第一篇：中文培訓(xùn)學(xué)校要總結(jié)漢語學(xué)習(xí)提高的有效方法

中文培訓(xùn)學(xué)校要總結(jié)漢語學(xué)習(xí)提高的有效方法

在早安中文培訓(xùn)學(xué)校，培養(yǎng)良好的漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生終生受益，這需要不斷總結(jié)漢語學(xué)習(xí)快速提高的有效方法。

漢語學(xué)習(xí)快速提高有效方法一：用奇妙的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣。好的新課導(dǎo)入，如同橋梁聯(lián)系著舊課和新課。教師要精心設(shè)計導(dǎo)語，利用學(xué)生的好奇心，求新心理，給學(xué)生一個意想不到的驚喜，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維。在漢語教學(xué)的過程中，可以穿插講一些科學(xué)家或者作家的趣事，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用誘導(dǎo)，直抒，設(shè)疑，表演，講故事，討論等方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣他們就會從被動學(xué)變成主動學(xué)，漢語學(xué)習(xí)就會不斷地提高。

漢語學(xué)習(xí)快速提高有效方法二：創(chuàng)設(shè)環(huán)境,使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)之樂。比如講到價格的時候，老師可以創(chuàng)造一個超市的環(huán)境，讓學(xué)生通過買不同的東西體驗學(xué)習(xí)的樂趣，這樣漢語課堂也不是枯燥無味的，學(xué)生會記憶深刻，學(xué)習(xí)效果就會大大提高，比起單純的念課本效果好多了。另外還可以采用角色扮演等方法，有趣的游戲給學(xué)生營造一個輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中不知不覺的掌握漢語聽、說、讀、寫。

漢語學(xué)習(xí)快速提高有效方法三：調(diào)動學(xué)生情感。古人云：感人心者，莫先乎情。教師的教學(xué)過程，是傳授知識的過程，更是師生情感交流的過程。在漢語教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進入情景去體驗?zāi)撤N情感，要用自己豐富的神情和生動的語言激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

漢語學(xué)習(xí)快速提高有效方法四：運用教學(xué)道具。比如早安漢語的劉老師經(jīng)常用個的一種教學(xué)道具---生字卡。生字卡名如其實，它常用于對陌生拼音字母或漢字的教學(xué)。教師利用卡片上單一的字母或漢字來吸引學(xué)生，以便老外對這種陌生化字母或漢字的集中關(guān)注，這樣能讓他們迅速的掌握理解；教師迅速地更換展示在學(xué)生面前的生字詞，讓學(xué)生逐一迅速地認讀，這樣使得學(xué)生能夠從中獲得成就感并更積極的配合課堂教學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)漢語。

興趣是最好的老師，古往今來，無數(shù)先哲仁人都踐行著這一真理，早安漢語中文學(xué)校的老師在漢語教學(xué)中也遵循著這一原則，使學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)快速提高，因此也深受他們歡迎。

同時早安漢語是國家授權(quán)的HSK考點，以考促教，考教結(jié)合。興趣引導(dǎo)，不斷完善教學(xué)方法，考試檢驗教學(xué)成果，這些為早安漢語獲得良好的口碑，打下了扎實的基礎(chǔ)。

第二篇：中文學(xué)校教你學(xué)漢語要注重方法

中文學(xué)校教你學(xué)漢語要注重方法

中文學(xué)校教你學(xué)漢語，教你怎么學(xué)漢語。學(xué)好漢語就到早安漢語中文學(xué)校教你學(xué)漢語。

對外漢語語法教學(xué)作為第二語言語法教學(xué)和第一語言教學(xué)有很大不同，是針對母語非漢語的學(xué)習(xí)者的語法教學(xué)。那作為PAT對外漢語教師，在語法教學(xué)中我們應(yīng)該注意哪些原則呢？ 第一，重用法，求實用。

就是要把一個漢語語法形式的使用條件講清楚。一般來說，初、中、高三個階段的語法教學(xué)各有側(cè)重：初級階段側(cè)重在語法形式，包括各種句法結(jié)構(gòu)、句型和詞序；中級階段側(cè)重在語法意義，包括語法成分的語義關(guān)系和語義搭配；高級階段側(cè)重在語法形式的語用功能，包括詞語句式的語用選擇與應(yīng)用。第二，意義與形式并重。

在教學(xué)中不僅要給學(xué)生語法的格式，如：在把字句教學(xué)中，老師若只給出格式“把+名詞+動詞+在+處所名詞”，而不做語義說明，學(xué)生就會造出“把漢字學(xué)在課堂上?！边@樣沒有意義的句子。因此，老師在給出格式的同時，還需要指出格式中的動詞必須有“附著”的語義，名詞所指必須在動作發(fā)生后附著在處所名詞所指之處，才能讓學(xué)生造出合格的句子，如“把字寫在黑板上?！?/p>

ICA對外漢語教師語法教學(xué)可以借鑒的七大原則 第三。結(jié)構(gòu)，語義和語用相結(jié)合。

例如，老師講授結(jié)果補語，從結(jié)構(gòu)形式上分析，都是單句；但從語義平面上分析，它都包含著兩個表述。如：他喝醉了酒?！染?他醉了。第四，在語際對比中講語法。

通過語言的對比，讓學(xué)習(xí)者認識到母語同目的與的異同，幫助學(xué)習(xí)者攻克難點。第五，注重學(xué)生語言系的規(guī)律。

老師們應(yīng)充分利用第二語言學(xué)習(xí)者的習(xí)得過程和心理特點，以此確定教學(xué)中的重難點，把握住學(xué)生的習(xí)得順序。第六，復(fù)式遞升。

老師需要將語法項目在不同的教學(xué)階段進行復(fù)現(xiàn)，并在復(fù)現(xiàn)時將知識點難度逐步提升。如，在教趨向動詞時，老師們可以把趨向動詞分成幾個教學(xué)小階，每個小階都是在前一小階基礎(chǔ)上提升一點難度，實現(xiàn)知識整合。第七，精講多練。

精講：老師們需將語法規(guī)則簡易化處理，并盡量用最簡明的語言用直觀的方式表達出來。多練：老師們需要給學(xué)生留出更多的時間，將語法點放入語境中實操練習(xí)，幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的知識點，并達到會用的目的。

第三篇：外國人學(xué)習(xí)漢語更好更有效的方法

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微笑漢語學(xué)校分享給大家

外國人學(xué)習(xí)漢語更好的方法

現(xiàn)在中國國內(nèi)對現(xiàn)有漢語教學(xué)方法越發(fā)不滿，但是科學(xué)家認為他們能夠解決這一問題。

你不得不承認，漢語很難學(xué)。就閱讀而言，對大多數(shù)母語是字母語系的人來說，讓他們沮喪的是漢字幾乎找不到頭緒。即使不會西班牙語，從上下文中，我也能判斷出bano是洗澡的意思，但是漢語中的洗澡從讀法上就毫無線索，更別提其意思了。

而且，似乎沒有替代的方法，只能扎扎實實的學(xué)習(xí)3500個左右的漢字，這些漢字在漢語寫作中占到了99%。這對于一個母語是漢語的人來說也是很難的，通常需要無數(shù)遍的死記硬背式的反復(fù)抄寫。即使那樣，盡管中國人承認經(jīng)常忘記常用的漢字，例如鑰匙，但是這一現(xiàn)象要嚴重的多。因此，最近幾年，中國老師對當前的漢語教學(xué)方法愈發(fā)感到不滿。

有沒有學(xué)習(xí)漢語的更好方法呢？一位物理學(xué)家和他的同事們對中國漢字之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系進行了研究，利用這種關(guān)系提出了漢語學(xué)習(xí)的策略。

中國漢字，并不像想象中的那樣隨意，變化多端，讓人眼花繚亂。一方面，漢字是由相當有限的偏或部首組成的，這些偏旁部首本身由一組標準的符號或是筆畫組成的。而且，通常從偏旁部首可以看出漢字的意思和讀音，或是兩者皆可猜出。例如中國的洗澡（羅馬拼音讀作xizao）兩個字均是以相同的表示水的偏旁部首開始，而這兩個漢字的右半部分則表明他們的讀音。偏旁部首構(gòu)造漢字的總規(guī)則叫做六書（象形、指事、形聲、會意、轉(zhuǎn)注、假借）

這些聯(lián)系有助于漢語學(xué)習(xí)。一旦你知道木頭是“木”，那么就不難記住“林”了，甚至更形象一點的“森”了。在六書規(guī)則的幫助之下，吳金山和他的同事們繪制出了3500個常用漢字之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，形成的網(wǎng)絡(luò)含有7000個聯(lián)系。這表明224個左右的偏旁部首結(jié)合起來構(gòu)成了大約1000個漢字，而這1000個漢字又成為其他漢字的構(gòu)成基礎(chǔ)。

這種網(wǎng)絡(luò)是分層的，就像一棵樹一樣，有幾個中心節(jié)點（樹干），然后伸展出許多分支。這跟網(wǎng)絡(luò)狀的網(wǎng)格或街道地圖似的，在這張網(wǎng)上，任意特定節(jié)點都有多種途徑可以到達。研究人員認為從這種樹狀結(jié)構(gòu)的較低層開始學(xué)習(xí)漢字是最有效率的，也就是從樹干開始，然后漸近的慢慢延伸至各分支。

漢字構(gòu)造

但是，相比一開始就重點學(xué)習(xí)最常用漢字的策略來說，這種方法一定更好嗎？誠然，那如何評價漢語學(xué)習(xí)不同方法所需的精力和成本呢？沒有什么特別的方式，但是吳金山和他的大連微笑漢語國際教育培訓(xùn)中心

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同事們發(fā)明了一種具有邏輯性的直觀方法來計算成本。他們得出如果事先學(xué)習(xí)了所有漢字的組成結(jié)構(gòu)（偏旁部首），那么學(xué)習(xí)組成復(fù)雜的漢字將更容易些。譬如舉一個簡單的例子，如果你已經(jīng)學(xué)習(xí)了“日”和“月”，那么學(xué)起“明”字就更容易些。

研究人員對每一種新的學(xué)習(xí)任務(wù)進行了成本賦值，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中所有漢字最“便宜”的方法是從擁有分支數(shù)量最多的樹干開始學(xué)習(xí)，然后逐步學(xué)習(xí)。但是這種方法會讓你認識很多你很少使用的漢字。而另一方面，如果你只單純按照漢字的使用頻率學(xué)習(xí)的話（像其他學(xué)習(xí)方法一樣），那么你就沒能利用這種輔助識別漢字的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。

微笑漢語學(xué)校所采用的理想方法是介于這兩者之間的一種折中之法，此法相當像計劃購物之旅一樣，尋求各商店之間的最短路徑，同時又設(shè)想最后購買最重的東西。通過根據(jù)漢字使用的頻率來給漢字給予特定權(quán)重的方法，來調(diào)整漢字關(guān)系網(wǎng)，可以使學(xué)習(xí)路徑逐漸擴展到整個關(guān)系網(wǎng)，同時能夠首先學(xué)習(xí)最常用的漢字。

研究人員把他們的方法和中國小學(xué)使用最廣泛的課本（包含2475個漢字）以及對外漢語流行教科書進行學(xué)習(xí)成本的比較。在給定的成本之下，他們的方法要比其他兩種方法學(xué)到的漢字總量要多很多，而且這些漢字使用頻率上也高得多。

此外，研究人員稱，他們的這種方法可以根據(jù)每個學(xué)生的能力進行調(diào)整。例如，去適應(yīng)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些漢字的學(xué)生。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是辦不到的。

當然，最終的測試是究竟學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的速度有沒有真正得到提高，這還有待觀察。但是隨著中國現(xiàn)行漢語教學(xué)方法討論的持續(xù)風行，這一新的方案表明或許存在理性的方法來探求這一問題。

作品出自：微笑漢語中國十大優(yōu)秀漢語培訓(xùn)學(xué)校

第四篇：怎么有效學(xué)習(xí)英語方法大總結(jié)

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名師名家講解怎么有效的學(xué)習(xí)英語

中國人在學(xué)習(xí)英語上花的時間最長，效果也最差。這和學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語方面存在重大誤區(qū)有關(guān)，一是長期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認為學(xué)英語是為了考試，其英語實際水平可想而知；二是誤認為英語不過是由“發(fā)音、語法、句子和詞匯”組成的。

認為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語法、句子和詞匯”就能學(xué)好英語。事實上，如果為達到有效交流的目的，比英語的發(fā)音、語法、句子最重要的部分，是掌握英語學(xué)習(xí)的正確方式、方法和技巧。對英語具有濃厚的興趣，英語學(xué)習(xí)差不多就“成功了一半”。

有了興趣，就好比是“潤滑劑”，使發(fā)動機能夠正常地運轉(zhuǎn)，而人有了興趣，就無須外界的督促，就能夠如饑似渴地學(xué)個不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰(zhàn)”，要具備更多的積極意義。盡管興趣是學(xué)習(xí)英語十分重要的因素，但并非是必要的。

很多英語學(xué)的好的人并非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個人努力和外界的壓力所致，如考試壓力，升學(xué)壓力，工作壓力，晉升壓力。這就屬于第二點?動力?的一種。動力好比汽車的發(fā)動機，推動汽車的前進。對英語學(xué)習(xí)不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍，不快也光”。

除了外在壓力，內(nèi)在努力也是動力的一種表現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)任何一門技能所“必備”的?沒有自身的努力，就很難學(xué)到任何技能。努力學(xué)習(xí)就是指每天多花時間學(xué)習(xí)新知識；努力學(xué)習(xí)就是遇到困難以后堅持不懈；努力學(xué)習(xí)就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現(xiàn)。

沒有一個正確的方法，英語學(xué)習(xí)會很被動，時間花了不少，但效果卻不理想?？纯炊嗌偃伺腔苍谟⒄Z學(xué)習(xí)的門外，一直無法入門，而只能“瘋狂”地pounding on stones(敲打著圍墻)，學(xué)習(xí)只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車有了方向盤，就可以少走彎路，學(xué)習(xí)起來也就是“多快好省”，事半功倍了。

正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當中總結(jié)而來，也可以是得到名師的指點，往往名師的指點很重要，因為我們一開始學(xué)習(xí)，很難掌握一條有效的學(xué)習(xí)方法，更不用說是正確的方法了，這時候就要多請教過來人，多聽聽前輩的指點，一定會大有益處。訓(xùn)練，也就是通常所謂的“多聽，多說，多讀，多寫”。

缺乏訓(xùn)練，就如同學(xué)習(xí)游泳一樣，光有游泳的沖動，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進行實踐，也只能是紙上談兵。

曾經(jīng)有一段時間我為英語而瘋狂，經(jīng)常在夜里睡覺時，扯著被角，一邊想著可愛的單詞，一邊偷著樂。同舍的人問我樂啥呢？我說，背單詞呢。這可能不大容易被人理解，要在以前，我也會說，背單詞有啥可樂的？現(xiàn)在就不一樣了，我會說，即使太陽失去光芒，星星不再出現(xiàn)，山川變成了平壤，河流不再流淌，花兒不再芬芳，但有一樣?xùn)|西是永遠不變的：那就是--我愛背單詞。呵呵，我可不是想討打。

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這樣吧，獨樂樂，不如與人樂樂。我就把自己背單詞的一點小得拿出來與大家共同分享。

背單詞，首先要做的當然是選擇一本好的單詞書了，這是第一步也是非常重要的一步。關(guān)于單詞書的選擇，我為大家提供這樣幾個參考標準：

1.不要太厚！要知道，越厚的書越容易打擊讀者的積極性，而且讀這樣的書，往往周期拖得非常長，這樣就難免看了后面忘了前面。而且一本好的單詞書，并不要求是面面俱到的，要面面俱到，你買本英漢大辭典好了。

2.適合自己的水平。我們都有這樣的經(jīng)驗：如果一本單詞書有三四成都認識的話，背起來就相當容易；而如果有七八成需要第一次記憶的話，就比較困難了。所以，挑選一本適合自己的詞匯書就顯得格外重要。比方說，你要考研，但是背考研的詞匯書感覺比較困難，不妨先背基礎(chǔ)一些的詞匯書，循序漸進要比一口氣吃成胖子好得多

3.單詞釋義正確，且有相應(yīng)的例句。對于考研來說，掌握單詞的中文釋義就完全足夠了。但是，這里有一個問題：就是對于相同中文釋義的單詞，就比較容易混淆。這樣就必須有相應(yīng)的例句來幫助你記憶它的用法。例句并不要多，一句足夠。當然，例句的作用不止于此，對于記憶單詞來說，例句還是非常重要的工具，這將在后面講到。

4.最好能提供比較容易的記憶方法。記憶單詞是比較枯燥的工作，如果能夠找到一些比較有趣的記憶方法，它可以變得相當可愛。

綜合以上，我推薦給大家這樣幾套詞匯書：劉毅的Vocabulary系列，馬德高的星火詞匯書系列，俞敏洪的GRE詞匯精選系列。

挑選好了適合自己的詞匯書，現(xiàn)在就到了最關(guān)鍵的問題了：怎樣一個背法，才能既輕松又有趣呢？

1． 大聲朗讀出來。識記單詞的方法主要是掌握發(fā)音，因為絕大多數(shù)的單詞是可以聽音寫出來，不規(guī)則的單詞很少?？梢赃@么說，如果你記住了單詞的發(fā)音，再看過3遍，就可以拚出80%的單詞，這一點也不夸張。一些同學(xué)沒有體會到這一點，他們背單詞的方法就是一本書、一疊紙和一根筆，狂練拼寫。顯然，這樣做既枯燥又低效。記住，要背單詞，第一的要決就是把它讀出來，不管你的發(fā)音怎樣，只要你知道那樣的發(fā)音對應(yīng)的是怎樣的拼寫就夠

2． 結(jié)合語境（Context）。要真正的掌握單詞，只有在具體的語境中才可能達到。李揚.克立茲瘋狂英語學(xué)習(xí)法就一直強調(diào)：孤立背誦單詞幾乎是徒勞無功的！人和人交往的最基本單位是句子，而不是單詞。一些同學(xué)跟我說，他們背了很多單詞，但是做單詞題目還是沒信心。我想，他們存在的一個非常關(guān)鍵的問題就是，光背單詞的中文釋義，而忽視了單詞使用的具體語境。

那有些人可能又會說，背中文釋義已經(jīng)夠累了，再加上背例句，那豈不是更麻煩？事實上，并不是這樣的。背例句遠遠要比單純地記憶單詞要容易的多。就好比說，第一次見到一個人，你要馬上記住他的面容不大容易（至少對我來說很困難：）），那我們往往采取這樣的辦法：就是用心記住他的發(fā)型、服飾和一些相關(guān)的特征（比方說，他經(jīng)常帶一條花斑狗：））。這跟通過語境來掌握單詞是一個道理：通過語句或者短語來記憶單詞，是最有效也是最輕松的手段。

3．結(jié)合聽磁帶。聽磁帶的記憶方法，簡單來說有這樣的幾個優(yōu)點：首先，不管你在干什么，耳朵總是經(jīng)常閑著，這時候就可以聽聽磁帶，可以說對其他事件有相當好的兼容性；其次，可以大大提高學(xué)習(xí)效率；最后，不易疲勞。

具體的方法是這樣的：先背書，背個三四分熟，這時候就可以通過反復(fù)的聽磁帶來強化記憶?，F(xiàn)在，有的單詞書配有磁帶，有的沒有；其實自己就可以錄這樣的磁帶。我背俞敏洪的GRE詞匯精選（97版）的時候，沒有磁帶，就自個兒錄了六盤磁帶：挑自己不熟的單詞，念一遍、然后念中文釋義，對于拼寫不合規(guī)則的單詞，再把拚寫念一遍，中間再留一些空白以加強記憶，這樣，一個單詞差不多*秒鐘就過去了。一面磁帶可以念將近200個單詞，也就是說，聽半個小時的磁帶，你就把200個單詞又復(fù)習(xí)了一遍。這幾盤磁帶是我隨身必備的物品，我?guī)缀跏亲呗仿?、坐車聽、吃飯聽、睡覺的時候還聽。我同學(xué)很奇怪我每天沒頭沒腦聽的是些啥，就問我，我告訴他們是李揚·克立茲，他們拿過去聽了聽，居然還信了，一個說，沒想到李揚·克立茲還出GRE詞匯的磁帶；另一個說，好像李揚·克立茲的發(fā)音不是很準？（我faint）

關(guān)于聽磁帶背單詞，還要強調(diào)兩點：一是一定要先背書，把書背個三四分熟再聽磁帶，這樣才會有效果；二是這樣的記憶方法可能使你對單詞的發(fā)音非常熟悉，但對于單詞的拼寫不大敏感，所以一般過一個禮拜，就要坐下來，一邊聽磁帶，一邊看書，再一邊把不熟悉的單詞在紙上拼寫出來。

4． 每天大劑量地記憶。有的同學(xué)覺得一天背個50個單詞已經(jīng)很不錯了，但我要說，這還不夠，一天至少要背100個。怎樣的背法呢？每天抽出兩個固定的時間段，每個大約一個半小時，專門進行詞匯的記憶。這對于詞匯基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說，是絕對有效的方法。因為背單詞非常講究一個周期，一天背50個，3000詞的一本書就要背兩個月，這就難免看了后面忘了前面；而如果你一天能背150個，20天就可以搞定它了。這兩個時間段可以這樣安排：第一個時間段專門背新詞，第二個時間段則用來溫習(xí)剛剛背的新詞和定期需要復(fù)習(xí)的已經(jīng)背過的單詞。

5． 掌握常見詞根詞綴等構(gòu)詞元素。英語單詞是很有章法的，跟我們漢字的造字法是一樣。這里，套用我的一位朋友的話，英文單詞是非常有美感的東西，用心體會，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣的。這里隨便舉幾個例子：

第一個單詞，magniloquent，可能大家不太熟悉，但是如果知道m(xù)agn(i)= big, great（大）、loqu = language（語言、話）、-ent是一個形容詞后綴，那應(yīng)該可以猜到這個詞的意思：夸張的。

第二個單詞，malodorous，其中的詞根和詞綴：mal = bad, evil（不好的），odor 就是氣味，還有-ous是形容詞后綴，那它的意思就是“有臭味的”，引申為“不合法的（illegal）”。怎么樣，是不是很有趣？就象我們見到這樣一個漢字：孬，就知道是“不好”的意思一樣。

就考研來說，需要掌握的常見詞根詞綴并不多，所以值得花時間做一下這個工作。具體的掌握方法其實也不難：不一定專門找一份詞根詞綴表來背，那是相當乏味的，只要在背單詞的過程中，留意一些常見的詞根詞綴再用心記一下，保證下次在另一個單詞中見到它時認識就可以了。

6． 把已學(xué)過的單詞和生詞聯(lián)系起來。這是一個非常重要的擴充詞匯的手段，也是鞏固詞匯記憶的重要手段。具體來說，有很多的單詞可能形近、或者音近、或者義近，這樣就容易產(chǎn)生混淆，而我們恰恰又可以通過把這些詞匯放在一起，從而把他們真正記住并區(qū)分開。還是通過舉例來說吧：

第一個單詞，maim（v.使殘廢），可以看出來，它和我們熟悉的main（主要的）形近。那我們就可以通過main 來聯(lián)想maim，記住“主要的，使殘廢”，就記住這個單詞了。

第二個單詞，reverie（幻想），和revere（尊重）形近，也可以放在一起記憶：尊重幻想。

第三個單詞，grate（v.磨碎，使人煩躁），和單詞great（偉大）音同，就可以通過great 來聯(lián)想grate，記住“偉大磨碎”就行了。

第四個單詞，rein（n.韁繩，v.控制），和rain（雨）音同，可以通過“雨中韁繩”來記憶。

7． 采用分割單詞或者利用諧音來記憶，這就是我所謂的“邪門方法”了，也是背單詞的樂趣之一?？赡苡行┤藢@種歪門邪道非常不屑，但是為了能記住單詞，也就“無所不用其極”了，這也可以算“黑貓白貓”理論的一個推論吧。

單詞的分割，就是不管它是不是詞綴，如果把它拆開容易記，那當然拆它沒商量了。還是舉幾個例子比較容易理解：

第一個單詞，sloop（小帆船），可以拆成s + loop，可以這樣記 small（?。? loop（圈）= sloop（小帆船）。

第二個單詞：kinetic（運動的），可以拆分成 kin（親戚）+ net（網(wǎng)）+ ic，可以這樣記“親網(wǎng)運動的”。呵呵，是不是有些無厘頭？不過關(guān)鍵問題是，你記住了這個單詞。

第三個單詞：leaven（發(fā)酵劑，影響力），可以拆分成 leave + n，記住“離開n 就影響發(fā)酵”，就記住這個單詞了。

第四個單詞：incandescent（白熱的，熱烈的），可以拆分成 in（不）+ can（能）+ descent（降下）。那就可以這樣記：不能降溫下來--可見白熱化的程度嘍。

諧音記憶單詞，也是比較極端的技巧。這里也通過舉例來說明吧：

第一個單詞，gollop（v.& n.大口吞咽），它的發(fā)音很容易讓人聯(lián)想到“高樂高”，哈哈，跟“大口吞咽”還算搭得上邊。是不是很有趣？

第二個單詞，pariah（賤民，被社會遺棄者），發(fā)音象“潑賴”，意思也差不多。記起來是不是很容易？

第三個單詞，pectoral（a.胸部的，胸的），諧音是“拍可疼呢”，好記吧。

這里介紹的邪門方法，完全是因人而異的。每個人見到一個單詞的聯(lián)想可能千差萬別，你要做的就是怎樣用自己的方法來達到記住單詞的目的。

還有一點非常重要，需要提醒大家：以上提到的前5種方法是背單詞的基本方法，而6、7則是輔助記憶的方法。所以千萬不要本末倒置，一心想著走旁門左道，這樣可能導(dǎo)致嚴重的后果，具體我就不說了，你要是試過的話，別忘了告訴我：）。

好了，關(guān)于背單詞的心得，我已經(jīng)和盤托出了。最后要說的是：這樣記住的單詞仍然很容易遺忘，所以要和它們保持親密，很重要的一點就是：經(jīng)常去接觸它們，就是要經(jīng)常翻詞匯書、做詞匯練習(xí)和閱讀練習(xí)。套用一句廣告詞，我們的目標是：沒有生詞！

第五篇：上海最好的中文培訓(xùn)學(xué)校之漢語教學(xué)心得分享

上海最好的中文培訓(xùn)學(xué)校之漢語教學(xué)心得分享

當對外漢語教師只有一點不好，當學(xué)生回國后，會很失落。相處的時候，也沒有覺得有什么特別之處，直到快結(jié)束課程的時候才發(fā)現(xiàn)時間過的很快，心里有千絲萬縷的不舍和憂傷。因為很喜歡這份工作，所以就會很認真的對待，無論是上課還是學(xué)生，都會竭盡全力的做到最好。

教學(xué)前的準備：

充分的課前準備，是講好一堂對外漢語課的前提條件。我們要給外國學(xué)生講漢語課，不只是教他們說漢語，而且要教給他們學(xué)漢語的方法，還要讓他們了解中國悠久的文化。這就要求我們準備課時要多準備相關(guān)的知識，全面而充分的課前準備既保證了教學(xué)質(zhì)量，又讓教師在學(xué)生的心中更有威信，贏得學(xué)生的信任。

好的開始是成功的一半

一篇好的作文，開頭很重要，同樣在對外漢語的教學(xué)中，課堂教學(xué)有一個好的開場白，也會起到事半功倍的作用。這種開場白無須長篇大論，無須意味深長，只要達到幾個要求：一是通俗易懂，二是生動有趣，三是貼近現(xiàn)實，四是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。這樣，引起了學(xué)生的興趣，消除了學(xué)生內(nèi)心的障礙，營造了良好的課堂氛圍。

文章來源 上海最好的中文培訓(xùn)學(xué)校 儒森漢語教師 龔曉雯