第一篇：浙江 舉行“百人千場(chǎng)”名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

浙江 舉行“百人千場(chǎng)”名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

近日，浙江省教育廳“百人千場(chǎng)”名師專(zhuān)家赴泰順?biāo)徒袒顒?dòng)（學(xué)前教育、高中學(xué)科）在育才幼兒園和泰順中學(xué)舉行。其中，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的送教活動(dòng)分別在該縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)小和育才小學(xué)舉行，送教專(zhuān)家、名師和全縣小學(xué)語(yǔ)數(shù)教師共400余人參加活動(dòng)。“百人千場(chǎng)”名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是浙江省教育廳為民辦實(shí)事的重要內(nèi)容，活動(dòng)通過(guò)組織名師、專(zhuān)家深入農(nóng)村特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村開(kāi)展送教工作，并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和服務(wù)，建立起了名師專(zhuān)家與農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和教師互幫互助、共同成長(zhǎng)的長(zhǎng)效聯(lián)誼機(jī)制。

本次送教活動(dòng)集“送教、調(diào)研、拜師、結(jié)對(duì)”四位一體，形式創(chuàng)新，內(nèi)容豐富?；顒?dòng)除了保留平常的名師課堂教學(xué)展示、點(diǎn)評(píng)互動(dòng)交流、觀點(diǎn)報(bào)告的形式之外，還增加了“學(xué)校調(diào)研”、“幫扶結(jié)對(duì)”、“拜師學(xué)藝”等特色項(xiàng)目，把名師送教下鄉(xiāng)落到實(shí)處，使得培訓(xùn)活動(dòng)能夠有效的提升農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。本次送教活動(dòng)層次高、質(zhì)量?jī)?yōu)，眾多特級(jí)教師、名師親自上課、點(diǎn)評(píng)、講座，全縣學(xué)前、高中的教師前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)，輻射面廣，效益突出。劉力指出，“百人千場(chǎng)”名師送教是省教育廳服務(wù)基層服務(wù)群眾的品牌項(xiàng)目，為組織安排好2014年“百人千場(chǎng)”名師赴泰送教活動(dòng)，從活動(dòng)計(jì)劃、組織安排，到具體實(shí)施，省教育廳與泰順縣教育局進(jìn)行了多次溝通和對(duì)接，并根據(jù)泰順教育的特點(diǎn)，精心選派送教專(zhuān)家，堅(jiān)持“實(shí)在、實(shí)際、實(shí)效”的原則，做到按需送教，使送教活動(dòng)更貼近當(dāng)?shù)貙?shí)際需求，適合教師需要，以促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，促進(jìn)基層教師培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。

活動(dòng)中，七位名師為山城教師帶來(lái)7節(jié)示范課。不同風(fēng)格，同一理念，關(guān)注教育教學(xué)本質(zhì)，引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)教改潮流，課堂精彩紛呈，不僅給與會(huì)教師提供了研學(xué)的范例，也讓他們零距離感受當(dāng)下教育最新訊息。省特級(jí)教師嚴(yán)麗萍、劉松老師作精辟點(diǎn)評(píng)，并分別作了題為《關(guān)注略讀課文 關(guān)注言語(yǔ)表達(dá)》和《以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)――談理想課堂的構(gòu)建》的專(zhuān)題講座。

一節(jié)節(jié)展示課，精彩紛呈；一個(gè)個(gè)講座，高潮迭起。精辟的觀點(diǎn)、生動(dòng)的講解，不斷引起與會(huì)教師的共鳴。不僅發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、示范作用，而且啟迪了與會(huì)教師學(xué)習(xí)借鑒名師的教育理念和課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平。與會(huì)教師在感受名師教育智慧和教育技能的同時(shí)，也為名師的嚴(yán)謹(jǐn)教育態(tài)度所折服。不少教師深有感觸地說(shuō)，此次培訓(xùn)活動(dòng)為自己解決教學(xué)方面的困惑提供了指導(dǎo)，紛紛表示將進(jìn)一步吸收、內(nèi)化并融會(huì)貫通，將先進(jìn)的教育理念滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。

來(lái)源：溫州教育網(wǎng)

第二篇：-百人千場(chǎng)-名師送教下鄉(xiāng)有感

“百人千場(chǎng)”名師送教下鄉(xiāng)有感

10月7日晚上,我來(lái)到火車(chē)站想買(mǎi)動(dòng)車(chē)8日去杭州“省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心”,可惜票早就買(mǎi)完了。由于近來(lái)身體不適,8日上午我掛了點(diǎn)滴,12:00乘快客到杭州。此次送教學(xué)科有初中數(shù)學(xué)(龍游華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校吳文軍,湖州南洵數(shù)學(xué)教研員褚水林)、科學(xué)、歷史與社會(huì)(杭州市濱江區(qū)教研室辦公室主任朱秋蓉)、思想品德(杭州市西興中學(xué)徐亞娟,杭州市普通教育研究室教研員、省特級(jí)教師胡柏富)一行六個(gè)人,14:00踏上了浙江省“百人千場(chǎng)”名師送教下鄉(xiāng)之旅,汽車(chē)在高速公路上飛馳,開(kāi)了將近3個(gè)小時(shí)終于到達(dá)金華磐安。在這丹桂飄香、碩果累累的金秋十月;在這祖國(guó)六十華誕,注定是每一個(gè)中國(guó)人值得興奮和為之驕傲并將其銘刻在記憶里的月份,我們來(lái)到了金華磐安,來(lái)完成省中心交給的光榮而艱巨的任務(wù)。

送教活動(dòng):初中科學(xué)、思想品德學(xué)科在縣實(shí)驗(yàn)初中舉行,初中數(shù)學(xué)、歷史與社會(huì)學(xué)科在安文初中舉行。

9日上午7:45聽(tīng)了磐安縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)盧素梅老師執(zhí)教的一堂《汽化》的課,盧老師課上得真不錯(cuò)。我在盧老師這節(jié)課上幸喜看到了:

1、濃濃的“科學(xué)味”——體現(xiàn)一種“做科學(xué)”的理念,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上。”她課堂引入:變魔術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展二個(gè)探究實(shí)驗(yàn):讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)知識(shí)。

2、體現(xiàn)“科學(xué)即生活”,科學(xué)源于生活并高于生活的科學(xué)理念,整堂課有許許多多生活實(shí)例:拖過(guò)的地面、濕衣服、曬谷、烘手器、電風(fēng)扇、高燒病人、游泳、人淋了雨、狗、沙漠冰箱等等。

3、體現(xiàn)“和諧課堂”:把愛(ài)心帶進(jìn)課堂;把微笑帶進(jìn)課堂;把平等帶進(jìn)課堂。播撒愛(ài)的種子、培育民主沃土、構(gòu)筑寬容綠洲、創(chuàng)建興趣樂(lè)園、編織成功搖籃。聽(tīng)了之后我很是高興:邊遠(yuǎn)山區(qū)的老師的教育理念是不錯(cuò)的,新課程實(shí)施后的成效是顯著的。

8:40——9:25我也為他們上了一節(jié)展示課。課后,付校長(zhǎng)從八個(gè)方面對(duì)我的課給予了很高的評(píng)價(jià)。幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),使我心中頓時(shí)充滿(mǎn)一股暖流,我感到幸福、快樂(lè)和自豪。活潑生動(dòng)的課堂局面更讓我感到欣慰,因?yàn)檫@節(jié)課反映了“新課改精神指導(dǎo)下的一些新理念”而已。我深深體會(huì)到:新課改的理念,是正確無(wú)誤的,要想科學(xué)教學(xué)有效性,就要堅(jiān)定不移地沿著新課改的路走下去,鉆研新課改的理論,修煉自身內(nèi)功,并努力付諸實(shí)踐。當(dāng)然付校長(zhǎng)評(píng)價(jià)有許多恭維的成分,但最使我高興的是,在吃飯的路上,一位中年教師趕到我跟前,他說(shuō)了這么一句話(huà)“這節(jié)課上得真好!”。一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),使我?guī)滋靵?lái)的疲憊,一下子拋到九宵云外,心中頓時(shí)充滿(mǎn)了一股暖流,讓我再次感到幸福、快樂(lè)和自豪!

然后是要我評(píng)價(jià)盧素梅老師這堂《汽化》的課,由于事先沒(méi)有告知,所以我只是憑直覺(jué)對(duì)盧老師課進(jìn)行了一番點(diǎn)評(píng)。

吃好中飯后,和他們實(shí)驗(yàn)初中的付校長(zhǎng)交流了一下他們學(xué)校的辦學(xué)理念,以及縣政府對(duì)教育的重視程度。我真的佩服磐安縣政府對(duì)教育的大投入。(08年磐安縣全年實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值億元,而我們海寧是億元)。

下午是安排我做一個(gè)2個(gè)小時(shí)講座。在這講座中我深深體會(huì)到了磐安教師的身上閃爍著一種可貴的品質(zhì)——謙虛。整整2個(gè)小時(shí),下面79位老師沒(méi)有一個(gè)人講一句話(huà),沒(méi)有一個(gè)教師的手機(jī)響起,下面是一片寂靜!我感受到了他們一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度;感受到了他們渴求進(jìn)步,追求卓越的精神;感受到了新一輪的課程改革已初見(jiàn)成效。害得我本來(lái)不想講的一些實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)都一一倒了出來(lái)。

這次送教活動(dòng),我連續(xù)工作了7個(gè)時(shí),雖然很累,但是累過(guò)后就是一種美妙的享受。這時(shí)可以獨(dú)自回味講臺(tái)上的一處處精彩。從中收獲的東西能讓我受用一生。我們都看見(jiàn)了各自的進(jìn)步與成長(zhǎng),體驗(yàn)著成長(zhǎng)中的痛苦與快樂(lè)。只有不斷學(xué)習(xí)、勤于交流、善于總結(jié),勇于反思,才能取得進(jìn)步,獲得成功。送教下鄉(xiāng),給我提供了一次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給我搭建了一個(gè)展示教學(xué)藝術(shù)的平臺(tái)。同時(shí),送教下鄉(xiāng)作為一種新的培訓(xùn)方式,對(duì)推進(jìn)新課程改革,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量,起到了積極的促進(jìn)作用。我雖然離開(kāi)了,但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那些淳樸、天真、渴望的眼神?；顒?dòng)結(jié)束了,我們乘著車(chē)迎著晚霞返程了,但我的思緒一直在延伸:我將秉持教育的夢(mèng)想,滿(mǎn)懷虔誠(chéng)的信仰,匯聚生命全部的激情和智慧,向著遠(yuǎn)方,風(fēng)雨兼程!

第三篇：百人千場(chǎng)名師送教心得體會(huì)

“百人千場(chǎng)”名師送教活動(dòng)感言

滿(mǎn)滿(mǎn)一天的活動(dòng)安排，讓自己感覺(jué)有些疲憊，但卻甘之如飴，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次活動(dòng)而得到的收獲和感受是無(wú)限的。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的一線(xiàn)教師，很高興能有這樣的一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也遺憾這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真的很難能可貴。

上午觀摩了兩節(jié)不同內(nèi)容的英語(yǔ)課，也感受了兩位教師不同的教學(xué)風(fēng)格，讓我受益匪淺。王麗老師展示的七年級(jí)上《Unit3 Is this your pencil?》對(duì)話(huà)課，讓我感受到了她對(duì)課堂設(shè)計(jì)的用心，她的課堂節(jié)奏明快，不拖泥帶水，同時(shí)，她很好的結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。金華陸敏老師所展示的閱讀課讓我印象深刻。她自身的語(yǔ)言素質(zhì)和語(yǔ)音面貌非常富有感染力，不禁讓我既欽佩又羨慕。并且她在課堂上體現(xiàn)出了她本人對(duì)英語(yǔ)朗讀教學(xué)的執(zhí)著和觀點(diǎn)，在整堂課中，學(xué)生跟隨著教師優(yōu)美的語(yǔ)音，伴隨著圖片、音樂(lè)、視頻，認(rèn)真而投入。

在下午的活動(dòng)中，我們聆聽(tīng)了張生祥教授的專(zhuān)題講座。他提出了新穎，實(shí)用的教學(xué)觀點(diǎn)，并例舉了許多實(shí)際教學(xué)中的案例，讓我們收獲頗多。下面我就結(jié)合這一天的培訓(xùn)活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的感受和反思：

1、做一名勤奮的英語(yǔ)教師。不管自己面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，還是九年級(jí)的學(xué)生，自己都應(yīng)該有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，有收放自如的教學(xué)技能，只有這樣才能真正的掌握課堂，教好學(xué)生。但是足夠的知識(shí)和精湛的教學(xué)技能需要依賴(lài)教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的鉆研，不斷的積

累。就如今天送教的三位老師一樣，從他們的教學(xué)中不僅能看到熟練的教學(xué)技能，優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)，還可以感受到他們自身做積累的教學(xué)底蘊(yùn)。這就是他們能夠如此自信的站在課堂中展示自我的原因。一個(gè)懶惰的或是安于現(xiàn)狀的教師是永遠(yuǎn)不能得到進(jìn)步和發(fā)展的。

2、做一名熱愛(ài)學(xué)生的英語(yǔ)教師。學(xué)生的未來(lái)和自己有莫大的關(guān)系，只有真心的熱愛(ài)學(xué)生，才能真心的為孩子負(fù)責(zé)。每一位學(xué)生都是一個(gè)可愛(ài)的希望，教師應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的愛(ài)轉(zhuǎn)化成自己對(duì)教育的熱情，不斷的鉆研教材，研究學(xué)生，鉆研教法、學(xué)法，讓學(xué)生在自己的教育下得到最大的收獲，這才是一名真正的合格的英語(yǔ)教師。

3、做一名富有熱情的英語(yǔ)教師。在走進(jìn)英語(yǔ)課堂的一瞬間，自己不僅是一名英語(yǔ)教師，更應(yīng)該是一名合格的演員，要展示出符合課堂、符合學(xué)生、符合學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的精湛演技。這是自己最需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

通過(guò)這次的培訓(xùn)活動(dòng)，自己不僅在教學(xué)上得到了觀摩學(xué)習(xí)，更在思想上得到了轉(zhuǎn)化和進(jìn)步，收獲豐盛。希望在今后的時(shí)間里，有更多這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)自己也將不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，爭(zhēng)取成為一名更加優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師。

第四篇：參加“百人千場(chǎng)”名師送教英語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)感想

參加“百人千場(chǎng)”名師送教英語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)感想

（一）石練小學(xué)

何鈺

早就知道了百人千場(chǎng)名師送教暨學(xué)科培訓(xùn)的活動(dòng)，活動(dòng)主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)：上午是聆聽(tīng)名師上課及評(píng)課；下午是名師講座。這樣的活動(dòng)一定能讓我學(xué)到很多東西，今天我?guī)е诖男那閬?lái)到育才小學(xué)，參加此次活動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)。

早上八點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，我縣優(yōu)秀教師王晶老師先給大家?guī)?lái)一堂四年級(jí)下《Unit4 It’s warm today.A Let’s talk》的展示課。王老師自制的精美的教具和課件以及她對(duì)課堂的掌控力讓下面的聽(tīng)課教師極為佩服，整整一堂課下來(lái)，都能一直很有效的牽引著學(xué)生。王老師各環(huán)節(jié)處理都很有效，教師用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了。尤其出彩的地方是她采用遂昌本地的風(fēng)景點(diǎn)作為情景設(shè)置的背景，讓學(xué)生感覺(jué)親切，學(xué)習(xí)興趣濃厚，這充分體現(xiàn)了王老師的用心和教學(xué)上的高水平。接下來(lái)分別由來(lái)自杭州采荷一小教育集團(tuán)、浙江省教壇新秀朱紅霞老師和寧?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市教壇新秀楊冰玉老師給大家奉獻(xiàn)兩堂精彩的展示課。朱老師上的是三年級(jí)PEP 《BOOK 2 My bug 》，楊老師上的是五年級(jí)PEP：《spring》。朱老師的課活力四射，感染了現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人，讓大家都不由得高興起來(lái)，跟進(jìn)了她設(shè)計(jì)的故事繪本里，孩子們也就在讀故事，編故事之中牢牢的掌握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)——學(xué)習(xí)音標(biāo)，讓我們見(jiàn)識(shí)到音標(biāo)教學(xué)也可以生動(dòng)有趣；楊老師的課給人一種視聽(tīng)的美的享受，聽(tīng)著她的朗誦，讀著她的描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，我們都如同沐浴在了春風(fēng)里，像在欣賞一節(jié)語(yǔ)文課。除此之外，她個(gè)人的繪畫(huà)功底也讓我十分佩服；聽(tīng)了她倆的課給我最大的感覺(jué)就是課堂中充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這了理念，而且能很好的關(guān)注到課堂中的每一位學(xué)生。聽(tīng)課過(guò)程中我就在想不愧是來(lái)自省城的名師，教學(xué)理念就是高人一等。聽(tīng)了她們的課，讓我感受到了在注重語(yǔ)音的教學(xué)理念下英語(yǔ)課堂的魅力。三堂讓人回味的課之后是來(lái)自杭州春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市學(xué)科帶頭人沈平老師對(duì)三堂課的點(diǎn)評(píng)。沈老師的點(diǎn)評(píng)體現(xiàn)了她自身深厚的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平。她對(duì)每位授課教師都能提出讓其信服的點(diǎn)評(píng)，即能找出每堂課中的亮點(diǎn)又能對(duì)課中部分環(huán)節(jié)提出自己獨(dú)到的看法。

下午一點(diǎn)半第二個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了。先是由朱紅霞老師給大家談了新課標(biāo)理念下的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)策略，朱老師先給大家講了新課標(biāo)理念下小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)前置，更加關(guān)注語(yǔ)音基礎(chǔ)的大前提。然后很實(shí)在的告訴我們一線(xiàn)教師如何實(shí)施，在自己的課堂采用開(kāi)展游戲、多樣訓(xùn)練、多元評(píng)價(jià)的方式更好的達(dá)到讓學(xué)生掌握語(yǔ)音的目標(biāo)。楊老師的講座給我們了另一個(gè)角度去思考英語(yǔ)課堂的教學(xué)，像語(yǔ)文課一樣的英語(yǔ)課，英語(yǔ)朗讀技巧的例舉，讓學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)的語(yǔ)言之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感和更加美好的感受，而不僅僅只是語(yǔ)言句型的簡(jiǎn)單操練。緊接著就由沈平老師給大家?guī)?lái)的《基于小學(xué)英語(yǔ)教材的文本再構(gòu)》的專(zhuān)題講座。沈老師先是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的一些弊端（比如說(shuō)課堂中為操練句型而進(jìn)行的無(wú)意義的偽交流）發(fā)表了自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，然后很實(shí)用的例舉了她所收集的對(duì)教材文本的重組與再構(gòu)的教學(xué)實(shí)例，大大的開(kāi)闊了我們的思維，使我們能不自覺(jué)的將這些問(wèn)題聯(lián)想到自己的工作中去并用她的方法加以解決。讓我們知道只要我們老師多思考，多研究，多想方法，英語(yǔ)課其實(shí)可以上得很有趣。

活動(dòng)的最后一節(jié)是由教研員黃旭紅老師對(duì)我們這次活動(dòng)的總結(jié)，黃老師對(duì)我們一線(xiàn)教師提出了殷切的希望：要我們回去梳理、消化、領(lǐng)會(huì)、反思和踐行今天的所學(xué)，教學(xué)要民主、親切、快樂(lè)、構(gòu)建以學(xué)生為主體、以操練為手段、以交際為主線(xiàn)的新型課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。最讓我們興奮的是，黃老師把這次名師送教的課件等寶貴資料都為我們收集起來(lái)，統(tǒng)一發(fā)送給我們，實(shí)在是想我們一線(xiàn)教師之所想，這充分體現(xiàn)了黃老師對(duì)遂昌英語(yǔ)教學(xué)的愛(ài)心、責(zé)任心，對(duì)我們這些英語(yǔ)教師充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。

時(shí)間流逝，很快充實(shí)、忙碌、收獲累累的一天過(guò)去了，總結(jié)了一天的收獲。相信這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)讓自己在教學(xué)上會(huì)有更大的進(jìn)步?；顒?dòng)結(jié)束了，而我們英語(yǔ)教師們前進(jìn)的腳步不息。

（二）繪本，英語(yǔ)課堂的新思考

----2013年春“百人千場(chǎng)”小學(xué)英語(yǔ)名師送教活動(dòng)的聆聽(tīng)感悟

高坪小學(xué)

高劍花

本次活動(dòng)中有幸學(xué)習(xí)了王、朱、楊三位老師精彩的獻(xiàn)課，就像沈平老師講的那樣，三位老師風(fēng)格迥異好比不同季節(jié)。不管是如秋季迷人干練的王老師，還是如夏季熱情奔放的朱老師，或是如春季清新溫婉的楊老師都給我?guī)?lái)了莫大的震撼。

平時(shí)沒(méi)多少機(jī)會(huì)和這些經(jīng)驗(yàn)豐富并且具有創(chuàng)造力的優(yōu)秀教師接觸，此次活動(dòng)也讓我大開(kāi)眼界。我對(duì)本次活動(dòng)中杭州采荷一小教育集團(tuán)的朱紅霞老師帶來(lái)的課特別印象深刻。她此次授教的是三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)音內(nèi)容，但是她在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用了繪本英語(yǔ)的教學(xué)形式，這在我們遂昌還是比較新潮的。我對(duì)語(yǔ)文繪本教學(xué)稍有所了解，卻是第一次知道繪本在英語(yǔ)課堂中也能達(dá)到這么好的效果。忽然覺(jué)得自己孤陋寡聞，于是晚上回來(lái)加緊補(bǔ)習(xí)。原來(lái)近年來(lái)繪本教學(xué)越來(lái)越流行起來(lái)，尤其在我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)更是風(fēng)行。所謂繪本，就是包含繪文和繪圖。英語(yǔ)繪本就是由漂亮的圖片配合英文構(gòu)成的篇章，故事等等。由于它含有生動(dòng)的圖片，甚至優(yōu)美的配音，自然更受學(xué)生的歡迎。

繪本是對(duì)學(xué)生的一個(gè)嘗試，也是老師的一個(gè)挑戰(zhàn)。平時(shí)我總是苦惱于自己上的英語(yǔ)課有多么枯燥乏味。不要責(zé)怪學(xué)生有多么懶不跟老師練習(xí)讀課文，有時(shí)候自己都想隨便讀幾下了事。課堂上的諸多游戲設(shè)計(jì)或是分角色朗讀也總是達(dá)不到自己想要的效果。而繪本有著優(yōu)美的圖片，孩子們看到圖片幾乎不需要著于文字，故事的內(nèi)涵就已經(jīng)深入人心。在視覺(jué)沖擊鮮

明、烙印深刻、形象具體的情況下，進(jìn)行教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的滲透，會(huì)起到事半功倍的效果。

隨著新課程改革實(shí)施的深入，英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中貫徹新課程理論。在實(shí)踐過(guò)程中，繪本成為英語(yǔ)課堂的一個(gè)重要的方法手段。當(dāng)然這也對(duì)處在一線(xiàn)的英語(yǔ)老師提出了更高的要求。

繪本教學(xué)出現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上縱然有千般萬(wàn)般的好，也不能生搬硬抄。能夠設(shè)計(jì)出適合自己的學(xué)生的，適合自己風(fēng)格的，適合自己教學(xué)要求的繪本故事才是物有所值，否則只是嘩眾取寵。這對(duì)我來(lái)時(shí)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但是希望自己在這方面也能有所嘗試，并獲得些許成功，讓我的學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。期待和各位同事探討和分享。

（三）關(guān)于文本再構(gòu)的的一點(diǎn)啟發(fā)

柘岱口小學(xué) 潘潔

今天有幸參加了百人千場(chǎng)活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師生動(dòng)活潑的教學(xué)示范課以及沈平老師等三位省名師的精彩講座。其中沈平老師關(guān)于文本的小學(xué)英語(yǔ)交際任務(wù)設(shè)計(jì)的講座激起了我內(nèi)心對(duì)于文本再構(gòu)的向往。沈平老師在講座中提到教材重組和文本再構(gòu)需要遵循以下幾條原則：

1、Topic——必須是教材原有的主題；

2、Contents——必須體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；

3、Level——必須符合學(xué)生的語(yǔ)言水平；

4、Length——必須符合課堂所能的篇幅；

5、Unit——必須符合單元教學(xué)的內(nèi)容。由此我想到了朱紅霞老師給我們展示的My Bug這一篇由三年級(jí)下冊(cè)的Read and Spell 中學(xué)習(xí)字母U的發(fā)音內(nèi)容而創(chuàng)編的優(yōu)秀文本。朱老師的文本再構(gòu)更加真實(shí)的向我們展示了以上的5個(gè)原則。這樣的文本讓原本枯燥的語(yǔ)音教學(xué)課變得趣味無(wú)窮，一次又一次地點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情。不僅如此，如果能夠堅(jiān)持這樣做，那么我相信，我們的學(xué)生一定可以到達(dá)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的更高層次。

原本覺(jué)得文本再構(gòu)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)有點(diǎn)像天方夜譚，不知道該如何下手。不過(guò)很快這樣的顧慮就消除了。沈平老師的講座并不像一般的講座那樣只是給出一些理論知識(shí)。她把自己在教學(xué)中用到的，以及在平時(shí)學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的實(shí)例展示給了我們。這些實(shí)例幾乎涉及了各個(gè)年級(jí)的內(nèi)容。這些實(shí)例有的是將語(yǔ)音內(nèi)容再構(gòu)為繪本內(nèi)容；有的是將對(duì)話(huà)內(nèi)容創(chuàng)編為語(yǔ)篇內(nèi)容；還有的是將獨(dú)白語(yǔ)篇改編為對(duì)話(huà)內(nèi)容。這些創(chuàng)編后的內(nèi)容的共同點(diǎn)就是能夠更好的將語(yǔ)言知識(shí)真

實(shí)的、生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生的能力挖掘出來(lái)。同時(shí)也更好的體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)。

多一點(diǎn)思考，就會(huì)多一點(diǎn)收獲。生活如此，我們教書(shū)也是如此。只有我們?nèi)ニ伎紝W(xué)生想從我們這里得到什么？我們到底能給學(xué)生什么？才能更好的開(kāi)展教學(xué)，才能使我們的學(xué)生得到更多的收獲。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)有效情境，優(yōu)化語(yǔ)言輸出

馬頭小學(xué)

張蓉靜

執(zhí)教的老師有個(gè)共同點(diǎn)就是：

1、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)精細(xì)富有節(jié)奏感。40分鐘的課，每位上課的老師不浪費(fèi)一分一秒，因而在各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和選擇上每位老師都是慎之又慎，直奔主題，一環(huán)扣一環(huán)。所有的課上課節(jié)奏都很快，沒(méi)有什么拖泥帶水的，效率很高。

3、課堂互動(dòng)精彩。在這些課堂上，老師設(shè)計(jì)的每個(gè)活動(dòng)都能示范到位，學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師也能適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

4、板書(shū)課件精美。每堂課下課后，老師們留在黑板上的都是一幅幅精美的板書(shū)：有優(yōu)美流暢的英文書(shū)寫(xiě)體，還有優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫(huà)等等……而每堂課課件也都是讓人贊嘆不已。

課后專(zhuān)家講座，讓我體會(huì)到：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的音素認(rèn)讀、記憶和反復(fù)的拼讀練習(xí)也確實(shí)比較乏味。因此，我們必須在教法上多做文章，否則小學(xué)生是不會(huì)感興趣的。根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)采取不同的方法，多渠道開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生單詞拼讀能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)的能力，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的方法很多，很生動(dòng)，有詞音配對(duì)、聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音寫(xiě)詞、辨析單詞發(fā)音、選詞造句等方法；有歌曲、繞口令、童謠、韻律詩(shī)、語(yǔ)音故事和各種游戲等活動(dòng)；還有模仿錄音、模仿老師、聽(tīng)課本錄音、看英文影視作品等形式；還可以把拼寫(xiě)拼讀相似的一組單詞編成幾句話(huà)的小故事，把含有相同字母組合的單詞編成一段小故事，等等。

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高自身的素質(zhì)，傳授給學(xué)生正確的語(yǔ)音學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。我們所做的一切都是為了營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供英語(yǔ)語(yǔ)

音教學(xué)的效率。我相信在不久的將來(lái)，英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)改革毫無(wú)疑問(wèn)將繼續(xù)深化，從而使自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。

（五）“百人千場(chǎng)”名師送教下鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)英語(yǔ)共發(fā)展

——小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)感言 安口鄉(xiāng)中心小學(xué)

陳林飛

2013年4月25日，我有幸參加了由省教育廳、縣教育局教研室、進(jìn)修學(xué)校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了三位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的上課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境，活用教學(xué)資源。

今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。她們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如:育才小學(xué)王晶晶老師用當(dāng)?shù)芈糜温肪€(xiàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，貼近生活，激起學(xué)生想要表達(dá)的欲望。杭州采荷一小教育集團(tuán)的朱紅霞老師從一開(kāi)始的單個(gè)字母發(fā)音到字母疊加發(fā)音，再到單詞的發(fā)音最后到語(yǔ)篇的形成，銜接恰到好處，形成文本，至始至終都是用情境貫穿著整個(gè)故事，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。寧?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊冰玉老師一開(kāi)始就用板書(shū)創(chuàng)設(shè)了情境，給學(xué)生們呈現(xiàn)了春天美麗的畫(huà)面，形式新穎，為教學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊。楊老師在教學(xué)過(guò)程中，還穿插了音樂(lè)、圖畫(huà)、視頻等欣賞，讓學(xué)生從不同的感官感受春天的美及春天的意義。

第二、教師獨(dú)特的教學(xué)理念。

現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，教師只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，她們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣的師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻的體會(huì)到這些英語(yǔ)教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……看到三位老師精心設(shè)計(jì)的這三堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)她們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力！

第三、教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

現(xiàn)在提倡學(xué)生的減負(fù)問(wèn)題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。今天的課上我感覺(jué)到三位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，只有精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。教師要了解自身的特點(diǎn)，選用適合自己及學(xué)生的教學(xué)方法，這更有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的輸出。

第四、教師長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重語(yǔ)音教學(xué)。

無(wú)論在單詞教學(xué)、對(duì)話(huà)教學(xué)還是語(yǔ)篇教學(xué)，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)音、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，再聽(tīng)音模仿。準(zhǔn)確感知語(yǔ)言是發(fā)音的前提。在日常教學(xué)中，注意培養(yǎng)朗讀的技巧，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。

總之，一天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但讓我受益頗豐，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽(tīng)各任課教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

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第五篇：浙江省“百人千場(chǎng)”小學(xué)科學(xué)名師送教活動(dòng)走進(jìn)衢江

浙江省“百人千場(chǎng)”小學(xué)科學(xué)名師送教活動(dòng)走進(jìn)衢江

衢州市衢江區(qū)第二小學(xué)

邵麗芳

2017年4月25日，由浙江師范大學(xué)組織、衢江區(qū)教研室承辦的“浙江省教育廳2017年‘百人千場(chǎng)’小學(xué)科學(xué)名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”在衢江區(qū)第二小學(xué)舉行。來(lái)自金華教育學(xué)院的樓大偉副教授，金華市環(huán)城二小的張文杰校長(zhǎng)（省小學(xué)科學(xué)骨干教師），金華師范學(xué)校附屬小學(xué)的滕俊玲老師（浙江省教壇新秀）、衢江區(qū)教研室科學(xué)教研員任桂良及我區(qū)各小學(xué)的90多位科學(xué)教師一起參加了此次活動(dòng)。

本次送教活動(dòng)分課堂展示和專(zhuān)家講座兩部分。上午，來(lái)自東道主學(xué)校的周超俏老師以及張文杰、滕俊玲兩位名師分別為大家進(jìn)行了精彩的課堂展示。

周超俏老師執(zhí)教的是教科版小學(xué)科學(xué)六下第四單元第4課——《分類(lèi)和回收利用》。周老師以學(xué)生的生活實(shí)際為主線(xiàn)，課前讓學(xué)生搜集了大量的與垃圾分類(lèi)相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生初步感受到了垃圾分類(lèi)、分裝的重要性。教學(xué)過(guò)程中，周老師以課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的身份將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了垃圾的分類(lèi)以及垃圾分類(lèi)的意義上。周老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)“給垃圾分分類(lèi)”、“把垃圾送回家”、“做一個(gè)堆肥箱”等活動(dòng)使學(xué)生知道了在日常生活中如能將垃圾分類(lèi)處理并送去回收站那將是對(duì)環(huán)保事業(yè)的一份貢獻(xiàn)。

滕俊玲老師執(zhí)教的是教科版小學(xué)科學(xué)六上第四單元第7課——《誰(shuí)選擇了他們》，通過(guò)一個(gè)趣味游戲“撿珠子”不僅自然地導(dǎo)入了新課，而且為后面的自主探究作了鋪墊。滕老師將黃、綠兩色的珠子分別放在黃、綠兩色的草坪上，讓孩子們自由地在“草坪中”撿珠子，統(tǒng)計(jì)并比較各小組在相同的時(shí)間內(nèi)哪種顏色的珠子撿得更多，并思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？這樣一來(lái)，學(xué)生很容易地就從游戲中領(lǐng)悟到了生物自身的顏色特征與自然環(huán)境和諧的意義所在。滕老師在課堂中還采用了“學(xué)習(xí)單”的形式組織探究活動(dòng)，使孩子們的探究變得更自主、更自由、更深入。此外，滕老師更對(duì)教材進(jìn)行了處理，她在教學(xué)中補(bǔ)充了人類(lèi)進(jìn)化與環(huán)境之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將人類(lèi)作為生物大家庭中的一員進(jìn)行思考，初步滲透了人應(yīng)與其他生物、與大自然和諧相處，為后面的教學(xué)埋下伏筆。張文杰校長(zhǎng)執(zhí)教的《呼吸與心跳》則是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣》之后開(kāi)展的一節(jié)科學(xué)拓展課。這節(jié)課從教學(xué)理念上、教學(xué)技術(shù)上都給與會(huì)老師帶來(lái)很大的沖擊。張老師借助醫(yī)學(xué)儀器“血氧儀”以及“優(yōu)學(xué)派未來(lái)課堂”，使學(xué)生通過(guò)“顯性的現(xiàn)象”和“理性的數(shù)據(jù)”明明白白地感知到身體內(nèi)部發(fā)生的變化。張老師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)定制的軟件，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與直觀的柱形圖之間得到輕松轉(zhuǎn)換，解決了數(shù)據(jù)分析這一科學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，向我們展現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)的魅力。

下午，三位執(zhí)教老師進(jìn)行了說(shuō)課，重點(diǎn)闡述了自己對(duì)所執(zhí)教內(nèi)容的理解、教學(xué)的設(shè)想、課堂生成與處理，并給予衢江二小的孩子們以高度贊賞。樓大偉教授和我區(qū)骨干教師徐利紅對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)，他們一致認(rèn)為：在新課改背景下，科學(xué)教師要學(xué)會(huì)重新審視自己的課堂教學(xué)，可通過(guò)新技術(shù)、新理念、新設(shè)計(jì)等手段幫助自己改革課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到真正提升。

緊接著，金華教育學(xué)院樓大偉教授為大家作了《校園植物識(shí)別及在第二課堂中的應(yīng)用》的專(zhuān)題講座。樓教授為我們介紹了植物各部分的形態(tài)特征，還帶領(lǐng)我區(qū)小學(xué)科學(xué)教師在校園中辨認(rèn)各種植物。這種講座加實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式非常符合一線(xiàn)教師的需求，大家聽(tīng)得輕松、學(xué)有所獲。會(huì)后，為方便我區(qū)小學(xué)科學(xué)老師向樓教授請(qǐng)教植物學(xué)方面的問(wèn)題，樓教授還主動(dòng)加入了“衢江小學(xué)科學(xué)微信群”。第二天，樓教授在衢江小學(xué)科學(xué)群里用長(zhǎng)達(dá)6000字左右的文字對(duì)3位老師的課進(jìn)行了全方位地二次點(diǎn)評(píng)，樓教授的職業(yè)精神與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)觸動(dòng)了群里的每一位老師。

此次活動(dòng)，給我區(qū)小學(xué)科學(xué)教師帶來(lái)了諸多思考，大家一致認(rèn)為：小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中最重要的應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程中，教師若能用自己的教育智慧創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，就有可能引領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)行深入探究?；顒?dòng)中，與會(huì)老師還和省派專(zhuān)家、省派名師進(jìn)行了深入地溝通交流，這對(duì)推進(jìn)我區(qū)科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和科學(xué)課堂改革將起到積極影響。