朋友，有些有出國(guó)發(fā)展的規(guī)劃，也通過(guò)儒森的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了赴美對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的愿望。

儒森周末活動(dòng) 專家一對(duì)一為您解讀對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)信息 了解老外學(xué)中文的需求走向 可在線報(bào)名哦~ 隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提升，老外們樂(lè)于了解中國(guó)文化，這種現(xiàn)狀催熱了國(guó)際化的對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)就業(yè)趨勢(shì)。儒森漢語(yǔ)作為國(guó)內(nèi)最大的專注于國(guó)際漢語(yǔ)教師就業(yè)與海外輸出的綜合機(jī)構(gòu)，是國(guó)內(nèi)唯一一家具有中文教師海外輸出資質(zhì)的合法機(jī)構(gòu)。為了讓更多人了解對(duì)外漢語(yǔ)熱背后的原因，了解對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)發(fā)展前景，儒森漢語(yǔ)將為對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)感興趣的人們進(jìn)行詳細(xì)解讀。

第四篇：俄羅斯國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師招聘滿足海外中文學(xué)習(xí)熱

004km.cn全國(guó)唯一具有正規(guī)出國(guó)勞務(wù)資質(zhì)的國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)海外勞務(wù)輸出基地

俄羅斯國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師招聘滿足海外中文學(xué)習(xí)熱

語(yǔ)言與文化天然融為一體。語(yǔ)言本身就是人類文化長(zhǎng)期積淀的智慧結(jié)晶，語(yǔ)言又構(gòu)成人類文化最集中和最深刻的一種象征。一切人類創(chuàng)造的思想文化成果都需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)深度表達(dá)和精彩闡釋，語(yǔ)言是人類文化最主要的載體，即使憑借其他符號(hào)或代碼來(lái)創(chuàng)造的文化成果，無(wú)一不需要通過(guò)社會(huì)共享的語(yǔ)言來(lái)“通譯”并給予廣泛的傳播和久遠(yuǎn)的宣揚(yáng)。

如今，中國(guó)以更強(qiáng)大的綜合國(guó)力展現(xiàn)在世界人們的面前，日前的冬奧會(huì)申奧成功，就說(shuō)明了北京對(duì)于國(guó)際體育賽事的舉辦受到了認(rèn)可。中國(guó)的科技、經(jīng)濟(jì)、文化，都將進(jìn)一步為國(guó)際社會(huì)做出貢獻(xiàn)。而隨著中文學(xué)習(xí)熱，在國(guó)內(nèi)外教外國(guó)人學(xué)中文的漢語(yǔ)教師也多起來(lái)了。國(guó)家漢辦2015年對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)教師的輸出，仍然不能滿足海外日漸龐大的學(xué)習(xí)需求。

教漢語(yǔ)不僅讓自己的生活變得充滿樂(lè)趣，擁有美好的體驗(yàn)，同時(shí)也是一項(xiàng)前景非常贊的職業(yè)。在美國(guó)，不僅開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的中小學(xué)如雨后春筍般涌現(xiàn)，而且中文教師職業(yè)的良好發(fā)展體驗(yàn)，也吸引了老外們的加入。

在前不久的俄亥俄州中文教師教學(xué)研討會(huì)上，在美從事中文教學(xué)多年的遠(yuǎn)方老師發(fā)現(xiàn)，幾名白皮膚、藍(lán)眼睛的美國(guó)年輕人石林在一群亞洲人中格外搶眼。誰(shuí)也沒(méi)想到，這位美國(guó)人憑著自己對(duì)中文的愛(ài)好，慢慢揣由對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的狂熱，發(fā)展成為自主開(kāi)班培訓(xùn)班，這也是對(duì)中文感興趣的老外群體中奇葩摩中文的學(xué)習(xí)方法以及中文的教學(xué)方法，漸漸地自己在美國(guó)開(kāi)辦了一所中文學(xué)校。據(jù)石林說(shuō)，當(dāng)初他就是因?yàn)閺闹袊?guó)朋友那里得到了一張侯寶林大師的相聲光盤，才迷上了中國(guó)語(yǔ)言和文化。

啊。石林發(fā)現(xiàn)自己生活的城市哥倫布有很多美國(guó)人想學(xué)中文，中文給他們帶來(lái)了很多機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)睾芏嗝绹?guó)公司在與中國(guó)做生意時(shí)，都會(huì)請(qǐng)石林這個(gè)“中國(guó)通”做咨詢顧問(wèn)，所以他們自己也希望所了解漢語(yǔ)和中國(guó)人。

國(guó)家漢辦2015年派出海外的老師們，都需要面對(duì)不同國(guó)家和文化背景的學(xué)員進(jìn)行熟練的講課。這是國(guó)內(nèi)年輕人們出國(guó)的一種途徑，為了有更多的機(jī)會(huì)和保障體驗(yàn)海外中文教學(xué)，他們會(huì)向其他的權(quán)威機(jī)構(gòu)尋求幫助，比如儒森漢語(yǔ)學(xué)校。去儒森參觀調(diào)研的國(guó)家漢辦領(lǐng)導(dǎo)也表示，儒森的國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)體系，已經(jīng)完全覆蓋了國(guó)家漢辦2015年的要求。

從兒時(shí)起，就有做國(guó)際漢語(yǔ)教師夢(mèng)想的徐嘉凝，便在儒森一朝實(shí)現(xiàn)她的夙愿。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，看書(shū)增加品味。徐嘉凝喜歡跑步、打球，也更愛(ài)看書(shū)、音樂(lè)與話劇，來(lái)到儒森學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)，讓對(duì)于漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)懵懂的她，打開(kāi)了巨大的視野和思路?！拔淖值镊攘艽?，日常生活中所忽略的字與字之間的意思，還有許多一詞多義現(xiàn)象讓我感受深刻。在儒森，可以學(xué)漢字，還可以學(xué)國(guó)畫(huà)、書(shū)法及一系列國(guó)粹，陶冶情操?！?/p>

她在俄羅斯國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師招聘宣傳視頻中，還鼓勵(lì)更多的朋友不要猶豫，像她一樣盡快讓自己的夢(mèng)想開(kāi)啟。

儒森涉外書(shū)法活動(dòng) 想練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，想建立老外朋友圈？不用再去酒吧花錢了，不用再站在外語(yǔ)角里吹冷風(fēng)了。來(lái)儒森漢語(yǔ)體驗(yàn)免費(fèi)豐富的涉外文化活動(dòng)吧。本期主題是中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法文化活動(dòng)，將有一大波熱情的對(duì)中國(guó)文化感興趣的老外朋友與你一同欣賞狼毫揮灑自如與力透紙背的魅力，分享關(guān)于書(shū)法的基礎(chǔ)入門知識(shí)。你將認(rèn)識(shí)眾多志同道合的老外朋友，彼此交流口語(yǔ)，談?wù)撝袊?guó)古典文化。更多活動(dòng)請(qǐng)關(guān)注我校微信mandaringarden預(yù)約報(bào)名！

第五篇：赴泰國(guó)國(guó)際中文老師告訴你對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證有多好用

004km.cn全國(guó)唯一具有正規(guī)出國(guó)勞務(wù)資質(zhì)的國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)海外勞務(wù)輸出基地

赴泰國(guó)國(guó)際中文老師解讀哪種對(duì)外漢語(yǔ)證最好用

對(duì)外漢語(yǔ)大學(xué)生上崗就業(yè)，國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師職稱評(píng)定和職業(yè)評(píng)估，都需要考取專業(yè)合法的對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證，而由中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)《中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)——對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)師》是國(guó)家級(jí)的最高資格證書(shū)，比起其他證書(shū)都更具有法律效益，在全國(guó)范圍內(nèi)有效，大量的對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)的熱衷者，大學(xué)生，中青年在職者都學(xué)習(xí)并報(bào)考中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)。

若要問(wèn)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證有用嗎？那么答案是，對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證是認(rèn)證中文教師教學(xué)能力和資質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，它的作用有一部分是，省去了各大高校以及跨國(guó)企業(yè)，招聘老師過(guò)程中對(duì)他們能力考核過(guò)程中的許多繁瑣程序。由國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)頒發(fā)的國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證，不僅代表老師進(jìn)行了專業(yè)的外漢教學(xué)能力的進(jìn)修，同時(shí)也擁有國(guó)際上最高水平的中文教學(xué)技能。

對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證有用嗎？在哪里有用呢？適應(yīng)范圍多廣呢？它具有全球通用性，得到了包括日本在內(nèi)的160多個(gè)加入WTO國(guó)家的認(rèn)可；在世界500強(qiáng)外企、跨國(guó)企業(yè)中，持有這個(gè)權(quán)威證書(shū)，老師們能在第一印象就得到面試官的青睞。

日本、泰國(guó)、美國(guó)、俄羅斯等眾多歐亞美洲國(guó)家都急缺持有對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證的優(yōu)秀中文教師。前幾日，新華網(wǎng)大阪消息，報(bào)道日本神戶學(xué)院大學(xué)慶祝新設(shè)了含有漢語(yǔ)專業(yè)的國(guó)際交流學(xué)部。精通漢語(yǔ)和中國(guó)文化，具備國(guó)際視野，成為國(guó)際性人才，是許多日本學(xué)生的目標(biāo)。

日本文部科學(xué)省發(fā)布的一份以2014年5月1日為基準(zhǔn)的，關(guān)于日本高中國(guó)際交流的調(diào)查報(bào)告中的數(shù)據(jù)顯示，在開(kāi)設(shè)英文以外語(yǔ)言課程的708所高中里，設(shè)置中文課程的學(xué)校和選修中文的學(xué)生均居首位，分別為517所學(xué)校和19106人。排位第二的是朝鮮語(yǔ)，分別為333所學(xué)校和11210人，依次為法語(yǔ)（223校9214人）、德語(yǔ)（107校3697人）以及其他11個(gè)語(yǔ)種。

在日本這些大中小學(xué)中，中文說(shuō)得地道的，有權(quán)威證書(shū)認(rèn)證的老師們都非常吃香。張老師去年就赴日本教漢語(yǔ)，在一年級(jí)的第二次課堂上，張老師準(zhǔn)備給學(xué)生講解中國(guó)的行政單位和民族分布，讓他們了解中國(guó)的基本情況和文化。

張老師之前就是在國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證指定培訓(xùn)考點(diǎn)儒森漢語(yǔ)獲得該權(quán)威證書(shū)的。對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證有用嗎？張老師在日本學(xué)校良好的發(fā)展就是最好的說(shuō)明。

作為國(guó)際上對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證最高級(jí)別的認(rèn)證，國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證考試并不容易，需要進(jìn)行專業(yè)的外漢教學(xué)實(shí)踐和考試培訓(xùn)。儒森理論與實(shí)踐結(jié)合的培訓(xùn)模式，把考試內(nèi)容細(xì)化到課程中，進(jìn)行深入淺出的解讀，同時(shí)先進(jìn)的理論知識(shí)和培訓(xùn)模式，讓漢語(yǔ)教師輕松獲得證書(shū)，并擁有一流的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)技能。據(jù)悉，儒森的三證聯(lián)考體系，包括國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證、中國(guó)人社部對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)師證書(shū)以及國(guó)際漢辦的國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證的培訓(xùn)與考試，保障學(xué)員獲得權(quán)威證書(shū)。讓你輕松獲得赴泰國(guó)國(guó)際中文老師的門檻。

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