第一篇：2008年春學(xué)期三年級語文教研組總結(jié)

2008年春學(xué)期三年級語文教研組總結(jié)

張國琴

2008—6—22 我們?nèi)昙壵Z文組是一個團結(jié)向上的集體，本組共8位語文老師，兩位小學(xué)中學(xué)高級教師，一位一級教師，其余都是小學(xué)高級教師。

“集體備課有實效”

本學(xué)期開學(xué)后，我們利用電子化備課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們學(xué)前進行了合理地分工。教師們超前備好課上傳給我，我在整理歸類分發(fā)各各位老師。由于備課節(jié)省了時間，我們有更充分的時間鉆研教材，研究教法，設(shè)計好的練習(xí)。翻開我組老師的教本，每篇課文上都鉤鉤畫畫，寫著密密麻麻的問題，必要的資料，過渡的語句。因此，我們的課堂也是精彩分呈，學(xué)生學(xué)得比較扎實，學(xué)生各方面的能力都比較強。

“我們一起來分享！”

我們組的老師平時在一起互相團結(jié)，互相協(xié)助，誰有了好點子總是一起來分享。你看：“綜合實踐活動——三

（七）班包餛飩?！蔽覀兘M沒課的老師個個都是實踐老師，大家一起指導(dǎo)學(xué)生，一起分享美味。你看：校園綠化調(diào)查，張國琴有了首次的調(diào)查經(jīng)驗，就招來其他老師傳授經(jīng)驗，提醒他們調(diào)查時要注意什么？她自己上網(wǎng)查找的資料一起拿給大家看。還提醒他們調(diào)查時要請校園丁師傅作介紹。學(xué)生寫得綠化建議拿給大家傳閱，并讓其他老師參考以便自己的 學(xué)生能寫出更全面的建議。

“給自己找大師”

教書不是一項重復(fù)昨天的勞動，它需要我們不斷的創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)。我們雖然個個都是有十年教學(xué)經(jīng)驗的老師，但面對紛繁復(fù)雜的教育對象，面對越來越多的各種教學(xué)理念，我們有時也一頭霧水。于是，我們各自為自己找“大師”。這些“大師”都是些不開口的老師——書籍：《給我一個班就心滿意足》、《不跪著教書》、《教師博覽》、〈〈語文教學(xué)論壇〉〉、〈〈鳳凰語文論壇〉〉等。我們在其中吸收了充足的精神營養(yǎng)，就以更昂揚的精神，更自信地姿態(tài)站在講臺上?！拔艺驹谥v臺上我就是語文?！庇梦覀兊恼Z文素養(yǎng)去影響自己的學(xué)生。那時的我們縱橫捭擱，高談闊論，引經(jīng)據(jù)典，神采飛揚。

“閱讀積累其抓齊進” 學(xué)生的語文素養(yǎng)不是教出來了，而是讀出來的。于是，我們組老師十分中經(jīng)典的閱讀與積累。我們采取新實驗教育的方法“晨誦，午讀，幕省”早晨老師帶大家吟誦“增廣賢文和古詩名言”中午十五分中引導(dǎo)大家讀推薦書目〈〈秘密花園〉〉、〈〈西游記〉〉等。晚上回家布置學(xué)生寫感受進行內(nèi)化。

總之，一學(xué)期下來，學(xué)生習(xí)作多篇發(fā)表，教師的教學(xué)水平也在穩(wěn)步提高。

第二篇：2017春語文教研組總結(jié)

2016-2017第二學(xué)期語文教研組工作總結(jié)

我校語文教研組的工作在學(xué)校的同一領(lǐng)導(dǎo)下，依照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地全面貫徹中心學(xué)校訂教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面進步本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，情勢多樣地展開語文教學(xué)工作，美滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)以下：

一、加強校本培訓(xùn)，增進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的進步，發(fā)揮教師集體的聰明和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，重視加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，增進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的進步。

2、展開好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支持深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本學(xué)期，我們組繼續(xù)分高、中低粘度展開主題教研活動，教師在學(xué)習(xí)、交換、實踐的進程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)重視了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交換意識和實踐創(chuàng)新能力為主，重視了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了進步。

二、積極展開各種教研活動，進步教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認真積極地展開校內(nèi)聽課活動，增進教師集體教學(xué)水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組知道到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發(fā)言積極，共同探討了一些平常教學(xué)中存在的題目，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的門路，也進步了教師的課堂教學(xué)水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的熟習(xí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來展開教研活動，增進教師間的相互交換和合作，到達教學(xué)相長的目的。在這些活動的展開中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進了教師教學(xué)技術(shù)上的進步，到達了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、積極展開課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是進步教學(xué)質(zhì)量的根本前程，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以進步課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。這學(xué)期，我校很多語文教師根據(jù)自己平常的思考確定主課作為自己的研究課題。在研究進程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計等等，在市、縣級比賽中屢屢獲獎。

四、存在問題

教學(xué)工作艱巨繁雜，教研工作任重而道遠，對于農(nóng)村小學(xué)來說，教研工作的開展更是難上加難。一方面是師資有限，另一方面是跟學(xué)校長期的一種教研氛圍有關(guān)。在本學(xué)期的教研工作中，因為本人能力有限，教研氛圍還是沒有很好地建立起來，教師的教研水平未得到有效的培訓(xùn)、落實。教師參加教研活動或是寫心得體會、反思總結(jié)之類的作業(yè)都有點完成任務(wù)的感覺，這是對教師教學(xué)與教研上的一種荒廢，有待解決。

五、工作展望

以上所說的問題和我們的管理是密切相關(guān)的，我這個教研組長也有著不可推卸的責(zé)任，下學(xué)期的工作重點：加強師資隊伍建設(shè)，提高教師教學(xué)與教研水平，形成良好的教研氛圍。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信心。

第三篇：2011春語文教研組總結(jié)

2011春語文教研組

工作總結(jié)

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從“三學(xué)一論壇”的課堂改革實踐入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課改實踐活動，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作與成績：

1、思想建設(shè)：團結(jié)、積極、上進成為永恒不變的旋律；

語文組，作為遂外的一個龐大的支柱教研組，思想建設(shè)尤為重要。今年來新加盟語文組的中青年教師較多，吃苦耐勞精神還不夠，團結(jié)協(xié)作的思想還沒有建立，因此思想教育在語文組進行的有聲有色。我們主要通過學(xué)榜樣、講奉獻、看事跡、求真實為標桿，訓(xùn)練年輕人的吃苦、合作、團結(jié)的精神，本學(xué)期一年級質(zhì)量組、二年級的周汪、林瑛、三年級謝國虎、四年級質(zhì)量組、五年級譚素君等老師都作出了很好的表率作用，正是他們的積極配合，身先士卒，才讓一個強有力的語文組樹立在了遂外人的面前；

2、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、條理化，每個月的常規(guī)檢查都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

本學(xué)期我們還重點對語文專業(yè)能力進行了強化訓(xùn)練和檢查，主要包括朗讀和書法。每天早晨15分鐘的晨讀、每周兩次的早讀，老師們對學(xué)生的語文能力——朗讀進行了重點強化，主要包括字音、節(jié)奏、情感等，從小關(guān)注孩子語感的培養(yǎng)，這樣既是對語文學(xué)習(xí)的一個有效幫助，更是對孩子表達能力（口頭和書面）最直接的輔助。其次就是孩子的書寫能力，每天中午25分鐘的書法時間，我們要求語文老師認真、扎實、有效的利用這25分鐘，這段時間只能教孩子寫字，從書法的角度去引導(dǎo)還是練字，強調(diào)坐姿、握筆姿勢、漢字占格要求等一些書法常規(guī)要求，孩子們通過一學(xué)期的強化訓(xùn)練，在期末進行能力檢測時，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子的字音發(fā)的更準了，節(jié)奏把握更好，字寫得更漂亮了，這就是語文學(xué)習(xí)的重要能力，這也是孩子終生受益的能力！

本學(xué)期，教研組配合課程處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、輔差“六認真”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。每個月檢查老師的聽課筆記、學(xué)生作業(yè)的批改及補差落實情況；每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。

3、轉(zhuǎn)變觀念、大膽課改

要進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級還是課改教師，都必須以新課程標準的觀念來指導(dǎo)改革、研究。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，認真領(lǐng)悟“三學(xué)一論壇”教育教學(xué)改革宗旨，把握準確“三學(xué)”新理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中方法、情感、態(tài)度和價值觀的建立。加強語文與學(xué)生生活、與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的單元整合、教學(xué)方法的多樣選擇和教學(xué)評價方式的自主評價激勵機制。

4、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“三學(xué)一論壇”課堂改革的主題，通過實踐課、匯報課、研究課、借班課、同課異構(gòu)等不同類型的課改課堂，發(fā)揮質(zhì)量組骨干教師的作用，集年級集體智慧的力量，提高課改實踐水平，提升“三學(xué)”研究力度和深度。本學(xué)期教研組的老師們?nèi)巳松险n改課，每個老師既是實踐者，也是研究者，老師們以課改為實踐的目標，大膽實踐，認真評課，努力優(yōu)化，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。本學(xué)期的課改課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

二、努力的方向

1、進一步深入研究“三學(xué)一論壇”大單元教學(xué)操作步驟，撰寫規(guī)范、符合學(xué)生年齡段的導(dǎo)學(xué)案，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2．引導(dǎo)全體語文老師積極主動參與課改研究和實踐，要充分明白課改就是愛校的表現(xiàn)，要用自己課改的力度和深度來表達自己對學(xué)校的愛。

3、有些時候的教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

4、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的5、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

三、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

5、加大學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，尤其是課外讀書的指導(dǎo)，力爭在下學(xué)期開展好國學(xué)月活動，把讀書這項活動真正落到實處，讓孩子們在書的王國里自由的徜徉！

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

2011年7月5日

第四篇：春學(xué)期語文教研組工作總結(jié)

春學(xué)期語文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，在全體語文教師的團結(jié)協(xié)作下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，特別是《語文新課程標準》的學(xué)習(xí)，讓新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、以教研課為抓手提升教師的課堂教學(xué)能力

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的精神，我們語文教研組規(guī)定：每位教師每個學(xué)期要上好一節(jié)教研活動課，而每個年級組再安排一節(jié)課作為組內(nèi)的公開展示課。為了上好課，年級組內(nèi)的同級教師根據(jù)上課安排集中磨課、試教，根據(jù)課堂教學(xué)問題再進行研討修改，最后公開展示，年級組內(nèi)教師都要自行安排好活動時間。認真聽課、評課，填寫好評課。本著平等、民主的精神，組內(nèi)教師能對備課、上課暢所欲言，共同探討，群策群力，真正體現(xiàn)了思想的交流、思維的碰撞。通過反復(fù)打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學(xué)效率，促進了教師課堂教學(xué)能力的不同程度的提升。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。我們在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

四、為教師搭建分享、交流與討論的平臺。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過程和結(jié)構(gòu)，從而整體推進課程實施、學(xué)科教學(xué)和教研活動。因此，本學(xué)期我們每位語文教師，利用新教育搭建的平臺，在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、生活故事、思想歷程等，發(fā)在新教育網(wǎng)帖上并積極與其他教師進行交流、討論。新教育網(wǎng)帖的建立給我們搭建了一個極佳的舞臺，我們通過在博客上交流、討論，讓我們的專業(yè)水平得到了大大的提高，促更加豐富了我們的業(yè)務(wù)知識。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、教研組主動性不夠。多數(shù)活動是在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。在匆匆結(jié)束的學(xué)期末做一總結(jié)，希望以此為起點，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

第五篇：2012年春學(xué)期語文教研組總結(jié)

2012

年春學(xué)期語文教研組總結(jié)

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。

我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師人手一冊、認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準的學(xué)習(xí)活動。之后借助研討課的評課交流凸顯按目標要求，潛移默化，教師自然能將各年段的課標要求了然于心。通過把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)教學(xué)教研活動。

以課題研究為導(dǎo)航，推進學(xué)校的教研教學(xué)活動。本學(xué)期語文組仍主要圍繞著這個課題研究而展開。每周四下午利用兩節(jié)課對于教師進行字理理論的業(yè)務(wù)培訓(xùn)例行學(xué)習(xí)扎實做好，這是充實教師的字理知識的基礎(chǔ)。只有厚實教師的文字功底，我們才可能在常態(tài)課中將字理知識應(yīng)用上。此外，根據(jù)我校的教師實際情況，我們每雙周集中觀看光碟這點知識學(xué)習(xí)遠遠不能滿足教師們的需求。本學(xué)期由于學(xué)校各項活動太緊太雜，導(dǎo)致例行學(xué)習(xí)的時間都有些被沖淡了，沒有保證學(xué)習(xí)的時間，這關(guān)鍵還在開學(xué)初我們的學(xué)期計劃不夠落實到位，讓教師沒有目標，以致教學(xué)成效不高。值得一提的是，雖在百忙中我們?nèi)詫ψ掷碚n題進行深入的探討，與子理課題的學(xué)校進行校際間的交流。蘭龍艷

老師成功地將《螞蟻和蟈蟈》一課的第一課時送到了六塘小學(xué)。我們還積極參加總課題的各項比賽活動，韋獻華老師代表我校去南寧參加的“我的一個字理教例”——《霧凇》的片段教學(xué)榮獲一等獎。極大地激發(fā)了我校教師研究課題的熱情。此外，認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結(jié)。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，我們組教師都能嚴格按照五嚴規(guī)定嚴格要求自己。

四、存在問題及不足

當然，任何事物都不可能十全十美的。本學(xué)期的教研活動也自然地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進一步完善和解決。

1、教研經(jīng)費的短缺使很多活動不能開展，教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動的開展。

2、研活動需要強有力的教科研機構(gòu)的支撐，需要真正的“源頭活水”。需要營造一個教師自主學(xué)習(xí)，自我充電的良好的氛圍，只有這樣，才能真正使教研活動煥發(fā)出更強的生命之光。

在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

2012年春學(xué)期五（2）班班務(wù)總結(jié)

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作。是一件光榮而有意義的工作，是一項瑣碎而又繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力?，F(xiàn)就本學(xué)期的班務(wù)工作小結(jié)如下：現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、本班基本情況。

我班共有學(xué)生30人，男生15人，女生15人。女生乖巧聽話，學(xué)習(xí)性很自覺；男生的學(xué)習(xí)狀況就不容樂觀了。除了幾個因智力因素或非智力因素影響導(dǎo)致的成績跟不上之外，其余男生個個生龍活虎，聰明機靈。但全班男生整體學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)效果卻不如女生。原因之一便是男生一旦進入高年級就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的惰性，思想波動較大，這跟老師平時對于男生的關(guān)心與引導(dǎo)有關(guān)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將學(xué)習(xí)寓于豐富多彩的語文實踐活動及其他活動當中，讓學(xué)生在充滿樂趣的活動中，喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。同時，做為一名班主任，我深知，自己平時的一言一行，一舉一動都對學(xué)生的影響最大。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。正所謂“己所不欲，勿施于人”，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他

們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性，還培養(yǎng)了他們基本的管理能力。加大班干部的監(jiān)管力度，營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

三、加強思想政治教育，增強學(xué)生的愛國情感及自我教育。

半年來，我根據(jù)學(xué)校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對低年級學(xué)生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范等系列教育活動，收到顯著成效。首先利用開學(xué)之初，抓住升旗的有利時機，借助班會對全體同學(xué)進行政治思想教育，新版《小學(xué)生守則》和新版《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的強化教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同時，結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學(xué)進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學(xué)生的一舉一動、一言一行入手，使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，為培養(yǎng)新世紀的人才打下了扎實的基礎(chǔ)。

四、重視家校聯(lián)系，做孩子的知心人。

為了更全面地了解學(xué)生的情況，我通過電訪，走訪，報喜單等多種形式與家長取得聯(lián)系，進行友好交往。我對孩子的關(guān)注不僅贏得了孩子們的信任，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。與此同時我也對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。對于學(xué)困生，我這方面做得更好一些，但其他學(xué)生就不行了。也難怪很多家長對老師的到訪，電訪煞是緊張，因為我們都是等到學(xué)生出了問題才與家長聯(lián)系的。對于學(xué)生的點滴進步，我們也應(yīng)該及時關(guān)注，及時讓家長一同分享孩子的進步的快樂。為了改變這一點，這學(xué)期我采取不定期的發(fā)報喜單的形式，彌補了以往保守家訪形式的“報憂不報喜”的不足，讓家長更及時地了解自己孩子在各方面的表現(xiàn)，以便更好的配合我們的教育工作。此外，我應(yīng)該將報喜單的內(nèi)容擴展到班級開展的方方面面的工作，這樣對于學(xué)生的興趣愛好的培養(yǎng)是有百益而無一害的。踏踏實實地做好家校聯(lián)系工作，為我們的教育教學(xué)搭建一座美麗、溝通的橋梁。

五、加強班級安全教育，周密落實了各項安全措施，防患于未然。本學(xué)期中，能夠針對當前諸多不安全因素，對學(xué)生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。１、精心組織、落實責(zé)任。２、全員參與，層層發(fā)動。要通過手抄報、黑板報等形式，多層次、全方位地大力宣傳“創(chuàng)平安班級”活動的重要意義，要從家長和師生普通關(guān)心的熱點、難點問題著手，堅持以實際出發(fā)的原則，切實提高活動的針對性與實效性。

3、利用班會及實踐活動等機會及時地對學(xué)生進行拒絕乘坐超載車輛或“三無”車輛，水、電、火的正確使用和發(fā)生災(zāi)害時的自我救護和求救方式。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。

六、開展各種活動，提高學(xué)生素質(zhì)、本學(xué)期，學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂班級的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的快樂和諧的班級。在學(xué)校舉行的慶“

六、一”趣味游戲活動比賽中，我事先利用時間在班級中逐個考核，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。在學(xué)校“六.一”文藝匯演

中，我班組織的兩個節(jié)目——課本劇《狐假虎威》和集體朗誦《黃河的主人》分別獲得了一、二等獎的好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展“一幫一”、開設(shè)讀書角、寫字比賽等活動。這些活動不僅拓寬了同學(xué)們的知識面，豐富了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在對個別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學(xué)們看。通過努力，部分差生在思想和學(xué)習(xí)上都有較大的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期中除了配合學(xué)校積極完成各項教育教學(xué)工作，針對學(xué)生的實際情況進行教育，為形成良好的班風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明衛(wèi)生習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。平時注重與體育老師配合，讓學(xué)生的各項體育測試達標率達95%以上，優(yōu)秀率達35%以上。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。

2012年春學(xué)期五年級語文科總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼2012年春學(xué)期將落下帷幕。本學(xué)期我繼續(xù)接任五（2）班的語文教學(xué)。本班有女生15人，男生15 人。學(xué)生知識基礎(chǔ)良好，但本班在本次期末考試中表現(xiàn)稍不如意，平均分為88.77分，優(yōu)秀率達56.3%，及格率100%。有幾個中下學(xué)生發(fā)揮有些失常，導(dǎo)致班平均分排在全鄉(xiāng)同年級第二名。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步強化。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想。

首先做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，為了切實提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，我充分利用學(xué)生間的差異資源，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，讓學(xué)生選擇好同桌，在選擇好學(xué)習(xí)伙伴的前提下，不斷互助學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。學(xué)生參加的各項比賽都受到極高的重視，如寫字比賽。在指導(dǎo)學(xué)生參加小寫字比賽時，蘭雪尹、代昌月、溫麗麗分別獲得高年級組一、二、三等獎。

三、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測針對學(xué)生從在的問題，及時解決。對確實空難的學(xué)生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為學(xué)生提供運用已積累知識的平臺，開展語文實踐活動，在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

四、及時反思，總結(jié)經(jīng)驗。

在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；充分發(fā)揮了朗讀在語文教學(xué)中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注重體會；注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，狠抓習(xí)作關(guān)及語匯積累；并取得了一定成效。在補差對象中，韋金寶，蘭順誠，喬慧婷等學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有了明顯的進步。培優(yōu)較好，但中間水平的學(xué)生關(guān)注太少，導(dǎo)致他們進步不快。我應(yīng)該對學(xué)生一視同仁，不能太偏愛優(yōu)等生和后進生，而冷落了中等生。

四、改進的方向。

第一；要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

第二、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

第三、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

如果這樣堅持下去，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)生共同提高。

字理教學(xué)，把語文的根留??！

幸運，我又一次踏上南寧這片熱土。南寧，也許氣候比柳州稍高的緣故，我總覺得南寧非常熱情。這次南寧之行，我的收獲不小。我們來自廣西各地的四百多位老師云集南寧運徳大酒店，參加了第二屆字理教學(xué)課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。活動中，大家靜靜地聆聽了廣西師范大學(xué)文字學(xué)專家周瑞宣教授的學(xué)術(shù)講座，他從漢字歷史發(fā)展最早的“六書”說起，進而講到六書的變異、漢字文化的內(nèi)涵及字理基本法教學(xué)。從他那幽默風(fēng)趣的話語中，我們領(lǐng)略了學(xué)習(xí)祖國漢字的趣味性；從他娓娓的訴說中，我們更深感當前我們作為語文教師肩上的重擔(dān)——如何把我們博大精深的祖國文字傳承下去，這是我們語文教師不可推卸的責(zé)任。

講座中，周教授在講到如何在講讀課文中運用字理教學(xué)，結(jié)合了《一個小山村的故事》這篇課文給我們談到，課文中有三類詞應(yīng)著重抓住進行字理析解：一是在全文中起關(guān)鍵作用的詞語；二是易錯、容易混淆的詞；三是有豐富文化內(nèi)涵的詞。也就是所謂的“抓準確”，這是看你這節(jié)課能否成功的首要因素。接著才談及“抓關(guān)鍵”，“抓到位”。運用字理教學(xué)，通常情況下可分兩步驟：第一是把生字的字形，本義，引申義弄明白。這一點比較簡單，可借助工具書及參照相關(guān)書籍講清楚；第二是如何過渡到文中的含義，這點是比較難以做到的。畢竟我們文字功底太薄，有時想說卻有一種說不清道不明的感覺，是原來簡單易懂的字弄復(fù)雜化了?？v觀我校這學(xué)期以來所進行的幾節(jié)字理教學(xué)研討課，可謂有得有失。但能把字的含義比較順暢的過渡到文中的是獻華老師的那節(jié)《小露珠》。她在對重點詞“臨”字進行了字理教學(xué)，出示“臨”的古文字到今天的演變過程，通過字形講清字的本義，也就是“析形索義，因義記形”。最后為降低學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，遵循字詞教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的基本規(guī)律，出示帶有“臨”字的詞語“夜幕降臨”及句子“夜幕降臨了，小露珠——”，通過出

示“臨”字的義項給學(xué)生選擇，文中的“臨”應(yīng)選哪一種義項。學(xué)生在選擇一項的基礎(chǔ)上，很自然的明白了“臨”字在詞中，在句中的含義。這樣過渡也挺自然的。但今天聽了周教授的講座，覺得那還是太過于膚淺。

從周教授的講解中，我明白無論是從課題析解入手也好，還是從文中抓住關(guān)鍵詞入手，無論你采取何種形式理解字詞，都應(yīng)該始終圍繞文本，運用文本中的言語與學(xué)生對話交流。脫離文本，把字詞硬生生的拿出來單獨講，講得再怎樣精彩，都免不了有些泛泛而談，多文本內(nèi)容理解幫助不大，是不可取的。

另外，我們還有幸聆聽到黃亢美老師的一節(jié)觀摩課——偏旁串字。黃老師提前告知我們下午用五年級的學(xué)生上二年級的知識，他笑著問道：“你們說是淺了？還是深了？”大家不知道黃老師葫蘆里賣的是什么藥，都沒有明確回答?！笆菧\是深下午便知道了！”黃老師給在座的每一位老師留下一個很大的懸念！

課前，黃老師也吊起了學(xué)生的胃口：“你們是五年級學(xué)生，黃老師給大家上二年級的知識，你們覺得淺嗎？”學(xué)生異口同聲響亮回答：“淺了！”接下來黃老師開始講課了：他從課題中的“串”字說起，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想到羊肉串、牛肉串、韭菜串等等，接著引出教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課，黃老師講了草字頭、木字旁、左耳旁、頁字旁、欠字旁、單人旁、雙人旁等七種偏旁“串字”（如草字頭的字——菜、藥、芽、苗、蘿）。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興致非常高，這是因為黃老師把學(xué)生帶進了“迷魂陣”，每講一個偏旁，就先考考學(xué)生是否懂得偏旁所表示的意思，在學(xué)生幾次自信回答又被老師全盤否定后，學(xué)生自己都感覺蒙了！黃老師就是抓住學(xué)生自以為正確的知識結(jié)果卻是完全錯誤的強烈感覺反差，激起學(xué)生強烈的好奇心和解開“謎底”興趣。就在學(xué)生百思不得其解之時，黃老師結(jié)合字理知識給學(xué)生精彩的點撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生恍然大悟，這“柳暗花明又一村”的新穎方法讓學(xué)生學(xué)得盡興！學(xué)得有味道！真正學(xué)有所獲！

就本節(jié)課的教學(xué)效果而言的確非常突出，七個偏旁串出幾十個字，并且通過字理讓孩子們明白為什么把這些字串在一起的道理。但是，我們還是看到了一些值得思考問題，字理教學(xué)課題已經(jīng)做了那么多年，為什么學(xué)生依然這么說：“左耳旁”就是左邊的耳朵，“右耳旁”就是右邊的耳朵；“頁字旁”就是“一頁”，表示與紙張有關(guān)；“欠字旁”就是欠錢；雙人旁就是表示兩個人（有學(xué)生說兩個人以上，很多人）等等。按理說，五年級的學(xué)生對偏旁部首所表示的意思應(yīng)該有一定的了解，然而，當大部分學(xué)生都認同那些說法時，我們不得不懷疑字詞教學(xué)離語文的根——字理越來越遠了。

赴南寧的再度學(xué)習(xí)，給我收獲滿懷的同時，更給我?guī)砀畹乃妓鳎核妓魅绾卧鰪娢覀兘處熥陨淼淖掷斫虒W(xué)的理論知識，思索我們的課題研究如何才能走出更輝煌的明天。