第一篇：送教下鄉(xiāng)觀課心得

“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科聽課心得體會(huì)

黔西二中

2016年11月11日“2016國(guó)培計(jì)劃，送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在我縣展開，我有幸聽了李依婷老師執(zhí)教的What does he do?這節(jié)課，感觸頗多。李老師講究知識(shí)的深度和廣度，教態(tài)自然，口語(yǔ)清晰流利，基本上是全英文教學(xué)。整個(gè)課堂注重學(xué)生主體參與能力的培養(yǎng)，學(xué)生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態(tài)。真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。第一感覺就是一個(gè)實(shí)力派。事實(shí)上的確如此，自己感覺這節(jié)課上得非常成功。

（一）、教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，和藹可親，始終以一個(gè)朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流。例如課前老師和同學(xué)進(jìn)行了談話，老師先進(jìn)行了自我介紹，然后又讓同學(xué)們進(jìn)行了自我介紹。這短短幾分鐘的交流，拉近了師生之間的距離，一下子教師就抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生們喜歡上了老師，從而有興趣，有信心和老師一起來完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。記得有一句話是這樣說的“知之必求之，求之必學(xué)之，學(xué)之必樂之”說明了興趣教學(xué)的重要性。

（二）、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。

1、以歌曲導(dǎo)入新課，接著放有關(guān)的錄像，有效地進(jìn)行了情感教育，觸動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)心。

2、師生交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦解決問題，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)過程就是師生之間與生生之間的交流。

3、大膽質(zhì)疑，加入自己的理解。給學(xué)生以更寬廣的視野。4.、運(yùn)用“先學(xué)后教”的教學(xué)思路幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到了學(xué)以致用的效果和目的。

（三）、注重對(duì)學(xué)生聽說能力的指導(dǎo)，緊緊圍繞語(yǔ)言交際，以學(xué)生為中心。通過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

（四）精致的課件，包括鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，提高了課堂的實(shí)效。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。從而真正開始理解教與學(xué)相互扶持，相互促進(jìn)的重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二篇：送課下鄉(xiāng)---心得

云縣教育局

關(guān)于“骨干教師送教下鄉(xiāng)”教師培訓(xùn)之我見

栗樹中心校:查正壽

本人于2009年4月17日、18日參加了云縣教育局、教育工會(huì)、教研室關(guān)于“骨干教師送教下鄉(xiāng)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。同時(shí)，也深深地觸動(dòng)了我的心靈，同樣是教育工作者，可為什么我們的教法就那么的落后呢？

幾位骨干教師的精心講解及各位學(xué)員的積極配合下，使此次活動(dòng)取得圓滿成功。學(xué)員們以積極的心態(tài)參加本次活動(dòng)，最終以飽滿的情緒中結(jié)束。下面本人就將本次活動(dòng)的幾點(diǎn)心得匯報(bào)如下：

2009年4月17日下午，由何江華老師為我們培訓(xùn)的專題：“解讀文本

落實(shí)三維”，何老師從七個(gè)方面為我們講述了在語(yǔ)文教學(xué)中的一些困惑及解決的方法。專題開始之前，何老師講述了教師與醫(yī)生的區(qū)別于聯(lián)系，她說：當(dāng)你生病到醫(yī)院看病的時(shí)候，醫(yī)生一般是開給你一個(gè)診斷單讓你去做各種各樣的檢查。也就是說，醫(yī)生看病依靠的是一些醫(yī)療器械。然而我們老師是否也一樣的依靠教材、教參呢？當(dāng)然，答案是否定的。

理論聯(lián)系實(shí)際，何老師分別從文本解讀的概念、文本解讀中存在的問題、語(yǔ)文教師在文本解讀中應(yīng)該注意的問題、文本解讀的意義、教師解讀三要素、引導(dǎo)學(xué)生教材解讀的三要素、制定和落實(shí)三維目標(biāo)七個(gè)環(huán)節(jié)來陳述給學(xué)員。并且在講解理論的同時(shí)，分別列舉出實(shí)例，以供各位學(xué)員學(xué)習(xí)參考。而且，我們也從中發(fā)現(xiàn)，這些理論和實(shí)例都與我們有密切的的聯(lián)系，不是泛泛而談，也不是從資料中抄襲來的。而是各位老師在以前的教學(xué)中得出來的經(jīng)驗(yàn)與結(jié)論，供我們參考和借鑒。

2009年4月18日上午，由李興翠、王詠梅老師我們主持的專題：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三部曲和幸福就在身邊。李興翠老師從三個(gè)方面：導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置、教學(xué)過程的把握、重視結(jié)尾的藝術(shù)為學(xué)員們講述了在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的興趣。俗語(yǔ)說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教好學(xué)生的關(guān)鍵性因素。走出課堂，我們時(shí)常會(huì)聽見：“這小子真聰明，可就是不愛學(xué)”、“學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)”這些現(xiàn)象就是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心。老師在備課、上課的時(shí)候，應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可通過講故事、表演、導(dǎo)語(yǔ)、辯論、游戲等方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

王詠梅老師為我們主持的專題：幸福就在身邊-----班主任工作的十字方針。王老師從十個(gè)方面一一為我們陳述了作為班主任在日常教學(xué)中的方式方法。云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏說過：“現(xiàn)代教育的本質(zhì)是以人為本的較真育愛”，他告誡我們老師要愛學(xué)生、要尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生要平等相待。也許，各位老師都聽到過：“某某老師如何的不公平”之類的話。差生也是有血有肉的孩子，他也應(yīng)該得到老師對(duì)他的信任和愛戴。班主任在工作中主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育孩子：愛、勤、細(xì)、全、嚴(yán)、法、學(xué)、情、新、心、管。勤就是要走近學(xué)生，了解學(xué)生，觀察學(xué)生，學(xué)生傾訴時(shí)要善于傾聽；細(xì)就是在工作中要仔細(xì)，觀察和處理問題時(shí)要仔細(xì)；全就是抓班級(jí)管理工作時(shí)要全面；嚴(yán)就是處理學(xué)生問題時(shí)一定要嚴(yán)格；法就是管理要得法，遇到問題積極想辦法，解決問題要依法；學(xué)就是要以身作則，刻苦實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)；情就是關(guān)心學(xué)生是真心，要以情動(dòng)人；新就是在教學(xué)中要敢于探索，尋求新的方法及手段；心就是要有責(zé)任心、精心、耐心、恒心；管就是為了做到不管。

2009年4月18日下午，由付顯宏老師為我們主持的“教師心理調(diào)適”。真的是：聽君一席話，勝讀十年書。聽了付老師的一節(jié)課，讓我一顆郁悶的心豁然開朗，作為老師，目前社會(huì)地位又低，工資又低，學(xué)生又調(diào)皮，法律又處處約束老師的行為?？梢赃@樣說：老師變成“瘋?cè)恕笔菬o可非議的。付老師從人性的特點(diǎn)及所追求的目標(biāo)講起，直到死亡為止。付老師的精心講解，深入到每個(gè)學(xué)員的心里。也讓我們體會(huì)到了作為老師的快樂與幸福。

緊接著，大寨中學(xué)的俸清立老師給我們上了一節(jié)示范課?？戳速豪蠋煹倪@節(jié)課，作為老師的我真的覺得無地自容。也深深地映入了我的腦海。他的那種教學(xué)方法說到底就是充分的相信學(xué)生，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己。用他的話說就是學(xué)生會(huì)做的老師不講，學(xué)生不會(huì)做的用正確的方式引導(dǎo)，而不僅僅是滿堂灌。這樣，學(xué)生輕松，老師也輕松，學(xué)生的成績(jī)還很優(yōu)秀，何樂而不為呢？

教無定法，在小學(xué)的教學(xué)過程中，教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，有計(jì)劃，有目的地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練。并且嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法，把本次學(xué)到的、看到的新理念、新方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

2009年4月20日

第三篇：送教下鄉(xiāng)評(píng)課

評(píng)課稿

11月25日上午，在石碼中心小學(xué)參加了漳州市“小學(xué)十佳優(yōu)秀青年教師”送教下鄉(xiāng)聽課觀摩活動(dòng)，旁聽了林紅連老師、黃海云老師、林文美老師的三節(jié)示范課，三節(jié)課精彩紛呈，給予我們很大啟示。讓我感觸最深的是，這三位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)采。

《觸摸春天》這一課的教學(xué)中，林紅連老師圍繞“這是一個(gè)奇跡”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子，進(jìn)行品讀、感悟，走進(jìn)主人公安靜五彩繽紛的內(nèi)心世界里,感受她的心靈隨蝴蝶飛翔美好與快樂。林老師聲音溫潤(rùn)如玉，音色柔美清新，和著“淡如菊”的個(gè)人氣質(zhì)，讓在座的老師和同學(xué)們?nèi)玢宕猴L(fēng)。讓我印象最深的是林老師在“多姿多彩”這一詞語(yǔ)的教學(xué)引導(dǎo)上：“我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)了?！绷掷蠋熥寣W(xué)生利用“多姿多彩”的近義詞進(jìn)行句子的替換練習(xí)，在多次的替換朗讀中讓學(xué)生既了解到“多姿多彩”這個(gè)詞的詞義，也讓學(xué)生感悟到主人公內(nèi)心的豐富。

黃海云老師在《我們真快樂》這一課中，通過唱歌、猜謎、做手工等不同的方式讓低年級(jí)學(xué)生在短短45分鐘的課堂里充分理解“快樂”，在輕松有趣的氛圍里讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、感恩父母。在日常的課程安排里，“品德與生活”這一門課或多或少被“邊緣化”，這一趨勢(shì)有違學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及正確價(jià)值觀的培養(yǎng)；學(xué)生需要像黃海云老師那樣有趣又有益的“品德與生活”課。

對(duì)于從未兼任英語(yǔ)教學(xué)的我，《It’s on your desk 》這一堂課讓我眼前一亮，連我也不自覺地動(dòng)著嘴唇，跟著進(jìn)行英文發(fā)音練習(xí)。時(shí)尚的打扮，標(biāo)準(zhǔn)流暢的英文發(fā)音，語(yǔ)言風(fēng)格輕快，肢體語(yǔ)言豐富，有較強(qiáng)的課堂組織能力，林文美老師帶動(dòng)了整堂課，也帶動(dòng)了在座的老師和評(píng)委們。情景設(shè)置、動(dòng)手表演、師生游戲互動(dòng)、全英文教學(xué)，多種方式合理搭配，吸引學(xué)生積極參與，課堂氣氛較活躍，掀起了本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的最高潮。學(xué)生在游戲和互動(dòng)中，樂于參與討論，學(xué)會(huì)“It’s on your desk.”、“ It’s under the chair.”這兩種句式和表達(dá)方法。

第四篇：送教下鄉(xiāng)教師心得

送教下鄉(xiāng)教師心得

自2009年以來，我有幸一直參與昌黎職教中心承辦的“送教下鄉(xiāng)”工程。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，是關(guān)系全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化事業(yè)全局的重大問題，為了更好的服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，昌黎職教中心兢兢業(yè)業(yè)，歷經(jīng)三年的探索實(shí)踐，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和專家們的細(xì)心指導(dǎo)下，昌黎職教中心的“送教下鄉(xiāng)”工程已日臻成熟。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感。但是我認(rèn)為，人生需要考驗(yàn)、需要磨礪。只有行走在風(fēng)雨中，才能使人變得堅(jiān)強(qiáng)，才能迅速的成長(zhǎng)。送教的過程，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自我提升的過程。

一、課前認(rèn)識(shí)

首先感謝昌黎縣教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)

會(huì)，感謝職教中心對(duì)我的信任與支持。雖然我已有多年的任教經(jīng)驗(yàn)，但在充分認(rèn)識(shí)到“送教下鄉(xiāng)”工作的實(shí)質(zhì)后，我感到了任務(wù)的艱巨性。要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新生代農(nóng)民，我們“送教下鄉(xiāng)”的教師們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。因此，每一次授課前，我都做好充分的準(zhǔn)備，力圖將最新的農(nóng)業(yè)信息、技術(shù)盡快送到農(nóng)民手中。

二、課中感動(dòng)

我有幸為各教學(xué)點(diǎn)學(xué)生講解《信息技術(shù)》一課。雖然有時(shí)路程會(huì)偏遠(yuǎn)，但每次一見教室門口停放的一排排車輛，一見滿屋子學(xué)生一張張質(zhì)樸、熱情的面龐，都讓我的內(nèi)心充斥著無盡的溫暖。課堂上，學(xué)生們用心的聽講，時(shí)而積極思索，時(shí)而認(rèn)真做筆記，整堂課大家遵守紀(jì)律，無一人講話，這樣的場(chǎng)面總是讓我的心中充滿著力量，讓我覺得能給大家?guī)バ录夹g(shù)、新知識(shí)是我最快樂的事，而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)教師的尊重是他們給予我們的最無聲、卻最有力的支持。

三、課后反思

實(shí)際授課過程中，總會(huì)遇到很多問題。首先，我發(fā)現(xiàn)在講課中，提不起學(xué)生的興趣，經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)書中的許多專業(yè)名詞不了解。因此，在之后的授課中，我則盡量減少太過書面化的用詞，用咱們農(nóng)民學(xué)生能聽懂的詞匯代替，這樣，不僅提高了大家的學(xué)習(xí)興趣，也是課堂氣氛逐漸活躍起來。其次，課后會(huì)有許多學(xué)生問及生產(chǎn)實(shí)際中的各種問題，我在認(rèn)真解答的同時(shí)也在不斷的重新深思自己、反思自己：我的課堂究竟還有哪些漏洞？我的學(xué)生需要的究竟是什

么？在如今這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生知識(shí)層面的深度是我們不可小瞧的。所以每次授課前，我都會(huì)對(duì)教材做更深一步的鉆研，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中可能涉及到的問題和農(nóng)民學(xué)生的發(fā)展需要，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，思想上不會(huì)有絲毫的松懈。

四、工作收獲

“送教下鄉(xiāng)”工作，使我更進(jìn)一步感受到，教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，只有師生雙方在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。

這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我也看到了自己的不足之處，認(rèn)識(shí)到自己還有很多東西需要去大膽地嘗試、去探索，我會(huì)努力讓自己在教學(xué)與專業(yè)領(lǐng)域開辟出一片新天地，形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

教育，是個(gè)永恒的話題！如果說教育是一艘船，那么，送教下鄉(xiāng)便是鼓起風(fēng)帆，我們每一位教育工作者都愿做一縷風(fēng)，盡自己最大的力量吹動(dòng)船只的前行。祝愿我們昌黎職教中心的教育事業(yè)揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向更遼闊的遠(yuǎn)方！

教師：xxx

2012年2月20日

第五篇：送教下鄉(xiāng)教師心得

送教下鄉(xiāng)教師心得

王海梅

今天，我參加了互助縣教研室舉辦的羚羊車“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。根據(jù)安排，我來到了東構(gòu)鄉(xiāng)龍一小學(xué)。

這次，我講了一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)課，課題是《整數(shù)的認(rèn)識(shí)》，下午組織了評(píng)課活動(dòng)，在講課和評(píng)課的活動(dòng)中感受很深：

在這次活動(dòng)中我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。讓我感動(dòng)的是聽課的老師和孩子們，在送教老師到達(dá)之前老師們就早早等候了。他們?cè)诼犝n時(shí)，用心地聽著，時(shí)而思索、時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少。還有那評(píng)課的氛圍。

其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講幾堂課，聽?zhēng)坠?jié)課，課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索、一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語(yǔ)，使我豁然開朗。

在以后的上課，我會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落，這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法、更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送教者和接受者，都是收獲者。再如在評(píng)課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法。這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)

驗(yàn)，評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為我以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

總之通過這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)我來說，真是受益匪淺。從自身專業(yè)成長(zhǎng)的角度交給老師們開啟教育成功的鑰匙。在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高，還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?，同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教師們的鼓勵(lì)。這也是我今后的教育教學(xué)工作中一份難得的財(cái)富，我將吸取一次次成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，一如繼往精心謀劃將明天的教育事業(yè)進(jìn)行到底。如果說教育是一艘，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)，但愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊。