第一篇：骨干教師送課心得

欣賞骨干教師送課活動(dòng)心得

哈達(dá)幼兒園 張潔

2013年12月12日

欣賞骨干教師送課活動(dòng)心得

12月12日，我有機(jī)會(huì)到哈爾濱南崗區(qū)第一幼兒園去觀摩骨干教師送課活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，這次骨干教師送課活動(dòng)真的讓我受益匪淺，收獲頗多。三名骨干教師的課都特別精彩，各有各的特點(diǎn)，都是值得我們新教師學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過這次欣賞骨干教師送課活動(dòng)，結(jié)合我平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了幾點(diǎn)心得，為我以后的工作積累一些經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。

藍(lán)天幼兒園的肖老師的一節(jié)《有趣的色子》，教師充分的發(fā)揮了主導(dǎo)作用，整節(jié)活動(dòng)，教師始終在利用各種方法去引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，自主探索學(xué)習(xí)方法，完全顛覆了以往的灌輸式的教育方式，讓幼兒充分的發(fā)揮活動(dòng)中的主體作用。并且，一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、邏輯性?qiáng)的，在肖老師的這節(jié)活動(dòng)中都體現(xiàn)的淋淋盡致。肖老師有著自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，都是我們新教師該虛心學(xué)習(xí)的，從肖老師的活動(dòng)中我獲益良多。

二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識(shí)。

《指南》中也曾指出，幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識(shí)。也就是說，幼兒要在活動(dòng)中通過親身的體驗(yàn)來獲取最直接的經(jīng)驗(yàn)。在金老師的《雞蛋的冒險(xiǎn)之旅》中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情景，讓幼兒親自去體驗(yàn)送雞蛋寶寶去外婆家的情景，需要自己經(jīng)過努力鉆過山洞，越過障礙，走過梅花樁送雞蛋寶寶回家，在這一系列的活動(dòng)中，教師給予幼兒充分的時(shí)間去自己探索克服困難的方法，并給予足夠的時(shí)間去反復(fù)練習(xí)，真正的做到了讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，而沒有過多的講述與灌輸。

三、對(duì)于幼兒教學(xué)來說，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。課堂氣氛直接影響幼兒參與活動(dòng)的積極性，所以，一節(jié)活動(dòng)良好的氣氛非常的重要。在市政一幼趙老師的《我知道的應(yīng)急電話號(hào)碼》中，進(jìn)去活動(dòng)場(chǎng)地開始，就以電話鈴聲吸引幼兒，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)來電話的情景，很好的將幼兒的注意力集中到了電話上，這就為幼兒營(yíng)造了一個(gè)很好的氛圍，在活動(dòng)的結(jié)束部分，又以火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的模擬來結(jié)束活動(dòng)，同樣也為幼兒營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。所以，課堂氣氛對(duì)于一節(jié)活動(dòng)很重要，在趙老師的課上，我也學(xué)習(xí)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總的來說，這次欣賞骨干教師送課活動(dòng)，值得我學(xué)習(xí)的地方比較多，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！

哈達(dá)幼兒園 張潔 2012年12月12日

第二篇：信息技術(shù)骨干教師送課總結(jié)范文

信息技術(shù)骨干教師送課總結(jié)

2014年5月19日，我早早的來到了送課學(xué)校四通中學(xué)，和教育局及進(jìn)校的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)合。我們收到了四通領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情接待，可以看出從進(jìn)校到學(xué)校為這次送課活動(dòng)，從學(xué)校宣傳、教室布置和學(xué)生動(dòng)員方面都做了精心準(zhǔn)備和合理安排，使送課的每一環(huán)節(jié)都高效有序進(jìn)行。

作為一名承擔(dān)送課任務(wù)的主講老師，我的內(nèi)心充滿了責(zé)任感和使命感。我要教給學(xué)生什么？我能給四通中學(xué)帶來什么？于是我在課前花費(fèi)的大量的時(shí)間進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，課堂上想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課后又認(rèn)真聆聽了專家和同行們真誠(chéng)的評(píng)課。雖然活動(dòng)只有短短的一個(gè)上午，可我的感受很多。

一、從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)目標(biāo)來看，教學(xué)設(shè)計(jì)比較新穎，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到效果良好。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作，針對(duì)實(shí)際情況，具體將以3個(gè)任務(wù)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)：首任務(wù)——基本任務(wù)：形狀變形狀；次任務(wù)——?jiǎng)游镒儎?dòng)物；高級(jí)任務(wù)：自選任務(wù)：第一組：文字變文字，第二組：文字變圖片，第三組圖片變文字，第四組：圖片變圖片；三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)切合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，層層提高；在教學(xué)過程中不斷加入新的知識(shí)點(diǎn)，用各種教學(xué)方式與手段將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，最后突破難點(diǎn)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。我的這節(jié)課采用有趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生總有一種想嘗試的感覺，不怕學(xué)生出問題，遇到困難，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決困難，若解決不了，可以發(fā)揮組內(nèi)“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用(按照教師開學(xué)時(shí)設(shè)定的小組)，全組中無論是組長(zhǎng)還是組內(nèi)其他成員，只要完成任務(wù)的同學(xué)都可以充當(dāng)“學(xué)習(xí)帶頭人”，幫助后進(jìn)的同學(xué)完成任務(wù)；若依舊無法解決的問題，在必要時(shí)教師設(shè)置排疑解難；讓學(xué)生在嘗試中去探索，在探索中獲取知識(shí)，同時(shí)獲得能力，通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，充分利用“學(xué)習(xí)小組”的作用、充分利用本組“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用，互相幫助，以優(yōu)扶弱，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生互助的精神；同時(shí)也可以減輕教師輔導(dǎo)的壓力。我想作為教師的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是傳授知識(shí)點(diǎn)，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力，要“舍得”讓學(xué)生去碰壁，讓他們?cè)谂霰谥屑由顚?duì)問題的理解，并努力探究問題解決的方法，這樣才能提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)力。

我的這節(jié)課我認(rèn)為踐行了新課改的理念：學(xué)生是課堂的主人。改變了課堂過于重視知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

二、經(jīng)歷就是一種學(xué)習(xí)，就是一筆寶貴的財(cái)富。我工作的單位是——麻姑營(yíng)初級(jí)中學(xué)，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，自工作以來走出去的機(jī)會(huì)比較少，這是我第一次參加進(jìn)校組織的送教活動(dòng)，現(xiàn)在看來這次送教經(jīng)歷是我從教生涯的一筆寶貴財(cái)富，聽者可能受益，但我必然受益。本次送課，大新寨的很多老師參加了觀摩。針對(duì)我的課，大新寨的領(lǐng)導(dǎo)給了精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，很多老師也積極參與研討，對(duì)于存在的困惑的問題，我們互相交換意見，碰撞思想的火花。因此，我說這次送課活動(dòng)歷練了我，給了我磨練自己的機(jī)會(huì)，積累了面對(duì)不同學(xué)生的上課經(jīng)驗(yàn)，必將大大促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。我正向著研究性教師的方向發(fā)展，積極投身于信息技術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐，不斷地探索學(xué)習(xí)，逐漸的形成自己獨(dú)特且行之有效的教學(xué)風(fēng)格。

三、我的遺憾 任何事情都不是完美的，這次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)遺憾：

1對(duì)學(xué)生的了解還不到位。直接導(dǎo)致有些在設(shè)計(jì)時(shí)的任務(wù)完成的不是很到位，學(xué)生廢了很大的精力才學(xué)會(huì)。

2我是在新環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，為了趕時(shí)間，忽視了對(duì)某些學(xué)生的評(píng)價(jià)，其實(shí)在這個(gè)方面還可以有其他解決辦法，但是卻沒能實(shí)施，也是比較遺憾的。

如果用一句話來說，這節(jié)課沒有很好的達(dá)到我的期望值，我認(rèn)識(shí)到做什么事情都要做好充分準(zhǔn)備，為了取得一分的收獲，要有付出百倍努力的心理。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索，不斷改進(jìn)教學(xué)，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)水平不斷上升至新的臺(tái)階。如果再來一次送課活動(dòng)，我一定會(huì)全力做好準(zhǔn)備，上一節(jié)更高效優(yōu)質(zhì)課。

第三篇：送課下鄉(xiāng)---心得

云縣教育局

關(guān)于“骨干教師送教下鄉(xiāng)”教師培訓(xùn)之我見

栗樹中心校:查正壽

本人于2009年4月17日、18日參加了云縣教育局、教育工會(huì)、教研室關(guān)于“骨干教師送教下鄉(xiāng)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。同時(shí)，也深深地觸動(dòng)了我的心靈，同樣是教育工作者，可為什么我們的教法就那么的落后呢？

幾位骨干教師的精心講解及各位學(xué)員的積極配合下，使此次活動(dòng)取得圓滿成功。學(xué)員們以積極的心態(tài)參加本次活動(dòng)，最終以飽滿的情緒中結(jié)束。下面本人就將本次活動(dòng)的幾點(diǎn)心得匯報(bào)如下：

2009年4月17日下午，由何江華老師為我們培訓(xùn)的專題：“解讀文本

落實(shí)三維”，何老師從七個(gè)方面為我們講述了在語文教學(xué)中的一些困惑及解決的方法。專題開始之前，何老師講述了教師與醫(yī)生的區(qū)別于聯(lián)系，她說：當(dāng)你生病到醫(yī)院看病的時(shí)候，醫(yī)生一般是開給你一個(gè)診斷單讓你去做各種各樣的檢查。也就是說，醫(yī)生看病依靠的是一些醫(yī)療器械。然而我們老師是否也一樣的依靠教材、教參呢？當(dāng)然，答案是否定的。

理論聯(lián)系實(shí)際，何老師分別從文本解讀的概念、文本解讀中存在的問題、語文教師在文本解讀中應(yīng)該注意的問題、文本解讀的意義、教師解讀三要素、引導(dǎo)學(xué)生教材解讀的三要素、制定和落實(shí)三維目標(biāo)七個(gè)環(huán)節(jié)來陳述給學(xué)員。并且在講解理論的同時(shí)，分別列舉出實(shí)例，以供各位學(xué)員學(xué)習(xí)參考。而且，我們也從中發(fā)現(xiàn)，這些理論和實(shí)例都與我們有密切的的聯(lián)系，不是泛泛而談，也不是從資料中抄襲來的。而是各位老師在以前的教學(xué)中得出來的經(jīng)驗(yàn)與結(jié)論，供我們參考和借鑒。

2009年4月18日上午，由李興翠、王詠梅老師我們主持的專題：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三部曲和幸福就在身邊。李興翠老師從三個(gè)方面：導(dǎo)語的設(shè)置、教學(xué)過程的把握、重視結(jié)尾的藝術(shù)為學(xué)員們講述了在語文教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的興趣。俗語說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教好學(xué)生的關(guān)鍵性因素。走出課堂，我們時(shí)常會(huì)聽見：“這小子真聰明，可就是不愛學(xué)”、“學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)”這些現(xiàn)象就是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心。老師在備課、上課的時(shí)候，應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可通過講故事、表演、導(dǎo)語、辯論、游戲等方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

王詠梅老師為我們主持的專題：幸福就在身邊-----班主任工作的十字方針。王老師從十個(gè)方面一一為我們陳述了作為班主任在日常教學(xué)中的方式方法。云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏說過：“現(xiàn)代教育的本質(zhì)是以人為本的較真育愛”，他告誡我們老師要愛學(xué)生、要尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生要平等相待。也許，各位老師都聽到過：“某某老師如何的不公平”之類的話。差生也是有血有肉的孩子，他也應(yīng)該得到老師對(duì)他的信任和愛戴。班主任在工作中主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育孩子：愛、勤、細(xì)、全、嚴(yán)、法、學(xué)、情、新、心、管。勤就是要走近學(xué)生，了解學(xué)生，觀察學(xué)生，學(xué)生傾訴時(shí)要善于傾聽；細(xì)就是在工作中要仔細(xì)，觀察和處理問題時(shí)要仔細(xì)；全就是抓班級(jí)管理工作時(shí)要全面；嚴(yán)就是處理學(xué)生問題時(shí)一定要嚴(yán)格；法就是管理要得法，遇到問題積極想辦法，解決問題要依法；學(xué)就是要以身作則，刻苦實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)；情就是關(guān)心學(xué)生是真心，要以情動(dòng)人；新就是在教學(xué)中要敢于探索，尋求新的方法及手段；心就是要有責(zé)任心、精心、耐心、恒心；管就是為了做到不管。

2009年4月18日下午，由付顯宏老師為我們主持的“教師心理調(diào)適”。真的是：聽君一席話，勝讀十年書。聽了付老師的一節(jié)課，讓我一顆郁悶的心豁然開朗，作為老師，目前社會(huì)地位又低，工資又低，學(xué)生又調(diào)皮，法律又處處約束老師的行為?？梢赃@樣說：老師變成“瘋?cè)恕笔菬o可非議的。付老師從人性的特點(diǎn)及所追求的目標(biāo)講起，直到死亡為止。付老師的精心講解，深入到每個(gè)學(xué)員的心里。也讓我們體會(huì)到了作為老師的快樂與幸福。

緊接著，大寨中學(xué)的俸清立老師給我們上了一節(jié)示范課?？戳速豪蠋煹倪@節(jié)課，作為老師的我真的覺得無地自容。也深深地映入了我的腦海。他的那種教學(xué)方法說到底就是充分的相信學(xué)生，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己。用他的話說就是學(xué)生會(huì)做的老師不講，學(xué)生不會(huì)做的用正確的方式引導(dǎo)，而不僅僅是滿堂灌。這樣，學(xué)生輕松，老師也輕松，學(xué)生的成績(jī)還很優(yōu)秀，何樂而不為呢？

教無定法，在小學(xué)的教學(xué)過程中，教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，有計(jì)劃，有目的地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練。并且嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法，把本次學(xué)到的、看到的新理念、新方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

2009年4月20日

第四篇：骨干教師送課實(shí)施方案2017--2018上

惠遠(yuǎn)鎮(zhèn)則徐中學(xué)學(xué)校骨干教師送課下村活動(dòng)實(shí)施方案

（2017-2018學(xué)年第一學(xué)期）

根據(jù)鎮(zhèn)中心校整體工作安排，計(jì)劃今年11月15日在全鎮(zhèn)開展骨干教師送課下村活動(dòng)，旨在發(fā)揮骨干教師的示范作用，互相學(xué)習(xí)，共同提高，帶領(lǐng)各校教師教育教學(xué)和教育新技術(shù)應(yīng)用水平整體提高，促進(jìn)村級(jí)小學(xué)薄弱學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展。

一、活動(dòng)目的

為了解我鎮(zhèn)各校實(shí)施新課程以來的現(xiàn)狀、問題和困難，探求解決課堂教學(xué)實(shí)際問題的途徑與方法，發(fā)揮鎮(zhèn)級(jí)骨干教師的示范作用，研究課堂教學(xué)，指導(dǎo)各村小學(xué)開展校本教研，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師專業(yè)水平的整體提高，進(jìn)一步推動(dòng)全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展。

二、活動(dòng)安排

1、送教課程：小學(xué)語文和小學(xué)數(shù)學(xué)。

2、活動(dòng)安排：見《惠遠(yuǎn)鎮(zhèn)則徐中心學(xué)校骨干教師“送課下村小”活動(dòng)名單》

3、活動(dòng)內(nèi)容：

（1）課堂教學(xué)交流（示范課、匯報(bào)課）；（2）教學(xué)研討交流（校本教研）；

4、活動(dòng)時(shí)間：

2017年11月15日上午：榆樹村小學(xué)；下午：湟渠小學(xué)。2017年11月16日上午：逸夫小學(xué)；下午：南臺(tái)子小學(xué)。2017年11月17日下午：西河壩小學(xué)。

三、活動(dòng)要求

1、本次中心校精心選派了我鎮(zhèn)優(yōu)秀骨干教師參加本次送課下村活動(dòng)。參與者應(yīng)以嚴(yán)肅的工作作風(fēng)、良好的精神風(fēng)貌、積極的研究態(tài)度，充分準(zhǔn)備，踏實(shí)工作，出色完成本次送課下村活動(dòng)任務(wù)。

地址：霍城縣惠遠(yuǎn)鎮(zhèn)

電話：0999-3323053

郵箱：hyzjyzl@163.com

網(wǎng)址：http//004km.cn 2

第五篇：2012地理骨干教師送課活動(dòng)簡(jiǎn)訊

海南省中學(xué)地理骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)簡(jiǎn)訊

2011年11月7日至20日，40名海南省中學(xué)地理骨干教師參加了國(guó)培計(jì)劃—海南地理學(xué)科教師項(xiàng)目。項(xiàng)目由海南省中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心委托北京教育學(xué)院具體實(shí)施。在我中心及北京教育學(xué)院的共同努力下，項(xiàng)目取得了很好的效果，也受到參訓(xùn)學(xué)員們的高度評(píng)價(jià)。為展示培訓(xùn)效果，讓廣大地理學(xué)科教師分享”國(guó)培計(jì)劃”的成果，促進(jìn)地理教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）的提升，促進(jìn)我省地理學(xué)科教學(xué)改革，在有關(guān)市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及北京教育學(xué)院的協(xié)助下，我中心組織舉辦了中學(xué)地理骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

送課活動(dòng)的主要內(nèi)容包括：一場(chǎng)微型報(bào)告（介紹“地理教育國(guó)際憲章”以及地理PCK）；一節(jié)分享課及評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)于2012年3月開始在各市縣陸續(xù)展開，截止至4月13日，已在三亞、?？凇偤３晒εe辦三次送課活動(dòng)，反映熱烈。

4月12日，“國(guó)培地理項(xiàng)目”首席專家王能智教授、北京教育學(xué)院地理學(xué)院張素娟副院長(zhǎng)、培訓(xùn)班班主任曾早早博士專程從北京來參加在海南華僑中學(xué)舉行的送課活動(dòng)。“地理教育國(guó)際憲章”的解讀及PCK地理學(xué)科教學(xué)知識(shí)的介紹讓地理老師們耳目一新，吉曉霞、何燕、王輝敏三位老師的分享課也受到好評(píng)，教師們紛紛表示這樣的活動(dòng)讓人受益匪淺，意猶未盡。

王能智教授對(duì)活動(dòng)給予了高度贊賞，并提了三個(gè)建議：

1、建議把微型報(bào)告由一個(gè)小時(shí)擴(kuò)展到三個(gè)小時(shí)，以充分展開對(duì)PCK地理學(xué)科教學(xué)知識(shí)的解讀和介紹；

2、將報(bào)告整理成學(xué)術(shù)論文在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表，以擴(kuò)大影響；

3、以示范課為依托與教師們共同探討何為好的地理課，如何能讓地理課上得更有“地理味”。

參加活動(dòng)的地理老師以及相關(guān)市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都表示，送課下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅給老師們提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，也讓參加“國(guó)培地理項(xiàng)目”培訓(xùn)的教師對(duì)培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到知識(shí)、技能進(jìn)行了再思考、再加工，促進(jìn)了培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化及應(yīng)用，也讓其他老師看到“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，有利于激發(fā)教師參加培訓(xùn)的熱情和動(dòng)力。另外，能夠聆聽像王能智老師這樣省外名師的評(píng)課及指導(dǎo)，對(duì)很多老師（尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師）來說，也是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

地理骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)本月將陸續(xù)在定安、萬寧等地繼續(xù)開展。

海南省中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心 2012年4月16日