第一篇：淺議培智學(xué)校常識(shí)課教具使用的問題及建議

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))

淺議培智學(xué)校常識(shí)課教具使用的問題及建議

韓燁

（南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院特教與學(xué)前系，210038）

[摘 要] 教具在培智學(xué)校常識(shí)課的教學(xué)活動(dòng)中有著不可或缺的地位。然而，目前培智學(xué)校常識(shí)課上教具的使用現(xiàn)狀令人堪憂，存在的問題主要有以下四點(diǎn)：教具模式陳舊老化且種類單一；教師使用教具頻率少且方法不得當(dāng)；新、老教具均未得到妥善保存；現(xiàn)有的傳統(tǒng)教具無法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)這四點(diǎn)問題，分析原因，并提出四點(diǎn)解決的建議。

[關(guān)鍵詞] 常識(shí)課 教具 現(xiàn)狀

一、教具在培智學(xué)校常識(shí)課中的意義

（一）教具是教學(xué)時(shí)用來講解說明某事物的模型、實(shí)物、圖表、幻燈等。教具是以傳播科技、教育人為目的的實(shí)物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動(dòng)中不可缺少的器材。教具的特點(diǎn)及在科技活動(dòng)中的作用主要有五種：直觀性、實(shí)踐性、有研究價(jià)值、典型性、需要語言媒介和文字媒介配合。[1]

（二）常識(shí)課是一門綜合性課程，教學(xué)內(nèi)容包括生活常識(shí)、自然常識(shí)和社會(huì)常識(shí)，它的設(shè)置本著向?qū)W生傳授初步的生活常識(shí)、自然常識(shí)和社會(huì)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力的宗旨，對(duì)學(xué)生的成長具有重要意義。常識(shí)課課本教學(xué)內(nèi)容編排由淺入深，由近及遠(yuǎn)，內(nèi)容更貼近智障兒童的實(shí)際，對(duì)智障兒童的日常生活有較大幫助。常識(shí)課的教育意義就在于對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)，要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走近社會(huì)，用自己的方式觀察、感受、探究社會(huì)。[2]

（三）教具在培智學(xué)校常識(shí)課中的意義

1、使常識(shí)課中的教學(xué)內(nèi)容變得更直觀化。智障兒童感知覺發(fā)展緩慢，思維直觀具體，缺乏分析、綜合、抽象與概括能力[3]。教具可以使知識(shí)具體化、形象化，在常識(shí)課上輔助書本知識(shí)為學(xué)生提供更有真實(shí)感的場景或可操作的活動(dòng)過程，使學(xué)生能較快進(jìn)入到課程所涉及的場景中；教具的典型性也符合教學(xué)要求，能形成清晰的常識(shí)課課本表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生從展示的現(xiàn)象上去觀察、感受生活、自然乃至社會(huì)，并更好地適應(yīng)它們，從而達(dá)到常識(shí)課的教學(xué)目的[4]。這樣，有助于學(xué)生深刻理解知識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高積極性，所學(xué)知識(shí)也更易記憶。

2、有助于培養(yǎng)智障兒童技能方面的能力。教具具有實(shí)踐性，其中實(shí)習(xí)操作教具是學(xué)

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))生可以觸摸、使用的。常識(shí)課的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，但對(duì)于智障兒童來說，所接觸過的并不全面。常識(shí)課上使用的教具能為智障兒童拓寬生活技能所涉及的層面，讓他們掌握更多的生活技能。

二、培智學(xué)校常識(shí)課教具使用的現(xiàn)狀及存在問題

（一）現(xiàn)狀

目前，我國培智學(xué)校常識(shí)課教具的使用問題未受到應(yīng)有的重視，全國培智教育課程研制組在2009年對(duì)全國10個(gè)省市地區(qū)的培智學(xué)校對(duì)常識(shí)課教具的使用情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：在79所學(xué)校的有效調(diào)查中只有32．8％的學(xué)校具有為輔助不同學(xué)科教學(xué)的較專業(yè)的教具，那么剩下的67.2％的學(xué)校則存在教具數(shù)量少、種類單

一、形式陳舊、磨損程度大、保存不完善等問題。其中供常識(shí)課使用的數(shù)量最多的大都是常規(guī)教具，如：圖表、小黑板、教師手工制作的紙質(zhì)圖形、小玩偶、水果模型等，課堂教具使用率平均低于43％。較偏遠(yuǎn)的省市地區(qū)常識(shí)課的教具數(shù)量少、種類單一，課堂教具使用率不足25％。[5]

（二）存在問題

1、常識(shí)課教具數(shù)量少、磨損程度大且種類單一

筆者曾在某市某區(qū)級(jí)培智學(xué)校任代課老師2個(gè)月，了解到如下情況：該校共有3個(gè)教學(xué)班，每班有12—15名學(xué)生，開設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、作文、音樂、美術(shù)、常識(shí)、勞動(dòng)、體育共八門課程，除上文化課的三間大教室（每間教室設(shè)有一臺(tái)電視、一臺(tái)電腦、一套投影儀設(shè)備）外，還有一間圖書室、一間美術(shù)室、一間音樂舞蹈室，其中圖書室內(nèi)存放有供語文、數(shù)學(xué)、作文課使用的圖表、尺子、三角板、小黑板、識(shí)字板、算盤、紙質(zhì)鐘表盤等老式教具，音樂舞蹈室內(nèi)存放有電子琴、口風(fēng)琴、鈴鐺、彩色扇子等教具，美術(shù)室內(nèi)存放有幾種水果模型和動(dòng)物模型?？傮w看來，這些教具中可用于常識(shí)課的教具屈指可數(shù)并且大部分模式陳舊、種類單一。并且教具本身磨損、老化現(xiàn)象較嚴(yán)重，如：圖片、模型等易過時(shí)、老化的教具，缺少新穎的、能吸引學(xué)生注意并激起他們強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣的新式教具。教具種類單一，僅局限于實(shí)物媒介，缺少高科技的、更有研究價(jià)值的教具。

培智學(xué)校現(xiàn)有的教具一般都是常規(guī)的、簡單的或模式陳舊的教具，如圖表、模型、實(shí)物等，而常識(shí)課的教學(xué)內(nèi)容大部分是與生活、自然、社會(huì)息息相關(guān)的，學(xué)生們通過常識(shí)課不僅要學(xué)到書面上的知識(shí)，更要通過直觀教具和可操作教具來深入地體驗(yàn)、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活。而傳統(tǒng)教具是無法實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的，因此也無法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。

2、常識(shí)課上使用教具頻率少且方法不得當(dāng)

學(xué)生們在上常識(shí)課時(shí)一般都是依靠課本上的文字、圖畫和老師講解的語言來獲得知識(shí)，只是偶爾在現(xiàn)有的教具中能有合適的教具被課堂用到，如：一節(jié)“認(rèn)識(shí)生活中常見的南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))水果”的課，教師拿來美術(shù)室存放的平時(shí)用來畫畫的幾種簡單水果模型教學(xué)生辨認(rèn)。這樣的教法過于單調(diào)，學(xué)生只是看到這幾種模型的水果，并沒有真正認(rèn)識(shí)到生活中的水果是什么名字、有什么顏色、是什么味道等，這樣他們在日常生活中還是不能辨認(rèn)這些常見的水果。

由于教師的教學(xué)水平有限，常常在使用教具時(shí)方法不夠得當(dāng)。如：一節(jié)“學(xué)會(huì)自己過馬路”的課，教師準(zhǔn)備了相關(guān)的幻燈片想在課堂上教學(xué)生們辨認(rèn)紅綠燈進(jìn)而教會(huì)他們?nèi)绾慰礋暨^馬路，然而在課堂上操作電腦和投影儀時(shí)卻因方法不當(dāng)造成幻燈片無法播出，耽誤了課堂教學(xué)的進(jìn)度。

所以，常識(shí)課上教師因種種原因?qū)е率褂媒叹叽螖?shù)少、頻率低，并且使用的部分教具與當(dāng)日的課程內(nèi)容不夠相貼切，使用的方法也不夠得當(dāng)，沒有形成清晰的表象，也就無法引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中學(xué)以致用。

3、各類教具均未得到妥善保存、處理

常識(shí)課的教具有很大一部分是易壞物品，如：食物、鐘表、玻璃器皿等，而在筆者實(shí)習(xí)期間，經(jīng)常在教室見到上節(jié)課用過的教具就隨意擺放在教室前面的柜子里、教師辦公室桌子上，而并沒有統(tǒng)一放置在專門的教具存放地。這樣不管是易壞的或是可長久保存的教具均未在使用后被有計(jì)劃地、妥善地保存或處理，不但使教具磨損程度加大、老化速度加快，還容易導(dǎo)致教具損壞甚至遺失，在下次需要使用時(shí)難以找到并使用。

三、原因分析

（一）培智學(xué)校經(jīng)費(fèi)不充足

一些小型的或地處偏遠(yuǎn)省市的培智學(xué)校往往在經(jīng)費(fèi)方面有些拮據(jù)，以至于即使認(rèn)識(shí)到常識(shí)課上使用教具的重要性，也無法及時(shí)地維修、更新教具，更沒有能力來引進(jìn)新式的、科技含量高的教具。由于校方的經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)校在建筑規(guī)劃方面、置辦柜具方面都有一定不足，如：未設(shè)立專門用來存放教具的房間或柜具，也沒有分門別類地存放常識(shí)課的教具，由此不免造成常識(shí)課教具的損壞甚至遺失。

（二）學(xué)校及教師對(duì)教具在常識(shí)課上的重要性認(rèn)識(shí)不夠

由于傳統(tǒng)觀念的束縛或教育理念的不完善，學(xué)校及教師沒有認(rèn)清在常識(shí)課上使用教具的重要性，以及常識(shí)課上正確使用教具對(duì)教學(xué)過程的幫助和對(duì)教學(xué)效果的重大影響，所以沒有在常識(shí)課上充分地應(yīng)用教具。

（三）教師沒有掌握正確使用教具的方法

即使校方和教師認(rèn)識(shí)到常識(shí)課上使用教具的重要性，但一些學(xué)?；蚪處煹慕虒W(xué)水平有限，無法使教師掌握正確的、有效的教具使用方法，使得教具無法充分發(fā)揮直觀的、能形成清晰表象來引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的作用，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)常識(shí)課的興趣，這就大大降低了常識(shí)課教學(xué)效率，影響教學(xué)效果。

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（四）過于依賴傳統(tǒng)教具，使新式教具無法發(fā)揮其更大的作用

多年來，培智學(xué)校一直使用傳統(tǒng)教具，在常識(shí)課上也都是使用常規(guī)的老式教具，如圖片、實(shí)物模型等，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教具確實(shí)具有一定表達(dá)知識(shí)信息的作用。但隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，在信息多樣化的今天，傳統(tǒng)教具再也無法滿足學(xué)生們在常識(shí)課上對(duì)理解知識(shí)和實(shí)際操作的需求，他們需要的是科技含量更高、更有吸引力的能引導(dǎo)他們進(jìn)入社會(huì)、自然生活場景的新式教具。然而使用傳統(tǒng)教具的觀念無法被一時(shí)打破，新式教具也就無法全面進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。

四、建議

（一）充分認(rèn)識(shí)常識(shí)課上使用教具的重要性

培智學(xué)校校方應(yīng)認(rèn)清教具在常識(shí)課課堂教學(xué)上的重要性，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)教師在常識(shí)課上使用教具的觀念的灌輸力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)知識(shí)的引導(dǎo)者[6]。教師要積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，主動(dòng)認(rèn)識(shí)到教具對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)常識(shí)課的重要性，從而提高常識(shí)課上教具的使用頻率。

（二）用更為恰當(dāng)、科學(xué)的方法充分使用教具，達(dá)到更好的教學(xué)效果

1、加強(qiáng)直觀性教育，注意教具在教學(xué)活動(dòng)中的變化。具體做法如：多利用形式多樣化的教具和教學(xué)資源，如實(shí)物、圖像、模型、幻燈、電視和電影等直觀手段，留下深刻印象和記憶，加深學(xué)生對(duì)課文的理解；常識(shí)課上多利用活動(dòng)和游戲方式，將相關(guān)的教具變?yōu)樵诨顒?dòng)和游戲中的道具，使教學(xué)趣味化，并能讓學(xué)生通過親自嘗試，從中獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；盡量利用生活中的實(shí)際事例，以及日常生活中的有關(guān)資料和物品作為教具，使學(xué)生感到與己相關(guān)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，有所變通[7]。

2、需要語言媒介、文字媒介及肢體語言與教具配合。教具有的要有說明書，教師在運(yùn)用教具時(shí)必須給予指導(dǎo)解說、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，啟發(fā)學(xué)生思考[8]；智障兒童感知覺速度緩慢，注意力發(fā)展水平較低，教師可采用直接的提示，如：“準(zhǔn)備好”、“?！薄ⅰ翱础焙汀奥牎眮肀３謨和淖⒁鈁9]。

所以教師在教學(xué)中要語言形象、具體、生動(dòng)和有趣，并可應(yīng)用手勢和身體動(dòng)作示范來輔助教具的應(yīng)用，協(xié)助學(xué)生更好地理解和掌握常識(shí)課所學(xué)內(nèi)容。

（三）引進(jìn)并正確使用新式教具，鼓勵(lì)教師自制教具

及時(shí)維修、更新教具，多利用形式多樣化的教具和教學(xué)資源來更好地幫助學(xué)生上好常識(shí)課。積極引進(jìn)打破傳統(tǒng)教法的新式教具，結(jié)合課程內(nèi)容研究出更準(zhǔn)確、更適合的使用方法，與常規(guī)教具共同使用，做到常規(guī)教具與新式教具相結(jié)合的獨(dú)特教學(xué)方法，使課程內(nèi)容更直觀、有趣、吸引學(xué)生；

智障兒童的記憶缺乏目的性，他們所記住的常常是印象鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈的事物[10]。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可自制教具，如：學(xué)習(xí)計(jì)算用水量和用電量的水表、電表的表面構(gòu)造

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))板；學(xué)習(xí)植物構(gòu)造的植物組成模型；了解自然環(huán)境構(gòu)造的動(dòng)植物生活領(lǐng)域展示臺(tái)等[11]。自制教具不但更貼切教學(xué)內(nèi)容，還給學(xué)生帶來耳目一新的感覺。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張明，高長生，柯巍，段為民．特殊教育詞典[Ｍ]．吉林人民出版社，1993． [2] 全國培智學(xué)校新課程設(shè)置方案(11稿)[Ｒ]．教育部基礎(chǔ)教育司全國培智學(xué)校新課程方案研制組，2004．

[3] [9] [10] 劉春玲，江琴娣.特殊教育概論.上海華東師范大學(xué)出版社，2008.2 [4] 何華國.特殊兒童心理與教育.五南圖書出版公司，2000 [5] 黃志成，王麗美.特殊教育.揚(yáng)智文化事業(yè)股份有限公司出版，2003 [6] 馮建軍.現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ).南京師范大學(xué)出版社，2007.10 [7] [8] 連福鑫.腦癱兒童心理健康與教育講義，第五講腦癱兒童的教育.[11] 許家成，周月霞.資源教室的建設(shè)與運(yùn)作.北京華夏出版社，2006.7（2009年重?。?/p>

第二篇：培智三年級(jí)玩教具解說詞

培智三年級(jí)玩教具解說詞

王立娜

淶水縣特教中心

本班為培智三年級(jí)，作為培智低年級(jí)學(xué)生，我們的課堂教學(xué)主要特點(diǎn)是直觀形象、生動(dòng)有趣味，因此就要使用多媒體和玩教具輔助教學(xué)。

我們的每個(gè)教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生通過視覺、聽覺等多重感官感知事物，從而更好的獲取知識(shí)技能。

每個(gè)班級(jí)都添置了大量的玩教具，這些玩教具可以作為教師的課堂教具，同時(shí)也是學(xué)生的課間玩具。這些玩教具分為

1、動(dòng)手操作類，例如水晶串珠、五彩蘑菇釘?shù)?，這類玩具主要以鍛煉學(xué)生小肌肉的靈活性為主；

2、仿真模型類等，例如鞋帶趣味板、模型拼拼樂，以仿真模型的形式去學(xué)習(xí)生活中所必需的生活技能，對(duì)于培智學(xué)生我們的主要是教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)其適應(yīng)生活的能力，將學(xué)習(xí)的知識(shí)技能運(yùn)用到生活中去。

3、益智類，例如五柱積木、趣味鐘表，在開發(fā)智力的同時(shí)起到鍛煉手眼協(xié)調(diào)的作用；

4、建構(gòu)類，例如木制花插、粘粘球玩具，讓學(xué)生按照自己的意愿去主動(dòng)建構(gòu)，側(cè)重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

5、實(shí)用玩教具類，例如數(shù)字柱形板，用于學(xué)習(xí)數(shù)字、數(shù)量對(duì)應(yīng)、加減乘除運(yùn)算等；實(shí)木串珠，學(xué)習(xí)圖形、顏色、水果蔬菜等都大有用處；還有趣味蛋，學(xué)習(xí)圖形對(duì)應(yīng)；磁力卡片等等……

每個(gè)班級(jí)的玩教具種類有的相同，有的不同，主要是根據(jù)不同年級(jí)的年齡特點(diǎn)配置的，隔一段時(shí)間我們會(huì)進(jìn)行班級(jí)間的玩教具調(diào)換，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，二是學(xué)習(xí)不同玩教具的使用方法。讓學(xué)生盡量的多學(xué)習(xí)，多操作，開發(fā)智力，鍛煉小肌肉的靈活度。

第三篇：培智學(xué)校計(jì)劃書[推薦]

青年志愿者活動(dòng)策劃書

一 活動(dòng)目的1、皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)二系青年志愿者在院團(tuán)委、團(tuán)總支等各領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地貫徹科學(xué)發(fā)展觀，始終本著以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為口號(hào)，積極在校內(nèi)外開展社會(huì)公益活動(dòng)，推動(dòng)志愿者事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)及和諧校園精神文明建設(shè)盡一份綿薄之力。

2、給蕪湖市培智學(xué)校的同學(xué)們送去關(guān)懷和溫暖，讓他們感受到人間溫情。

3、讓本小組的青年志愿者們感受到為人民服務(wù)的快樂和滿足，學(xué)會(huì)關(guān)心弱勢群體，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的心靈、頑強(qiáng)的意志、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的信念。

4、鍛煉本小組青年志愿者的各項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)技能，增長服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

5、為社會(huì)各界樹立關(guān)懷弱勢兒童的榜樣，弘揚(yáng)尊幼愛幼的傳統(tǒng)，讓世界充滿無限的愛，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)綿薄之力。

二活動(dòng)宗旨

本次活動(dòng)以“團(tuán)旗飄揚(yáng)，關(guān)愛智障兒童”為主題，以志愿者團(tuán)結(jié)、友愛為主線，以十一屆二中全會(huì)的精神為支柱，旨在豐富皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)二系青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素質(zhì)，增強(qiáng)志愿者愛國情操。

三活動(dòng)主題：“團(tuán)旗飄揚(yáng)，關(guān)愛智障兒童”

四活動(dòng)地點(diǎn)：蕪湖市培智學(xué)校

五活動(dòng)時(shí)間：2009年3月至2009年6月

六主辦單位：皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)二系青年志愿者

七活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：夏秦仲

八活動(dòng)負(fù)責(zé)人：左志祥 王云龍 李?yuàn)檴?江連祥

九活動(dòng)要求

1、各小組負(fù)責(zé)人親自帶隊(duì)，注意往返路途安全。

2、各小組要按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)與聯(lián)系人取得聯(lián)系進(jìn)行分工。

3、參與活動(dòng)人員聽從指揮、服從安排，維護(hù)我校良好形象。

十活動(dòng)背景：

愛幼尊老一直以來都是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在今天這個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)代里，中年一代的人們工作日益繁忙，無暇顧及身邊的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能兒。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生和青年志愿者就非常有義務(wù)來擔(dān)起這個(gè)社會(huì)責(zé)任，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)延續(xù)不滅的傳統(tǒng)美德。同時(shí)，為了培養(yǎng)我們青年志愿者的服務(wù)技能和積極貫徹黨中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，我們開展了這個(gè)主題為“團(tuán)旗飄揚(yáng)，關(guān)愛智障兒童”的活動(dòng)。作為大學(xué)生和青年志愿者，我們身上蕩漾著青春的氣息，是感染社會(huì)的最強(qiáng)力量之一。我們需要通過自己的一份努力，給弱勢兒童帶去關(guān)愛、快樂和溫暖，樹立榜樣，營造全社會(huì)愛護(hù)弱勢群體的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)和提升公民的社會(huì)公德意識(shí)。我們希望能夠通過我們的綿薄之力，傳遞愛的接力棒，給智障兒童帶去物質(zhì)支持和精神關(guān)懷，引起社會(huì)各界對(duì)弱勢群體更多的關(guān)注。

十一 前期準(zhǔn)備：

1、召開本小組青年志愿者全體會(huì)議，討論并擬定活動(dòng)計(jì)劃，明確項(xiàng)目內(nèi)容和項(xiàng)目分工。

2、組織相關(guān)人員到蕪湖市培智學(xué)校熟悉路線、地形和環(huán)境。

3、聯(lián)系蕪湖市培智學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，待其許可，協(xié)商本次活動(dòng)的各項(xiàng)具體安排及相關(guān)細(xì)節(jié)。

4、取得二系團(tuán)總支的批準(zhǔn)，并開出本次活動(dòng)的許可證明。

5、確定參加活動(dòng)的志愿者人數(shù)，向其再次補(bǔ)充介紹情況，積極動(dòng)員他們到時(shí)候通力協(xié)作，圓滿完成既定服務(wù)項(xiàng)目。

6、活動(dòng)宣傳（海報(bào)、橫幅等），由宣傳部具體策劃。

7、準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)備（相機(jī)、旗幟、橫幅、帽子、等）

十二 活動(dòng)方案：

1、出發(fā)前集中志愿者，清點(diǎn)人數(shù)，交代細(xì)節(jié)。

2、依據(jù)自愿原則，志愿者可以自己帶上禮物送給蕪湖市培智學(xué)校的學(xué)生。

3、到蕪湖市培智學(xué)校后，所有志愿者與學(xué)校主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行一次會(huì)面，組織人員介紹本次活動(dòng)的來意，進(jìn)行一段短小精悍的開場白。

4、各位志愿者按照既定安排展開服務(wù)工作，主要負(fù)責(zé)幫助智障兒童打掃衛(wèi)生、整理床鋪、陪智障兒童做游戲、聊天等，全面融入到學(xué)生的生活和活動(dòng)中去。

5、相關(guān)工作人員負(fù)責(zé)全程跟蹤拍攝，記錄下大家與孩子們度過的每一分每一秒。

6、相關(guān)活動(dòng)完成之后，由文藝負(fù)責(zé)人組織志愿者給孩子們表演一兩個(gè)娛樂節(jié)目。

7、活動(dòng)結(jié)束后，召集志愿者并清點(diǎn)人數(shù)。

8、組織志愿者與孩子們及學(xué)校方的工作人員合影留念。

9、爭取學(xué)校方的負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)的不當(dāng)之處提出建議，以備今后的工作開展。

10、活動(dòng)后，各位志愿者要及時(shí)完成文學(xué)稿，及時(shí)上交。

11、本小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)及時(shí)完成并上交活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。佩戴皖南醫(yī)學(xué)院?；蘸屯钅厢t(yī)學(xué)院標(biāo)志帽

十三 活動(dòng)內(nèi)容

一 日常生活起床：教會(huì)他們起床后正確穿好衣服，分清楚左右腳穿相應(yīng)的鞋子并能正確穿好系好鞋帶

2梳妝：教他們?nèi)绾嗡⒀老茨樝词忠３智鍧崳W(xué)會(huì)扎辮子掌握一些簡單的技能以便今后自理。清潔：教育他們要在飯前飯后洗手漱口保持手部和口腔的清潔，維持一個(gè)健康而簡單的生活習(xí)慣。做家務(wù)： 教他們做一些簡單的家務(wù)活。例如：掃地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 讓他們感覺自己被重視和有價(jià)值感。

二 課堂內(nèi)容

1課堂上希望班主任老師能帶教15分鐘，讓志愿者與孩子們相互熟悉并接受，再由志愿者講解或者課堂互動(dòng)。跟孩子們一起討論動(dòng)畫片如喜洋洋與大灰狼 海綿寶寶 大耳朵涂涂 孫悟空等中的人物形象問他們認(rèn)不認(rèn)識(shí) 喜不喜歡 為什么喜歡 他們具有哪些特征。

2利用已有的教師資源教孩子熟讀卡片給他們以直觀的認(rèn)識(shí)并加以強(qiáng)化知識(shí)。

3講解一些簡單的科學(xué)知識(shí)如用羽毛和石頭做自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，直觀易懂有趣形成互動(dòng)空間。

4介紹生活中一些常見的情景對(duì)話。如見到老師同學(xué)要問好看到丟棄的垃圾能主動(dòng)拾起來放到垃圾桶里，培養(yǎng)他們的基本禮貌和環(huán)保意識(shí)。5講解海洋生物的相關(guān)知識(shí)，如各種各樣的 魚蝦珊瑚。還有我們平時(shí)吃的一些海帶紫菜魚蝦等等，拓展他們的視野豐富他們的生活。

6給孩子們介紹他們的居住環(huán)境及蕪湖的地域特征。如長江 長江大橋 中山橋 濱江花園 赭山公園神山 鷲慈廣場 鏡湖等等。詢問他們是否去過有哪些了解，如果不了解的我們就給予講解，使他們對(duì)自己的生活環(huán)境和地理有一些認(rèn)識(shí)。介紹蕪湖的相關(guān)的風(fēng)土人情 如傻子瓜子 天主教堂等等。

8講解一些人的生理知識(shí)以及成長和發(fā)育用ppt的形式展示給他們看，目的就是讓他們對(duì)自己的誕生和成長有一定的了解

9適當(dāng)做一些體育活動(dòng)，教他們知道籃球是什么形狀的，有什么作用，教他們?nèi)绾闻拇蜻\(yùn)球傳球等等。還有跳繩教孩子們拿起繩子如何用兩只腳跳起來，帶著他們跳繩，讓志愿者和他們互動(dòng)。給孩子們講解一些童話故事，如狼來了的故事寓意要做人誠實(shí)不能撒謊，白雪公主和七個(gè)小矮人格林童話安徒生童話等等 從旁引導(dǎo)他們主動(dòng)將一些故事或者親身經(jīng)歷的一些事情。這樣做既能獲得樂趣又能豐富視野還能開啟他們的心智。

12教育孩子培養(yǎng)興趣愛好

1）繪畫，主要關(guān)注他們能接觸的熟悉的東西，如花花草草，太陽啊，房子啊，動(dòng)物啊，等等，提高動(dòng)手能力和生活樂趣

2）唱歌，給喜歡唱歌的孩子展示自己的舞臺(tái)，并教育他們一些簡單的兒歌，國歌，或根據(jù)特長可教授一些簡單的戲曲。

3）舞蹈，教一些簡單的或自編的舞蹈動(dòng)作

13了解家庭基本成員，家庭住址以及家庭成員的詢問方式，聯(lián)系方式，并讓他們熟記，是他們能獲得最基本的生存方式，三課間活動(dòng)

1益智類游戲

1）象棋：教會(huì)他們認(rèn)識(shí)象棋上的字，并教會(huì)如何將象棋擺在棋紙上，甚至一些簡單的行走規(guī)則

2）五子棋：讓他們認(rèn)識(shí)五子棋的基本玩法，如五個(gè)同樣的棋成一條直

線，并帶孩子們一起玩

3）放飛希望：在氣球里裝著自己的希望紙條，飛翔天空。

2：簡單的實(shí)踐性游戲

1）丟手絹：孩子們與志愿者圍坐在一起，一起玩丟手絹。

2）老鷹捉小雞：大家排成一個(gè)長隊(duì)，先有志愿者扮演老鷹然后由孩子

們扮演。

3）丟沙包：孩子們與志愿者同在一起，帶領(lǐng)他們攜手教他們直到會(huì)玩。

四．心理指導(dǎo)

1讓已經(jīng)具備專業(yè)素養(yǎng)的和孩子們在一起講授一些簡單的心理知識(shí)，傾聽孩子的心聲，為孩子解釋疑惑，這樣能在一定程度上釋放孩子的內(nèi)心的壓力，讓他們的心靈獲得更多的快樂。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生和家長共聚一堂，讓我們的志愿者對(duì)家長和孩子的關(guān)系有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，為以后的家庭服務(wù)提供性息。在上述的情況之下，我們希望在你們的支持能到一兩個(gè)家庭進(jìn)行走訪，了解孩子們的具體情況，并在無監(jiān)護(hù)人照看的情況下，志愿者能給與孩子照顧和陪伴或者帶領(lǐng)他們出去認(rèn)識(shí)世界，對(duì)我們生活的世界有所感知，從而更好的適應(yīng)社會(huì)。學(xué)校根據(jù)志愿者在家庭走訪的具體情況再安排今后的工作方案。

十三 活動(dòng)備注：

1、志愿者要秉持“文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的原則，以平等親善的態(tài)度對(duì)待每位弱勢兒童，不得與任何孩子們發(fā)生爭執(zhí)。且與這些孩子們說話時(shí)要有愛心、信心和耐心。

2、所帶禮物必須要在安全范圍之內(nèi)，不可以是易燃易爆，具有腐蝕性、放射性的危險(xiǎn)物品。

3、進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，所有志愿者必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，不可自行到處閑逛，開小差。全體參與者必須遵守學(xué)院的工作紀(jì)律和規(guī)章制度。

4、志愿者要自覺遵照蕪湖市培智學(xué)校工作人員的指導(dǎo)和幫助完成工作，切不可不聽指揮，蠻干亂干，擾亂工作計(jì)劃，一切均需按照既定計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。

5、參加活動(dòng)的所有志愿者都必須按規(guī)定佩戴學(xué)?；照隆?/p>

皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)二系組織部2009年3月21日

第四篇：培智學(xué)校計(jì)劃書

青年志愿者活動(dòng)策劃書

一 活動(dòng)目的1、洛陽理工學(xué)院青年志愿者在院團(tuán)委、團(tuán)總支等各領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地貫徹科學(xué)發(fā)展觀，始終本著以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為口號(hào)，積極在校內(nèi)外開展社會(huì)公益活動(dòng)，推動(dòng)志愿者事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)及和諧校園精神文明建設(shè)盡一份綿薄之力。

2、給洛陽市培智學(xué)校的同學(xué)們送去關(guān)懷和溫暖，讓他們感受到人間溫情。

3、讓本小組的青年志愿者們感受到為人民服務(wù)的快樂和滿足，學(xué)會(huì)關(guān)心弱勢群體，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的心靈、頑強(qiáng)的意志、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的信念。

4、鍛煉本小組青年志愿者的各項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)技能，增長服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

5、為社會(huì)各界樹立關(guān)懷弱勢兒童的榜樣，弘揚(yáng)尊幼愛幼的傳統(tǒng)，讓世界充滿無限的愛，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)綿薄之力。

二活動(dòng)宗旨

本次活動(dòng)以“團(tuán)旗飄揚(yáng)，關(guān)愛智障兒童”為主題，以志愿者團(tuán)結(jié)、友愛為主線，以十一屆二中全會(huì)的精神為支柱，旨在豐富洛陽理工學(xué)院青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素質(zhì)，增強(qiáng)志愿者愛國情操。

三活動(dòng)主題：“團(tuán)旗飄揚(yáng)，關(guān)愛智障兒童”

四活動(dòng)地點(diǎn)：洛陽市培智學(xué)校

五活動(dòng)時(shí)間：2011年6月4日

六主辦單位：洛陽理工學(xué)院青年志愿者聯(lián)合會(huì)

七活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：陳真

八活動(dòng)負(fù)責(zé)人：任鵬飛，趙向陽、于莉等。

九活動(dòng)要求

1、各小組負(fù)責(zé)人親自帶隊(duì)，注意往返路途安全。

2、各小組要按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)與聯(lián)系人取得聯(lián)系進(jìn)行分工。

3、參與活動(dòng)人員聽從指揮、服從安排，維護(hù)我校良好形象。

十活動(dòng)背景：

愛幼尊老一直以來都是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在今天這個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)代里，中年一代的人們工作日益繁忙，無暇顧及身邊的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能兒。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生和青年志愿者就非常有義務(wù)來擔(dān)起這個(gè)社會(huì)責(zé)任，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)延續(xù)不滅的傳統(tǒng)美德。同時(shí)，為了培養(yǎng)我們青年志愿者的服務(wù)技能和積極貫徹黨中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，我們開展了這個(gè)主題為“團(tuán)旗飄揚(yáng)，關(guān)愛智障兒童”的活動(dòng)。作為大學(xué)生和青年志愿者，我們身上蕩漾著青春的氣息，是感染社會(huì)的最強(qiáng)力量之一。我們需要通過自己的一份努力，給弱勢兒童帶去關(guān)愛、快樂和溫暖，樹立榜樣，營造全社會(huì)愛護(hù)弱勢群體的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)和提升公民的社會(huì)公德意識(shí)。我們希望能夠通過我們的綿薄之力，傳遞愛的接力棒，給智障兒童帶去物質(zhì)支持和精神關(guān)懷，引起社會(huì)各界對(duì)弱勢群體更多的關(guān)注。

十一 前期準(zhǔn)備：

1、召開本小組青年志愿者全體會(huì)議，討論并擬定活動(dòng)計(jì)劃，明確項(xiàng)目內(nèi)容和項(xiàng)目分工。

2、組織相關(guān)人員到洛陽市培智學(xué)校熟悉路線、地形和環(huán)境。

3、聯(lián)系洛陽市培智學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，待其許可，協(xié)商本次活動(dòng)的各項(xiàng)具體安排及相關(guān)細(xì)節(jié)。

4、取得院團(tuán)總支的批準(zhǔn)，并開出本次活動(dòng)的許可證明。

5、確定參加活動(dòng)的志愿者人數(shù)，向其再次補(bǔ)充介紹情況，積極動(dòng)員他們到時(shí)候通力協(xié)作，圓滿完成既定服務(wù)項(xiàng)目。

6、活動(dòng)宣傳（海報(bào)、橫幅等），由宣傳部具體策劃。

7、準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)備（相機(jī)、旗幟、橫幅、帽子、等）

十二 活動(dòng)方案：

1、出發(fā)前集中志愿者，清點(diǎn)人數(shù)，交代細(xì)節(jié)。

2、依據(jù)自愿原則，志愿者可以自己帶上禮物送給洛陽市培智學(xué)校的學(xué)生。

3、到洛陽市培智學(xué)校后，所有志愿者與學(xué)校主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行一次會(huì)面，組織人員介紹本次活動(dòng)的來意，進(jìn)行一段短小精悍的開場白。

4、各位志愿者按照既定安排展開服務(wù)工作，主要負(fù)責(zé)幫助智障兒童打掃衛(wèi)生、整理床鋪、陪智障兒童做游戲、聊天等，全面融入到學(xué)生的生活和活動(dòng)中去。

5、相關(guān)工作人員負(fù)責(zé)全程跟蹤拍攝，記錄下大家與孩子們度過的每一分每一秒。

6、相關(guān)活動(dòng)完成之后，由文藝負(fù)責(zé)人組織志愿者給孩子們表演一兩個(gè)娛樂節(jié)目。

7、活動(dòng)結(jié)束后，召集志愿者并清點(diǎn)人數(shù)。

8、組織志愿者與孩子們及學(xué)校方的工作人員合影留念。

9、爭取學(xué)校方的負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)的不當(dāng)之處提出建議，以備今后的工作開展。

10、活動(dòng)后，各位志愿者要及時(shí)完成文學(xué)稿，及時(shí)上交。

11、本小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)及時(shí)完成并上交活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。佩戴志愿者綬帶及志愿者帽。

十三 活動(dòng)內(nèi)容

一 日常生活起床：教會(huì)他們起床后正確穿好衣服，分清楚左右腳穿相應(yīng)的鞋子并能正確穿好系好鞋帶

2梳妝：教他們?nèi)绾嗡⒀老茨樝词忠３智鍧?，并學(xué)會(huì)扎辮子掌握一些簡單的技能以便今后自理。清潔：教育他們要在飯前飯后洗手漱口保持手部和口腔的清潔，維持一個(gè)健康而簡單的生活習(xí)慣。做家務(wù)： 教他們做一些簡單的家務(wù)活。例如：掃地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 讓他們感覺自己被重視和有價(jià)值感。

二 課堂內(nèi)容

1課堂上希望班主任老師能帶教15分鐘，讓志愿者與孩子們相互熟悉并接受，再由志愿者講解或者課堂互動(dòng)。跟孩子們一起討論動(dòng)畫片如喜洋洋與大灰狼 海綿寶寶 大耳朵涂涂 孫悟空等中的人物形象問他們認(rèn)不認(rèn)識(shí) 喜不喜歡 為什么喜歡 他們具有哪些特征。

2利用已有的教師資源教孩子熟讀卡片給他們以直觀的認(rèn)識(shí)并加以強(qiáng)化知識(shí)。

3講解一些簡單的科學(xué)知識(shí)如用羽毛和石頭做自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，直觀易懂有趣形成互動(dòng)空間。

4介紹生活中一些常見的情景對(duì)話。如見到老師同學(xué)要問好看到丟棄的垃圾能主動(dòng)拾起來放到垃圾桶里，培養(yǎng)他們的基本禮貌和環(huán)保意識(shí)。5講解海洋生物的相關(guān)知識(shí)，如各種各樣的 魚蝦珊瑚。還有我們平時(shí)吃的一些海帶紫菜魚蝦等等，拓展他們的視野豐富他們的生活。

6介紹洛陽的相關(guān)的風(fēng)土人情 如洛陽的洛陽鏟等等。

7適當(dāng)做一些體育活動(dòng)，教他們知道籃球是什么形狀的，有什么作用，教他們?nèi)绾闻拇蜻\(yùn)球傳球等等。還有跳繩教孩子們拿起繩子如何用兩只腳跳起來，帶著他們跳繩，讓志愿者和他們互動(dòng)。給孩子們講解一些童話故事，如狼來了的故事寓意要做人誠實(shí)不能撒謊，白雪公主和七個(gè)小矮人格林童話安徒生童話等等 從旁引導(dǎo)他們主動(dòng)將一些故事或者親身經(jīng)歷的一些事情。這樣做既能獲得樂趣又能豐富視野還能開啟他們的心智。

9教育孩子培養(yǎng)興趣愛好

1）繪畫，主要關(guān)注他們能接觸的熟悉的東西，如花花草草，太陽啊，房子啊，動(dòng)物啊，等等，提高動(dòng)手能力和生活樂趣

2）唱歌，給喜歡唱歌的孩子展示自己的舞臺(tái)，并教育他們一些簡單的兒歌，國歌，或根據(jù)特長可教授一些簡單的戲曲。

3）舞蹈，教一些簡單的或自編的舞蹈動(dòng)作

10了解家庭基本成員，家庭住址以及家庭成員的詢問方式，聯(lián)系方式，并讓他們熟記，是他們能獲得最基本的生存方式，三課間活動(dòng)

1益智類游戲

1）象棋：教會(huì)他們認(rèn)識(shí)象棋上的字，并教會(huì)如何將象棋擺在棋紙上，甚至一些簡單的行走規(guī)則

2）五子棋：讓他們認(rèn)識(shí)五子棋的基本玩法，如五個(gè)同樣的棋成一條直

線，并帶孩子們一起玩

3）放飛希望：在氣球里裝著自己的希望紙條，飛翔天空。

2：簡單的實(shí)踐性游戲

1）丟手絹：孩子們與志愿者圍坐在一起，一起玩丟手絹。

2）老鷹捉小雞：大家排成一個(gè)長隊(duì)，先有志愿者扮演老鷹然后由孩子

們扮演。

3）丟沙包：孩子們與志愿者同在一起，帶領(lǐng)他們攜手教他們直到會(huì)玩。

四．心理指導(dǎo)

1讓已經(jīng)具備專業(yè)素養(yǎng)的和孩子們在一起講授一些簡單的心理知識(shí)，傾聽孩子的心聲，為孩子解釋疑惑，這樣能在一定程度上釋放孩子的內(nèi)心的壓力，讓他們的心靈獲得更多的快樂。適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生和家長共聚一堂，讓我們的志愿者對(duì)家長和孩子的關(guān)系有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，為以后的家庭服務(wù)提供性息。在上述的情況之下，我們希望在你們的支持能到一兩個(gè)家庭進(jìn)行走訪，了解孩子們的具體情況，并在無監(jiān)護(hù)人照看的情況下，志愿者能給

與孩子照顧和陪伴或者帶領(lǐng)他們出去認(rèn)識(shí)世界，對(duì)我們生活的世界有所感知，從而更好的適應(yīng)社會(huì)。

十三 活動(dòng)備注：

1、志愿者要秉持“文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的原則，以平等親善的態(tài)度對(duì)待每位弱勢兒童，不得與任何孩子們發(fā)生爭執(zhí)。且與這些孩子們說話時(shí)要有愛心、信心和耐心。

2、所帶禮物必須要在安全范圍之內(nèi)，不可以是易燃易爆，具有腐蝕性、放射性的危險(xiǎn)物品。

3、進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，所有志愿者必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，不可自行到處閑逛，開小差。全體參與者必須遵守學(xué)院的工作紀(jì)律和規(guī)章制度。

4、志愿者要自覺遵照洛陽市培智學(xué)校工作人員的指導(dǎo)和幫助完成工作，切不可不聽指揮，蠻干亂干，擾亂工作計(jì)劃，一切均需按照既定計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。

團(tuán)總支意見：-----------------

洛陽理工學(xué)院青年志愿者聯(lián)合會(huì)2011年5月28日

第五篇：培智學(xué)校工作計(jì)劃

篇一：培智學(xué)校一年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 培智一年級(jí)勞動(dòng)技能課教案

篇二：培智學(xué)校實(shí)習(xí)生班主任工作計(jì)劃 實(shí)習(xí)學(xué)校：

實(shí)習(xí)學(xué)生： 班級(jí)：培智一班 學(xué)生人數(shù)：14人 男：10 女：4

二、班級(jí)情況

班級(jí)共有學(xué)生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數(shù)失衡。其中有五名學(xué)生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學(xué)生，兩名自閉癥學(xué)生，其他均為智力障礙學(xué)生。因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生類型差異較大，且學(xué)生有來自城鎮(zhèn)和周邊各個(gè)村鎮(zhèn)，家庭環(huán)境差異也較大。所以，在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，大部分學(xué)生都需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。班級(jí)中有三名學(xué)生家長陪讀，家長能積極支持老師工作。但部分學(xué)生家長為農(nóng)民或老人，能支持老師工作，但不重視家庭教育，希望能與教師配合。本班大部分學(xué)生能聽從老師指令，少部分不能聽從指令的，可由助教老師協(xié)助。

三、工作項(xiàng)目及要求

（一）行為規(guī)范教育：

1、掌握一定的勞動(dòng)技能，關(guān)心集體，自覺維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。

2、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊、安靜，主動(dòng)與校門口的老師、同學(xué)打招呼。

3、作業(yè)認(rèn)真、自覺，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽講認(rèn)真，能積極思考，踴躍發(fā)言。

6、在教學(xué)大樓里安靜，不喧嘩。

（二）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、聽課習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生不同的情況延長注意時(shí)間

2、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)上交習(xí)慣，每天給予一部分學(xué)生自己做作業(yè)的時(shí)間，并讓學(xué)生按時(shí)交作業(yè)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)：

1、整理書桌，每天早上和晚上都給予一定時(shí)間讓學(xué)生整理書桌。

2、清潔教室衛(wèi)生，每天早上上課前都讓學(xué)生一起做清潔。

3、學(xué)做家務(wù)，班級(jí)中有大部分學(xué)生住在學(xué)校，每周定期組織內(nèi)務(wù)。

（四）加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)：

1、獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時(shí)間。

2、能培養(yǎng)一定的興趣愛好。

第一：學(xué)習(xí)方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能自覺遵守班級(jí)常規(guī)，第二：重視主題班會(huì)和各種活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。用活動(dòng)來達(dá)到教育的目的，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，要開展好主題班會(huì)。

第四：保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任到位制，每天小結(jié)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。個(gè)人衛(wèi)生實(shí)行監(jiān)督。

四、常規(guī)管理措施

1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。(2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長?！皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎(jiǎng)?wù)露嗾l就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。

2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比，具體做法如下：(1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡，不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面，通過四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：

(1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時(shí)向老師匯報(bào)。(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

五、德育工作措施 在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要 “學(xué)高為師，身正是范”，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。

六、學(xué)生心理健康教育

1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。

3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。培 智 生 活 教 學(xué) 計(jì) 劃

在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。2014年是課堂教學(xué)改革年，提升教育教學(xué)質(zhì)量。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃：

一、教學(xué)工作理念：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。

二、教育教學(xué)方面：

認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（一）指導(dǎo)思想：

以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)文明進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。

（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析：

培智班的學(xué)生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)習(xí)能力也有較大的差異。本學(xué)期通過游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。（3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：（1）樂于參與有意義的活動(dòng)。（2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。

3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：

（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。（2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。

4、過程與方法方面的培養(yǎng)：

（1）體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

（四）教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助兒童展開活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。

（五）、教學(xué)活動(dòng)形式：

討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

（六）、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合： 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)成果，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

（七）教學(xué)進(jìn)度表：（見備課本）

三、自身素質(zhì)的提高：

工作的同時(shí)，我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí)，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習(xí)。

3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭取更大進(jìn)步，力爭一步步走向成功。