第一篇：高一語文備課組教學(xué)調(diào)研小結(jié)與反思(精)

高一語文備課組教學(xué)調(diào)研小結(jié)與反思

教研室主任徐和平和蔣華老師對我們高一語文備課組進(jìn)行了調(diào)研，檢查了我們的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)，在肯定了計(jì)劃的詳細(xì)性和可行性的同時(shí),也對我們正在進(jìn)行的新課程提出了許多寶貴的指導(dǎo)意見。

上午第五節(jié)我們組的蔚國軍老師上了公開課《燭之武退秦軍》，下午蔣華老師對這堂課作了具體的分析和指導(dǎo)。蔣華老師認(rèn)為蔚老師上課有這些優(yōu)點(diǎn)：

1、字詞基礎(chǔ)落實(shí)得比較扎實(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)。

2、課文內(nèi)容分析詳盡，把文章的內(nèi)容講得很透徹。

3、課堂朗讀非常出彩，尤且是聽讀部分。

4、教態(tài)親切自然，情緒飽滿熱情，具有年輕人的朝氣和活力。

在肯定蔚老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，蔣老師也提出幾點(diǎn)中肯的建議：

1、本篇文章在課時(shí)如此緊張的情況下是否可以一個(gè)課時(shí)就完成它，與整體進(jìn)度相協(xié)調(diào)

2、此文的內(nèi)容相對比較簡單，學(xué)生理解起來應(yīng)該問題不大，四個(gè)問題存在重復(fù)性，是否要如此深挖值得商榷

3、上課的模式偏與保守，建議嘗試新的模式

蔣老師重點(diǎn)分析了小說的上課模式，講究從人性的角度，從人物心理方面、人物形象方面重點(diǎn)進(jìn)行分析，從而很好地解讀作品人物，大膽地在課堂上與學(xué)生探討人性問題。從這次調(diào)研活動(dòng)中，我們備課組覺得對于新教程的精神我們?nèi)詰?yīng)加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，多向高二取經(jīng)，盡量多地加強(qiáng)組內(nèi)老師的教材探討，對于學(xué)生手頭的資料要強(qiáng)調(diào)精做，強(qiáng)化學(xué)生的解題能力和理解能力。我們還要多看教學(xué)理論書籍和專業(yè)書籍，學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)，經(jīng)常汲取新的知識(shí)和教學(xué)方法，使自己能成為一名好的語文老師。

高一數(shù)學(xué)備課組教學(xué)調(diào)研小結(jié)與反思

3月19日,教研員許興銘老師對我們高一數(shù)學(xué)備課組進(jìn)行了調(diào)研，檢查了我們的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)，在肯定了我們計(jì)劃的詳細(xì)性和可行性的同時(shí),也對我們正在進(jìn)行的新課程提出了許多寶貴的意見和建議。

下午,許老師聽取了我們高一數(shù)學(xué)組倪江煒老師的一節(jié)新課,并于課后對這堂課作了具體的分析和指導(dǎo)。許老師認(rèn)為倪老師上課有很多的優(yōu)點(diǎn)：

①教態(tài)親切自然，情緒飽滿熱情，具有年輕人的朝氣和活力；師生關(guān)系融 洽，學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)。這一點(diǎn)對于新教師來說真的難能可貴。

②注重教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠精心準(zhǔn)備上課內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)講授詳細(xì)到位，學(xué)生易于接受。注重師生雙邊活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能當(dāng)堂消化。

③ 能充分利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段，課堂教學(xué)形象生動(dòng)；能創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維。

另外，許老師也給我們高一數(shù)學(xué)備課組今后的教學(xué)提了很多中肯的建議： ①高一教學(xué)要放慢進(jìn)度，降低難度。要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要增加學(xué)生練的次數(shù)，針對八中學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該講半堂練半堂。

②新課程要注重教材的處理。要認(rèn)真的鉆研大綱和教材，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重新對教材進(jìn)行有效的處理，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而做到有的放矢。

③要給學(xué)生思考的余地。一堂新課，總是聽到教師在上面喋喋不休的講，學(xué)生沒有一點(diǎn)自己思考的時(shí)間，就不能有效地完成教學(xué)任務(wù)。

④要重視學(xué)生的回答，學(xué)生的回答不是沒有道理的，抓住學(xué)生的思維，特別是錯(cuò)誤，要珍惜，同時(shí)分析出錯(cuò)的原因，認(rèn)清關(guān)鍵點(diǎn)，“小題大做”，以小見大。及時(shí)反饋，矯正到位。

⑤要注重變式教學(xué)，有目的的改編題目，設(shè)計(jì)“姐妹題”，能增加學(xué)生的思維量。

高一英語教學(xué)調(diào)研反思

3月19日，英語教研員吳夢林老師對我校高一英語進(jìn)行了調(diào)研。在了解我們對新課標(biāo)教學(xué)進(jìn)度和對教材的處理的一些情況后，對我們我們計(jì)劃的詳細(xì)性和可行性予以肯定的同時(shí)也給我們提出了許多寶貴的意見和建議。

高一英語開課的是楊麗老師，上課的內(nèi)容為必修3第三單元的Using Language.下午，我們高一高二英語組成員聽取了吳老師的寶貴意見和建議?？偟膩碚f，作為一名新老師，楊老師的這堂英語課是比較成功的。其優(yōu)點(diǎn)有：語音語調(diào)控制的較好；教學(xué)設(shè)計(jì)程序比較清晰；能較好得調(diào)動(dòng)起課堂氛圍；內(nèi)容有條理，特別是對用一張對比的表格來分析人物的性格，從而使學(xué)生對劇中人物的特點(diǎn)及故事發(fā)展情況了解得很透徹。

在肯定楊老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，吳老師也提出幾點(diǎn)中肯的建議：教案目標(biāo)要詳細(xì)且可實(shí)行；教案語言要規(guī)范（以動(dòng)詞或動(dòng)名詞統(tǒng)一表述）；教案中的homework不能少。此外，吳老師還提出了一個(gè)更高的要求：針對不同的學(xué)生，提不同的問題以及如何激發(fā)學(xué)生有效參加課堂教學(xué)。

高一物理教學(xué)調(diào)研反思

3月19日蕭山教研室對我們高一高二實(shí)施新課程教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，檢查了我們的備課本，肯定了我們計(jì)劃的詳細(xì)性和可行性。陸森老師開設(shè)了一堂圓周運(yùn)動(dòng)的習(xí)題課——繩子和桿子模型。

教研員何慶生老師對課做了評價(jià)：總的說是一堂成功的復(fù)習(xí)課，比以前有非常大的進(jìn)步。（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容能精心準(zhǔn)備，能緊扣考試大綱，精選例題；

（2）基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能融入與例題中，知識(shí)內(nèi)容安排程序恰當(dāng)。注重方法引導(dǎo)。（3）課堂上思路清晰，有條理，要點(diǎn)到位。（4）板書的條理性很強(qiáng)，進(jìn)步多了。

何老師還給我們關(guān)于這堂課提出了寶貴的建議：

（1）繩子模型中物體在最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的速度不同，要讓學(xué)生明白。

（2）桿子模型與繩子模型的區(qū)別到底在那里，需向?qū)W生交代清楚，繩子只能產(chǎn)生拉力，而桿子既可以產(chǎn)生拉力也可以產(chǎn)生支持力。

（3）教師在課堂上應(yīng)再放開點(diǎn)，膽子要大點(diǎn)。

特別的，何老師還給我們新教材的教學(xué)提出了一些看法和建議：

①新教材邏輯性強(qiáng)，注重物理學(xué)原理的前因后果，教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理清思路，弄清楚原理。

② 重視新教材的做一做，和課后習(xí)題，必須讓學(xué)生親眼看見，親自做過，教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真分析。

③ 嚴(yán)格依據(jù)《浙江省普通高中新課程物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》教學(xué)，如有摸棱兩可的，嚴(yán)格按意見中的發(fā)展要求處理。

④ 精心準(zhǔn)備習(xí)題，關(guān)注新課程中新增加的內(nèi)容，準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)資料，練習(xí)一定要認(rèn)真挑選，符合新課程的設(shè)計(jì)思路。

高一化學(xué)教學(xué)調(diào)研反思

3月19日，化學(xué)教研員湯勇老師對我校高一化學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。我們首先向湯老師咨詢了有關(guān)新課程《化學(xué)2》的教學(xué)進(jìn)度和對教材的處理的一些問題。通過交流，使我們明確了高一化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，及平時(shí)開展化學(xué)教學(xué)的策略，也了解化學(xué)教學(xué)的一些新的信息。給我們很大的幫助。

我們一起觀摩了洪興林老師開設(shè)的《不同類型的晶體》這一課，下午我們一起進(jìn)行討論，并聽取教研員的意見。湯老師肯定了洪老師的這堂課，認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程思路清晰而有條理，內(nèi)容充實(shí)，多媒體插圖制作精美，借助模型，給學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，是比較成功的。同時(shí)，也提出了一些意見和建議：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，在本節(jié)課中學(xué)生的參與相對少了一些，最好設(shè)置成問題探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在參與過程中獲取知識(shí)，這樣老師的工作強(qiáng)度也可輕一些，課堂氣氛可以更輕松一些。另外，對某些知識(shí)點(diǎn)的處理也提出一些建議，如二氧化碳的晶體結(jié)構(gòu)展示時(shí)，除了要學(xué)生認(rèn)清分子之間的關(guān)系外，也要把二氧化碳的晶胞面心結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生看，有一個(gè)印象。

高一政治組教學(xué)調(diào)研活動(dòng)總結(jié)與反思

在本次教學(xué)調(diào)研中，教研員和老師就課程改革進(jìn)行深入的探討。教研員王老師指出：“課改要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性；要求教師要善于給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生問題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生難題、給學(xué)生對手、給學(xué)生機(jī)遇，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過去更多更高的要求。”王老師的發(fā)言,促使我們?nèi)ニ伎歼@樣兩個(gè)問題:

一、不要講解太詳細(xì)

傳統(tǒng)的教學(xué)是老師把知識(shí)點(diǎn)講得很清楚，很詳細(xì)，但是，教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。這是因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度看，老師說得詳盡了，學(xué)生就沒有了思考的時(shí)間和空間，學(xué)生是用“嘴”在“生吃”知識(shí)，而不是用腦把它內(nèi)化為自己的知識(shí)。長此下去，學(xué)生的心智便會(huì)越來越處于疏懶的狀態(tài)，養(yǎng)成依賴的心理。如果老師的教，造成了學(xué)生不想學(xué)，這樣的教育是失敗的教育?，F(xiàn)代教育理論和教學(xué)實(shí)踐都證明，老師如果在教學(xué)時(shí)把知識(shí)像剝柚子一樣，一層一層撕開，喂給學(xué)生，實(shí)際上就剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會(huì)使學(xué)生去多問幾個(gè)為什么，激起他們求知的欲望。

當(dāng)然，反對老師講得太多，并不等于說老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別，老師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)積累程度，思維發(fā)展?fàn)顩r，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，對于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn)，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書

在現(xiàn)代教學(xué)手段日益豐富多樣的今天，我們看到這樣的現(xiàn)象，教師在課堂上“一點(diǎn)到底”，利用現(xiàn)代教育技術(shù)源源不斷地向?qū)W生輸出各種各樣的畫面或大量信息，學(xué)生眼睛盯著屏幕，嘴里忙著應(yīng)答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺，這樣的老師實(shí)際上舍不得給學(xué)生回味、體驗(yàn)、感悟的余地和空間，使人看了之后，不免讓人覺得有“穿新鞋，走老路，貼標(biāo)簽”的嫌疑?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實(shí)比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學(xué)中依然是不可或缺的。其實(shí)，富有藝術(shù)的板書，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學(xué)生掌握知識(shí)的“引路牌”，是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。

總之,這是一次富有成效的教學(xué)研討活動(dòng),為我們這些在新課改中”迷茫”的老教師提供新的思路,也使我們認(rèn)識(shí)到課程改革對教師提出了越來越高的要求，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應(yīng)形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的“請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握教材吧!這些時(shí)間會(huì)讓你得到百倍的補(bǔ)償?！敝v解吝嗇一點(diǎn)，課堂時(shí)間大方一點(diǎn)，板書藝術(shù)一點(diǎn)，這樣，我們的>政治課教學(xué)才能爭得學(xué)生的心，贏取學(xué)生的愛，提高教學(xué)效果。

高一歷史備課組調(diào)研反思與聽課反饋小結(jié) 高一歷史備課組共有五位教師，本次調(diào)研中開課的是陸玲峰老師。陸老師上課的課題是《儒學(xué)的興起》。這節(jié)課，陸老師做了精心準(zhǔn)備，并虛心請教了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，新老師有這股好學(xué)的精神值的我們整個(gè)備課組其他老師學(xué)習(xí)。課后，教研員王永強(qiáng)老師對這堂課作了具體的分析并提出了很多好的建議。王老師認(rèn)為儒學(xué)的興起對新課程而言地位比較重要。是?？汲岬囊粋€(gè)內(nèi)容。他認(rèn)為陸老師上課有很多的優(yōu)點(diǎn)：

一、始終能考慮國粹與現(xiàn)實(shí)生活的影響，如“百家講壇”。

二、善于運(yùn)用史料，“什么是君權(quán)神授，什么天人感應(yīng)。。?！倍加檬妨蟻碚f明。

三、把選修教材中的人物，政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史的內(nèi)容相結(jié)合，很好地遷移了知識(shí)。

四、知識(shí)內(nèi)容都用列表的方式梳理，學(xué)生比較好接受。

五、討論環(huán)節(jié)較好，“秦漢武帝的比較”既是對新課內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)又能鞏固知識(shí)。

在肯定陸老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，王老師也提出幾點(diǎn)中肯的建議：

一、歷史人物的照片不能用演員來代替。這是歷史學(xué)科決定的。能用圖片，就盡量不要用照片。盡量記錄片，少用電影。

二、在學(xué)法指導(dǎo)方面可以強(qiáng)化些?？梢宰寣W(xué)生放開手腳，讓學(xué)生積極參與。雖然我們高一的課程只有一位老師，其實(shí)我們組有三位老師都開了課。另外兩位老師因?yàn)槭强缒昙?jí)，所以上了高二的課。聽了王老師的分析，我們備課組認(rèn)為我們備課組在很多方面有待加強(qiáng)，尤其在備課方面更要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，加強(qiáng)集體備課。還有要互相多聽課，互相指出不足，有則改之，無則加勉。平時(shí)的教學(xué)中要互相切磋。我們組還有多看教學(xué)理論書籍和專業(yè)書籍，學(xué)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常汲取新的知識(shí)和教學(xué)方法，使年輕的老師們能茁壯成長。

高一地理備課組調(diào)研反思與聽課反饋小結(jié)

本校高一共四位地理老師，有兩位老師開了課：第二節(jié)課高煒老師的《人地關(guān)系思想的演變》與第四節(jié)課謝波老師的《人類面臨的主要環(huán)境問題》。教研員王老師都進(jìn)行了具體分析與評價(jià)：兩位老師均能深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，分析問題比較周到嚴(yán)密，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，重視啟發(fā)性教學(xué)，上課思路清晰，條理清楚，學(xué)生印象深刻，能很輕松的接受，配合亦較好。略有分歧的是教材的處理與編排。因?yàn)楦邿樌蠋焾?zhí)教教室電腦突然出現(xiàn)故障，準(zhǔn)備的多媒體課件無法拷貝，不能使用，及時(shí)的調(diào)整了教學(xué)的設(shè)計(jì)，正常進(jìn)行了隨后的教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節(jié)。

教研員王老師評價(jià)我校高一地理課堂教學(xué)中所展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)是：注重師生雙邊話動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能當(dāng)堂消化。能充分利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段，課堂教學(xué)形象生動(dòng)；新課引入能以舊引新，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思維；充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,注意知識(shí)系統(tǒng)化；注重活動(dòng)教學(xué)，緊扣新課標(biāo)大綱的同時(shí)，能將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了拓展,讓學(xué)有余力的同學(xué)能將知識(shí)進(jìn)行延伸.值得改進(jìn)的地方是：一堂課知識(shí)容量還少一點(diǎn)更好，學(xué)生學(xué)起來也就感覺更輕松。并注意把握講練時(shí)間,將當(dāng)堂知識(shí)進(jìn)行即時(shí)鞏固。并就新課程標(biāo)準(zhǔn)和高一地理會(huì)考、以及如何創(chuàng)新設(shè)計(jì)與發(fā)展深化課堂教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)具體指導(dǎo)：

1、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理，應(yīng)該從實(shí)際效果出發(fā)，設(shè)計(jì)太滿會(huì)導(dǎo)致環(huán)節(jié)過多，教研員王老師認(rèn)為，在設(shè)計(jì)時(shí)要注意，一節(jié)課就是一節(jié)課，不要貪大求全，面面俱到。

2、教學(xué)中應(yīng)該多從課堂實(shí)際進(jìn)程和效果出發(fā)，在安排雙邊互動(dòng)等活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)出示的是老師的預(yù)設(shè)思路，沒給學(xué)生發(fā)散的余地，這樣感覺比較直接,環(huán)節(jié)及活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該更合理的妥善安排，達(dá)到很好的完成預(yù)設(shè)的目的。

3、板書有助于學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)，板書時(shí)可以安排無須更多監(jiān)控的學(xué)習(xí)任務(wù)，如動(dòng)手抄一抄、寫一寫，學(xué)生有了必須做的事，有了能做的事，課堂效率就可能要更好一些，圍繞特定問題和主題展開就有了基礎(chǔ)。

4、在設(shè)計(jì)和進(jìn)行整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師精湛的語言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。特別在每天課業(yè)學(xué)業(yè)較為疲勞的高一段，“愉快”仍然是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的主因之一。

5、在教學(xué)中收集豐富蕭山鄉(xiāng)土及新聞素材，不但活躍了課堂氣氛，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)地理意境，喚起學(xué)生的形象思維，充實(shí)地理表象，使學(xué)生聽課時(shí)如同身臨其境，聽后心馳神往，回味無窮，從而，開拓學(xué)生的思維能力，也可收到事半功倍的教學(xué)效果。使本來枯燥無味的地理課變得生動(dòng)、活潑、有趣，學(xué)生也易于接受和掌握地理知識(shí)。

6、進(jìn)行課堂小結(jié)的教學(xué)時(shí)段，需要加以重視。教師應(yīng)當(dāng)盡可能少總結(jié)，多把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，不怕學(xué)生總結(jié)的少，從回顧和小結(jié)知識(shí)中升華所學(xué)，便于課堂訓(xùn)練鞏固的進(jìn)行。

7、足量的練習(xí)是必要的，作業(yè)布置由于是接近下課或已經(jīng)下課，通常會(huì)布置得很匆忙，很隨便，有些是學(xué)生沒有辦法完成的，有些是沒有辦法檢查的，如何布置有效可行的作業(yè)，教師一定要充分考慮。

8、課堂教學(xué)要“沉”“活”兼?zhèn)洹＜纫匾暬A(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，更要重視知識(shí)傳授的過程與方法；既要重視探究過程的指導(dǎo)，更要重視探究結(jié)果的把握；既要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的“沉實(shí)”，更要讓課堂教學(xué)活躍起來。

9、新課標(biāo)課程要求，課堂教學(xué)要跟現(xiàn)實(shí)生活的鏈接，用現(xiàn)實(shí)生活的情景展開與創(chuàng)設(shè)，答案基礎(chǔ)在課本，但具有開發(fā)性，這是教學(xué)普及的需要。參照考綱進(jìn)行不同模塊間知識(shí)的鏈接。如能用地理的基本知識(shí)、基本技能來鏈接一些浙江的鄉(xiāng)土地理，創(chuàng)設(shè)新的地理情景。

10、備課組在完成新課程的常規(guī)教學(xué)任務(wù)下,還應(yīng)該積極探索開展新課程背景下的校本研究。通過開展了形式多樣的校本教研活動(dòng)，從容面對新課程，抓創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)不斷接受新的理念,勇于創(chuàng)新,提高自己的實(shí)踐能力，其方式方法為反思和行動(dòng)研究，努力使每堂課的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐。

第二篇：高一語文備課組教學(xué)調(diào)查小結(jié)

高一語文備課組教學(xué)調(diào)查小結(jié)

高一級(jí)組第十一周進(jìn)行了教學(xué)調(diào)查，從調(diào)查情況來看，學(xué)生對本級(jí)組的語文老師評價(jià)比較高，主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)。

1、絕大多數(shù)的老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，上課沒有遲到或早退，關(guān)心學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，對學(xué)生態(tài)度比較好。

2、本備課組老師專業(yè)知識(shí)豐富，教學(xué)熱情高，表達(dá)比較清楚，講究教法，上課一般能引起學(xué)生的興趣，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考，一般采用多媒體上課，學(xué)生的語文能力有了較大的提高。

3、中段考前作文4次，早晚讀能按時(shí)到班指導(dǎo)、督促讀書，堂上有默寫或背誦，作業(yè)批改及時(shí)，全批全改。

4、值班時(shí)間都能按時(shí)到級(jí)組室值班輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)親切、耐心。

5、做得最好的老師有：鄒虹主任、芮香艷老師。

在這次教學(xué)調(diào)查中，學(xué)生也反映本備課組老師存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)。

1、個(gè)別老師沒有依時(shí)下課。

2、一些老師對差生關(guān)心不夠。

3、一些老師課堂教學(xué)不夠生動(dòng)，比較悶。

4、一些老師與學(xué)生的溝通不夠好。

2008年5月5日

第三篇：高一語文備課組工作小結(jié)

高一語文組備課組工作總結(jié)

齊華鋒

緊張忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作暫告一段落，現(xiàn)結(jié)合語文備課組的具體工作對一學(xué)期的語文教學(xué)做一個(gè)小結(jié)。

一、具體工作的落實(shí)

本學(xué)期，我們高一語文備課組圍繞語文新課程改革的大方向，以及“打造高效課堂”的精神，以提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深入研究，認(rèn)真實(shí)踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：

1.統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。

在開學(xué)之初，備課組就結(jié)合本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和學(xué)情，并經(jīng)過集體討論，研究和制定了嚴(yán)格的工作計(jì)劃。力求做到“三定（定時(shí)間、定目標(biāo)、定內(nèi)容）”、“三備（備教材、備教法、備學(xué)法）”“五統(tǒng)一（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一活動(dòng)）”。

2.教研活動(dòng)的定期開展

教研活動(dòng)在高一語文組的開展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周三進(jìn)行教研活動(dòng)，同時(shí)教研活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣。在活動(dòng)過程中，對于學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃、備課組學(xué)期工作計(jì)劃、課文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、專題能力的培養(yǎng)實(shí)施方案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、關(guān)于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。全組教師對于如何突破難題，不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行。

3、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)、狠抓教學(xué)質(zhì)量。對于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個(gè)人落實(shí)、備課組長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作。

把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。在基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點(diǎn)內(nèi)容。措施如下：①采用學(xué)校統(tǒng)一使用的教輔資料進(jìn)行每課一練。②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞③加強(qiáng)背誦檢查練習(xí)，力求人人過關(guān)。

4.組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。

自開學(xué)以來，本備課組為配合學(xué)校和教研組活動(dòng)，開展相互聽評課，要求組員人人過關(guān)，認(rèn)真?zhèn)湔n，保證有專題、有特點(diǎn)、有研討、有整改、有提高。在這些活動(dòng)中，大家相互交流、學(xué)習(xí)，提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也使備課組活動(dòng)有聲有色。

5.認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作

三、教學(xué)及測試中突出的問題

1．卷面情況：大多學(xué)生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書寫潦草，卷面不夠整潔，主觀表達(dá)題涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。

2．答題內(nèi)容：①錯(cuò)別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴(yán)重；④很少運(yùn)用術(shù)語；⑤放之四海皆準(zhǔn)的答案較多，表述不到位。

3．作文：缺乏開闊的眼界和細(xì)膩的內(nèi)心情感，很少有學(xué)生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學(xué)生寫的作文膚淺。少數(shù)學(xué)生文體不清，沒有真正掌握訓(xùn)練的寫作方法和要領(lǐng)。

四．原因分析

1.學(xué)生分析：

（1）由于高一年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)班和普通班的客觀情況，學(xué)生語文的功底真所謂參差不齊。無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者或者是成績極差的，他們的語文能力都十分有限，語文的知識(shí)面相當(dāng)狹窄。

（2）學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

(3)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及知識(shí)拓展都存在不少問題。

2.教學(xué)方面

（1）我們老師通常會(huì)犯這樣一個(gè)毛病，就是高一學(xué)生只教高一的知識(shí)，高二的學(xué)生只教高二的知識(shí)，我們總是局限于年級(jí)之間。在平時(shí)的教學(xué)中，關(guān)乎高三的知識(shí)點(diǎn)滲透講解不足，這就導(dǎo)致到了考試試卷中，一些高考類型試題，學(xué)生顯得力不從心。

(2)教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步的研究和探討，語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多.五．改進(jìn)措施

1.狠抓常規(guī)：（1）學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都要有相應(yīng)的要求及落實(shí)措施；（2）教師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都要求認(rèn)真落實(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，適當(dāng)作有效延伸。

3.把讀的時(shí)間留給學(xué)生。語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀，教會(huì)學(xué)生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。

這一學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。教學(xué)效果還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)，教學(xué)成績也還有待于進(jìn)一步的提高。今后我們將和諧進(jìn)取，努力總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，更好的完成我們的工作。

第四篇：高一語文備課組工作小結(jié)

高一語文備課組工作小結(jié)

緊張忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作暫告一段落，現(xiàn)結(jié)合語文備課組的具體工作對一學(xué)期的語文教學(xué)做一個(gè)小結(jié)。

一、具體工作的落實(shí)

本學(xué)期，我們高一語文備課組圍繞語文新課程改革的大方向，以及“打造高效課堂”的精神，以提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深入研究，認(rèn)真實(shí)踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：

1.統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。

在開學(xué)之初，備課組就結(jié)合本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和學(xué)情，并經(jīng)過集體討論，研究和制定了嚴(yán)格的工作計(jì)劃。力求做到“三定（定時(shí)間、定目標(biāo)、定內(nèi)容）”、“三備（備教材、備教法、備學(xué)法）”“五統(tǒng)一（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一活動(dòng)）”。

2.集體備課的定期開展

集體備課活動(dòng)在高一語文組的開展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周一進(jìn)行備課活動(dòng)，同時(shí)集體備課內(nèi)容豐富多樣。在集體備課過程中，對于學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃、備課組學(xué)期工作計(jì)劃、課文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、專題能力的培養(yǎng)實(shí)施方案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、關(guān)于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。全組教師對于如何突破難題，不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行。

3、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)、狠抓教學(xué)質(zhì)量。對于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個(gè)人落實(shí)、備課組長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作。

把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。在基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點(diǎn)內(nèi)容。措施如下：①采用學(xué)校統(tǒng)一使用的教輔資料進(jìn)行每課一練。②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞③加強(qiáng)背誦檢查練習(xí)，力求人人過關(guān)。

4.組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。

自開學(xué)以來，本備課組為配合學(xué)校和教研組“課堂質(zhì)量提升年”活動(dòng)，開展相互聽評課，要求組員人人過關(guān)，認(rèn)真?zhèn)湔n，保證有專題、有特點(diǎn)、有研討、有整改、有提高。在這些活動(dòng)中，大家相互交流、學(xué)習(xí)，提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也使備課組活動(dòng)有聲有色。

5.夯實(shí)基礎(chǔ)，重視閱讀，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升。

對于高中語文學(xué)習(xí)而言，文言文之重中之重，難中的難點(diǎn)，為了夯實(shí)基礎(chǔ)，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，開學(xué)初，我們就給全年級(jí)學(xué)生印發(fā)了“文言文閱讀練習(xí)冊”，保證每周2——3篇，旨在提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

為了增加文學(xué)積淀，提高文學(xué)素養(yǎng)，適當(dāng)安排學(xué)生閱讀課。并推薦學(xué)生課外閱讀《青年文摘》《讀者》《意林》等優(yōu)秀雜志刊物，旨在擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生閱讀感受。

6、認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課，作文指導(dǎo)成系列。在每次作文之后，我們都會(huì)寫出作文指導(dǎo)講評教案。教案內(nèi)容主要是①分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題②精選學(xué)生范文和精彩片段③作文寫作指導(dǎo)方法。在課下我們還要求學(xué)生根據(jù)作文訓(xùn)練的內(nèi)容修改自己的作文。

7.認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作

三、教學(xué)及測試中突出的問題

1．卷面情況：大多學(xué)生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書寫潦草，卷面不夠整潔，主觀表達(dá)題涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。

2．答題內(nèi)容：①錯(cuò)別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴(yán)重；④很少運(yùn)用術(shù)語；⑤放之四海皆準(zhǔn)的答案較多，表述不到位。

3．作文：缺乏開闊的眼界和細(xì)膩的內(nèi)心情感，很少有學(xué)生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學(xué)生寫的作文膚淺。少數(shù)學(xué)生文體不清，沒有真正掌握訓(xùn)練的寫作方法和要領(lǐng)。

四．原因分析

1.學(xué)生分析：

（1）由于高一年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)班和普通班的客觀情況，學(xué)生語文的功底真所謂參差不齊。無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者或者是成績極差的，他們的語文修為都十分有限，語文的知識(shí)面相當(dāng)狹窄。

（2）學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

(3)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及知識(shí)拓展都存在不少問題。

2.教學(xué)方面

（1）、本學(xué)期由于節(jié)日較多，課時(shí)較少，我們感到教學(xué)十分緊張。不僅教材內(nèi)容完成起來有困難，更是影響了學(xué)生到閱覽室閱讀。學(xué)生的閱讀量達(dá)不到，勢必會(huì)影響最終的成績。

（2）我們老師通常會(huì)犯這樣一個(gè)毛病，就是高一學(xué)生只教高一的知識(shí)，高二的學(xué)生只教高二的知識(shí)，我們總是局限于年級(jí)之間。在平時(shí)的教學(xué)中，關(guān)乎高三的知識(shí)點(diǎn)滲透講解不足，這就導(dǎo)致到了考試試卷中，一些高考類型試題，學(xué)生顯得力不從心。

(3)教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步的研究和探討，語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多.五．改進(jìn)措施

1.狠抓常規(guī)：（1）學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都要有相應(yīng)的要求及落實(shí)措施；（2）教師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)

計(jì)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都要求認(rèn)真落實(shí)。

2.加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合課程資源和教學(xué)資源。

3.引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，適當(dāng)作有效延伸。

4.把讀的時(shí)間留給學(xué)生。語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀，教會(huì)學(xué)生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。

5.嘗試有效、個(gè)性化的教學(xué)，努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，進(jìn)一步探索和實(shí)踐高效課堂的有效模式。

這一學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。教學(xué)效果還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)，教學(xué)成績也還有待于進(jìn)一步的提高。今后我們將和諧進(jìn)取，努力總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，更好的完成我們的工作。

第五篇：高一語文備課組工作小結(jié)

高一語文組備課組長工作總結(jié)

于本英

緊張忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作暫告一段落，現(xiàn)結(jié)合語文備課組的具體工作對一學(xué)期的語文教學(xué)做一個(gè)小結(jié)。

一、具體工作的落實(shí)

本學(xué)期，我們高一語文備課組圍繞語文新課程改革的大方向，以及“打造高效課堂”的精神，以提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深入研究，認(rèn)真實(shí)踐，齊心協(xié)力完成了如下工作：

1.統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。

在開學(xué)之初，備課組就結(jié)合本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和學(xué)情，并經(jīng)過集體討論，研究和制定了嚴(yán)格的工作計(jì)劃。力求做到“三定（定時(shí)間、定目標(biāo)、定內(nèi)容）”、“三備（備教材、備教法、備學(xué)法）”“五統(tǒng)一（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一活動(dòng)）”。

2.集體備課的定期開展

集體備課活動(dòng)在高一語文組的開展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周四進(jìn)行備課活動(dòng)，同時(shí)集體備課內(nèi)容豐富多樣。在集體備課過程中，對于學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃、備課組學(xué)期工作計(jì)劃、課文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、專題能力的培養(yǎng)實(shí)施方案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、關(guān)于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。全組教師對于如何突破難題，不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行。

3、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)、狠抓教學(xué)質(zhì)量。對于落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個(gè)人落實(shí)、備課組長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工作。

把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。在基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點(diǎn)內(nèi)容。措施如下：①采用學(xué)校統(tǒng)一使用的教輔資料進(jìn)行每課一練。②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞③加強(qiáng)背誦檢查練習(xí)，力求人人過關(guān)。

4.組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。

自開學(xué)以來，本備課組為配合學(xué)校和教研組活動(dòng)，開展相互聽評課，要求組員人人過關(guān)，認(rèn)真?zhèn)湔n，保證有專題、有特點(diǎn)、有研討、有整改、有提高。在這些活動(dòng)中，大家相互交流、學(xué)習(xí)，提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也使備課組活動(dòng)有聲有色。

5.夯實(shí)基礎(chǔ)，重視閱讀，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升。

對于高中語文學(xué)習(xí)而言，文言文是重中之重，難中之難，為了夯實(shí)基礎(chǔ)，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，開學(xué)初，我們就給全年級(jí)學(xué)生印發(fā)了“文言文閱讀練習(xí)冊”，保證每周2——3篇，旨在提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

為了增加文學(xué)積淀，提高文學(xué)素養(yǎng)，適當(dāng)安排學(xué)生閱讀課。并推薦學(xué)生課外閱讀《青年文摘》《讀者》《意林》等優(yōu)秀雜志刊物，旨在擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生閱讀感受。

6、認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課，作文指導(dǎo)成系列。在每次作文之后，我們都會(huì)寫出作文指導(dǎo)講評教案。教案內(nèi)容主要是①分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題②精選學(xué)生范文和精彩片段③作文寫作指導(dǎo)方法。在課下我們還要求學(xué)生根據(jù)作文訓(xùn)練的內(nèi)容修改自己的作文。

7.認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作

三、教學(xué)及測試中突出的問題

1．卷面情況：大多學(xué)生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書寫潦草，卷面不夠整潔，主觀表達(dá)題涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。

2．答題內(nèi)容：①錯(cuò)別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴(yán)重；④很少運(yùn)用術(shù)語；⑤放之四海皆準(zhǔn)的答案較多，表述不到位。

3．作文：缺乏開闊的眼界和細(xì)膩的內(nèi)心情感，很少有學(xué)生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學(xué)生寫的作文膚淺。少數(shù)學(xué)生文體不清，沒有真正掌握訓(xùn)練的寫作方法和要領(lǐng)。

四．原因分析

1.學(xué)生分析：

（1）由于高一年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)班和普通班的客觀情況，學(xué)生語文的功底真所謂參差不齊。無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者或者是成績極差的，他們的語文修為都十分有限，語文的知識(shí)面相當(dāng)狹窄。

（2）學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

(3)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及知識(shí)拓展都存在不少問題。

2.教學(xué)方面

（1）、本學(xué)期由于節(jié)日較多，課時(shí)較少，我們感到教學(xué)十分緊張。不僅教材內(nèi)容完成起來有困難，更是影響了學(xué)生到閱覽室閱讀。學(xué)生的閱讀量達(dá)不到，勢必會(huì)影響最終的成績。

（2）我們老師通常會(huì)犯這樣一個(gè)毛病，就是高一學(xué)生只教高一的知識(shí)，高二的學(xué)生只教高二的知識(shí)，我們總是局限于年級(jí)之間。在平時(shí)的教學(xué)中，關(guān)乎高三的知識(shí)點(diǎn)滲透講解不足，這就導(dǎo)致到了考試試卷中，一些高考類型試題，學(xué)生顯得力不從心。

(3)教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步的研究和探討，語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多.五．改進(jìn)措施

1.狠抓常規(guī)：（1）學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都要有相應(yīng)的要求及落實(shí)措施；（2）教師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)

計(jì)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都要求認(rèn)真落實(shí)。

2.加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合課程資源和教學(xué)資源。

3.引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，適當(dāng)作有效延伸。

4.把讀的時(shí)間留給學(xué)生。語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀，教會(huì)學(xué)生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。

5.嘗試有效、個(gè)性化的教學(xué)，努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，進(jìn)一步探索和實(shí)踐高效課堂的有效模式。

這一學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。教學(xué)效果還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)，教學(xué)成績也還有待于進(jìn)一步的提高。今后我們將和諧進(jìn)取，努力總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，更好的完成我們的工作。