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      中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)試題知識競賽 有答案 100%
      
        
       時間：2019-05-12 12:27:10下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)試題知識競賽 有答案 100%》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)試題知識競賽 有答案 100%》。

      
	
      

      第一篇：中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)試題知識競賽 有答案 100%
      

      2014年中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)試題 全新 100% 選擇題錯誤答案 備注改正（判斷題沒改，你懂的）
      1、題型：判斷題 分值：2 嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。正確 錯誤 答案正確
      2、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。正確 錯誤 答案錯誤
      3、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征。正確 錯誤 答案正確
      4、題型：判斷題 分值：2 “心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實(shí)踐咨詢技巧、改進(jìn)咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。正確 錯誤 答案正確
      5、題型：判斷題 分值：2 根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。正確 錯誤 答案正確
      6、題型：判斷題 分值：2 教師只是我們的角色之一，我們首先是一個人。正確 錯誤 答案正確
      7、題型：判斷題 分值：2 職業(yè)倦怠是個發(fā)展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機(jī)期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。正確 錯誤 答案正確
      8、題型：判斷題 分值：2
      心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。正確 錯誤 答案正確
      9、題型：判斷題 分值：2 我們需要給別人需要的幫助，而不是自以為別
      人需要的幫助。正確 錯誤 答案正確
      10、題型：判斷題 分值：2
      根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。正確 錯誤 答案正確
      11、題型：判斷題 分值：2
      焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴(yán)重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內(nèi)心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。正確 錯誤 答案正確
      12、題型：判斷題 分值：2 以某種假設(shè)開始的詢問屬于間接式詢問。正確 錯誤
      答案錯誤
      13、題型：判斷題 分值：2 科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。
      正確
      錯誤 答案正確
      14、題型：判斷題 分值：2 當(dāng)你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。
      正確 錯誤 答案正確
      15、題型：判斷題 分值：2 行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。
      正確 錯誤 答案正確
      16、題型：判斷題 分值：2 如果學(xué)生的理性水平低，則采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。
      正確 錯誤 答案正確
      17、題型：判斷題 分值：2 艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創(chuàng)立者
      正確 錯誤 答案正確
      18、題型：判斷題 分值：2 我們活著的目的就是為了求生存。
      正確 錯誤 答案正確
      19、題型：判斷題 分值：2 課堂上習(xí)慣多動的兒童大部分屬于多動癥。
      正確 錯誤 答案正確
      20、題型：判斷題 分值：2習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。
      正確 錯誤 答案正確
      21、題型：多選題 分值：2
      教師考試壓力緩解訓(xùn)練包括以下哪些方法
      選項1: 對學(xué)生考試成績進(jìn)行三維歸因 選項2: 運(yùn)用自然“鎮(zhèn)靜劑”  選項3: 冥想訓(xùn)練 選項4: 音樂放松訓(xùn)練 答案錯誤 正確答案：1 2
      22、題型：多選題 分值：2
      中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時可以采取的措施是
      選項1: 及時報告 選項2: 做好監(jiān)護(hù) 選項3: 持續(xù)關(guān)心 選項4: 心理輔導(dǎo) 答案正確
      23、題型：多選題 分值：2
      兒童身體發(fā)展的次序遵從
      選項1: A從上到下 選項2: 由近及遠(yuǎn) 選項3: 從復(fù)雜到簡單 選項4: 由粗到細(xì)
      答案錯誤 正確答案：1 2
      24、題型：多選題 分值：2
      職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是
      選項1: 幫助你揚(yáng)長避短地發(fā)展自己 選項2: 幫你最終能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想 選項3: 幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己 選項4: 幫助你不用太努力就能發(fā)展自己 答案錯誤 正確答案：134
      25、題型：多選題 分值：2
      “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是
      選項1: 說服教育法 選項2: 榜樣示范法 選項3: 情感陶冶法 選項4: 實(shí)際鍛煉法 答案錯誤正確答案：2
      26、題型：多選題 分值：2
      在三級預(yù)防系統(tǒng)中，初級預(yù)防的目標(biāo)有哪些？選項1: 問題發(fā)生之前
      選項2: 普及性心理健康教育 選項3: 問題擴(kuò)大/嚴(yán)重之前
      選項4: 嚴(yán)重問題干預(yù) 答案正確
      27、題型：多選題 分值：2 學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？
      選項1: 不良的師生關(guān)系 選項2: 長期的學(xué)業(yè)失敗 選項3: 沉重的學(xué)習(xí)壓力 選項4: 喪失功能的家庭教育 答案正確
      28、題型：多選題 分值：2 為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原則
      選項1: 價值性原則 選項2: 創(chuàng)新原則 選項3: 可行性原則 選項4: 科學(xué)性原則 答案正確
      29、題型：多選題 分值：2 心理測驗的基本要求有
      選項1: 信度 選項2: 可行性 選項3: 效度 選項4: 常模
      答案錯誤 正確答案：134 30、題型：多選題 分值：2 造成青少年自殺的原因有
      選項1: 抑郁等心理障礙 選項2: 不良的家庭環(huán)境 選項3: 學(xué)校的強(qiáng)大壓力
      選項4: 無力面對個人遭遇的問題 答案正確
      31、題型：單選題 分值：2 在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？
      選項1: 孩子的老師 選項2: 老師的助教
      選項3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 選項4: 檢查勞動的主任 答案正確
      32、題型：單選題 分值：2
      下列關(guān)于青春期的說法，錯誤的是：
      選項1: 青春期特點(diǎn)包括性與成長
      選項2: 青春期的孩子尚處在心理斷乳期 選項3: 青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點(diǎn)了
      選項4: 青春期的孩子不成熟、難溝通 答案錯誤 正確答案：3
      33、題型：單選題 分值：2
      個體在管理壓力帶來的不適時會采取“問題-中心應(yīng)對”策略，關(guān)于這個策略說法不正確的是
      選項1: 個體集中于壓力產(chǎn)生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法
      選項2: 問題中心策略可以是向內(nèi)的，即改變自己而非改變外部環(huán)境
      選項3: 減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負(fù)性情緒壓倒自己而無法采取行動解決問題
      選項4: 問題中心的策略有助于減輕沮喪的水平，甚至縮短沮喪和郁悶的時間 答案錯誤 正確答案：1
      34、題型：單選題 分值：2
      如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點(diǎn)的是
      選項1: 自信來源于發(fā)現(xiàn)自己 選項2: 快樂源自內(nèi)在
      選項3: 自己發(fā)光，不在乎別人的目光 選項4: 在比較中證明自己 答案正確
      35、題型：單選題 分值：2
      教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡便易行的
      選項1: 活動性強(qiáng)化物 選項2: 反饋性強(qiáng)化物 選項3: 社會性強(qiáng)化物 選項4: 物質(zhì)性強(qiáng)化物 答案錯誤正確答案：3
      36、題型：單選題 分值：2
      （）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺。選項1: 緊張 選項2: 焦慮 選項3: 抑郁 選項4: 壓抑 答案錯誤正確答案：2
      37、題型：單選題 分值：2 關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說法不正確？
      選項1: 這是教師因不能有效應(yīng)對工作壓力而產(chǎn)生的極端心理反應(yīng)
      選項2: 這是教師伴隨長期高水平壓力體驗而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)
      選項3: 職業(yè)倦怠需要正確認(rèn)識和有效的應(yīng)對方式
      選項4: 職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解
      答案正確
      38、題型：單選題 分值：2 面對壓力和挫折時，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？
      選項1: 對于工作和社交活動不熱衷 選項2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化
      選項3: 對生活中發(fā)生的事情沒有控制感 選項4: 面對重大壓力事件時容易受到干擾
      答案正確
      39、題型：單選題 分值：2 在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。
      選項1: 30 選項2: 40 選項3: 50 選項4: 60 答案錯誤正確答案：4 40、題型：單選題 分值：2 以正常人為對象，以知識和信息的獲得為目標(biāo)，不太重視團(tuán)體動力的團(tuán)體活動方式是
      選項1: 團(tuán)體咨詢 選項2: 團(tuán)體治療 選項3: 團(tuán)體幫助 選項4: 團(tuán)體輔導(dǎo) 答案錯誤 正確答案：4
      41、題型：單選題 分值：2
      嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？
      選項1: 初級預(yù)防 選項2: 次級預(yù)防 選項3: 三級預(yù)防 選項4: 高級預(yù)防 答案錯誤 正確答案：3
      42、題型：單選題 分值：2
      所謂班級文化的品牌，就是指的班級價值觀和（）精神。
      選項1: 愛國精神 選項2: 班級精神 選項3: 競爭精神 選項4: 奉獻(xiàn)精神 答案正確
      43、題型：單選題 分值：2
      在斯坦?！燃{智力量表中，若得分為110，則說明該測試者的智力水平為
      選項1: 中下 選項2: 中等 選項3: 中上 選項4: 優(yōu)秀 答案正確
      44、題型：單選題 分值：2
      在心理健康個案輔導(dǎo)中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？
      選項1: 開放式詢問 選項2: 封閉式詢問 選項3: 祈使詢問 選項4: 間接式詢問 答案正確
      45、題型：單選題 分值：2
      作為教師，我們擁有很多榮幸，包括：
      選項1: 你有機(jī)會與更多的充滿活力的生命連接
      選項2: 有機(jī)會與學(xué)生分享你的經(jīng)驗,陪伴和見證學(xué)生的成長
      選項3: 為你的生命增添更多的意義 選項4: 以上全部 答案正確
      46、題型：單選題 分值：2 下列（）不屬于心理健康課的內(nèi)容？
      選項1: 認(rèn)識自我、悅納自我、規(guī)劃自我 選項2: 掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)渠道和方式
      選項3: 幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀 選項4: 培養(yǎng)良好社會公德 答案正確
      47、題型：單選題 分值：2 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的
      選項1: 負(fù)遷移 選項2: 正遷移 選項3: 水平遷移 選項4: 垂直遷移 答案錯誤 正確答案：4
      48、題型：單選題 分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括
      選項1: 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗 選項2: 在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為 選項3: 在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知 選項4: 在團(tuán)體中獲得情感的支持 答案正確
      49、題型：單選題 分值：2 “不用怕，明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？
      選項1: 直接的引導(dǎo)
      選項2: 簡單的判斷和評價
      選項3: 亂下保證，使來訪者高興 選項4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案錯誤 正確答案：3 50、題型：單選題 分值：2 在明尼蘇達(dá)多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是
      選項1: 抑郁量表 選項2: 妄想量表
      選項3: 精神分裂癥量表 選項4: 癔病量表 答案正確
      卷提交時間:2014-06-12 13:16:07.213 試卷得分：76.0
      1、題型：判斷題 分值：2
      班級是小學(xué)生進(jìn)入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義
      正確 錯誤 答案錯誤
      2、題型：判斷題 分值：2
      對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。正確 錯誤 答案正確
      3、題型：判斷題 分值：2
      學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征。
      正確 錯誤 答案正確
      4、題型：判斷題 分值：2
      教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。
      正確 錯誤 答案正確
      5、題型：判斷題 分值：2
      在教師職業(yè)中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。
      正確 錯誤 答案錯誤
      6、題型：判斷題 分值：2
      根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。
      正確 錯誤 答案正確
      7、題型：判斷題 分值：2
      班主任是班級的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。
      正確 錯誤 答案正確
      8、題型：判斷題 分值：2 在設(shè)計與組織心理健康活動課時，應(yīng)當(dāng)注意活動內(nèi)容中許多問題的答案是唯一的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握真理。
      正確 錯誤 答案錯誤
      9、題型：判斷題 分值：2 通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。
      正確 錯誤 答案正確
      10、題型：判斷題 分值：2 學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實(shí)施，一般30~40人左右。
      正確 錯誤 答案正確
      11、題型：判斷題 分值：2 焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除
      正確 錯誤 答案正確
      12、題型：判斷題 分值：2 職業(yè)倦怠是個發(fā)展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機(jī)期——受創(chuàng)期—能量耗盡期。
      正確 錯誤 答案正確
      13、題型：判斷題 分值：2 對于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。
      正確 錯誤 答案正確
      14、題型：判斷題 分值：2
      教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。
      正確 錯誤 答案正確
      15、題型：判斷題 分值：2
      班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。
      正確 錯誤 答案錯誤
      16、題型：判斷題 分值：2
      抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會表現(xiàn)為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。
      正確 錯誤 答案正確
      17、題型：判斷題 分值：2
      俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。
      正確 錯誤 答案正確
      18、題型：判斷題 分值：2
      教師與學(xué)生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等
      正確 錯誤 答案錯誤
      19、題型：判斷題 分值：2
      人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。正確 錯誤 答案錯誤
      20、題型：判斷題 分值：2
      當(dāng)你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。
      正確 錯誤 答案正確
      21、題型：多選題 分值：2 如何減輕工作上的壓力？
      選項1: 尋找工作的價值 選項2: 不要替別人承擔(dān)責(zé)任
      選項3: 計劃好在家與校之間的時間 選項4: 把自己要做的事情列出來，標(biāo)明優(yōu)先級別 答案正確
      22、題型：多選題 分值：2 教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有
      選項1: 縮小策略 選項2: 擴(kuò)展策略 選項3: 推理策略 選項4: 分析策略 答案正確
      23、題型：多選題 分值：2 面對壓力，人們可能會產(chǎn)生的心理反應(yīng)有哪些？
      選項1: 抑郁
      選項2: 戰(zhàn)斗反應(yīng) 選項3: 逃離反應(yīng) 選項4: 認(rèn)知阻滯 答案錯誤 正確答案：123
      24、題型：多選題 分值：2 下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？
      選項1: 內(nèi)啡肽 選項2: 乙酰膽堿 選項3: 多巴胺 選項4: 血清素 答案正確
      25、題型：多選題 分值：2 心理健康活動課的一般形式有
      選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演
      選項3: 情景再現(xiàn) 選項4: 討論 答案正確
      26、題型：多選題 分值：2
      教師角色錯位包括
      選項1: 園丁——農(nóng)業(yè)隱喻 選項2: 工程師——工業(yè)隱喻 選項3: 春蠶與蠟燭
      選項4: 捧著一顆心來，不帶半根草去 答案正確
      27、題型：多選題 分值：2
      在運(yùn)用觀察法進(jìn)行教育研究時要注意
      選項1: 善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應(yīng)
      選項2: 注意觀察與分析相結(jié)合 選項3: 堅持觀察的客觀性 選項4: 做好觀察前的準(zhǔn)備工作 答案正確
      28、題型：多選題 分值：2
      在溝通中，要做到哪幾點(diǎn)
      選項1: 注意溝通技巧 選項2: 注意基本態(tài)度 選項3: 注意單向的表達(dá) 選項4: 注意對對方的傾聽 答案正確
      29、題型：多選題 分值：2
      教師職業(yè)的三種境界包括
      選項1: 生存境界 選項2: 功利境界 選項3: 責(zé)任境界 選項4: 幸福境界 答案正確
      30、題型：多選題 分值：2
      為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原則
      選項1: 價值性原則 選項2: 創(chuàng)新原則 選項3: 可行性原則 選項4: 科學(xué)性原則 答案正確
      31、題型：單選題 分值：2 尊重、真誠、同感是（）交流手段。
      選項1: 交流 選項2: 溝通 選項3: 咨詢 選項4: 觀察 答案正確
      32、題型：單選題 分值：2 個案輔導(dǎo)中最重要的原則是
      選項1: 真實(shí)性原則 選項2: 保密性原則 選項3: 客觀性原則 選項4: 倫理性原則 答案正確
      33、題型：單選題 分值：2 班級的發(fā)展過程是怎樣的？
      選項1: 初始→投入→過渡→規(guī)范→結(jié)束 選項2: 初始→過渡→規(guī)范→投入→結(jié)束 選項3: 初始→過渡→投入→規(guī)范→結(jié)束 + 選項4: 初始→過渡→規(guī)范→投入→結(jié)束 答案錯誤 正確答案：3
      34、題型：單選題 分值：2 當(dāng)你的學(xué)生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時，你應(yīng)該如何應(yīng)對，幫助他走出困惑。
      選項1: 先評價學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再詢問其注意力不集中的原因
      選項2: 先設(shè)身處地地體會學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流
      選項3: 責(zé)怪學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真 選項4: 直接找家長詢問具體原因 答案正確
      35、題型：單選題 分值：2 哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦怠？
      選項1:習(xí)慣逃避的人 選項2: 意志堅強(qiáng)的人 選項3: 激進(jìn)的人 選項4: 自控力低的人 答案正確
      36、題型：單選題 分值：2
      甲問：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？ 乙回家：我喜歡的電視劇到了嗎？這屬于（）溝通。
      選項1: 交錯溝通 選項2: 情感溝通 選項3: 社會溝通 選項4: 家校溝通 答案正確
      37、題型：單選題 分值：2
      體驗是促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提，下列（）不是體驗的內(nèi)容。
      選項1: 情感體驗 選項2: 生活體驗 選項3: 價值體驗 選項4: 行動體驗。+ 答案錯誤 正確答案：4
      38、題型：單選正確答案：題 分值：2 學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。
      選項1: 個人 選項2: 班級 選項3: 年級 選項4: 學(xué)校 答案正確
      39、題型：單選題 分值：2
      辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是
      選項1: 了解身體狀況及相關(guān)的行為變化 選項2: 了解反常情緒反應(yīng)及身體變化 選項3: 了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化
      選項4: 了解身體反應(yīng)以及情緒控制能力 答案正確
      40、題型：單選題 分值：2
      以下不屬于傾聽技術(shù)的是
      選項1: 鼓勵 選項2: 釋義 選項3: 共情
      選項4: 情感反映 答案正確
      41、題型：單選題 分值：2 教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意
      選項1: 教育性原則 選項2: 科學(xué)性原則 選項3: 主體性原則 選項4: 開放性原則 答案錯誤正確答案：1
      42、題型：單選題 分值：2 “科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的
      選項1: 來源于自我價值的實(shí)現(xiàn) 選項2: 來源于社會的認(rèn)同 選項3: 來源于學(xué)生的成才 選項4: 來源于工作的成就 答案正確
      43、題型：單選題 分值：2 以正常人為對象，以知識和信息的獲得為目標(biāo)，不太重視團(tuán)體動力的團(tuán)體活動方式是
      選項1: 團(tuán)體咨詢 選項2: 團(tuán)體治療 選項3: 團(tuán)體幫助 選項4: 團(tuán)體輔導(dǎo) 答案正確
      44、題型：單選題 分值：2 一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認(rèn)可的形式對外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)
      選項1: 心理困擾 選項2: 心理障礙
      選項3: 心理健康 選項4: 心理異態(tài) 答案正確
      45、題型：單選題 分值：2
      建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級團(tuán)隊形成的（）。
      選項1: 初級階段 選項2: 規(guī)范階段 + 選項3: 投入階段 選項4: 過渡階段 答案錯誤 正確答案：2
      46、題型：單選題 分值：2
      “不用怕，明天一定會煙消云散”這體現(xiàn)了哪種共情障礙？
      選項1: 直接的引導(dǎo)
      選項2: 簡單的判斷和評價
      選項3: 亂下保證，使來訪者高興 選項4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案正確
      47、題型：單選題 分值：2
      培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是
      選項1: 向同事學(xué)習(xí)選項2: 向書本學(xué)習(xí)選項3: 向?qū)＜覍W(xué)習(xí)選項4: 向?qū)W生學(xué)習(xí)答案正確
      48、題型：單選題 分值：2
      某教師在心理輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)
      選項1: 直接的引導(dǎo)或指導(dǎo) 選項2: 簡單的判斷和評價 選項3: 空洞的說教和勸戒 選項4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案正確
      49、題型：單選題 分值：2 通過非語言的暗示來傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?
      選項1: 社會層次 選項2: 個人層次 選項3: 社群層次 選項4: 心理層次 答案正確
      50、題型：單選題 分值：2 小學(xué)生進(jìn)入的第一個社會組織是（），對于小學(xué)生具有重要的生命意義。
      選項1: 班級 + 選項2: 小學(xué) 選項3: 中學(xué) 選項4: 大學(xué)
      答案錯誤 正確答案：1
      1、題型：判斷題 分值：2 生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。
      正確 錯誤 答案正確
      2、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征。
      正確 錯誤 答案正確
      3、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。
      正確 錯誤
      答案正確
      4、題型：判斷題 分值：2
      學(xué)生班級文化建設(shè)的原則有兒童主導(dǎo)的原則；動態(tài)的、富有個性和創(chuàng)意的原則等等
      正確 錯誤 答案正確
      5、題型：判斷題 分值：2
      根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。
      正確 錯誤 答案正確
      6、題型：判斷題 分值：2
      咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價值觀。
      正確 錯誤 答案正確
      7、題型：判斷題 分值：2
      游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。
      正確 錯誤 答案錯誤
      8、題型：判斷題 分值：2
      生命存在本身就是美好的、重要的、有價值的、值得尊重的。
      正確 錯誤 答案正確
      9、題型：判斷題 分值：2
      班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標(biāo)的復(fù)合體。
      正確 錯誤 答案正確
      10、題型：判斷題 分值：2
      行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。
      正確 錯誤 答案正確
      11、題型：判斷題 分值：2 抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會表現(xiàn)為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。
      正確 錯誤 答案錯誤
      12、題型：判斷題 分值：2 如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。
      正確 錯誤 答案正確
      13、題型：判斷題 分值：2 教師要讓自己在與學(xué)生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。正確 錯誤 答案正確
      14、題型：判斷題 分值：2 教師的個人成長包括生命探索、角色探索、提升自己這三個方面。
      正確 錯誤 答案錯誤
      15、題型：判斷題 分值：2 情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過高的喚醒水平和強(qiáng)烈的情感體驗。
      正確 錯誤 答案錯誤
      16、題型：判斷題 分值：2 有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運(yùn)動等。
      正確 錯誤 答案正確
      17、題型：判斷題 分值：2 當(dāng)你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。
      正確 錯誤 答案正確
      18、題型：判斷題 分值：2
      師生心靈溝通的智慧只能通過實(shí)踐、反思與研討才能完善起來。
      正確 錯誤 答案錯誤
      19、題型：判斷題 分值：2
      在教師的人際競爭中，主要的功利目標(biāo)是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。
      正確 錯誤 答案正確
      20、題型：判斷題 分值：2
      習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。
      正確 錯誤 答案正確
      21、題型：多選題 分值：2
      教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有
      選項1: 縮小策略 選項2: 擴(kuò)展策略 選項3: 推理策略 選項4: 分析策略 答案正確
      22、題型：多選題 分值：2
      面對壓力，人們可能會產(chǎn)生的心理反應(yīng)有哪些？
      選項1: 抑郁 選項2: 戰(zhàn)斗反應(yīng) 選項3: 逃離反應(yīng) 選項4: 認(rèn)知阻滯 答案錯誤正確答案：1234
      23、題型：多選題 分值：2
      職業(yè)倦怠的三個構(gòu)成指標(biāo)是：
      選項1: 情感耗竭 選項2: 人格解體
      選項3: 個人成就感降低
      選項4: 身體出現(xiàn)不健康的信號 答案正確
      24、題型：多選題 分值：2 教室布置的原則是什么
      選項1: 美化教室的作用 選項2: 符合學(xué)生的年齡特點(diǎn) 選項3: 顯示班級的個性特征 選項4: 起到提示和教育的作用 答案錯誤正確答案：4
      25、題型：多選題 分值：2 可以通過哪些方法辨別和覺察自己的自我狀態(tài)？
      選項1: 語言 選項2: 行為
      選項3: 與人互動的反應(yīng) 選項4: 重新體驗與過去連接 答案錯誤正確答案：23
      26、題型：多選題 分值：2 教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的總目標(biāo)是：
      選項1: 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì) 選項2: 充分開發(fā)他們的潛能
      選項3: 培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì) 選項4: 促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展 答案正確
      27、題型：多選題 分值：2 班級中的典型活動包括哪些？
      選項1: 班會活動
      選項2: 班級社會實(shí)踐活動
      選項3: 針對個別人的心理輔導(dǎo)活動 選項4: 班級文化活動 答案錯誤 不知道
      28、題型：多選題 分值：2 個體心理工作的三大要素包括：
      選項1: 真誠 選項2: 傾聽 選項3: 溝通
      選項4: 共情（同理心）答案正確
      29、題型：多選題 分值：2
      中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是
      選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。
      選項2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。
      選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。
      選項4: 善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。答案正確
      30、題型：多選題 分值：2
      心理健康教育課的特點(diǎn)包括：
      選項1: 以體育活動方式開展教學(xué) 選項2: 學(xué)生本位：強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性 選項3: 生成性：目標(biāo)與內(nèi)容的開放 選項4: 回歸生活世界：生活化的情境與內(nèi)容
      答案錯誤正確答案：124
      31、題型：單選題 分值：2
      以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容 來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ?。該輔導(dǎo)員使用的傾聽技術(shù)是
      選項1: 鼓勵 選項2: 情感反映 選項3: 澄清 選項4: 釋義 答案錯誤正確答案：2
      32、題型：單選題 分值：2
      關(guān)于教師的職業(yè)定位，下列哪種說法不正確？  選項1: 教師首先是人，值得擁有與所有人一樣的美好的人生
      選項2: 教師需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬
      選項3: 教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一角色
      選項4: 你選擇教師這個角色來呈現(xiàn)出你的生命力與創(chuàng)造性 答案正確
      33、題型：單選題 分值：2 過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個階段的技術(shù)?
      選項1: 創(chuàng)始階段 選項2: 中間階段 選項3: 過渡階段 選項4: 結(jié)束階段 答案正確
      34、題型：單選題 分值：2 將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？
      選項1: 教師價值被忽略 選項2: 以教師為中心 選項3: 高期待 選項4: 高要求 答案正確
      35、題型：單選題 分值：2 前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的
      選項1: 勇于實(shí)踐 選項2: 善于學(xué)習(xí)選項3: 樂于思考 選項4: 勤于反思 答案錯誤正確答案：4
      36、題型：單選題 分值：2 下列（）不是班級文化的構(gòu)成。
      選項1: 精神文化 選項2: 行動文化 選項3: 制度文化
      選項4: 物質(zhì)文化 答案錯誤正確答案：2
      37、題型：單選題 分值：2
      小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。
      選項1: 體驗式學(xué)習(xí)選項2: 合作式學(xué)習(xí)選項3: 探究式學(xué)習(xí)選項4: 舉例式學(xué)習(xí)答案錯誤正確答案：4
      38、題型：單選題 分值：2
      所謂班級文化的品牌，就是指的班級價值觀和（）精神。
      選項1: 愛國精神 選項2: 班級精神 選項3: 競爭精神 選項4: 奉獻(xiàn)精神 答案正確
      39、題型：單選題 分值：2
      （）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。
      選項1: 信度 選項2: 效度 選項3: 難度 選項4: 區(qū)分度 答案正確
      40、題型：單選題 分值：2
      對于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學(xué)生，老師采取不予理會的措施，這屬于
      選項1: 消退 選項2: 正強(qiáng)化 選項3: 負(fù)強(qiáng)化 選項4: 懲罰 答案正確
      41、題型：單選題 分值：2
      團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括
      選項1: 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗 選項2: 在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為 選項3: 在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知 選項4: 在團(tuán)體中獲得情感的支持 答案正確
      42、題型：單選題 分值：2 心理咨詢中最重要的原則是
      選項1: 保守秘密原則 選項2: 理解支持原則 選項3: 認(rèn)真傾聽原則 選項4: 疏導(dǎo)教育原則 答案正確
      43、題型：單選題 分值：2 大心理健康教育觀中，下列哪一項是小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵途徑：
      選項1: 校園文化建設(shè) 選項2: 全員觀念更新 選項3: 學(xué)科教學(xué)中的滲透
      選項4: 教師的生命成長與心理保健 答案錯誤正確答案：1
      44、題型：單選題 分值：2 以下不屬于傾聽技術(shù)的是
      選項1: 鼓勵 選項2: 釋義 選項3: 共情
      選項4: 情感反映 答案正確
      45、題型：單選題 分值：2 發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是
      選項1: 愛迪生 選項2: 培根 選項3: 瓦特 選項4: 康德 答案正確
      46、題型：單選題 分值：2 社會認(rèn)為教師是有個性的且致力于自我實(shí)現(xiàn)的，這是社會對教師的角色期望中的（）。
      選項1: 技術(shù)取向
      選項2: 師范取向 選項3: 人本取向 選項4: 社會取向 答案正確
      47、題型：單選題 分值：2
      某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動機(jī)是否強(qiáng)烈、是否存在學(xué)習(xí)倦怠等問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的
      選項1: 學(xué)業(yè)成就分析 選項2: 個性特征分析 選項3: 智力狀況分析 選項4: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析 答案正確
      48、題型：單選題 分值：2
      “及時覺察，積極有針對性地應(yīng)對“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應(yīng)采取的應(yīng)對策略？
      選項1: 蜜月期 選項2: 能量耗盡期 選項3: 慢性癥狀期 選項4: 危機(jī)期 答案錯誤正確答案：4
      49、題型：單選題 分值：2
      以下選項哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？
      選項1: 面對挑戰(zhàn)時，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)
      選項2: 看不起別人，總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
      選項3: 自視過高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行
      選項4: 過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心 答案錯誤正確答案：1
      50、題型：單選題 分值：2
      關(guān)于考試焦慮，下列說法錯誤的是
      選項1: 高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)
      選項2: 適度的焦慮有利于考試 選項3: 沒有焦慮，十分有利于考試水平的發(fā)揮
      選項4: 使用閉目養(yǎng)神法、凝視法可以緩解考試焦慮 答案正確
      第二篇：2015江蘇省中小學(xué)教師班主任知識網(wǎng)絡(luò)競賽試題(有答案)
      2015江蘇省中小學(xué)教師班主任知識網(wǎng)絡(luò)競賽試題（有答案)
      1、題型：判斷題 分值：2 師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn) 具有重要的影響。正確 錯誤
      2、題型：判斷題 分值：2 激發(fā)學(xué)生興趣和激情的原動力是班級活動的主要功能。正確 錯誤
      3、題型：判斷題 分值：2 人格又稱個性，一個人的人格一般在青少年時期就已形成。正確 錯誤
      4、題型：判斷題 分值：2 班主任對學(xué)生進(jìn)行個別心理生活指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)是新型師生關(guān)系和教師良好的心 理學(xué)修養(yǎng)。正確 錯誤
      5、題型：判斷題 分值：2 班級活動包括思想道德教育活動、課外活動、勞動活動等。正確 錯誤
      6、題型：判斷題 分值：2 班主任對學(xué)生干部要給予指導(dǎo)。正確 錯誤
      7、題型：判斷題 分值：2 “教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有情境性。正確 錯誤
      8、題型：判斷題 分值：2 人總是在一定的文化環(huán)境中熏陶成長起來的。實(shí)踐表明，在同一校園文化中，不存 在著一定的文化差異。正確 錯誤
      9、題型：判斷題 分值：2 一般來說愛嘮叨的女教師心理是健康的。正確 錯誤
      10、題型：判斷題 分值：2 用沒能力的學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生干部，會給班主任添麻煩。正確 錯誤
      11、題型：判斷題 分值：2 影響學(xué)生心理健康的內(nèi)在心理因素是心理發(fā)展。正確 錯誤
      12、題型：判斷題 分值：2 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上多投入精力。正確 錯誤
      13、題型：判斷題 分值：2 通過對學(xué)生心理問題的預(yù)防、矯治，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理健康，是學(xué)校心理教育的主 流。正確 錯誤
      14、題型：判斷題 分值：2 作為精神關(guān)懷者的教師，其教育勞動是一種專業(yè)性的勞動，要勝任這種特殊的專業(yè) 性勞動，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化。正確 錯誤
      15、題型：判斷題 分值：2 在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集體。正確 錯誤
      16、題型：判斷題 分值：2 那些調(diào)皮、愛挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。正確 錯誤
      17、題型：判斷題 分值：2 游戲具有教育性、趣味性、活動性和對抗性。正確 錯誤
      18、題型：判斷題 分值：2 對于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團(tuán)”而加以貶斥。正確 錯誤
      19、題型：判斷題 分值：2 讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動的原則。正確 錯誤
      20、題型：判斷題 分值：2 中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建 設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)心理健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝 通家長與社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。正確 錯誤
      21、題型：單選題 分值：2 接手一個紀(jì)律較差的班級，班主任首先應(yīng)該（）確定班集體的發(fā)展目標(biāo) 建立班集體核心隊伍 組織形式多樣的集體活動 建立班的正常秩序
      22、題型：單選題 分值：2（）是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間最主要的生活空間。家庭 學(xué)校 社會 書房
      23、題型：單選題 分值：2 從教育內(nèi)容上看，德育以認(rèn)識社會為重要內(nèi)容，而心理健康教育以（）為主要內(nèi)容 思想觀念 適應(yīng)環(huán)境 調(diào)控自我 認(rèn)識自我
      24、題型：單選題 分值：2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、（）和青 春期教育。生理健康輔導(dǎo) 勞動輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 心理健康輔導(dǎo)
      25、題型：單選題 分值：2 班風(fēng)是中小學(xué)班級文化建設(shè)的（）。基礎(chǔ) 前提 核心 集中表現(xiàn)
      26、題型：單選題 分值：2 俗話說：“兩年一個代溝”，年齡能夠造成人與人之間的溝通障礙，“代溝”是指（）。文化障礙 個性障礙 心理障礙 地位障礙
      27、題型：單選題 分值：2 任何組織或者個人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。19 17 18 16
      28、題型：單選題 分值：2 在困難、危急等面前有人表現(xiàn)得很堅強(qiáng)、有恒心，有人表現(xiàn)很軟弱、總是放棄，這 反映了人的（）差異。能力 性格 智力 人格
      29、題型：單選題 分值：2 衡量班主任人格高低的關(guān)鍵是（）。班主任在領(lǐng)導(dǎo)中威信的高低 班主任在家長中威信的高低 班主任在學(xué)生中的地位 班主任在學(xué)生中威信的高低 30、題型：單選題 分值：2 明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（）?！吨腥A人民共和國教育法》
      《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 《中華人民共和國教師法》
      31、題型：單選題 分值：2 事前班主任可以對學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn) 微笑工作法 事后反思 逐步提升法 觀察記錄法
      32、題型：單選題 分值：2 王老師去年職稱評定未通過，她總感覺自己什么都比別人差，做什么都做不好，總 感覺別人瞧不起自己，她情緒低落，很焦慮。王老師屬于（）的人。孤僻 自卑 狹隘 怯懦
      33、題型：單選題 分值：2 下面不屬于非理性想法特點(diǎn)的是（）非此及彼 完美主義
      過度引伸、概括化（令人畏懼）隨遇而安
      34、題型：單選題 分值：2（）是進(jìn)行個別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效形式。開辦家長學(xué)校 找家長談話 成立家長委員會 家訪
      35、題型：單選題 分值：2 義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行（）年義務(wù)教育制度。十一 十 九 十二
      36、題型：單選題 分值：2 事中班主任可以對學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn) 事后反思 觀察記錄法 微笑工作法 逐步提升法
      37、題型：單選題 分值：2 “思維具有靈活性、獨(dú)創(chuàng)性”描寫的是人的哪種心理特征？（）性格 能力 動機(jī) 氣質(zhì)
      38、題型：單選題 分值：2 “人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！边@句話 出自（）陶行知 魏書生 蔡元培 竺可楨
      39、題型：單選題 分值：2 教育是“給人以雙倍精神幸福的勞動?！笔且韵履奈唤逃艺f的（）李吉林 魏書生 任小艾 竇桂梅
      40、題型：單選題 分值：2 班主任在學(xué)生心目中威信的獲得主要靠（）。
      班主任的品德、智慧以及對教育事業(yè)的熱愛與認(rèn)真負(fù)責(zé)精神 通過懲罰性措施，奠定班主任在學(xué)生心目中的威信
      不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重進(jìn)而信服 在于社會、學(xué)校給予了他多少權(quán)力
      41、題型：多選題 分值：2 小學(xué)生學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)（）。計算困難 繪畫困難 交往困難 誦讀困難
      42、題型：多選題 分值：2 如何進(jìn)行家訪并達(dá)到預(yù)期目的是班主任需要思考的問題，家訪一般分為（）等幾 個步驟。
      建立“家訪記錄卡”
      預(yù)測可能遇到的問題并制定策略 進(jìn)行后期追蹤 分析家訪對象 明確家訪的目的 選擇合適的家訪時機(jī)
      43、題型：多選題 分值：2 以下哪些是心理評估中評估會談常用的技術(shù)？（）反映 詢問 傾聽 鼓勵
      44、題型：多選題 分值：2 周德藩提出當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育學(xué)校體育存在的問題（）習(xí)慣問題 專長問題 醫(yī)生問題 技能問題
      45、題型：多選題 分值：2 影響學(xué)生心理健康的因素主要有()年齡因素 社會影響 內(nèi)部因素 家庭因素
      46、題型：多選題 分值：2 班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（）。學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 職業(yè)輔導(dǎo) 人格輔導(dǎo) 生活輔導(dǎo) 行為輔導(dǎo)
      47、題型：多選題 分值：2 班主主撰寫學(xué)年初工作計劃主要原因（）增加工作績效考核積分 班級教育管理工作有序開展 對班級工作做到心中有數(shù) 有利于班級建設(shè)和管理
      48、題型：多選題 分值：2 班主任通過人格魅力影響學(xué)生的常用方法有（）用知識去影響學(xué)生 用愛去感染學(xué)生 用心去體味學(xué)生 用行動去教育學(xué)生
      49、題型：多選題 分值：2 班主任實(shí)施情感教育的步驟有（）。
      學(xué)會理解他人，學(xué)會換位思考，更好地感受別人的情緒 從“察言觀色”做起
      學(xué)會調(diào)控自己的情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態(tài) 學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)
      50、題型：多選題 分值：2 下面選項中能顯著影響教學(xué)效果的兩點(diǎn)是（）。高超的能力
      教師的熱心和同情心 淵博的知識
      教師富于激勵和想象的傾向性
      第二套
      1、題型：判斷題 分值：2 班會課的時間和形式要固定，有利于學(xué)生形成規(guī)則意識。正確 錯誤
      2、題型：判斷題 分值：2 每個年齡階段的學(xué)生都有其共同的生理和心理特征，在設(shè)計與組織活動時首先要考 慮學(xué)生的年齡特征。正確 錯誤
      3、題型：判斷題 分值：2 “格物致知”是朱熹提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知 識。正確 錯誤
      4、題型：判斷題 分值：2 模擬法庭班會課由教師分別飾演庭審的各個角色。正確 錯誤
      5、題型：判斷題 分值：2 現(xiàn)實(shí)中一部分家長不懂得教育，班主任也不需要和這類家長溝通教育問題。正確 錯誤
      6、題型：判斷題 分值：2 全社會應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。正確 錯誤
      7、題型：判斷題 分值：2 班主任可以關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開設(shè)專題班會。正確 錯誤
      8、題型：判斷題 分值：2 青春前期的最初標(biāo)志就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是指對自己心智過程進(jìn)行思考 的能力。正確 錯誤
      9、題型：判斷題 分值：2 班主任工作藝術(shù)的“術(shù)”字：本意為道路，后引申為方法測量、法律、學(xué)習(xí)實(shí)踐。正確 錯誤
      10、題型：判斷題 分值：2 問題學(xué)生就是學(xué)習(xí)困難生。正確 錯誤
      11、題型：判斷題 分值：2 教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。正確 錯誤
      12、題型：判斷題 分值：2 班主任工作的中心任務(wù)是建立完善的學(xué)習(xí)制度。正確 錯誤
      13、題型：判斷題 分值：2 當(dāng)學(xué)生談話是，班主任留心學(xué)生的各種情緒表達(dá)，把關(guān)鍵性的內(nèi)容加以綜合，用概 括的語言表述出來，可以推動談話進(jìn)行。正確 錯誤
      14、題型：判斷題 分值：2 班主任自身水平和教學(xué)藝術(shù)不一定能對班主任的威望產(chǎn)生很大的影響。正確 錯誤
      15、題型：判斷題 分值：2 家校溝通策略擁有單一方案即可。正確 錯誤
      16、題型：判斷題 分值：2 文本式班會課設(shè)計方案細(xì)致詳盡，準(zhǔn)備時工作量小，嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)，缺乏生成。正確 錯誤
      17、題型：判斷題 分值：2 班級制度的執(zhí)行離不開良好的社會輿論。正確 錯誤
      18、題型：判斷題 分值：2 班主任要全面負(fù)責(zé)本班的教育工作，不需要與各科任教師進(jìn)行溝通和商討。正確 錯誤
      19、題型：判斷題 分值：2 班主任對學(xué)生進(jìn)行個別心理生活指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)是新型師生關(guān)系和教師良好的心 理學(xué)修養(yǎng)。正確 錯誤
      20、題型：判斷題 分值：2 班主任在對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作、寬容謙讓的教育不必與理想、前途、學(xué)習(xí)目的教育 結(jié)合起來，只要告訴學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個人奮斗目標(biāo)過程中要學(xué)會寬容，知道凡事并不是 一帆風(fēng)順的即可。正確 錯誤
      21、題型：單選題 分值：2 對缺乏恒心、毅力、對學(xué)習(xí)存在惰性的學(xué)生，可以制定()監(jiān)督機(jī)制 懲罰機(jī)制 強(qiáng)化機(jī)制 打分機(jī)制
      22、題型：單選題 分值：2 教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的()心理環(huán)境 學(xué)習(xí)環(huán)境 物理環(huán)境 社會環(huán)境
      23、題型：單選題 分值：2 以下不屬于青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是()人格統(tǒng)一 智力正常 人際關(guān)系和諧 身高體重適中
      24、題型：單選題 分值：2 班級團(tuán)體輔導(dǎo)主要通過（）來達(dá)到輔導(dǎo)的目標(biāo)。教師的引導(dǎo)過程 有趣的活動體驗
      學(xué)生之間的相互影響力 詳細(xì)的活動環(huán)節(jié)設(shè)計
      25、題型：單選題 分值：2（）是班級活動開展的關(guān)鍵，也是活動全過程的高潮 活動評價 活動組織 活動實(shí)施 活動計劃
      26、題型：單選題 分值：2 在對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價時要嚴(yán)格依照程序，克服盲目性、隨意性。做到過程公 開、結(jié)果公平，學(xué)生可以監(jiān)督權(quán)和申訴，這體現(xiàn)了綜合素質(zhì)評價的（）導(dǎo)向性 發(fā)展性 可操作性 公平性
      27、題型：單選題 分值：2 以下哪種做法不利于人的心理健康？（）積極的心理暗示 擊打減壓 愁眉苦臉 敞開心扉
      28、題型：單選題 分值：2 《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》明確指出：“班主任崗位是具有 較高素質(zhì)和人格要求的重要（）崗位” 管理性 教育性 專業(yè)性 學(xué)術(shù)性
      29、題型：單選題 分值：2（）是班主任或班委會對班級進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式 隊會 班委會 活動 班會
      30、題型：單選題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“那種在任何事情上都不顯示個性、什么都不感興趣、誰都不 驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（）的孩子?！?最可愛 最省心 最棘手 最孤獨(dú)
      31、題型：單選題 分值：2 只有在班主任的學(xué)識和教育藝術(shù)基礎(chǔ)上才能真正建立（）。班主任能力 班主任品行 班主任威信 班主任人格
      32、題型：單選題 分值：2 班主任運(yùn)用語言影響學(xué)生，進(jìn)行師生溝通的常用手段是()班會 輔導(dǎo) 上課 談話
      33、題型：單選題 分值：2 胡錦濤總書記2004年5月11日提出（）育人為本，智育為先 育人為本，體育為先 育人為本，德育為先 育人為本，美育為先
      34、題型：單選題 分值：2 班級中經(jīng)常進(jìn)行的相對穩(wěn)定的工作內(nèi)容和工作制度叫（）班風(fēng) 班訓(xùn) 班歌 班規(guī)
      35、題型：單選題 分值：2 班主任要想讓自己本身就成為一種巨大而無形的教育力量，就要在班級建設(shè)和管理 中擁有（）。很大的權(quán)利 高尚的人格 很高的威信 很高的威嚴(yán)
      36、題型：單選題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為人道主義的入門教育就是要讓孩子在（）上給別人以溫暖的時 候，自己也能從中感到快樂。物質(zhì) 心理 精神 靈魂
      37、題型：單選題 分值：2 張老師用一次數(shù)學(xué)小測驗的成績來判定學(xué)生是否聰明，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心下 降。在心理學(xué)研究中屬于沒有遵循()原則。發(fā)展性 教育性 系統(tǒng)性 整體性
      38、題型：單選題 分值：2（）具有傳承性、教育性、規(guī)范性，它潛移默化地影響著學(xué)校的制度、環(huán)境、人 際關(guān)系和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。社會文化 青少年文化 學(xué)校文化 家庭文化
      39、題型：單選題 分值：2()是實(shí)施班會的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生 班長 班主任 家長
      40、題型：單選題 分值：2 班主任對學(xué)生有社會責(zé)任,還有（）責(zé)任。幫助 理解 溝通 倫理
      41、題型：多選題 分值：2 班集體活動結(jié)束后，班主任要做好以下工作（）引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化和升華認(rèn)識體驗，履行知與行的統(tǒng)一 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，如匯報交流會、班報?？?做好活動的設(shè)計
      引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，深化知識，提高能力
      42、題型：多選題 分值：2 班級精神是一種無形的力量，會對生活其中的每一個人產(chǎn)生潛移默化的影響。班級 精神不是空洞無物的，它可以通過（）途徑加以塑造。開展集體活動 師生的情感交流 運(yùn)用電子媒介 榜樣示范
      設(shè)計班級標(biāo)志物 利用傳統(tǒng)節(jié)日
      43、題型：多選題 分值：2 加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循以下原則：()堅持知與行相統(tǒng)一的原則。堅持教育與管理相結(jié)合的原則。
      堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。
      堅持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法 律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。
      44、題型：多選題 分值：2 策略一般是指：（）
      根據(jù)形勢發(fā)展而制定的行動方針 可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合
      思想與感情的傳遞和反饋的過程 有斗爭藝術(shù)，能注意方式方法
      45、題型：多選題 分值：2 體驗式班會具有（）特點(diǎn) 開放性 預(yù)設(shè)性 生成性 整合性
      46、題型：多選題 分值：2 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我包括()我是一個什么樣的人 老師眼里的我 同學(xué)眼里的我 父母眼里的我
      47、題型：多選題 分值：2 在班級活動中班主任的角色扮演以下說法準(zhǔn)確的（）讓班級生活成為幸福生活的一部分
      班級是學(xué)生最重要的社會化場所，應(yīng)盡可能提供學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的機(jī)會和 可能
      和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建者
      從學(xué)生的需要出發(fā)，你就找到了創(chuàng)新的源泉
      48、題型：多選題 分值：2 班主主撰寫學(xué)年初工作計劃主要原因（）有利于班級建設(shè)和管理 對班級工作做到心中有數(shù) 班級教育管理工作有序開展 增加工作績效考核積分
      49、題型：多選題 分值：2 組織實(shí)施主題班會課，班主任除了必須具有高度的責(zé)任感、扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的 教育理念外，還應(yīng)當(dāng)正確處理好（）等幾個方面的關(guān)系。處理好靜態(tài)預(yù)設(shè)與動態(tài)生成的關(guān)系 處理好遵循規(guī)范與開拓創(chuàng)新的關(guān)系 處理好情感體驗與價值引領(lǐng)的關(guān)系
      處理好班主任的角色意識與班會課的效果的關(guān)系 處理好學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系 50、題型：多選題 分值：2 游戲的德育價值實(shí)現(xiàn)的兩個主要特點(diǎn)是（）。是通過兒童已經(jīng)接受的規(guī)則進(jìn)行約束去進(jìn)行自育的 是和游戲伙伴相互制約進(jìn)行互育的
      是孩子們自覺自愿的、心悅誠服的，在愉悅中進(jìn)行的
      通過模擬生活的游戲結(jié)構(gòu)和實(shí)踐中得到訓(xùn)練的，潛移默化地加以陶冶的
      第三套
      1、題型：判斷題 分值：2 在班級活動中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的個性差異因材 施教。正確 錯誤
      2、題型：判斷題 分值：2 班主任往往不注意個體心理和思想品質(zhì)的區(qū)別，錯誤地將情緒、態(tài)度、氣質(zhì)、性格 等心理方面出現(xiàn)的問題一概斥之為思想品質(zhì)問題。正確 錯誤
      3、題型：判斷題 分值：2 心理學(xué)認(rèn)為：一個教師的威信不受其學(xué)識、品格、風(fēng)度、情感、能力及教育藝術(shù)等 方面在學(xué)生心理上所引起的影響。正確 錯誤
      4、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生能力有限，因此在進(jìn)行班級活動時，我們班主任要大包大攬，力爭從設(shè)計、準(zhǔn) 備到實(shí)施等都要親歷親為，并且要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量活動是否成功。正確 錯誤
      5、題型：判斷題 分值：2 讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中來，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的好方法。正確 錯誤
      6、題型：判斷題 分值：2 開家長會是教師個人和群體溝通的過程。正確 錯誤
      7、題型：判斷題 分值：2 班干部定奪法是指在確定班集體目標(biāo)時，由班主任根據(jù)班級實(shí)際情況獨(dú)自作出決 斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)的方法。正確 錯誤
      8、題型：判斷題 分值：2 有一學(xué)生調(diào)皮不求上進(jìn)，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他 喜歡美術(shù)，于是在成立班級黑板報編委會時，點(diǎn)名讓他任小組長，他的自尊心和自 信心受到了震動，從而一改常態(tài)，逐漸開始進(jìn)步。這位班主任的可貴之處在于長善 救失，揚(yáng)長避短。正確 錯誤
      9、題型：判斷題 分值：2 班主任的心理輔導(dǎo)工作，歸根到底是培養(yǎng)學(xué)生政治立場、思想觀念、道德品質(zhì)和心 理品質(zhì)的活動。正確 錯誤
      10、題型：判斷題 分值：2 獲得學(xué)生真實(shí)的信息是教育針對性的起點(diǎn)，同時也是因材施教的基礎(chǔ)。正確 錯誤
      11、題型：判斷題 分值：2 一個心理健康的人具備自信、開朗、寬容、善于尊重別人、善于與人交往等個性品 質(zhì)。正確 錯誤
      12、題型：判斷題 分值：2 《學(xué)生傷害事故處理辦法》自2012年9月1日起實(shí)施。正確 錯誤
      13、題型：判斷題 分值：2 加強(qiáng)對營業(yè)性歌舞娛樂場所、電子游藝廳、錄像廳等社會文化場所的管理。中小學(xué) 校園周邊100米內(nèi)不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所和電子游戲經(jīng)營場所，不得在可 能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方設(shè)立經(jīng)營性娛樂場所。正確 錯誤
      14、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的心理敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們需要鼓勵和支持。正確 錯誤
      15、題型：判斷題 分值：2 讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動的原則。正確 錯誤
      16、題型：判斷題 分值：2 在轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生的過程中，一些轉(zhuǎn)變較好、表現(xiàn)比較穩(wěn)定的學(xué)生，有時會故態(tài)復(fù) 萌，因此要根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。正確 錯誤
      17、題型：判斷題 分值：2 研究表明：教師壓力主要來源于學(xué)生的不良行為和學(xué)生對教師工作的惡劣態(tài)度。正確 錯誤
      18、題型：判斷題 分值：2 班主任在班級內(nèi)等同于心理咨詢師，可以對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢工作。正確 錯誤
      19、題型：判斷題 分值：2 班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，為了學(xué)生的教育需要，可以查看學(xué)生日記等，了解未成 年人的內(nèi)心世界和個人隱私。正確 錯誤
      20、題型：判斷題 分值：2 班主任的人格因素對學(xué)生有重大影響。正確 錯誤
      21、題型：單選題 分值：2 針對學(xué)生的生涯輔導(dǎo)可以從（）開始 初中 高中 小學(xué) 幼兒園
      22、題型：單選題 分值：2 心理健康教育是（）的基礎(chǔ)。是非觀 價值觀 體育 德育
      23、題型：單選題 分值：2 后期了解學(xué)生的常規(guī)方法主要是（）采集學(xué)生基本信息 跟蹤調(diào)查 同事交流 活動觀察
      24、題型：單選題 分值：2 班級教育工作是（）與集體教育的結(jié)合。無論是著眼于個體的工作職責(zé)，還是從 集體出發(fā)的工作職責(zé)，根本的著眼點(diǎn)是“人”。個體教育 學(xué)生教育 個別教育 班級教育
      25、題型：單選題 分值：2 班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，下列做法中錯誤的是（）。遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事 尊重、服從領(lǐng)導(dǎo) 多些換位思考 加強(qiáng)溝通與交流
      26、題型：單選題 分值：2 在學(xué)生的交往過程中，尊重朋友的隱私，也懂得保護(hù)自己，這樣的狀態(tài)被稱為（）保持界限 增加彈性 同一性 自我概念
      27、題型：單選題 分值：2 班主任對學(xué)生干部在工作過程中的指導(dǎo)是（）的 必須 可有可無 不信任學(xué)生 不必
      28、題型：單選題 分值：2 班主任老師在與學(xué)科教師相處時不當(dāng)?shù)氖牵ǎ┠繕?biāo)一致，共同努力 加強(qiáng)管理，督促教學(xué) 積極交流，相輔相承 團(tuán)結(jié)友愛，真誠相處
      29、題型：單選題 分值：2 以下對家校溝通的作用描述正確的是()調(diào)整教育方向 明確教育目的 增進(jìn)家校了解 規(guī)范教育行為
      30、題型：單選題 分值：2 學(xué)生操行評語是班主任對學(xué)生實(shí)施評價的一種重要手段，是（）的具體體現(xiàn)。定量評價 過程評價 階段評價 定性評價
      31、題型：單選題 分值：2 班級活動必須突顯（），也是“以人為本”教育思想的要求，更是活動取得實(shí)效性 的根本標(biāo)志?；顒拥亩鄻有?活動的實(shí)效性 學(xué)生的主體性 教師的主導(dǎo)性
      32、題型：單選題 分值：2 師生關(guān)系是教育活動過程中最基本、最重要的關(guān)系。在人格上師生關(guān)系是（）。師道尊嚴(yán)關(guān)系 相互促進(jìn)關(guān)系 授受關(guān)系 民主平等關(guān)系
      33、題型：單選題 分值：2 班主任的長相、穿著、儀態(tài)、風(fēng)度、學(xué)識、品德等對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，這就是教育 中的（）。獅羊效應(yīng) 磁化效應(yīng) 安泰效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)
      34、題型：單選題 分值：2 有的家長在與人交往時事事計較，無容人之心，也常給予孩子一些消極、錯誤的指 導(dǎo)，導(dǎo)致其子女產(chǎn)生人際交往障礙。類似的案例提醒我們班主任當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理 問題時，一定要關(guān)注其（）。人格特點(diǎn) 家庭教育 生理改變 不良情緒
      35、題型：單選題 分值：2 防患未然是家校溝通的()主旨 策略 作用 目的
      36、題型：單選題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為（）是智育的核心。人生觀的形成 世界觀的形成 知識的獲取 知識量的積累
      37、題型：單選題 分值：2 在組織班級活動時，班主任正在強(qiáng)調(diào)活動要求，小明有些分心沒太在意聽，班主任 就大聲斥責(zé)“小明，你給我站起來，重復(fù)我剛說了什么！”這種行為屬于（）。變相體罰 道德欺騙 道德冷漠 道德強(qiáng)制
      38、題型：單選題 分值：2 青少年常見的心理沖突不包括()學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣愛好 人際交往與個性特點(diǎn) 親子關(guān)系與親子沖突 家庭教育與逆反心理
      39、題型：單選題 分值：2 下面哪種心理問題不是教師常見的心理問題？（）人格缺陷 強(qiáng)迫癥 職業(yè)倦怠 身心疾病
      40、題型：單選題 分值：2 為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各小學(xué)設(shè)立了勞動之星、創(chuàng)新之星、學(xué)習(xí)之星等，這種通 過讓學(xué)生進(jìn)行爭“星”以達(dá)到表揚(yáng)的行為屬于（）?？隙ㄐ杂?xùn)練 示范法 代幣獎勵法 處罰法
      41、題型：多選題 分值：2 少先隊活動具有組織教育性、（）和創(chuàng)造性諸特性。規(guī)范性 實(shí)踐性 娛樂性 自主性
      42、題型：多選題 分值：2 班集體的基本特征有（）。
      集體成員之間平等，心理相容的氛圍 學(xué)生自我管理，自我教育 一定的共同生活準(zhǔn)則 一定的組織架構(gòu) 明確的共同目標(biāo)
      43、題型：多選題 分值：2 作為學(xué)生的重要他人，班主任一般承擔(dān)以下角色任務(wù)（）。學(xué)生的朋友和知己 心理保健者 學(xué)生楷模 家長代理人
      44、題型：多選題 分值：2 在班主任進(jìn)行個別輔導(dǎo)時要注意以下幾點(diǎn)()耐心聆聽 獎懲有度 及時批評 積極關(guān)注
      45、題型：多選題 分值：2 學(xué)生人際交往的健康要求有()誠實(shí)待人，不偽裝 能客觀地了解他人 關(guān)心滿足他人需求 積極溝通
      46、題型：多選題 分值：2 選拔班干部的方法主要有（）輪換制 推薦制 任命制 選舉制
      47、題型：多選題 分值：2 班主任的教育信條（）教育是文化-心理過程
      對學(xué)生的精神關(guān)懷是班主任教育勞動的核心內(nèi)容 班主任的教育勞動是一種專業(yè)性的勞動 以心育心，以德育德，以人格育人格
      48、題型：多選題 分值：2 班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容是（）專業(yè)道德 專業(yè)追求 專業(yè)能力 專業(yè)認(rèn)知
      49、題型：多選題 分值：2 父母對孩子的愛，與班主任對孩子的愛心是一致的，父母與教師是教育戰(zhàn)線上的（）不相干的人 同盟軍 戰(zhàn)友 對手
      50、題型：多選題 分值：2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證（）時間，不得加 重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。體育鍛煉 課外活動
      未成年學(xué)生的睡眠 娛樂
      測驗一
      試卷提交時間:2013-10-17 22:05:11.777 試卷得分：100.0
      1、題型：判斷題分值：8 班主任是學(xué)校教育第一線的骨干力量，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      2、題型：判斷題分值：8 學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的是妨礙義務(wù)教育的行為（）
      正確
      錯誤 答案正確
      3、題型：判斷題分值：8 班主任傾向于把自己的班級看作是一個單元，把它與外界隔絕開來，管理班級是自己一個人“包干”，管理范圍只局限于學(xué)生在校的時候。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      4、題型：判斷題分值：8 班主任面對偶發(fā)事件，沒有必要在最短的時間內(nèi)，找到最佳的解決方式，冷處理就一定可以取得最理想的效果。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      5、題型：判斷題分值：8 家長會應(yīng)成為教師、家長和學(xué)生之間溝通心靈的橋梁和紐帶，成為促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要媒介。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      6、題型：單選題分值：10（）不僅是班級組織者、學(xué)生管理者，而且還應(yīng)該成為學(xué)校教育力量的統(tǒng)合者。
      選項1:校長
      選項2:班主任
      選項3:班長 答案正確
      7、題型：單選題分值：10 班主任的特有權(quán)利：（）、地位待遇保障權(quán)、獎勵權(quán)、崗位培訓(xùn)權(quán)。
      選項1:班級監(jiān)督權(quán)
      選項2:班級分配權(quán)
      選項3:班級管理權(quán) 答案正確
      8、題型：單選題分值：10 傷害事故妥善解決的重要原因是一是及時報告，二是（），三是做好總結(jié)。
      選項1:主動調(diào)解
      選項2:少出面
      選項3:推卸責(zé)任 答案正確
      9、題型：單選題分值：10 美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是（）。”
      選項1:幫助學(xué)校
      選項2:幫助父母
      選項3:幫助社會 答案正確
      10、題型：單選題分值：10 李嵐清總理提出，實(shí)施素質(zhì)教育的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)與核心問題，即：課程改革、（）、師資隊伍和考試評價。
      選項1:智育
      選項2:德育
      選項3:美育 答案正確
      11、題型：單選題分值：10()是兒童成長的階梯，社會是學(xué)生施展才干的大舞臺。
      選項1:學(xué)校
      選項2:社會
      選項3:家長 答案正確
      測試二
      試卷提交時間:2013-10-23 18:28:51.313 試卷得分：100.0
      1、題型：判斷題分值：7 兒童的具體成長過程在不同的年級及年齡階段具有明顯的差異。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      2、題型：判斷題分值：7 影響兒童情緒偽裝的主要因素有以下三方面：家庭、同伴、文化。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      3、題型：判斷題分值：7 尊重是對人的價值和潛能的一種積極肯定，它是班主任用行為表達(dá)出來一種人本理念和態(tài)度。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      4、題型：判斷題分值：7 班主任在與學(xué)生談心時善待學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生必然也會用尊重和良好的表現(xiàn)來回報尊重和愛護(hù)自己的老師。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      5、題型：判斷題分值：7 談心就是教師單方面的說教，學(xué)生老老實(shí)實(shí)的在那里聽就行了。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      6、題型：判斷題分值：7 所謂“外在表現(xiàn)上的傾聽”，是指班主任在談話過程中應(yīng)注意避免熱衷于發(fā)表自己的看法而忽略學(xué)生談話的內(nèi)容，也就是說既要主動地聆聽學(xué)生的語言表述，也要仔細(xì)地觀察學(xué)生非語言信息的表達(dá)，不僅能聽出學(xué)生說話的表層意義，而且能從其行為、語氣中“聽”出他話語中隱含的深層意義。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      7、題型：判斷題分值：7 兒童的從依賴性的情緒調(diào)節(jié)到獨(dú)立的自我情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展，是兒童心理健康成長過程的必由之路。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      8、題型：單選題分值：8（）是兒童理解和獲得情緒偽裝能力的重要渠道。
      選項1:家庭
      選項2:同伴
      選項3:文化 答案正確
      9、題型：單選題分值：8（）的孩子對各種事物都懷有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，帶著開放、探究的心態(tài)顯示出他們廣泛的愛好。
      選項1:低年級
      選項2:中年級
      選項3:高年級 答案正確
      10、題型：單選題分值：9 談心時注意（）的技術(shù)對于建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生開放自己、說出心里話十分重要。
      選項1:談話
      選項2:傾聽
      選項3:觀察 答案正確
      11、題型：單選題分值：9（）學(xué)生，其意義在于可以給談話創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，這樣的氛圍可以使學(xué)生敞開心扉，最大程度表達(dá)自己，并獲得一種自我價值感。選項1:尊重
      選項2:信任
      選項3:放縱 答案正確
      12、題型：單選題分值：9 我們在給學(xué)生溝通時，要用（）取得學(xué)生的信任。
      選項1:真心
      選項2:尊重
      選項3:傾聽 答案正確
      13、題型：單選題分值：8 小學(xué)（）兒童正處在對成人的認(rèn)同向?qū)ε笥训恼J(rèn)同的轉(zhuǎn)化期，進(jìn)入了伙伴規(guī)則時代，他們內(nèi)心渴望與同齡伙伴交往，開始形成小團(tuán)體，團(tuán)體內(nèi)的人際關(guān)系既凝聚又排他，在某些情況下同伙的規(guī)則比父母和教師更有控制力。
      選項1:低年級
      選項2:中年級
      選項3:高年級 答案正確
      測試三
      試卷提交時間:2013-10-23 18:32:26.027 試卷得分：100.0
      1、題型：判斷題分值：7 引導(dǎo)兒童自我管理只是老師的事，與家長和社會沒什么太大的關(guān)系。（）正確
      錯誤 答案正確
      2、題型：判斷題分值：7 一個科任教師不合格，影響的是一門學(xué)科，一個不合格的班主任就會影響一個班級學(xué)生的成長和發(fā)展。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      3、題型：判斷題分值：7 班集體的核心應(yīng)該是班主任。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      4、題型：判斷題分值：6 班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師，其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進(jìn)班級的全體學(xué)生成為富有個性的素質(zhì)全面的學(xué)生。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      5、題型：判斷題分值：7 小學(xué)班級管理過程包括計劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個基本環(huán)節(jié)，他們是相互包含、相互滲透、相互促進(jìn)的。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      6、題型：判斷題分值：7 合理的規(guī)章制度，會使得班級各項工作有章可循，職責(zé)分明，獎懲合理，從而有利于穩(wěn)定班級秩序，提高管理質(zhì)量。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      7、題型：判斷題分值：7 一個好的班級活動應(yīng)該是學(xué)生喜歡的，其他的不用考慮。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      8、題型：判斷題分值：7 所謂對學(xué)生的自我管理就是放任自流。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      9、題型：單選題分值：9 班主任（）是改進(jìn)班主任工作的迫切需要。
      選項1:專業(yè)化
      選項2:年輕化
      選項3:知識化 答案正確
      10、題型：單選題分值：9（）是學(xué)校內(nèi)部的基層管理。
      選項1:老師管理
      選項2:學(xué)生管理
      選項3:班級管理 答案正確
      11、題型：單選題分值：9 對學(xué)生時時嚴(yán)加監(jiān)視，要求即刻無條件地接受一切命令——嚴(yán)厲的紀(jì)律。這種班主任屬于（）
      選項1:強(qiáng)硬專斷型
      選項2:仁慈專斷型
      選項3:放任自流型 答案正確
      12、題型：單選題分值：9（）是班級成員在班主任的引領(lǐng)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在的。
      選項1:班級目標(biāo)
      選項2:班級文化
      選項3:班級制度 答案正確
      13、題型：單選題分值：9 在和學(xué)生打交道中幾乎沒有信心，或認(rèn)為學(xué)生愛怎樣就怎樣。既不鼓勵學(xué)生，也不反對學(xué)生；既不參加學(xué)生活動，也不提供幫助和方法。這種老師屬于（）
      選項1:強(qiáng)硬專斷型 選項2:仁慈專斷型
      選項3:放任自流型 答案正確
      測試四
      試卷提交時間:2013-10-23 18:38:39.187 試卷得分：100.0
      1、題型：判斷題分值：7 教師是知識的傳播者，是人類知識的代言人，教師不需要進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)新知識就足以勝任。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      2、題型：判斷題分值：7 心理不健康的教師只會源源不斷地“制造出”心理不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      3、題型：判斷題分值：7 教師只要擁有熟練的專業(yè)技能就一定能成為一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀班主任。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      4、題型：判斷題分值：7 在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因為只有教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      5、題型：判斷題分值：7 責(zé)任是班主任職業(yè)道德教養(yǎng)水平的標(biāo)志，培養(yǎng)責(zé)任感是班主任道德情感的基礎(chǔ)。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      6、題型：判斷題分值：7 當(dāng)班主任專注于追名逐利時，就很難以飽滿的熱情和充沛的精力去關(guān)注學(xué)生。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      7、題型：判斷題分值：8 在某種意義上說，能否頂住外在的壓力，遵循自己的道德情感，堅守自己的道德良知，堅持自己的道德判斷，并允許學(xué)生相對自由地進(jìn)行道德選擇，是優(yōu)秀的班主任與普通班主任的一個重要區(qū)別。（）
      正確
      錯誤 答案正確
      8、題型：單選題分值：10 班主任對工作的（），是一種高尚的職業(yè)道德情感，是做好本職工作的巨大動力。
      選項1:責(zé)任感 選項2:幸福感
      選項3:正義感 答案正確
      9、題型：單選題分值：10 學(xué)生上課稍微分心，教師就大聲斥責(zé)“X X X你給我站起來”。這種現(xiàn)象屬于教師的（）
      選項1:道德冷漠
      選項2:道德強(qiáng)制
      選項3:道德欺騙 答案正確
      10、題型：單選題分值：10 “我孩子讀初三，每次班主任要求學(xué)生捐款一定要10元以上，少于10元不收了?！边@種現(xiàn)象屬于教師的（）
      選項1:道德冷漠
      選項2:道德強(qiáng)制
      選項3:道德欺騙 答案正確
      11、題型：單選題分值：10 在社會教育事業(yè)中，班主任（）不僅是一種重要的職業(yè)道德要求，而且應(yīng)當(dāng)是每個班主任必備的個人道德品質(zhì)素養(yǎng)。
      選項1:責(zé)任感
      選項2:公正
      選項3:正義 答案正確
      12、題型：單選題分值：10（）是班主任做好教育工作的重要前提，是事業(yè)有成的堅實(shí)基礎(chǔ)，是班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，是班主任道德情感的核心。
      選項1:責(zé)任感
      選項2:幸福感
      選項3:正義感 答案正確
      1、一個有追求的教師若能充分發(fā)揮個人的作用，同時聯(lián)絡(luò)有上進(jìn)心的校內(nèi)外老師結(jié)成互助團(tuán)隊，共同追求進(jìn)步則更好。
      正確
      錯誤
      2、師生關(guān)系的好壞不會影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。
      正確
      錯誤
      1、班級活動是多個班級成員參加的教育活動。
      正確
      錯誤
      2、任命制產(chǎn)生班級干部可能會使學(xué)生不服氣。
      正確
      錯誤
      3、當(dāng)學(xué)生談話內(nèi)容模糊時，班主任可運(yùn)用具體化技術(shù)，讓模糊變清晰。
      正確
      錯誤
      4、要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。
      正確
      錯誤
      5、班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，為了學(xué)生的教育需要，可以查看學(xué)生日記等，了解未成年人的內(nèi)心世界和個人隱私。
      正確
      錯誤
      8、班主任要想師生關(guān)系融洽師生，給學(xué)生以平易近人，和藹可親之感，班主任就要多些“身體力行”，少些“頤指氣使”。
      正確
      錯誤
      9、學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動屬于個性發(fā)展類班級活動。
      正確
      錯誤
      10、班級日志、學(xué)生評語、電子相冊都可以成為學(xué)校的教育資源。
      正確
      錯誤
      11、班主任要認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。
      正確
      錯誤
      12、作為班主任要鼓勵學(xué)生凡事都要努力爭先。因此在比賽中若自身努力后也沒爭到名次，故意找對手茬或鬧一鬧，得到名次也是可取的。
      正確
      錯誤
      13、辯論式班會課的設(shè)計組織形式與朗誦比賽相似。
      正確
      錯誤
      14、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評教育，不得開除。
      正確
      錯誤
      15、心理學(xué)認(rèn)為：一個教師的威信不受其學(xué)識、品格、風(fēng)度、情感、能力及教育藝術(shù)等方面在學(xué)生心理上所引起的影響。
      正確
      錯誤
      16、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
      正確
      錯誤
      17、班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。
      正確
      錯誤
      18、德育工作藝術(shù)具體來講，就是善于調(diào)動青少年的主動性、能動性，善于發(fā)揮其主體作用。
      正確
      錯誤
      19、在一個班集體中目標(biāo)是骨架和靈魂。
      正確
      錯誤
      20、班級發(fā)展目標(biāo)的建立是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是班集體管理運(yùn)轉(zhuǎn)的動力。
      正確
      錯誤
      21、單選題
      學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容不包括()
      情感教育
      學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)
      性格教育
      戒除網(wǎng)癮指導(dǎo)
      22、單選題
      班主任對學(xué)生的了解可以分為（）三個階段
      認(rèn)識——解讀——了解
      了解——理解——認(rèn)識
      了解——解讀——認(rèn)識
      了解——認(rèn)識——解讀
      23、單選題
      認(rèn)可自己的實(shí)力和成就，自信、獨(dú)立、渴望賞識和評價等，反映了哪種需要？（）
      安全需要
      尊重的需要
      自我實(shí)現(xiàn)的需要
      社交需要
      24、單選題
      班主任在中小學(xué)階段對人的影響非常大,是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最具影響力的（）。
      指導(dǎo)者
      促進(jìn)者
      管理者
      幫助者
      25、單選題
      班主任工作是一項復(fù)雜的（）勞動。
      專業(yè)
      腦力
      管理
      經(jīng)驗
      26、單選題 班級工作的最高境界是（）。
      學(xué)生的自主管理和自我管理
      學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到發(fā)展
      班集體有較高的凝聚力
      學(xué)生個性得到充分的發(fā)揮
      27、單選題
      班級建設(shè)設(shè)計的內(nèi)涵包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序，其中以()的制定最為重要
      具體方法
      班級建設(shè)目標(biāo)
      工作程序
      實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑
      28、單選題
      同一件事情有多個意義，找到最能幫助自己的意義，把事情的價值改變。這樣的方法被稱為()
      意義換框法
      心理脫敏法
      自我評價法
      逐步抽離法
      29、單選題 古人云：“凡事有法，師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)。”這句話告訴我們班主任要（）。
      多鼓勵學(xué)生，讓其保持自信
      確立明確可行的目標(biāo)
      幫助學(xué)生選擇適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法
      總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)
      30、單選題
      張老師用一次數(shù)學(xué)小測驗的成績來判定學(xué)生是否聰明，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心下降。在心理學(xué)研究中屬于沒有遵循()原則。
      教育性
      系統(tǒng)性
      整體性
      發(fā)展性
      31、單選題
      莉莉本與娜娜相處很好，但最近莉莉“得罪”了娜娜，因此娜娜對莉莉十分不滿，從而導(dǎo)致莉莉、娜娜之間產(chǎn)生交往障礙。這是學(xué)生在人際交往中因（）產(chǎn)生的認(rèn)知障礙。
      自我評價不當(dāng)
      自我投射
      暈輪效應(yīng)
      近因效應(yīng)
      32、單選題 古人云：“感人心者莫先乎情”這句話告訴我們班主任要（）。
      用愛去感染學(xué)生
      用知識去影響學(xué)生
      用行動去教育學(xué)生
      用心去體味學(xué)生
      33、單選題 以下對班級描述錯誤的是（）
      實(shí)體存在 文化存在 物質(zhì)存在 精神存在34、單選題
      蘇霍姆林斯基認(rèn)為（）是人信念形成過程中最重要的因素之一。
      教師引導(dǎo)
      社會定向
      自我定向
      父母教育
      35、單選題 班級教育的主要教師是（）
      語文教師
      校長
      班主任
      數(shù)學(xué)教師
      36、單選題
      心理咨詢法是指運(yùn)用語言、文字等媒介，通過心理（）與控制，幫助學(xué)生解決他們在學(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系諸方面的心理問題。
      調(diào)節(jié)
      測試
      指導(dǎo)
      觀察
      37、單選題
      1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“（），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?/p>
      素質(zhì)教育
      基礎(chǔ)教育
      義務(wù)教育
      實(shí)施素質(zhì)教育
      38、單選題
      老師的信任與尊重，能讓學(xué)生增加信心，發(fā)奮圖強(qiáng)，達(dá)到老師所期待的目標(biāo)。這屬于（）。
      首因效應(yīng)
      移情效應(yīng)
      共鳴效應(yīng)
      羅森塔爾效應(yīng)
      39、單選題
      班主任在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)要貫徹從以教為主轉(zhuǎn)向（）的基本理念。
      以導(dǎo)為主
      以學(xué)為主
      以生為主
      以師為主
      40、單選題
      班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，下列做法中錯誤的是（）。
      多些換位思考
      遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事
      尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)
      加強(qiáng)溝通與交流
      41、多選題
      當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，以謀求自我靈魂的充實(shí)和成長--需要多（）。
      讀書
      交流
      寫作
      反思
      42、多選題
      班主任在班級實(shí)施心理健康教育力爭做到()
      能夠敏銳觀察學(xué)生的情緒變化
      制定班級的心理培訓(xùn)計劃
      了解學(xué)生的成長經(jīng)歷
      解決個別有心理障礙學(xué)生的心理問題
      43、多選題
      周德藩提出中小學(xué)的德育問題用（）六個字概括
      健康
      法紀(jì)
      行為
      愛國
      44、多選題
      班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，必須（）
      講求工作的藝術(shù)性
      保持教師威嚴(yán)
      加強(qiáng)學(xué)生自育
      砥礪自己的心靈
      45、多選題 了解學(xué)生的方法包括：（）
      一般了解方法
      特殊了解方法
      常規(guī)了解方法
      深入了解方法
      46、多選題
      班級管理中，偶發(fā)事件的特點(diǎn)（）
      成因的不定性
      出現(xiàn)的突然性
      處理的緊迫性
      后果的破壞性
      47、多選題 學(xué)生不會學(xué)習(xí)表現(xiàn)為()
      學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)習(xí)慣差
      課堂上似懂非懂，提不出問題
      覺得學(xué)習(xí)沒勁，不想努力去讀書
      課堂注意力不集中，不會聽課
      48、多選題
      經(jīng)常反思自己的教育行為有利于（）
      增強(qiáng)班主任育人能力
      完善教師形象
      增強(qiáng)育人工作的實(shí)效性
      改善師生關(guān)系
      49、多選題
      唐云增講授班級應(yīng)該什么樣的，主要包括明確的共同目標(biāo)、（）。
      健全的組織機(jī)構(gòu)
      和諧的人際關(guān)系
      良好的規(guī)范
      學(xué)生滿意的活動
      50、多選題
      積極開展（）等未成年人喜聞樂見的活動，把思想道德建設(shè)內(nèi)容融于其中，充分發(fā)揮對未成年人的教育引導(dǎo)功能。
      教育
      藝術(shù)
      科技
      文化
      體育
      答案正確
      第三篇：2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽答案(初中試卷)
      2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽答案（初中試卷）
      注：藍(lán)色字是我沒做對的，請自己百度查找答案。
      （第一套）
      一、判斷題
      1.心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。
      正確
      2.教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。正確
      3.學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。正確
      4.因為孩子玩游戲會成癮，所以要嚴(yán)格控制孩子，不讓其玩任何游戲。錯誤
      5.心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)是關(guān)注學(xué)生在家庭、學(xué)校教育中出現(xiàn)的各種問題。錯誤
      6.凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。錯誤
      7.在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。正確
      8.自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。正確
      9.一般來說，團(tuán)體輔導(dǎo)對象為中學(xué)生，新生班更合適。
      正確.學(xué)校也是一個社會，要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系。正確
      11.學(xué)生在學(xué)校中的唯一任務(wù)或者是主要任務(wù)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)和考試。
      錯誤 12.以某種假設(shè)開始的詢問屬于間接式詢問。
      錯誤
      13.班級活動和課堂教學(xué)是學(xué)校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨(dú)立。正確
      14.團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。
      錯誤
      15.一般來說，個體的動機(jī)水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高。
      錯誤
      16.A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。
      正確
      17.大腦并不是對事物進(jìn)行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。
      正確
      18.發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。
      正確
      19.我們在判斷青少年、中學(xué)生是否心理健康時應(yīng)當(dāng)注意采用發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)是一個動態(tài)性的標(biāo)準(zhǔn)。
      正確
      20.人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。
      錯誤
      二、單選題
      21.中學(xué)生常見心理問題的主要表現(xiàn)：
      三個都是
      22.中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：
      心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
      23.辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是
      了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化
      24.根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的 探索階段
      25.學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：   系統(tǒng)性原則
      26.關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計的什么原則？
      以學(xué)生為中心
      27.在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。
      諧音法
      28.七年級團(tuán)體輔導(dǎo)活動的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力
      獨(dú)立
      29.可信的測驗未必有效，有效的測驗（）。
      必定可信
      30.建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級團(tuán)隊形成的（）。
      初級階段
      31.心理健康教育的系列目標(biāo)不包括
      完善
      32.我國古代哲學(xué)孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸福來源之一的 來源于學(xué)生的成才
      33.大心理健康教育觀首先是一種教育（）
      思想
      34.教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（）方面。
      人際關(guān)系
      35.下列練習(xí)中屬于增強(qiáng)團(tuán)體合作意識的是（）
      信任之旅
      信任圈
      解開千千結(jié)（解手鏈）
      啞口無言
      36.在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。
      37.成長中的青少年更關(guān)注（）對自己的評價。
      同伴
      38.心理健康教育的宗旨是（）
      基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。
      39.一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是
      要教學(xué)生以智慧
      40.危機(jī)干預(yù)團(tuán)體輔導(dǎo)的最佳時間為()
      一周內(nèi)   24小時內(nèi)
      3天內(nèi)
      一周之內(nèi)
      三、多選題
      41.青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)有：（）
      處于心理斷乳期
      開始出現(xiàn)許多成人的需求
      仍然有兒童期的特點(diǎn)
      42.“舉一反三”和“觸類旁通”指的是
      發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
      學(xué)會學(xué)習(xí)
      創(chuàng)造性
      學(xué)習(xí)遷移
      43.以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是
      傳授心理健康知識
      全面提高心理健康水平
      提高學(xué)習(xí)成績
      44.在運(yùn)用觀察法進(jìn)行教育研究時要注意
      做好觀察前的準(zhǔn)備工作
      注意觀察與分析相結(jié)合 堅持觀察的客觀性
      善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應(yīng)
      45.下列屬于心理評估的途徑的有（）
      心理測驗
      面談
      觀察
      46.根據(jù)中學(xué)生青春期特點(diǎn)采取的教育引導(dǎo)措施有（）
      理解學(xué)生青春期帶來的躁動不安，增加疏導(dǎo)
      協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛
      47.國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為
      低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低
      情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失
      去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度
      48.組織學(xué)生對教室進(jìn)行包裝，美化教室的同時起到教育意義，這體現(xiàn)了班級文化建設(shè)的哪些方面
      行為文化
      物質(zhì)文化
      制度文化
      精神文化
      49.以下選項哪些屬于自負(fù)的表現(xiàn)？（）
      過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心
      看不起別人，總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
      自視過高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行  50.班級文化由哪些方面構(gòu)成？
      制度文化
      物質(zhì)文化
      精神文化
      行為文化
      （第二套）
      一、判斷題
      1.壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。
      正確
      2.心理頑強(qiáng)是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。
      正確
      3.在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。
      正確
      4.心理健康教育可以學(xué)科化。
      錯誤
      5.青春期和升學(xué)壓力是初中生心理發(fā)展過程中非常重要的兩個影響因素。
      正確
      6.教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。
      正確
      7.人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。
      錯誤
      8.學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。
      正確
      9.教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。
      錯誤
      10.壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。
      正確
      11.咨詢師的個人常識經(jīng)驗運(yùn)用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。
      錯誤
      12.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。
      錯誤
      13.學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。
      錯誤
      14.教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。
      錯誤
      15.班級屬于學(xué)生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團(tuán)隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性
      正確
      16.兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。
      錯誤
      17.情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過高的喚醒水平和強(qiáng)烈的情感體驗。
      正確
      18.我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。
      正確
      19.在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。
      錯誤
      20.心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗感受是一樣的。
      錯誤
      二、單選題
      21.“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的來源于社會的認(rèn)同
      22.小明每次遇到挫折或者做錯事后，總是責(zé)備自己，認(rèn)為都是因為自己的能力不足才導(dǎo)致了不好的結(jié)果，以后再遇到類似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（）歸因風(fēng)格。
      悲觀型
      23.我國古代哲學(xué)孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸福來源之一的來源于學(xué)生的成才
      24.培養(yǎng)學(xué)生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。
      人格輔導(dǎo)
      25.（）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。
      生涯規(guī)劃
      26.“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？
      過渡階段
      27.華明在初二期中考試時成績?yōu)榘嗉?4名，期末考試時成績下降到30名，由于成績的下降，華明受到了家長的批評和責(zé)罵。那么對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的起落，應(yīng)該如何正確對待？
      是一種正常的狀態(tài)，是成長的契機(jī)
      28.當(dāng)你的學(xué)生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時，你應(yīng)該如何應(yīng)對，幫助他走出困惑。
      先設(shè)身處地地體會學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流
      29.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機(jī)相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：
      獨(dú)立性與依賴性的沖突
      30.因社會交往不良而形成的壓力源屬于
      社會性壓力源
      31.當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。
      消極適應(yīng)
      32.教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運(yùn)用了
      真實(shí)性榜樣  33.“策略式教學(xué)”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（）
      如何有效地教
      34.在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來（）
      預(yù)防心理行為問題的發(fā)生
      35.發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是
      居里夫人
      36.個案輔導(dǎo)中最重要的原則是
      保密原則
      37.建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有
      信任之旅（盲走）
      38.某教師在心理輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)
      貼標(biāo)簽和下診斷
      39.一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會有
      大圓桌
      40.信度只受（）的影響
      隨機(jī)誤差
      三、多選題
      41.常見的人格測驗有
      16PF
      MMPI
      EPQ
      42.生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）
      決策規(guī)劃
      執(zhí)行加工
      知識
      43.教師勞動的特點(diǎn)為
      復(fù)雜性
      示范性
      長期性
      創(chuàng)造性
      44.下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？
      血清素
      內(nèi)啡肽
      多巴胺
      乙酰膽堿
      45.名師成長的行為機(jī)制包括
      勇于實(shí)踐
      勤于反思
      善于學(xué)習(xí)
      46.皮杜費(fèi)薩提出：學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的具體關(guān)注包括（）
      協(xié)助學(xué)生的職業(yè)發(fā)展
      處理個人的情緒問題   自我了解與自我接納
      學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系
      達(dá)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)水平
      發(fā)展一些實(shí)際有效的抉擇方法
      47.教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括
      師生關(guān)系
      同事關(guān)系
      自己的家庭壓力
      與家長關(guān)系
      48.教育生態(tài)觀具有哪些特性？
      自主獨(dú)立性
      整體和諧型
      動態(tài)開放性
      真實(shí)有效性
      49.學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？
      不良的師生關(guān)系
      沉重的學(xué)習(xí)壓力
      喪失功能的家庭教育
      長期的學(xué)業(yè)失敗
      50.教師在設(shè)計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應(yīng)注意哪些？
      保證給每個學(xué)生機(jī)會
      教師以平等的身份參與活動
      教師要允許不同意見存在
      教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求
      （第三套）
      一、判斷題
      1.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。
      錯誤
      2.教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象
      錯誤
      3.心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個模塊。
      正確
      4.教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。
      錯誤
      5.一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。
      錯誤
      6.班主任是班級的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。
      正確
      7.人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。
      錯誤
      8.溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。正確
      9.韋爾奇：“你們“知道”了，但是我們“做到”了”，這個經(jīng)典的話語使我們的工商精英大受啟發(fā)。
      正確
      10.心理咨詢師是靠自己的經(jīng)驗幫助來訪者的心理工作者。
      錯誤
      11.通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。
      錯誤
      12.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征。
      正確
      13.學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。
      正確
      14.心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。
      正確
      15.在學(xué)生生涯規(guī)劃的自我探索過程中，要考慮到“想不想”、“能不能”、“適合不適合”等幾個問題。
      正確
      16.心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式
      錯誤
      17.升學(xué)與擇業(yè)心理健康教育不屬于中學(xué)生心理健康教育的基本內(nèi)容。
      錯誤
      18.教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。
      正確
      19.學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。
      正確
      20.我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。
      正確
      二、單選題
      21.如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點(diǎn)的是
      在比較中證明自己
      22.團(tuán)體輔導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)在（）層面的功能，主張用間接的方式來改變?nèi)说乃枷牒托袨椤?/p>
      認(rèn)知
      23.“及時覺察，積極有針對性地應(yīng)對“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應(yīng)采取的應(yīng)對策略？
      慢性癥狀期
      24.建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有
      信任之旅（盲走）
      25.下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）
      傾聽
      26.艾森克人格問卷（EPQ）屬于
      人格測驗  27.經(jīng)斯坦?！燃{智力量表測驗，一個同學(xué)的IQ值是100，他的智力水平處于
      中等
      28.（）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。
      信度
      29.“大風(fēng)吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？
      接觸認(rèn)識熟悉階段
      工作階段
      規(guī)范階段
      過渡階段
      30.心理學(xué)家指出，人們的情緒與()正比，與（）成反比。
      實(shí)現(xiàn)值；期待值
      31.中學(xué)生比較常見的不合理認(rèn)知不包括
      會辯證的分析問題
      32.（）是一個人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。
      智力發(fā)展正常
      33.一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當(dāng)時表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導(dǎo)的哪種誤解？
      個案輔導(dǎo)就是提供信息
      34.海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（）
      愉快教學(xué)
      35.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的 負(fù)遷移
      36.根據(jù)（），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。
      班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
      37.建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級團(tuán)隊形成的（）。
      初級階段
      38.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機(jī)相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：
      獨(dú)立性與依賴性的沖突
      39.下面哪一個不是A型人格的特征 ？
      對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；
      40.在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來（）
      預(yù)防心理行為問題的發(fā)生
      三、多選題
      41.在心理健康個案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？
      鼓勵
      澄清
      情感反映
      釋義
      42.在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？
      有助于加強(qiáng)對青少年心理的研究
      有助于對學(xué)生心理健康工作的開展   有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展
      有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量 43.中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面
      解決問題
      知覺風(fēng)格
      感知方式
      理性水平
      44.學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？
      沉重的學(xué)習(xí)壓力
      不良的師生關(guān)系
      長期的學(xué)業(yè)失敗
      喪失功能的家庭教育
      45.心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：
      教育內(nèi)容和選材生活化不夠
      重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗
      備課僅以教材為中心
      活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理
      46.溝通分析理論認(rèn)為，每個人人格中都存在的自我狀態(tài)包括
      兒童自我狀態(tài)
      成人自我狀態(tài)
      父母自我狀態(tài)
      47.廣義的心理健康活動課程可以包括三大類（）
      心理教育專題活動
      心理教育學(xué)科活動
      心理游戲活動
      心理教育常規(guī)活動
      48.關(guān)于心理健康教育的表述，正確的是
      心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)個人的全面均衡發(fā)展
      心理健康教育為學(xué)生終生發(fā)展做準(zhǔn)備
      49.造成青少年自殺的原因有
      學(xué)校的強(qiáng)大壓力
      抑郁等心理障礙
      不良的家庭環(huán)境
      無力面對個人遭遇的問題
      50.教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律
      強(qiáng)度律
      活動律
      差異律
      組合律
      （第四套）
      一、判斷題 1.對于存在自卑心理的中學(xué)生可建立人際訓(xùn)練團(tuán)體進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。
      錯誤
      2.人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。
      錯誤
      3.每個人的成長都離不開團(tuán)體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團(tuán)體來支持。
      正確
      4.心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式
      錯誤
      5.個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。
      錯誤
      6.實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。
      錯誤
      7.壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。
      正確
      8.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。
      錯誤
      9.心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。
      正確
      10.在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。
      錯誤
      11.團(tuán)體輔導(dǎo)室宜采用暖色調(diào)，如紅色黃色，有利于提高大家的興奮度。
      錯誤
      12.滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。
      錯誤
      13.心理健康教育中的技術(shù)比原則更重要。
      錯誤
      14.教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。
      錯誤
      15.傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。
      正確
      16.給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對學(xué)生來說必然傷自尊。
      正確
      17.人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。
      錯誤
      18.心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。
      錯誤
      19.青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時。
      錯誤
      20.如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)。
      正確
      二、單選題
      21.（）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。
      信度
      22.成長中的青少年更關(guān)注（）對自己的評價。
      同伴
      23.蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時要采取以下哪一種實(shí)踐策略：
      厚積薄發(fā)策略
      24.以下是一位來訪者的問題 來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因。對于心理輔導(dǎo)人員來說，下面哪一種反應(yīng)是最合適的
      你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的外表也感到很不滿意，是不是？
      既然你知道這原因，為什么不想辦法改善呢？
      25.游戲時人處于（），是人的最佳狀態(tài)，這時的體驗是高峰體驗。
      深度放松而又高度專注的狀態(tài)
      26.心理咨詢中最重要的原則是
      保守秘密原則
      27、題型：單選題 分值：2
      斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。
      28.下列方法中不是心理評估的方法和途徑的是
      物理測量法
      29.將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？
      以教師為中心
      30.可信的測驗未必有效，有效的測驗（）。
      必定可信
      31.對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，表現(xiàn)不包括：（）
      自信
      32.下面哪一個不是A型人格的特征 ？
      對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；
      33.陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個層次是
      教育原則
      34.前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。”這正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的 勤于反思
      35.心理健康教育的正向性的資源取向原則強(qiáng)調(diào)不回避問題，在于（）
      怎樣看問題和障礙
      36.信度只受（）的影響
      隨機(jī)誤差
      37.根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的 探索階段   38.心理健康教育的系列目標(biāo)不包括
      完善
      39.（）是一個人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。
      智力發(fā)展正常
      40.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的 負(fù)遷移
      三、多選題
      41.教師管理壓力緩解訓(xùn)練包括以下那些方法
      合理釋放
      情緒升華
      心理移位
      轉(zhuǎn)移注意力
      42.下面屬于知覺風(fēng)格的是
      場依存
      場獨(dú)立
      43.以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是
      全面提高心理健康水平
      傳授心理健康知識
      提高學(xué)習(xí)成績
      44.中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時可以采取的措施是
      持續(xù)關(guān)心
      做好監(jiān)護(hù)
      及時報告
      心理輔導(dǎo)
      45.個案輔導(dǎo)中的保密例外包括（）
      對來訪者的基本情況偽裝后并征得來訪學(xué)生同意后，向第三方公開有關(guān)信息
      事先征得來訪者同意，為了來訪者的利益，向其老師、父母等交換意見
      輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)過程中意識到來訪者或他人的生命或財產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅
      46.職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是
      幫助你揚(yáng)長避短地發(fā)展自己
      幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己
      47.對于沖動應(yīng)該采取哪些有效調(diào)試？（）
      用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來
      沖動的前提需要不斷提升自己的實(shí)力
      提醒自己調(diào)動理智，控制自己的情緒
      平時多做有針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性
      48.教師職業(yè)幸福的典型特征為
      人際和諧
      享受生活
      心胸豁達(dá)
      品德高尚
      49.對克服職業(yè)倦怠有明顯作用的是
      經(jīng)常與同事討論   從支持性網(wǎng)絡(luò)體系中獲得情感支持
      50.廣義的心理健康教育包括三個層次，包括（）
      教育思想和觀念
      教育原則和策略
      教育行為和技術(shù)
      （第五套試卷）
      1.教師與學(xué)生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等。
      正確
      2.實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。
      錯誤
      3.對于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。
      錯誤
      4.教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時、不好好學(xué)習(xí)時，不可以對學(xué)生有過激的體罰行為。
      正確
      5.教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。
      正確
      6.心理健康教育可以學(xué)科化。
      錯誤
      7.在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。
      錯誤
      8.當(dāng)事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗分?jǐn)?shù)。
      錯誤
      9.外向型個性的人，遇事通常情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈，對事件的體驗也較為深刻，但情緒的持續(xù)時間也不長，恢復(fù)心理平衡較容易；內(nèi)向型個性的人，情緒反應(yīng)較淡但持久，恢復(fù)心理平衡的過程較長。
      錯誤
      10.年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。
      正確
      11.心理宣泄是有計劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。
      正確
      12.如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。
      錯誤
      13.一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。
      錯誤
      14.人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。錯誤
      15.調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會支持的缺乏有直接關(guān)系。
      正確
      16.心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。
      錯誤
      17.一般來說，團(tuán)體輔導(dǎo)對象為中學(xué)生，新生班更合適。
      正確
      18.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。
      錯誤
      19.心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗感受是一樣的。
      錯誤
      20.團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對象。
      錯誤
      二、單選題
      21.關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是
      青春發(fā)育期提前
      22.根據(jù)（），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。
      班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
      23.在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。
      準(zhǔn)確性
      24.團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括
      在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗
      25.一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是
      要教學(xué)生以智慧
      26.在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。
      開放式詢問
      27.“家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。
      探索家庭影響
      28.發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是
      居里夫人
      29.悲觀型歸因風(fēng)格是指通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備（），相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面。
      自己
      30.心理輔導(dǎo)中的禁語不包括
      我很理解你有這樣的感受
      31.前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。”這正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的勤于反思
      32.著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@提示我們在與學(xué)生進(jìn)行溝通時要注意
      尊重學(xué)生，學(xué)會寬容
      33.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機(jī)相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：
      獨(dú)立性與依賴性的沖突
      34.自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？（）
      放棄接納，讓一切順其自然
      35.信度只受（）的影響
      隨機(jī)誤差
      36.（）是一個人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。
      智力發(fā)展正常
      37.“我要炸學(xué)校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？
      宣泄的游戲
      38.在明尼蘇達(dá)多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是
      妄想量表
      抑郁量表
      精神分裂癥量表
      癔病量表
      39.教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡便易行的社會性強(qiáng)化物
      40.對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，表現(xiàn)不包括：（）
      自信
      三、多選題
      41.解決師生沖突的關(guān)鍵是
      學(xué)校
      寬容
      教師
      學(xué)生
      42.中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)包括（）
      在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗為主
      性質(zhì)上帶有被動的特點(diǎn)
      在方式上以教師指導(dǎo)為主 43.心理測評的功能一般包括
      診斷
      預(yù)測
      描述
      評價
      44.除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。
      改變個體對壓力情境的認(rèn)知
      放松訓(xùn)練
      行為技術(shù)
      45.一堂完整的心理健康課包含以下幾個環(huán)節(jié)（）創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗
      討論交流，分享感受
      聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到行
      暖身活動，引入話題
      教師引導(dǎo)，總結(jié)深化
      46.“舉一反三”和“觸類旁通”指的是
      學(xué)會學(xué)習(xí)
      發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
      創(chuàng)造性
      學(xué)習(xí)遷移
      47.完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容
      職業(yè)傾向分析
      學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析
      心理健康狀況分析
      學(xué)生基本情況
      48.在心理健康個案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？
      情感反映
      澄清
      鼓勵
      釋義
      49.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是
      實(shí)際鍛煉法
      榜樣示范法
      說服教育法
      情感陶冶法
      50.根據(jù)成就動機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的是成功率為
      50%
      （第6套）
      一、判斷題
      1.樹立“全面發(fā)展，先育人后教書”的正確觀念，教師才能擺脫過分追求學(xué)科分?jǐn)?shù)而忽視一個真實(shí)學(xué)生的多種成長需求。
      正確
      2.俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。
      錯誤
      3.實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。
      錯誤
      4.兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。
      錯誤
      5.學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。
      錯誤  6.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。
      錯誤
      7.心理健康教育中的技術(shù)比原則更重要。
      錯誤
      8.在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。
      錯誤
      9.在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。
      正確
      10.行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。
      正確
      11.心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。
      正確
      12、題型：判斷題 分值：2
      壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。
      正確
      13.青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。
      正確
      14.在心理評估中，與來訪者進(jìn)行面談時，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。
      錯誤
      15.教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象
      錯誤
      16.大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。
      正確
      17.教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。
      正確
      18.愛心、耐心和方法正確是對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行治療的最佳辦法。
      正確
      19.班級團(tuán)隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機(jī)械地按年級按階段。
      正確
      20.如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。
      正確
      二、單選題
      21.危機(jī)干預(yù)團(tuán)體輔導(dǎo)的最佳時間為()
      24小時內(nèi)
      22.下列各項量表中不屬于人格測驗的是
      英語四、六級考試
      艾森克人格問卷(EPQ)
      卡特爾十六種人格因素測驗
      兒童氣質(zhì)問卷
      23.建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有
      信任之旅（盲走）
      24.心理健康活動課是一門以（）為本位，使其獲得心理體驗的課程。學(xué)生
      25.關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是
      以人為本，關(guān)愛從需要開始
      26.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機(jī)相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：
      獨(dú)立性與依賴性的沖突
      27.在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是
      備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)
      28.下面哪一個不是A型人格的特征 ？
      對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；
      29.團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個作用，不是的是（）
      提高學(xué)生的應(yīng)試能力
      30.從年齡階段層面劃分，初中階段團(tuán)體輔導(dǎo)活動的目標(biāo)主要是（）
      培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格及對自我與外界的評價能力
      31.當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。
      消極適應(yīng)
      32.教師授權(quán)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)發(fā)生在班級團(tuán)隊形成的哪一階段？
      投入階段
      過渡階段
      結(jié)束階段
      初始階段
      33.自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？（）
      放棄接納，讓一切順其自然
      34.以下不屬于傾聽技術(shù)的是
      共情
      35.社會認(rèn)為教師是有個性的且致力于自我實(shí)現(xiàn)的，這是社會對教師的角色期望中的（）。
      人本取向
      36.某中學(xué)二年級想做一次關(guān)于人際交往的團(tuán)體輔導(dǎo)，下面哪個團(tuán)體名稱較為合適？
      牽手你我他
      37.辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是
      了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化
      38.壓力性事件的類別包括（）
      可控事件和不可控事件
      39.游戲五境界中的最低境界是（）
      安靜的游戲
      宣泄的游戲
      游戲三昧
      緊張工作，不能游戲
      40.學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。
      班級
      三、多選題
      41.下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？   乙酰膽堿
      42.根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，屬于心理健康教育的總目標(biāo)的是
      促進(jìn)人格健全發(fā)展
      培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)
      提高心理素質(zhì)
      43.以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是
      傳授心理健康知識
      提高學(xué)習(xí)成績
      全面提高心理健康水平
      44.咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？
      傾聽的重要性
      理念與技術(shù)的關(guān)系
      咨詢關(guān)系的作用
      倫理的約束作用
      45.生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）
      決策規(guī)劃
      執(zhí)行加工
      知識
      46.在我們的日常生活中，學(xué)生最突出的也較難解決的內(nèi)在沖突包括（）
      親密與孤立
      獨(dú)立性與依賴性的沖突
      工作還是繼續(xù)讀書的沖突
      合作與競爭
      47.教師在設(shè)計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應(yīng)注意哪些？
      保證給每個學(xué)生機(jī)會
      教師要允許不同意見存在 教師以平等的身份參與活動
      教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求
      48.對于沖動應(yīng)該采取哪些有效調(diào)試？（）
      用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來
      提醒自己調(diào)動理智，控制自己的情緒
      平時多做有針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性
      49.良好的課堂管理對教師的要求
      備課充分
      保證遵守諾言
      平等待人
      準(zhǔn)時
      50.教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有
      分析策略
      縮小策略
      擴(kuò)展策略
      第四篇：2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽答案623
      2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽答案
      一． 判斷題
      班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。
      正確 錯誤 答案正確
      從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。
      正確 錯誤 答案錯誤
      正確答案是錯誤
      教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。
      正確 錯誤 答案正確
      心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。
      正確 錯誤 答案正確
      個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。
      正確 錯誤 答案錯誤
      正確答案是正確
      懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。
      正確 錯誤 答案正確
      根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。
      正確 錯誤 答案正確
      焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴(yán)重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內(nèi)心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。
      正確 錯誤 答案正確
      人感到幸福的兩大因素是充實(shí)與閑適。
      正確  錯誤 答案正確 A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。
      正確 錯誤 答案正確
      焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。
      正確 錯誤 答案正確
      對于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。
      正確 錯誤 答案正確
      教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。
      正確 錯誤 答案正確
      只要學(xué)生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。
      正確 錯誤 答案正確
      心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。
      正確 錯誤 答案正確
      在心理評估中，與來訪者進(jìn)行面談時，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。
      正確 錯誤 答案正確
      個案輔導(dǎo)不是一般的助人行為，而是運(yùn)用心理學(xué)的知識、理論和方法從心理上為來訪學(xué)生提供幫助的活動。
      正確 錯誤 答案正確
      心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。
      正確 錯誤 答案正確
      在教師的人際競爭中，主要的功利目標(biāo)是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。
      正確  錯誤 答案正確 心理宣泄是有計劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。
      正確 錯誤 答案正確
      符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會出現(xiàn)問題。
      錯誤 答案正確
      5、題型：判斷題 分值：2
      內(nèi)向型性格的人在面對強(qiáng)烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。
      正確 答案正確
      6、題型：判斷題 分值：2
      心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。
      正確 答案正確
      7、題型：判斷題 分值：2
      學(xué)生班級文化建設(shè)的原則有兒童主導(dǎo)的原則；動態(tài)的、富有個性和創(chuàng)意的原則等等
      正確 答案正確
      8、題型：判斷題 分值：2
      個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。
      錯誤
      正確答案是正確
      9、題型：判斷題 分值：2  在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。
      錯誤
      正確答案是錯誤
      10、題型：判斷題 分值：2
      如果學(xué)生的理性水平低，則采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。
      錯誤 答案正確
      11、題型：判斷題 分值：2
      調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會支持的缺乏有直接關(guān)系。
      正確
      12、題型：判斷題 分值：2
      傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。
      正確 答案正確
      13、題型：判斷題 分值：2
      教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。
      正確 答案正確
      14、題型：判斷題 分值：2  溝通的基本態(tài)度是教育
      錯誤
      15、題型：判斷題 分值：2
      只要學(xué)生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。
      錯誤 答案正確
      16、題型：判斷題 分值：2
      學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。
      正確 答案正確
      17、題型：判斷題 分值：2
      焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。
      錯誤 答案正確
      18、題型：判斷題 分值：2
      心理健康教育就是做學(xué)生的工作，讓學(xué)生聽話。
      錯誤 答案正確
      19、題型：判斷題 分值：2
      在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。
      正確
      20、題型：判斷題 分值：2
      心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的。
      錯誤 答案正確 輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時候采用。
      正確 答案正確
      心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。
      正確 答案正確
      焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。
      正確 答案正確
      團(tuán)體輔導(dǎo)中獨(dú)特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。
      正確 答案正確
      溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié)
      錯誤 答案正確
      心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。
      正確 答案正確
      對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。
      錯誤 答案正確
      內(nèi)向型性格的人在面對強(qiáng)烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。
      正確 答案正確
      在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。
      正確
      教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。
      正確 答案正確
      在MMPI的社會內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。
      正確 答案正確
      一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。
      錯誤 答案正確
      根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。
      錯誤 答案正確
      心理頑強(qiáng)是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。
      正確 答案正確
      游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。
      錯誤 答案正確
      教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。
      錯誤 答案正確
      當(dāng)事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗分?jǐn)?shù)。
      錯誤 答案正確
      焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。
      錯誤 答案正確
      如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。
      正確
      人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。
      錯誤 答案正確
      語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。
      錯誤 答案正確  團(tuán)隊與群體的不同之處在于：團(tuán)隊的成員會形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。
      正確 答案正確
      當(dāng)我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。
      正確 答案正確
      小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計原則有：以學(xué)生為中心、以情境為中介、以經(jīng)驗為起點(diǎn)等。
      正確 答案正確
      內(nèi)向型性格的人在面對強(qiáng)烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。
      正確 答案正確
      我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設(shè)法把孩子變得像我們。
      錯誤 答案正確
      教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。
      正確 答案正確
      在MMPI的社會內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。
      正確 答案正確
      教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。
      正確
      正確答案是錯誤
      焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除
      錯誤 答案正確
      根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。
      錯誤 答案正確  心理頑強(qiáng)是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。
      正確 答案正確
      團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。
      錯誤 答案正確
      A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。
      正確 答案正確
      學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。
      正確 答案正確
      如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。
      正確 答案正確
      教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時、不好好學(xué)習(xí)時，不可以對學(xué)生有過激的體罰行為。
      正確 答案正確
      心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機(jī)化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。
      正確 答案正確
      科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。
      正確 答案正確
      教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。
      正確 答案正確
      如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。
      錯誤
      正確答案是正確
      課堂上習(xí)慣多動的兒童大部分屬于多動癥。錯誤
      正確答案是正確
      1、題型：判斷題分值：2 焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。
      正確
      錯誤
      答案錯誤
      正確答案是正確
      2、題型：判斷題分值：2 職業(yè)倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。
      正確
      錯誤 答案正確
      3、題型：判斷題分值：2 心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個模塊。
      正確
      錯誤 答案正確
      4、題型：判斷題分值：2 在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。
      正確
      錯誤 答案正確
      5、題型：判斷題分值：2 在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。
      正確
      錯誤 答案正確
      6、題型：判斷題分值：2 教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。
      正確
      錯誤 答案正確
      7、題型：判斷題分值：2 大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。
      正確
      錯誤 答案正確
      8、題型：判斷題分值：2 教師只是我們的角色之一，我們首先是一個人。
      正確
      錯誤 答案正確
      9、題型：判斷題分值：2 大腦并不是對事物進(jìn)行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。
      正確 錯誤 答案正確
      10、題型：判斷題分值：2 我們需要給別人需要的幫助，而不是自以為別人需要的幫助。
      正確
      錯誤 答案正確
      11、題型：判斷題分值：2 在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。
      正確
      錯誤
      答案錯誤
      正確答案是錯誤
      12、題型：判斷題分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。
      正確
      錯誤 答案正確
      13、題型：判斷題分值：2 兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。
      正確
      錯誤 答案正確
      14、題型：判斷題分值：2 團(tuán)隊與群體的不同之處在于：團(tuán)隊的成員會形成一些共享的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。
      正確
      錯誤 答案正確
      15、題型：判斷題分值：2 心理健康教育簡單的說就是做學(xué)生工作的問題;就是找方法讓學(xué)生接受教育的問題。
      正確
      錯誤 答案正確
      16、題型：判斷題分值：2 我們活著的目的就是為了求生存。
      正確
      錯誤 答案正確
      17、題型：判斷題分值：2 心理輔導(dǎo)中傾聽技術(shù)最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達(dá)出來。
      正確
      錯誤 答案正確
      18、題型：判斷題分值：2 在教師的人際競爭中，主要的功利目標(biāo)是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。
      正確 錯誤
      答案錯誤
      正確答案是錯誤
      19、題型：判斷題分值：2 大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。
      正確
      錯誤 答案正確
      20、題型：判斷題分值：2 人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。
      正確
      錯誤
      答案錯誤
      正確答案是錯誤
      1、題型：判斷題 分值：2
      尋求來自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個體適應(yīng)壓力源的策略之一。
      正確
      錯誤
      答案正確
      2、題型：判斷題 分值：2
      中學(xué)階段尤其是高二以后，學(xué)生慢慢將自己獨(dú)特的興趣愛好同某些職業(yè)活動聯(lián)系起來（有成人的引導(dǎo)效果更好），從而產(chǎn)生職業(yè)興趣并逐漸穩(wěn)定下來。
      正確
      錯誤  答案正確
      3、題型：判斷題 分值：2
      定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。
      正確
      錯誤  答案正確
      4、題型：判斷題 分值：2
      年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。
      正確
      錯誤
      答案錯誤
      正確答案是正確
      5、題型：判斷題 分值：2
      團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。
      正確
      錯誤
      答案正確
      6、題型：判斷題 分值：2
      大腦并不是對事物進(jìn)行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。
      正確
      錯誤
      答案正確
      7、題型：判斷題 分值：2
      學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實(shí)施，一般30~40人左右。正確
      錯誤
      答案正確
      8、題型：判斷題 分值：2
      心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗感受是一樣的。
      正確
      錯誤
      答案正確
      9、題型：判斷題 分值：2
      學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。
      正確
      錯誤
      答案正確
      10、題型：判斷題 分值：2  行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。
      正確
      錯誤
      答案正確
      11、題型：判斷題 分值：2
      抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會表現(xiàn)為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。
      正確
      錯誤
      答案正確
      12、題型：判斷題 分值：2
      教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。
      正確
      錯誤
      答案正確
      13、題型：判斷題 分值：2  A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。
      正確
      錯誤
      答案錯誤
      正確答案是正確
      14、題型：判斷題 分值：2
      心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。
      正確
      錯誤
      答案正確
      15、題型：判斷題 分值：2  情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。
      正確
      錯誤
      答案正確
      16、題型：判斷題 分值：2
      咨詢師的個人常識經(jīng)驗運(yùn)用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。
      正確  錯誤  答案正確
      17、題型：判斷題 分值：2  個案輔導(dǎo)就是一種社交談話。
      正確
      錯誤
      答案錯誤
      正確答案是錯誤
      18、題型：判斷題 分值：2
      一般來說，個體的動機(jī)水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高。
      正確
      錯誤
      答案正確
      19、題型：判斷題 分值：2
      具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。
      正確
      錯誤
      答案正確
      20、題型：判斷題 分值：2
      溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。
      正確
      錯誤
      答案錯誤
      正確答案是正確
      二．多項選擇題
      教師在設(shè)計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應(yīng)注意哪些？
      選項1: 保證給每個學(xué)生機(jī)會 以平等的身份參與活動
      選項2: 教師要允許不同意見存在
      選項3: 教師
      選項4: 教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求
      答案錯誤
      教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律
      選項1: 強(qiáng)度律
      選項2: 差異律
      選項3: 活動律
      選項4: 組合律
      答案正確
      小學(xué)心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括
      選項1: 校內(nèi)資源的合作 統(tǒng)合
      選項2: 校內(nèi)與校外資源的統(tǒng)合
      選項3: 校內(nèi)資源的選項4: 校內(nèi)與校外資源的合作
      答案正確
      教師管理壓力緩解訓(xùn)練包括以下那些方法
      選項1: 轉(zhuǎn)移注意力
      選項2: 心理移位
      選項3: 合理釋放
      選項4: 情緒升華
      答案錯誤
      教師在面對學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上的問題時，應(yīng)該要怎么做？
      選項1: 不急躁、不恐慌 長督促管教 答案正確
      選項2: 師生進(jìn)行心靈溝通
      選項3: 批評教育，讓家選項4: 傾聽學(xué)生的心聲，了解問題真相，對癥下藥
      心理健康活動課的一般形式有
      選項1: 游戲活動 案正確
      解決師生沖突的關(guān)鍵是
      選項1: 教師 選項2: 學(xué)生
      選項3: 寬容
      選項4: 學(xué)校
      答案錯誤
      選項2: 角色扮演
      選項3: 情景再現(xiàn)
      選項4: 討論
      答
      個體心理工作的三大要素包括：
      選項1: 真誠 錯誤
      常見的人格測驗有
      選項1: MMPI 選項2: 16PF
      選項3: EPQ
      選項4: SAT
      答案正確 選項2: 傾聽
      選項3: 溝通
      選項4: 共情（同理心）
      答案
      班級中的典型活動包括哪些？
      選項1: 班會活動 活動
      選項2: 班級社會實(shí)踐活動
      選項3: 針對個別人的心理輔導(dǎo)選項4: 班級文化活動
      答案錯誤
      下面哪一個不是A型人格的特征 ？
      選項1: 具有時間緊迫感，同一時間思考和做兩件事；  選項2: 把越來越多的事情安排到越來越少的時間里去；  選項3: 對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；
      答案錯誤
      中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時可以采取的措施是
      選項1: 及時報告
      選項2: 做好監(jiān)護(hù)
      選項3: 持續(xù)關(guān)心
      選項4: 心理輔導(dǎo)
      答案正確
      下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？
      選項1: 內(nèi)啡肽
      選項2: 乙酰膽堿
      選項3: 多巴胺
      選項4: 血清素
      答案錯誤
      班級文化由哪些方面構(gòu)成？
      選項1: 精神文化
      選項2: 行為文化
      選項3: 制度文化
      選項4: 物質(zhì)文化 答案正確
      教師勞動的特點(diǎn)為
      選項1: 復(fù)雜性
      選項2: 創(chuàng)造性
      選項3: 示范性
      選項4: 長期性 答案正確
      有效應(yīng)對學(xué)生課堂注意力不集中的方法：
      選項1: 創(chuàng)設(shè)情境
      選項2: 有意忽視
      選項3: 信號暗示
      選項4: 分派任務(wù)
      答案錯誤
      完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容
      選項1: 學(xué)生基本情況
      選項2: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析
      選項3: 職業(yè)傾向分析
      選項4: 心理健康狀況分析 答案正確
      教師與學(xué)生在一起的過程應(yīng)是怎么樣的過程？
      選項1: 陪伴的過程
      選項2: 理解的過程
      選項3: 真心相對的過程
      選項4: 督促的過程
      答案錯誤
      當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時，我們才能
      選項1: 期待別人照顧你
      選項2: 內(nèi)心真正關(guān)注別人
      選項3: 無條件地愛他人
      選項4: 活在當(dāng)下，連接未來 答案錯誤
      以下各項內(nèi)容中符合兒童自我狀態(tài)的特點(diǎn)的是
      選項1: A外在的 誤
      心理測驗的基本要求有
      選項1: 信度 選項2: 可行性
      選項3: 效度
      選項4: 常模 答案錯誤
      選項2: 內(nèi)在的
      選項3: 過去的
      選項4: 客觀的 答案錯
      促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。
      選項2: 體驗 答案正確
      一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是
      選項1: 要教學(xué)生以知識
      選項3: 要教學(xué)生以智慧
      選項4: 要教學(xué)生以道義 答案錯誤
      教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡便易行的
      選項1: 活動性強(qiáng)化物
      選項3: 社會性強(qiáng)化物
      選項4: 物質(zhì)性強(qiáng)化物 答案錯誤
      學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：
      選項1: 科學(xué)性原則
      選項2: 系統(tǒng)性原則
      選項4: 開放性原則 答案錯誤
      “我要炸學(xué)校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？
      選項1: 宣泄的游戲 答案正確
      蔡元培先生對職業(yè)境界中，自覺地將自己的工作與全人類的進(jìn)步文化事業(yè)聯(lián)系起來，并努力工作屬于哪種境界？
      選項4: 天地境界 答案正確
      一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認(rèn)可的形式對外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)
      選項3: 心理健康 答案正確
      當(dāng)面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是
      選項4: 肌肉緊張 答案正確
      溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。
      選項2: 60 年代 答案正確 團(tuán)體輔導(dǎo)中的分組技術(shù)包括
      選項1: 報數(shù)隨機(jī)組合
      選項2: 同類組合
      選項3: 內(nèi)外圈組合
      選項4: 活動隨機(jī)組合（如：刮大風(fēng)）答案正確
      根據(jù)成就動機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的是成功率為
      選項1: 30% 選項2: 50%
      選項3: 70%
      選項4: 80% 答案錯誤
      心理健康活動課的一般形式有  選項1: 游戲活動 正確
      教室布置的原則是什么
      選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現(xiàn) 選項4: 討論 答案選項1: 美化教室的作用 性特征
      選項2: 符合學(xué)生的年齡特點(diǎn) 選項3: 顯示班級的個選項4: 起到提示和教育的作用 答案錯誤
      知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于
      選項1: 上位學(xué)習(xí)
      選項2: 下位學(xué)習(xí)
      選項3: 組合學(xué)習(xí)
      選項4: 推理學(xué)習(xí)
      答案錯誤
      “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是
      選項2: 榜樣示范法 答案正確
      以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是
      選項1: 傳授心理健康知識
      選項2: 提高學(xué)習(xí)成績
      選項3: 陶冶心理品質(zhì)
      選項4: 全面提高心理健康水平答案正確
      為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原則
      選項1: 價值性原則
      選項2: 創(chuàng)新原則
      選項3: 可行性原則
      選項4: 科學(xué)性原則 答案正確
      中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是
      選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。
      選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。答案錯誤 教師職業(yè)的三種境界包括
      選項1: 生存境界 答案正確
      21、題型：多選題分值：2 張老師是A型個性，那么以下性格特點(diǎn)中可能屬于張老師的是
      選項2: 功利境界
      選項3: 責(zé)任境界
      選項4: 幸福境界
      選項4: 善選項2: 有
      選項1:渴望成功
      選項2:細(xì)致耐心
      選項3:較強(qiáng)的競爭性
      選項4:追求完美 答案錯誤 2
      322、題型：多選題分值：2 教育生態(tài)觀具有哪些特性？
      選項1:整體和諧型
      選項2:動態(tài)開放性
      選項3:真實(shí)有效性
      選項4:自主獨(dú)立性 答案錯誤 2
      23、題型：多選題分值：2 心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：
      選項1:教育內(nèi)容和選材生活化不夠
      選項2:重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗
      選項3:活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理
      選項4:備課僅以教材為中心 答案正確
      24、題型：多選題分值：2 中小學(xué)教師在處理學(xué)生過強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力時，可以采取的措施是
      選項1:增強(qiáng)學(xué)生自信心
      選項2:掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
      選項3:為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗
      選項4:幫助學(xué)生多元理解成功 答案錯誤
      234
      25、題型：多選題分值：2 心理健康教育的非生態(tài)化表現(xiàn)
      選項1:教師之間的不統(tǒng)一
      選項2:部門之間的不和諧
      選項3:家校之間的不一致
      選項4:家庭社會的不共生 答案錯誤 2  3  4
      26、題型：多選題分值：2 良好的課堂管理對教師的要求
      選項1:準(zhǔn)時
      選項2:備課充分
      選項3:保證遵守諾言
      選項4:平等待人 答案錯誤  1234
      27、題型：多選題分值：2 在三級預(yù)防系統(tǒng)中，初級預(yù)防的目標(biāo)有哪些？
      選項1:問題發(fā)生之前
      選項2:普及性心理健康教育
      選項3:問題擴(kuò)大/嚴(yán)重之前
      選項4:嚴(yán)重問題干預(yù) 答案正確
      28、題型：多選題分值：2 當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時，我們才能
      選項1:期待別人照顧你
      選項2:內(nèi)心真正關(guān)注別人
      選項3:無條件地愛他人
      選項4:活在當(dāng)下，連接未來 答案錯誤
      29、題型：多選題分值：2 個體心理工作的三大要素包括：
      選項1:真誠
      選項2:傾聽
      選項3:溝通 選項4:共情（同理心）答案錯誤
      30、題型：多選題分值：2 造成青少年自殺的原因有
      選項1:抑郁等心理障礙
      選項2:不良的家庭環(huán)境
      選項3:學(xué)校的強(qiáng)大壓力
      選項4:無力面對個人遭遇的問題 答案正確
      21、題型：多選題 分值：2  下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？
      選項1: 內(nèi)啡肽
      選項2: 乙酰膽堿
      選項3: 多巴胺
      選項4: 血清素
      答案錯誤
      22、題型：多選題 分值：2
      以下選項哪些屬于自負(fù)的表現(xiàn)？
      （）
      選項1: 自視過高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行
      選項2: 看不起別人，總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多
      選項3: 面對挑戰(zhàn)時，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)  選項4: 過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心
      答案錯誤
      23、題型：多選題 分值：2
      自卑應(yīng)如何進(jìn)行自我調(diào)適，通過哪些途徑才有利身心的健康成長？（）
      選項1: 要采取正確的對待自卑的態(tài)度，建立積極的合理的自我評價觀念
      選項2: 認(rèn)清自我，悅納自我
      選項3: 教師要修正理想中的我，改變不合理信念
      選項4: 加強(qiáng)人際交往有利于消除自卑心理的有效途徑
      答案正確
      24、題型：多選題 分值：2
      教師在面對學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上的問題時，應(yīng)該要怎么做？
      選項1: 不急躁、不恐慌
      選項2: 師生進(jìn)行心靈溝通
      選項3: 批評教育，讓家長督促管教
      選項4: 傾聽學(xué)生的心聲，了解問題真相，對癥下藥
      答案正確
      25、題型：多選題 分值：2  心理健康教育的目標(biāo)與歸屬是（）
      選項1: 終生發(fā)展的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)
      選項2: 現(xiàn)階段發(fā)展任務(wù)的良好完成
      選項3: 作為“一個人”的整全、均衡發(fā)展
      選項4: 提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平 答案正確
      26、題型：多選題 分值：2  教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括
      選項1: 同事關(guān)系
      選項2: 師生關(guān)系
      選項3: 與家長關(guān)系
      選項4: 自己的家庭壓力
      答案正確
      27、題型：多選題 分值：2  下列屬于認(rèn)知阻滯的表現(xiàn)有
      選項1: 焦慮
      選項2: 注意力集中
      選項3:習(xí)得性無助
      選項4: 無法有邏輯性的組織思想
      答案正確
      28、題型：多選題 分值：2
      以下哪些選項有利于建立良好的師生關(guān)系？（）
      選項1: 提高自身素質(zhì)，掌握一定的心理學(xué)知識
      選項2: 尊重學(xué)生，保護(hù)人格，建立一種平等、民主的師生關(guān)系。
      選項3: 關(guān)愛學(xué)生，積極關(guān)注、賞識和贊美學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
      選項4: 不斷學(xué)習(xí)，建立一種互促互進(jìn)的師生關(guān)系
      答案正確
      29、題型：多選題 分值：2
      什么樣的人格特質(zhì)更容易導(dǎo)致職業(yè)倦怠的發(fā)生
      選項1: 意志堅強(qiáng)
      選項2: 高自尊
      選項3: A型性格
      選項4: 擅自控
      答案錯誤
      30、題型：多選題 分值：2  中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)包括（）
      選項1: 在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗為主
      選項2: 在方式上以教師指導(dǎo)為主
      選項3: 在方式上以自學(xué)為主
      選項4: 性質(zhì)上帶有被動的特點(diǎn)
      答案正確
      三．單項選擇題
      在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。
      選項2: 諧音法 答案正確
      蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種
      選項4: 天地境界 答案正確
      皮杜費(fèi)薩的“學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（）
      選項1: 自我了解與自我接納  選項2: 達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平 選項3: 協(xié)助做好學(xué)生的職業(yè)發(fā)展
      答案錯誤
      下列（）不屬于溝通的幾種模式。
      選項1: 談話溝通 答案正確
      心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)是（）。
      選項4: 以上都是 答案正確
      兒童認(rèn)為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標(biāo)，那么這樣的兒童是持有
      選項1: 存在理論  選項2: 晶體理論  選項3: 流體理論  選項4: 增量理論
      答案錯誤
      關(guān)于生命，下列說法不正確的是：
      選項4: 人無法改變命運(yùn) 答案正確
      學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：
      選項2: 系統(tǒng)性原則 答案正確
      將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？
      選項2: 以教師為中心  選項3: 高期待  選項4: 高要求 答案錯誤
      我們該怎么給別人幫助？
      選項2: 給他們需要的關(guān)心和幫助
      答案正確
      ()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。
      選項3: 班級文化 答案正確
      面對壓力和挫折時，心理頑強(qiáng)的人具有下面哪種品質(zhì)？
      選項2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化 答案正確
      蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時要采取以下哪一種實(shí)踐策略：
      選項3: 厚積薄發(fā)策略 答案正確
      教師鼓勵團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個流程中的任務(wù)？
      選項3: 互動分享
      答案正確
      嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？
      選項3: 三級預(yù)防 答案正確
      大心理健康教育觀中，下列哪一項是小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵途徑：
      選項2: 全員觀念更新 答案正確  學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的
      選項1: 負(fù)遷移 答案正確
      針對“留守”學(xué)生，應(yīng)對的原則和方式是什么（）
      選項4: 以上都是 答案正確
      人感到幸福的兩大因素是
      選項1: 地位與金錢  選項2: 榮譽(yù)與口碑  選項3: 充實(shí)與閑適 答案錯誤
      當(dāng)我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。
      正確 答案正確
      40、題型：單選題 分值：2  根據(jù)（），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。
      選項1: 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
      選項2: 斯金納的操作條件反射理論
      選項4: 羅杰斯的人本主義理論 答案錯誤
      團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括
      選項1: 在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗 答案正確
      世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應(yīng)注意使用：
      選項1: 逆向思維策略 答案正確
      使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？
      選項2: 人性化的賦能原則 答案正確
      某教師在心理輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)
      選項4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案正確
      “及時覺察，積極有針對性地應(yīng)對“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應(yīng)采取的應(yīng)對策略？
      選項3: 慢性癥狀期 答案正確
      46、題型：單選題 分值：2
      處于職業(yè)倦怠受創(chuàng)期的教師該選擇以下哪種應(yīng)對方式？
      選項1: 心理咨詢和藥物治療相結(jié)合 調(diào)整后重新出發(fā) 答案錯誤
      以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是
      選項2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高 答案正確
      （）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。
      選項1: 信度 答案正確
      教師鼓勵團(tuán)體成員之間交換不同的觀點(diǎn)，彼此參與和互動，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個流程中的任務(wù)？
      選項3: 互動分享 答案正確
      教師的個人成長包括
      選項4: 以上全部 答案正確
      如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點(diǎn)的是
      選項1: 自信來源于發(fā)現(xiàn)自己
      選項2: 快樂源自內(nèi)在
      選項4: 在比較中證明自
      選項2: 完成跨躍式的過渡
      選項4: 停下！己
      答案錯誤
      在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。
      選項2: 開放式詢問 答案正確
      促進(jìn)學(xué)生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。
      選項2: 體驗 答案正確  當(dāng)你的學(xué)生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了…….”，這時，你應(yīng)該如何應(yīng)對，幫助他走出困惑。
      選項2: 先設(shè)身處地地體會學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流 答案正確
      一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是
      選項3: 要教學(xué)生以智慧 答案正確
      對于沖動哪項是無效的調(diào)試？
      選項4:平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力 答案正確
      前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的
      選項4: 勤于反思 答案正確
      哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦怠？
      選項2: 意志堅強(qiáng)的人 答案正確
      學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：
      選項2: 系統(tǒng)性原則 答案正確
      心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹
      選項4: 全面性原則
      答案錯誤
      在以下對話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓(xùn)在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？
      選項1: 交錯溝通 答案正確
      心理健康教育的系列目標(biāo)不包括
      選項4: 完善 答案正確
      在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是
      選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo) 答案正確
      小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。
      選項4: 舉例式學(xué)習(xí)答案正確
      建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有
      選項1: 信任之旅（盲走）選項2: 對對碰（他者介紹）
      選項3: 連環(huán)自我介紹（糖葫蘆串）答案錯誤
      “科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的
      選項2: 來源于社會的認(rèn)同 答案正確
      “家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。
      選項3: 探索家庭影響 答案正確
      以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是
      選項2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高 答案正確
      教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意
      選項3: 主體性原則 答案正確
      以下選項哪些不屬于自負(fù)的表現(xiàn)？
      選項1: 面對挑戰(zhàn)時，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù) 答案正確
      31、題型：單選題分值：2 下列關(guān)于青春期的說法，錯誤的是：
      選項1:青春期特點(diǎn)包括性與成長  選項2:青春期的孩子尚處在心理斷乳期
      選項3:青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點(diǎn)了
      選項4:青春期的孩子不成熟、難溝通 答案正確
      32、題型：單選題分值：2 學(xué)校（）教育內(nèi)容是人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)
      選項1:心理健康教育
      選項2:語文教育
      選項3:數(shù)學(xué)教育
      選項4:副科教育 答案正確
      33、題型：單選題分值：2 對學(xué)校心理健康教育核心的理解正確的是：
      選項1:心理健康教育就是做學(xué)生工作
      選項2:心理健康教育就是找方法讓學(xué)生聽話
      選項3:心理健康教育就是為了讓學(xué)生提高成績
      選項4:心理健康教育是為了促進(jìn)整體素質(zhì)提高和學(xué)生個性發(fā)展 答案正確
      34、題型：單選題分值：2 心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)是（）。選項1:傳授心理健康知識
      選項2:增加對自己心理的“認(rèn)知”
      選項3:陶冶心理品質(zhì)，訓(xùn)練心理素質(zhì)
      選項4:以上都是 答案正確
      35、題型：單選題分值：2 下面哪一個不是A型人格的特征 ？
      選項1:具有時間緊迫感，同一時間思考和做兩件事；
      選項2:把越來越多的事情安排到越來越少的時間里去；
      選項3:對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；
      選項4:當(dāng)別人講話時加以催促； 答案正確
      36、題型：單選題分值：2 古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是：
      選項1:現(xiàn)狀分析
      選項2:經(jīng)驗提煉
      選項3:意向轉(zhuǎn)化
      選項4:資料尋疑 答案正確
      37、題型：單選題分值：2 學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：
      選項1:科學(xué)性原則
      選項2:系統(tǒng)性原則
      選項3:多樣性原則
      選項4:開放性原則 答案錯誤
      38、題型：單選題分值：2 尊重、真誠、同感是（）交流手段。
      選項1:交流
      選項2:溝通
      選項3:咨詢
      選項4:觀察 答案正確
      39、題型：單選題分值：2 蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種
      選項1:自然境界
      選項2:功利境界
      選項3:道德境界
      選項4:天地境界 答案正確
      40、題型：單選題分值：2 我們該怎么給別人幫助？
      選項1: A、犧牲自己給別人幫助
      選項2:給他們需要的關(guān)心和幫助
      選項3:給我們覺得“應(yīng)該”給的幫助
      選項4:每個人需要靠自己，不要靠別人 答案正確
      41、題型：單選題分值：2 嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？
      選項1:初級預(yù)防
      選項2:次級預(yù)防
      選項3:三級預(yù)防
      選項4:高級預(yù)防 答案錯誤
      42、題型：單選題分值：2 溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克?伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。
      選項1:.20年代
      選項2: 60 年代
      選項3: 50年代 選項4: 70年代 答案正確
      43、題型：單選題分值：2 團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括
      選項1:在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗
      選項2:在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為
      選項3:在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知
      選項4:在團(tuán)體中獲得情感的支持 答案正確
      44、題型：單選題分值：2 兒童身體的發(fā)展嚴(yán)格地遵循著從頭－頸－軀干－下肢的次序，這是兒童身體發(fā)展的哪一原則？
      選項1:由近及遠(yuǎn)原則
      選項2:從上到下原則
      選項3:從復(fù)雜到簡單原則
      選項4:由粗到細(xì)原則 答案正確
      45、題型：單選題分值：2 “家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。
      選項1:促進(jìn)成員自我探索
      選項2:澄清價值觀 選項3:探索家庭影響
      選項4:加強(qiáng)團(tuán)隊合作 答案錯誤
      46、題型：單選題分值：2 教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運(yùn)用了
      選項1:符號性榜樣
      選項2:想像性榜樣
      選項3:內(nèi)隱形榜樣
      選項4:真實(shí)性榜樣 答案正確
      47、題型：單選題分值：2 考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括
      選項1:矯正學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式
      選項2:幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)控情緒
      選項3:強(qiáng)調(diào)考試重要性
      選項4:培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī) 答案正確
      48、題型：單選題分值：2 一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會有
      選項1:隨意涂鴉墻 選項2:大圓桌
      選項3:懸掛投影幕
      選項4:團(tuán)體契約 答案正確
      49、題型：單選題分值：2 在明尼蘇達(dá)多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是
      選項1:抑郁量表
      選項2:妄想量表
      選項3:精神分裂癥量表
      選項4:癔病量表 答案正確
      50、題型：單選題分值：2 我國古代哲學(xué)孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸福來源之一的
      選項1:來源于工作的成就
      選項2:來源于家庭的和諧
      選項3:來源于學(xué)生的成才
      選項4:來源于自我價值的實(shí)現(xiàn) 答案正確
      31、題型：單選題 分值：2  學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：
      選項1: 科學(xué)性原則
      選項2: 系統(tǒng)性原則
      選項3: 多樣性原則
      選項4: 開放性原則
      答案正確
      32、題型：單選題 分值：2
      心理測量就是根據(jù)一定的法則用（）對人的行為和心理加以確定。
      選項1: 數(shù)字
      選項2: 等級
      選項3: 文字
      選項4: 符號
      答案正確
      33、題型：單選題 分值：2
      針對來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情
      選項1: 你為什么不想辦法改善呢？
      選項2: 你不用擔(dān)心，你那么可愛，不久就會有朋友的
      選項3: 你認(rèn)為自己太胖了，以致于沒有朋友，是嗎？
      選項4: 你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的不滿意，是吧？
      答案正確
      34、題型：單選題 分值：2  心理頑強(qiáng)的人不具有的品質(zhì)：（）
      選項1: 積極投入工作
      選項2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化
      選項3: 對生活中的事件有控制感
      選項4: 處處要小心謹(jǐn)慎
      答案正確
      35、題型：單選題 分值：2
      中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：
      選項1: 獨(dú)立意識與依賴心理的矛盾
      選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
      選項3: 情緒與理智的矛盾
      選項4: 理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我的矛盾
      答案正確
      36、題型：單選題 分值：2
      教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡便易行的
      選項1: 活動性強(qiáng)化物
      選項2: 反饋性強(qiáng)化物
      選項3: 社會性強(qiáng)化物
      選項4: 物質(zhì)性強(qiáng)化物
      答案正確
      37、題型：單選題 分值：2
      心理健康活動課是一門促進(jìn)學(xué)生成長的課程，成長就是指（）
      選項1: 快樂自由
      選項2: 獲得知識
      選項3: 長大
      選項4: 往正確的方向改變
      答案正確
      38、題型：單選題 分值：2  個案輔導(dǎo)中最重要的原則是
      選項1: 真實(shí)性原則
      選項2: 保密性原則
      選項3: 客觀性原則
      選項4: 倫理性原則
      答案正確
      39、題型：單選題 分值：2
      將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？
      選項1: 教師價值被忽略
      選項2: 以教師為中心
      選項3: 高期待
      選項4: 高要求
      答案錯誤
      40、題型：單選題 分值：2  七年級團(tuán)體輔導(dǎo)活動的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力
      選項1: 自控
      選項2: 獨(dú)立
      選項3: 耐挫
      選項4: 奉獻(xiàn)
      答案正確
      41、題型：單選題 分值：2  以下哪項是成人自我狀態(tài)的特點(diǎn)
      選項1: 內(nèi)在的、過去的
      選項2: 現(xiàn)在的、客觀的
      選項3: 外在的、過去的
      選項4: 現(xiàn)在的、模仿的答案正確
      42、題型：單選題 分值：2
      個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、（）。
      選項1: 傾聽
      選項2: 共情
      選項3: 鼓勵
      選項4: 熱情
      答案錯誤
      43、題型：單選題 分值：2  學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。選項1: 個人
      選項2: 班級
      選項3: 年級
      選項4: 學(xué)校
      答案正確
      44、題型：單選題 分值：2
      在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來（）
      選項1: 提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
      選項2: 解決學(xué)生的生活問題
      選項3: 預(yù)防心理行為問題的發(fā)生
      選項4: 使學(xué)生感到快樂和幸福
      答案正確
      45、題型：單選題 分值：2  游戲五境界中的最低境界是（）
      選項1: 緊張工作，不能游戲
      選項2: 宣泄的游戲
      選項3: 安靜的游戲
      選項4: 游戲三昧
      答案正確
      46、題型：單選題 分值：2
      （）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。
      選項1: 情感性支持  選項2: 情感性聯(lián)系
      選項3: 社會性支持
      選項4: 社會性聯(lián)系
      答案正確
      47、題型：單選題 分值：2
      下列練習(xí)中屬于建立相互信任、彼此接納的練習(xí)的是（）
      選項1: 知你識我
      選項2: 對對碰
      選項3: 連環(huán)自我介紹
      選項4: 信任跌倒
      答案正確
      48、題型：單選題 分值：2
      教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意
      選項1: 教育性原則
      選項2: 科學(xué)性原則
      選項3: 主體性原則
      選項4: 開放性原則
      答案正確
      49、題型：單選題 分值：2  下列各項量表中不屬于人格測驗的是
      選項1: 卡特爾十六種人格因素測驗  選項2: 艾森克人格問卷(EPQ)
      選項3: 兒童氣質(zhì)問卷
      選項4: 英語四、六級考試  答案正確
      50、題型：單選題 分值：2
      “啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？
      選項1: 接觸認(rèn)識熟悉階段
      選項2: 規(guī)范階段
      選項3: 過渡階段
      選項4: 工作階段
      答案錯誤
      四．綜合練習(xí)
      21、題型：多選題 分值：2
      在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？
      選項1: 有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生心理的發(fā)展 選項3: 有助于對學(xué)生心理健康工作的開展
      選項2: 有助于促進(jìn)選項4: 有助于加強(qiáng)對青少年心理的研究 答案正確
      心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)包括：
      選項1: 傳授心臟保健知識 選項3: 陶冶心理品質(zhì)
      選項2: 增加對自己心臟各機(jī)構(gòu)的“認(rèn)知”  選項4: 訓(xùn)練心理素質(zhì) 答案正確
      團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是
      選項1: 團(tuán)體輔導(dǎo)比個體輔導(dǎo)更有效
      選項2: 學(xué)生有共同的成長課題  選項3: 學(xué)生有類似的困擾 選項4: 學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向 答案錯誤
      面對中小學(xué)生情緒波動較大的問題，教師可以教授學(xué)生（）幫助其控制情緒。
      選項1: 注意轉(zhuǎn)移法
      選項2: 理智克制法
      選項3: 自我壓制法
      選項4: 情緒宣泄法
      答案錯誤
      要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先
      選項1: 認(rèn)識自己
      選項2: 接納自己
      選項3: 愛自己
      選項4: 求生存
      答案錯誤
      國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為
      選項1: 缺乏職業(yè)幸福感，感到生活乏味，事業(yè)失望 感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失 者麻木不仁的態(tài)度
      選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低
      答案錯誤
      學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？
      選項1: 不良的師生關(guān)系
      選項2: 長期的學(xué)業(yè)失敗
      選項3: 沉重的學(xué)習(xí)壓力 選項2: 情緒衰竭，個人情緒
      選項3: 去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或選項4: 喪失功能的家庭教育 答案正確
      張老師是A型個性，那么以下性格特點(diǎn)中可能屬于張老師的是
      選項1: 渴望成功
      選項2: 細(xì)致耐心
      選項3: 較強(qiáng)的競爭性
      選項4: 追求完美 答案正確
      馬斯洛判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括
      選項1: 生活的目標(biāo)切合實(shí)際 選項3: 能保持良好的人際關(guān)系 造成青少年自殺的原因有
      選項1: 抑郁等心理障礙 選項3: 學(xué)校的強(qiáng)大壓力 班級的發(fā)展過程是怎樣的？
      選項2: 初始→過渡→規(guī)范→投入→結(jié)束  選項3: 初始→過渡→投入→規(guī)范→結(jié)束
      選項2: 不良的家庭環(huán)境
      選項4: 無力面對個人遭遇的問題 答案正確
      選項2: 與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸
      選項4: 適度的情緒表達(dá)與控制 答案正確
      第五篇：5套2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽答案
      五套2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽答案
      （1）
      一、判斷題
      1.壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。
      正確
      2.心理頑強(qiáng)是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。
      正確
      3.在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。
      正確
      4.心理健康教育可以學(xué)科化。
      錯誤
      5.青春期和升學(xué)壓力是初中生心理發(fā)展過程中非常重要的兩個影響因素。
      正確
      6.教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。
      正確
      7.人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。
      錯誤
      8.學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。
      正確
      9.教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。
      錯誤
      10.壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。
      正確
      11.咨詢師的個人常識經(jīng)驗運(yùn)用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。
      錯誤
      12.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。
      錯誤
      13.學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。
      錯誤
      14.教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。
      錯誤
      15.班級屬于學(xué)生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團(tuán)隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性
      正確
      16.兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。
      錯誤
      17.情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過高的喚醒水平和強(qiáng)烈的情感體驗。正確
      18.我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。
      正確
      19.在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。
      錯誤
      20.心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗感受是一樣的。
      錯誤
      二、單選題
      21.“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的來源于社會的認(rèn)同
      22.小明每次遇到挫折或者做錯事后，總是責(zé)備自己，認(rèn)為都是因為自己的能力不足才導(dǎo)致了不好的結(jié)果，以后再遇到類似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（）歸因風(fēng)格。
      悲觀型
      23.我國古代哲學(xué)孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)幸福來源之一的來源于學(xué)生的成才
      24.培養(yǎng)學(xué)生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。
      人格輔導(dǎo)
      25.（）是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。
      生涯規(guī)劃
      26.“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發(fā)展階段？
      過渡階段
      27.華明在初二期中考試時成績?yōu)榘嗉?4名，期末考試時成績下降到30名，由于成績的下降，華明受到了家長的批評和責(zé)罵。那么對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的起落，應(yīng)該如何正確對待？
      是一種正常的狀態(tài)，是成長的契機(jī)
      28.當(dāng)你的學(xué)生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時，你應(yīng)該如何應(yīng)對，幫助他走出困惑。
      先設(shè)身處地地體會學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流
      29.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機(jī)相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：
      獨(dú)立性與依賴性的沖突
      30.因社會交往不良而形成的壓力源屬于
      社會性壓力源
      31.當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。
      消極適應(yīng)
      32.教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運(yùn)用了
      真實(shí)性榜樣
      33.“策略式教學(xué)”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（）
      如何有效地教
      34.在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來（）
      預(yù)防心理行為問題的發(fā)生
      35.發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是
      居里夫人
      36.個案輔導(dǎo)中最重要的原則是
      保密原則
      37.建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有
      信任之旅（盲走）
      38.某教師在心理輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)
      貼標(biāo)簽和下診斷
      39.一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會有
      大圓桌
      40.信度只受（）的影響
      隨機(jī)誤差
      三、多選題
      41.常見的人格測驗有
      16PF
      MMPI
      EPQ
      42.生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）
      決策規(guī)劃
      執(zhí)行加工
      知識
      43.教師勞動的特點(diǎn)為
      復(fù)雜性
      示范性
      長期性
      創(chuàng)造性
      45.名師成長的行為機(jī)制包括
      勇于實(shí)踐
      勤于反思
      善于學(xué)習(xí)
      47.教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括
      師生關(guān)系
      同事關(guān)系
      自己的家庭壓力
      與家長關(guān)系
      48.教育生態(tài)觀具有哪些特性？
      自主獨(dú)立性
      整體和諧型
      動態(tài)開放性
      真實(shí)有效性
      49.學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？   不良的師生關(guān)系
      沉重的學(xué)習(xí)壓力
      喪失功能的家庭教育
      長期的學(xué)業(yè)失敗
      （2）
      一、判斷題
      1.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。
      錯誤
      2.教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象
      錯誤
      3.心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個模塊。
      正確
      4.教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。
      錯誤
      5.一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。
      錯誤
      6.班主任是班級的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。
      正確
      7.人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。
      錯誤
      8.溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。
      正確
      9.韋爾奇：“你們“知道”了，但是我們“做到”了”，這個經(jīng)典的話語使我們的工商精英大受啟發(fā)。
      正確
      10.心理咨詢師是靠自己的經(jīng)驗幫助來訪者的心理工作者。
      錯誤
      11.通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。
      錯誤
      12.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征。
      正確
      13.學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。
      正確
      14.心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。
      正確
      15.在學(xué)生生涯規(guī)劃的自我探索過程中，要考慮到“想不想”、“能不能”、“適合不適合”等幾個問題。
      正確
      16.心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式
      錯誤  17.升學(xué)與擇業(yè)心理健康教育不屬于中學(xué)生心理健康教育的基本內(nèi)容。
      錯誤
      18.教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。
      正確
      19.學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。
      正確
      20.我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。
      正確
      二、單選題
      21.如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點(diǎn)的是
      在比較中證明自己
      22.團(tuán)體輔導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)在（）層面的功能，主張用間接的方式來改變?nèi)说乃枷牒托袨椤?/p>
      認(rèn)知
      23.“及時覺察，積極有針對性地應(yīng)對“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應(yīng)采取的應(yīng)對策略？
      慢性癥狀期
      24.建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有
      信任之旅（盲走）
      25.下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）
      傾聽
      26.艾森克人格問卷（EPQ）屬于
      人格測驗
      27.經(jīng)斯坦?！燃{智力量表測驗，一個同學(xué)的IQ值是100，他的智力水平處于
      中等
      28.（）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。
      信度
      30.心理學(xué)家指出，人們的情緒與()正比，與（）成反比。
      實(shí)現(xiàn)值；期待值
      31.中學(xué)生比較常見的不合理認(rèn)知不包括
      會辯證的分析問題
      32.（）是一個人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。
      智力發(fā)展正常
      33.一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當(dāng)時表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導(dǎo)的哪種誤解？
      個案輔導(dǎo)就是提供信息
      34.海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（）
      愉快教學(xué)
      35.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的 負(fù)遷移
      36.根據(jù)（），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。
      班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
      37.建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級團(tuán)隊形成的（）。
      初級階段
      38.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機(jī)相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：
      獨(dú)立性與依賴性的沖突
      39.下面哪一個不是A型人格的特征 ？
      對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；
      40.在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來（）
      預(yù)防心理行為問題的發(fā)生
      三、多選題
      41.在心理健康個案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？
      鼓勵
      澄清
      情感反映
      釋義
      42.在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？
      有助于加強(qiáng)對青少年心理的研究
      有助于對學(xué)生心理健康工作的開展
      有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展
      有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量 43.中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面
      解決問題
      知覺風(fēng)格
      感知方式
      理性水平
      44.學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？
      沉重的學(xué)習(xí)壓力
      不良的師生關(guān)系
      長期的學(xué)業(yè)失敗
      喪失功能的家庭教育
      45.心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：
      教育內(nèi)容和選材生活化不夠
      重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗
      備課僅以教材為中心
      活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理
      46.溝通分析理論認(rèn)為，每個人人格中都存在的自我狀態(tài)包括
      兒童自我狀態(tài)
      成人自我狀態(tài)
      父母自我狀態(tài)
      48.關(guān)于心理健康教育的表述，正確的是
      心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)個人的全面均衡發(fā)展
      心理健康教育為學(xué)生終生發(fā)展做準(zhǔn)備
      49.造成青少年自殺的原因有   學(xué)校的強(qiáng)大壓力
      抑郁等心理障礙
      不良的家庭環(huán)境
      無力面對個人遭遇的問題
      50.教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律
      強(qiáng)度律
      活動律
      差異律
      組合律
      （3）
      一、判斷題
      1.對于存在自卑心理的中學(xué)生可建立人際訓(xùn)練團(tuán)體進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。
      錯誤
      2.人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。
      錯誤
      3.每個人的成長都離不開團(tuán)體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團(tuán)體來支持。
      正確
      4.心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式
      錯誤
      5.個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。
      錯誤
      6.實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。
      錯誤
      7.壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。
      正確
      8.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。
      錯誤
      9.心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。
      正確
      10.在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。
      錯誤
      11.團(tuán)體輔導(dǎo)室宜采用暖色調(diào)，如紅色黃色，有利于提高大家的興奮度。
      錯誤
      12.滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。
      錯誤
      13.心理健康教育中的技術(shù)比原則更重要。
      錯誤
      14.教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。
      錯誤
      15.傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。
      正確
      16.給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對學(xué)生來說必然傷自尊。
      正確
      17.人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。
      錯誤
      18.心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。
      錯誤
      19.青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時。
      錯誤
      20.如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)。
      正確
      二、單選題
      21.（）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。
      信度
      22.成長中的青少年更關(guān)注（）對自己的評價。
      同伴
      23.蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時要采取以下哪一種實(shí)踐策略：
      厚積薄發(fā)策略
      24.以下是一位來訪者的問題 來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因。對于心理輔導(dǎo)人員來說，下面哪一種反應(yīng)是最合適的
      你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的外表也感到很不滿意，是不是？
      既然你知道這原因，為什么不想辦法改善呢？
      25.游戲時人處于（），是人的最佳狀態(tài)，這時的體驗是高峰體驗。
      深度放松而又高度專注的狀態(tài)
      26.心理咨詢中最重要的原則是
      保守秘密原則
      27、題型：單選題 分值：2
      斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。
      28.下列方法中不是心理評估的方法和途徑的是
      物理測量法
      29.將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？
      以教師為中心
      30.可信的測驗未必有效，有效的測驗（）。
      必定可信
      31.對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，表現(xiàn)不包括：（）自信
      32.下面哪一個不是A型人格的特征 ？
      對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；
      33.陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個層次是
      教育原則
      34.前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的 勤于反思
      35.心理健康教育的正向性的資源取向原則強(qiáng)調(diào)不回避問題，在于（）
      怎樣看問題和障礙
      36.信度只受（）的影響
      隨機(jī)誤差
      37.根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的 探索階段
      38.心理健康教育的系列目標(biāo)不包括
      完善
      39.（）是一個人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。
      智力發(fā)展正常
      40.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的 負(fù)遷移
      三、多選題
      41.教師管理壓力緩解訓(xùn)練包括以下那些方法
      合理釋放
      情緒升華
      心理移位
      轉(zhuǎn)移注意力
      42.下面屬于知覺風(fēng)格的是
      場依存
      場獨(dú)立
      43.以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是
      全面提高心理健康水平
      傳授心理健康知識
      提高學(xué)習(xí)成績
      45.個案輔導(dǎo)中的保密例外包括（）
      對來訪者的基本情況偽裝后并征得來訪學(xué)生同意后，向第三方公開有關(guān)信息
      事先征得來訪者同意，為了來訪者的利益，向其老師、父母等交換意見
      輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)過程中意識到來訪者或他人的生命或財產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅
      46.職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是
      幫助你揚(yáng)長避短地發(fā)展自己
      幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己
      47.對于沖動應(yīng)該采取哪些有效調(diào)試？（）
      用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來
      沖動的前提需要不斷提升自己的實(shí)力   提醒自己調(diào)動理智，控制自己的情緒
      平時多做有針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性
      48.教師職業(yè)幸福的典型特征為
      人際和諧
      享受生活
      心胸豁達(dá)
      品德高尚
      49.對克服職業(yè)倦怠有明顯作用的是
      經(jīng)常與同事討論
      從支持性網(wǎng)絡(luò)體系中獲得情感支持
      50.廣義的心理健康教育包括三個層次，包括（）
      教育思想和觀念
      教育原則和策略
      教育行為和技術(shù)
      （4）
      1.教師與學(xué)生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等。
      正確
      2.實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。
      錯誤
      3.對于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。
      錯誤
      4.教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時、不好好學(xué)習(xí)時，不可以對學(xué)生有過激的體罰行為。
      正確
      5.教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。
      正確
      6.心理健康教育可以學(xué)科化。
      錯誤
      7.在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。
      錯誤
      8.當(dāng)事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗分?jǐn)?shù)。
      錯誤
      9.外向型個性的人，遇事通常情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈，對事件的體驗也較為深刻，但情緒的持續(xù)時間也不長，恢復(fù)心理平衡較容易；內(nèi)向型個性的人，情緒反應(yīng)較淡但持久，恢復(fù)心理平衡的過程較長。
      錯誤
      10.年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。
      正確
      11.心理宣泄是有計劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。
      正確
      12.如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。
      錯誤
      13.一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。
      錯誤
      14.人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。
      錯誤
      15.調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會支持的缺乏有直接關(guān)系。
      正確
      16.心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。
      錯誤
      17.一般來說，團(tuán)體輔導(dǎo)對象為中學(xué)生，新生班更合適。
      正確
      18.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。
      錯誤
      19.心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗感受是一樣的。
      錯誤
      20.團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對象。
      錯誤
      二、單選題
      21.關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是
      青春發(fā)育期提前
      22.根據(jù)（），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。
      班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
      23.在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。
      準(zhǔn)確性
      24.團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長的因素不包括
      在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗
      25.一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是
      要教學(xué)生以智慧
      26.在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。
      開放式詢問
      27.“家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。
      探索家庭影響
      28.發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是
      居里夫人   29.悲觀型歸因風(fēng)格是指通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備（），相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面。
      自己
      30.心理輔導(dǎo)中的禁語不包括
      我很理解你有這樣的感受
      31.前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的勤于反思
      32.著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@提示我們在與學(xué)生進(jìn)行溝通時要注意
      尊重學(xué)生，學(xué)會寬容
      33.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機(jī)相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：
      獨(dú)立性與依賴性的沖突
      34.自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？（）
      放棄接納，讓一切順其自然
      35.信度只受（）的影響
      隨機(jī)誤差
      36.（）是一個人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。
      智力發(fā)展正常
      37.“我要炸學(xué)校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？
      宣泄的游戲
      38.在明尼蘇達(dá)多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是
      妄想量表
      抑郁量表
      精神分裂癥量表
      癔病量表
      39.教師的口頭表揚(yáng)是最常用、最簡便易行的社會性強(qiáng)化物
      40.對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，表現(xiàn)不包括：（）
      自信
      三、多選題
      42.中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)包括（）
      在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗為主
      性質(zhì)上帶有被動的特點(diǎn)
      在方式上以教師指導(dǎo)為主 43.心理測評的功能一般包括
      診斷
      預(yù)測
      描述
      評價
      44.除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。改變個體對壓力情境的認(rèn)知
      放松訓(xùn)練
      行為技術(shù)
      45.一堂完整的心理健康課包含以下幾個環(huán)節(jié)（）
      創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗
      討論交流，分享感受
      聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到行
      暖身活動，引入話題
      教師引導(dǎo)，總結(jié)深化
      47.完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容
      職業(yè)傾向分析
      學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析
      心理健康狀況分析
      學(xué)生基本情況
      48.在心理健康個案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？
      情感反映
      澄清
      鼓勵
      釋義
      50.根據(jù)成就動機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的是成功率為
      50%
      （5）
      一、判斷題
      1.樹立“全面發(fā)展，先育人后教書”的正確觀念，教師才能擺脫過分追求學(xué)科分?jǐn)?shù)而忽視一個真實(shí)學(xué)生的多種成長需求。
      正確
      2.俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。
      錯誤
      3.實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。
      錯誤
      4.兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。
      錯誤
      5.學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。
      錯誤
      6.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。
      錯誤
      7.心理健康教育中的技術(shù)比原則更重要。
      錯誤
      8.在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。
      錯誤  9.在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。
      正確
      10.行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。
      正確
      11.心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。
      正確
      12、題型：判斷題 分值：2
      壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。
      正確
      13.青春期是兒童向成人發(fā)展的過渡階段。
      正確
      14.在心理評估中，與來訪者進(jìn)行面談時，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。
      錯誤
      15.教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象
      錯誤
      16.大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。
      正確
      17.教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。
      正確
      18.愛心、耐心和方法正確是對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行治療的最佳辦法。
      正確
      19.班級團(tuán)隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機(jī)械地按年級按階段。
      正確
      20.如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。
      正確
      二、單選題
      21.危機(jī)干預(yù)團(tuán)體輔導(dǎo)的最佳時間為()
      24小時內(nèi)
      22.下列各項量表中不屬于人格測驗的是
      英語四、六級考試
      艾森克人格問卷(EPQ)
      卡特爾十六種人格因素測驗
      兒童氣質(zhì)問卷
      23.建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有
      信任之旅（盲走）
      24.心理健康活動課是一門以（）為本位，使其獲得心理體驗的課程。
      學(xué)生
      25.關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是
      以人為本，關(guān)愛從需要開始
      26.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動機(jī)相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：
      獨(dú)立性與依賴性的沖突  27.在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是
      備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)
      28.下面哪一個不是A型人格的特征 ？
      對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣；
      29.團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個作用，不是的是（）
      提高學(xué)生的應(yīng)試能力
      30.從年齡階段層面劃分，初中階段團(tuán)體輔導(dǎo)活動的目標(biāo)主要是（）
      培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格及對自我與外界的評價能力
      31.當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。
      消極適應(yīng)
      33.自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？（）
      放棄接納，讓一切順其自然
      34.以下不屬于傾聽技術(shù)的是
      共情
      35.社會認(rèn)為教師是有個性的且致力于自我實(shí)現(xiàn)的，這是社會對教師的角色期望中的（）。
      人本取向
      36.某中學(xué)二年級想做一次關(guān)于人際交往的團(tuán)體輔導(dǎo)，下面哪個團(tuán)體名稱較為合適？
      牽手你我他
      37.辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是
      了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化
      38.壓力性事件的類別包括（）
      可控事件和不可控事件
      40.學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。
      班級
      三、多選題
      41.下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？
      乙酰膽堿
      42.根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，屬于心理健康教育的總目標(biāo)的是
      促進(jìn)人格健全發(fā)展
      培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)
      提高心理素質(zhì)
      43.以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是
      傳授心理健康知識
      提高學(xué)習(xí)成績
      全面提高心理健康水平
      44.咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？
      傾聽的重要性
      理念與技術(shù)的關(guān)系
      咨詢關(guān)系的作用
      倫理的約束作用
      45.生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）
      決策規(guī)劃   執(zhí)行加工
      知識
      48.對于沖動應(yīng)該采取哪些有效調(diào)試？（）
      用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來
      提醒自己調(diào)動理智，控制自己的情緒
      平時多做有針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性
      49.良好的課堂管理對教師的要求
      備課充分
      保證遵守諾言
      平等待人
      準(zhǔn)時
      50.教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有
      分析策略
      縮小策略
      擴(kuò)展策略
       
      
    
      

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