第一篇：數(shù)學總結

2016-2017學年度第二學期

數(shù)學科總結

姑開小學五（1）班 林敏

一、本期工作回顧

本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，把新課程標準的新思想，新理念和數(shù)學課堂教學的新思路，新設想結合起來，積極探索，改革教學。開學初，我根據(jù)新課程標準和有關文件精神，結合本班學生的實際情況制定了具有可行性的教育教學工作計劃。在工作中，我認真執(zhí)行該教育教學工作計劃，積極探索，改革教學。注重運用新課程的理念指導教學，根據(jù)課題“快樂體悟”作為課堂教學研究的重點，上課時注重學生主動性的發(fā)揮，增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。課后，我根據(jù)新課內(nèi)容和學生的反饋情況，布置了有針對性的校內(nèi)作業(yè)和家庭作業(yè)，進行不同形式的練習和小測驗，實現(xiàn)了教學目標。

二、工作成績

1、本學期的教學成績不夠理想：

本學期平均分全鄉(xiāng)排名第一。實考60人，平均63.83分，優(yōu)秀率35％，及格率82.5％。

2、我首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦研究教材,精心備課,及時總結得失,更新學問,不斷提高教學藝術。以認真坦誠的態(tài)度上好每一堂課,以滿腔的愛心關懷學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人，對待學生一視同仁。

3、用心教學。針對本班學生的差別和年齡特性,因材施教。教學中重點做到精講多練,注重運用直觀演示、運用學具入手操作,精心設計練習課,使練習方式多樣化,增強了練習效果。

4、完成了本學期教學目標，課中,我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材,找準重、難點,上課時力圖抓住重點,打破難點。從學生實踐著手,留意調(diào)動學生學習的積極性和發(fā)明性思想。

三、經(jīng)驗教訓 首先用德律己。自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與本年級組同事們團結協(xié)作，相互幫助，圓滿完成了教學任務。

用心教學。真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創(chuàng)設了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。

在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。

總之，在備課中，認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。

四、存在問題及原因分析

部分學生學習目的不夠明白,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。家長對孩子的學習不夠注重,不能積極與教師配合,形成了學習差。

五、下一步的措施及奮斗目標

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我要經(jīng)常充電,不斷提升本身業(yè)務素質(zhì), 要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

第二篇：數(shù)學總結

2017-----2018年個人工作總結

一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真鉆研業(yè)務。

這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。

二、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調(diào)動學生的積極性，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力，既能充分調(diào)動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

張娟利

第三篇：數(shù)學總結

數(shù)學心得

又到了一年一度的暑期數(shù)學總結時間。

其實我對自己高一學年的數(shù)學學習很不滿意。并且作為數(shù)學課代表，自己并沒有起到帶頭作用，正如老師所說，沒能夠激起同學們對數(shù)學的熱愛，沒能帶動班內(nèi)學習數(shù)學的氛圍。這次期末考，我們班的成績也很差，年級墊底，我們親愛的老師肯定很生氣，這也許也有我的責任。因為外出比賽，所以沒有很好的監(jiān)督同學們按時完成作業(yè)。總之要好好反思一下。

<數(shù)學的意義> 曾經(jīng)的我認為，我學習數(shù)學是因為我熱愛數(shù)學，家里也有一個曾經(jīng)是數(shù)學老師的外公。他老人家在我小的時候經(jīng)常輔導我的學習，因為總是有人在引導我，所以對數(shù)學的熱情一直在增長。所以我在入學時毫不猶豫地接受了數(shù)學課代表這個職位。但是一想到必須面對的高考，以及當下并不出色的成績，我也曾迷茫過，我很懷疑是否如當初那樣熱愛數(shù)學?；蛟S數(shù)學現(xiàn)在對我來說，組成高考分數(shù)中不可或缺的一部分。這是功利化的想法。但是我相信周圍的人中也有相當多的人是一如既往熱愛數(shù)學的。對于那些人來說，數(shù)學的意義也許是陽光、空氣、水分這些生命中不可或缺的部分，是他們的追求。他們讓數(shù)學成為了他們的一部分，他們不會向小小的困難低頭，越挫越勇。我曾經(jīng)也是這樣的，即使面對比人早已放棄的難題，我也不會放棄，知道解出正確答案為止。在那之后，就會覺得十分快樂。一切科目、一切知識的學習最初的意義都應是讓人們能夠從中得到快樂，即使在今天這份意義也不應該因考試變了味兒。錯的不是數(shù)學，也不是教育制度。錯的，也許是我自己的心境。

不論我們所面對的是難或簡單，用鐵杵磨成針的道理講，要一點一點解決困難。不積跬步無以至千里，一點一滴的積累才能感受到數(shù)學的魅力，以及數(shù)學所帶來的積淀。至少要從談數(shù)學色變成長為面前放了一沓試題都泰然自若。

<數(shù)學學習反思> 我的數(shù)學成績差的最大原因大概是懶。高一雖然做了不少題目，但都是在老師布置的作業(yè)的范圍內(nèi)。做的題目還不夠多，所以，數(shù)學難度忽然加大令我措不及防。有時候可能作業(yè)本上的題目都有可能將我擊倒，迫使我到處請教同學。有時候覺得和自己沒有預習有關系，但再怎么說暑假也算是將書中的練習做了一遍，但是在考試中總是會因為失誤考差。看著邊上同學以比自己快不知道多少的速度寫完數(shù)學作業(yè)，我甚至懷疑自己如何進了二中。比如向量這一章，上課的時候覺得聽懂了，作業(yè)也完成了。但是正如老師說的，數(shù)列是工具，當我真的需要的時候發(fā)現(xiàn)自己根本還不了解他，不知道該怎么使用。卷子一份一份地發(fā)，越來越難，錯題越來越多，我還沒能夠掌握所有。老師就要求邁向進階了。但是，怪誰呢，說到底是我不努力，平時沒有努力。沒有把“自己比別人差”深深地記在腦海里，當優(yōu)秀的同學在玩耍時，我也忍不住加入，如果把這些時間拿來做題的話。。所以現(xiàn)在揪出去年一年的毛病。① 上課很不認真。筆記不記，老師的例題沒有認真思考，總覺得老師會講就沒有思考。最難克服的一點是總抑制不住也想打瞌睡，有時候眼前一黑就倒了下去，醒來就下課了。試過讓同桌掐我，或者自己暗示自己不能睡，無一成功。知道高一結束前，這情況才有所好轉。但是高一已經(jīng)過去，自己已經(jīng)落后。② 課后刷題不夠多。當日作業(yè)倒是一直有在認真完成，錯題也訂正了，但是沒有摘抄。過幾天也許就忘了這題怎么做。當許多學霸在刷重難點。我只能默默地看著我的重難點在角落里哭泣，心有余而力不足。上半學期下來一字未動，每天都會想著“今天一定要寫一點”，但是卻難以翻開它。就是懶。拖到第二天也是抱著同樣的想法在重復。拖延癥一發(fā)作真的會誤事，不僅是數(shù)學，它已經(jīng)嚴重地影響了我的生活。不管怎么說，依靠外部力量也好，內(nèi)心信念也好，從開學起一定要甩掉它！只有兩年時間不能容忍拖延癥存在了。刷題真的是很重要，直接拉開每個人的差距。別的學科不說，數(shù)學現(xiàn)在看來一定是。上學期末良心發(fā)現(xiàn)寫了幾頁重難點，居然發(fā)現(xiàn)好多老師上課的例題！還有好多試卷上的題目。③ 不懂就問。這點，目前做的不好。周圍的同學中有些題目我反而領先他們一點。真正的難題，也許都不會做。而且我也懶得走向其他學霸。也不怎么敢跑到老師辦公室問問題 <總結> 反正?高一學年在數(shù)學學習的任何一個方面做得都不好，成績差得不忍直視，但幸好最后階段有所起色。暑假做了些補救措施。高二的課程會更加難，就如老師所說，高二，數(shù)學才真的難起來。要盡量改掉以前的陋習。努力縮小自己與別人的差距。作為課代表更應該給他人起到帶頭作用。

第四篇：數(shù)學總結

六年級數(shù)學教學工作總結

（2012-2013第二學期）金川區(qū)一小 趙曉梅

本學期我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃和學科教學計劃，積極探索，改革教學，在推進“小學數(shù)學課堂教學模式”的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，潛心鉆研教材，積極探索，改革課堂教學，收到很好的教育教學效果。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。我們該怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我參加了新課程標準及新教材培訓學習，并參加教研組研究性學習培訓。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課 1

程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備教材、而且備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了每一課的難點，又突出了每一課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，及時反思，寫下學生學習中的閃光點或困惑。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。關于學困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他 們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目 標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

本學期，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了同組教師共研一節(jié)課活動，緊扣新課程標準和初中數(shù)學活動化課堂教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，教師真正成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。

我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將優(yōu)質(zhì)課、公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑我們的許多問題將繼續(xù)探討，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識

和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“數(shù)學活動化課堂教學模式”的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

五、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

六、關愛學生，提高教育教學質(zhì)量。

師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生，關心每個學生，關心他的思想、學習生活，多與他們交流，多幫助他們解決問題，多輔導他們的學習。用我 4 的愛心、耐心去感動他們，讓他們每個人學有所獲，學習進步，從而提高班級整體成績。

一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭再創(chuàng)佳績。

第五篇：數(shù)學總結

小學數(shù)學教學工作總結

什字中小 景虹

時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：(一)加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二)注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始至終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。在教學中，我按照知識本身的結構規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。(三)讓情境“活化”數(shù)學

1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。(四)改變教學評價，注重評價實效

改變以往單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有一定的提高。(六)積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的課題研究，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調(diào)控能力也有待提高，學科科研能力有待加強·······在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。