第一篇：個人教科研總結(jié)

教科研引領(lǐng)專業(yè)成長

——2012年個人教科研工作總結(jié)

贛榆縣羅陽小學

李永剛

2012年在充實而忙碌的節(jié)奏中已經(jīng)過去，回首過去的一年個人教科研工作，在學校教科室的指導下，在同事們的關(guān)心和交流中，通過學習、感悟、實踐、反思、提升，教科研已成為個人專業(yè)成長的主要動力，同時也讓我體會著扎實開展教科研工作給我?guī)淼南矏偂?/p>

一、用課題研究引領(lǐng)課堂實踐

為了更好提升自己的課堂教學，提高自己的課堂教學水平，讓自己在教學中的一些困惑得以解決，結(jié)合自己的一些思考，我認真地參與了課題研究：

1.主持的市級教育學會課題《小學數(shù)學課堂中學生自主性評價的培養(yǎng)與研究》為課堂中學習評價提供了很好的理論支撐。新的課程理念下，如何讓學生更有效的參與數(shù)學學習，反饋數(shù)學學習，是我們數(shù)學教師的應(yīng)自覺完成的課題之一。根據(jù)小學高年級學生數(shù)學學習的特點，我和課題組的成員，嘗試著用不同的評價方式來激發(fā)學生的學習，反饋學生的成果。課題研究既是對課堂教學實踐的總結(jié)，更是教學技藝的提煉。課題組的參與老師，把每一堂課，每次課題研究會都當作是學生自主學習意識培養(yǎng)的最佳契機。通過不懈的努力，反復的提煉、修改、反思與研討。我們形成了關(guān)于自主性評價的5種主要途徑，并有5篇論文 2.二、用撰寫論文提煉教學的得與失

三、讓教科研引領(lǐng)個人成長

第二篇：2008教科研個人總結(jié)

2008-2009學教育科研工作總結(jié)

南流小學 白冬智

本人于1995年參加工作，至今已從教14余年，目前在鄭州高新區(qū)南流小學任教系小學語文教師，現(xiàn)將有關(guān)2008-2009的教育科研工作情況簡介如下：

一、熱愛教科研工作，具有強烈的事業(yè)心和奉獻精神。

在教科研活動中，我熱愛教科研工作，事業(yè)心和責任感強。為了在教科研工作中有所突破，在日常的教學工作之余，經(jīng)常涉獵教科研專著以及與之相關(guān)的報紙刊物，從中吸取思想精華并注重理論聯(lián)系實際，結(jié)合自己的教學實踐，及時把自己的心得體會撰寫成文。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要勇于嘗試、系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆,數(shù)量達上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好課題研究工作。

“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠保持“學高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會交流，提高學習能力。在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。

二、科研管理中成績顯著。

我高度重視教育科研工作，能夠積極參與本校教育科研的規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)工作；同時對立項課題論證、立項。積極承擔省市教科研課題，并結(jié)合自己的教學實踐開展研究、精心組織以及撰寫論文。自覺成為校教科研工作的骨干。

2009年8月我撰寫的論文《順應(yīng)時代 創(chuàng)新教學》榮獲鄭州市教科所一等獎。

三、積極指導校內(nèi)教師開展教育科研。

現(xiàn)在的“校本教研”十分強調(diào)“同伴互助”，教研組活動在這方面應(yīng)該有其獨到的優(yōu)勢。當然，如果缺乏一定的制度保障，那么教研組活動就難免成為同伴間隨意性的“聊天會”，起不到任何“研”的作用。所以我認為學校在這方面要做的首先是引導教師轉(zhuǎn)變觀念，增強教師參與和開展教研的自覺性。同時，學校領(lǐng)導層對教研活動的重視不能停留在口頭和口號上，要真正“沉下去”，與一線教師多交流多探討，為他們提供教研所必需的條件，聽取他們的意見和建議，從而不斷完善教研組的管理制度，建立健全教研組的考核、評價、激勵機制，使那些“不愿研”、“不會研”的教師最大限度地投入進來。

提高教研活動實效性的幾點做法：

1、抓住一個“學”字。以“學”為本，保證教研活動中理論學習的時間非常必要。因為現(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的，要指導平時的教學實踐，就必須對這些基本理念爛熟于心。再者，要搞課題研究，就必須對他人的研究成果有一定的了解，以避免重復性、沒有價值的操作。學習的方式要注意多種多樣，可以集體學，也可以個別學；可以對照書本學，也可以請有經(jīng)驗、有獨特見解的老師指導大家學；可以在校內(nèi)學，也可以走出校外學等等。

2、體現(xiàn)一個“導”字。一個教研組的老師教學水平和研究水平必定是參差不齊的，組長的重要職責就是要發(fā)揮先進教師的作用，以幫助那些教學中遇到困難的老師盡快提高。教研組長要經(jīng)常性地組織老師們互相聽課，取長補短；對平時寫的教學反思、筆記，要多進行交流。俗話說，“旁觀者清”，就教研組工作本身而言也需要科學的指導，可以組織全校性或校際間的教研組活動觀摩，讓每個人都有機會實地去看一看，評一評、議一議，別人的教研活動內(nèi)容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鑒和發(fā)展。目前網(wǎng)上關(guān)于如何開展教研活動的經(jīng)驗還很少，這說明大家?guī)缀醵继幱谕黄鹋芫€上，都處在變革、摸索的階段。這對我們來說，既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。

3、突出一個“研”字。很多老師總說平時工作忙，沒有時間搞教科研，而且現(xiàn)在集中活動改為兩周一次后，許多老師對教研組布置的任務(wù)容易遺忘，從而降低了科研的自覺性。針對這種狀況，我把教研任務(wù)逐步轉(zhuǎn)化為每位教師的常規(guī)工作，規(guī)定每兩周必須完成以下七個“一”；久而久之，養(yǎng)成了習慣，老師們就不覺得研究是負擔了。這七個“一”是：對上兩周的教學進行一次教后反思；進行一個課例的評析；提出一個教學問題；介紹一個典型案例；進行一次集體備課；對下兩周的教學工作作出一個合理的計劃；在組內(nèi)進行一次說課活動。為了使教師的負擔不至于過重，這七個“一”都可以結(jié)合學校平時布置的任務(wù)，用不同的形式記錄下自己的完成情況。例如，教學反思已經(jīng)上傳到學校網(wǎng)站的，可以口頭講述給同組教師聽，課例和案例可以當作本學期的論文或讀書筆記，也可以在聽課記錄的評議中體現(xiàn)出來等。這樣，每次集中活動時，老師們不再是“沉默寡言”、無話可說，而是爭先恐后地把自己教學中遇到的問題拿出來供大家討論，既豐富了教研活動的內(nèi)容，又解決了教學中的疑難，同時提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。

要想研得深、研得透，我個人認為還是得以一個好的課題牽頭。有了一個好的課題，大家就有了一個共同的目標和努力方向，有了一個共同的事業(yè)。說到課題，數(shù)學組的教師年富力強，絕大多數(shù)都具備相當?shù)难芯磕芰Γ谶@方面應(yīng)該說有一定的優(yōu)勢。目前正在進行的“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”的課題研究就為數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一個非常好的契機和平臺。學校在這方面是不是能夠做些工作，與上級有關(guān)部門和專家取得聯(lián)系，使數(shù)學教師的科研積極性和群體力量最大限度地發(fā)揮出來，而不能總是為了完成某一個短期任務(wù)而臨時指定某個人干什么。我校中心課題組的課題應(yīng)該以自愿參與為原則，可以“解放”一些老師，讓他們?nèi)氖伦约焊信d趣和相對熟悉的課題。

4、做好一個“結(jié)”字。即檢查總結(jié)工作。每學期、每學年的教研組活動千萬不能草草收尾，一定要非常重視把平時研討的資料收集和整理起來，對教師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M行明示。建議學校在素質(zhì)評價中加大對老師參與教研的考查力度。

四、主動為學校教科研的發(fā)展獻計獻策。

在校內(nèi)，本人能夠積極配合學校工作，努力向全校教師宣傳教育科研，主張“課題就在身邊”，號召廣大教師以教室為舞臺，以學生為研究對象，積極展開課題研究。還提出了“各教研組至少要確立一個課題進行研究，每位教師每年要爭取有一篇論文獲獎或發(fā)表”的要求,努力使教師樹立“處處有課題，事事有研究”的思想。也許我一輩子做不了教育家，但我愿意做一個幸福的追求者。我覺得我的人生之路灑滿了陽光，我的生活既充實又快樂。因為我耕耘的是我心中的樂土?！耙越檀傺? 以研促教”改變著我的行走方式，打造屬于我自己的“教師品牌”，是它讓我踏上了專業(yè)成長的快速列車。我知道，在專業(yè)成長的道路上，要走的路還很艱苦。我將不斷地在學習中認識自我，在反思中挑戰(zhàn)自我，在實踐中超越自我。扎根鄉(xiāng)村，奉獻教育,無怨無悔。

第三篇：教科研個人總結(jié)

開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)教育新局面

教科研個人工作匯報

大汶口鎮(zhèn)柏子中學 周強

尊敬的各位領(lǐng)導各位老師：

大家下午好！能坐在這個位置發(fā)言，心情十分激動。首先感謝領(lǐng)導給予的與老師們交流的機會，感謝同仁們一直以來對我的支持！忙碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中披荊斬棘，雖然忙忙碌碌，但每一天都是充實的。一學年以來，踏踏實實、任勞任怨，以課堂教學為陣地，以校園足球為特色，以班級管理為抓手，以課程標準為指導，不斷地規(guī)范、探索、提升個人素養(yǎng)水平。在過去的一學年里，我獲得了市創(chuàng)新課三等獎，市論文二等獎，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，區(qū)課堂教學大比武一等獎，區(qū)公開課一節(jié)。具體的教育科研工作情況總結(jié)如下：

一、樹立遠大理想，端正工作態(tài)度。

我們所做的工作是一項特殊職業(yè)，我認為教育就是一項事業(yè)，做一番大事業(yè)就是從你的手中教育出一批又一批的優(yōu)秀學子，就是研究出更科學更有效率的教學方法手段，就是在你堅持努力后家長領(lǐng)導社會對你的肯定。有句話說平凡的事情做精做細并堅持下去就是不平凡的。不把自己所做的工作看做謀生的手段，而是作為自己人生的大事業(yè)來做。有了這種認識，我們就不再覺得枯燥乏味、繁瑣凌亂了。在宋海軍校長的正確領(lǐng)導下，本人擔任柏子中學辦公室工作，兼任小學部400余學生的日常管理工作，任六年級二班班主任，而且每天早上要進行近一小時的足球隊訓練，可想而知，我的工作狀態(tài)是什么樣兒。但是，我從沒因為繁雜的工作而感到疲憊，相反的，我認為這是領(lǐng)導對我的信任，這些工作就是我的使命。

二、堅持學習，努力提高自己。

“工欲善其事，必先利其器”，教師的生命在課堂，課堂的生命在效率。如何提升課堂效率，靠的是學習雄厚的教育理論，靠的是博采眾家之長。為此，在忙碌的工作之余，大量涉獵有關(guān)教育教學方面的信息就顯得尤為重要。收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。我校云亭足球隊成立于2010年10月，開始上課、訓練靠著大學時所學的書本知識和一腔熱血還行，時間久了問題就暴露出來了，訓練手段單純、方法枯燥、知識點不系統(tǒng)等等，導致課堂西一榔頭東一棒鎚，學生興趣不高。意識到問題后，我就拿出當年的教材，重新研讀，從理論上豐富頭腦；利用網(wǎng)絡(luò)觀看足球方面的信息，學習新穎的訓練方法?？吹酵瑢W們投入的表情、臉上的汗水，總體水平在悄然無聲的提高，我，得意的笑了。最終足球隊取得了可喜的成績。借此機會，也向給予云亭足球隊幫助的趙大勇、劉海彬老師說一聲： 謝謝你們！

三、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。大家都知道現(xiàn)在的中考項目之一男1000米，女800米是最令人頭疼的項目。老師繃著臉，拿著表，在一旁大吼大叫，xxx同學，跑起來，快一點，效果甚微。后來我潛心研究了一套中長跑的訓練方法。比如男女分組，單排結(jié)長龍跑，在整體隊伍里都不好意思掉隊，自然而然的就把惰性克服了，再比如，很多同學不是經(jīng)常跑跑停停嘛，我就讓你也跑也走，條件是直道快速跑，彎道慢走，還有根據(jù)多數(shù)學生前期力量足，后期疲勞了就不愿跑的特點就把1000米800米分割成300米、200米跑練習。以上是我舉得一個例子，體育課不同于文化課，但我想道理是相通的。再舉一例，大家都熟悉立定跳遠，動作說簡單吧很簡單，說復雜吧，要做專業(yè)了也很復雜。簡單的講解示范，讓同學們囫圇吞棗，很難消化，我就把動作分解成了多個部分，預擺的練習、挺胸的練習、收腿的練習、蹬地發(fā)力的的練習等，并且把這些分解練習情景化，分解練習熟練掌握后讓同學們自己把這些組作組合排序，立定跳遠的技術(shù)也就掌握了。這就是我獲得區(qū)教學大比武第一名的課堂思路。

四、勤于總結(jié)，善于積累。

教科研的根本目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教育教學工作中遇到的各種各樣的問題并及時解決。通過不斷積累，在劉圣坤校長的鼓勵支持和程濱老師的幫助下，歷時三個月的我校校本教材《中學足球》誕生了，這本書以適合初中生層次的格調(diào)貫穿始終，結(jié)合當前教育部要求足球進校園的形勢，有了這本書，開展足球課堂就容易的多了。

五、多聽多看多學，積極參與各項教科研活動。

所謂見多識廣，學的多了思路就開闊了。再就是有活動就積極參加，有時我也是嫌麻煩，備出一節(jié)好課確實不易，但是當你看著一份自己設(shè)計出來的教案，當同學們按照你的策劃上的這節(jié)課非常帶勁而且收獲很多時，心里就很滿足了。這里要感謝教科室劉榮先老師，在他的督促鼓勵下，讓我獲得了這么多榮譽。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，回望來路，感慨頗深，展望未來，信心滿懷。各位領(lǐng)導各位老師，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，讓我們敞開胸懷在這片自由的空間里翱翔吧！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第四篇：個人教科研總結(jié)

個人教科研總結(jié)

楊德榮

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但十幾年來，我對教科研卻是情有獨鐘。

一、以教科研為載體，促進學生素質(zhì)全面提高。教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學研究是學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，始終堅持：以教科研為載體，促進學生素質(zhì)提升，全力做好學校的教育科研工作。制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關(guān)于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的個性特長”的課題研究為切入口，構(gòu)建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。

二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，為教師提供資料，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進一步增強學?？蒲蟹諊嬲龑嵤翱蒲信d校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。實行教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學結(jié)合，教學同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因為教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于45篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。有專家說：“引領(lǐng)就其實質(zhì)而言，是理論對實踐的指導，是理論與實踐之間的對話，是理論與實踐關(guān)系的重建”。多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。

3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育教學，特別是英語教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉１热绺鶕?jù)自己曾經(jīng)多年研究和指導教育教學的經(jīng)驗，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行詳細全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后撰寫了《略論創(chuàng)新教育的任務(wù)、要求及培養(yǎng)》《淺析學生創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》《淺談外語教師應(yīng)具備的素質(zhì)》《如何優(yōu)化外語課堂教學》《課改教師需要具備的素質(zhì)》《淺談英語興趣教學》《淺談如何在英語教學中提高學生的能力》等。

4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為齊齊哈爾市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者；三次被評為訥河市級優(yōu)秀教師；被評為訥河市級“三育人”先進工作者；被評為訥河市級中小學繼續(xù)教育先進工作者；被評為訥河市級電教先進工作者；被評為訥河市級“注.提”實驗先進工作者；被評為齊齊哈爾市德育科研先進工作者；被評為訥河市級“注.提”教改實驗優(yōu)秀教師；三次被認定為訥河市級骨干教師；兩次被評為鄉(xiāng)級模范教師；榮獲齊市級“十五”教育科研參與人員；在“十五”教育部重點課題《農(nóng)村基礎(chǔ)教育功能拓展的對策研究》中，榮獲優(yōu)秀教學能手；榮獲全國中學生英語能力競賽指導教師三等獎；榮獲訥河市級優(yōu)質(zhì)課競賽指導獎；榮獲訥河市級《教學反思》一等獎；《名人世界》綜合實踐活動教學設(shè)計被評為省級優(yōu)秀教學設(shè)計；《現(xiàn)在進行時》優(yōu)質(zhì)課被評為訥河市級二等獎；初中英語《at-home-with-twins》示范課被全國科學研究會創(chuàng)新學習實驗中心學術(shù)委員會評為優(yōu)秀課；英語教學設(shè)計《go-for-it(七年級上冊)unit5period-four》被黑龍江省創(chuàng)造學會創(chuàng)新學習專業(yè)委員會學術(shù)委員會評為一等教學設(shè)計；回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名教研員，樹立一種大教育觀，要提高自身素質(zhì)，充實自己、鍛煉自己、審視自己；要置身于學習化社會中，以先進的理念夯實自己的教研積淀，以科研的手段提升自己的職業(yè)行為；要樹立問題意識、研究和解決問題的指導意識，在新課程實施中真正發(fā)揮作用，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個研究者、指導者、服務(wù)者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的教育時時處處“春色滿園”。

第五篇：教科研個人總結(jié)

2012—2013上學期教科研個人工作計劃

劉艷珍

只有不斷學習、實踐、總結(jié)，才能提高。半學期又將過去了，回顧我在課堂教學中以學生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的問題情境，教學內(nèi)容的組織以學生的活動為主要形式，啟發(fā)學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但是如何進一步發(fā)揮教學中學生的主體作用，改進課堂教學，是擺在我面前現(xiàn)實而又急需解決的問題。教科研工作總結(jié)如下：

一、發(fā)揮學科優(yōu)勢，調(diào)動學生的學習積極性

在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調(diào)動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。

二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。

三、加強學法指導，教會學生學習

發(fā)揮學生的學習主體作用,要讓學生學會求知,學會自我發(fā)展,使他們真正成為教學的主體,成為學習的主人。要教會學生學習地理的方法，我充分利用地理教學的特點,培養(yǎng)學生思維能力,使學生學會思考地理環(huán)境問題 ,學會解決問題,學會創(chuàng)新和自我發(fā)展。

教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應(yīng)當今教育的要求。