第一篇：小呈招生工作總結

2018年秋季小呈幼兒園招生工作總結

幼兒園的招生工作，不僅是幼兒園生存發(fā)展的關鍵，更是關系到全園教職工的生活生存。我認為更好的做好招生工作，需要全園教職員工的共同努力，這不僅僅是園長的工作。

對于教師來說，應更好的做好服務工作，對孩子更用心、更細心、更貼心，幼兒在園期間，更全身心的投入到幼兒身上，給予幼兒更多的關心與愛護。對家長要善于溝通，及時主動與家長交流幼兒在園情況，詢問在家情況，一定要真誠，讓家長感受到教師對幼兒無微不至的愛，“征服”家長，讓家長做好宣傳工作。其實，一點一滴做到實處，家長們更好的看到幼兒園在努力，他們更加放心。要熱情親切的接待每一位幼兒和家長，讓家長和幼兒感到幼兒園由內(nèi)到外自上而下無處不在的愛。

對于廚房后勤人員來說，也要以飽滿的精神狀態(tài)來進行一天的工作，廚房人員要更多更好的研究做出更精致更可口讓幼兒愛吃的飯菜，讓幼兒感覺在園吃飯比在家吃飯還要好吃，讓他們更愿意來幼兒園，讓家長更放心。要熱情親切的接待每一位幼兒和家長，讓家長和幼兒感到幼兒園由內(nèi)到外自上而下無處不在的愛。

作為園長來說，起到良好的帶動作用，帶動每位教師積極去做招生工作，要更有效更直觀的做好宣傳工作，要以各種形式去宣傳幼兒園。為了招生工作，我們制定了一下方法并如實去做

1通過家長去外宣傳，其實幼兒園做好了家長自然而然的去外進行宣傳，2通過村支部書記了解該入園的新生，進行家訪了解該幼兒的情況。3通過繳費送籃球活動讓老生帶新生活動，更好的進行宣傳。4利用微信朋友圈編輯信息讓家長轉發(fā)進行互聯(lián)網(wǎng)宣傳。

本學期我們招了15名新生幼兒，離我們的目標還遠遠不夠，相信通過我們這學期的努力，下學期我們的生源會繼續(xù)上漲。

總而言之，更好的做好幼兒園的招生工作，與所有的教師息息相關，是幼兒每個教職工的責任與義務。為了下個學期招生，我們在努力。

小呈幼兒園

第二篇：小呈小學養(yǎng)成教育工作總結

小呈小學養(yǎng)成教育工作總結

我校養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。

首先，我校領導高度重視德育工作，把貫徹實施《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》擺在首要位置，建立了以校長為組長的德育工作領導小組，以教導處為橋梁，班主任為骨干，全體教師為紐帶，在縣教體局的指示下，深入細致地開展習慣養(yǎng)成教育工作。主要做到以下幾點：

一、以身立教，師德垂范。

學高為師，德高為范。在開展養(yǎng)成教育的過程中我們首先注重教師隊伍建設，著力抓好師德教育，強調(diào)教師示范作用。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。我校在教師行為規(guī)范方面制定了“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”師德建設規(guī)范。具體做到：

（一）、課前規(guī)范

教師堅持上課前一分鐘到位，檢查學生課前學具準備情況。上課鈴響后，師生間互相問候、行禮。教師上課穿著要樸素大方，不允許穿奇裝異服，不允許穿拖鞋進教室。男教師不允許留長發(fā)，不允許穿背心進課堂，女教師不宜化濃妝。

（二）、課中規(guī)范，教師在課堂上必須使用禮貌語言、普通話，講究語言藝術，流暢、生動，富有感染力。嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生時應嚴、愛結合，但不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰學生。教學板書要工整、規(guī)范。上課時不得處理與本課教學內(nèi)容無關的事務。上課時不應會客，不能接打電話，更不得中途離開課堂。如遇特殊情況必須離開課堂時，要馬上通知學校委派其他老師到課堂。所有科任教師都要協(xié)助班主任做好學生的思想工作，既管教又管導，在課堂教學中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的道德行為習慣。教師要特別重視規(guī)范學生站姿、坐姿，看書寫字姿勢。

（三）、課后規(guī)范

下課鈴響后，教師應準時結課，同樣要規(guī)范每次結課時的師生互相問候與行禮。在學校舉行升旗儀式時所有在校教師應排在學生隊伍后面，與學生一起升旗、行注目禮。教師要嚴格按照辦公室值日制度打掃整理辦公室，并確保自己辦公桌的干凈、衛(wèi)生、整潔。

二、建章立制,規(guī)范言行.我校在以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，根據(jù)縣教科局下發(fā)的《

》，結合本校學生實際存在的相關情況，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，為學生確立了正確全面的行為規(guī)范：

1、禮儀習慣

① 尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；

② 接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③ 上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④ 吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤ 關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥ 有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦ 進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧ 上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨ 同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

① 課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。

3、生活習慣

① 早睡早起，不睡懶覺——做勤快人；

② 起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③ 吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人； ④ 不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤ 早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

⑥ 出入教室，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦ 積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧ 星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨ 看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動；

4、節(jié)儉習慣

① 利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；

② 愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③ 愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④ 愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤ 愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

⑥ 不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦ 正確支配零用錢，不吃零嘴；

三、樹立榜樣，常抓不懈

1、在開展一日常規(guī)訓練活動中，充分發(fā)揮升旗、課間操、校園廣播、宣傳窗、等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，對于在活動中出現(xiàn)的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。在學生中間樹立良好的學習榜樣，增強學生對良好習慣的明確認知，激發(fā)學生的榮譽心理，促使學生積極主動的向榜樣看起，爭做別人的學習榜樣。從而形成一種自主學習，積極改變的學生自我模式。

2、小學生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉化中逐步養(yǎng)成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛(wèi)生習慣等方面進行訓練和教育。注重從學生的生活入手，教師要時刻關注學生日常行為的不良習慣，及時指出，教育改正。時時注意，常常教育，日積月累，形成習慣。

四、注重實踐，分層重點

1、在每一個學期學校都會舉行不同形式的校園文化活動，在活動中特別注意鍛煉學生行為習慣的養(yǎng)成，注意發(fā)現(xiàn)在活動中學生出現(xiàn)的不良行為習慣，活動結束后組織學生反思活動中的收獲和不足，找出表現(xiàn)良好的學生榜樣，使之形成對比，引導學生發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點，并積極主動的改正。這樣的活動教育不僅使學生身心愉悅，同時也潛移默化的培養(yǎng)了學生良好行為習慣。

2、學生的良好行為習慣包涵了縱多的方面，全抓齊下不僅不能達到很好的效果，還可能會導致學生產(chǎn)生排斥感。我校在開展養(yǎng)成教育的過程中，注重分層布局，重點開展的模式。在這一學期中，我校主要針對學生行為習慣中的禮貌習慣、學習習慣中的寫字習慣、生活習慣中的衛(wèi)生習慣這三方面重點開展。

在禮貌習慣中，注重學生的課堂禮貌、生活日常禮貌，培養(yǎng)學生禮貌待人，大膽、真誠的禮貌問候，規(guī)范學生日常生活中的禮貌用語，“謝謝”“麻煩您了”

“不用謝”等成為學生的口頭禪，學校專門設立了少先隊員組成的禮儀標兵，每天早上站在學校門口迎接每一位師生，“老師您好”“同學們早”，師生之間彬彬有禮。校園里學生看見老師都會主動問好，讓學生的禮貌用語成為一種自覺、自然的行為習慣。

在寫字習慣中，要從一年級的學生抓起。嚴格規(guī)范教師教學過程中的書寫習慣，必須做到書寫規(guī)范、正確、美觀。嚴格要求學生用正確的書寫姿勢，爭取做到三個一的書寫姿勢。嚴格教育學生用正確的書寫方法，按照正確的漢字書寫順序?qū)W習書寫。在教學過程中和家庭作業(yè)中要把培養(yǎng)學生良好的寫字習慣當做一項長期的必須的教學任務，從教學過程中的講解指導到家庭作業(yè)的字帖臨摹，對學生給予一種合理的、規(guī)范的、日常性的書寫訓練。在衛(wèi)生習慣中，從學生的日常生活中抓起。曉之以情，動之以理，讓學生從自身的內(nèi)心中認識到衛(wèi)生的重要性。在日常生活，教師要認真規(guī)范，時時監(jiān)督學生的衛(wèi)生情況。督促學生日日做到，時時做好。長而久之，形成習慣。

思想是行動的先導，學生只有懂得了“應該怎樣做”“為什么這樣做”才能產(chǎn)生內(nèi)在的情感自覺地去執(zhí)行，從而形成自己良好的行為習慣。

行為規(guī)范教育是學校德育工作的奠基工程，是學校德育工作的一項長期任務，面對當今學校德育面臨的新情況，我們將不斷改革德育方法，豐富德育內(nèi)容，開發(fā)德育途徑，拓展德育渠道，選擇最佳教育對策，以不斷提高德育工作的實效性和針對性，把學生的思想道德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育工作抓出典型、抓出經(jīng)驗、抓出效果。

小呈小學

2016年11月28日

獲嘉縣大新莊鄉(xiāng)小呈小學

養(yǎng)成教育工作總結

獲嘉縣大新莊鄉(xiāng)小呈小學 2016年11月28日

第三篇：小呈小學校園六化工作總結

獲嘉縣大新莊鄉(xiāng)小呈小學

六化創(chuàng)建工作總結

為進一步綠化美化校園，一年來我校不斷加強學校綠化美化校園文化建設，初步建成了環(huán)境清新，布局合理，層次分明的校園環(huán)境規(guī)劃。為總結經(jīng)驗促進今后六化工作再上新臺階，現(xiàn)將今年的六化工作總結如下：

一、結合校園布局調(diào)整，加快校園六化工作

中心校領導十分重視六化建設，多次來校指導，對學校的六化建設進行合理地布局與實施。

在整個六化工作中，學校充分利用現(xiàn)有地形、地貌和學校的經(jīng)濟文化及社會發(fā)展等要求的實際，走一條有利于教育教學工作，陶冶師生情懷，節(jié)約資金，真正營造出緊湊、活潑、美麗的環(huán)境，集教育、游憩于一體的活動空間，學?！傲苯ㄔO

（1）、序劃：合理區(qū)分學校教學區(qū)、運動區(qū)等。根據(jù)各區(qū)域特點，科學謀劃，精心設計，突出區(qū)域特征，形成整體協(xié)調(diào)，區(qū)域明顯，獨具特色的校園布局。

（2）、亮化： 2016年對學校操場圍墻、廁所頂及圍墻、幼兒園圍墻進行粉刷改造。幼兒園地面改造懸浮地板鋪設。

（3）、綠化：在校園內(nèi)開展樹木、竹類、花卉等種植和建設，分為梅蘭竹菊牡丹五個主種植區(qū)域，從進學校大門到校園內(nèi)，綠化種植區(qū)域有序的在路的兩邊規(guī)劃，營造良好的教書育人環(huán)境，建設人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)校園。

（4）、凈化：加強環(huán)境、教室、各功能室等衛(wèi)生管理，保持校園干凈整潔。加強學生健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。確保食品和飲水衛(wèi)生。搞好衛(wèi)生工作，清除衛(wèi)生死角。抓好各行政辦公室、教師辦公室、教室等衛(wèi)生整潔和布置工作，辦公桌、文件柜、教室桌凳等擺放整齊有序。走進學生活動區(qū)域，整個校園內(nèi)無垃圾箱，環(huán)境干凈整潔，地面無紙屑雜物，給人愉悅的心情。實現(xiàn)校園內(nèi)無臟亂差現(xiàn)象。（5）、文化：充分挖掘、保護和利用當?shù)丶靶@內(nèi)的自然、人文、歷史資源，構建和諧美觀、格調(diào)高雅、豐富多彩、積極向上的校園文化，豐富校園育人功能。

（6）、美化：充分利用我校的特色課程剪紙課，將學生的作品張貼在教室的窗戶玻璃上及二樓的走廊墻上，同時以剪紙作品的形式展示學校的核心文化“梅蘭竹菊”，創(chuàng)設出與眾不同的校園美。體現(xiàn)出辦學特點和突出個性化特點。打造出學校特色亮點。

二、因地制宜，科學規(guī)劃，巧建校園文化亮點 我校六化的重點主要是學校核心文化：梅蘭竹菊。

一年來我校在校園文化上持續(xù)投資，打造出以“梅蘭竹菊”為主的特色校園文化。根據(jù)規(guī)范美觀總體要求，進行校園文化建設：

校園文化具有導向、教化、激勵功能，是學校發(fā)展的基礎。長期以來，小呈小學十分重視校園文化建設，學校立足校情構建出獨具特色的核心文化“梅蘭竹菊”，將其納入學校文化體系之中，形成了以“梅蘭竹菊”文化為代表的學校傳統(tǒng)文化特色。梅蘭竹菊的品格及外在表現(xiàn)，是以深厚的民族文化精神為背景的。梅蘭竹菊，占盡春夏秋冬。梅高潔傲岸，蘭幽雅空靈，竹虛心直節(jié)，菊冷艷清貞。中國人在一花一草、一石一木中負載了自己的一片真情，從而使花木草石脫離或拓展了原有的意義，而成為人格襟抱的象征和隱喻。

在文化構建中，學校又突出環(huán)境的育人功能，對校園環(huán)境進行匠心獨運的設計，將校園綠化分為“梅蘭竹菊”四個主要種植區(qū)域，使師生能夠在“梅蘭竹菊”校園文化環(huán)境的浸潤與熏陶中獲得綜合素質(zhì)的提升。中國古代將“梅蘭竹菊”稱為四君子，千百年年來以期清雅淡泊的品質(zhì)為人所崇拜，是人們高尚道德的敬仰與追求，是品格的文化象征。我校三至六年級分別以“梅”、“蘭”、“竹”、“菊”來創(chuàng)建單一主題的班級文化，如三年級在開展剪紙、書法、朗誦等班級活動時，內(nèi)容都和本班的主題文化“梅”相關。所有班級在學校文化的指引下，建立了各自的、富有本班特色的班級文化；各個學習小組在班級文化的指引下，建立了各自的小組文化。從而使“梅蘭竹菊”文化貫穿：學校—班級—小組，形成獨特的文化建設。

三、加強管理，保護成果。1．按照班級清潔區(qū)的劃分，將學校綠地也分包到班。凡在清潔區(qū)的樹木花草，由學生按時澆水，除草，并做好看管工作。落實并強化衛(wèi)生清掃、檢查制度，衛(wèi)生區(qū)每日定時清掃并隨時保潔，做到室內(nèi)外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；墻壁、墻角、天花板沒有蜘蛛網(wǎng)，學校門窗、桌椅、樓梯及其它建筑設施無積塵、積泥、痰漬、垃圾。垃圾箱外表清潔，無垃圾暴露，無衛(wèi)生死角。

2、校園綠化體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，將綠化、校園文化、德育教育三者相結合。

3、在加強校園綠化美化工作的同時，養(yǎng)護好花木，為了進一步管理好學校已有的這些樹木，學校安排定期澆水施肥，認真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時噴灑了藥物，防止了病蟲害。

4、不放過邊邊角角，對校門口、樓后等待綠化的地方進行了整翻、移栽。為提高綠化率，對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗，清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

5、建立檢查評比制度，與班級量化考評掛鉤。

我?！傲惫ぷ鳎局白非蟾咂肺?，著眼實用性，科學規(guī)范，合理高效”的原則，立足實際，突出特色，使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。讓師生在良好的環(huán)境中健康、快樂的學習和工作。

獲嘉縣大新莊鄉(xiāng)小呈小學

2016年12月6日

獲嘉縣大新莊鄉(xiāng)小呈小學

六化創(chuàng)建工作總結

獲嘉縣大新莊鄉(xiāng)小呈小學

2016年12月6日

第四篇：小呈小學圖書室管理制度

圖書室管理制度

1．圖書室要努力為學校的教育、教學工作服務，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力，及時為教師提供教育、教學信息資料。

2．經(jīng)常保持室內(nèi)整潔，積極采取措施，做好防火、防盜、防塵、防霉變、防蟲蛀、防鼠咬等項工作，保持圖書完好。

3．學校圖書室所有圖書賬冊，新購圖書應及時造冊，按要求做好分類編號，貼簽工作。并盡快上架流通，否則不能上架。

4．執(zhí)行各項制度。做到照章辦事，嚴格借還登記手續(xù)，損壞照價賠償。

5．學校圖書館按規(guī)定定時開放，室內(nèi)保持清潔、安靜，不準喧嘩、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在書臺、墻壁亂刻亂畫。學生按班級在規(guī)定時間借閱，借書期限最長在兩星期。

6.管理人員要認真做好圖書添置和借出登記，學生借閱時要服從圖書管理人員的管理。

7.按時歸還圖書。歸還圖書要放回原處。在規(guī)定時間內(nèi)不能歸還的，必須持借書本到圖書室辦理手續(xù)，所借圖書歸還后。方可再借其他書籍。

8.自覺愛護圖書，做到不折角.不涂寫，不準亂寫亂畫或撕爛圖書，嚴禁撕頁。損壞圖書輕微的必須自覺修補，損壞嚴重的或遺失圖書的必須照價賠償；故意損壞圖書的除批評教育外，視其情節(jié)給予必要的紀律處分。

大新莊鄉(xiāng)小呈小學 2015年9月

第五篇：辭 呈

辭 呈

尊敬的校團委老師、主席團：

您好！

屈指算來，我已在學生會工作了一年，當時一腔熱血、滿懷豪情，憧憬學生會工作，面試中承諾在工作中需樂于奉獻、真抓實干、力求高效。期間，從老師、前輩、同事身上學到了很多重要的東西。感謝老師及前輩對我的信任及提拔，感謝同事的理解及幫扶，感謝這個組織給了我一個異樣的人生，從學科部調(diào)到社團部，從干部上升到部長，扮演著學生會干部和社團人雙重角色，在別人看來或許是一種機遇，對我來說更是此生難遇二次的歷練，對我在以后的發(fā)展有著積極的影響。

這一年，前期我很充實，接觸學校不同類型學生組織，學習多元藝術文化，意猶未盡的好奇，自身的志趣所向讓我決定留在社團部，伙伴之間的默契合作、同甘共苦再次讓我留戀。突然，我堅持著面對了伙伴離去，堅持著融入社團人，堅持著自己的工作，面對新的現(xiàn)實，為了讓自己超越，我見證了自己的抗壓底線。曾經(jīng)雖然表面精神狀態(tài)不佳，但好強、不服輸?shù)男愿?，以及責任心的阻擋，?nèi)心一直在堅持。對自己承諾：努力把社團工作銜接傳承下去。

然而，隨著專業(yè)教學改革，學業(yè)壓力日益加大，家長的焦急與催促，社團工作繁雜不變，此時的我已經(jīng)心力交瘁。經(jīng)過寒假、開學這幾天的思考，果斷地寫下了這封辭呈。理由有三：第一、考證的屢次失敗，以及家長的極力反對，自己的學業(yè)計劃將有所改變，無力周旋

于繁雜社團事務工作。第二、日復一日的學習，社團工作仍需自己獨立的摸索前進，自身能力、時間有限，資源已經(jīng)入不敷出。第三、扮演者工作風格完全不同的兩個角色，自身性格的投向，自知沒有把握好；以及工作與學習的關系處理，已偏移了方向。首先作為一位學生，再是學生干部，工作期間仿佛感覺自己脫離了學生身份，學習的義務，以致學業(yè)臨危；其次，我的過多時間人際圈都在社團中，雖然有所獲，但卻影響了與學生會的交流。

窮則獨善其身，達則兼濟天下。經(jīng)過慎重考慮，拋棄優(yōu)柔寡斷，我決定降低機會成本，在此遞出辭呈！

最后，再次感謝助我成長的組織、老師以及各位戰(zhàn)友，為我的辭職帶來的不便深表歉意。望主席團及老師批準我的辭職申請！

此致

敬禮！

×××2012、2、19