第一篇：數(shù)學(xué)總結(jié)

讓思想在學(xué)習(xí)和踐行中豐盈

這個過去的半年時間，應(yīng)該說是自己是在不斷思辯，不斷成長的。這種成長來源于??

與智者的一次次對話中成長

可以說，去年12月份到深圳參加黃愛華老師主持“大問題教學(xué)”的觀摩研討會，自己的震撼是比較大的。一直以來，黃愛華老師的經(jīng)典課堂應(yīng)該是華夏教師觀摩和學(xué)習(xí)的“樣板”。我眼中的“早期的黃愛華老師”，他的課堂定位是“智慧課堂”，在聆聽他幽默風(fēng)趣的語言、對教材的精深理解和詮釋、對學(xué)生游刃有余的引領(lǐng)……欣賞、贊嘆之余，感覺“高山仰止”，只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉！您的智慧是可以嘆服而不可以復(fù)制的。所以，一直以來是以膜拜的狀態(tài)去看，而沒仔細(xì)地去品味。

在觀摩研討會上，黃愛華老師及他倡導(dǎo)的“大問題教學(xué)”可以說讓我們能觸摸到他課堂所倡導(dǎo)的和力求追求的“魂”?！皢栴}讓學(xué)習(xí)發(fā)生”、“學(xué)生提出和解決自己的問題，才會投入到自覺的探索中去”、“學(xué)生在前，教師在后”等等觀點(diǎn)，實(shí)際上這些觀點(diǎn)背后，“大問題教學(xué)”的精神實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、課堂的主人，學(xué)生來主動幫助教師來授課，學(xué)生在自發(fā)、自愿的基礎(chǔ)上，愛學(xué)、樂學(xué)、互學(xué)……所有的一切或希冀就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動的、生命的成長。

在一次次聽黃愛華老師的課堂視頻和交流講座的錄像

時，從他的課堂語言、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生碰撞和教學(xué)生成中捕捉他“觀念、思考和對問題的理解”，自己也在不斷解讀的過程中對“大問題教學(xué)”及“生命化課堂”有了更多的思考和感悟。

在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的交互中成長

我們學(xué)校一直致力于生命化課堂的研究，黃愛華老師主持和實(shí)踐的“大問題教學(xué)”可以說是生命化課堂的一個非常有效的詮釋?！按髥栴}教學(xué)”為我們生命化課堂的踐行提供了一個方法和策略，基于此，我校倡導(dǎo)我們進(jìn)行“大問題教學(xué)”課堂教學(xué)研究。對于一個比較新的觀點(diǎn)，我們首先要理解，并且在了解的基礎(chǔ)上實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)，經(jīng)過這樣的幾個過程，我們對于“大問題教學(xué)”應(yīng)該有了一些個性的理解和思考。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們一共開展了五次“大問題”的學(xué)習(xí)和研究活動：

第一次：與全體學(xué)年教師交流自己對“大問題”教學(xué)的認(rèn)識；

第二次：黃愛華老師經(jīng)典課堂回放與解讀，從細(xì)微處去理解和感悟“大問題”教學(xué)；

第三次：在學(xué)校的安排和部署下，黃愛華老師到我區(qū)為全體教師進(jìn)行精彩課展示，尤其是“黃老師的微格研修”和“與我們小學(xué)數(shù)學(xué)核心團(tuán)隊(duì)的面對面的交流”給我們很多的啟發(fā)和引領(lǐng)。

第四次：教師研讀《大問題教學(xué)的形與神》，教師讀后交流。

第五次：圍繞《折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》一課，進(jìn)行微格研修活動。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，老師們對于“大問題教學(xué)”的感悟和理解不斷走向深入，教師們提出“改變我們能改變的”、“每天改變一點(diǎn)點(diǎn)”……

在群體共研中水漲船高

最開始教師們接受“大問題教學(xué)”比較吃力，但數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師們是一個非常善于學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的團(tuán)體，老師們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。xx老師《有余數(shù)的除法》上了近十次，在獨(dú)自思考、群體共同提問題，不斷實(shí)踐和思考的過程中，一節(jié)的培養(yǎng)學(xué)生問題意識和能力的課堂呈現(xiàn)出來了。還有許多的教師們也在實(shí)踐中，xx老師、xx老師……我們每一個團(tuán)隊(duì)教師都承認(rèn)，這樣課堂理念下的學(xué)生是受益者，如果經(jīng)過這樣持之以恒的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立探究的意識和能力，主動學(xué)習(xí)的態(tài)度都會得以形成。

在團(tuán)隊(duì)教師收獲自己“大問題”研究的成果的同時，我們更收獲更深層的東西，就是我們走近微觀的研究，我們在一次次碰撞的過程中，我們更知道如何去捕捉問題，如何去思考解決問題的策略，有抓手，有方法。尤其在群里的交流中，更多的思考在不斷形成。

在成長的同時，我們也應(yīng)該知道，所有的一切才剛剛

起步，我們有很多問題需要我們不斷像課堂要答案，需要我們不斷深入地去思考，去交流，去總結(jié)。萬里之行，才剛剛開始，但好在我們已經(jīng)出發(fā)。

我們在后續(xù)的工作中，應(yīng)該聚焦微觀，如：

1.在課堂上讓學(xué)生提出自己的問題，然后做為今天課堂的主要線索開展教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生提問的意識與能力是我們亟待解決的問題；

2.“學(xué)生在前，教師在后”的課堂，學(xué)生在前，學(xué)生當(dāng)老師，很多時候?qū)W生不會說，說不清楚，這些情況，我們教師怎么辦？

3.課堂的“大班額”，怎樣讓孩子們都有充分的展示機(jī)會，不要出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，我們又該怎么做？

4.“大問題教學(xué)”是抓住知識本質(zhì)的教學(xué)，很多知識，我們僅僅是在教知識，而對于知識的核心和本質(zhì)缺乏理解，我們教師該怎么辦？

這些是我們下學(xué)期要集中思考的問題。

第二篇：數(shù)學(xué)總結(jié)

2017-----2018年個人工作總結(jié)

一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實(shí)在的，四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學(xué)生個體差異。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生，既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

張娟利

第三篇：數(shù)學(xué)總結(jié)

數(shù)學(xué)心得

又到了一年一度的暑期數(shù)學(xué)總結(jié)時間。

其實(shí)我對自己高一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很不滿意。并且作為數(shù)學(xué)課代表，自己并沒有起到帶頭作用，正如老師所說，沒能夠激起同學(xué)們對數(shù)學(xué)的熱愛，沒能帶動班內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。這次期末考，我們班的成績也很差，年級墊底，我們親愛的老師肯定很生氣，這也許也有我的責(zé)任。因?yàn)橥獬霰荣?，所以沒有很好的監(jiān)督同學(xué)們按時完成作業(yè)?？傊煤梅此家幌?。

<數(shù)學(xué)的意義> 曾經(jīng)的我認(rèn)為，我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是因?yàn)槲覠釔蹟?shù)學(xué)，家里也有一個曾經(jīng)是數(shù)學(xué)老師的外公。他老人家在我小的時候經(jīng)常輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，因?yàn)榭偸怯腥嗽谝龑?dǎo)我，所以對數(shù)學(xué)的熱情一直在增長。所以我在入學(xué)時毫不猶豫地接受了數(shù)學(xué)課代表這個職位。但是一想到必須面對的高考，以及當(dāng)下并不出色的成績，我也曾迷茫過，我很懷疑是否如當(dāng)初那樣熱愛數(shù)學(xué)?；蛟S數(shù)學(xué)現(xiàn)在對我來說，組成高考分?jǐn)?shù)中不可或缺的一部分。這是功利化的想法。但是我相信周圍的人中也有相當(dāng)多的人是一如既往熱愛數(shù)學(xué)的。對于那些人來說，數(shù)學(xué)的意義也許是陽光、空氣、水分這些生命中不可或缺的部分，是他們的追求。他們讓數(shù)學(xué)成為了他們的一部分，他們不會向小小的困難低頭，越挫越勇。我曾經(jīng)也是這樣的，即使面對比人早已放棄的難題，我也不會放棄，知道解出正確答案為止。在那之后，就會覺得十分快樂。一切科目、一切知識的學(xué)習(xí)最初的意義都應(yīng)是讓人們能夠從中得到快樂，即使在今天這份意義也不應(yīng)該因考試變了味兒。錯的不是數(shù)學(xué)，也不是教育制度。錯的，也許是我自己的心境。

不論我們所面對的是難或簡單，用鐵杵磨成針的道理講，要一點(diǎn)一點(diǎn)解決困難。不積跬步無以至千里，一點(diǎn)一滴的積累才能感受到數(shù)學(xué)的魅力，以及數(shù)學(xué)所帶來的積淀。至少要從談數(shù)學(xué)色變成長為面前放了一沓試題都泰然自若。

<數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思> 我的數(shù)學(xué)成績差的最大原因大概是懶。高一雖然做了不少題目，但都是在老師布置的作業(yè)的范圍內(nèi)。做的題目還不夠多，所以，數(shù)學(xué)難度忽然加大令我措不及防。有時候可能作業(yè)本上的題目都有可能將我擊倒，迫使我到處請教同學(xué)。有時候覺得和自己沒有預(yù)習(xí)有關(guān)系，但再怎么說暑假也算是將書中的練習(xí)做了一遍，但是在考試中總是會因?yàn)槭д`考差?？粗吷贤瑢W(xué)以比自己快不知道多少的速度寫完數(shù)學(xué)作業(yè)，我甚至懷疑自己如何進(jìn)了二中。比如向量這一章，上課的時候覺得聽懂了，作業(yè)也完成了。但是正如老師說的，數(shù)列是工具，當(dāng)我真的需要的時候發(fā)現(xiàn)自己根本還不了解他，不知道該怎么使用。卷子一份一份地發(fā)，越來越難，錯題越來越多，我還沒能夠掌握所有。老師就要求邁向進(jìn)階了。但是，怪誰呢，說到底是我不努力，平時沒有努力。沒有把“自己比別人差”深深地記在腦海里，當(dāng)優(yōu)秀的同學(xué)在玩耍時，我也忍不住加入，如果把這些時間拿來做題的話。。所以現(xiàn)在揪出去年一年的毛病。① 上課很不認(rèn)真。筆記不記，老師的例題沒有認(rèn)真思考，總覺得老師會講就沒有思考。最難克服的一點(diǎn)是總抑制不住也想打瞌睡，有時候眼前一黑就倒了下去，醒來就下課了。試過讓同桌掐我，或者自己暗示自己不能睡，無一成功。知道高一結(jié)束前，這情況才有所好轉(zhuǎn)。但是高一已經(jīng)過去，自己已經(jīng)落后。② 課后刷題不夠多。當(dāng)日作業(yè)倒是一直有在認(rèn)真完成，錯題也訂正了，但是沒有摘抄。過幾天也許就忘了這題怎么做。當(dāng)許多學(xué)霸在刷重難點(diǎn)。我只能默默地看著我的重難點(diǎn)在角落里哭泣，心有余而力不足。上半學(xué)期下來一字未動，每天都會想著“今天一定要寫一點(diǎn)”，但是卻難以翻開它。就是懶。拖到第二天也是抱著同樣的想法在重復(fù)。拖延癥一發(fā)作真的會誤事，不僅是數(shù)學(xué)，它已經(jīng)嚴(yán)重地影響了我的生活。不管怎么說，依靠外部力量也好，內(nèi)心信念也好，從開學(xué)起一定要甩掉它！只有兩年時間不能容忍拖延癥存在了。刷題真的是很重要，直接拉開每個人的差距。別的學(xué)科不說，數(shù)學(xué)現(xiàn)在看來一定是。上學(xué)期末良心發(fā)現(xiàn)寫了幾頁重難點(diǎn)，居然發(fā)現(xiàn)好多老師上課的例題！還有好多試卷上的題目。③ 不懂就問。這點(diǎn)，目前做的不好。周圍的同學(xué)中有些題目我反而領(lǐng)先他們一點(diǎn)。真正的難題，也許都不會做。而且我也懶得走向其他學(xué)霸。也不怎么敢跑到老師辦公室問問題 <總結(jié)> 反正?高一學(xué)年在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任何一個方面做得都不好，成績差得不忍直視，但幸好最后階段有所起色。暑假做了些補(bǔ)救措施。高二的課程會更加難，就如老師所說，高二，數(shù)學(xué)才真的難起來。要盡量改掉以前的陋習(xí)。努力縮小自己與別人的差距。作為課代表更應(yīng)該給他人起到帶頭作用。

第四篇：數(shù)學(xué)總結(jié)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（2012-2013第二學(xué)期）金川區(qū)一小 趙曉梅

本學(xué)期我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，在推進(jìn)“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，潛心鉆研教材，積極探索，改革課堂教學(xué)，收到很好的教育教學(xué)效果。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。我們該怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初我參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加教研組研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課 1

程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時，不但備教材、而且備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了每一課的難點(diǎn)，又突出了每一課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，及時反思，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他 們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目 標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了同組教師共研一節(jié)課活動，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中數(shù)學(xué)活動化課堂教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，教師真正成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將優(yōu)質(zhì)課、公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑我們的許多問題將繼續(xù)探討，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“數(shù)學(xué)活動化課堂教學(xué)模式”的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

五、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六、關(guān)愛學(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

師愛是教育的潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，關(guān)心他的思想、學(xué)習(xí)生活，多與他們交流，多幫助他們解決問題，多輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。用我 4 的愛心、耐心去感動他們，讓他們每個人學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而提高班級整體成績。

一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭再創(chuàng)佳績。

第五篇：數(shù)學(xué)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

什字中小 景虹

時間過得真快，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二)注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始至終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。在教學(xué)中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點(diǎn)變線，由線變面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。(三)讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。(四)改變教學(xué)評價，注重評價實(shí)效

改變以往單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(五)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有一定的提高。(六)積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的課題研究，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，課堂調(diào)控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強(qiáng)·······在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。