第一篇:中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案
一、培訓(xùn)對象
全體中小學(xué)教師(含幼兒教師);截止到~年6月31日,男55周歲,女50周歲以上者,鼓勵自愿參加。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過本周期多形式、多渠道的培訓(xùn)和校本研修,著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平,達(dá)到以下主要目標(biāo):
1、樹立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進的教育理念,準(zhǔn)確掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫特色與內(nèi)容,運用與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)方式和教學(xué)行為進行教學(xué)。
2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì),敬業(yè)愛生,為人師表,舉止文明,以學(xué)生為本,依法施教。
3、信息技術(shù)未達(dá)到初級水平的教師經(jīng)過培訓(xùn),全部達(dá)到初級水平。已經(jīng)達(dá)到初級水平,年齡在45周歲以下的中小學(xué)教師,省、市級骨干教師達(dá)到高級水平,并且進一步提高已經(jīng)達(dá)到高級水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術(shù)水平,運用信息技術(shù)進行教學(xué),提高教育教學(xué)能力。
4、拓寬學(xué)科知識領(lǐng)域,更新學(xué)科知識結(jié)構(gòu),使廣大教師的學(xué)科水平,教育教學(xué)能力明顯提高,并努力提高教學(xué)研究的能力,力求成為創(chuàng)新型教師。
5、指導(dǎo)教師學(xué)會自主學(xué)習(xí)。立足校本,積極主動地提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,促進教師自主成長,逐步建立起有利于教師自主成長的培訓(xùn)機制和必要的規(guī)章制度,提高專業(yè)化水平,促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
6、使教師立足本地,放眼全國和世界,逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需要。
三、集中培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時分配
本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)分集中培訓(xùn)、校本研修和教育實踐活動、遠(yuǎn)程教育等形式。其中集中培訓(xùn)的時間不少于240個學(xué)時,具體內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時分配為:
1、師德教育:32學(xué)時,4學(xué)分,這是貫穿整個中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座,組織優(yōu)秀教師報告團,看《師德啟思錄》,開展師德師風(fēng)大討論及師德教育論壇等形式,加強對教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容,抓好文明禮儀教育。所學(xué)課程為:《教師禮儀》《探究教學(xué)論》《中小學(xué)關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見的讀本》。
2、新課程培訓(xùn):42學(xué)時,5.5學(xué)分。這是本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則,精心組織,使教師在進入新課程之前接受不少于42學(xué)時的集中培訓(xùn),在此基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn)。所學(xué)課程為《為了中華民族的復(fù)興、為了每一位學(xué)生的發(fā)展》、《走進新課程》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及教材。
3、信息技術(shù)培訓(xùn):60學(xué)時,7.5學(xué)分。按照省市有關(guān)文件要求,繼續(xù)做好中小學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核工作,不斷提升我區(qū)教師信息技術(shù)的層次和水平。信息技術(shù)已達(dá)到高級水平的教師,可以參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn),發(fā)揮在信息技術(shù)培訓(xùn)中的引領(lǐng)和示范作用。所學(xué)課程為《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)上、下冊》。
4、學(xué)科綜合素質(zhì)(專業(yè)技能)培訓(xùn):88學(xué)時,11學(xué)分。具體內(nèi)容包括新知識、新理念在本學(xué)科教育技能訓(xùn)練中的培訓(xùn)。按照基礎(chǔ)教育課程和實施素質(zhì)教育的要求,以最新的科研成果和最新的知識為基礎(chǔ),針對不同學(xué)科的要求,開展素質(zhì)教育理論和新知識的學(xué)習(xí),使教師不斷拓寬知識領(lǐng)域,更新知識結(jié)構(gòu),更好地勝任教育教學(xué)工作。結(jié)合我區(qū)的教育教學(xué)實際,重點抓好教師的基本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練工作,把教學(xué)技能與課程改革結(jié)合起來,用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),改革教學(xué)方式和教學(xué)方法。所學(xué)課程為:
(一)小學(xué)教師用書: 語文:《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)論,小學(xué)語文》、《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo),小學(xué)語文》。數(shù)學(xué):《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參與培訓(xùn)教程》、《新課程教材教法》。品德:《新課程教學(xué)法叢學(xué)》(品德與生活)。體育:《體育新課程教學(xué)法》。音樂:《音樂課程與示范教學(xué)案例》。美術(shù):《美術(shù)教學(xué)實施指南》。
(二)中學(xué)教師用書由市教育局和培訓(xùn)院校確定
5、地方課程:24學(xué)時,3學(xué)分。培訓(xùn)教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。
四、培訓(xùn)時間安排
根據(jù)省市新課程改革工作的部署,~~~年,全區(qū)中小學(xué)教師已有90%參加了新課程通識性培訓(xùn),1、2、7、8年級各學(xué)科教師已參加了課標(biāo)、教材培訓(xùn),在一定程度上提高了我區(qū)教師運用新理念推進教學(xué)改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的順利~完成,擬定于:
1、~年4月23日開始舉辦小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)班,首先組織小學(xué)1~3年級全體教師分語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科進行培訓(xùn)。中學(xué)教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。(中學(xué)教師的通識培訓(xùn)由區(qū)師訓(xùn)中心負(fù)責(zé))
2、~年暑假對走入新課程的1~3年級、9年級教師進行課標(biāo)教材培訓(xùn)。并按照新課標(biāo)、新教材逐年推進的安排,有計劃地組織完成小學(xué)4~6年級教師的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)。
3、定期組織教師到中小學(xué)聽課、評課,開展課題研討,加強學(xué)習(xí)反思,有效指導(dǎo)我區(qū)課程改革的實施。
4、組織教師開展校本研修,制定我區(qū)校本研修的指導(dǎo)意見和評估管理辦法,確立校本研修培訓(xùn)基地,并認(rèn)真總結(jié)推廣經(jīng)驗。
五、培訓(xùn)要求
1、樹立先進培訓(xùn)理念,促進教師專業(yè)發(fā)展。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo),學(xué)習(xí)和借鑒先進的教師培訓(xùn)理論和實踐,總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗,堅持以人為本,以教師發(fā)展為本,重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學(xué)習(xí)、體驗成果分享,突出研訓(xùn)一體,發(fā)展校本研修,促進教師學(xué)習(xí)型團體建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè),使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程,成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。
2、更新培訓(xùn)手段,變革培訓(xùn)模式。以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育培訓(xùn)中的作用,堅持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合,集中研修與分散研修相結(jié)合,短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來,把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來,采用靈活多樣化的方式、方法,不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”,送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。校本研修的學(xué)時數(shù)與集中培訓(xùn)學(xué)時數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到2:1以上,針對教師在新課程實施中遇到的新問題,通過自修反思,研討交流等形式進行,把學(xué)校建成教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式,增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性,提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
六、保障措施
1、加強培訓(xùn)基地的師資、設(shè)施建設(shè),整合培訓(xùn)資源。
根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定,衛(wèi)東區(qū)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)教師和幼兒教師的培訓(xùn)任務(wù)。多年的師資培訓(xùn)工作積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗。在新的培訓(xùn)任務(wù)中,師訓(xùn)中心將在先進培訓(xùn)方式的實踐、新理念與中小學(xué)實際的聯(lián)系、校本培訓(xùn)的實施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要,師訓(xùn)中心、局教研室、電教站的資源有必要進行有效整合,不斷更新培訓(xùn)觀念,變革培訓(xùn)方式,優(yōu)化培訓(xùn)手段,大量運用電化教育設(shè)施和計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)教學(xué)。同時為提高培訓(xùn)者的素質(zhì),師訓(xùn)中心還將定期或不定期地組織教師參加省級培訓(xùn)者培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識。通過聽課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思、課題研討、切實增強教師對新課程理念的理解和運用能力,為新一輪教師全員培訓(xùn)的~完成提供保障。
2、嚴(yán)格培訓(xùn)的管理、考核登記制度。
各級教育行政部門和中小學(xué)校長,要支持教師參加繼續(xù)教育,不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師應(yīng)積極參加繼續(xù)教育,努力探討教育教學(xué)規(guī)律,提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
考核堅持理論考試和實踐考查相結(jié)合,平時考查與作業(yè)相結(jié)合,定量評價與定性評估相結(jié)合。考核內(nèi)容包括培訓(xùn)要求的各門課程,以開卷考試,閉卷考試,撰寫論文、課題研究、教育教學(xué)實踐等方式靈活進行。學(xué)員學(xué)完全部課程,考核合格,經(jīng)市教育局審核驗收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書。
3、落實各項措施,保障培訓(xùn)經(jīng)費。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是各級政府的職責(zé),要堅持以政府投入為主,按照教育經(jīng)費管理體制,分級負(fù)責(zé),確保對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學(xué)繼續(xù)教育經(jīng)費由政府、學(xué)校、教師個人共同負(fù)擔(dān)成本經(jīng)費的機制。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費解決辦法》的規(guī)定,本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓(xùn)費如下: 1)、中學(xué)教師參培院校由市教育局決定,其培訓(xùn)費用由所培訓(xùn)院校確定。2)、小學(xué)教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)按照省市有關(guān)文件規(guī)定為,預(yù)交書費、證書費160元,培訓(xùn)費240元,(除政府補助外應(yīng)交160元)(已參加通識性培訓(xùn)者交書費100元,培訓(xùn)費110元)
七、有關(guān)政策
1、接受繼續(xù)教育的教師進修期間在原單位享有的一切待遇不變,學(xué)員學(xué)習(xí)期間各單位要按有關(guān)規(guī)定酌情給予生活費和交通補助。
2、新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)費原則上由學(xué)員所在單位和個人共同承擔(dān),書費、證書費等由學(xué)員個人負(fù)擔(dān)。
3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者,在晉升職級、評先表優(yōu)等方面各單位應(yīng)給以優(yōu)先照顧。
4、對組織工作不力,宣傳不到位,給全區(qū)繼續(xù)教育工作帶來不良影響的單位,要追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任,其單位各項考評,表優(yōu)評先實行一票否決。
5、依據(jù)《中華人民共和國教師法》和《河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》在本周期繼續(xù)教育期間,無故不參加繼續(xù)教育或培訓(xùn)不合格的中小學(xué)教師,不準(zhǔn)參加職務(wù)評定、聘任和晉級,不準(zhǔn)評先評優(yōu),不得參加年終考核,各項教師優(yōu)惠政策均實行一票否決。
第二篇:中小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育實施方案
織金縣******“十二五”(2011—2015年)
教師繼續(xù)教育工程實施方案
為貫徹落實《貴州省“十二五”(2011—2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》的通知(黔教師發(fā)?2011?220號)精神,為大力加強我校教師隊伍建設(shè),扎實推進教師繼續(xù)教育工程,結(jié)合我校實際,川硐小學(xué)十二五”(2011—2015年)教師繼續(xù)教育工程實施方案。
一、指導(dǎo)思想
“十二五”期間,川硐小學(xué)教師繼續(xù)教育工程以深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,以全面實施素質(zhì)教育,促進教育公平,全面提高教育質(zhì)量為宗旨,堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略,以“國培計劃”為抓手,以提升教師能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心,以骨干教師隊伍建設(shè)為重點,努力探索新形勢下的教師隊伍建設(shè)有效途徑,全面實施素質(zhì)教育、促進我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,為川硐小學(xué)“十二五”教育的發(fā)展提供強有力的師資保障。
二、主要目標(biāo)
進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制,圍繞“強化能力,提升素質(zhì),聚焦課堂,提高質(zhì)量”的總體目標(biāo),以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,以“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)為主要內(nèi)容,“中小學(xué)教師省級教師省級培訓(xùn)計劃”(簡稱“省培計劃”)和市級培訓(xùn)為引領(lǐng),以省、市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)為先導(dǎo),以校為本,積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系,全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
“十二五”繼教工程從2011 年起至2015 年止,用五年時間對全校教師進行每人不少于360 學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)(其中師德教育不少于60學(xué)時,按照分類、分層、分崗、分科組織實施培訓(xùn)(含“四新”)不少于300學(xué)時,在總學(xué)時中區(qū)級及其以上集中培訓(xùn)不少于 240學(xué)時)。
三、培訓(xùn)對象 川硐小學(xué)全體教師。
四、實施原則
(一)堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,改進培訓(xùn)方式,增強培訓(xùn)針對性和實效性。
(二)堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合,遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合,脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合,非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。
(三)堅持以校為本,強化校本研修,鼓勵創(chuàng)新,圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”,提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。
(四)堅持依法治校和治教相結(jié)合,加強法制學(xué)習(xí),教學(xué)中要按照上級要求,在適當(dāng)?shù)牡胤胶侠頋B透法制方面的內(nèi)容,從而增強教師和學(xué)生的法制觀念和法制意識。
五、任務(wù)及內(nèi)容
培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。
(一)全員培訓(xùn)
全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ),并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機結(jié)合。
1、師德教育
(1)培訓(xùn)內(nèi)容:加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育,增強教師教書育人的責(zé)任感和使命感,提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師愛崗敬業(yè)、以人為本、關(guān)愛學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,為人師表,做學(xué)生的的指導(dǎo)者和引路人。
(2)培訓(xùn)方法:采取集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。
(3)培訓(xùn)目標(biāo):通過培訓(xùn)使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng),熱愛教育事業(yè)。
(4)培訓(xùn)要求:學(xué)校要有總體培訓(xùn)計劃,教師要擬定個人培訓(xùn)計劃,每學(xué)年末對教師進行考核評分,五年間全體教師參加各級培訓(xùn)累計不少于100學(xué)時,并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,每人撰定師德學(xué)習(xí)論文或?qū)W習(xí)心得一篇(累計不少于4篇)。
2、新理念
(1)培訓(xùn)內(nèi)容:培訓(xùn)以教材為主線,以實施素質(zhì)教育為核心,以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題,積極探索教育教學(xué)改革新路子。
(2)培訓(xùn)方法:結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進行創(chuàng)新性研究,教育教學(xué)模式的對比分析,并進行總結(jié)與反思。
(3)培訓(xùn)目標(biāo):通過培訓(xùn)提高對教育基礎(chǔ)課程改革的確良認(rèn)識,增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感,樹立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。實現(xiàn)教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
(4)培訓(xùn)要求:學(xué)校擬定總體培訓(xùn)計劃,教師擬定個人培訓(xùn)計劃,五年參加各級集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時,并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,每學(xué)年撰寫至少一則案例分析(五年不少于4則)。學(xué)校每學(xué)年要對新理念培訓(xùn)工作進行小結(jié)。
3、新知識
(1)培訓(xùn)內(nèi)容:樹立終身學(xué)習(xí)的理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn),拓展知識視野,增強知識儲備,深化學(xué)科專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)使教師知識素養(yǎng)、學(xué)科知識水平、教學(xué)綜合能力得到提高。
(2)培訓(xùn)方法:采取靈活多樣的小組培訓(xùn)、集中培訓(xùn),或利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實施培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓(xùn)教材確定研究課題,以開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評比,切實提高教師實施新課程的能力和水平。
(3)培訓(xùn)目標(biāo):以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點,開展“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵?!贝罅﹂_展校本培訓(xùn),切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。
(4)培訓(xùn)要求:學(xué)校要擬定總體培訓(xùn)計劃,教師個人要擬定培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,五年中每位教師參加各級培訓(xùn)累計不少于80學(xué)時;聽課、評課不少于60節(jié)次;上公開課、示范課、說課和評課不少于10次;撰寫教學(xué)案例分析每學(xué)年不少于2則;制作多媒體教學(xué)課件不少于10件;每份課件要附有學(xué)校的評價考核表,并在電腦中進行備份;上公開課、示范課要有教案備查;聽課、評課和說課要有記錄。
4、新方法
(1)培訓(xùn)內(nèi)容:在新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。
(2)培訓(xùn)目標(biāo)和方法:通過培訓(xùn),能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法,改進課堂教學(xué)組織方式,加強團隊合作研究,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、創(chuàng)新性。
(3)培訓(xùn)要求:學(xué)校要擬定總體培訓(xùn)計劃,教師個人要擬定培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,五年中每位教師參加各級培訓(xùn)累計不少于60學(xué)時。
5、新技能
(1)培訓(xùn)內(nèi)容:以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、教學(xué)反思、學(xué)情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能。提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合,提高課堂教學(xué)有效率。
(2)培訓(xùn)方法:采取多級培訓(xùn)方式,省、地對培訓(xùn)者進行培訓(xùn),縣級培訓(xùn)校級輔導(dǎo)者,校級培訓(xùn)主要利用遠(yuǎn)程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學(xué)自練和對個別教師的重點輔導(dǎo)。采取集中面授和自學(xué)自練相結(jié)合的模式,輔以個別輔導(dǎo)方式進行。
(3)培訓(xùn)目標(biāo):使教師普通接受新一輪教育技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的操作能力。
(4)培訓(xùn)要求:學(xué)校擬定總體培訓(xùn)計劃,教師擬定個人培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計劃。五年中,除完成新課程培訓(xùn)規(guī)定的多媒體課件任務(wù)外,教師個人的教育教學(xué)工作計劃、總結(jié),學(xué)生成績統(tǒng)計等必需通過現(xiàn)代教育技術(shù)操作來完成,縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現(xiàn)場考察教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備進行教學(xué)的能力和水平。五年間教師參加各級集中培訓(xùn)累計不少于60學(xué)時。
學(xué)科培訓(xùn)按分別對語文、數(shù)學(xué)、外語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、蹤合實踐課和其內(nèi)容的學(xué)科培訓(xùn)。方式采取校本教研和專項培訓(xùn)的辦法進行。做到時間、人員、地點、內(nèi)容落實。
(二)專項培訓(xùn)
加大省、市、區(qū)級骨干教師后備人選的培訓(xùn),建設(shè)學(xué)校學(xué)科帶頭人和專家型教師構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊,提高各類骨干教師在教師群體中的比例,努力實施教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程。推動我校校本研修有效開展。
1、骨干教師培訓(xùn)計劃。
“十二五”期間,我校按照教師總數(shù)的30%選拔培訓(xùn)骨干教師,在選拔培訓(xùn)和推薦骨干教師時統(tǒng)籌安排和規(guī)劃,使我校骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。重視對青年教師的培養(yǎng)。加強校級骨干教師隊伍建設(shè)。使骨干教師逐步成長為學(xué)科帶頭人和“教學(xué)名師”,使他們在推進素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、教師素質(zhì)提升計劃。
通過區(qū)級及以上培訓(xùn)機構(gòu)對教師進行培訓(xùn),邀請(聘請)特級教師、教育名師、骨干教師等來校講課和指導(dǎo),為我校構(gòu)建一支校本研修骨干團隊,扎實推進校本研修。
3、班主任培訓(xùn)計劃。(30學(xué)時)
班主任工作是學(xué)校工作的靈魂。因此學(xué)校把班主任培訓(xùn)作為重要任務(wù)來抓。在本周期內(nèi),通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對我校所有班主任進行每五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)。不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。
4、教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。(50學(xué)時)根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求,結(jié)合我校實際,在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,積極推進中級培訓(xùn),提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年,力爭90%的教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證。
5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃。(20學(xué)時)
按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號文件要求實施培訓(xùn)。
6、新任教師崗前培訓(xùn)計劃。(120學(xué)時)
對新任教師進行不少于120學(xué)時的集中培訓(xùn),幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項培訓(xùn)學(xué)時不計入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時中,實行單獨登記。
(三)學(xué)歷提高培訓(xùn)
在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求,推進我校教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年,我校教師學(xué)歷100%達(dá)到??埔陨稀?0%達(dá)到本科以上。
六、保障措施
“十二五”期間,進一步完善教師隊伍建設(shè)工作機制,加強統(tǒng)籌管理,增加經(jīng)費投入,明確政策導(dǎo)向,完善監(jiān)督保障體系,為我校教師隊伍建設(shè)提供強有力的保障。
(一)組織保障
成立川硐小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本規(guī)劃的實施推進、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評估監(jiān)控,分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題,創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制,保證規(guī)劃各項工作的落實。要根據(jù)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù),明確各職能部門承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)小組將定期組織檢查考核。學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的基地,學(xué)校的首要任務(wù)是教師隊伍建設(shè),必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機結(jié)合,使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。學(xué)校要成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)本方案和實際情況制訂學(xué)工作計劃并組織實施培訓(xùn)。由學(xué)校繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組對全校的“繼教工程”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、加強過程監(jiān)控,確保培訓(xùn)質(zhì)量。
(二)經(jīng)費保障
進一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機制,確保規(guī)劃確定的各項目標(biāo)和行動計劃配套經(jīng)費落實到位,設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費,確保學(xué)校公用經(jīng)費的5%用于教師培訓(xùn),并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費逐年增長;多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費,用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵;支持教師開展課題研究,資助優(yōu)秀教師參加校外高層次培訓(xùn)進修和教育學(xué)術(shù)交流活動。建立健全項目實效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度,規(guī)范經(jīng)費使用,提高經(jīng)費的使用效益。
(三)政策保障
建立和完善我校教師繼續(xù)教育管理制度。擬定學(xué)科考試或考核制度。把教師資格再認(rèn)證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評先等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的個人要給予表彰或獎勵,對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),或擅自中斷參訓(xùn),或考試考核不合格者,當(dāng)年考核視為不合格。
建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的,培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定,計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。5年內(nèi),教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的,取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。
完善培訓(xùn)檔案制度,加強培訓(xùn)檔案建設(shè)。學(xué)校設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案,及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔,做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。建立和完善
培訓(xùn)檔案管理信息化體系,實行電子檔案管理。
七、實施步驟
(一)、啟動階段:2011年 10月為啟動階段 印發(fā)《川硐小學(xué)“十二五”(2011—2015年)教師繼續(xù)教育工程實施方案》,召開啟動會,認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳,提高廣大教師的思想認(rèn)識。
(二)、全面實施階段:2011年 10月-2014年為全面實施階段
注重過程、講求實效,保證培訓(xùn)質(zhì)量,分期分批逐步開展培訓(xùn)活動深入教研組,加強對培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。
(三)、評估驗收階段:2015 年1-12 月為評估驗收階段 2015年 5月底前,我校將完成自查評估。6月底迎接區(qū)評估驗收;7-9月底前市級完成對區(qū)級的檢查驗收;10-12月,省教育廳組織對各市(州、地)的評估驗收。
2011年11月28日
第三篇:中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案
為貫徹省教育廳《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)實施方案》,保證我市中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育的順利實施,現(xiàn)結(jié)合我市的具體實際,制定本實施方案,中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案。
一、指導(dǎo)思想和實施原則
(一)指導(dǎo)思想
以基礎(chǔ)教育新課程改革師資培訓(xùn)為核心,全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力,不斷提高教師專業(yè)化水平;變革培訓(xùn)模式,提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實效性;以省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針,以我市實施“444”教師隊伍建設(shè)工程為抓手,全方位對我市教師進行培訓(xùn)。
(二)實施原則
1、突出課改,分類實施。中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn),以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心,按高中、初中、小學(xué)、幼兒園分類進行實施。
2、立足校本,強化參與。校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式,是培訓(xùn)與實踐相結(jié)合的主要途徑,是促進教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗是校本培訓(xùn)有效性的保證。
3、整合資源,協(xié)調(diào)共進。發(fā)揮教師培訓(xùn)基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干教師的資源優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)化組合,形成合力,共同推進新一輪繼續(xù)教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。
4、綜合考評,促進發(fā)展。以綜合考評為手段,考試與考查相結(jié)合,以考查為主;結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合,以過程評價為主;理論考核與實踐考核相結(jié)合,以實踐考核為主,規(guī)劃方案《中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實施方案》。
二、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)
(一)培訓(xùn)目標(biāo)
更新教育觀念,提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn),增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng);理解并認(rèn)同新課程的基本理念,能夠運用新課程理念指導(dǎo)新課程實施,提高教學(xué)設(shè)計能力,變革教育教學(xué)行為,初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段,形成新的教育教學(xué)能力;明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,樂于合作研修,初步具備教學(xué)行動研究能力,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,具有一定的專業(yè)水平。
(二)培訓(xùn)任務(wù)
從xx年起,全體在職中小學(xué)、幼兒園(含民辦學(xué)校、幼兒園)教師必須參加第二輪繼續(xù)教育崗位培訓(xùn),在第二輪培訓(xùn)周期內(nèi)總學(xué)時不少于360學(xué)時,年平均培訓(xùn)學(xué)時不少于72學(xué)時。
三、培訓(xùn)形式和內(nèi)容
(一)培訓(xùn)形式
培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和統(tǒng)考三種形式。
集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實施的重難點問題,引導(dǎo)教師觀念和行為的變化,提升教師的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識。
校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作,進行教學(xué)實訓(xùn),促進教師教育觀念向教學(xué)行為、教育理論向教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化。
統(tǒng)考旨在圍繞新課程提升教師職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng),讓教師明確新時期教師觀念和教學(xué)行為。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時
1、集中培訓(xùn),學(xué)時為120學(xué)時。
(1)以省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)課程指南為指針,對中小學(xué)教師進行基礎(chǔ)教育課程改革綱要與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材教法研究、新課程教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)科知識更新與拓展、校本自學(xué)指南等內(nèi)容的培訓(xùn)。對幼兒教師進行幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎(chǔ)、幼兒教育教學(xué)活動案例、幼兒保育與健康等內(nèi)容的培訓(xùn)。
(2)以我市“444”教師隊伍建設(shè)為抓手,加強骨干教師的培訓(xùn),選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓(xùn),加強教師的外語能力、計算機水平的培訓(xùn),強化骨干教師的科研能力,選送教師到國內(nèi)外參加各種學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)研究,聘請國內(nèi)外著名學(xué)者到我市講學(xué),組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓(xùn)。
下一頁第四篇:“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案
迤那鎮(zhèn)中心?!笆濉敝行W(xué)教師繼續(xù)教育工程
實施方案
根據(jù)《貴州省“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》的精神,《畢節(jié)市教育局文件(畢市教字【2011】28號)》《關(guān)于“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》,按畢節(jié)市教師繼續(xù)教育“十二五”啟動會的要求,為扎實推進我校中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,切實提高中小學(xué)教師整體素質(zhì),完成上級“十二五”期間對教師繼續(xù)教育的要求,促進我校教育發(fā)展,提升教師整體素質(zhì),提高育人質(zhì)量,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
“十二五”期間我校教師繼續(xù)教育將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入實施素質(zhì)教育,全力推進新課改,全面提高教育質(zhì)量,堅持“打造骨干、夯實校本,優(yōu)化課堂、提升課研,全員參與、整體提升”的工作思路,進一步加大我校繼續(xù)教育工作力度,積極創(chuàng)設(shè)貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓(xùn),進一步提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容。進一步提高培訓(xùn)的實效性和針對性。形成教師培訓(xùn)的長效機制,完善教師培訓(xùn)的考核評估制度,秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念,突出師德素養(yǎng)和教育
教學(xué)能力的提升,全面提高我校中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,促進我校教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展。
二、目標(biāo)要求
以省“圍繞 “強化能力,提升素質(zhì),聚焦課堂,提高質(zhì)量”以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,以“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)為主要內(nèi)容,以農(nóng)村教師為重點,以“國培計劃”為引領(lǐng),以“貴州省中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃”為抓手,以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺,扎實開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,全面提升中小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。市“五大工程”的總體目標(biāo)要求”為目標(biāo);完成上級安排的各項培訓(xùn)任務(wù)。全面構(gòu)建惠及全體教師、提升全面素質(zhì)、促進全程發(fā)展、實現(xiàn)全力服務(wù)教師培訓(xùn)體系。保質(zhì)完成上級規(guī)定的每位中小學(xué)教師五年共120學(xué)時的全員培訓(xùn)任務(wù),新教師一年60學(xué)時的新教師培訓(xùn)任務(wù)。五年內(nèi)使全校5%以上學(xué)教師接受縣級及以上骨干培訓(xùn),10%以上的教師接受鎮(zhèn)級骨干培訓(xùn),努力造就一支學(xué)科骨干教師隊伍。完成每人每年24學(xué)時的校本研修任務(wù)。深入開展網(wǎng)絡(luò)研修,擴大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對象,提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理質(zhì)量,高質(zhì)量完成全體教師每學(xué)年不少于10學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)任務(wù)。把師德師風(fēng)教育融入到培訓(xùn)中,切實增強廣大教師的敬業(yè)意識;全面推進校本研修,構(gòu)建高效的校本
研修服務(wù)體系,建立和完善校本培訓(xùn)、校本教研制度,健全教師培訓(xùn)管理工作機制,形成教師培訓(xùn)長效機制,充實教師學(xué)習(xí)時間。
三、培訓(xùn)對象
培訓(xùn)對象為全體在職教師
四、主要任務(wù)
(一)全員培訓(xùn)
全員培訓(xùn)以“一德四新”為主要內(nèi)容(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)開展,涉及師德教育、新課程教學(xué)改革理論與實踐研究、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)、校本研修、教育教學(xué)評價、中小學(xué)教師心理健康教育等專業(yè)知識的更新與拓展。根據(jù)《畢節(jié)市教育局文件(畢市教字【2011】28號)》<關(guān)于“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案>,“要堅持統(tǒng)一性和靈和性相結(jié)合,并按照“因地制宜、按需施教,分區(qū)規(guī)劃,分類指導(dǎo),分步實施,全面推進,注重過程,講求實效”的原則認(rèn)真開展。”“十二五”期間,將按上級要求認(rèn)真完成全員培訓(xùn),每人不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。其中師德教育不少于60學(xué)時,按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓(xùn)(含“四新)不少于120學(xué)時。具體要求如下:
1、師德教育
按照教育局方案要求,教師職業(yè)道德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容,結(jié)合我校教師實際,我校師德教育工作以規(guī)范教師從教行為為切入點,以制度建設(shè)為基礎(chǔ),以師德師風(fēng)建設(shè)為核心,以“辦人民滿意的教育,做學(xué)生滿意的教師”為指針,以增強“責(zé)任感”和“生命感”為難主題。以地區(qū)教育局出臺的學(xué)校、校長、教師“十個不”承諾為重點組織開展工作。深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,認(rèn)真執(zhí)行《中共畢節(jié)市紀(jì)律檢查委員會》《中共畢節(jié)市委組織部》出臺的《干部作風(fēng)行為規(guī)范“四要十不準(zhǔn)”》。組織開展以“內(nèi)強素質(zhì),外塑形象”為主題的系列師德教育活動,全面實施“師表工程”,營造學(xué)校人人都是德育教師,處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維育人環(huán)境”,塑造教師高尚的道德行為,引領(lǐng)教師履行為人師表,教書育人的神圣職責(zé)。促進教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展,確保我校規(guī)范辦學(xué)行為工作取得實效。結(jié)合地區(qū)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求,抓住當(dāng)前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié),以及社會關(guān)注的焦點、熱點問題,通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、撰寫心得等形式認(rèn)真開展師德教育。開展好“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”和各項專項活動,要求教師明確“學(xué)校無小事,事事是教育,教師無小節(jié),點滴皆楷模?!弊龅綈坌H缂?,愛生如子。強化“關(guān)愛貧困生、給貧困生送溫暖;關(guān)愛學(xué)困生,給學(xué)困生送信心;關(guān)愛特殊生,給特殊生送方便;杜絕體罰學(xué)生,歧視差生,杜絕傷害學(xué)生心理”的愛生
活動。提高教師“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生”的思想認(rèn)識。在師生中廣泛開展“我心中的好老師”和“我為人師”征文活動和演講比賽活動。達(dá)到取人之長補己之短。每學(xué)年對我校所有教師進行考核和對所有學(xué)校進行考評,評出“文明班級、文明學(xué)校,師德標(biāo)兵,師德優(yōu)秀教師”予以獎勵。通過考核和培訓(xùn)使廣大中小學(xué)教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體行為。此項工作集中培訓(xùn)不少于60學(xué)時。
2、新理念
根據(jù)教育局《關(guān)于“十二五”(2011-2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》中“新理念以實施素質(zhì)教育為核心,以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本,面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。鼓勵學(xué)生個性發(fā)展,尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育。通過培訓(xùn)使中小學(xué)教師進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識,增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感,樹立正確的價值觀、質(zhì)量關(guān)、教師觀和學(xué)生觀”的要求。我校把面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為新理念培訓(xùn)的出發(fā)點和落腳點。積極參加上級組織的培訓(xùn)和認(rèn)真完成二級培訓(xùn),認(rèn)真開展“校本培訓(xùn)”深化課程改革通識培訓(xùn)和教
學(xué)研究,用專家的教育理論和教師的實際教學(xué)經(jīng)驗,對教學(xué)進行診斷與評價、研究與分析,經(jīng)過反復(fù)的探索和實踐,把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。讓“集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、靜態(tài)的成果總結(jié)和動態(tài)的過程研究相結(jié)合”,讓培訓(xùn)持續(xù)在教師教學(xué)生活的全過程。專注課堂,認(rèn)真開展“課堂拼搏”和“學(xué)會教學(xué)”校本培訓(xùn)活動,緊緊圍繞一堂課的課前、課中、課后展開一系列的研討,從問題出發(fā),從教師的需求出發(fā),讓教師課前帶著實際需要解決的問題進行教學(xué)設(shè)計,課中以探究解決問題的策略和方法進行教學(xué),課后進行反思、交流。讓教師將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法、將思想轉(zhuǎn)化為性格。培養(yǎng)教師自我規(guī)劃、自我反思、自我發(fā)展的能力,讓教師的教學(xué)有個性、有靈魂。讓每個學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)。五年內(nèi)每個教師都完成下列書籍的培訓(xùn)學(xué)習(xí):
3、新知識
按教育局《方案》新知識要求:“樹立終生學(xué)習(xí)理念,搭建終生學(xué)習(xí)“立交橋”。依托互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育平臺、畢節(jié)地區(qū)教育信息平臺、各類科研雜志、廣播電視等,了解各學(xué)科前沿動態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果,拓寬知識視野,增強知識儲備,深化學(xué)科專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn),使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài),提高教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì),實現(xiàn)學(xué)科育人,促進教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展”。
我校教師“十二五”繼續(xù)教育新知識培訓(xùn)在積極參加上級組織的各類培訓(xùn),認(rèn)真完成二級培訓(xùn)的前提下,每位教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀念,終身教育的人生理念,關(guān)注自我的專業(yè)成長。加強對新課程改革理念的學(xué)習(xí),全面把握改革思路,全面貫徹改革精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,各科課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀。利用各種渠道不斷學(xué)習(xí),隨時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。增加跨學(xué)科綜合知識。全面拓展個人的各方面修養(yǎng),淡化自己的學(xué)科角色,把學(xué)生視為接受教育的一個完整的人。不把自己作為僅僅是一名某學(xué)科教師,只負(fù)責(zé)教學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科知識。而要把自己看成是促進學(xué)生全面成長的負(fù)責(zé)人,要學(xué)會在學(xué)習(xí)中思考。在實踐中思考。教研中思考?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,多看書,多反思;多聽課,多學(xué)習(xí);多研究,多探索;教學(xué)中不拘泥于個人的圈子,走出去看看,感受和體驗外面世界的精彩和復(fù)雜。開闊個人視野,活躍個人的思維,提高自身素質(zhì)和綜合實力。真正了解各學(xué)科前沿動態(tài),促進教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。廣泛開展教師知識競賽活動,讀書交流活動,每位教師在活動時都帶上自己所讀書籍或讀書筆記,將自己在書中的收獲和最大體會與其他教師交流。評選優(yōu)秀表彰。
4、新方法
在教育局《方案》“在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力探索、改進和創(chuàng)新教育教學(xué)方法,為學(xué)生提供多樣化、個性化的學(xué)習(xí)機會,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性,努力提高學(xué)生的實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力”。的要求下,我校將著力推進“練師能”活動的開展。引領(lǐng)教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式,引導(dǎo)教師多以課例為載體,將日常點滴的教學(xué)工作、教學(xué)活動與新問題結(jié)合起來,力爭在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面有明顯改觀,引導(dǎo)教師在教學(xué)模式的構(gòu)建上處理好學(xué)科目標(biāo)與綜合素養(yǎng)、雙基教學(xué)與能力培養(yǎng)、探究體驗與接受理解、自主學(xué)習(xí)與同伴合作等方面關(guān)系。把自己所上的課拍成錄像,然后反復(fù)觀看和研究,找出自己課堂教學(xué)的優(yōu)點和不足,制定相關(guān)的改進方案。提升課堂教學(xué)基本功,增強課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。不斷反思自己的日常教學(xué)行為,不斷地追問自己教學(xué)的有效性。把教學(xué)工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握運用正確的學(xué)習(xí)方法和技巧、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺的行動,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多給學(xué)生提供體驗機會,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、堅決避免老師死教書和學(xué)生死學(xué)習(xí)以及老師用作業(yè)來變相懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。
5、新技能
以教育局《方案》中“以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、評課及課后反思等基本技能;提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力和水平,促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合;不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能,具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)有效性”為指導(dǎo)。我校將以校本研修為突破口,以全鎮(zhèn)教師集體備課為抓手,堅持以人為本,突出參訓(xùn)教師的主體地位,尊重教師的需求差異,提高參訓(xùn)教師的自主選擇性。引導(dǎo)教師根據(jù)自身特點和學(xué)校發(fā)展需要,結(jié)合工作和生活情況,自主安排培訓(xùn)時間。學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù),完成省規(guī)定的技術(shù)教育能力“中級水平”培訓(xùn)任務(wù),并把新技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合,把新學(xué)和以有有機融合;促進課堂教學(xué)最優(yōu)化,提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。進一步改革和落實我鎮(zhèn)集體備課工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)個別培訓(xùn)
1、骨干教師培訓(xùn)
通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式,培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力,增強教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力,提升教育科學(xué)研究能力。培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高政治教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的教師隊
伍,在五完成30名左右鎮(zhèn)級骨干教師和20名左右市級骨干教師的培訓(xùn)。爭取有地級和省級骨干教師。
2、新教師培訓(xùn)
根據(jù)教育局《方案》要求,凡教齡在一年內(nèi)或見習(xí)期的教師,各校必須對其進行培訓(xùn),培訓(xùn)不得少于60學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容主要以課堂教學(xué)設(shè)計與組織的基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容,以提高課堂教學(xué)能力為重點,教育教學(xué)中的指導(dǎo)、考核、要求、建議、督促、所任學(xué)科的課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、班主任工作等。切實幫助新教師盡快提高政治業(yè)務(wù)水平。新教師指導(dǎo)聽課情況。匯報課、教師基本功比賽。培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學(xué)心得體會等由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
3、學(xué)歷提高培訓(xùn)
根據(jù)我鎮(zhèn)各校教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況,堅持在職提升為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔,學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則。穩(wěn)步推進我校教師學(xué)歷提升工作,通過實施教師學(xué)歷提高培訓(xùn),到2011年,實現(xiàn)我校小學(xué)教師大?;?。本科文憑及以上學(xué)歷者達(dá)到30%以上。
4、班主任培訓(xùn)
深入實施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計劃,建立健全 班主任培訓(xùn)制度,根據(jù)省、地、市安排,結(jié)合我校實際,通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中
培訓(xùn)等方式,每年對全鎮(zhèn)所有班主任教師進行不少于60學(xué)時的專題培訓(xùn)。針對班主任工作中的實際問題,幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律,提高班主任工作的自覺性。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創(chuàng)造性。積極探索,學(xué)會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合,提高班主任工作的藝術(shù)性。加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn),不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。
五、實施步驟
按教育局相關(guān)文件要求,我鎮(zhèn)“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程分啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。
(一)啟動階段:2011年9—10月底為啟動階段。成立“畢節(jié)市層臺鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”,擬定工程實施意見,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,廣泛做好宣傳工作;制定本校培訓(xùn)規(guī)劃、實施細(xì)則和管理措施;在10月底召開層臺中心“十一五”繼續(xù)工程總結(jié)表彰暨“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育 啟動會。
(二)全面推廣階段:2010—2014年為全面推廣階段。按市的總體規(guī)劃和計劃逐步推進,不搞“一刀切”和“齊步走”。在培訓(xùn)項目、培訓(xùn)進度上結(jié)合自身實際自行決定內(nèi)容的安排和時間的先后,確??傮w上在2014年底前完成實施意見規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。在全面推廣階段,注重過程、講求實效,保證培訓(xùn)質(zhì)量,切忌搞形式主義和走過場。在抓好全員培訓(xùn)的同時,加強對村級學(xué)校培訓(xùn)管理的指導(dǎo)督查,嚴(yán)禁出現(xiàn)培訓(xùn)死角。
(三)評估驗收階段:2015年1—12月為評估驗收階段。2015年6月底前,完成鎮(zhèn)級 自評自查驗收,做好準(zhǔn)備 迎接市、地、省級的驗收。
六、各類人員職責(zé)
學(xué)校職責(zé):認(rèn)真扎實地做好宣傳動員工作,根據(jù)市的整體部署,結(jié)合實際制定本校培訓(xùn)計劃和管理措施;建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊伍,負(fù)責(zé)對本校教師進行面授輔導(dǎo);組織開展豐富多彩的教研競賽活動;按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個人檔案;負(fù)責(zé)抓好校本培訓(xùn),對教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進行檢查、督促;負(fù)責(zé)完成對本校教師的逐人考核驗收任務(wù),并做好準(zhǔn)備,接受市、地、省逐級考核驗收。
輔導(dǎo)教師職責(zé):提高思想覺悟,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,任勞任怨,有敬業(yè)精神;認(rèn)真鉆研培訓(xùn)教材,備好課,上好課;收集整理好輔導(dǎo)資料并歸類存檔;配合學(xué)校完成校級培訓(xùn)和考核驗收任務(wù)。
教師個人職責(zé):在完成崗位本職工作的同時,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會師訓(xùn)工作的有關(guān)文件精神,提高思想認(rèn)識,端正態(tài)度;認(rèn)真擬寫個人培訓(xùn)計劃、總結(jié),積極主動地參加教師培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄,保證面授學(xué)習(xí)和自學(xué)自練時間;認(rèn)真完成各種作業(yè),努力提高自身職業(yè)道德、教學(xué)基本技能和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平,完成本階段各項培訓(xùn)任務(wù),并接受上級檢查和考試考核。
七、培訓(xùn)要求
1、成立中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組,配置專干,真正做到校長親自抓,分管校長具體抓,經(jīng)辦人員專門抓,并結(jié)合實際擬定實施意見和管理措施。
2、每學(xué)期擬寫工作計劃和總結(jié),以教師任職學(xué)校為主要培訓(xùn)場所,確保人員到位,使培訓(xùn)落到實處。
3、依靠骨干,利用遠(yuǎn)教設(shè)備,擴展培訓(xùn)資源,拓寬培訓(xùn)渠道;定期組織面授輔導(dǎo);經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競賽和觀摩課,研究課等教學(xué)活動,結(jié)合“六個三工程”實驗課題,搞好校本課題研究;激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的主動性和創(chuàng)造性。
4、校長親自帶頭,以身示范,教師制定個人達(dá)標(biāo)計劃,堅持互幫互學(xué)、自學(xué)自練。
5、建立健全集體檔案和教師個人檔案。
八、條件保障和激勵機制
1、培訓(xùn)經(jīng)費:由政府、教育行政部門、學(xué)校、教師共同分擔(dān)。
2、第三階段按省、地、市要求統(tǒng)一考試,統(tǒng)一發(fā)證。
3、所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn),否則在職稱聘任中將底聘或不聘。
4、所有人員都必須按照相關(guān)制度和職責(zé)認(rèn)真完成本階段培訓(xùn)工作,不認(rèn)真完成的,將嚴(yán)格按照地、市相關(guān)文件精神執(zhí)行。
5、對不認(rèn)真參加培訓(xùn)、考試、考核不合格者,見習(xí)期教師不得按時轉(zhuǎn)正,其他教師不得推薦晉級和評優(yōu)評模,己經(jīng)評聘教師職務(wù)的,職稱低聘一級,當(dāng)年考核定為不合格。
6、對培訓(xùn)中工作認(rèn)真,成績突出的單位和個人,優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和師訓(xùn)工作者,給予表彰和獎勵。
2012年2月27日
第五篇:納雍鄉(xiāng)十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案
納雍鄉(xiāng)中心學(xué)校
“十二五”(2011—2015)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程
實 施 方 案
為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)精神,根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二〃五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見的通知》(黔教師發(fā)【2011】220號)和《畢節(jié)市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)<畢節(jié)市“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù) 教育全員培訓(xùn)指導(dǎo)意見>的通知》(畢教辦師【2012】55號)要求,為大力加強我鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè),扎實推進教師繼續(xù)教育工程,結(jié)合我鄉(xiāng)實際,特制定納雍鄉(xiāng)中小學(xué)“十二〃五”(2011—2015年)教師繼續(xù)教育工程實施方案。
一、指導(dǎo)思想
“十二〃五”期間,納雍鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略,以“國培計劃”為抓手,以提升教師能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心,以骨干教師隊伍建設(shè)為重點,努力探索新形勢下的教師隊伍建設(shè)有效途徑,全面實施素質(zhì)教育、促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,為納雍鄉(xiāng)中小學(xué)“十二〃五”教育的發(fā)展提供強有力的師資保障。
二、主要目標(biāo)
進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制,圍繞“強化能力,提升素質(zhì),聚焦課堂,提高質(zhì)量”的總體目標(biāo),以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,以“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)為主要內(nèi)容,以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領(lǐng),以“中小學(xué)教師省級教師省級培訓(xùn)計劃”(簡稱“省培計劃”)和市級培訓(xùn)為抓手,以縣級培訓(xùn)為基礎(chǔ),以校為本,積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強教師培訓(xùn)基地建設(shè),創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系,努力造就一支富師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配臵均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
“十二〃五”繼教工程從2011年起至2015年止,用五年時間對全鄉(xiāng)中小學(xué)教師進行每人不少于360 學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)(其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于 240學(xué)時)。
三、培訓(xùn)對象及片區(qū)劃分
培訓(xùn)對象:培訓(xùn)對象為納雍鄉(xiāng)中小學(xué)全體在職教師。
片區(qū)劃分:
(一)小學(xué)
納雍片區(qū):納雍小學(xué)
楊柳小學(xué)
一心小學(xué)
鼠場片區(qū):鼠場小學(xué)
上紅巖小學(xué)
新普小學(xué)
(二)中學(xué)
納雍中學(xué)、納雍小學(xué)附中
四、實施原則
(一)堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,改進培訓(xùn)方式,增強培訓(xùn)針對性和實效性。
(二)堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合,遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合,脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合,非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。
(三)堅持以校為本,強化校本研修,鼓勵創(chuàng)新,圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”,提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。
五、任務(wù)及內(nèi)容
培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。
(一)全員培訓(xùn)
全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ),并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機結(jié)合。
1、師德教育
加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育,增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感,提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育,使我鄉(xiāng)中小學(xué)教師愛崗敬業(yè),做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正對待學(xué)生;關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;為人師表,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
2、新理念
樹立先進的教育思想和教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本,面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育。
3、新知識
樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果,拓寬知識視野,增強知識儲備,深化學(xué)科專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn),使教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài),提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平,促進教育教學(xué)綜合能力的提高。
4、新方法
在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn),能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法,改進課堂教學(xué)組織方式,加強團隊合作研究,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
5、新技能
以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能;提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能,具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合,提高課堂教學(xué)有效性。
(二)專項培訓(xùn)
加大省、地、縣級骨干教師后備人選的培訓(xùn),建設(shè)學(xué)校學(xué)科帶頭人和專家型教師構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊,提高各類骨干教師在教師群體中的比例,努力實施教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程。推動農(nóng)村學(xué)校校本研修有效開展。
1、骨干教師培訓(xùn)計劃。
“十二〃五”期間,我鄉(xiāng)按照教師總數(shù)的10%選拔培訓(xùn)骨干教師,在選拔培訓(xùn)和推薦骨干教師時統(tǒng)籌安排和規(guī)劃,使我鄉(xiāng)骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。重視對青年教師的培養(yǎng)。加強校級骨干教師隊伍建設(shè)。使骨干教師逐步成長為學(xué)科帶頭人和“教學(xué)名師”,使他們在推進素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃。
通過縣級及以上培訓(xùn)機構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”,組織特級教師、教育名師、骨干教師等巡回講課和指導(dǎo),對我鄉(xiāng)學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進行學(xué)科培訓(xùn),尤其加大對我鄉(xiāng)學(xué)校緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度,努力構(gòu)建一支校本研修骨干團隊,扎實推進校本研修。
3、義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測學(xué)科教師集中調(diào)訓(xùn)計劃。
為提高我鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,中心校每學(xué)期按照縣教育局要求,有計劃地組織我鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)科進行統(tǒng)一監(jiān)測考試。根據(jù)監(jiān)測考試結(jié)果,對在監(jiān)測考試中教學(xué)質(zhì)量相對較差的學(xué)校教師要參加縣組織的集中調(diào)訓(xùn)。通過集中培訓(xùn),進一步加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),強化教學(xué)常規(guī)管理水平,深化教學(xué)改革創(chuàng)新,提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。
班主任工作是學(xué)校工作的靈魂。因此學(xué)校把班主任培訓(xùn)作為重要任務(wù)來抓。在本周期內(nèi),通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式,對我鄉(xiāng)所有班主任進行每五年不少于20學(xué)時的培訓(xùn),盡力協(xié)調(diào)班主任走出去,與名校名師結(jié)合起來,拓寬視野,開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。
5、教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。
根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求,結(jié)合我鄉(xiāng)實際,在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,積極推進中級培訓(xùn),提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年,力爭80%的教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證。
6、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃。
按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號文件要求實施培訓(xùn)。
7、新任教師崗前培訓(xùn)計劃。
對新任教師進行不少于120學(xué)時的集中培訓(xùn),幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項培訓(xùn)學(xué)時不計入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時中,實行單獨登記。我鄉(xiāng)中小學(xué)新教師培訓(xùn)分別由市和縣組織實施。
(三)學(xué)歷提高培訓(xùn)
在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求,推進我鄉(xiāng)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年,我鄉(xiāng)小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)到??埔陨?。
六、培訓(xùn)課程計劃
教師繼續(xù)教育培訓(xùn)在“一德四新”各方面全面展開,進行必要的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,每有所側(cè)重,以確保重點突出,因地制宜,講求實效,分重點如下:
(一)2012年,側(cè)重開展師德教育培訓(xùn)和新方法的培訓(xùn)。教材以《新課程:教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》(64學(xué)時)和《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》(36學(xué)時)為主,結(jié)合《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》等每年師德建設(shè)需學(xué)習(xí)的內(nèi)容加強學(xué)習(xí)和實踐??倢W(xué)時為100課時,其中縣級集中培訓(xùn)60學(xué)時以上。
(二)2013年,側(cè)重開展新理念培訓(xùn),繼續(xù)兼顧新方法的學(xué)習(xí)。教材以《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》(72學(xué)時)和《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》(38學(xué)時)為主??倢W(xué)時110學(xué)時,其中縣級集中培訓(xùn)80學(xué)時以上。
(三)2014年,側(cè)重開展新技能培訓(xùn),教材以《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用(第二版)》為主,學(xué)時為80學(xué)時,其中縣級集中培訓(xùn)60學(xué)時以上。
(四)2015年,側(cè)重開展新知識培訓(xùn),教材以《有效教學(xué)系列叢書》(小學(xué)、初中和高中各學(xué)科)(80學(xué)時)、《學(xué)前教師教育專業(yè)教材》(70學(xué)時)為主,縣級集中培訓(xùn)40學(xué)時以上。
各學(xué)校可根據(jù)以上重點,結(jié)合本校實際采取靈活的培訓(xùn)方式,做到針對本校教師綜合業(yè)務(wù)水平提升中存在的問題和困難,統(tǒng)籌安排今后4年的培訓(xùn)任務(wù),做到不折騰,講實效,確保完成培訓(xùn)的學(xué)時任務(wù)的同時,真正促進教師專業(yè)水平的大幅提高,真正促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
七、保障措施
“十二〃五”期間,進一步完善教師隊伍建設(shè)工作機制,加強統(tǒng)籌管理,增加經(jīng)費投入,明確政策導(dǎo)向,完善監(jiān)督保障體系,為我鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提供強有力的保障。
(一)組織保障
成立納雍鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)中小繼教的實施推進、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評估監(jiān)控,分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題,創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制,保證規(guī)劃各項工作的落實。
組 長:劉
遠(yuǎn)(中心校校長)
副組長:周光學(xué)(中心校教務(wù)主任)
成 員:謝忠福(中心校副校長)
李佳華(中心校副校長)
劉
杰(中心校校長助理)
羅發(fā)章(中心校兩基專干)
周光亮(中心??倓?wù)主任)
李厚傳(鼠場小學(xué)校長)
劉國遠(yuǎn)(楊柳小學(xué)校長)
詹徳金(新普小學(xué)校長)
李興昌(上紅巖小學(xué)校長)
張安學(xué)(一心小學(xué)校長)
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在教務(wù)處,周光學(xué)同志兼任辦公室主任,具體負(fù)責(zé)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程日常事宜。領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織檢查考核。要根據(jù)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù),明確各職能部門承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù),學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的基地,校長的首要任務(wù)是教師隊伍建設(shè),必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機結(jié)合,使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。各學(xué)校要成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)本方案和實際情況制訂各校繼續(xù)教育工程方案及學(xué)工作計劃并組織實施培訓(xùn)。由鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組對全鄉(xiāng)的“繼教工程”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、加強過程監(jiān)控,確保培訓(xùn)質(zhì)量。
(二)經(jīng)費保障
進一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機制,財政教育經(jīng)費向教師隊伍建設(shè)傾斜,確保規(guī)劃確定的各項目標(biāo)和行動計劃配套經(jīng)費落實到位。設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費,確保學(xué)校公用經(jīng)費的5 %用于教師培訓(xùn),并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費逐年增長;多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費,用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵;支持教師開展課題研究,資助優(yōu)秀教師參加鄉(xiāng)外高層次培訓(xùn)進修和教育學(xué)術(shù)交流活動。建立健全項目實效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度,規(guī)范經(jīng)費使用,提高經(jīng)費的使用效益。
(三)政策保障
建立和完善我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育管理制度。擬定學(xué)科考試或考核制度。把教師資格再認(rèn)證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵,對繼續(xù)教育工作組織不力的學(xué)校和教師要給予批評,對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),或擅自中斷參訓(xùn),或考試考核不合格者,當(dāng)年考核視為不合格,縣政府教育督導(dǎo)室將依法開展教師隊伍建設(shè)專項督導(dǎo),并將教師隊伍建設(shè)列為學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容,督導(dǎo)結(jié)果作為表彰獎勵或責(zé)任追究的重要依據(jù),確保教師隊伍建設(shè)的各項措施落到實處。
建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。實行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的,培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定,計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。5年內(nèi),教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的,取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。
完善培訓(xùn)檔案制度,加強培訓(xùn)檔案建設(shè)。各學(xué)校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案,及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔,做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系,實行電子檔案管理。
八、實施步驟
(一)、啟動階段:2011年 9月中旬前為啟動階段
印發(fā)《納雍鄉(xiāng)“十二〃五”(2011-2015年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》,召開啟動會,認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳,提高廣大教師的思想認(rèn)識。
(二)、全面實施階段:2011年 7月-2014年為全面實施階段
注重過程、講求實效,保證培訓(xùn)質(zhì)量,深入基層和學(xué)校,加強對培訓(xùn)特別是校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。將“繼續(xù)教育工程”納入學(xué)校目標(biāo)考核。2013 年 4—5月接受縣的中期檢查評估。
(三)、評估驗收階段:2015 年 1—12 月為評估驗收階段
2015年 3月底前,各學(xué)校完成自查評估。4—5月,開展全鄉(xiāng)“繼續(xù)教育工程”自查自糾工作,迎接縣、地、省6—12月的評估驗收。鄉(xiāng)將對“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進單位和個人進行表彰。
納雍鄉(xiāng)中心學(xué)校
二О一一年八月十五日