第一篇：班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《中小學(xué)德育工作指南》文件精神為指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)校辦學(xué)的新情況和德育工作的新特點(diǎn)，大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成自身特色，從而促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

在思想上高度重視，制度上堅(jiān)決落實(shí)，工作上具體扎實(shí)，探索德育工作規(guī)律，鑄就一支高素質(zhì)、高水平的班主任隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變班主任教師的訓(xùn)、壓、管的封閉型模式，逐步建立導(dǎo)、幫、勵(lì)的開放型模式，形成我校班主任工作作風(fēng)，概括起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無(wú)私奉獻(xiàn)、講求教育與管理藝術(shù)，使學(xué)校的班級(jí)管理和德育工作既井井有條，又充滿活力，努力提升辦學(xué)品味，開創(chuàng)德育工作的新局面。

三、采取措施

1.學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要發(fā)揮核心作用，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理和指導(dǎo)。

學(xué)校成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組織對(duì)班主任隊(duì)伍的選拔、任用和考核，確立各年級(jí)班主任德育工作的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，督促班主任改進(jìn)工作方法，及時(shí)調(diào)整步驟，不斷充實(shí)內(nèi)容，探索創(chuàng)新班主任工作的新思路、新途徑。德育領(lǐng)導(dǎo)小組要作風(fēng)優(yōu)良，能深入實(shí)際，針對(duì)易出現(xiàn)的“智育硬，德育軟”的不良傾向，籌劃構(gòu)建出學(xué)校班主任管理機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組要重視班主任工作規(guī)律，定期召開班主任例會(huì)，集思廣義，做好各年級(jí)分層系列德育活動(dòng)，為學(xué)校班主任隊(duì)伍工作明確方向，提高實(shí)效。

2.牢固樹立“德育為先”、“德育有為”的兩個(gè)觀念，為班主任隊(duì)伍建設(shè)營(yíng)造了正確的輿論導(dǎo)向。

學(xué)校通過各種措施使全體教職工樹立“德育為先”、“德育有為”的兩個(gè)觀念，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的最基本的陣地，而班級(jí)是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，班級(jí)能否形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級(jí)氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開展，而作為班級(jí)的管理者——班主任，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用。

3.健全和完善規(guī)章制度，建立對(duì)班主任工作的考核和激勵(lì)機(jī)制。

學(xué)校要建立一定的規(guī)章制度，如一日班主任常規(guī)，每?jī)芍芤淮伟嘀魅卫龝?huì)制度等，要明確班主任的責(zé)、權(quán)、利，增加壓力，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。修訂我?！栋嘀魅喂ぷ骺己伺c獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)班主任要定期檢查，每學(xué)期進(jìn)行班主任量化考核，按不同的等次對(duì)班主任工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在校內(nèi)大力表彰優(yōu)秀班主任，通過新聞媒體把優(yōu)秀班主任及時(shí)向社會(huì)推介，這樣增強(qiáng)考核的導(dǎo)向功能，形成激勵(lì)機(jī)制。

4.重視班主任隊(duì)伍配備工作。

學(xué)校要精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。同時(shí)要適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任班主任，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(zhǎng)，使班主任隊(duì)伍后繼有人。配備班主任時(shí)力求以老帶新、以新促老、老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

5.重視對(duì)班主任的培訓(xùn)。

學(xué)校要定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的理論水平，促進(jìn)班主任師德水平和工作水平的提高。培訓(xùn)內(nèi)容主要是圍繞著素質(zhì)創(chuàng)新教育確定主題，如常用到的一些教育理論、思想方法、個(gè)案分析和班主任工作條例等。同時(shí)指定經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任對(duì)新班主任進(jìn)行傳、幫、帶，要求新班主任學(xué)習(xí)老班主任的高度責(zé)任心和行之有效的工作方法。培訓(xùn)中要采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，開闊班主任眼界，拓展班級(jí)管理思路，邀請(qǐng)專家為班主任作專題報(bào)告，組織班主任出外參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校。

6.以活動(dòng)促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

學(xué)校通過活動(dòng)促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，如班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)秀班主任評(píng)比、案例評(píng)比、主題班會(huì)評(píng)比等，創(chuàng)造有利于班主任進(jìn)步、發(fā)展的環(huán)境。

7.關(guān)心班主任，為班主任工作創(chuàng)造良好條件。

學(xué)校管理要以人為本，關(guān)心班主任的疾苦，為班主任的工作創(chuàng)造良好條件。對(duì)班主任工作上的困難，領(lǐng)導(dǎo)盡力幫助解決；對(duì)他們生活上的困難，給予關(guān)心。學(xué)校對(duì)班主任在考核上要給予傾斜，在評(píng)先樹優(yōu)、評(píng)定職稱、外出學(xué)習(xí)等方面，優(yōu)先突出班主任。

8.堅(jiān)持見習(xí)班主任制度。

針對(duì)我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，班主任隊(duì)伍不斷壯大的實(shí)際，學(xué)校要挑選出一批責(zé)任心強(qiáng)，具有一定奉獻(xiàn)精神的青年教師，跟隨優(yōu)秀老班主任見習(xí)，讓他們參加到見習(xí)班級(jí)的常規(guī)管理中，并和班主任一起接受培訓(xùn)和教育，從而鍛煉和培養(yǎng)一批初步具備了一定管理經(jīng)驗(yàn)和管理水平的班主任后備隊(duì)伍，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)的新形勢(shì)。

9.我校繼續(xù)采用正副班主任制，由學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際配備年輕的或有一定擅長(zhǎng)的老師擔(dān)任副班主任，從而增加班級(jí)管理的力量。

我們把正副班主任的工作基本分開，對(duì)于副班主任，我們的要求是，積極配合班主任做好班級(jí)宣傳工作，每月出好黑板報(bào)，做好開學(xué)初的報(bào)名收費(fèi)工作，配合班主任做好活動(dòng)發(fā)動(dòng)、督操、晨跑工作，平時(shí)還要多關(guān)心班級(jí)。但正副班主任分工不分家，考核時(shí)一起考核，對(duì)于出現(xiàn)的問題以班級(jí)考核，從而培養(yǎng)了正副班主任的合作精神。

四、具體要求

對(duì)于已經(jīng)選聘為班主任的老師，我們的要求是，要認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作。加強(qiáng)班級(jí)的日常管理，維護(hù)班級(jí)良好的教學(xué)和生活秩序。堅(jiān)持正面教育為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，進(jìn)行耐心誠(chéng)懇的批評(píng)教育。做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。努力營(yíng)造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級(jí)和隊(duì)文化。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和能力。

要組織好班集體活動(dòng)。指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)開展工作，擔(dān)任好少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，組織開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)；積極組織開展班集體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各種文體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。

要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。注意傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。這些教育的內(nèi)容要求班主任滲透到平時(shí)的工作中，學(xué)校德育處加強(qiáng)檢查和督促。學(xué)校通過“三查”：一查班會(huì)晨會(huì)，二查《班主任工作手冊(cè)》，三查學(xué)生行為習(xí)慣的方式，調(diào)研班主任的工作情況，從而督促班主任盡心盡力做好每一項(xiàng)工作。

其次，定期上班主任工作研討課，開展各種活動(dòng)提高班主任及學(xué)生參與的積極性；每學(xué)期期末召開一次班主任工作研討會(huì)。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任介紹工作方法，解答年輕的班主任提出的問題。

班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

“一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就是一個(gè)教育專家”。這既是對(duì)優(yōu)秀班主任的極高評(píng)價(jià)，也為班主任指明了努力方向，同時(shí)也暗示當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任實(shí)屬不易。班主任工作是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要方面，學(xué)校的辦學(xué)思想和管理方略是決定班主任健康發(fā)展的主要因素。我校的班主任隊(duì)伍建設(shè)著力做好以下幾方面的工作。

一、依法管理

一方面，要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)的教育方針政策，切實(shí)推行素質(zhì)教育。不延長(zhǎng)班主任工作時(shí)間，盡量減少班主任本職工作以外的繁瑣事務(wù)，從而減輕班主任過重的工作負(fù)擔(dān)。另一方面，要形成明確的班級(jí)管理規(guī)章制度，使班主任工作有章可循，有法可依。在處理與班主任有關(guān)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題時(shí)，學(xué)校要挺直腰桿，依法辦事，使班主任在學(xué)生安全管理、心理健康教育、生活紀(jì)律教育方面放下包袱，輕裝上陣。

二、重視培訓(xùn)

馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)”。事實(shí)上，師范畢業(yè)生相對(duì)于專業(yè)課，其班主任的知識(shí)和技能是非常缺乏的。因此，培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化，促進(jìn)班主任的成長(zhǎng)。

把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入議事日程，并且建立起長(zhǎng)效機(jī)制。定期召開班主任工作會(huì)議，指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)；輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好《班主任工作手冊(cè)》的使用；上足、上好每一節(jié)班會(huì)課；每學(xué)期至少組織一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。

通過集中學(xué)習(xí)、自主進(jìn)修、專題輔導(dǎo)、交流研討等形式，提高班主任師德修養(yǎng)，幫助班主任轉(zhuǎn)變工作觀念，改進(jìn)工作方法，不斷適應(yīng)教育新形勢(shì)的要求。

三、完善服務(wù)

調(diào)查顯示，班主任管理班級(jí)大約要花費(fèi)掉一半的工作時(shí)間。為此，學(xué)校強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，盡量為班主任減輕工作負(fù)擔(dān)。

1.學(xué)校為班主任提供量化考核表。堅(jiān)持做到每月做什么考核什么，由校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、大隊(duì)委三方聯(lián)合打分。值得強(qiáng)調(diào)的是，只有考核沒有反饋相當(dāng)于學(xué)生只做練習(xí)不對(duì)答案一樣，考核效果會(huì)大打折扣，因此，我們努力做到日提醒，周反饋，月考核的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.學(xué)校為班主任開展專題教育活動(dòng)準(zhǔn)備資料。每學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)、思路，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在全校范圍內(nèi)開展2—3個(gè)專題教育活動(dòng)。例如本學(xué)期開展的安全教育、感恩教育、普法教育等專題。過去，德育處往往只發(fā)一個(gè)活動(dòng)通知再加一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)就完了。這樣，責(zé)任心差一點(diǎn)的由于手頭缺少資料活動(dòng)效果不好，責(zé)任心強(qiáng)一點(diǎn)的也需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力去搞相關(guān)資料才能把活動(dòng)搞好。為此，德育處在活動(dòng)前準(zhǔn)備充足資料，一年級(jí)組為單位收集活動(dòng)資料，這樣為班主任節(jié)省大量時(shí)間，同時(shí)也有助于班主任吃透專題活動(dòng)的精神，提高活動(dòng)效果。

3.學(xué)校為班級(jí)培訓(xùn)班干部。優(yōu)秀的班干部是班主任的好幫手。但是，好的班干部少之又少?，F(xiàn)在，不少家長(zhǎng)怕?lián)伟喔刹坑绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)，因此不贊成不支持自己的子女擔(dān)任班干部。為此，本學(xué)期，大隊(duì)委員會(huì)組織班隊(duì)干部培訓(xùn)班，為期1—2周。細(xì)化行為規(guī)范要求，熟悉學(xué)生管理細(xì)則，直接參與到學(xué)生管理之中，力求將學(xué)到的方法運(yùn)用到班級(jí)管理之中。

4.學(xué)校提供學(xué)生品德評(píng)語(yǔ)模塊（班級(jí)優(yōu)化大師）。通過品德評(píng)語(yǔ)的計(jì)算機(jī)規(guī)范化管理，消除了品德評(píng)語(yǔ)中的主觀片面性、隨意性等弊端，能更好地全面反映學(xué)生的真實(shí)情況，并且大大提高了班主任的工作效率，受到廣大班主任的歡迎。

四、認(rèn)真考核

學(xué)校要對(duì)班主任的工作做到心中有數(shù)，從而指導(dǎo)班主任改進(jìn)工作，獎(jiǎng)勤罰懶，優(yōu)勞優(yōu)得，這就必須進(jìn)行考核。對(duì)班主任的考核主要來自3個(gè)方面：

1.學(xué)?？己耍宏P(guān)鍵在于制訂量化考核辦法，主要是考核指標(biāo)的設(shè)置、分值大小的確定以及工作擋次的劃分等，起到正確而有效的導(dǎo)向作用。

2.學(xué)生考核。

3.教師考核：通常由綜合辦參加考核，以便對(duì)各班級(jí)進(jìn)行橫向比較。

學(xué)校根據(jù)以上考核結(jié)果對(duì)班主任發(fā)給相應(yīng)的班主任津貼。考核時(shí)要拉開檔次，做到上封頂下不保底，促使班主任爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)。這種考核機(jī)制在一定程度上提高了班主任的工作責(zé)任心和積極性，促進(jìn)了學(xué)校德育工作。

六、人文關(guān)懷

人文關(guān)懷是對(duì)制度管理的有益補(bǔ)充，它的力量是毋庸贅言的。對(duì)班主任的人文關(guān)懷主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是營(yíng)造輕松的工作氛圍。通過優(yōu)化人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)人文情境，使班主任的體力負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)得到必要的釋放。比如在工作之余開展一些幫困活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、訪談活動(dòng)、考察活動(dòng)等。一方面是建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，提高班主任的政治待遇和精神待遇。在組織發(fā)展、干部任用、評(píng)優(yōu)樹模、職稱晉升等方面向班主任傾斜，從而鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)班主任工作。

以上做法，旨在克服過去學(xué)校對(duì)班主任的“三重三輕”傾向即重視使用、忽視培養(yǎng)，重視管理、忽視服務(wù)，重視工作成績(jī)、忽視生活質(zhì)量，消除部分教師中“不宜當(dāng)”“不愿當(dāng)”“不會(huì)當(dāng)”班主任的“三不”現(xiàn)象。我們認(rèn)為，德育處不僅是一個(gè)管理機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)。只有這樣，才能為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使他們主動(dòng)工作，愉快發(fā)展；才能為學(xué)校建立起一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。

班主任工作室培訓(xùn)研修實(shí)施方案

為切實(shí)提高我校班主任隊(duì)伍的思想境界，加強(qiáng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)，提升班主任專業(yè)理論和育人能力；為將我校各年級(jí)組打造成為班主任專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)基地，促進(jìn)我校整體管理水平的提升，經(jīng)我校行政會(huì)研究決定成立班主任工作室，決定以“專業(yè)引領(lǐng)、研討交流、實(shí)踐探索、共同發(fā)展”為宗旨，通過開展研討交流、成果驗(yàn)證、展示研討、二次實(shí)踐、級(jí)部現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等多種形式提升我校班主任工作水平，具體工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

本著“整體構(gòu)建，點(diǎn)上提升，研究中成長(zhǎng)，實(shí)踐中升華，點(diǎn)上積累，面上推廣”的原則，在普遍培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行專項(xiàng)研究，力爭(zhēng)短時(shí)間提升我校班主任隊(duì)伍工作狀態(tài)，使他們成為業(yè)務(wù)過硬，管理能力突出的教育尖兵。

二、研究目標(biāo)

1.理論引領(lǐng)，觀念更新：借助班主任工作室這個(gè)平臺(tái)，通過專家引領(lǐng)和理論學(xué)習(xí)，提高班主任的師德修養(yǎng)，提升青年班主任的教育理論水平與育人能力。

2.校本培訓(xùn)，互助共享：通過二次研修，將班主任工作室的成果在全體班主任中推廣，通過校本實(shí)踐推選優(yōu)秀班主任，進(jìn)行實(shí)踐成果匯報(bào)，通過匯報(bào)促進(jìn)互相交流。

3.以老帶新，共同成長(zhǎng)：通過班主任QQ群交流每周心得，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀摩優(yōu)秀成果，匯報(bào)會(huì)提升研修內(nèi)容，小組討論交流彼此思想等多種形式實(shí)現(xiàn)以老帶新、共同成長(zhǎng)的目的。

4.形成模式，完善體系：通過工作室對(duì)德育活動(dòng)的反饋、評(píng)價(jià)、總結(jié)、整理、研討，形成一套比較科學(xué)合理且切合學(xué)校教育實(shí)際的研究模式和比較完善的德育工作體系，然后通過其它年級(jí)組以及本年級(jí)組的再次實(shí)踐不斷完善。

三、工作內(nèi)容

1.整體構(gòu)建：畫出班主任工作室框架圖及工作標(biāo)準(zhǔn)和流程。

2.一條主線：溫馨教室的創(chuàng)建原則、內(nèi)容及策略。

3.點(diǎn)上落實(shí)：養(yǎng)成教育標(biāo)準(zhǔn)化探究、主題活動(dòng)課程化（班本課程）探究、隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化探究、家長(zhǎng)培訓(xùn)系列化探究等。

4.兩個(gè)模式：班主任培訓(xùn)的模式及德育工作策略模式。

四、工作室的組建

“班主任工作室”由兩部分人員組成：一是導(dǎo)師，為各年級(jí)組市級(jí)優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和責(zé)任人；二是各位班主任作為研修人員。

五、研修流程 1.每月圍繞教育教學(xué)過程中存在的問題分主題討論并提出解決辦法。

2.依據(jù)學(xué)校班主任工作室討論的內(nèi)容，年級(jí)組進(jìn)行二次研修，再次補(bǔ)充完善。

3.各班根據(jù)二次研修研修方案進(jìn)行實(shí)踐。

4.各班總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行匯總，然后進(jìn)行集中討論，提出改進(jìn)建議，完善方案。

5.按照二次完善的方案進(jìn)行二次實(shí)踐，之后將經(jīng)驗(yàn)得失再次匯總，再次提出整改意見，完善方案，循環(huán)往復(fù)，直到滿意，然后及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，建立資源庫(kù)。

六、活動(dòng)方式

圍繞班主任工作室工作框架圖，采取集中學(xué)習(xí)、小組討論、校本研修、實(shí)踐提升、匯報(bào)展示，會(huì)場(chǎng)觀摩、QQ群發(fā)表論文，論文點(diǎn)評(píng)、提出困惑，分享智慧、集思廣益、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步等方式進(jìn)行。

七、工作要求

1.每次活動(dòng)要求德育干部、工作室成員必須參加；每個(gè)年級(jí)組參加完學(xué)校的活動(dòng)之后，必須組織二次研修，之后將研修成果在實(shí)踐中應(yīng)用，并指定好專人在下次研修中匯報(bào)實(shí)踐成果。

2．每位成員每學(xué)期要完成有價(jià)值的反思或教育故事一篇。3．個(gè)年級(jí)組主持班會(huì)（或主題活動(dòng)）研究課2節(jié)，其中校級(jí)主題班會(huì)課1節(jié)/學(xué)期。

4．完成1本以上教育理論書籍閱讀。

八、活動(dòng)時(shí)間

隔周一次研修活動(dòng)。

九、成果展示

各班主任工作室每學(xué)期期末進(jìn)行一次培養(yǎng)成果的展示匯報(bào)，展示匯報(bào)的形式可以是成員班級(jí)的主題活動(dòng)展示，也可以是班主任工作科研成果或個(gè)案分析展示。

第二篇：班主任隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng)方案

岳池縣普安小學(xué) 班主任隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng)方案

一、引領(lǐng)前期背景分析

1、班主任隊(duì)伍面臨的問題

（1）、長(zhǎng)期以來，教學(xué)是學(xué)校工作的生命線，班主任工作是學(xué)校工作的配角，未引起應(yīng)有的關(guān)注。教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)從市、區(qū)、校種類繁多，而針對(duì)班主任的專業(yè)培訓(xùn)少之又少，真正走出去的班主任也是少之又少，使班主任的思維及視野受到局限。

（2）、隊(duì)伍年輕化，年輕班主任（特別是剛畢業(yè)的大學(xué)生）班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。

（3）、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求及社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)，影響了班主任工作的積極性，承擔(dān)班主任工作的教師找不到對(duì)這一職業(yè)的認(rèn)同感。

（4）、隨著社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望值的增大，教師的心理問題也在增加，關(guān)注教師的心理健康，找尋職業(yè)的快樂成為亟待解決的問題。

（5）、教師的教育觀念還有待更新，還有部分班主任教育觀念陳舊，出現(xiàn)問題“埋怨、指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，而不從自身找問題、反思的現(xiàn)象”還存在，換位思考的理念還有待進(jìn)一步提高。

2.優(yōu)勢(shì)分析

學(xué)?，F(xiàn)有班主任30名，年輕教師占主導(dǎo)地位，她們思維活躍，富有激情與活力，具有較大的培養(yǎng)潛力。學(xué)歷教高，為可持續(xù)發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

二、引領(lǐng)的目的

為充分發(fā)揮我校優(yōu)秀班主任示范、引領(lǐng)、榜樣作用，全面提升班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平，真正發(fā)揮班主任在當(dāng)好學(xué)生人生導(dǎo)師、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生成人成才等方面的骨干作用，依據(jù)教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《校長(zhǎng)任期制目標(biāo)》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定班主任隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng)方案。

三、引領(lǐng)的對(duì)象與目標(biāo)、定位

（一）對(duì)象：學(xué)校17名班主任

（二）目標(biāo)：通過系列班主任技能培訓(xùn)，進(jìn)一步挖掘班主任蘊(yùn)涵的潛在資源，提升班主任的影響力，培養(yǎng)一批區(qū)級(jí)班主任骨干隊(duì)伍。通過研究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式，以學(xué)校發(fā)展理念為指導(dǎo)打造班級(jí)教育特色、班級(jí)文化特色。推動(dòng)我校班主任隊(duì)伍的持續(xù)均衡發(fā)展。

（三）定位：研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的示范、凝聚的核心 1．研究性：研究是優(yōu)秀班主任工作站的第一要?jiǎng)?wù)和基本屬性。所以，以區(qū)級(jí)“和文化建設(shè)研究”重點(diǎn)課題為引領(lǐng)，在低中高年級(jí)開展“和善德育”課題研究，提升課題研究的質(zhì)量，全面提高課題研究的水平。

2．示范性：通過技能培訓(xùn)、課題研究、成果分享等方式，傳授成功班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮骨干班主任的示范作用，引領(lǐng)班主任專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)更多的思想境界高、專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀班主任脫穎而出，精心打造一支高素質(zhì)、充滿創(chuàng)意和活力的班主任隊(duì)伍。

3．凝聚性：充分利用優(yōu)秀班主任的人格魅力和管理能力，凝聚和吸引一批優(yōu)秀的中青年班主任共同發(fā)展，形成學(xué)習(xí)共同體和成長(zhǎng)共同體。

四、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)組織機(jī)構(gòu) 顧 問：蔣杰 組 長(zhǎng)：伍術(shù)

副組長(zhǎng)：成顯明、蔣成林、邱宇 成 員：所有班主任

五、引領(lǐng)的途徑

1、技能培訓(xùn)----聘請(qǐng)顧問進(jìn)行班主任技能培訓(xùn)

2、計(jì)劃總結(jié)-----依據(jù)班級(jí)實(shí)際，每學(xué)期制定一份工作計(jì)劃和撰寫工作總結(jié)。

3、理論學(xué)習(xí)------每學(xué)年導(dǎo)讀一本班主任工作方面教育理論專著。

4、活動(dòng)示范-----每學(xué)年組織一節(jié)示范性的主題班、隊(duì)（會(huì)）活動(dòng)。

5、課題研究-------組織一項(xiàng)課題研究。

6、導(dǎo)師帶教-----指導(dǎo)1名青年班主任工作。

7、成果推廣------完成個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或班級(jí)文化手冊(cè)，爭(zhēng)取論文或案例在教育雜志上發(fā)表。

六、引領(lǐng)活動(dòng)方式

采取帶教結(jié)對(duì)相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。具體活動(dòng)方式有前期調(diào)研、技能培訓(xùn)、個(gè)案（問題）研究、具體工作指導(dǎo)、主題教育或主題班會(huì)研究示范課，反思總結(jié)和交流展示等。

七、引領(lǐng)的成效檢測(cè)

問卷、訪談法

八、引領(lǐng)的成果形式

論文 案例 班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課

班級(jí)文化成果

岳池縣普安小學(xué)校 2015年9月1日

第三篇：小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

十字鄉(xiāng)青山小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，而班主任是這個(gè)基本單位的靈魂，一個(gè)好的班主任，必然帶出一個(gè)好的班級(jí)，一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然會(huì)取得較高的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》等法規(guī)文件精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《平壩縣教育局關(guān)于實(shí)施加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工程方案》，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成走馬嶺小學(xué)自身特色，促進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、使班主任工作崗位成為全體教師羨慕病癥先選擇的崗位。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，規(guī)范班主任工作教育行為，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)和發(fā)展，建立一支有“三心意識(shí)”（事業(yè)心、博愛心、進(jìn)取心）的班主任隊(duì)伍。

3、建立導(dǎo)、幫、帶的開放型模式，形成我校特有的班主任工作作風(fēng)。

三、工作措施：

1、學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理和指導(dǎo)。組長(zhǎng)：馬武獻(xiàn)

組員：王東旭、彭開鳳、付鈺、陳竹、撒蘭敏

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)班主任隊(duì)伍的選拔、任用和考核，打破常規(guī)的由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師擔(dān)任班主任的任用形式，在全體教師中先自由申報(bào)，再由領(lǐng)導(dǎo)小組擇優(yōu)選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作，適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任班主任，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(zhǎng)，形成梯隊(duì)。

2、注重理論培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)

組織班主任學(xué)習(xí)教育法規(guī)，學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《平壩縣教育局關(guān)于實(shí)施加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《班主任工作條例》等文件，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)建設(shè)是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，班風(fēng)的好壞，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成。作為班級(jí)的管理者——班主任，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用。因此，我校要求每月舉辦一次班主任培訓(xùn)，開展校內(nèi)同行間的工作交流，溝通情況、探討問題、聽取意見、協(xié)同工作等，充分發(fā)揮老班主任的導(dǎo)、幫、帶作用，開展老青結(jié)對(duì)活動(dòng)，努力培養(yǎng)青年班主任迅速成長(zhǎng)。邀請(qǐng)專家為班主任作專題報(bào)告，組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校。要求班主任人手一冊(cè)與班主任工作有關(guān)的報(bào)刊雜志。不斷給自己充電。

3、健全規(guī)章制度，建立考核和激勵(lì)機(jī)制

進(jìn)一步完善和落實(shí)班級(jí)一日常規(guī)檢查，每?jī)芍芤淮伟嘀魅卫龝?huì)制度，明確班主任的責(zé)、權(quán)、利，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。修訂《逸夫小學(xué)班主任工作量化考核方案》每周一公布，一學(xué)期一匯總。依據(jù)匯總結(jié)果對(duì)班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，按20%的比例評(píng)出校級(jí)優(yōu)秀班主任，制成展版，通過各種渠道將他們的先進(jìn)事跡向家長(zhǎng)、向社會(huì)展示。使他們有成就感，從而形成激勵(lì)機(jī)制。在經(jīng)濟(jì)上提高班主任待遇，將原來的班主任津貼翻一翻，與常規(guī)考核掛鉤按月發(fā)放。每學(xué)期按5%的比例選派優(yōu)秀班主任療養(yǎng)度假。

4、開展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)

每學(xué)期結(jié)束后舉辦一次班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流；每學(xué)期舉辦一次主題班會(huì)課評(píng)比和案例評(píng)比活動(dòng)，搭建班主任交流平臺(tái)和實(shí)力展示平臺(tái)，創(chuàng)造有利于班主任進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展等良好氛圍。

5、以人為本，為班主任工作創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

在工作上，給予信任與支持，在生活上給予關(guān)心與幫助，在家庭中給予理解與協(xié)調(diào)，在考核上給予優(yōu)先與傾斜。

6、建立學(xué)生評(píng)價(jià)制度，激勵(lì)班主任不斷改進(jìn)班級(jí)管理方法。

每學(xué)期期末，以班級(jí)為單位，由學(xué)生對(duì)各班班主任，從工作態(tài)度、班級(jí)管理、差生培養(yǎng)、班干部聘用、班級(jí)生活等十個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，由政教處毛愛萍老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果直接反饋給本人。

7、建立班主任工作檔案，做科研型班主任。

每學(xué)期把班主任的班級(jí)工作計(jì)劃、總結(jié)、論文、獲獎(jiǎng)情況，學(xué)生成績(jī)等材料集中整理歸檔，作為評(píng)先依據(jù)。

要求班主任不做“經(jīng)驗(yàn)型”班主任，要做“科研型”育才人。每學(xué)期每年級(jí)的班主任確立一個(gè)教育重點(diǎn)，進(jìn)行專題研究。如：愛心教育、感恩教育、心理健康教育、挫折教育等等。

我校班主任隊(duì)伍建設(shè)中，一支變經(jīng)驗(yàn)型班主任為科研型育才人的春潮正在涌動(dòng)，希望通過全體師生的共同努力，建設(shè)一支優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，以達(dá)到“當(dāng)人民滿意的教師”的終極目標(biāo)。

第四篇：城東一中班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

城東一中班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

為更好實(shí)現(xiàn)學(xué)校開展素質(zhì)教育和特色學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)要求，也為迎合學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展思路，更好體現(xiàn)“以人發(fā)展為本，激發(fā)生命核能”的辦學(xué)理念，學(xué)校在重視中層干部隊(duì)伍、學(xué)科主任及教研組長(zhǎng)隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，考慮到班主任隊(duì)伍是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要方面，尤其強(qiáng)調(diào)育德育人的大環(huán)境中，班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要性、必要性、緊迫性越發(fā)體現(xiàn)，在此背景下，特制定本方案。

一、班主任的地位與作用：

1.班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是基本單位中的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校管理者實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的有力助手。

2.班主任在推行素質(zhì)教育中有其主導(dǎo)地位，發(fā)揮著導(dǎo)師作用，并負(fù)責(zé)本班學(xué)科間和學(xué)校、社會(huì)、家庭間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系，積極開展各類有益于身心的活動(dòng)。

3.學(xué)生在校期間，不論課內(nèi)還是課外，班主任都有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活（包括疾?。┨貏e需要關(guān)心的義務(wù)與責(zé)任。

二、班主任的職責(zé)和任務(wù)：

1．關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，面向全體，負(fù)責(zé)全班的思想政治教育工作，培養(yǎng)“四有”新人，將形成文明班集體作為班主任工作的目標(biāo)和方向。

2．經(jīng)常和科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自學(xué)能力，學(xué)好各門功課，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，向任課教師反映學(xué)生正當(dāng)要求，平衡和控制各科作業(yè)負(fù)擔(dān)。

3．關(guān)心學(xué)生身心健康。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展體育、文娛，衛(wèi)生活動(dòng)，做好“兩操”，開展體育達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，自覺搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活管理和指導(dǎo)。

4．教育并督促學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守學(xué)校規(guī)定的守則條例、政府政策法令、社會(huì)公共秩序和交通安全規(guī)則，處理日常班務(wù)工作和本班學(xué)生中的偶發(fā)事件，做到“動(dòng)之隊(duì)情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，教之有方，嚴(yán)之有格”，講究教育效果。

5．組織領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部開展工作，注意培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立工作能力，認(rèn)真上好主題班會(huì)，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，樹立班集體觀念。

6．組織領(lǐng)導(dǎo)本班學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和必要的社會(huì)活動(dòng)。指導(dǎo)課外活動(dòng)，配合科任教師開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

7．組織并開好每次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

8．做好三好生、優(yōu)秀班、團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員的評(píng)比工作，提出獎(jiǎng)勵(lì)、處分、升留級(jí)建議，做好學(xué)生困難補(bǔ)助的摸底工作。

9．做好并配合各任課教師做好學(xué)生操行評(píng)定工作。

10．每學(xué)期初做好班主任工作計(jì)劃，期末寫好班主任工作總結(jié)，并按政教處規(guī)定時(shí)間上交計(jì)劃和總結(jié)，同時(shí)在工作過程中要詳實(shí)地填寫班主任工作手冊(cè)。

三、班主任工作的原則與方法：

1.重視調(diào)查研究，全面了解學(xué)生。堅(jiān)持教育理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，堅(jiān)持從學(xué)生個(gè)性出發(fā)組織教育活動(dòng)，工作推進(jìn)力求做到科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

2.尊重和熱愛學(xué)生。在過程管理中堅(jiān)持鼓勵(lì)為主、嘗試成功，日常工作熱情關(guān)懷、耐心引導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生人格行為發(fā)生。

3.堅(jiān)持教師的親和形象，關(guān)注自身正面和潛移默化的教育作用。在校園生活中堅(jiān)持教育者的儀表端莊、態(tài)度和藹，以身作則、言傳身教等道德文明風(fēng)尚。

4.重視班集體的建設(shè)和作用的發(fā)揮，教育學(xué)生懂得珍愛生命、尊重自己，也懂得尊重和關(guān)愛他人及集體利益的維護(hù)，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍。

5.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)檔案管理意識(shí)。并努力爭(zhēng)取任課老師的支持，認(rèn)真做好本班學(xué)生的學(xué)籍記錄和個(gè)案的記載等，認(rèn)真做好檔案資料的收集和整理。

6.關(guān)心學(xué)生的課余生活。緊密家校聯(lián)系，鼓勵(lì)智障學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生積極參加安全、有益、健康的文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四、班主任的條件與聘任

1.熱愛教育事業(yè)，熱心本職工作崗位，教育思想端正，從教作風(fēng)務(wù)實(shí)，工作責(zé)任性強(qiáng)，有相關(guān)的教育專業(yè)知識(shí)和組織管理能力，肯吃苦耐勞，能愛心奉獻(xiàn)，學(xué)歷本科以上，畢業(yè)后工作滿一年的教師，凡符合上述條件均有資格擔(dān)任班主任。

2.鑒于學(xué)校規(guī)模和師資結(jié)構(gòu)狀況等因素，各班主任統(tǒng)一由校長(zhǎng)及各學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)條件擇優(yōu)聘任。校方和班主任每學(xué)年均需簽訂聘任合同書。對(duì)經(jīng)常不履行班主任工作職責(zé)，玩忽職守或其它特殊原因不適宜擔(dān)任班主任工作的應(yīng)及時(shí)撤消其職務(wù)。

五、班主任的培訓(xùn)與管理（詳細(xì)另見班主任培訓(xùn)方案）1.新任班主任必須參加學(xué)部及學(xué)校組織的班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方能上崗。

2.班主任需自覺參加學(xué)校組織的班主任學(xué)習(xí)活動(dòng)和班主任研討會(huì)議，形成班主任工作的良性互動(dòng)。

3.學(xué)校對(duì)班主任工作的督察采用平時(shí)檢查和期末考核相結(jié)合的方法，由政教處及各學(xué)部組織實(shí)施并備案。

六、班主任的待遇和獎(jiǎng)勵(lì)

1.班主任任職期間，學(xué)校在不低于國(guó)家規(guī)定的班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)的前提下，按工作的需要和經(jīng)費(fèi)的可能設(shè)定班主任工作津貼標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)校推行優(yōu)秀班主任評(píng)定制度，原則上每學(xué)期組織一次評(píng)定并進(jìn)行一次學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)評(píng)定一次并進(jìn)行一次學(xué)終結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)班主任依照學(xué)校每次評(píng)定的結(jié)果享受相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)津貼。

3.為達(dá)到增強(qiáng)責(zé)任、陶冶情操的目的，學(xué)校每?jī)赡陸?yīng)該單獨(dú)組織由全體班主任參加的近距離的外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

第五篇：班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

中英文希望學(xué)校 班主任隊(duì)伍建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作要點(diǎn)

（一）班主任隊(duì)伍建設(shè)

1、新老幫扶結(jié)對(duì)。在青年班主任和本年級(jí)段的優(yōu)秀班主任之間開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，“師傅”要無(wú)私幫助，“徒弟”要虛心學(xué)習(xí)，圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃、確立班級(jí)目標(biāo)、營(yíng)造良好班風(fēng)、開展班級(jí)活動(dòng)、培養(yǎng)小干部、幫助后進(jìn)生等方面，通過研討、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得。

2、組織交流討論。每月舉行一次“班主任例會(huì)”，有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)交流班主任經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；樹立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來。

（二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1、安排班級(jí)活動(dòng)。要以全國(guó)少工委、團(tuán)委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；顒?dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動(dòng)。

2、營(yíng)造向上氛圍。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。（1）制定班級(jí)制度、班風(fēng)，給自己班級(jí)、小隊(duì)取個(gè)新名字等。（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“圖書角”、“衛(wèi)生角”、等文化背景。（3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶

動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

（三）、班級(jí)考核評(píng)比

1、加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，并繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課、夕會(huì)課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評(píng)比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個(gè)人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。

在每月檢查評(píng)比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績(jī)，并評(píng)出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項(xiàng)先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀班主任”及各個(gè)單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評(píng)選。

（四）針對(duì)特殊學(xué)生，開展特殊教育

1、期初排出關(guān)注生名單（。

2、通過多種途徑，采取多種方法，對(duì)關(guān)注生開展教育。班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。

3、針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，由班主任和學(xué)校有關(guān)老師對(duì)關(guān)注生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

4、開展幫困助困活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立貧困生基金，通過“結(jié)對(duì)助困”等活動(dòng)，從生活、學(xué)習(xí)等方面對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行關(guān)心幫助。

2012年9月