第一篇：2017年繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

盤州市勝境街道大石洞小學(xué)2007年繼續(xù)教育

培訓(xùn)計(jì)劃

盤縣勝境大石洞小學(xué) 2017年9月1日

盤縣勝境街道大石洞小學(xué)2007年繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為全面落實(shí)《國(guó)家教育發(fā)展綱要》和縣教育局有關(guān)教師繼續(xù)教育工作的意見，切實(shí)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，努力提高我校教師的教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力和管理能力。

二、組織管理

繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)落實(shí)上級(jí)計(jì)劃，制定本校工作計(jì)劃，組織實(shí)施考核評(píng)價(jià)。

組 長(zhǎng)：李家國(guó)

副組長(zhǎng)：王磊

敖學(xué)福

向谷雄

成 員： 向云

李金花

金翠

龔紅麗

龍明霞

金波

丁獻(xiàn)佳

劉庭象等全體教師

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)開展以校本培訓(xùn)為主要形式的教師繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)教師有良好的職業(yè)道德風(fēng)范，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。鼓勵(lì)教師一專多能，不斷提高文化水準(zhǔn)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，成為學(xué)生歡迎的有廣博知識(shí)的人。加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)施新課標(biāo)中，促使每位教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。加大教改科研力度，提升教改科研能力。圍繞辦學(xué)目標(biāo)和開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

四、培訓(xùn)對(duì)象

所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。

五、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

以教師職業(yè)道德規(guī)范為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想。牢固確立“三個(gè)代表”，構(gòu)建和諧校園重要思想在教育工作中的指導(dǎo)地位。要求教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。

2、義務(wù)教育新課標(biāo)培訓(xùn)

根據(jù)課程改革工作要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)行為，積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo)，探索課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)的管理體制。

3、“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)

組織與督促教師積極參加“國(guó)培計(jì)劃” 遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)提出明確的要求?！皣?guó)培計(jì)劃”給老師創(chuàng)造了全方位立體的交流和學(xué)習(xí)的空間，“國(guó)培計(jì)劃”的研修學(xué)習(xí)，使教師不斷接受新的教育理念，提升專業(yè)水平，提高信息技術(shù)操作水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)以及指導(dǎo)學(xué)生搜集處理信息方面都起到了重要作用。

4、教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)

根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步提倡教師自學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

5、教育能力和教學(xué)行為培訓(xùn)

根據(jù)教師職業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，教師開展互幫互學(xué)活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。要積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

6、骨干教師和班主任培訓(xùn)

加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)是思想政治素質(zhì)，同時(shí)在業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面，對(duì)骨干教師提出要求，對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。

重視班級(jí)文化建設(shè)，深化班主任學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。細(xì)化班主任一日、一周、一月、一學(xué)期的工作，使班主任的常規(guī)工作有章可循。制定了培訓(xùn)班主任方案，選擇并確定了系列的培訓(xùn)內(nèi)容或主題。

7、信息技術(shù)與交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)

加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與交互式電子白板應(yīng)用的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使教師能夠熟練、靈活運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效能。

8、加強(qiáng)以校為本的教學(xué)研究

要求教師以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體。把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式。

9、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，合理安排時(shí)間，認(rèn)真落實(shí)中心校繼續(xù)教育培訓(xùn)課程：

六、培訓(xùn)的原則

1、堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人與物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高人的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。堅(jiān)持教學(xué)教研一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

2、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的原則。從和諧社會(huì)、和諧校園和現(xiàn)代教育發(fā)展的需要出發(fā)。不斷研究和改進(jìn)我校教師培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的模式創(chuàng)新，方法創(chuàng)新，手段創(chuàng)新，以全新的教育理念武裝教師。

3、堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)教師教育現(xiàn)代化的原則。隨著信息技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育、博客等技術(shù)都應(yīng)用到教學(xué)研究中，大力推進(jìn)教師教育信息化，整合教師教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師教育課程資源共享，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。

4、堅(jiān)持分類指導(dǎo)的原則。根據(jù)我校實(shí)際情況，在實(shí)施教師繼續(xù)教育過(guò)程中，實(shí)行“分類指導(dǎo)、分類實(shí)施、分階段”推進(jìn)。

七、培訓(xùn)的考核、考勤和登記

1、作好繼續(xù)教育檔案工作。

2、定期檢查教師參加繼續(xù)教育的筆記和原始教材。

總之，我們要以義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

第二篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

教師是學(xué)校之本，教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、工作態(tài)度直接決定了學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須始終把教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為校本教研的重中之重。根據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，確立了抓“龍頭”（骨干教師），帶“重頭”（青年教師），促“源頭”（全面提高教師素質(zhì)）的教師培訓(xùn)工作思路，樹立校本培訓(xùn)思想和終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織。我們要立足學(xué)校，采取多種形式和渠道，面向全體教師，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，不斷強(qiáng)化教師的反思意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合的原則，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識(shí)和運(yùn)用案例于課堂教學(xué)的策略知識(shí)，以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化。學(xué)校決定，要在上一學(xué)期中教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，逐步探索出具有我校特色的繼續(xù)教育制度，使我校教師培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化，通過(guò)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)推動(dòng)校本教研，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題，在我們的教學(xué)中全面落實(shí)課堂教學(xué)改革，使我們?nèi)w教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)進(jìn)一步得以提高，以適應(yīng)我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的要求以及全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

一、培訓(xùn)總體目標(biāo)：

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)教育行為。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、具體目標(biāo)與任務(wù)：

1．加強(qiáng)教師的思想建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)

以《教育法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點(diǎn)，通過(guò)專家講座、集體培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的教育方式，培養(yǎng)全體教師熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。

2．提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)立足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化教師對(duì)素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

3．在教師隊(duì)伍中廣泛地開展師德教育活動(dòng)

良好的師德是從教的根本，因此要結(jié)合各項(xiàng)師德教育活動(dòng)在教師隊(duì)伍中進(jìn)行廣泛的師德教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德的構(gòu)建》一書，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事例，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。繼續(xù)開展好教師師德論文評(píng)比活動(dòng)。

4．加強(qiáng)教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作

班主任是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，如何更好地做好班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，提高班主任工作水平。

5．對(duì)教師進(jìn)行學(xué)歷教育培訓(xùn)

鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修，繼續(xù)提升學(xué)歷層次，使我校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100％。

6．新課程培訓(xùn)

本學(xué)期我校進(jìn)一步通過(guò)講座、研討觀摩會(huì)等，以學(xué)科組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

7．辦好教研活動(dòng)

通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

（1）本學(xué)期集中組織教師集體學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于四次）。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，活動(dòng)有記錄考勤。

（3）每月組織至少一次的全校性教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)由各備課組集體備課，由主講教師在全校講課，各學(xué)科全體教師參與聽課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。

三、保障措施

1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。

2、積極參加市、縣級(jí)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。以教研組為依托，開展切有實(shí)效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；開展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

3、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加省、市級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

四、培訓(xùn)工作時(shí)間安排：

每周星期二為集體培訓(xùn)時(shí)間，平時(shí)閑余時(shí)間為各自研修時(shí)間。

2016年3月

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

劉

河

小

學(xué)

2016年3月

第三篇：2017繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

2017年安順開發(fā)區(qū)幺鋪中學(xué)

校 本 培 訓(xùn) 方 案

2017幺鋪中學(xué)

校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以教育局，精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以師德教育、學(xué)科培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、名師研修及提升師能為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，面向全體教師，整合利用教師教育培訓(xùn)資源，在改革創(chuàng)新自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，全面實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高我校教師的師德水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步健全和拓寬教師培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)和造就一支有良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、專業(yè)化、研究型、具有創(chuàng)新意識(shí)的新型教師隊(duì)伍，為更好地推動(dòng)推動(dòng)幺鋪中學(xué)教育實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、更具內(nèi)涵、更為協(xié)調(diào)、更有品位、更大影響，辦人民滿意的“更好教育”提供師資保障。

二、組織機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：楊啟英 副組長(zhǎng)：胡英行

黃江 成 員：齊維慶

王玉敏

趙永紅及各教研組長(zhǎng) 職 責(zé)：

三、培訓(xùn)形式

1、全面完成國(guó)、省、市、區(qū)關(guān)于教師繼續(xù)教育的各項(xiàng)規(guī)定指標(biāo)，積極做好省、市培訓(xùn)的任務(wù)在此基礎(chǔ)上，大力開展校級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，全面推進(jìn)我學(xué)教師培訓(xùn)（考核）工作。

2、將采取以全培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為支撐，以集中面授培訓(xùn)為重點(diǎn)，以骨干和專項(xiàng)培訓(xùn)為抓手，以專題講座、學(xué)科專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)、教學(xué)案例分析、實(shí)踐操作、互動(dòng)、研討、觀摩、網(wǎng)上交流、考核等為主要形式，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、教師需求為切入點(diǎn)，開展教師培訓(xùn)活動(dòng)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1.強(qiáng)化師德師風(fēng)教育。深入開展師德師風(fēng)主題教育月活動(dòng)，把師德師風(fēng)教育納入各類教師培訓(xùn)活動(dòng)之中，堅(jiān)持教育先行。通過(guò)讀書學(xué)習(xí)、群眾路線教育、宣講形勢(shì)政策、通報(bào)典型案例、重溫法律法規(guī)，組織開展專題討論、感言交流、征文評(píng)比、點(diǎn)述點(diǎn)評(píng)、公開承諾、自查自糾、專項(xiàng)整治等活動(dòng)，引導(dǎo)教師定期進(jìn)行師德總結(jié)、撰寫自育筆記，建立教師師德電子檔案，實(shí)施考評(píng)監(jiān)督機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)性、連貫性和針對(duì)性，培養(yǎng)造就適應(yīng)教育發(fā)展需求的教師人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)。

2、有效開展教師學(xué)科培訓(xùn)。圍繞我校教育抓內(nèi)涵反展，抓質(zhì)量的目標(biāo)要求，進(jìn)一步研究各學(xué)科教師培訓(xùn)系統(tǒng)化、系列化實(shí)施的方案，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)立、培訓(xùn)人員安排等問(wèn)題上向農(nóng)村教師傾斜，利用暑期繼續(xù)教育集中培訓(xùn)和國(guó)、省網(wǎng)絡(luò)學(xué)科培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)各學(xué)科技能的培訓(xùn)，確保全校教師全員參與其中。每月花一至兩天時(shí)間對(duì)所教學(xué)科教材進(jìn)行階段性梳理，通過(guò)名師對(duì)教材的分析輔導(dǎo)、課堂教學(xué)研討，進(jìn)一步理解新課改的指導(dǎo)思想、任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的重、難點(diǎn)，幫助教師更新教育理念，鉆研教材，優(yōu)化教法，提升教師學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)；根據(jù)音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善對(duì)不同層次人員進(jìn)行分類培訓(xùn)的辦法，放大培訓(xùn)效應(yīng)，聘請(qǐng)高校教師開展業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，提高培訓(xùn)層次，并以此培訓(xùn)班為陣地，更大力度的推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。

3、持續(xù)做好崗位技能培訓(xùn)。順應(yīng)我校教育發(fā)展需求，組織開展數(shù)字化校園建設(shè)提升信息技術(shù)員、保育員、通訊員、實(shí)驗(yàn)員、科技輔導(dǎo)員等特殊崗位專業(yè)人員素質(zhì)，為學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范化管理提供人力支持。組織實(shí)施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項(xiàng)培訓(xùn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐鍛煉，建設(shè)一支適應(yīng)時(shí)代要求和實(shí)際工作需要的專業(yè)人才隊(duì)伍。

4、抓實(shí)抓好學(xué)校校本培訓(xùn)。各單位要結(jié)合本單位教師業(yè)務(wù)狀況，和當(dāng)前規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的要求，建立和完善校本培訓(xùn)與校本教研一體化機(jī)制，制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，確定內(nèi)容、形式、人員和時(shí)間安排，組織教師開展形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)活動(dòng)。

5、全力拓展骨干教師培訓(xùn)。持恒辦好名師工作室，進(jìn)一步明確目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任，完善工作機(jī)制，提高組織化程度，提高學(xué)術(shù)研討和課題研究的效益，舉辦教學(xué)展示、讀書交流，組織骨干教師送教到鎮(zhèn)，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，幫帶青年教師，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，更好的引導(dǎo)、促進(jìn)骨干教師自我提升，推動(dòng)骨干隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)。

6、高度重視網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是新時(shí)期教師培訓(xùn)的重要形式之一，是全員培訓(xùn)的保障，是為教師提供終身學(xué)習(xí)資源和空間的主要途徑。本培訓(xùn)工作安排中，認(rèn)真落實(shí)好國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，遴選有能力、有熱情、計(jì)算機(jī)操作水平較好的人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班班主任、輔導(dǎo)教師和管理員，重點(diǎn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，幫助教師學(xué)會(huì)對(duì)專題式、單元式培訓(xùn)資源進(jìn)行積累和梳理，多掌握綜合性和通識(shí)類知識(shí)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

7、積極開展交際交流。通過(guò)交流提升教師的、業(yè)務(wù)水平。

五、培訓(xùn)要求

1.根據(jù)有關(guān)安排，做好培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作，帶好自備材料； 2.嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，因故不能參加培訓(xùn)的，需提前提交書面請(qǐng)假手續(xù)（有領(lǐng)導(dǎo)簽字）

3.及時(shí)復(fù)習(xí)消化所學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)自學(xué)； 4.積極參與實(shí)踐操作，努力提高專業(yè)技能水平。

開發(fā)區(qū)幺鋪中學(xué)

2017年3月

第四篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

牛場(chǎng)中心校學(xué)校

“十二五”（2011-2015 年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)計(jì)劃

一、培訓(xùn)目標(biāo)

以提升教師育德能力、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理和工作機(jī)制，努力造就一支具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)模式

高校培訓(xùn)模式、遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式、校本培訓(xùn)模式。

三、培訓(xùn)項(xiàng)目

（一）師德師風(fēng)培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：所有中小學(xué)（幼兒園）教師。

培訓(xùn)內(nèi)容：深化師德教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。

培訓(xùn)方式：校本培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。

（二）教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提升培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)歷未達(dá)標(biāo)和學(xué)歷提升的教師。

培訓(xùn)目標(biāo)：到2015 年，各學(xué)段新任教師全部達(dá)到合格學(xué)歷，提高初中教師本科、小學(xué)專科學(xué)歷，以及研究生學(xué)歷（學(xué)位）教師在教師隊(duì)伍中的比例。

培訓(xùn)地點(diǎn)：教師自主選擇。

培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)：教師自理。有條件的學(xué)校給予適當(dāng)補(bǔ)助。

（三）中小學(xué)學(xué)科級(jí)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：新評(píng)選的縣級(jí)骨干教師及五年任期已滿的骨干教師再認(rèn)證培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主。

（四）農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn) 1.鎮(zhèn)屬初中部骨干教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：鎮(zhèn)屬初中部骨干教師。以校本培訓(xùn)為主，適當(dāng)選派外出參加短期培訓(xùn)。

2.參加地區(qū)“百名農(nóng)村中小學(xué)專家型教師培養(yǎng)計(jì)劃”

培訓(xùn)對(duì)象：農(nóng)村中小學(xué)教師。3.參加優(yōu)秀特崗教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：語(yǔ)、數(shù)、外三門學(xué)科優(yōu)秀特崗教師。4.特崗教師規(guī)?；嘤?xùn) 培訓(xùn)對(duì)象：特崗教師。培訓(xùn)方式：組織內(nèi)集中培訓(xùn)。

（五）幼兒園管理人員及骨干教師培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象：幼兒園教師。培訓(xùn)方式：組織內(nèi)集中培訓(xùn)。

（六）青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：教齡1—5年，年齡30歲以下的中小學(xué)青年教師。培訓(xùn)時(shí)間：不少于120 學(xué)時(shí)，其中集中培訓(xùn)60 學(xué)時(shí)，由教育局統(tǒng)一組織；校本培訓(xùn)60學(xué)時(shí)，由任職學(xué)校負(fù)責(zé)。

（七）培訓(xùn)者發(fā)展培訓(xùn)

1、名優(yōu)教師發(fā)展培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：內(nèi)地、縣級(jí)中小學(xué)名師及培養(yǎng)對(duì)象、特級(jí)教師。培訓(xùn)方式：在崗研修和離崗研修相結(jié)合。2.研訓(xùn)者、管理者培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：教研員、縣級(jí)培訓(xùn)者和教師教育工作管理者。

（八）中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：45歲以下、已達(dá)到初級(jí)水平的中小學(xué)教師。參加地區(qū)組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。

（九）中小學(xué)班主任培訓(xùn) 培訓(xùn)對(duì)象：中小學(xué)班主任。培訓(xùn)人數(shù)：110名左右。

培訓(xùn)方式：參加地、縣組織的培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相 結(jié)合，以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主。

培訓(xùn)時(shí)間：遠(yuǎn)程培訓(xùn)30學(xué)時(shí)；集中培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。

第五篇：2012繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

瑤坪片區(qū)學(xué)校2011年教師繼續(xù)教育

培 訓(xùn) 計(jì) 劃

瑤坪小學(xué)

2011年1月

瑤坪片區(qū)學(xué)校2012年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)中心校關(guān)與教師繼續(xù)教育工作的安排，落實(shí)“有效上課、有效教學(xué)、多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用、教師課堂教學(xué)能力”和師德教育等培訓(xùn)任務(wù)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，造就一支具有較高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍，結(jié)合我校教師的實(shí)際情況，特制定如下培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)。

提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力和教育教學(xué)水平。通過(guò)培訓(xùn)，使教師不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，不斷樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，更新和拓展學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，了解和掌握現(xiàn)代教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的骨干教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)對(duì)象：

學(xué)校全體在職教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與要求：

在繼續(xù)培訓(xùn)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》的基礎(chǔ)上再進(jìn)行如下內(nèi)容的培訓(xùn)。

1、職業(yè)道德教育：

（1）以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教育要以人為本，提高教師依法施教意識(shí)為目的教師職業(yè)道德教育，是本階段繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。利用每周的政治學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師加強(qiáng)馬列主義、毛澤思想、鄧小平理論和胡錦濤同志有關(guān)教育論述的學(xué)習(xí)，樹立教師正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、增強(qiáng)識(shí)別大是大非的能力，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，全面貫徹教育方針，（3）用《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》來(lái)規(guī)范教師自身的的言行、尊重學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，要學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，不斷提高自身心理素質(zhì)，增加協(xié)作精神，健全人格，提高教師們適應(yīng)教育改革發(fā)展和社會(huì)變革的能力。

2、教師《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》的培訓(xùn)。

21世紀(jì)的教育是現(xiàn)代技術(shù)的教育。作為新世紀(jì)的教育工作者，必須具備信息技術(shù)教育的能力。為讓我校教師盡早地掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，充分用好我校教育資源，制定學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，分類培訓(xùn)，分步達(dá)標(biāo)，平時(shí)訓(xùn)練，假期定級(jí)培訓(xùn)，把信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)科教學(xué)的培訓(xùn)充分結(jié)合起來(lái)，提高教師的基本技能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。讓全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)。讓教師能用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查找資料，制作課件，進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科學(xué)研究。

3、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

（1）《有效教學(xué)—小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》、《有效教學(xué)—小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》的培訓(xùn)。

在第二階段培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步抓好抓實(shí)備課、上課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生，批改作業(yè)，教學(xué)效果檢測(cè)等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)培訓(xùn)。盡最大的努力，創(chuàng)造更好的教學(xué)條件，讓更多的教師采用以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的手段與形式，提高課堂效果。

（2）《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》的培訓(xùn)。

“樹人自是千秋業(yè)，名揚(yáng)教師萬(wàn)里風(fēng)?！苯逃且环N特殊的生產(chǎn)部門，教師是一種特殊的生產(chǎn)者。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入和普及，教師也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師不學(xué)習(xí)，就得不到新鮮的血液補(bǔ)充，就不能很好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，就不能好好的教好學(xué)生。所以，《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》的培訓(xùn)迫在眉睫，刻不容緩。而《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》一書，為我們每位教師如何從“知識(shí)傳遞型”教學(xué)范式向“知識(shí)建構(gòu)型”教學(xué)范式轉(zhuǎn)變提供了必不可少的幫助，本書從很深的層次為教師闡述了：有效備課是“師生共備”，上課是“師生共學(xué)”，課后拓展是“師生共拓”，課后評(píng)價(jià)為“師生共評(píng)”的行動(dòng)策略。為教師的教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變提供了必不可少的幫助。

四、管理辦法

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)周明詩(shī)為組長(zhǎng)，雷雨為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2.加強(qiáng)管理與督查

學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行過(guò)程管理，納入學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理系列。

五、培訓(xùn)教師及培訓(xùn)時(shí)間安排

本的培訓(xùn)主要安排在春、秋兩個(gè)學(xué)期和寒假、暑假兩個(gè)假期。1.周明詩(shī)老師培訓(xùn)：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》；

雷雨老師培訓(xùn)：《教師法》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》；

孫勇老師培訓(xùn)：《義務(wù)教育法》、《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》；

侯俊老師培訓(xùn)：《未成年人保護(hù)法》、《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》、《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》；

廖文武老師培訓(xùn)：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》。

2.時(shí)間安排：

寒假：

2012年1月22日：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，10學(xué)時(shí)； 2012年1月23日：《教師法》，10學(xué)時(shí)； 2012年1月24日：《義務(wù)教育法》，10學(xué)時(shí)； 2012年1月25日：《未成年人保護(hù)法》，10學(xué)時(shí)。春季學(xué)期：

2012年3月3日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，5學(xué)時(shí)；

2012年3月10日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；

2012年3月17日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》，5學(xué)時(shí)； 2012年3月24日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，5學(xué)時(shí)； 2012年3月31日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；

2012年4月7日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；

2012年4月14日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，5學(xué)時(shí)；

2012年4月21日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；

2012年4月28日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，5學(xué)時(shí)； 2012年5月5日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，5學(xué)時(shí)； 2012年5月12日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；

2012年5月19日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；

2012年5月26日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，5學(xué)時(shí)；

2012年6月2日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；

2012年6月9日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，5學(xué)時(shí)； 2012年6月16日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，5學(xué)時(shí)； 2012年6月23日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；

2012年7月2日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；

暑假：

2012年7月6日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，10學(xué)時(shí)；《貴州教師誓詞》，5學(xué)時(shí)。

2012年7月7日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，5學(xué)時(shí)；《貴州教師誓詞》，5學(xué)時(shí)。

2012年7月8日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；《貴州教師誓詞》，5學(xué)時(shí)。

2012年7月9日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)；《貴州教育精神》，5學(xué)時(shí)。

2012年7月10日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，5學(xué)時(shí)；《貴州教育精神》，5學(xué)時(shí)。

2012年7月11日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，5學(xué)時(shí)?！顿F州教育精神》，5學(xué)時(shí)。

秋季學(xué)期：

2012年9月8日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時(shí)；

2012年9月15日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；

2012年9月22日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》，2學(xué)時(shí)； 2012年9月29日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時(shí)； 2012年10月6日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；

2012年10月13日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；

2012年10月20日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時(shí)；

2012年10月27日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；

2012年11月3日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，2學(xué)時(shí)； 2012年11月10日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時(shí)； 2012年11月17日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；

2012年1月24日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；

2012年12月1日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時(shí)；

2012年12月8日：《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；

2012年12月15日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，2學(xué)時(shí)； 2012年12月22日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時(shí)； 2012年12月29日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)； 2013年1月5日：《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》，2學(xué)時(shí)；

瑤坪小學(xué)

2012年1月