第一篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)論文

魅力校園，風(fēng)采人生

-記我的學(xué)生干部生涯

經(jīng)濟貿(mào)易系

崔金磊

內(nèi)容摘要：

不知不覺大學(xué)生活將結(jié)束，在離開母校之際隨性寫下這篇大學(xué)成長錄，以此來表達學(xué)院對我的培養(yǎng)和教育。回首三年的大學(xué)生活，給我最多的就是感激和留戀，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院-我人生的另一個起點和征程從這里起步，在這所以“勵志、敬業(yè)、致能、樂群”為校訓(xùn)的大學(xué)校園里，有愛崗敬業(yè)的教師團隊，有服務(wù)規(guī)范的管理團隊，有為學(xué)院發(fā)展不斷謀劃的開拓團隊，這便是我的母校-河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院。

在這所大學(xué)里記錄了我的成長，感謝我的母校給了我成長和鍛煉的沃土，她像母親一樣哺育我、教育我、培養(yǎng)我，這位讓我肅然起敬的母親見證了我的大學(xué)、見證了我的成長歷程。

從新生報到第一天毛遂自薦到王金臺書記辦公室和謝華副院長辦公室，從初生牛犢不怕虎首次競選院學(xué)生會到勝出進入競聘演講，從宋文君主任接見到09年10月榮當(dāng)經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會主席，從優(yōu)秀學(xué)生干部到優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。是母校給了我勇于擔(dān)當(dāng)和敢于拼搏的平臺和機會，邁開大學(xué)學(xué)生會干部的第一天也就繼續(xù)延續(xù)了我11年的學(xué)生干部生涯，5年的學(xué)生會主席生涯、、、也正是我的母校賜予了我十幾項殊榮，回想每次的領(lǐng)獎記憶猶心，在即將邁出母校的一刻自己的行囊里已背負(fù)了母校賜予的種種榮譽；軍訓(xùn)先進個人、院級優(yōu)秀學(xué)生干部6次、優(yōu)秀黨員1次、管理之星3次、第九屆學(xué)生干部研討會二等獎、單項獎學(xué)金，國家勵志獎學(xué)金等，除了在母校獲得了學(xué)生干部鍛煉的同時，在老師的教育和指導(dǎo)下還學(xué)習(xí)和掌握了專業(yè)技能，在校期間考取了“英語A級證”“文管二級資格證”“營銷師資格證”“人力資源師資格證”等，是母校的栽培堅定了我前行的信心和勇氣、、、關(guān)鍵詞：母校、干部、鍛煉 成長、感謝(不少于4個)

四：目錄

第一章：大學(xué)的內(nèi)涵與韻味

第一節(jié)：充實校園生活，展現(xiàn)自我風(fēng)采 第二節(jié)：打造精英團隊，塑造新型人才 第三節(jié)：歷練出真知，提升促發(fā)展 第二章：大學(xué)的設(shè)計與反思 第一節(jié)：為高考奮斗，為大學(xué)努力 第二節(jié)： 收獲的季節(jié)，我的夢想 第三節(jié)：坦然自若，從容進校 第三章：大學(xué)的理性審視

第一節(jié)：我的大學(xué)觀-塑造

第二節(jié)：我的人生觀-成長 第三節(jié)：我的心理觀-定位

第一章：大學(xué)的內(nèi)涵與韻味

第一節(jié)：充實校園生活，展現(xiàn)自我風(fēng)采

大學(xué)校園在每一位考生心目中都是一座放飛希望，展現(xiàn)自我的一座象牙塔，一座美麗的神秘殿堂，無數(shù)學(xué)子向往，渴望，希望現(xiàn)實中的大學(xué)與夢想交織，但很多學(xué)生脫離了大學(xué)的本位，大學(xué)是培養(yǎng)和鍛煉優(yōu)秀人才的成長基地，在這所大學(xué)里老師播種希望，讓我們汲取營養(yǎng)，很多同學(xué)抱怨我們的學(xué)校讓他們很失望，但在我心目中這所在發(fā)展中前進的母校正是我心目中的理想大學(xué)。

從進入大學(xué)的第一天起我便踏上了填充大學(xué)時代自我的列車，剛進校的第一天便帶著十幾份省、市、校級榮譽證書自薦到了王金臺書記和謝華院長辦公室，經(jīng)過和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的接觸和交流讓我感受到了這所大學(xué)里領(lǐng)導(dǎo)的知人善任和胸襟開闊的魅力，緊接著開始了軍訓(xùn)生活，在軍訓(xùn)前我們班輔導(dǎo)員組織競選臨時負(fù)責(zé)人，以第一名的成績當(dāng)選軍訓(xùn)負(fù)責(zé)人，在軍訓(xùn)期間每天堅持寫工作筆記，記錄軍訓(xùn)期間班級同學(xué)的情況，協(xié)助教官和輔導(dǎo)員搞好軍訓(xùn)，經(jīng)過一周的軍訓(xùn)經(jīng)過軍訓(xùn)教官大隊選拔成功進入到軍訓(xùn)標(biāo)兵行列，由于在高中擔(dān)任學(xué)校旗手三年被軍訓(xùn)大隊長任命為標(biāo)兵隊長，并帶領(lǐng)全系做軍訓(xùn)演練，每天除了充滿韻味的軍訓(xùn)生活就是聽腕上的入學(xué)教育，在聽入學(xué)教育中讓我感受到了這所大學(xué)的發(fā)展歷史，校園文化的氛圍，教師的愛崗敬業(yè)精神，在軍訓(xùn)匯演前被院團委柴書記叫到團委辦公室，安排第二天讓我作為新生代表發(fā)言的有關(guān)事宜，大學(xué)生活的開始從軍訓(xùn)開始起航。

在進入大學(xué)期間學(xué)院組織的各項活動我都主動參加，特別是在“迎新晚會”籌備中，被趙關(guān)印老校長選中參加《愛我中國》的朗誦節(jié)目中，每天由老校長對我們進行指導(dǎo)，終于不負(fù)重望，取得了迎新晚會第二名的優(yōu)異成績。除此之外就是學(xué)生會組織的一些活動，清晰的記得當(dāng)時擔(dān)任經(jīng)貿(mào)工商系臨時負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)“校園體育文化節(jié)”經(jīng)貿(mào)工商系的選拔和組織活動，在沒有正式任命書的情況下，先后組織了幾支學(xué)生會臨時部門負(fù)責(zé)按照有關(guān)活動規(guī)定選拔運動員，在體育文化節(jié)閉幕式上我系取得了全院第二名的優(yōu)異成績，于此同時還受邀參加了院學(xué)代會的競選，從第一輪面試到第四輪面試全部以全員新生第一名的成績晉級，最終由于系里需要又退出競選回到了系里參加系學(xué)生會競選，通過競選如愿當(dāng)選為學(xué)生會主席，這就昭示著大學(xué)的鍛煉正式開始。

大學(xué)的自我也是自我風(fēng)采展示的平臺，在校期間相繼組織了“院體育文化節(jié)經(jīng)貿(mào)工商系選拔活動”組建了“經(jīng)貿(mào)工商系籃球隊和籃球?qū)氊愱牎安⒔M織開展了“院第七屆籃球爭霸賽”“經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生干部聯(lián)誼運動會”“經(jīng)貿(mào)工商系疊被子大賽”“經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會成立大會”“學(xué)生會月例會”“學(xué)生會述職報告大會”“院第二十屆春季運動會”

“經(jīng)濟貿(mào)易系2009-2010學(xué)年總結(jié)表彰暨文藝匯演晚會”“經(jīng)濟貿(mào)易系2010-2011學(xué)年擴大級干部會議”“相約經(jīng)貿(mào)、攜手同行經(jīng)濟貿(mào)易系2011年元旦晚會”“經(jīng)濟貿(mào)易系2010-2011學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生管理工作總結(jié)表彰會議暨2010-2011學(xué)年第二學(xué)期工作部署動員大會”等，先后參加了院第二十屆運動會男子4×100接力賽，男子400米欄、男子10×10接力賽，《壯哉、青春》朗誦、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》朗誦、在此期間還擔(dān)任了晚會的主持和系部總結(jié)及表彰會議的主持等。是母校給了我成長和鍛煉的平臺，在這個平臺上我發(fā)揮自己的潛力不斷的提升和成長，各種活動的組織和參加讓我充分感受到了大學(xué)校園的多姿多彩，如此大學(xué)生活，豈不快哉！

第二節(jié)：打造精英團隊，塑造新型人才

每個人的大學(xué)都有自己不同的感受和收獲，在我的母校我很欣慰也也自豪組建了一支優(yōu)秀的學(xué)生會團隊，從組建我系學(xué)生會第一天起我就立志要把這支隊伍帶好，讓我們這個學(xué)生會成為屹立在河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院一支團結(jié)奮進，充滿特色的學(xué)生會隊伍。

結(jié)合自己在高中擔(dān)任三年學(xué)生會主席的經(jīng)驗和吸取啟蒙領(lǐng)導(dǎo)的教育，我便開始了團隊的發(fā)展步伐，在接到任命書之后的第二天便召集主席團商討制定學(xué)生會招新計劃，整個流程有紀(jì)律有組織的展開，確保了我系學(xué)生會在招新結(jié)束后能夠集我系精英為一體，共同發(fā)展、進步。為了打造一支屬于我們經(jīng)貿(mào)工商系特色的學(xué)生會隊伍，自己重新制動了相關(guān)的《學(xué)生會章程》和《經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會有關(guān)管理條例》建立了以體制建設(shè)為基礎(chǔ)，文化建設(shè)為依托、團隊建設(shè)為保障的學(xué)生會隊伍，為徹底把我系學(xué)生會打造成一支特色的團隊，先后組織召開了“經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會成立大會”“經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會月例會”“經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會述職報告大會”等，集體會議的定期召開不僅能夠?qū)⑸蟼飨逻_工作落到實處，更把團隊凝聚力在無形中增強和形成，除此之外還帶領(lǐng)我系學(xué)生會開展“打雪仗活動”“敬老院志愿服務(wù)活動”“學(xué)生干部研討會“學(xué)生干部交流會”等，文化和娛樂校園活動的開展為團隊凝聚力向心力的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

為進一步促進和改進我系學(xué)生會團隊建設(shè)，根據(jù)日常的管理經(jīng)驗先后撰寫了《關(guān)于完善學(xué)生自我管理和發(fā)展的工作提案》、《關(guān)于加強體質(zhì)建設(shè)和團隊凝聚力建設(shè)的提案》《三化五型團隊創(chuàng)建方案》等，把理論的思想去指導(dǎo)團隊的建設(shè)和發(fā)展，特別是“五個科學(xué)方案”的提出，為團隊的發(fā)展注入了新的活力，在學(xué)生會隊伍建設(shè)上堅持以人為本的管理理念，以“以人為本促和諧，全面發(fā)展育人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生干部的業(yè)余鍛煉向職業(yè)生涯轉(zhuǎn)化，使團隊中的每一員在團隊中真正得到成長和鍛煉，在院運動會舉辦期間我系提出了“打造精英團隊”的口號，對團隊實施了標(biāo)準(zhǔn)化的管理和服務(wù)。在校兩年以來，院學(xué)生會、社團及其他學(xué)生組織先后分批辭職四五次，招新四五次，而我們經(jīng)濟貿(mào)易系學(xué)生會從組建到畢業(yè)沒有出現(xiàn)過大批辭職、招新的狀況，這就是一個團隊的戰(zhàn)斗力。

個人的發(fā)展離不開團隊，離開了團隊就談不上個人的發(fā)展，我因有這樣優(yōu)秀的團隊而驕傲，更堅信今日活躍在不各個會場的干部走出校門，一定能成為社會的精英，經(jīng)貿(mào)的驕傲。

第三節(jié)：歷練出真知，提升促發(fā)展

大學(xué)是樹立我們?nèi)松^、價值觀的人生轉(zhuǎn)折點，在大學(xué)里我們能夠向老師和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)到很多知識，而這些所學(xué)將成為你人生一比最無價的財富，人們常說，活到老、學(xué)到老，可是我們的大學(xué)生活又有多少人能夠做到呢？

在我上大學(xué)之前我的啟蒙領(lǐng)導(dǎo)丁金玉主任曾送我一句箴言；有作為、才有地位!，大學(xué)以來我一直把這句話當(dāng)作自己的信念，不斷的努力、學(xué)習(xí)，踏踏實實工作，讓自己的行動去證明自己、從而提升自己。我很喜歡自己的一句話“一個人、無論走到哪里，認(rèn)識的人多不算自己的本事，能把認(rèn)識的人的有點學(xué)到自己身上才是自己的本事”。

在大學(xué)里我進入了學(xué)生會，繼續(xù)了我的學(xué)生會干部生涯，對我來說這就是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，因此我從團隊中去學(xué)習(xí)同事的優(yōu)點，領(lǐng)導(dǎo)老師的為人處事和辦事效率，每次組織活動都會按照企事業(yè)單位舉辦活動的流程去安排，比如說在大學(xué)里為了使各項活動開展好，先后成立了“經(jīng)貿(mào)工商系體育文化節(jié)籌備組委會”“院第二十屆運動會經(jīng)濟貿(mào)易系籌備工作委員會”“院第九屆學(xué)生干部研討會經(jīng)貿(mào)工商系籌備組委會”“經(jīng)濟貿(mào)易系元旦晚會籌備組委會”等，部門和組織的成立，為各項活動的開展提供了強大的保障和依托。為了使自己的思想真正的得到提升，我結(jié)合學(xué)生會管理實際于2009年11月開通了自己的管理博客，并在百度空間注冊，在短短的一年多里先后撰寫了《一定三有四化創(chuàng)建方案》《關(guān)于完善學(xué)生自我管理和發(fā)展的工作提案》《關(guān)于加強體制建設(shè)和團隊凝聚力建設(shè)的工作提案》《三化五型團隊創(chuàng)建方案》《關(guān)于創(chuàng)建省級示范性高職院校黨建工作的提案》等，其中《關(guān)于加強體制建設(shè)和團隊凝聚力建設(shè)的提案》被院團委收編制成冊。短短一年多是時間，博客瀏覽量超過兩萬多，一越成為百度排名第四，搜狗排名第一的成績。每次撰寫完方案或理論首先都要在團隊中去實施，進而去檢驗理論的實施性和可行性，然后通過理論的撰寫去提升自己的思想，使自己的思想和境界不斷的得到提高和升華。

大學(xué)的生活即將結(jié)束，每當(dāng)回憶起過去成長的一幕幕總禁不住感動和流淚，每個人都有著自己對大學(xué)生活的不同理解和寄托，而我的大學(xué)生活也如我所愿，順成了自己在高中時下定的目標(biāo)和方向，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，母校給了我舞臺，給了我成長，踏出校園那一刻就謹(jǐn)遵學(xué)院老師和領(lǐng)導(dǎo)教誨，為學(xué)院爭光。

第二章：大學(xué)的設(shè)計與反思

第一節(jié)：為高考奮斗，為大學(xué)努力

從進入高中的一刻起我就立下誓言，要在這所無親無故的高中里奮斗出屬于自己的一片天空，因為由于家里貧困，沒有背景關(guān)系所以父母經(jīng)常造人看不起，而當(dāng)我拿到省級示范性高中錄取通知書那一刻起，全家燃起了新的希望，為了供我上學(xué)，爸媽借盡了街坊鄰居的錢，清楚的記得上高中的第一天爸爸幫我背著包袱進入校園，當(dāng)我邁入學(xué)校那一刻就立誓好好學(xué)習(xí)，將來考上理想大學(xué)，回報父母。

和所有的學(xué)生一樣，每天來回于“三點一線”之間，不知不覺高一生活已經(jīng)結(jié)束，面臨分科問題，由于自己比較喜歡文科，就選擇了與理科告別，于是開始為自己理想中的大學(xué)-中國青年政治管理學(xué)院而努力，事與愿違，由于文化基礎(chǔ)不好，比較喜歡鍛煉，因而常參加學(xué)校的各類活動，比如說運動會，元旦晚會等，在高中里還擔(dān)任了文學(xué)社社長、升旗手、學(xué)生會主席，這些都為我的大學(xué)生活打下了基礎(chǔ)，由于表現(xiàn)良好，連續(xù)被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，并于2007年12月份被評為了“市級優(yōu)秀學(xué)生干部”于08年申請并加入了中國共產(chǎn)黨，09年順利轉(zhuǎn)正。高考前的兩個月不得不提，那是我人生以來最難煎熬的兩個月，整天為了考大學(xué)而起早貪黑，燈前月下，看著同學(xué)們每天拼命苦讀，自己也耐不住性子，不甘落后，以往總愛偷懶的自己也成了老是心目中的“好學(xué)生”，對于很多學(xué)生來說他們在為全國知名重點大學(xué)做準(zhǔn)備，而我則已有了現(xiàn)實的目標(biāo)，那就是爭取考一所管理制度和發(fā)展速度于我們高中一樣的大學(xué)，因為只有這樣的大學(xué)才適合我的成長和發(fā)展，因而在考試結(jié)束后先后查閱了《招生之友》和招生信息網(wǎng)幾乎所有的信息，最后還是選擇了在河南省區(qū)堪稱“小清華“的河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，從相關(guān)的網(wǎng)站和帖子上我了解到這所學(xué)校的管理，教育水平和發(fā)展?jié)摿?，對于我個人來說，我希王自己所上的高職院校領(lǐng)導(dǎo)比較有魄力，學(xué)院發(fā)展規(guī)模不斷擴大才是我理想的高職院校，因為我們上大學(xué)就是要學(xué)習(xí)學(xué)校的管理，領(lǐng)導(dǎo)的魄力，能夠見證一個大學(xué)的發(fā)展對我來說本身意義上就是最好學(xué)習(xí)方式。

第二節(jié)： 收獲的季節(jié)，我的夢想

當(dāng)高考成績下來那一刻我的心情無比忐忑，因為分?jǐn)?shù)的高低直接影響我能否上一所適合自己發(fā)展的大學(xué)，當(dāng)我看到449分的成績那一刻，心里的石頭終于落下了，根據(jù)以往學(xué)院的招生情況，這個分?jǐn)?shù)遠在我所報考的專業(yè)分?jǐn)?shù)。郵遞員把大學(xué)錄取通知書送到家里時，我的心既激動又充滿著壓力，因為上一所大專對我意味著什么我心里很清楚，要么考一所知名院校，要么你在一般院校里非常出色，否則就業(yè)前景堪稱憂患，于是便開始了為大學(xué)生活而譜曲。

接到通知書后根據(jù)通知書要求去到了中共睢縣縣委組織部領(lǐng)取了自己的黨籍檔案，并把相關(guān)的資料一并準(zhǔn)備完畢。在據(jù)開學(xué)的一個月里，每天為大學(xué)的自己去設(shè)想，構(gòu)思，我的大學(xué)會是什么樣子？我的大學(xué)能如我所愿嗎？爸媽更是為自己將來能否在學(xué)校有番作為而擔(dān)心，他們心里也很清楚，如果在大專院校里不能夠很出色，就意味著自己很難有個好的鍛煉機會和發(fā)展前途。

對于我來說，我深知大學(xué)里學(xué)生的招生情況，想在大學(xué)里得到很好的成長與鍛煉，可以分為兩類院校的學(xué)生，本科類院校和?？祁愒盒?，從招生的生源情況來看，本科類院校招收的都是學(xué)習(xí)型的人才，因此在為人處世，辦事效率上很少用腦子，所以根據(jù)自身定位的思考，如果在本科院校里狠容易脫穎而出，但在?？祁愒盒：芏喽际歉咧欣飳W(xué)習(xí)不怎么努力但能力和個性都很強的學(xué)生，他們無論在辦事效率還是在口才、組織、領(lǐng)導(dǎo)方面都比本科院校招生的學(xué)生有很大的優(yōu)勢，所以在專科類院校競爭力遠遠比本科類院校大，對于這些情況我先做好了思想定位。

在臨開學(xué)的一個月里，每天忙著撰寫自己的自己自薦信和復(fù)印相關(guān)的榮譽證書，有句話我一直很信奉“機遇總是留給有準(zhǔn)備的人的”為了我大學(xué)的生活能夠如愿便開始了自己的設(shè)計，為自己確立了大學(xué)的學(xué)業(yè)目標(biāo)和鍛煉目標(biāo)，在學(xué)業(yè)上畢業(yè)前要拿到“營銷師資格證”“文管二級證”“普通話等級證”“人力資源師證”“英語A級證”，除了必備的專業(yè)資格證外還要通過自己的努力競選上學(xué)生會主席，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，爭取拿到“院優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀黨員”“省級優(yōu)秀學(xué)生干部”“國家勵志獎學(xué)金”“國家獎學(xué)金”“省級優(yōu)秀畢業(yè)生”等，要讓自己的大學(xué)生活充實而有多彩，并通過踏踏實實的工作去為自己的目標(biāo)努力和付出，相信陽光總在風(fēng)雨后、、、第三節(jié)：坦然自若，從容進校

09年05日是個讓我大學(xué)生活最難忘的日子，這一天，我的大學(xué)真的開始了，一切都是新的起點和開始，過去的所有榮譽和地位在這所新的大學(xué)將從零開始。

這一天早早起來打點行囊，早上七點爸爸把我送到車站，簡單囑咐我?guī)拙浔愦掖译x開了車站，我深知是爸爸不忍心我離開，怕讓我看到他的不舍，汽車鳴笛開啟的那一刻，便開始了告別養(yǎng)育我二十年的家鄉(xiāng)走上了漂泊他鄉(xiāng)的路程，汽車疾馳于高速路上，那一刻心情豁然開朗，有種莫名踏上征程的感覺，這種感覺是向往、是沖動、、、輾轉(zhuǎn)幾次車終于到了鄭州火車站，看到遠處學(xué)校的迎新服務(wù)站便激動的跑了過去，那一刻有種家的歸屬感，很多大學(xué)生和我一樣，按照順序登上了學(xué)校的迎新車輛，大包小包，前促后擁，一路上充滿著期待和興奮，透過熙熙攘攘的人群我能感受到他們和我一樣，期待著新的大學(xué)生活，當(dāng)工作人員喊道；河南經(jīng)貿(mào)直銷業(yè)學(xué)院到了，同學(xué)們，請按順序下車，那一刻心情更是無比激動，便背上自己的包裹跑向我們的系服務(wù)站-經(jīng)濟貿(mào)易系，通過迎新人員的向?qū)?，我順利的報道、注冊、領(lǐng)鑰匙、回到了自己宿舍，打開宿舍門，我是第一報道的，放好行李就禁不住去校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感受一下我的大學(xué)校園，在迎新現(xiàn)場，令無數(shù)學(xué)子感到驕傲的是我們非常氣派的大門，在上面清楚地寫著我們的校訓(xùn)“勵志、敬業(yè)、致能、樂群”頓時萌生起對院無比的崇敬之意，翻過大門，便看到我們的體育場、體育館等其他建設(shè)，回到宿舍自己便開始了忙乎自己的正事，從行囊里拿出十幾張榮譽證書復(fù)印件，取出自薦信，整理好衣服，便懷著自信通過迎新現(xiàn)場，來到了副院長辦公室門口，也許是初生牛犢不怕虎，不暇思索便敲開副院長的辦公室門，進了辦公室狠有禮貌的做了自我介紹，說明來意并將榮譽證書復(fù)印件和自薦信呈上，后來才了解到他是主管西區(qū)學(xué)生管理工作的謝華副院長，談話中他談吐不凡，一股領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的氣質(zhì)和風(fēng)度，并叮囑我好好工作，學(xué)院會考慮我的事情。走出謝副院長辦公室便順著樓走到了院長辦公室，自信依然蕩存，院長很客氣的將我領(lǐng)進辦公室并讓我坐下，簡單的自我介紹后便將剛才同樣的東西呈上，后來才了解到他就是我們學(xué)院最具威信和魄力的王金臺院長，現(xiàn)任院黨委書記。王書記對我的介紹和自信表示肯定，并讓我回去等通知。大學(xué)的生活從這一天開始，很具挑戰(zhàn)性，但同樣也是一種新的開始。

第三章：大學(xué)的理性審視

第一節(jié)：我的大學(xué)觀-塑造

大學(xué)對狠多學(xué)生來說既是憧憬也是回憶，對在讀的高中生來說他們充滿著期待和向往，對于參加工作之后的畢業(yè)生來說，給他們留下的是回憶和品位。直至很多畢業(yè)生走向工作崗位之后依然無法體會到大學(xué)到底教會了自己什么，自己收獲了什么。

大學(xué)是一個給予我們成長和歷練的階段，是塑造我們?nèi)松^、價值觀的良好時機，是教會我們?yōu)槿颂幨赖览淼某砷L時期，但很多人都把大學(xué)當(dāng)成了什么？當(dāng)成了放縱自我，揮霍青春的平臺，在大學(xué)里，養(yǎng)成惡習(xí)，吸納豬朋狗友，學(xué)會吸煙、學(xué)會喝酒、學(xué)會放縱、甚至走上了不歸之路，但我想說的是我們的大學(xué)不是讓我們來揮霍青春的，而是讓我們定位自己、理性判斷是非，樹立價值觀、人生觀的時候。

母校讓我養(yǎng)成了良好的行為文明習(xí)慣，比如說疊被子，按時上課等等，母校給了我教育和培養(yǎng)，學(xué)生干部培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)老師的教育等等，都是一點一滴的在積累，在磨合和成長，青春的年齡在我的母校讓我重新樹立了新的人生觀，價值觀，踏踏實實，認(rèn)認(rèn)真真，為了目標(biāo)而努力，為了將來而拼搏，人的一生短暫而渺小，假使我們?nèi)巳藰淞⒊刹庞^，人人樹立品行觀，我想我們的國家和企業(yè)是不愁缺人才的，因此很多走出校門的學(xué)生在社會上有了地位的差別，原因和簡單，他們在大學(xué)里樹立了不同的人生觀和價值觀。

第二節(jié)：我的人生觀-成長

“有作為，才有地位”人的一生如愿有所作為必須通過自己的努力，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，不僅要有膽識更要兼具魄力和策略，在大學(xué)里我唯一能做到的就是學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來不斷促進自己才成長和進步，即使是微不足道的小事也值得去做，因為積土成山，積水成淵。再小的事也有值得去做的意義和價值，再大的事也沒有什么畏懼，因為我們身懷膽略。

在這所大學(xué)里我學(xué)到了狠多，比如說，為人處世，組織策劃活動、布置會議，幫領(lǐng)導(dǎo)撰稿等，每次都是鍛煉，每次都是成長和鍛煉，不管任務(wù)有多重，從不抱怨，從不埋怨，凡事量力而行，有始有終。10年09月份在剛動完手術(shù)的第三天我便踏上了回校迎新的路程，對我來說那段迎新經(jīng)歷給了我很多感悟，在很多學(xué)生不愿回校迎新的情況下，我毅然決然回到了學(xué)校，因為我想迎新也是我大學(xué)成長不可缺少的一筆，在那段迎新的經(jīng)歷，使我終生難忘，連續(xù)兩天的迎新傷口反復(fù)疲勞，在第二天基本上是咬著牙，含著淚去工作，團隊里的干部感覺到了我的異常，便主動請纓擔(dān)負(fù)迎新工作，讓我去休息，那一刻再次讓我感受到了團隊的溫暖和感動。

大學(xué)里和我們的學(xué)生會團隊一起成長，一起拼搏和奮斗，也是在團隊中讓我成長了很多、、、第三節(jié)：我的心理觀-定位

在大學(xué)里會出現(xiàn)很多學(xué)生攀比，不平衡等現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生因心理不正常走上犯罪道路，大學(xué)里我們應(yīng)該樹立良好的心理觀。

雖然出身農(nóng)民，但進入大學(xué)后從沒有自卑過，相反狠自豪，我為父母給了我這樣的成長空間而感激，假使不是父母對我二十年的教育和影響，我想我不可能像現(xiàn)在一樣，在很多學(xué)生走上吸煙，喝酒攀比的道路時，時常驚醒自己，自己是農(nóng)村走出來的，我沒有資格去拿父母的錢去揮霍，唯一能做的就是放平心態(tài)，努力奮斗，有朝一日能孝敬父母，回報他們的養(yǎng)育之恩。從不因為暫時的失敗而氣餒，從不因為自己的勝出而驕傲，給自己一個健康心理的定位和思考，我的人生依然意義非凡。

在即將離開母校之際，僅代表自己和家人，向關(guān)心學(xué)生發(fā)展，給予學(xué)生支持、信任、幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，無論學(xué)生走到哪里都心系河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，都為曾身為河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)子的一員而感到驕傲和自豪，同時也會謹(jǐn)記學(xué)院對我們的囑托，用自己的實力去拼搏、奮斗，為學(xué)院增光添彩。

今天我為學(xué)院而驕傲，明天學(xué)院為我而自豪！

第二篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)論文

大學(xué)生綜合素質(zhì)論文

在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編為大家收集的大學(xué)生綜合素質(zhì)論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小小的一片茶葉，富含多種對人體有益的成分，如氨基酸、茶多酚、礦物質(zhì)和多種維生素等，它們是人體必需并具有一定營養(yǎng)及功能的物質(zhì)。茶是一種健康的天然飲料，喝茶有益健康是很多人越來越認(rèn)同的事情，隨著茶文化知識的普及，許多同學(xué)越來越認(rèn)識到喝茶的好處，認(rèn)識到茶葉中的咖啡因可以振奮精神，興奮中樞；強化思維，提高工作效率；強心活血，幫助消化等；茶多酚物質(zhì)有較強的抗氧化作用，有解毒、抗輻射及防癌抗癌的作用；茶葉中含有多種維生素，綠茶中含有的維生素C，能有效提高人體的抵抗力和免疫力?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明，茶作為一種古老而傳統(tǒng)的飲品，具有很好的保健和藥用、養(yǎng)生價值，對人體的健康有著積極作用。[1]喝茶是一件優(yōu)雅的事情，經(jīng)常喝茶之人身上都有一種恬靜泰然的氣質(zhì)?？梢姡枞耸艿降膫鹘y(tǒng)文化思想的影響很大。另外，茶文化還涉及到一些戲曲、小說、詩詞等等，其中可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分廣泛，這極大的豐富了大學(xué)生知識面，同時也潛移默化提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、茶文化在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)中的內(nèi)涵

茶道的文化功能體現(xiàn)在修身養(yǎng)性、陶冶情操、發(fā)揚傳統(tǒng)美德等方面。茶道“五諦”的內(nèi)涵：廉-清廉自律；美-崇尚美德；和-和睦相處；敬-敬人愛民；勤-勤勞樸實。通過學(xué)習(xí)茶道文化，達到弘揚廉潔自律、勤勞樸實、孝敬父母、尊敬師長、和睦相處等傳統(tǒng)美德。中國的茶道，為茶文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。茶文化中蘊含的知識和精神，可以提高大學(xué)生的審美和品位，讓大學(xué)生在茶文化的熏染下，感悟到茶的清靜之美，理解了今后面對生活中的所有問題時都要泰然處之，才能正確的解決。同時通過學(xué)習(xí)茶文化，大學(xué)生會漸漸地提高自身的修養(yǎng)，自覺地遠離低俗和暴力，綜合素質(zhì)會得到明顯的提高。

茶的禮儀中，包含了儒家思想的“溫、良、恭、儉、讓、孝、悌”。通過對茶禮儀的學(xué)習(xí)，可以規(guī)范大學(xué)生的行為禮儀，引導(dǎo)學(xué)生知禮、習(xí)禮、重禮，進而形成良好的社會公德。通過茶中蘊涵的豐富思想和道德觀來輻射大學(xué)生的人生觀和價值觀。提倡“茶味人生”，茶味入口時先苦澀而后甘甜，啟示人生像茶一樣，不會一帆風(fēng)順，總會經(jīng)歷風(fēng)雨，人生如茶，有甘甜亦有苦澀，茶味不管有過怎樣的甘甜與苦澀，終將歸于平淡，正如人生，無論有過怎樣的輝煌，終不失質(zhì)樸與平凡。

二、茶文化對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

進一步探索和豐富校園文化內(nèi)涵，能夠幫助大學(xué)生完善品德，提高內(nèi)心素養(yǎng)，學(xué)習(xí)茶道、茶藝，能夠讓大學(xué)生更為系統(tǒng)地領(lǐng)略到祖國茶文化的內(nèi)涵。茶德所倡導(dǎo)的“廉、美、和、敬”精神，[4]倡導(dǎo)人與自然和諧發(fā)展，啟示大學(xué)生要遵循自然規(guī)律，不要“急功近利”，才能形成良好的價值觀。茶，猶如君子，君子性情高潔，重情重義。品茶，就像和君子對話，學(xué)習(xí)君子的性情。我國從古至今十分崇尚君子的風(fēng)骨，因此茶文化也推崇君子的高尚品德。大學(xué)生在接受茶文化的教育時，自然就會領(lǐng)悟到茶文化中所蘊涵的高尚品德，所以說，茶文化在大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育過程中，可以增進大學(xué)生的修養(yǎng)。

三、弘揚校園茶文化的實踐與探索

茶文化內(nèi)容豐富、形式多樣，開展不同形式的“茶文化”活動，構(gòu)建和諧健康的校園文化環(huán)境，可對大學(xué)生起著多方位的教育作用。一是開展形式多樣的“茶與健康”宣傳活動，可引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)飲食，喝健康飲品，樹立良好的飲食習(xí)慣；二是定期邀請茶學(xué)專家開展“茶科學(xué)、茶文化”的專題講座，可使學(xué)生了解祖國的茶文化、茶歷史，以及茶葉對人類的貢獻等，從而增強學(xué)生的民族自豪感；三是開展系列的茶藝、茶道表演及“以茶會友”活動，幫助學(xué)生增進友誼，形成和諧的人際關(guān)系。山東藥品食品職業(yè)學(xué)院以茶藝社為載體，通過舉辦講座、開展豐富多彩的茶藝活動以及開展茶藝技能大賽等為大學(xué)生們提供了一個加強同學(xué)間交流、協(xié)作，自我教育、自我管理和展示自我的平臺。茶文化作為一種傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明密切相連，通過茶文化的學(xué)習(xí)和茶事活動，大學(xué)生感到提升很大、受益匪淺，同時學(xué)校文化氛圍也日益濃厚，育人環(huán)境也不斷得到優(yōu)化。

普及茶文化知識，增強大學(xué)生對茶的了解。茶文化包含的知識內(nèi)容十分豐富，從古至今，隨著時代的變遷，茶文化的內(nèi)容也在不斷添加，其中包含的內(nèi)容，總是某個時代最推崇的、可以傳承的文化。茶文化主要包含了佛道儒三家的思想精髓。尤其是儒家思想，所包含的傳統(tǒng)美德，更是現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。茶在被賦予了這些文化知識以外，還保存著自身的文化，即茶本身的知識。比如茶的原產(chǎn)地，茶的種類，以及每種茶本身帶有的故事等。因此，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)過程中，普及茶文化，開展茶文化課程，可以加強大學(xué)生對茶文化知識的了解，同時對提高他們的人格魅力和思想道德水平有著重要作用。

總之，文化素養(yǎng)對于學(xué)生來說是十分重要的素質(zhì)體現(xiàn)。茶文化所包含的知識是十分豐富的，涉及到很多的領(lǐng)域。茶作為傳播祖國文明的載體，在高校通過開展各種有益活動，可達到以茶敬客，以茶會友，以茶示禮，以茶聯(lián)誼，增強同學(xué)之間友誼，增強團隊和協(xié)作精神，建立和諧人際關(guān)系。通過茶文化可以培養(yǎng)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，因此把茶文化滲入到大學(xué)生的綜合素質(zhì)構(gòu)建中，對大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和提升具有重要的意義和作用。

摘要：民族的未來需要高素質(zhì)的人才來建設(shè)，未來社會迫切需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高等教育要想為社會輸送有用人才，必須適時調(diào)整培養(yǎng)方案，加強理論教學(xué)與實踐的有機結(jié)合，采取多種模式的辦學(xué)機制，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；培養(yǎng)方案；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（20xx）16-0138-02

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要強調(diào)提出，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，造就具有高度社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)專門人才，加強創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。這是我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的總的要求之一。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難已成為我國高等教育發(fā)展過程中的瓶頸，如何培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的合格人才是高等教育亟待解決的問題。國家從上至下開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動其根本目的就是提高高校培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)。

一、大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋的主要內(nèi)容

首先，我們必須了解大學(xué)生綜合素質(zhì)涵蓋哪些主要內(nèi)容。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要由基礎(chǔ)性素質(zhì)、專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)等組成?；A(chǔ)性素質(zhì)主要指道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)，也就是我們國家教育方針一直倡導(dǎo)的德、智、體、美、勞。道德素質(zhì)主要是指人的文明程度、法律法規(guī)的遵守。智力素質(zhì)主要掌握各種知識和技能的能力。身體素質(zhì)包括心理和身體健康兩方面，他是保證其他素質(zhì)完成的能力，是人類綜合素質(zhì)提高的重要條件。審美素質(zhì)對社會文明的發(fā)展又進了一步，包括欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，能用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。勞動素質(zhì)是指個人的實踐能力和獨立生活能力，是專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)得已體現(xiàn)的必要條件。專業(yè)性素質(zhì)是指能較好地勝任專業(yè)工作所需要的素質(zhì)。創(chuàng)新性素質(zhì)對人才的要求較高，是指必須具備學(xué)習(xí)新知識的愿望和能力，且具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并想辦法解決問題的創(chuàng)造性思維，以及腳踏實地、勇于向前的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，只有不同程度地具備以上各點才能叫做具有創(chuàng)新性素質(zhì)的人才。每個大學(xué)生只有當(dāng)這三部分素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展到一定階段時，才能說具備了一定的綜合素質(zhì)。

二、如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

本文作者在高校工作近30年，親眼目睹了用人單位來校招聘大學(xué)生的原則更加科學(xué)合理?？偨Y(jié)起來主要有如下幾點：思想道德素質(zhì)高、解決問題的能力強；專業(yè)知識與技能較好；學(xué)習(xí)意愿高，有創(chuàng)新意識；敬業(yè)精神強；團結(jié)溝通協(xié)作能力較強。實際上這幾點與上面所說的大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)的要求是一致的。共同點就是大家首先要考慮的還是人才的思想道德素質(zhì)，這一層面如果沒過關(guān)，也就是說沒有思想道德這個1，其他也就全是0了，如果沒有這個1，有時對社會可能造成的負(fù)面影響可能不只是0的問題了。這也是我們一直所說的，要想學(xué)會做事首先要學(xué)會做人，德才兼?zhèn)涫怯萌酥?。思想道德的培養(yǎng)是一個全社會的系統(tǒng)工程，是家庭社會共同的責(zé)任和義務(wù)。如果具備了基本的思想道德水準(zhǔn)，對于大學(xué)生來說，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和能力的提高都是指日可待的事情。大學(xué)教育本身就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從理論教學(xué)、實踐教學(xué)、社會教學(xué)等各個方面來完成人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。目前，全國各高校實行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是對大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的較好平臺。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施活動的開展有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵包括：創(chuàng)新意識與創(chuàng)造力；機會識別與利用；風(fēng)險認(rèn)識與決策；組織領(lǐng)導(dǎo)與管理，這與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是一致的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的每一個項目都在不同側(cè)重面體現(xiàn)了對學(xué)生以上內(nèi)容的訓(xùn)練。本文對我校此項活動的開展情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校參與和舉辦的各種級別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目很多，參與的學(xué)生以二、三年級為主。因為這兩個年級的學(xué)生學(xué)了一些專業(yè)知識，又沒有馬上面臨就業(yè)找工作或準(zhǔn)備考研究生的壓力，參與的積極性很高，占總參與人數(shù)的80%以上。而參與大創(chuàng)活動的學(xué)生，我院統(tǒng)計的結(jié)果，占學(xué)生總數(shù)的20%，相對受眾面較小，這受許多因素的影響，在此先不陳述。從參與的學(xué)生的表現(xiàn)及這些學(xué)生后期做畢業(yè)設(shè)計情況看，他們的能力都比不參與的有很大提高。舉一個項目實例，前年我指導(dǎo)多功能健身娛樂搖籃項目，這個項目由兩名學(xué)生提出，找我作為指導(dǎo)教師。他們的主要創(chuàng)意是想利用人腳蹬自行車的運動帶動一個小搖籃擺動。主要設(shè)計意圖是為了減輕老年人照顧第三代的辛苦，同時又可以鍛煉身體。想法很好，但我沒有讓他們馬上動手設(shè)計，而是給他們二個星期時間進行市場調(diào)研，分析市場需求，寫出調(diào)研報告，此項任務(wù)目的是讓其了解一個項目的實施的程序上首先應(yīng)做適當(dāng)?shù)纳鐣{(diào)研，同時也訓(xùn)練其與人交流的能力及把自己的理念或想法灌輸給別人且讓別人能夠接受的能力，以及收集到改進意見，從中訓(xùn)練其能否合理接受客戶建議的能力。通過調(diào)研他們在我的指導(dǎo)下結(jié)合調(diào)研時客戶的建議進行改進，搖籃換成了搖椅，但這樣增加了機械設(shè)計的復(fù)雜度。接下來的任務(wù)是他們要確定項目組成分塊，每一塊需要什么樣的人及人數(shù)。選拔參與學(xué)生時，他們先到所需專業(yè)的班級發(fā)廣告，面試時由他們主持，我旁聽，最后討論定人選，這一項任務(wù)主要訓(xùn)練他們選人要把握基本原則。確定好人選及各自分工后，他們又進行市場調(diào)研，確定開發(fā)成本，然后根據(jù)學(xué)院的經(jīng)費支持情況調(diào)整設(shè)計方案。經(jīng)過幾輪的反復(fù)最后確定設(shè)計研發(fā)方案。在幾次調(diào)整的過程中學(xué)生們訓(xùn)練了良好溝通能力及財務(wù)預(yù)算能力。通過這一項目的完成，我在指導(dǎo)學(xué)生的過程中看到了他們的成長。這么多年指導(dǎo)下來，學(xué)生們在每一個項目中都得到了多方面的鍛煉，經(jīng)驗和教訓(xùn)是成長的最好老師，再加上教師的適時指導(dǎo)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大提高。

四、如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

從對畢業(yè)生及在校生的調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)，高校在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面下了很多功夫，提供了各類科技創(chuàng)新平臺，學(xué)生能力得到了很大提高。但是，如何培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，這方面各高校沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練，如何克服師資不足及教師在這方面訓(xùn)練不足，且各高校條件不一樣，可以采取靈活多樣的培養(yǎng)模式。學(xué)校要有意識地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動結(jié)合到一起，在較多的科技創(chuàng)新項目中主動加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)。首先，要提高學(xué)校、教師和學(xué)生的思想意識，從調(diào)查中也可以看出，各校、學(xué)生及教師對這方面的訓(xùn)練還不夠重視且也沒有完全落到實處。如果在高校的培養(yǎng)過程中沒有主動對其加以訓(xùn)練，將來他們畢業(yè)后走向社會既缺乏工作經(jīng)驗，有的甚至連基本的生活能力都沒有就更別談創(chuàng)業(yè)的可能了，因此學(xué)生步入社會無論是工作還是創(chuàng)業(yè)都存在不同程度的恐懼心理，這就需要在高校學(xué)習(xí)期間由經(jīng)驗豐富、引導(dǎo)有方的教師對其進行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練。但是很多高校這方面都是由專業(yè)教師兼任，學(xué)校對教師的考評機制也使得教師沒有過多精力投放到對學(xué)生這方面的培養(yǎng)上。所以要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校必須重視并采取行之有效的措施。

其次，各高校應(yīng)從培養(yǎng)計劃上、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上下功夫，增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容及訓(xùn)練。同時，引進或培訓(xùn)在編教師，學(xué)習(xí)國外發(fā)達國家的教育經(jīng)驗，調(diào)整我們的培養(yǎng)模式，結(jié)合各高校的辦學(xué)條件多種培養(yǎng)模式，多渠道地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我院的經(jīng)驗是增加一門相關(guān)理論課程及綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)。把畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及各種專業(yè)比賽項目相結(jié)合，把畢業(yè)設(shè)計分塊制，團隊制，使學(xué)生的綜合素質(zhì)訓(xùn)練受眾面廣，有目標(biāo)、早準(zhǔn)備收到了較好的效果。同時，學(xué)院鼓勵并支持教師分階段帶學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，為此，學(xué)院支持并幫助教師尤其是年輕教師到企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)建立良好的產(chǎn)學(xué)研合作機制，這有利于教師綜合素質(zhì)的提高，教師的經(jīng)驗豐富了，課堂中的實例教學(xué)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師身教大于言教，學(xué)生參與教師的產(chǎn)學(xué)研活動對他們了解專業(yè)知識應(yīng)用及解決實際問題打下堅實基礎(chǔ)。只有教師的知識面和實踐經(jīng)驗不斷更新，才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容跟上時代的步伐，因為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練更多的是檢驗他們專業(yè)知識運用能力、交流溝通能力以及團隊合作精神等，這些更多的需要教師言傳和身教。所以，高校要重視對教師進行與時俱進的培養(yǎng)和訓(xùn)練，采取多種教學(xué)方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，提高其創(chuàng)新能力。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師要擺脫教材的束縛，根據(jù)社會現(xiàn)實的變化不斷充實課堂內(nèi)容，讓學(xué)生真正掌握能夠在踏入社會后用的到、效果好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

社會實踐也是鍛煉學(xué)生提高綜合素質(zhì)的良好途徑。學(xué)校每個寒暑假都會組織學(xué)生進行社會實踐活動，例如，走訪社區(qū)幫助孤寡老人、義務(wù)為貧困地區(qū)留守兒童獻愛心、籌集善款善物寄送偏遠山區(qū)和受災(zāi)群眾等活動。這些活動增加了學(xué)生對社會的了解，提高了社會責(zé)任感，培養(yǎng)了義務(wù)奉獻精神。

總之，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是我們高等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展就是要實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐并重的目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代進步之魂。要實現(xiàn)我國的科技強國、科技大國、自主創(chuàng)新、中國制造等偉大夢想，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的新引擎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)具有遠大理想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)大學(xué)生群體的重要使命，已成為時代進步的希望和靈魂。

摘要：在以人為本的教育理念下，大學(xué)生素質(zhì)綜合測評應(yīng)以教育和培養(yǎng)學(xué)生成為自主發(fā)展的創(chuàng)造性人才為目標(biāo)。在確立學(xué)生主體性地位的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個性特點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心，挖掘?qū)W生的潛能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。實現(xiàn)以人為本測評的關(guān)鍵在于建立激勵機制、溝通機制，與市場需求接軌，進行發(fā)展性測評等測評機制。構(gòu)建科學(xué)的測評指標(biāo)體系，完善測評方法。

關(guān)鍵詞：以人為本。綜合素質(zhì)測評。測評機制。測評體系

大學(xué)生素質(zhì)綜合測評經(jīng)過較長時間的發(fā)展和修正，其根本目的在于建立更為科學(xué)、有效的測評體系。以人為本的教育價值觀強調(diào)以尊重人、關(guān)心人和發(fā)展人為目的，“以培養(yǎng)自主發(fā)展的創(chuàng)造性人才作為教育工作的首要目標(biāo)?！贝_立以人為本為指導(dǎo)思想，對于促進素質(zhì)綜合測評體系構(gòu)建的科學(xué)化，有著重要的理論導(dǎo)向意義，對實現(xiàn)學(xué)生個體全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，保證學(xué)校教育工作的可持續(xù)，促進和諧校園建設(shè)有著重要的實踐指導(dǎo)意義。

一、以人為本的理念對素質(zhì)綜合測評的啟示。

（一）以人為本的測評，應(yīng)以確立學(xué)生的主體性地位為基礎(chǔ)。

以人為本，首先強調(diào)對人的尊重，維護人的權(quán)利。在素質(zhì)測評實施過程中，學(xué)生既是接受測評的客體，也是進行測評的主體，確立學(xué)生主體性地位的要義在于測評的實施不能傷害學(xué)生的主體感受。對于學(xué)生而言，是被動地接受外界評價還是出于衡量自身發(fā)展?fàn)顩r的自發(fā)性需求，將導(dǎo)致消極抵觸或積極參與的不同效果。

（二）以人為本的測評，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異。

素質(zhì)綜合測評自產(chǎn)生以來，就伴隨著對“個性測評”、“共性測評”的反思。從其起源來看，進行素質(zhì)測評的初始目的是為學(xué)生評獎、評優(yōu)、選拔、就業(yè)等工作提供依據(jù)。因此，它一開始就是一種以共性評價為基本取向的選拔。隨著社會、個體的多元化發(fā)展，只強調(diào)共性發(fā)展的測評模式，已不能夠適應(yīng)新時期高校教育培養(yǎng)人的要求，在素質(zhì)測評中體現(xiàn)對個體個性化發(fā)展的尊重已得到普遍認(rèn)同。

人本教育價值觀強調(diào)教育要促進人的個性發(fā)展，重視學(xué)生的個別差異，通過有效引導(dǎo)，實現(xiàn)自我發(fā)展。學(xué)生作為個體，社會化過程和個性化過程是統(tǒng)一的，外界的接受度和認(rèn)同度對個體會產(chǎn)生強大的影響作用。以人為本的素質(zhì)綜合測評不能違反個體存在的價值和意義，在正確發(fā)揮引導(dǎo)作用上有著不可或缺的功能意義，應(yīng)將必要的教育規(guī)范和引導(dǎo)人的個性發(fā)展相結(jié)合。

（三）以人為本的測評，應(yīng)以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

能夠適應(yīng)社會需求的人，應(yīng)當(dāng)是一個全面發(fā)展的人，“‘人的全面發(fā)展’首先是指‘人的完整發(fā)展’”。學(xué)校的教育關(guān)注于對學(xué)生的知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，其中，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)強調(diào)以創(chuàng)新能力為核心。大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，是決定其今后能否適應(yīng)社會發(fā)展需要的關(guān)鍵因素。因此，對學(xué)生的素質(zhì)綜合評價應(yīng)體現(xiàn)倡導(dǎo)德、智、體等“基本素質(zhì)”和創(chuàng)新素質(zhì)、實踐能力等“發(fā)展性素質(zhì)”共同和諧發(fā)展的理念，通過不斷挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)決定學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的智力因素和非智力因素。

其次，人的全面發(fā)展還包括健全人格的培養(yǎng)。大學(xué)階段是學(xué)生心智走向成熟的重要階段，目前，將學(xué)生身心健康的測評納入高校素質(zhì)綜合測評的目標(biāo)體系已成為共識，但是，在實際工作中仍存在將學(xué)生的思想政治表現(xiàn)等同于心理素質(zhì)評價的問題，如何將心理素質(zhì)評價科學(xué)納入測評體系成為難題。作為大學(xué)生素質(zhì)評價的重要組成部分，心理素質(zhì)評價面臨在操作中被邊緣化的窘境。為此，需要進行交叉學(xué)科的研究，尋求理論突破與創(chuàng)新，在素質(zhì)綜合測評中融入心理素質(zhì)評價，以發(fā)揮教育引導(dǎo)學(xué)生心智成長的作用。

二、實現(xiàn)以人為本，以建立有效的測評機制為路徑。

（一）以發(fā)揮引導(dǎo)作用為基本功能，建立測評激勵機制。

發(fā)揮導(dǎo)向作用是素質(zhì)綜合測評的重要功能之一。素質(zhì)綜合測評不以“測”和“評”為最終目的，而是通過在測評過程中建立起有效的激勵機制，調(diào)動學(xué)生的積極性，將學(xué)生自我評價的需求上升為促進自我實現(xiàn)的成就動機，成為學(xué)生自我完善和自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。通過發(fā)揮導(dǎo)向作用，不斷強化學(xué)生主動進行自我修正的意識，最終成為“可持續(xù)”發(fā)展的人。

（二）充分重視測評反饋環(huán)節(jié)，建立學(xué)生和學(xué)校之間雙向評價的溝通機制。

反饋結(jié)果是測評工作流程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，一方面將測評結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己在群體中的位置。另一方面，在每階段的測評后，結(jié)合問卷調(diào)查、訪談等方式了解學(xué)生對測評的感受，不斷完善測評工作。通過建立雙向評價的溝通機制，增強學(xué)生對學(xué)校教育引導(dǎo)方向的認(rèn)同感，促進教育管理水平的提高。

（三）以適應(yīng)社會需求為導(dǎo)向，建立學(xué)校教育與市場需求的接軌機制。

學(xué)校教育的最終目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的人。學(xué)校的教育和培養(yǎng)是影響學(xué)生的素質(zhì)、能力發(fā)展的主導(dǎo)因素。素質(zhì)綜合測評的指標(biāo)體系應(yīng)能夠反應(yīng)市場需求，引導(dǎo)學(xué)生向市場需要的方向發(fā)展。除在建立測評體系時汲取市場、用人單位的意見，學(xué)校也要及時關(guān)注在測評結(jié)果中處于不同位置學(xué)生的就業(yè)情況，為不斷完善適合本校人才培養(yǎng)目標(biāo)的測評體系提供依據(jù)。

（四）尊重大學(xué)生的自身發(fā)展規(guī)律，建立測評的發(fā)展機制。

個體的發(fā)展是動態(tài)、連續(xù)的，后一階段的發(fā)展總是在前一階段發(fā)展水平的基礎(chǔ)之上。大學(xué)生的成長和發(fā)展有其自身的規(guī)律。在大學(xué)階段，學(xué)生的心理水平、能力素養(yǎng)都處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，測評體系本身要尊重并符合這種發(fā)展規(guī)律。發(fā)展性的測評應(yīng)實現(xiàn)階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，在測評結(jié)果中體現(xiàn)出學(xué)生的成長，成為學(xué)生自我評價、自我定位的依據(jù)，具備后續(xù)發(fā)展導(dǎo)向的功能。

三、落實以人為本，以建立科學(xué)的測評方法為保證。

（一）以開放性為原則，結(jié)合學(xué)校實際，構(gòu)建科學(xué)的測評指標(biāo)體系。

社會環(huán)境和市場需求在不斷變化，決定了素質(zhì)綜合測評體系不可能是統(tǒng)一的。構(gòu)建科學(xué)的測評體系，關(guān)鍵在于建立科學(xué)的測評指標(biāo)。達到測評指標(biāo)體系的科學(xué)化，必須堅持測評體系的開放性原則，尋求理論創(chuàng)新，不斷修正和完善已有的測評體系。我國高校的測評體系經(jīng)歷了較長時間的發(fā)展，主要基于以下幾種框架：

1、以國家發(fā)布的文件、法規(guī)為指導(dǎo)思想和依據(jù)。以學(xué)生的“德、智、體、美、勞”為基本框架，增加、強調(diào)某一些（種）素質(zhì)和能力。

2、以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，對學(xué)生的知、情、意、行等方面進行評價。

3、引入新的理論，如以“才質(zhì)容積論”、“價值人假設(shè)”等作為理論構(gòu)建基礎(chǔ)，建立新的測評指標(biāo)框架。

我校綜合素質(zhì)測評指標(biāo)體系包含學(xué)業(yè)成績和素質(zhì)拓展兩部分，前者反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，素質(zhì)拓展部分以“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”為主要組成項目，引導(dǎo)學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)。在實施過程中，允許各專業(yè)根據(jù)實際情況修改指標(biāo)細則項目和所占權(quán)重，以適應(yīng)綜合、全面測評的要求。此外，允許針對不能窮盡的學(xué)生個人發(fā)展表現(xiàn)，則通過額外加分項的方式予以認(rèn)可。

在一個測評體系中，項目指標(biāo)和所占權(quán)重是其中的關(guān)鍵部分。對指標(biāo)細則進行修改，如果變動隨意性較大，可能導(dǎo)致整個測評體系悖離原始的測評框架。可以通過具備數(shù)理、統(tǒng)計原理等知識的專業(yè)人員給予指導(dǎo)以規(guī)避這一風(fēng)險。此外，學(xué)校還需要跟進開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的相關(guān)項目，以其記錄作為測評打分的主要依據(jù)。將大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃與素質(zhì)測評相結(jié)合，既使測評有記錄可尋，也為學(xué)校的相關(guān)工作提供依據(jù)，形成培養(yǎng)和選拔人的系統(tǒng)性工程。

（二）倡導(dǎo)柔性原則，將“質(zhì)”的評價和“量”的評價相結(jié)合。

長期以來，素質(zhì)測評主要以量化打分的方式顯示其客觀性，測評結(jié)果以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣，這種方式可能會挫傷部分同學(xué)的積極性，有悖于素質(zhì)教育促進人的`全面發(fā)展、個性化發(fā)展的理念。量化的測評結(jié)果有助于學(xué)生找到自己在群體中所處的位置，而定性的評價以“客觀描述”和“特征評價”的方式，幫助學(xué)生合理進行自我評價，同時感受到尊重、鼓勵，促使學(xué)生優(yōu)良的個性因素得到尊重和張揚。

（三）改進測評實施方法，促進測評實施的網(wǎng)絡(luò)化。

建立網(wǎng)絡(luò)操作平臺和進行計算機信息管理，是近年高校素質(zhì)綜合測評研究的一個重要課題。交叉學(xué)科研究的興起，心理學(xué)、計算機技術(shù)、人力資源等學(xué)科的介入，能夠促使素質(zhì)綜合測評體系的構(gòu)建得以長足的發(fā)展。開發(fā)使用計算機軟件，實現(xiàn)素質(zhì)綜合測評信息的自動化操作和管理，有利于節(jié)約人力資源，規(guī)范測評實施程序，規(guī)避測評過程中人為因素所造成的影響，實現(xiàn)測評過程和結(jié)果的客觀、公正。

四、結(jié)語。

確立以人為本的教育價值觀，以“唯人為貴”的思想指導(dǎo)大學(xué)生素質(zhì)綜合測評，不囿于舊有的工作思路，在具體工作中給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，增強學(xué)生參與的主動性和積極性?；谧鹬厝?、關(guān)心人、發(fā)展人的立場，探索構(gòu)建科學(xué)的測評體系，實現(xiàn)正確的育人導(dǎo)向。把素質(zhì)綜合測評作為載體，激發(fā)和增強學(xué)生的成就動機，促進學(xué)生的自主發(fā)展和自我完善，為社會培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

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本文對運用教育心理學(xué)知識有效提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必要性進行分析，旨在有針對性地引導(dǎo)和幫助大學(xué)生切實有效提高綜合素質(zhì)。

一、大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵

大學(xué)生素質(zhì)教育分為：思想政治素質(zhì)教育、人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力、法律素質(zhì)及道德素質(zhì)。思想素質(zhì)有思想情感、思想認(rèn)識、思想方法三方面，政治素質(zhì)有政治觀點、政治信念、政治立場三方面。思想政治素質(zhì)是大學(xué)生價值觀、人生觀、道德及政治觀的綜合體現(xiàn)。人文素質(zhì)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達到的發(fā)展程度。大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是學(xué)習(xí)過程中形成和體現(xiàn)出的創(chuàng)造發(fā)明素養(yǎng)，以及運用所學(xué)所能將個人目標(biāo)或任務(wù)付諸實踐的能力。法律素質(zhì)是其所具法律知識，法律意識，法律行為的綜合體現(xiàn)。道德素質(zhì)是其做人及行為實踐過程中對其自身起規(guī)范作用的心理品質(zhì)。

二、大學(xué)生素質(zhì)教育存在的主要問題

雖然我國高等教育一直提倡專業(yè)教育與素質(zhì)教育并進，但實際情況不近人意，大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中，主要存在以下幾方面的問題：1.思想政治素質(zhì)教育難入人心。在這個價值觀高度多樣化的時代，學(xué)生現(xiàn)有的思想政治認(rèn)知結(jié)構(gòu)和相關(guān)課程內(nèi)容差異大，施教者難以有效輸入新的思想政治認(rèn)知。2.人文素質(zhì)教育難以深化，現(xiàn)行人文素質(zhì)教育只達到人文知識教授層面，學(xué)生無法真正理解人文思想、法掌握人文方法，更無法遵循人文精神。3.大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識原動力，普遍只想順利完成學(xué)業(yè)并獲得工作，缺乏高層次追求。4.大學(xué)生法律和道德意識薄弱，缺乏維權(quán)意識和社會責(zé)任感。道德素質(zhì)存在道德評價失準(zhǔn)、道德價值取向混亂問題。

三、運用教育心理學(xué)知識提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生素質(zhì)教育過程中們，我們需要理論結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，運用教育心理學(xué)相關(guān)知識引導(dǎo)大學(xué)生綜合素質(zhì)的逐步形成，解決高校在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中遇到的實際問題。

其一，用皮亞杰的建構(gòu)學(xué)說中同化和順應(yīng)這兩種建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方式的理論來指導(dǎo)思政素質(zhì)教育。思政教育過程中，受教育者會將施教者所教授的信息納入并整合到自身已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加強和豐富原有的結(jié)構(gòu)，只是這一同化過程學(xué)生會過濾和改造施教者給予的外界刺激。也就是說，學(xué)生已有的思想政治認(rèn)知結(jié)構(gòu)如果和施教者所授結(jié)構(gòu)不一致，那么他們就可能不接受甚至排斥。這正是目前思政教育存在的問題。雖然思政教育在同化過程中受挫，但是我們可以在順應(yīng)過程中找到改變這一現(xiàn)狀的希望。因為受教者的認(rèn)知無法適應(yīng)客體要求時，就會創(chuàng)造新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來適應(yīng)環(huán)境需要，這是一個自我改造的過程。高校對大學(xué)生的思政素質(zhì)教育如果能把握好學(xué)生在同化和順應(yīng)過程的中認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化的節(jié)奏、時間以及思想政治教育的強度，那么思想政治素質(zhì)教育就可能發(fā)生實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，建構(gòu)起大學(xué)生全新的思想政治認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

其二，高校若能重視和提高學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)力，那么大學(xué)生人文素質(zhì)教育將實現(xiàn)由現(xiàn)目前學(xué)生僅僅是機械接受人文知識的層度到理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神的深層次轉(zhuǎn)變。認(rèn)知驅(qū)力是奧蘇貝爾三大成就動機中最重要和最穩(wěn)定的一項，此外還有自我增強驅(qū)力和附屬驅(qū)力。我們需要認(rèn)識到這種動機就是對求知的需要。人文教育無法深化的原因在于對實利的追求。而奧蘇貝爾對認(rèn)知驅(qū)力的重視本質(zhì)是對認(rèn)知和理解的價值的追求，這種追求同學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的心理傾向契合。所以只要高校引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)力，就能轉(zhuǎn)變大學(xué)生認(rèn)為人文素質(zhì)教育沒有現(xiàn)實意義的想法。

其三，將馬斯洛的需要層次理論介紹給大學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生追求較高層次的人生需求，幫助他們找到創(chuàng)新意識的原動力。文獻顯示我國大部分大學(xué)生在高校就讀期間的人生需求模糊，甚至是缺失，尤其缺乏對自我實現(xiàn)需求的追求。馬斯洛理論把需求由低到高層次分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現(xiàn)。我們可盡力引導(dǎo)大學(xué)生追求馬斯洛理論的高層次需求，鼓勵他們將自我實現(xiàn)作為自己的終身人生目標(biāo)。

其四，高?？稍诜傻赖陆逃恼n程中引入科爾伯格的道德發(fā)展階段理論以喚起大學(xué)生的道德和法律意識以及對責(zé)任感的考慮?？茽柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論分為六個階段，而我們要重點引薦給學(xué)生的是第六個階段，即普遍性倫理原則階段。這一階段的人確立起了一種用于社會治理的道德觀，他們懂得德性的本質(zhì)、以尊重人為目的而非手段為前提。執(zhí)此道德觀的人是推動社會道德發(fā)展的力量。具體可選用科爾伯格的“海因茨難題”這一經(jīng)典道德兩難問題作為課堂開放式討論話題，了解學(xué)生的道德觀和法律基礎(chǔ)知識掌握情況。而后，為其講解科爾伯格的道德發(fā)展階段理論及基本法律知識以激發(fā)和普及大學(xué)生的法律道德意識。

結(jié)論

大學(xué)生素質(zhì)的形成看似由外至內(nèi)，其實也是一個內(nèi)心變化引起外在行為表現(xiàn)變化的外化過程，是需要施教者帶著潛移默化的意識耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)的過程。因此運用教育心理學(xué)知識有針對性地引導(dǎo)和幫助大學(xué)生有效提高綜合素質(zhì)是順應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展的。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練的探索與實踐

1.做好導(dǎo)師和項目的遴選工作為保證STITP能切實有效地開展，項目指導(dǎo)教師一般為各專業(yè)的骨干教師，且有在研項目，學(xué)院則在科研資源的利用分配、評優(yōu)、工作量等方面給予指導(dǎo)教師傾斜，以調(diào)動教師參與的積極性。項目選題主要是以學(xué)生自主選題和教師根據(jù)在研的科研項目組織選題。這些項目大部分為教師在研項目的子課題，保障了STITP項目來源的穩(wěn)定性，促進師生科研學(xué)術(shù)工作良性發(fā)展。

2.確立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制項目和指導(dǎo)教師確立后，學(xué)生要和導(dǎo)師簽訂協(xié)議，導(dǎo)師向?qū)W院負(fù)責(zé)，同時負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進行負(fù)責(zé)項目的立項、實施與完成。如引導(dǎo)學(xué)生選題，撰寫項目申請書、立項書等，以不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作和組織實施等綜合能力。5.建設(shè)合理的學(xué)生科技活動梯隊為保證學(xué)生科技活動的可持續(xù)發(fā)展，搭建金字塔型的學(xué)生科技活動梯隊尤其重要。一年級是學(xué)生打基礎(chǔ)的時期，可以通過開展不需要太多專業(yè)知識的科技活動來提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性；在二年級第一學(xué)期，要在廣泛參與一年級學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，選拔、挑選部分優(yōu)秀學(xué)生開始參與科技創(chuàng)新項目的前期工作；第二學(xué)期使學(xué)生進入實驗室參與教師的項目，并開始項目申報；三年級開始科研試驗與結(jié)題，并將可繼續(xù)深入的項目發(fā)展成畢業(yè)論文。

二、科技創(chuàng)新訓(xùn)練對大學(xué)生綜合素質(zhì)提升體現(xiàn)

1.有利于增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力通過科技創(chuàng)新訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。在科研實踐的過程中，大學(xué)生需要利用學(xué)校的各種有利條件對不同學(xué)科進行綜合分析，解決問題。在探索、研究、創(chuàng)新過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會提出自己的觀點與見解。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感大學(xué)生精力充沛，對新事物接受能力強，富有進取和探索精神，在教師的指導(dǎo)下，可能在科研工作中取得突破，對其以后的研究也有極大的促進作用。同時，本科生科研訓(xùn)練可以服務(wù)校外，將社會提供的服務(wù)和課程聯(lián)系起來，使學(xué)生在參加服務(wù)的活動中滿足社會需求并形成社會責(zé)任感。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神大學(xué)生在參與科研的過程中，其項目從論證、立項、實施到實驗結(jié)果的分析都要進行全方位的權(quán)衡比較，得出最優(yōu)化的決策，需要與老師、同學(xué)以及其他人交流協(xié)作，單靠一人力量很難完成。有助于學(xué)生培養(yǎng)團隊意識和創(chuàng)新能力，學(xué)會處理各種關(guān)系，提高與他人溝通交流的能力，有利于大學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)。

4.有利于塑造學(xué)生獨立精神品質(zhì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動有利于提升校園文化的品位，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動應(yīng)該成為大學(xué)校園文化建設(shè)的主旋律，把大學(xué)塑造成創(chuàng)新者的精神樂園。在整個過程中，逐步形成健康的道德品質(zhì)、頑強的意志力以及思維和行動的獨立性與做事一絲不茍的品質(zhì)。

5.有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的競爭力科技創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了拓展空間。也是提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力的重要砝碼。

第三篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)論文

大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是高等教育的重要任務(wù)。本文提出在應(yīng)用型本科院校建設(shè)中,應(yīng)該從思想道德素質(zhì)、專業(yè)能力素質(zhì)、科研能力素質(zhì)、應(yīng)用能力素質(zhì)、創(chuàng)新能力素質(zhì)、合作能力素質(zhì)六方面構(gòu)建科學(xué)有機的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系,培養(yǎng)合格大學(xué)生。

一、學(xué)習(xí)方面：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

我牢記：學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。兩年來，我刻苦學(xué)習(xí)，努力提升，強化專業(yè)知識。業(yè)余時間博覽群書，拓展知識面。在老師、同學(xué)的指導(dǎo)和幫助下，我取得了優(yōu)異的成績：專業(yè)排名第一，獲得國家勵志獎學(xué)金、4次校特等獎學(xué)金和“三好學(xué)生”等先進個人的稱號?？粗约河煤顾畵Q來的收獲，也知道自己在不斷進步，此外我還需加倍努力，以取得更大的進步。

二、社會實踐方面：社會實踐是打開理論寶庫的鑰匙

學(xué)校是走向理論知識的階梯，而社會實踐則是開啟理論寶庫的金鑰匙。通過扎實的專業(yè)知識，利用周末假和寒暑假期參加社會實踐。把理論與實踐相結(jié)合，不斷提升自己。在社會實踐方面獲得了“社會實踐”先進個人稱號。

三、創(chuàng)新能力方面：創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力

通過兩年的專業(yè)知識積累，并在老師的指導(dǎo)下，2009-2010學(xué)年成功通過學(xué)生科研項目的申報。這就證實了想象力比知識更重要，大膽的創(chuàng)新，讓自己收獲意想不到的知識。

四、生活方面：艱苦奮斗，自強不息

在生活上，積極樂觀向上，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，活潑開朗。有自己合理地時間安排，平時善于深入同學(xué)進行交流，樂意助人。深受同學(xué)們的尊重和支持。

五、工作方面：真誠溝通，奉獻人文。

在工作中大膽創(chuàng)新，積極進取，虛心學(xué)習(xí)，具有高度的責(zé)任心和集體榮譽感。在同學(xué)中做好帶頭模范作用，為同學(xué)們服好務(wù)。同時也做好了師生間的溝通橋梁，這也得到了許多老師的肯定。

在學(xué)習(xí)工作之余也未忘記德、智、體全面發(fā)展，積極參加課外活動和學(xué)校組織的活動，使我綜合素質(zhì)得到了全面的提升。這也向全面培養(yǎng)大學(xué)生的既定目標(biāo)不斷邁進。

大學(xué)的生活是每一個沒有上大學(xué)正在努力的拼命的高中生向往的地方，是每一個離開大學(xué)校園的工作人士回憶的地方，是每一個沒有機會進入校園的人們所津津樂道的地方........是這樣一個地方讓無數(shù)人為之傾倒，是這樣一個地方培育出一批又一批的國家人才，但如今的新世紀(jì)社會需要我們有一個很高的自身素質(zhì)才能很好的立足與大學(xué)，才能在今后的工作生活中有優(yōu)秀的業(yè)績，下面我將對大學(xué)生在校期間的自身素質(zhì)提高做一個小小的總結(jié)，讓期望進入大學(xué)的孩子和在校的校友們一起爭做21世紀(jì)的優(yōu)秀合格大學(xué)生！

一般認(rèn)為，人的素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面。其中，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)文化素質(zhì)是核心，心理品格素質(zhì)是關(guān)鍵，政治思想素質(zhì)是主導(dǎo)。一個人素質(zhì)的高低，就是這幾方面綜合水平的衡量。大學(xué)生素質(zhì)主要是指大學(xué)生需要具備的特定品質(zhì)。大學(xué)生基本素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個方面。

全面培養(yǎng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)應(yīng)從以下幾個方面的內(nèi)容入手：

1.思想道德素質(zhì)

從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德,把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實作風(fēng)等方面。

(1)較高的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預(yù)測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。

(2)事業(yè)心和責(zé)任感。許多用人單位在人才的要求上強調(diào)要有事業(yè)心、責(zé)任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當(dāng)作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。惟有敬業(yè)的大學(xué)生才能積極進取、胸懷大志，才能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會做出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。

(3)艱苦奮斗精神和務(wù)實作風(fēng)。這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的精神風(fēng)貌，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中，會遇到無數(shù)的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風(fēng)，堅定不移地朝著既定的奮斗目標(biāo)前進。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。

誠信是一個人思想道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是每個人立足社會不可或缺的“無形資本”。一個人的誠信狀況如何，直接反應(yīng)他的思想道德水平與綜合素質(zhì)。誠信也是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人與人之間相處的道德規(guī)范，更是作為當(dāng)代大學(xué)生必須具備的品質(zhì)。因此從誠信教育入手開展大學(xué)生政治教育，即是對廣大同學(xué)們成長成材的幫助，也是對同學(xué)們的思想政治教育的客觀要求。

(4)堅實而有力的誠信理念．要將誠信教育融入到教書育人中，時時處處突出誠信教育。首先，我們老師要以身作則，時時事事講誠信，給學(xué)生做誠實守信的榜樣。換言之，要求學(xué)生做到的，我們首先要做到；要求學(xué)生不做的，自己堅決不做，所謂“言必行，行必果”，用自身良好的道德形象感染和取信于廣大同學(xué)，真正做到“學(xué)高為師，德高為范”。其次，要將誠信教育融入到課堂教學(xué)中，如果說誠信教育只是靠我們輔導(dǎo)員通過年級大會的方式進行這方面教育，畢竟時間和效率是有限的。而課堂才是教書育人的主陣地，所以要通過和任課教師的溝通，充分發(fā)揮課堂強大的教書育人的功能，在教書育人的過程中，有意識的滲透誠信教育，這樣才能將誠信教育落到實處。再次，充分利用同學(xué)們的課外活動，充分利用身邊典型的事例對同學(xué)們加強此方面的教育，作為輔導(dǎo)員老師，更要關(guān)注同學(xué)中講誠信的典型，及時的予以肯定和表揚，從而更好的引導(dǎo)和培養(yǎng)同學(xué)們的誠信意識。

2.科學(xué)文化素質(zhì)

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。

(1)要有廣博精深的知識貯備?，F(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎(chǔ)知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。

(2)要建立合理的知識結(jié)構(gòu)。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標(biāo)，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當(dāng)調(diào)配、形成知識系統(tǒng)。

(3)要有更新知識的能力。即持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

(4)要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標(biāo)志。當(dāng)前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要

有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。有不少大學(xué)已開始意識到培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生開展心理健康教育應(yīng)包括以下幾方面：

1、確立崇高的人生目標(biāo)，提高自己的人生境界，樹立積極健康的心理意識、交往意識，把個人的理想、人生價值的實現(xiàn)和祖國的繁榮富強結(jié)合起來。

2、要有高品位、高格調(diào)的內(nèi)心境界，還要學(xué)會客觀評價自己，正確對待別人，關(guān)愛他人，珍惜人生。

3、努力塑造健康人格，形成意志堅定、思維獨立、智能結(jié)構(gòu)較為健全、合理、樂觀、豁達等健康人格品質(zhì)。

4、全方位的發(fā)展自己同他人的人際關(guān)系，努力克服“自我封閉”、“自我懷疑”、“缺乏自信”、“社會恐懼”等心理障礙。

4、專業(yè)素質(zhì)

知識是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)，高素質(zhì)人才必然有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，這里所說的專業(yè)基礎(chǔ)是全面的，全面的專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)是指融自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的廣博的學(xué)科基礎(chǔ)知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結(jié)構(gòu)，才能透徹地研究高深學(xué)問，這本身就是一種素質(zhì)。精神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。大學(xué)生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，沒有政治和道德的專業(yè)理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)，堅定的政治目標(biāo)可以激發(fā)人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。素質(zhì)高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質(zhì)的一項重要指標(biāo)。一個人的才能與從事的活動的關(guān)系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應(yīng)手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學(xué)淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。

大學(xué)生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：

1充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內(nèi)的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動性。

2完善社會交往能力。學(xué)生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。

3初具組織管理能力。要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。4做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標(biāo)及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。

5.沉著解決問題的能力。包括應(yīng)變能力和適應(yīng)能力、操作能力及策劃能力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問題；適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對社會、對環(huán)境的適應(yīng)，是主動的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的認(rèn)同，甚至同流合污。適應(yīng)要同發(fā)展結(jié)合起來，要同改造聯(lián)系起來；實際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要

求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動，使工作富有感召力和吸引力。

6鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗,避免因小事而引起大錯，導(dǎo)致工作的失誤。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當(dāng)代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預(yù)測力，大膽設(shè)想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質(zhì)發(fā)展的個性化要求，是在強調(diào)全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當(dāng)代大學(xué)生強化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質(zhì)。

現(xiàn)實總之如此，機遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，一個人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質(zhì)的提高,不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。有人認(rèn)為臨陣磨槍不快也光，但你們是否又想過，表面銀光如雪鋒利如芒的紅槍，是否真由精鋼所鑄，是否在人才選拔的戰(zhàn)場上勢如破竹，削鐵如泥呢？它要求大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，增強競爭意識，在整個大學(xué)期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，成為擇業(yè)競爭中的強手。不要讓素質(zhì)的低下成為你的絆腳石，這樣在4年的大學(xué)期間豈不是得不償失？

第四篇：大學(xué)生論文：大學(xué)生 綜合素質(zhì) 擇業(yè)效能感

大學(xué)生論文：基于勝任力的大學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感

【中文摘要】本文針對當(dāng)前我國高校學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,結(jié)合有關(guān)大學(xué)生綜合素質(zhì)和擇業(yè)效能感理論,通過調(diào)查問卷,然后運用獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、相關(guān)分析、多元回歸分析和結(jié)構(gòu)方程等方法,考察了大學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感的特點以及二者之間的關(guān)系,并得出以下結(jié)論：(1)大學(xué)生綜合素質(zhì)存在著性別、生源地、年級、是否學(xué)生干部和專業(yè)差異。男生比女生更傾向于追求自我能力的發(fā)展,男生在團隊協(xié)作與自我反省、信息搜集與分析能力和有目標(biāo)性維度上,得分高于女生；農(nóng)村的學(xué)生明顯在團隊協(xié)作與自我反省上優(yōu)于城鎮(zhèn)的學(xué)生,農(nóng)村來的學(xué)生比城鎮(zhèn)的學(xué)生更注重有目標(biāo)性、自我能力和解決問題能力的發(fā)展；大三的學(xué)生明顯在團隊協(xié)作與自我反省和有目標(biāo)性上得分高于大四的學(xué)生,大三的學(xué)生比大四的學(xué)生更注重理解能力、自我能力和解決問題能力的發(fā)展；學(xué)生干部明顯在團隊協(xié)作與自我反省和有目標(biāo)性上得分高于不是學(xué)生干部的學(xué)生；理科學(xué)生在團隊協(xié)作與自我反省、有目標(biāo)性和自我發(fā)展能力維度上,得分顯著高于工科學(xué)生和經(jīng)管學(xué)生。專業(yè)特征在理解能力、信息搜集與分析、解決問題能力維度上不存在顯著差異。(2)大學(xué)生擇業(yè)效能感在性別、生源地、年級和是否學(xué)生干部上均有顯著性差異。男生在自我評...【英文摘要】The article based on the severe current

employment situation of Chinese university students, combined with the theory of university students’comprehensive quality

and career decision-making self-efficacy, through

questionnaire, and then use independent sample t-test, single factor analysis of variance, correlation analysis, multiple regression analysis and structural equation method, analysis characteristics of university students’comprehensive quality and career decision-making self-efficacy, and the relat...【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 綜合素質(zhì) 擇業(yè)效能感

【英文關(guān)鍵詞】college student comprehensive quality career decision-making self-efficacy

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【目錄】基于勝任力的大學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感3-48-16

Abstract4-

5目錄6-8

1.引言

1.2 國內(nèi)外的1.2.2 摘要

1.1 問題的提出、目的及意義8-9

相關(guān)研究現(xiàn)狀9-111.2.1 勝任力的涵義9-11

國內(nèi)外有關(guān)勝任力的研究1111-13

1.3 大學(xué)生綜合素質(zhì)研究綜述

1.3.2 大學(xué)生

1.3.1 大學(xué)生綜合素質(zhì)的定義12

綜合素質(zhì)的結(jié)構(gòu)12-1313-15

1.4 擇業(yè)效能感的研究綜述

1.4.2 擇業(yè)效

1.4.1 擇業(yè)效能感的含義13-14

能感的相關(guān)理論14-1515-16構(gòu)15-16

1.5 本文的研究方法和思路

1.5.2 論文的基本結(jié)

2.1 初測

1.5.1 本文的研究方法152.量表的選用及修訂

16-26

16-171717-1818-23分析23-2626

2.1.1 研究材料16-172.2 初測數(shù)據(jù)的處理17-232.2.2 相關(guān)分析18

2.1.2 研究對象2.2.1 項目鑒別力分析2.2.3 探索性因素分析

2.3.1 驗證性因素2.5 小結(jié)

3.2 研

2.3 第二次問卷調(diào)查23-26

2.4 問卷的信度分析26

3.研究設(shè)計26-483.1 研究目的26

26-29

究假設(shè)263.3 研究工具及對象3.3.1 大學(xué)生綜

合素質(zhì)總體樣本的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差27感的總體樣本的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差27-29分析29-4830

3.3.2 大學(xué)生擇業(yè)效能3.4 數(shù)據(jù)處理結(jié)果與

3.4.1 大學(xué)生綜合素質(zhì)的一般狀況

3.4.3 3.4.4 大

3.4.2 大學(xué)生擇業(yè)效能感的一般狀況30-31

大學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感的差異性檢驗31-37學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感的相關(guān)分析

3.4.5 大學(xué)生綜合3.4.6 大學(xué)

3.4.7

素質(zhì)與擇業(yè)效能感的回歸分析和殘差分析37-44

生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感各維度之間的路徑分析44-45大學(xué)生綜合素質(zhì)對擇業(yè)效能感的預(yù)測作用45-4848-504848-4949-5050-5151

4.討論

4.1 大學(xué)生綜合素質(zhì)在人口統(tǒng)計學(xué)變量的基本特征4.2 大學(xué)生擇業(yè)效能感在人口統(tǒng)計學(xué)變量的基本特征4.3 大學(xué)生綜合素質(zhì)與擇業(yè)效能感的關(guān)系5.建議

50-51

5.1 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

5.2 加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),提高大學(xué)生擇業(yè)效能感6.結(jié)論

51-53

參考文獻

53-56

在校期間發(fā)

表的學(xué)術(shù)論文56-57致謝57

第五篇：畢業(yè)生綜合素質(zhì)論文

從課堂到社會

內(nèi)容提要：大學(xué)不僅是我進一步學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，專業(yè)知識的地方，也是我學(xué)習(xí)做

人，處事，逐步確定人生方向的課堂。老師的引導(dǎo)，自己的摸索，這三年的經(jīng)歷是我一生寶貴的財富。

關(guān)鍵字：面對相輔相承抗壓社會實踐溝通籌劃

一、痛并快樂的求學(xué)路

大學(xué)的三年生活，漫長而又短暫，再有短短幾個月我就要離開生活了三年 那么溫暖、那么美麗的校園結(jié)束我在河南經(jīng)貿(mào)的校園生活。此刻，我的心情很復(fù) 雜，但更多的卻是對生活了三年的校園的留戀與不舍。我愛我的學(xué)校、學(xué)習(xí)的老 師，同學(xué)和這里的圖書館、小餐廳。這里的一切對我來說是那么的熟悉，在這里 我不僅獲得了書本上的知識，學(xué)到了以后工作中需要的專業(yè)技能，更重要的是我 學(xué)會了如何去做人、如何去做事、如何去面對失敗和挫折。我想這些將是我受益 終生的寶貴財富。

三年前高中畢業(yè)考入學(xué)校時，我曾覺得現(xiàn)實和我想象中的大學(xué)相差甚遠，為 此，我曾一度失落，認(rèn)為我的前途一片渺茫，我覺得我的世界里沒有一點陽光。對自己的未來該往那里走沒有一點方向。失落、無助、迷茫甚至是絕望，各種不 好的情緒摻雜著讓我覺得窒息。幸運的是，不久以后我從輔導(dǎo)員那里接觸到了高、等自學(xué)考試，經(jīng)過我的再三考慮最后決定在學(xué)習(xí)學(xué)校安排的課程的同時，開始自、學(xué)經(jīng)濟學(xué)的本科課程，以自學(xué)考試的形式完成我繼續(xù)深造的愿望。

剛開始接觸自學(xué)考試我很不適應(yīng)，完全的自己學(xué)習(xí)，自己找習(xí)題，自己把握 大綱和考試要求對于剛走出高中模式的我來說有不小的難度，難點、重點到要自 己來把握。整本書的內(nèi)容要自己去琢磨，不明白的一遍，二遍反復(fù)的看。完全放 棄了星期六，星期天，連續(xù)半年每天晚上到要做我一直頭疼的高等數(shù)學(xué)。日子過 的簡單充實，當(dāng)然也很枯燥。在有些問題不明白，記不住，太疲憊的時候，我也 想過退縮，想過放棄。也想過和其他同學(xué)一樣上完課可以去做自己想干的事。可 當(dāng)我想到我的夢想，我的未來，我就像被打了興奮藥劑。是這種信念一直支撐著、我走了過來。在學(xué)習(xí)的過程中不完全只有痛苦我也找到了學(xué)習(xí)的樂趣，我的思想 慢慢變的豐富起來，在書本中認(rèn)識了一個個偉大的經(jīng)濟學(xué)家，他們的理論、主張、假設(shè)、推論等等。我越來越覺得自己要學(xué)習(xí)的定息實在是太多了。經(jīng)過二年的堅 持，我自學(xué)考試通過了《西方經(jīng)濟學(xué)》、《政治經(jīng)濟學(xué)》、《經(jīng)濟思想史》、《高等數(shù) 學(xué)》等九門課程，并且取得了八十分以上的好成績?？粗煽儐文切┳约号?得到的肯定我激動的流眼淚，因為只有我自己清楚著是我付出多少努力才換來 的。截止目前，我還剩下兩門就能通過本科段的考試了。

因為我的專業(yè)和經(jīng)濟學(xué)有很大的聯(lián)系，有時我的自學(xué)課程會對我專業(yè)課的理 解有很大的幫助。在我的努力下，不僅自學(xué)考試一次次的通過，學(xué)校的課程也沒、有落下。還獲的了三等獎學(xué)金。我在課余的時間把全部精力用在自學(xué)考試上，只 有在課堂上抓緊時間仔細聽老師說的每一句話，認(rèn)真做筆記，好爭取更多的課余 時間，“功夫不負(fù)有心人”我的努力得到了回報。我很喜歡一段古語“天將降大 任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體夫，形拂亂其所為”。我把它當(dāng) 作我的座右銘，把它貼在宿舍的床頭上，每當(dāng)我遇到困難、挫折堅持不住，想退 縮時，就會看著它，激勵自己，咬緊牙關(guān)挺過去。

雖然我在學(xué)校的時間都呆在了圖書館，但一路走來，回頭想想走過的路，自 己的生活過的也很精彩，回頭想想走過的路，有失落、有辛苦、有不安、有急燥、有彷徨，更多的卻是滿足和快樂。通過自學(xué)考試，不僅讓我獲得知識更多的是

在這個過程當(dāng)中，培養(yǎng)了我自控能力和對挫折，困難的抗壓能力。

二、謀生的感觸

《市場營銷》是經(jīng)貿(mào)系每個專業(yè)幾乎都要開的專業(yè)課，早在大一的第一學(xué) 期，熊湘輝老師就給我們講了這門課，只是學(xué)了理論沒有機會去實踐。

大二暑假的一個星期五，無意中得知周末兩天河南牧業(yè)高等?？茖W(xué)校的新 生來校報到。我的直覺告訴我這次也許是我賺的第一桶金的好機會，整個牧專每 年招幾千個新生，他們都是我的潛在客戶。我興奮極了，馬上跑到宿舍把我的想 法告訴了我的宿舍的一個好朋友。我們倆一拍即合決定第二天起早，開始實施我 們的計劃。那一夜我激動的一夜沒合眼，躺在床上只盼望天能快點亮。第二天一 大早，我們倆決定先去牧?？疾焓袌?，好確定我們應(yīng)該去進什么商品，哪一類的 商品比較有市場，我們倆在校園里和門口轉(zhuǎn)了好幾圈。經(jīng)過考慮最后決定先批發(fā) 一些鎖、水杯、毛巾、香皂、香皂盒等生活中的必需品。我們倆抬著旅行袋從批 發(fā)市場回到牧專學(xué)校，腳步的那么的輕盈，時不時翻翻包里買來的各種貨品，對 視而笑，就好象以后的事情很輕松就搞定了。在校園中我們倆在學(xué)校的平面圖上 找到了女生公寓，于是嘗試運用日本銷售冠軍的推銷法則從頂樓開始，一個一個 的房間推銷。效果的確很好，不到半個小時，就賣了四把鎖，好幾個水杯。我們 卻沒有考慮到學(xué)校宿舍不允許推銷商品。很遺憾，我們倆被牧專學(xué)生會的干部發(fā) 現(xiàn)后趕了出來，幸好我們的貨沒被他們沒收。被趕出了宿舍我們很沮喪，因為根 本沒有經(jīng)驗，也不知道接下去該怎么辦已經(jīng)是下午兩點多了，我們倆還沒吃中午 飯，當(dāng)時真有不干了拉著貨回學(xué)校的沖動，可是一個信念支持著我，我得把貨賣 出去。這是我第一次嘗試不能就剛開始就放棄。我們倆抬著東西在牧專校園里轉(zhuǎn) 了一圈又一圈。最后在校門口找了一個小角落攤開所有的貨，開始了真正意義的 擺地攤做買賣。

賺錢真沒有想象中的那么簡單，剛開始我們進的東西又少，品種又不齊全，雖然來來往往的人很多，可是沒有一個上前來問的?？磥磉@樣坐著“守株待兔” 的方法實在不可取我就拎著東西拉下臉皮，一個一個上前問來來往往的學(xué)生讓 我的搭檔看著擺的攤子。太陽光不是那么的強烈，我的嘴卻只起皮。有的同學(xué) 根本就不看我一眼。起初，我每上前問一個人就要鼓氣一次很大的勇氣。慢慢的，我的臉皮也練厚了。天漸漸的黑了我們的貨還有三分之一都沒賣出去。擺夜市 的小商販們陸續(xù)都出來了，我們倆被攆了三四次連一個固定的攤位也沒有了。不 知道是什么力量支撐著我，拎著東西站在學(xué)校門口一個一個的向往來的同學(xué)推銷。晚上八點，我們結(jié)束了十個小時的第一次社會實踐?；氐剿奚崴懔怂銕ぃ压?交車費和飯錢都算進去，我們還賠進去了十元錢。我看著她眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。只說了一句話：“睡吧，我快累死了?！?、第一次憑自己的勞動和努力賺錢，我們雖然沒有盈利，但我們學(xué)到的東西 是金錢無法買到的，我學(xué)會了在絕望中尋找希望，在以后遇到困難的時候，最先 想到的不是放棄而是如何去堅持，也許前方會有“柳暗花明又一村”的奇跡也不 一定。生活并沒有我們想的那么簡單，除了機遇和智慧以外，很多時候需要我們 拉下面子，厚著臉皮，通過自己努力和勞動賺錢沒有低賤和高貴之分，都是值得 尊重和認(rèn)可的,一天的經(jīng)歷后,我總結(jié)了失敗的原因,沒有事先的計劃,想當(dāng)然的去 干,沒有正確的方法是兩個最大的失誤但最起碼我們有勇氣去嘗試。在老師和家 長看來，我們的做法也許很幼稚，不很成熟，但這一天的經(jīng)歷讓我受益匪淺。

三、在學(xué)生會的成長

大學(xué)的一個濃縮以后的小社會，除了在大學(xué)校園里學(xué)習(xí)課本知識和專業(yè)知

識以外，如何去處理人際關(guān)系，如何去適應(yīng)一半已經(jīng)走向社會的外部環(huán)境，包括 鍛煉自己的社會交際能力都是應(yīng)該在大學(xué)課堂中應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。

在想鍛煉自己的想法下，我在大一剛?cè)胄＃祵W(xué)生會的招新的時候就報名 參加應(yīng)聘并通過面試成為系學(xué)生會文藝部的一名干事。學(xué)生會的宗旨是全心全意 為同學(xué)們服務(wù)。文藝部平時的工作不是很多，只有在節(jié)日里或者是其他時候組織 策劃文藝晚會，想辦法為同學(xué)們的課余生活增加更多的內(nèi)容。因為文藝部直屬系 的團總支領(lǐng)導(dǎo)，除了組織晚會活動以外，還協(xié)助宣傳部、組織部開展團日活動。在學(xué)生會的大家庭里，在一次次參與組織活動中，我不斷成長。第二年通過競選 我被選舉為文藝部部長。當(dāng)部長比當(dāng)干事的工作更多了，在此期間我和學(xué)生會的 全體成員一起成功舉辦了首屆、第二屆校園歌手大賽。院歌詠比賽取得第一名的 好成績。組織生活讓我養(yǎng)成了準(zhǔn)確、守時的好習(xí)慣。工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，有計劃，有方法的開展工作。要善于總結(jié)經(jīng)驗和不足等等。我一天天的成長起來。

工作和學(xué)習(xí)本應(yīng)該兩方面都要兼顧，但因為我的自學(xué)考試，在迎新生晚 會以后，我放棄了學(xué)生會的工作機會，雖然有很多的不舍最后還是做了這樣的決 定。我告訴自己以后還有很多的機會可以培養(yǎng)能力，而現(xiàn)在我的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在學(xué)生會的日子是我大學(xué)生活的一段很短的時間，在這個組織里學(xué)到的工作作 風(fēng)，工作勁頭在以后的工作中我會一直保持下去。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃

告別校園走向社會，第一步就是為自己的職業(yè)生涯做一個合理的科學(xué)的 規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫事業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織結(jié)合滿載對一個人職 業(yè)生涯條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點、進行綜合分析，權(quán)衡、結(jié)合、把握職業(yè)傾向，確定最佳職業(yè)畚斗目標(biāo)，并為實 現(xiàn)這一目標(biāo)作出的行之有效的安排，籌劃未來，擬定一生發(fā)展方向。職業(yè)生涯規(guī)劃對即將踏入社會的畢業(yè)生有著重要的意義。

第一、職業(yè)生涯規(guī)劃，可以發(fā)掘自我潛能，增強個人實力，使你如何學(xué) 會運用科學(xué)方法采取可行步驟，措施增強職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理 想，引導(dǎo)評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距。

第二、可以增加發(fā)展的目的性和計劃性，提升成功機會。好的計劃是成、功的開始，不可盲目撞“大運”，古語說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

第三、可以提升應(yīng)對的競爭力。設(shè)計好職業(yè)規(guī)劃，才能心中有數(shù)不打無 準(zhǔn)備之仗。拿著簡歷和求職信亂跑，總想撞到好運，找到好工作，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，到頭來感嘆招聘公司有眼無珠，不能慧眼識英雄。認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃只是紙上談兵，實際上未雨綢繆，有了清晰的目標(biāo)和認(rèn)識才能磨刀不誤砍柴工。

自我評價是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。就我個人的性格，愛好而言，我不 歡拘束和一成不變的生活，熱情，外向，所以我準(zhǔn)備畢業(yè)以后從最低層的銷售人 員做起，踏踏實實從最基本的做起。最后，創(chuàng)立自己的公司，自己的事業(yè)。從客觀環(huán)境來看，現(xiàn)在的就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，但銷售人員的空缺卻很大，各行各業(yè)那一類產(chǎn)品都需要有優(yōu)秀的銷售人員。我在剛開始的工作當(dāng)中，不以 賺錢為目的，最主要是發(fā)展人脈關(guān)系，建立自己的客戶群，學(xué)習(xí)銷售的實踐經(jīng) 驗，和企業(yè)各部門的運作方法和經(jīng)營模式。所以選擇一個有前途的公司是我的 第一個目標(biāo)。現(xiàn)在的一些公司，企業(yè)往往以偏概全，認(rèn)為剛畢業(yè)的學(xué)生們都有 眼高手低，急于求成和自以為是的通病。針對這一點我會克服自己身上的不足，謙虛向前輩們學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在工作的過程當(dāng)中，也許我會發(fā)現(xiàn)更適合我的崗位，我不會固執(zhí) 己見，一成不變。在依據(jù)客觀環(huán)境，比較鑒別的選擇更適合自己的特長，更感興 趣，有發(fā)展前途的職業(yè)。審勢度時及時調(diào)整計劃，揚長避短，不去一味追求十全 十美。

最后，是職業(yè)規(guī)劃的實施措施。有行動方案，沒有行動。目標(biāo)只的一種 夢想，不可能會實現(xiàn)。如何最終落實每個步驟是每個制定計劃者必須考慮并面對 的問題。做一個好的計劃若沒有實施的細則，就無法保證計劃的順利進行。

第一、我要選擇一家管理體制，運作流程都比較成熟的公司，可以規(guī)模 不是很大，但機制一定要健全。

第二、就是工作態(tài)度，守時是應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)，堅持做到每天 上班不遲到。

第三、工作中有計劃，往往會收到事半功倍的效果。做到一個月做一次 下月計劃和上月總結(jié)，把工作中的問題和好的方法弄明白，可以不拘泥形式，重 要的是內(nèi)容。

第四、選擇好職業(yè)發(fā)展目標(biāo)以后，切忌貪高貪快，并將長期目標(biāo)和短期 目標(biāo)結(jié)合起來，通過不斷的實現(xiàn)短期目標(biāo)最終實現(xiàn)長期目標(biāo)。

以上的內(nèi)容還需要在實踐中去檢驗，看效果如何，及時診斷職業(yè)生涯規(guī) 劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題找出相應(yīng)對策，進行調(diào)整完善。、、綜

合班級

姓名

學(xué)號 素質(zhì)論文05級國際貿(mào)易二班高星 40513209