第一篇：《一班一品》匯報材料

無聲的世界，因?qū)懏嫸?/p>

——記聾六年級《一班一品》班級特色 前言：眾所周知，聾生由于聽力障礙,使得他們的語言發(fā)展受到了一定的影響：無法準(zhǔn)確表達(dá)自己內(nèi)心想法，詞匯貧乏，言之無物，觀察能力和想象能力弱等。為了提高聾生的書面表達(dá)能力，筆者在二十多年的語文教學(xué)工作中慢慢地摸索出一種新的教學(xué)模式即“寫畫”，在語文課堂教學(xué)中融入繪畫的直觀形象的功能，指導(dǎo)學(xué)生將一些要表達(dá)的內(nèi)容先畫出來，然后再根據(jù)自己的畫面內(nèi)容進行寫話，讓學(xué)生在畫中學(xué)文，文中繪畫，直觀形象，快樂學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的嘗試，學(xué)生的語言能力得到了極大的提高。

一、聽障學(xué)生書面語言能力分析

聾童的生理特點決定了聾童無法通過聽力來感受外界的東西，因此他們的學(xué)習(xí)比正常人顯得困難重重，他們在學(xué)習(xí)上對直觀形象的依賴性也就更強。他們有著很強的表演能力，生活中發(fā)生的事情要讓他們表演出來那是惟妙惟肖，可是如果讓他們用書面語完整連貫地表達(dá)出來則很困難。

想象力差、詞匯量的貧乏，使聾生難以生動地表達(dá)看到的畫面。聾生由于聽力障礙,使得他們的語言發(fā)展也受到了一定的影響,很多聾生在寫一句話的時候還較通順,但到了寫一段話的時候常常不知道句子的一些成分該放在哪里,寫在什么地方,導(dǎo)致他們所寫的一段話內(nèi)容亂七八糟,沒頭沒尾。

二、“寫畫”訓(xùn)練的意義

“寫畫”是利用繪畫的直觀形象功能，讓學(xué)生在畫中學(xué)文，文中繪畫，直觀形象，快樂學(xué)習(xí)。從圖的角度來說，圖是生活的一個縮影，是生活的局部，畫圖有利于學(xué)生理解生活，學(xué)會觀察生活。從學(xué)生角度來說，“寫畫”是學(xué)生非常樂于接受的一項教學(xué)活動，因為這項練習(xí)提供的內(nèi)容較為活潑，以圖為主，學(xué)生有內(nèi)容可以寫；同時又十分自由，是一項開放性的練習(xí)，不同學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)，可以是寫一句話，也可以是幾句話。對于教師來說，這項訓(xùn)練更有利對學(xué)生進行個別的指導(dǎo)，提高不同學(xué)生的語言能力。

三、“寫畫”訓(xùn)練實施目標(biāo): 寫畫是對學(xué)生所學(xué)習(xí)的詞語、句式及其它相關(guān)能力的一種綜合訓(xùn)練，加強“寫畫”訓(xùn)練有利于學(xué)生語言能力的發(fā)展。

第一階段（低年級）：以課本中的圖片為主，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫詞語和通順的一句話或幾句話的能力。

第二階段（中年級）：繼續(xù)以課文中的圖片為主，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)地有順序地觀察圖片的能力和先說后寫的能力。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的內(nèi)容增加一些仿寫、續(xù)寫、甚至自由創(chuàng)作的內(nèi)容，讓學(xué)生先畫后寫。

第三階段（高年級）：在完成課內(nèi)寫畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以生活為主，學(xué)會觀察身邊的事物，學(xué)會正確地表達(dá)自己的觀點，并且通過寫畫作品呈現(xiàn)。

四、“寫畫”訓(xùn)練內(nèi)容選擇。

(一)課文生成，激發(fā)學(xué)生寫畫想像。

對于聾生來說，生活的范圍很窄，不是學(xué)校就是家庭，所以他們特別害怕寫作文，因為沒有內(nèi)容可寫。這時就需要老師來幫他們尋找可以進行寫話的內(nèi)容。我們每學(xué)期學(xué)習(xí)的很多課文都可以用來指導(dǎo)學(xué)生進行寫畫訓(xùn)練。所以每學(xué)期我們班有很多內(nèi)容都是從課文生成出來的。學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以進行仿寫、改寫、續(xù)寫、復(fù)述等，這也是學(xué)生特別樂意接受的一種寫話方式。

（1）仿寫課文：如學(xué)習(xí)了現(xiàn)代女作家蕭紅的文章《我和祖父的園子》，本文描寫了作者童年時代和祖父在園中自由自在生活的情景。課文的最大特點就是文字和畫面都充滿了鮮活的生活化氣息，學(xué)生們在學(xué)習(xí)本課時被蕭紅文中描寫的一些童年趣事所感染，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說自己的童年趣事，課堂上是一片歡聲笑語。于是，我們班小作者們創(chuàng)作的圖文并茂的寫畫作品《童年趣事》就這樣誕生了。

（2）復(fù)述課文：《鄭和遠(yuǎn)航》

復(fù)述的最大特點是用自己的語言來表達(dá)故事內(nèi)容，復(fù)述訓(xùn)練堅持得好，就能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于張口的習(xí)慣，長期訓(xùn)練復(fù)述能逐漸提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不僅使每個學(xué)生能說會道、井井有條，而且促使他們圍繞中心思考問題，有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的思維與表達(dá)相協(xié)調(diào)的能力。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文《鄭和遠(yuǎn)航》主要介紹了鄭和第一次下西洋的情況。選編本課的目的一是為了向?qū)W生普及中國航海的歷史知識，使學(xué)生對我國古代人民頑

強的探索精神和出色的航海技術(shù)有所感知；二是為了對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，通過課文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生歸納概括課文，并能夠復(fù)述課文的能力。（3）課文延伸：《神奇的克隆》、《感恩父母》

想象是心的游戲，是不管和事實距離多大，只以自己為對象的任意的游戲。{法國-亞蘭}愛因斯坦說過想象力比知識更重要。聾校作文教學(xué)中普遍存在著一大難題,寫作時,學(xué)生素材貧乏,思路狹窄,寫出來的作文單調(diào)、乏味,語句不通,結(jié)構(gòu)單一,千篇一律。作為教師，應(yīng)努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造活動的欲望，讓學(xué)生的思維活起來，展開想象的翅膀。

1、《神奇的克隆》主要介紹了克隆技術(shù)的含義以及克隆技術(shù)對于人類生活的重大意義。對于克隆話題，學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的興趣和欲望。于是引導(dǎo)學(xué)生展開想象《假如我會克隆》，你想克隆什么，會發(fā)生哪些神奇的事情？學(xué)生們一個個開動腦筋，大膽想象。

2、《愛如茉莉》和《月光啟蒙》都是關(guān)于親情的文章，為了讓學(xué)生更好地理解愛的深刻內(nèi)涵，并學(xué)會用愛去溫暖他人。學(xué)完本課后，引導(dǎo)學(xué)生從文中借鑒人物的描寫方法，回憶父母親平時在生活中的點滴細(xì)節(jié)，感受父母親平時對自己的關(guān)愛，完成寫畫《感恩父母》。

(二)經(jīng)典童話，激起學(xué)生寫畫興趣。

童話故事大多都是代代相傳，經(jīng)過別人搜集整理得來的。童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的想象，用曲折動人的故事情節(jié)和顯現(xiàn)易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活，抑惡揚善，起到教育人的作用。

1、觀看動畫，記憶寫畫：《蝴蝶和蜜蜂》、《聰明的烏鴉》

2、閱讀故事，寫畫復(fù)述：《粗心的小貓》、《蘿卜不見了》、《小白兔不見了》

(三)命題作文，加強學(xué)生寫畫基礎(chǔ)。

1、命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。命題作文應(yīng)該是每一位學(xué)生寫作訓(xùn)練中接觸最早的作文式樣，并且會伴隨同學(xué)們整個的學(xué)習(xí)階段。所以，在日常寫作訓(xùn)練中，加強對這種式樣的作文包括審題等方面的理解、分析，從而切實提高同學(xué)們對命題類作文的寫作水平，是一個基礎(chǔ)性的內(nèi)容，對同學(xué)們扎實打好寫作基礎(chǔ)有積極作用，因此，每學(xué)期我都會結(jié)合教材上每個單元的作文要求選擇適合學(xué)生的作文題目給學(xué)生布置幾篇命題作文。

（1）觀察身邊人物：《我身邊的小能人》（2）尋找生活樂趣：《我最喜愛的動畫片》

2、半命題作文《家鄉(xiāng)的------》

半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由學(xué)生自己去補充的一種作文。這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)學(xué)生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作。

(四)傳統(tǒng)美德，加深傳統(tǒng)文化觀念

我們中國是一個有著五千年文化的國家，而在我國文化這本書中最重要的一頁叫中華美德。這些美德不但造就了許多杰出人物，而且還為中國五千年文明做出了巨大貢獻。但是如果空洞的說教，孩子肯定不喜歡聽，也聽不太懂，我先讓學(xué)生們觀看看這一類的動畫片和書籍，讓學(xué)生有個大概印象，在班會課上展開討論，讓學(xué)生自己說說這些人物身上都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。每學(xué)期我都會從傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日的來歷這一個方面進行寫畫訓(xùn)練。學(xué)生們通過這樣的訓(xùn)練都能非常具體地感受到這些人物身上的傳統(tǒng)美德。最后從身邊的故事尋找這些美德，再通過寫畫加以鞏固。

傳統(tǒng)節(jié)日《春節(jié)》、《元宵節(jié)》、《清明節(jié)的來歷》、《端午節(jié)的來歷》

(五）身邊故事，挖掘?qū)W生寫畫素材。

豐富多彩的生活是習(xí)作的源泉, 由于聾生對生活中的場景不留心觀察,也就不會自覺地去用語言文字表達(dá)出來。所以在生活中要注意引導(dǎo)聾生觀察身邊所發(fā)生的事,然后指導(dǎo)聾生去寫一段通順的話。聾生觀察多了,訓(xùn)練多了,語言積累逐漸豐富,就一定能準(zhǔn)確地表達(dá)出生活中發(fā)生的事。如元旦聯(lián)歡會、講故事比賽、觀看電影等這些印象深刻的活動都是孩子們可以用來寫畫的好材料。

1、時令節(jié)日《植樹節(jié)》《六一兒童節(jié)》

2、參觀博物館、參觀好人館、觀看電影等社會實踐活動

(六)假期生活，充實學(xué)生寫畫內(nèi)容。

每學(xué)期的假期，我都會要求孩子認(rèn)真觀察自己身邊發(fā)生的一些對自己來說比較有意義的事情，然后讓他們通過自己的寫畫作品展現(xiàn)出來，到開學(xué)的時候，每個人根據(jù)自己的寫畫作業(yè)可以向大家介紹一下自己豐富多彩的假期生活。通過他們的寫畫作業(yè)，可以感受到孩子在假期的各方面表現(xiàn)，對學(xué)生有個全方位的了解。

（1）課外閱讀：《狐假虎威》、《武松打虎》、《上天的小海星》、《海洋聯(lián)歡會》：說明了孩子們在假期已經(jīng)學(xué)會了安排合理的時間進行課外閱讀，并且能夠很好地復(fù)述故事內(nèi)容，達(dá)到了閱讀和積累的效果。

（2）暑假生活：《哥哥做好事》、《幫媽媽做家務(wù)》、《懂事的小花》、《我?guī)蛬寢尩贡罚河涗浟嗽诩倨诶飵椭胰朔謸?dān)家務(wù)，得到眾人稱贊的愉快體驗；《快樂的一天》、《第一次釣魚》：記錄了在假期里發(fā)生的一些快樂難忘的事情，孩子們通過寫畫作品讓我們感受到了他們的快樂，也讓老師更好地了解了孩子假期表現(xiàn)。

（3）美德故事：《提醒別人》：描寫了一個安全意識非常強，記錄了假期里和好朋友之間小故事，感受友誼的可貴；體驗助人為樂的快樂；

(七)自制畫冊，感受寫畫成功體驗。

每個學(xué)期末是孩子們最開心地時候，因為他們可以自己整理一個學(xué)期的寫畫作品，自己設(shè)計畫冊封面并且裝訂成冊。每個孩子都是那么莊重的做著這件事，看著他們歪著腦袋思考、低著頭認(rèn)真設(shè)計畫冊的樣子，真是讓人感動。每學(xué)期我班學(xué)生每人至少有十五篇寫畫作品，這一篇篇寫畫作品凝聚了孩子這一個學(xué)期以來的快樂感受和成長經(jīng)歷，從這一篇篇的寫畫作品中我看到了孩子們的努力付出和艱難的堅持，也讓我看到了希望。相信這一篇篇寫畫作品見證著孩子們進步的足跡，這一本本寫畫作品成為孩子們畢業(yè)時最珍貴的禮物！

第二篇：“一班一品”工作總結(jié)

“一班一品”工作總結(jié)

本學(xué)期，我校開展了“一班一品”班級特色活動，我根據(jù)自己班級情況確定把“感情誦讀”作為我們的班級特色。感情誦讀既是一項重要的基本技能，又是一個人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生長期感情誦讀，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。

基本情況：

我班現(xiàn)有學(xué)生38人，其中男生26人，女生12人。我就學(xué)生的朗讀作了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀存在著以下一些常見的弊病：1．朗讀時“多字、漏字”；2．朗讀時“唱讀”；3．“一字一頓”，速度過慢；4．速度過快，無品味。

學(xué)生在朗讀時存在著各種弊病。針對種種弊病，我們試圖分析這些弊病產(chǎn)生的原因，并結(jié)合朗讀訓(xùn)練的基本方法，有針對性地進行指導(dǎo)，從而促進學(xué)生朗讀水平的提高，以下幾種改進措施：一是端正學(xué)生朗讀的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真讀、多讀”的習(xí)慣。二是充分發(fā)揮教師的范讀作用。三是加強朗讀技巧的指導(dǎo)。四是要求學(xué)生讀思結(jié)合，讀中品味。這四種措施我們是根據(jù)一般的朗讀指導(dǎo)制定的，根據(jù)學(xué)生不同的朗讀弊病，我對癥下藥，靈活運用其中的一些方法，對學(xué)生的朗讀進行指導(dǎo)。

（一）朗讀時“多字、漏字”。

為何有些學(xué)生在讀課文時出現(xiàn)“多字、漏字”現(xiàn)象呢？我們針對造成這一病的兩個原因采取了相應(yīng)的辦法。

其一，注意力不集中，沒有仔細(xì)看課文。對此，我嘗試用個人，小組輪讀和品評的方式來集中學(xué)生的注意力。其中“品評”的效果最為明顯，學(xué)生在品評中須做到：動腦想，使思維處于一種緊張、興奮的狀態(tài)中；專心聽，使注意力高度集中：動口說，使語言組織和表達(dá)能力得到有效訓(xùn)練，品評朗讀能養(yǎng)成學(xué)生用心讀書的良好習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生個體朗讀完一個片斷或一篇文章后，不管是否達(dá)到預(yù)期的目的，都應(yīng)舍得花時間組織學(xué)生討論、比較，這樣學(xué)生會聽得很認(rèn)真，特別會用心記，不但可以將他們所學(xué)的朗讀技巧用于評價別人的朗讀，而且自己朗讀“多字、漏字”的現(xiàn)象也會大大減少。

其二，讀得少，不熟練。對此，就要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，比如在語文課前五分鐘開展朗讀比賽，每次兩人，每人兩分鐘，教師及時講評記分，一輪下來，學(xué)生的朗讀積極性會大有提高，學(xué)語文的興趣也會更濃。

（二）朗讀時“唱讀”。

要防止或糾正唱讀，在學(xué)生的朗讀訓(xùn)練中應(yīng)做到：1．多作正確的范讀，或多放一些與課文相配套的朗讀錄音磁帶，讓學(xué)生模仿。2．在教學(xué)的過程中，齊讀應(yīng)安排得少一點，再少一些，我們借助學(xué)生模仿力強，好勝心強的優(yōu)點，采用各種方式的讀，如比讀、挑戰(zhàn)讀、請讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀等，來激起學(xué)生朗的欲望，提高其朗讀能力，克服朗讀中“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象，（三）“一字一頓” 速度過慢。學(xué)生一字一頓地讀，是因為教師范讀太少，尤其是教師沒有通過范讀引導(dǎo)學(xué)生注意到句中大停頓與小停頓。要防止或糾正這一錯誤，我采取以下幾種方法：1．在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生注意句中的大停頓與小停頓，即在朗讀一個長句時，主語與謂語。動詞謂語與賓語之間的停頓時間應(yīng)稍微長一點，即大停頓，而修飾語與中心語（即定語與主語中心語，定語與賓語中心語、狀語與謂語中心語、謂語中心語與補語）之間的停頓時間應(yīng)稍微短一點，即小停頓，當(dāng)然，不要對學(xué)生講這些術(shù)語，應(yīng)多作示范，讓學(xué)生模仿，而且這種方法不可過分機械地訓(xùn)練，否則學(xué)生會把課文讀得干巴巴，毫無味道。2．教師可采用范讀的方式來進行朗讀指導(dǎo)。通過“范讀”可以讓學(xué)生領(lǐng)會句子的停頓，重音及語調(diào)的變化，對于那些字?jǐn)?shù)較多的長句子，“范讀”是最好的方法。3．我們教學(xué)生一點方法，學(xué)生能自然而然地讀出語氣語調(diào)來，比如讓學(xué)生動手劃劃詞，讀讀句子，隨后讓他們找找哪里是詞與詞連讀的地方，劃出來，再讀讀句子。

（四）速度過快，無法品味。

學(xué)生朗讀速度過快，特別是在背誦課文時，速度尤其快，針對這一弊病的兩個原因，我們做到了以下兩點：1．在布置朗讀任務(wù)時，應(yīng)強調(diào)朗讀的時間和朗讀的質(zhì)量，不宜強調(diào)朗讀課文的遍數(shù)。2．加強品味性朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊

讀課文邊展開聯(lián)想和想象，體會感情，品味語言，通過這些措施，以及學(xué)生的互相幫助，糾正了大部分學(xué)生不正確的讀書習(xí)慣，但是還有部分學(xué)生不能長久保持，也不能嚴(yán)格要求自己，所以下一步我打算家校共同配合，合力訓(xùn)練學(xué)生習(xí)慣。

教師通過家校溝通，在家長會時，給家長播放孩子在學(xué)校讀書錄象，使家長領(lǐng)會到學(xué)生已經(jīng)初步形成良好習(xí)慣，還需家長的配合。家長要時時督促孩子保持良好的讀書習(xí)慣，給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境。

總之，朗讀是語文教學(xué)中一項十分重要的工作，我們在克服學(xué)生朗讀弊病的同時，教師自身也得加強朗讀基本功的訓(xùn)練。只有教師的朗讀水平高了，才能對學(xué)生的朗讀進行正確地指導(dǎo)和點撥，才會對學(xué)生提更高的要求，還語文課堂一片朗朗的書聲。

第三篇：“一班一品”教學(xué)計劃

四年級“一班一品”活動計劃

一、活動主題：誦讀經(jīng)典美文，傳承民族文化

二、參與人員：四年級全體學(xué)生

三、活動形式：讀 背誦（詩歌）

四、課題性質(zhì)：班級特色課程

五、指導(dǎo)思想：

中華文化經(jīng)典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經(jīng)典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是愛國主義教育的具體體現(xiàn)。在誦讀經(jīng)典美文活動中，可以陶冶品行、加強修養(yǎng)，起到兒時誦讀終身受益之功效?！爸腥A經(jīng)典美文”內(nèi)容豐富，且富有哲理，讀起來瑯瑯上口,青少年兒童誦讀，既可以增強記憶力，又可以打好語言文字基礎(chǔ)，擴展視野，提高學(xué)習(xí)效率。

六、學(xué)情分析：

我們班的學(xué)生活潑好動，天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃。有很大一部分學(xué)生是父母在外打工，由爺爺奶奶帶，爺爺奶奶他們比較溺愛孩子，不舍得去教育孩子，孩子的習(xí)慣不太好，針對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，我將我們班的一班一品課程主題定為“誦讀經(jīng)典美文，傳承民族文化”。這個學(xué)期我主要是教授學(xué)生一些經(jīng)典的唐詩宋詞，這些經(jīng)典美文，不僅語言精煉優(yōu)美，意蘊深刻，而且朗朗上口，是誦讀的好材料，也是對少年兒童進行教育的好材料。對學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣有著積極的作用，同時還能提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是感知的過程。在反復(fù)的誦讀中，誦讀的水平在慢慢提高，對文章的理解體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時，也形成了良好的語感。再者，擴大了學(xué)生的知識面，在誦讀經(jīng)典的過程中，提高文學(xué)修養(yǎng)，開闊視野。

七、教材：《小學(xué)生必背古詩70首》

八、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：教會學(xué)生古詩20首

九、教學(xué)方法：

1、以兒歌和動畫片的形式讓學(xué)生初步了解古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、堅持讀背，加強記憶理解。

3、利用經(jīng)典故事深入學(xué)習(xí)，理解《小學(xué)生必背古詩70首》。

4、定期檢查背誦理解情況。

5、開展詩朗誦比賽。

6、分享學(xué)習(xí)感受。

7、開展“古詩知識競賽”

十、活動目的：

通過學(xué)習(xí)與背誦古詩文，全面提升學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)，提高德育效能，培育民族精神，高尚道德、聰明才智。實現(xiàn)以下總體目標(biāo)： 1．傳承中華傳統(tǒng)美德。通過通讀活動，讓學(xué)生深刻體會中華五千年的燦爛文化，讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，使中華傳統(tǒng)美德得以傳承。

2．夯實學(xué)生文化底蘊。通過通讀有效的拓展學(xué)生的閱讀范圍，增加學(xué)生的知識量，夯實學(xué)生的文學(xué)功底。

3．陶冶學(xué)生道德情操。通過廣泛大量的經(jīng)典閱讀，讓學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，使學(xué)生情感得以升華，行為得以內(nèi)化。

十一、活動原則：

1、堅持德、智、體、美相結(jié)合原則。

2、堅持中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)美德教育和人類一切優(yōu)秀美德教育相結(jié)合原則。

3、堅持德育工作與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則。

4、堅持抓好典型、以點帶面相結(jié)合原則。

5、堅持誦讀經(jīng)典與校園文化建設(shè)相結(jié)合的原則。

6、堅持與語文活動課、綜合實踐活動相結(jié)合的原則。

十二、活動過程：

（一）向?qū)W生介紹本次活動的意義和各項活動的具體時間安排。

（二）輔導(dǎo)員教讀詩歌等經(jīng)典美文，再讓學(xué)生朗讀，要求多讀幾遍，最終讓學(xué)生誦讀。

（三）在班上舉辦詩朗誦比賽，看誰朗誦的最有感情。

（四）舉辦“古詩知識競賽”。內(nèi)容選擇：（小學(xué)生必背古詩70首）

（五）課外讓學(xué)生查閱資料，了解詩歌內(nèi)容與詩人資料。

十三、具體時間安排：（每周一第六節(jié)課）第一周： 學(xué)習(xí)《詠鵝（駱賓王）》 第二周：學(xué)習(xí)《靜夜思（李白）》 第三周：學(xué)習(xí)《草（白居易）》 第四周：學(xué)習(xí)《江南（漢樂府）》 第五周：學(xué)習(xí)《長歌行（漢樂府）》 第六周：學(xué)習(xí)《敕勒歌（北朝民歌）》 第七周：學(xué)習(xí)《贈汪倫（李白）》 第八周：學(xué)習(xí)《詠柳（賀知章）》 第九周：學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書（賀知章）》 第十周：學(xué)習(xí)《涼州詞（王之渙）》 第十一周：學(xué)習(xí)《登鸛鵲樓（王之渙）》 第十二周：學(xué)習(xí)《春曉（孟浩然）》 第十三周：學(xué)習(xí)《涼州詞（王翰）》 第十四周：學(xué)習(xí)《出塞（王昌齡）》 第十五周：學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸（王昌齡）》 第十六周：學(xué)習(xí)《鹿柴（王維）》 第十七周：學(xué)習(xí)《送元二使安西（王維）》 第十八周：學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟（王維）》 第十九周：學(xué)習(xí)《古朗月行（李白）》 第二十周：學(xué)習(xí)《望廬山瀑布（李白）》

第四篇：一班一品總結(jié)

“學(xué)雷鋒，講文明，樹新風(fēng)”“一班一品”活動總結(jié)

勝溪街小學(xué) 趙艷萍

小學(xué)階段是孩子們世界觀、人生觀、價值觀正在打基礎(chǔ)的時候，我班的“一班一品”活動主題是“學(xué)雷鋒，講文明，樹新風(fēng)”。

一、活動目的:

1、通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，從而激發(fā)學(xué)生自覺地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

2、利用介紹、采訪、評議等形式，使學(xué)生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。

二、活動準(zhǔn)備:

1、收集一些雷鋒生前的格言和先進事跡。

2、雷鋒故事錄音、圖片。開展活動把這種精神做在平常，同時也要和孩子們分享，告訴孩子在幫助別人時也要注意保護自己。

時代變了，我們的生活條件也變了，我們不可能也不需要再用雷鋒同志當(dāng)年的做法來要求自己。但新的時代也會賦予雷鋒精神以新的內(nèi)容。雷鋒精神永遠(yuǎn)也不會過時，雷鋒永遠(yuǎn)會活在我們心中。（省政府臺灣事務(wù)辦公室邢軍志）

1963年3月5日，毛澤東親筆題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)?！币粋€端著鋼槍、頭戴棉帽的憨實小伙子——雷鋒，走進了千家萬戶，他的名字也傳遍共和國大地的每一個角落。雖然他的生命只有短暫的22年，卻樹起了一座永恒的豐碑。

幾十年來，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們再也不要穿帶補丁的衣服了，再也不要忍受饑餓與貧窮了。無論我們經(jīng)歷多少變化和困惑，雷鋒的名字永遠(yuǎn)鐫刻在我們心頭；無論我們的生活變得多么豐富多彩，我們永遠(yuǎn)也不能缺乏雷鋒身上那種對他人和世界的關(guān)懷與愛。從“細(xì)微”和“身邊”的事啟發(fā)學(xué)生學(xué)雷鋒精神的精髓。我們的學(xué)生很棒，許多很樂于助人。

在活動和討論中讓孩子們潛移默化地學(xué)習(xí)了雷鋒精神。

最近周圍一個孩子得了白血病，學(xué)生都主動去捐款。她告訴孩子們，“‘勿以善小而不為’，你們這樣做就是在向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)?！?/p>

“雷鋒精神有著無比豐富的表達(dá)，學(xué)雷鋒也從來不是死板的教條，讓雷鋒精神融入生活、融入工作、融入每一次善意的表達(dá)和關(guān)愛的傳播，跟隨時代的脈搏一同跳動，伴隨社會的發(fā)展不斷發(fā)展，這道穿越時代的道德之光必將溫暖到社會的每一個角落，代代相傳，發(fā)揚光大?！?/p>

很多孩子在學(xué)校組織的“學(xué)雷鋒”活動中，會積極參與，比如主動撿起馬路上的垃圾，或者幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補習(xí)功課，事后會得到老師的表揚，但是活動結(jié)束后，孩子們便沒有這樣做的意識，“平時也需要做這些事情嗎？收拾垃圾不是有環(huán)衛(wèi)工嗎？”

張老師說：“希望這一次可以讓孩子們深入了解一下雷鋒精神，多多學(xué)習(xí)雷鋒故事，最起碼讓他們清楚地知道雷鋒到底是誰，是哪個年代的人，做過什么事情，并持續(xù)宣揚雷鋒精神，不要像一陣風(fēng)一樣。” 長期堅持學(xué)雷鋒

一心一意為教育

長期來，我班以雷鋒叔叔為光輝榜樣，深入開展“學(xué)雷鋒事跡，走雷鋒成長道路”的系列活動，取得了可喜的成績，得到了上級有關(guān)部門和社會各界的肯定。我班被評為先進集體。

堅持以學(xué)雷鋒為動力，我班沒有任意損壞公物，攀摘花木的現(xiàn)象，相反，助人為樂，見義勇為的好人好事卻層出不窮。我們講雷鋒故事，學(xué)雷鋒日記，演雷鋒節(jié)目，雷鋒的精神漸漸地在我腦子里打下了深深的烙印。從雷鋒的事跡中，我開始懂得人活著為什么，應(yīng)該做個什么樣的人。事實證明：雷鋒同志閃光的共產(chǎn)主義精神撥亮了孩子幼小的心靈，培養(yǎng)了一代又一代新人。

我校絕大多數(shù)老師確信：雷鋒是社會主義時代精神的典型，雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德和共產(chǎn)主義光輝思想的完美結(jié)合，雷鋒的光輝形象是任何人也抹煞不掉的。我們就用雷鋒故事教育學(xué)生懂得怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生堅持學(xué)雷鋒做好事。同學(xué)們數(shù)年如一日地鋪路，植樹，打掃校園，一時被傳為佳話。雷鋒的形象又逐漸在人們的心目中確立起來了，雷鋒又回到人民之中。然而由于“一切向錢看”的不正之風(fēng)的影響，社會上有人制造了一種“雷鋒精神已過時”的論調(diào)，這使學(xué)雷鋒的活動遇到了新的挑戰(zhàn)。為了進一步統(tǒng)一認(rèn)識，我引導(dǎo)學(xué)生從英雄和先進人物中，深深懂得英雄模范人物正是在雷鋒精神指引下成長起來的；雷鋒精神永遠(yuǎn)不會過時。要進一步學(xué)習(xí)雷鋒叔叔熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義的共產(chǎn)主義精神；學(xué)習(xí)他熱愛人民克已奉公，全心全意為人民服務(wù)的無私 3 奉獻精神；學(xué)習(xí)他勤儉節(jié)約艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；學(xué)習(xí)他刻苦鉆研，虛心好學(xué)的釘子精神，他們圍繞“象雷鋒叔叔那樣學(xué)習(xí)、工作、生活，做雷鋒式的好少年”這一中心，開展了一系列活動。如“像雷鋒叔叔那樣??”、“雷鋒叔叔望著我們笑”、“好事從身邊做起”、“千萬個雷鋒在成長”、“對待同志象春天般的溫暖”、“向雷鋒叔叔說句悄悄話”等等，星期天開展“學(xué)雷鋒，見行動”的活動。自覺地為孤寡老人，烈軍屬，殘疾人或到公共所做好事：定期去敬老院打掃衛(wèi)生，為老人梳頭，剪指甲；每年年初一去敬老院給爺爺奶奶拜年；用節(jié)省下來的零用錢買上蛋糕，糖果送給老人們；每適節(jié)假日給老人們送去自己排練文藝節(jié)目??。

2、重溫雷鋒原著，進一步了解雷鋒的崇高思想境界，講雷鋒事跡。學(xué)習(xí)歷屆雷鋒中隊的事跡及雷鋒班戰(zhàn)士的封封來信，使雷鋒精神人人皆知。

3、開展“四個一”活動： 學(xué)雷鋒，看一本好書，讓精神世界更美好。學(xué)雷鋒，做一件好事，做到心中有他人。學(xué)雷鋒，樹立一個小目標(biāo)，使自己前進有方向。學(xué)雷鋒，改正一個缺點，不斷使自己奮發(fā)向上。

4、評選“十佳”好少年，二、以學(xué)雷鋒為主線，堅持三個結(jié)合在這一系列活動中堅持把學(xué)雷鋒作為一條主線，并努力做到以下幾個結(jié)合： 第一，學(xué)雷鋒與開展活動相結(jié)合 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，把學(xué)雷鋒有意識地滲透在多種形式的活動中，讓學(xué)生在活動中以英雄為榜樣，逐步養(yǎng)成良好的思想品德。通過講故事，編詩歌，出?？莨?jié)目等活動來唱英雄，贊英雄，讓英雄事跡和英雄品質(zhì)深入人心；全體隊員在莊嚴(yán)宣誓，誓言就是英雄人物的豪言壯語或領(lǐng)袖題詞。活動結(jié)束，隊員們在教室的正中掛起英雄像，貼上誓言，以激勵自己學(xué)習(xí)英雄精神，繼承 英雄業(yè)績。雷鋒中隊等命名后，接著開展“像英雄那樣??”的教育活動，并做到全學(xué)期有目標(biāo)，每個月有中心。如每年雷鋒中隊一命名就按“雷鋒是怎樣做的，他為什么能這樣做，我們該怎樣做”三個步驟進行。雷鋒中隊隊員首先要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的品質(zhì)，雷鋒叔叔艱苦樸素，從不亂花零用錢，學(xué)習(xí)雷鋒就應(yīng)從這件事情學(xué)起。從此改掉了亂花錢的毛病，把節(jié)約下來的錢儲進了班級小銀行。每年六月一日，學(xué)校評選學(xué)雷鋒的優(yōu)秀隊員，召開表彰大會，號召學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒，使學(xué)雷鋒，見行動”的活動。

三、堅持學(xué)雷鋒的幾點體會

1、以雷鋒為榜樣，加強學(xué)生思想政治教育，是符合小學(xué)生心理和年齡特點的。由于雷鋒是家喻戶曉的英雄人物，富有情感，看得見、摸得著，具有很強的形象性和生動性，易于達(dá)到理想的教育效果。孩子人學(xué)習(xí)了雷鋒的事跡后，都說：“雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務(wù)，我們學(xué)雷鋒就要為人民服務(wù)，助人為樂。”孩子們就是這樣時時處處像雷鋒那樣去想，那樣去做，走雷鋒成長的道路。

2、雷鋒精神是我們中華民族奮發(fā)進取，不畏艱難，艱苦創(chuàng)業(yè)，勇于獻身的革命精神。它體現(xiàn)了我們時代的特點，永遠(yuǎn)不會過時。要使雷鋒精神在學(xué)生中發(fā)揚光大，收到良好的教育效果：首先必須做到學(xué)習(xí)雷鋒要長期堅持，一以貫之；第二要做到學(xué)習(xí)雷鋒不能流于形式，一定要落實到實處；第三要做到學(xué)習(xí)雷鋒與學(xué)校的日常工作有機的結(jié)合，以學(xué)雷鋒為動力，推動學(xué)校的各項工作。由于我們長期堅持學(xué)雷鋒，用雷鋒精神教育學(xué)生，因此使得我校在德、智、體、美、勞各方面都得到和諧發(fā)展。

3、要使學(xué)雷鋒在學(xué)校深入持久開展下去，教師必須處處以身作則，帶頭學(xué) 雷鋒，成為學(xué)生的表率。我們要求學(xué)生學(xué)雷鋒，爭做九十年代的小雷鋒，教師必須首先學(xué)雷鋒，做雷鋒式的好老師。我們要求學(xué)生學(xué)雷鋒，做好事，當(dāng)老師的更要學(xué)雷鋒、做好事，這就算我這個青年老師學(xué)雷鋒的具體行動吧！”平時，我們老師都能與學(xué)生一道投身到學(xué)雷鋒的各項活動中去。每次義務(wù)勞動，老師們總是出現(xiàn)在最艱苦，最危險的地方；沖洗廁所，我們老師光著腳，卷起袖口和學(xué)生一起干；上街做好事，老師既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員??

我們學(xué)習(xí)雷鋒，不僅要把雷鋒做過的說過的做得更好，還要把雷鋒精神化為新時期建設(shè)小康社會的新的動力，與時俱進地學(xué)習(xí)雷鋒。我們干好工作，兢兢業(yè)業(yè)，在不同的崗位作出不同的貢獻；我們團結(jié)群眾，互幫互進，與各界人士和睦相處；我們尊老愛幼，夫妻恩愛，把中華文明的精華世代相傳；我們愛國愛集體的每一個行為都融匯著雷鋒精神的思想，都透照著雷鋒精神的光輝，我們才會在任何時候、任何地方都活得瀟灑、活得自在、活得無怨無悔。（江蘇省江都市大橋鎮(zhèn)一心新村18號卞廣春）新的課題是創(chuàng)新新的課題是創(chuàng)新新的課題是創(chuàng)新新的課題是創(chuàng)新 學(xué)雷鋒要從思路上創(chuàng)新。即學(xué)雷鋒重在學(xué)其精神，不能停留在簡單的摹仿上，學(xué)雷鋒也要與時俱進。要通過學(xué)習(xí)雷鋒精神，激勵全國人民艱苦奮斗，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。學(xué)雷鋒要從方式上創(chuàng)新。要從過去的為百姓義務(wù)修車子、補鞋子、抱孩子、給“票子”發(fā)展到扶貧濟困、網(wǎng)上服務(wù)；要從過去的幫一個一個的人發(fā)展到幫一群一群的人、幫一類一類的人。如殘疾人、下崗職工等社會弱勢群體；要從過去的走上街頭擺攤子、插旗子、舉牌子發(fā)展到沉下 社區(qū)；要從過去的“雷鋒叔叔三月來，四月走”發(fā)展到常流水、不斷線，使“雷鋒永遠(yuǎn)不退伍”；要從過去的一般性義務(wù)勞動發(fā)展到“志愿者行動”，與國際接軌。學(xué)雷鋒要從典型上創(chuàng)新。既要有好人型更著重能人型；既要有奉獻型更著重貢獻型；既要有“老黃?！毙透亍扒Ю锺R”型；既要有“普通一兵”型更著重“高、精、尖”型。實際上武漢市涌現(xiàn)出的先進典型吳天祥就是雷鋒在新時代的傳承者，“吳天祥小組”就是雷鋒精神的發(fā)揚光大。（湖北中融律師事務(wù)所徐緒柏）有信仰才有行動有信仰才有行動有信仰才有行動有信仰才有行動 學(xué)雷鋒已整整40年了，學(xué)雷鋒難不難？學(xué)一時不難，長期學(xué)，堅持學(xué)，難。難在哪里？原因很復(fù)雜，有個人主觀因素，也有社會客觀因素，后者如學(xué)雷鋒做了好事不得好報，甚至被人誤會，被人嫉妒，被人孤立，遭到冷嘲熱諷等等。所以，一個人如果想一輩子學(xué)雷鋒，一輩子做好事，就得有必要的心理準(zhǔn)備，有足夠的心理承受能力。最近，美國著名社會學(xué)家肯特·基思博士積30多年研究心得，寫了一本《好人必讀》，提出了做好人好事的若干心理準(zhǔn)備，頗有新意，受他啟發(fā)，我也總結(jié)出幾條“學(xué)雷鋒必讀”，但愿給那些立志學(xué)雷鋒的好人以啟迪、以鼓勵。其一：“活著就是為了他人活得更美好”，可許多人都很自私、不會知恩圖報，但還是要這樣活著；其二：如果學(xué)雷鋒做好事，人們可能會說你動機不純別有用心，但還是要做好事；其三：你今天學(xué)雷鋒做好事，明天就會被人忘記，但還是要做好事；其四：“對待同志像春天般的溫暖”可能使你容易受到傷害，但還是要待人以溫暖；其五：學(xué)雷鋒可能會被人看成“傻子”，不識時務(wù)，但還要學(xué)雷鋒；其六：思想高尚胸懷博大的人，可能會受到思想落后心胸狹窄的人嘲諷，但還是要做高尚的人；其七：人們的確需要幫助，但當(dāng)你真的幫助他們的時候，

第五篇：一班一品策劃書

一班一品策劃書

時間過得太快，讓人不知所措，工作已經(jīng)告一段落了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，迎來新的工作目標(biāo)，做好策劃，才能輕裝上陣，在今后奮勇爭先。寫策劃書需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的一班一品策劃書，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、活動目的系部舉辦的一班一品活動，是一個非常好的平臺，一個班級就是一種文化、一個班級就是一種個性，當(dāng)學(xué)生置身于這種文化氛圍中時，會給人精神上的鼓舞。以創(chuàng)先爭優(yōu)為引領(lǐng)，以“一班一品一特色”為工作目標(biāo)，通過創(chuàng)建“品牌班級”，樹立良好的班風(fēng)、班貌，營造和諧、勤奮、向上的班級精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團結(jié)向上的精神品質(zhì)是我們開展這次活動的重要目的。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

xx班以“班合萬事興”作為班級的班訓(xùn)，目的是為了打造一個和諧、奮進、向上的班集體。

三、實施方法

教室環(huán)境布置

教室環(huán)境建設(shè)是班級精神文化的體現(xiàn)，是師生之間、同學(xué)之間溝通交流的平臺，是班級輿論導(dǎo)向的載體。所以我們要充分利用教室的黑板報、園地、墻面等來美化教室環(huán)境；

1、可以張貼字跡優(yōu)秀或者文采優(yōu)異的同學(xué)的文學(xué)作品，讓同學(xué)們學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，隨時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、生活點滴：張貼同學(xué)們的生活照、班級的集體活動照，使得班級更加溫馨；

3、圖書角：書籍是人類的精神糧食，好的書籍使人受益終身，為了豐富同學(xué)們的知識，開闊視野，利用班級的額外空間擺放一些有利于同學(xué)們身心健康的課外書籍，豐富大家的知識；

4、經(jīng)班級同學(xué)討論后設(shè)計一個符合班級形象的班徽、班級的班訓(xùn)、班級公約放置在班級合適的位置，作為班級的重要標(biāo)示；班級精神文化建設(shè)方面

（1）、充分利用班級公約、每月操行等地考核等，根據(jù)班級的實際情況跟蹤每個同學(xué)的進步和點滴變化，通過考核的形式，讓同學(xué)們形成良好的競爭意識；具體從衛(wèi)生、各類活動出勤、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等各方面，讓學(xué)生知道應(yīng)該做什么、怎么做，并在實踐中不斷的更新和加強對自己的要求；

（2）、班干部的培養(yǎng)：一個班級的管理離不開班干部的協(xié)助和配合，通過每月考核的方式，定期進行班干部選舉，讓近期表現(xiàn)突出，愿意為班級、為大家服務(wù)的.同學(xué)擔(dān)任班干部或是值日班長，這樣每個人都能獲得管理班級的機會，這樣也能夠在一定的程度上提高班級同學(xué)的能力；

（3）、每個月圍繞著班級特色舉辦各類活動，如主題班會、班級集體活動、拓展訓(xùn)練等；利用活動的機會增加班級同學(xué)之間的凝聚力，增加班級同學(xué)的各項綜合能力，使得我們的班級成為一支有強大戰(zhàn)斗力的隊伍。

（4）、組織班級同學(xué)積極的參加各項學(xué)校、系部組織的活動，特別是集體活動，要求廣大同學(xué)均參與進來。我們相信xx班的同學(xué)們在這次一班一品文化建設(shè)活動中都能有相應(yīng)的收獲，使得班級的凝聚力更強，讓我們共同努力，創(chuàng)先爭優(yōu)，爭取成為一個有特色、有底蘊、團結(jié)、向上的班集體。