第一篇：一年級(jí)下期語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)小結(jié)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)小結(jié)

港區(qū)七小 王軍霞

首先，這樣的學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，太有用了。特別是對(duì)于我這樣第一次接手一年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)就是雪中送炭。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就是要讀中識(shí)字，讀中感悟！我們沒(méi)有必要怕學(xué)生記不住生字而惆悵、不必要怕學(xué)生理解不了課文。只要我們解開(kāi)以往的束縛，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多想辦法，多研究教材。這樣，教學(xué)一定能成功。

一 識(shí)字教學(xué)

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字體現(xiàn)“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，本學(xué)期要求認(rèn)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)。課堂是學(xué)生識(shí)字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識(shí)字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，拓寬識(shí)字途徑，從而提高識(shí)字效率。在低年級(jí)實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生“自主探究、合作交流”獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、寫(xiě)字教學(xué)

本學(xué)期要求會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。在寫(xiě)字教學(xué)中，要做好示范，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一筆一畫(huà)，觀(guān)察漢字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)規(guī)范、工整、正確、美觀(guān)，還要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、閱讀教學(xué)

１、重視朗讀能力的培養(yǎng)：

2、范讀或配樂(lè)朗讀激趣。

3、指導(dǎo)讀正確：重點(diǎn)是指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字、多音字的字音。

4、指導(dǎo)讀流利：在學(xué)生容易丟字、加字不會(huì)斷句，容易讀破句的地方重點(diǎn)指導(dǎo)，糾正唱讀。

5、指導(dǎo)讀出感情：重在把握課文感情基調(diào)，讓學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，并通過(guò)朗讀把體驗(yàn)讀出來(lái)。

以上便是這次培訓(xùn)的心得體會(huì)，在以后的教學(xué)中，會(huì)更加科學(xué)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地去完成教學(xué)任務(wù)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新識(shí)字的方法，在生活多認(rèn)字。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一年級(jí)語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2016年10月17日,我參加了2016年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽(tīng)了徐老師的講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,以后,我結(jié)合自己的實(shí)際情況繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。

首先說(shuō)說(shuō)教材的主要特點(diǎn):立德樹(shù)人，自然滲透：保護(hù)天性，幼小銜接：夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙：難度適宜，梯度合理：強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主：課外閱讀，納入課程。

其次，部編本”教材的幾點(diǎn)變化總結(jié)起來(lái)就四個(gè)字：“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。調(diào)即“教材板塊調(diào)整”、“識(shí)字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。其中教材板塊調(diào)整即教材開(kāi)始是拼音教學(xué)調(diào)整為識(shí)字教學(xué)；識(shí)字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原來(lái)的4單元減少到目前的2單元；識(shí)字由原來(lái)的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”的要求;也體現(xiàn)了拼音為識(shí)字服務(wù)的定位。選文調(diào)整即新版本教材14篇課文，保留了原來(lái)5篇課文，增加了《秋天》《江南》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《明天去遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》《烏鴉喝水》《小蝸?！返?篇課文。選文突出了經(jīng)典性、時(shí)代性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。并且選文按照“雙線(xiàn)”組織單元教學(xué)：其中一條線(xiàn)是“內(nèi)容主題” 組織單元；另一條線(xiàn)將“語(yǔ)文素養(yǎng)”的各種基本“因素”（包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫(xiě)作、口語(yǔ)訓(xùn)練）分成若干個(gè) “點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中?！白址N調(diào)換”即調(diào)換為兒童使用的高頻字。如：《小小的船》，原版本要求會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”，新版本要求會(huì)寫(xiě)“月、兒、頭、里”。《畫(huà)》，原版本要求會(huì)寫(xiě)“人、火、文、六”，新版本要求會(huì)寫(xiě)“水、去、來(lái)、不”。《四季》，原版本要求會(huì)寫(xiě)“

七、兒、九、無(wú)”，新版本要求會(huì)寫(xiě)“天、是、四”等?！皽p”包括“內(nèi)容減少”和“識(shí)字量減少”。其中內(nèi)容減少即和原版本相比，新版課文數(shù)量減少了，課文由原來(lái)20課減少到14課，拼音由原來(lái)的4單元減少

到2單元。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。識(shí)字量減少即由原來(lái)的400個(gè)減少到300個(gè)。這樣的目的是降低初入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)，保護(hù)孩子愛(ài)好學(xué)習(xí)的天性

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來(lái)講，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用傅抱石的圖畫(huà)做插圖，給人以遼闊的空間感。過(guò)去小學(xué)階段古詩(shī)文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂(lè)府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級(jí)教學(xué)古詩(shī)，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語(yǔ)之美，有興趣就好。

語(yǔ)文園地增加了“識(shí)字加油站”“和大人一起讀”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫(xiě)的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫(huà)課文”。連環(huán)畫(huà)課文的特點(diǎn)是不全文注音，僅難字注音。這樣來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，自主閱讀。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫(huà)猜讀。強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫(huà)也是重要的課程資源。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點(diǎn)，既有口語(yǔ)交際，又有拼音識(shí)字，還有觀(guān)察和思維等。改版后的語(yǔ)文課注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸、往語(yǔ)文生活延伸。這樣改版更符合語(yǔ)文教育規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效果。

根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。比如拼音教學(xué)時(shí)，首先要充分利用情境圖學(xué)習(xí)。就是在情景圖中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)和字母的共同點(diǎn)，從而鞏固字形；其次在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)?？梢院屯雷鍪种覆伲褪怯檬?jǐn)[出字母的形狀；或者和家長(zhǎng)一起擺出字母的形狀?？傊匆艚虒W(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免過(guò)度、過(guò)量、過(guò)高的要求。具體要求即做到以下幾點(diǎn)：1.拼音教學(xué)重 點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié)。2.降低書(shū)寫(xiě)要求，只要求抄寫(xiě)，不要求默寫(xiě)。

3.教學(xué)生學(xué)會(huì)查字典，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。4.要利用拼音，讀準(zhǔn)音。把握變調(diào)，輕聲，兒化等，隨時(shí)糾正地方音。5.關(guān)注拼音在實(shí)際生活中的運(yùn)用。關(guān)注廣告牌，餐牌等生活中隨處可見(jiàn)的字。

漢字教學(xué)時(shí)，夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級(jí)要狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。在教學(xué)中，從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字；識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們指導(dǎo)時(shí)要到位。要按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，要讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位；指導(dǎo)合體字時(shí)，要注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。指導(dǎo)時(shí)要注意坐的姿勢(shì)、執(zhí)筆的姿勢(shì)，注意筆順和結(jié)構(gòu)。要記住指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)觀(guān)察、范寫(xiě)、描紅試寫(xiě)、講評(píng)、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！

一年級(jí)語(yǔ)文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)心 得 體 會(huì)

王葉美 2016、10

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文教材解讀

一年級(jí)語(yǔ)文教材解讀

第一、教材要求孩子掌握的知識(shí)和能力的目標(biāo)

1．漢語(yǔ)拼音 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2．識(shí)字與寫(xiě)字 ＊認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。＊喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。＊掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。＊初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3．閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè)趣。＊學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確朗讀課文，背誦古詩(shī)和部分課文。＊學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)閱讀，在老師的指導(dǎo)下，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思，交流閱讀的感受。認(rèn)識(shí)（不要求使用）逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。積累詞語(yǔ)。4．口語(yǔ)交際 ＊學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。＊能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。＊有表達(dá)的自信心，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。課上積極參加討論，對(duì)感興趣的內(nèi)容大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。（學(xué)普通話(huà)、聽(tīng)的要求、說(shuō)的要求）

要求總結(jié)起來(lái)有五點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音（會(huì)讀、會(huì)拼、會(huì)抄寫(xiě)）；２、識(shí)字、寫(xiě)字；３、正確地朗讀課文；４、在不同場(chǎng)合與人主動(dòng)地交流；５、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二、我想重點(diǎn)來(lái)講講孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容與家長(zhǎng)的輔導(dǎo)提示

（一）漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)1.拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

翻閱孩子的語(yǔ)文課本，我們可以發(fā)現(xiàn)每課的拼音學(xué)習(xí)中都安排有意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合了起來(lái)。如第一課（出示圖，請(qǐng)大家翻到第6頁(yè)），畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)小女孩正在小河邊練唱“a”，一只大公雞正在“O”的打鳴催人早起，河中，一只大白鵝正欣賞著自己美麗的倒影。學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子自己仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，欣賞美麗的晨景圖，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖中表現(xiàn)出的景物和人物，說(shuō)一說(shuō)自己觀(guān)看畫(huà)面的感受，并從中引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材注意到有機(jī)地把學(xué)拼音和識(shí)漢字結(jié)合起來(lái)。在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開(kāi)始出現(xiàn)漢字。（請(qǐng)大家把書(shū)翻到11頁(yè)），在這幅情境圖中，出現(xiàn)了“爸爸、媽媽、我”三個(gè)字詞。在這部分，所有的音節(jié)都是學(xué)過(guò)的，都是可以由孩子自己拼讀出來(lái)的。這樣，不但有助于鞏固拼音，增強(qiáng)拼音能力，而且容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，使孩子獲得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。要強(qiáng)調(diào)的的是，漢語(yǔ)拼音部分要求認(rèn)讀的70個(gè)漢字，只要求認(rèn)識(shí)，即能讀正確，知道字的大致意思，并不要求書(shū)寫(xiě)。2.漢語(yǔ)拼音部分的輔導(dǎo)提示

依據(jù)漢語(yǔ)拼音的教材特點(diǎn)，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，我們要注意以下幾點(diǎn)：

(1)拼音教學(xué)是一上重要的內(nèi)容，它的核心內(nèi)容是“準(zhǔn)確拼讀”，基礎(chǔ)是讀準(zhǔn)四聲。(２)拼音只要求抄寫(xiě)，不要求默寫(xiě)。

（３）要充分利用情境圖幫助提高孩子識(shí)記拼音的興趣。(４)兒歌只要讀熟，不用背誦，它的目的在于鞏固拼音。（5）可以利用多種形式加強(qiáng)拼音的鞏固。如給孩子買(mǎi)些拼音讀物，讓孩子在家里認(rèn)讀書(shū)籍。孩子通過(guò)自己的拼讀，能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，鍛煉拼讀能力，最重要的是能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，我想這才是對(duì)孩子最有效的教育。（6）我們要特別要注意的地方：

（a）四聲的練習(xí)，讀準(zhǔn)四聲，聲母與單韻母拼讀時(shí)的四聲。輔導(dǎo)時(shí)，可以用食指書(shū)空的方式模擬四聲書(shū)寫(xiě)的趨向，邊念聲調(diào)邊讀口訣：“一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！?/p>

（b）像“bà”這樣的兩拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰．（c）ü在聲母j、q、x、y后兩點(diǎn)去掉的規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)中很重要，我們可以讓孩子記?。盒〃挂?jiàn)到j(luò)、q、x、y擦掉眼淚笑嘻嘻。

（d）像“guā”這樣的三拼音節(jié)的拼讀要孩子記住“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)”．（e）整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)要區(qū)別聲母z c s zh ch sh r與整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si zhi chi shi ri的讀法區(qū)別，聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得響亮一些。（f）至于前鼻韻母an en in un ün和后鼻韻母ang eng ing ong在學(xué)習(xí)中，我們要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，an en in un ün 5個(gè)韻母后面都有n，ang eng ing ong 5個(gè)后鼻韻母后面都有ng，我們可以借助n、ng讀準(zhǔn)韻尾，在家表演啞劇，請(qǐng)孩子觀(guān)察口型，猜猜會(huì)發(fā)出什么音來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)．

（二）識(shí)字寫(xiě)字

本冊(cè)教材突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫(xiě)的原則，全書(shū)要求認(rèn)字400個(gè)，寫(xiě)其中的100個(gè)。請(qǐng)大家把書(shū)翻到140頁(yè)，（生字表一）中要認(rèn)的這400個(gè)字的覆蓋率可以達(dá)到小孩子常用閱讀材料中的50%左右。這樣一來(lái)，就極大地提高了漢字學(xué)習(xí)的效率，因?yàn)樗麄儗W(xué)的，都是最有用的、復(fù)現(xiàn)率最高的，孩子可以馬上把他們的識(shí)字成果運(yùn)用于閱讀，增加了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。寫(xiě)的字都是筆畫(huà)最簡(jiǎn)單的。請(qǐng)大家翻到146頁(yè)（生字表2）從生字表上可以看到，每課要求寫(xiě)3－4字，幾個(gè)字在筆畫(huà)或筆順上有一定的共同特點(diǎn)。通過(guò)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這些字形簡(jiǎn)單的字，可以讓孩子逐步掌握基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，打好堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)。

1、我們先來(lái)談?wù)勛R(shí)字教學(xué)。

新課標(biāo)對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求是：增加漢字的量，擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)字量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀，就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過(guò)細(xì)的分析。給家長(zhǎng)朋友的識(shí)字輔導(dǎo)建議是：（1）第一印象要深刻

要想取得理想的識(shí)字效果，生字和孩子第一次見(jiàn)面，要給孩子以強(qiáng)刺激，使孩子對(duì)要認(rèn)識(shí)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈深刻的印象。在孩子的意識(shí)中，不明確的、膚淺的、模糊的表象越少，識(shí)記生字的效果越好。

我們的老師有這樣的感受：有時(shí)候在課堂上提醒孩子們注意某些字不要寫(xiě)錯(cuò)，例如：“今天”的“今”不要加點(diǎn)，哪知道在生字本上，孩子偏偏把“今”寫(xiě)成了“令”。有經(jīng)驗(yàn)的老師往往用紅筆寫(xiě)出這個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，引起孩子的注意。還有的老師把容易錯(cuò)的字放大寫(xiě)在黑板上，目的都是為了加強(qiáng)第一次見(jiàn)面的印象。（２）加強(qiáng)復(fù)現(xiàn)

要求會(huì)認(rèn)識(shí)的字，只要求讀準(zhǔn)字音，換個(gè)環(huán)境也認(rèn)識(shí)。怎么認(rèn)識(shí)呢？那就是要記住字形，字形是難點(diǎn)。鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法是根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在孩子認(rèn)字后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，效果尤為顯著。（３）滲透識(shí)字方法

為了幫助孩子更快的識(shí)字。我們還可以引導(dǎo)孩子掌握一些識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的意識(shí)和能力。主要有以下幾種：（a）加一加，減一減，比一比。如果新學(xué)的漢字中某一部分是孩子會(huì)認(rèn)的獨(dú)體字，加上認(rèn)識(shí)的偏旁，可以指導(dǎo)孩子運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)。如“日加月就是明”“會(huì)減人就是云”等。同偏旁的字可以通過(guò)比一比來(lái)學(xué)習(xí)。如：請(qǐng)、清、情，它們都有青，但偏旁不同。

(b)字理識(shí)字法。如一些典型的象形字“山”，通過(guò)演示圖到字的變化來(lái)識(shí)記。典型的會(huì)意字“尖”“塵”，可以“悟義記形，見(jiàn)形釋義”，“看”，可以“構(gòu)件分解，動(dòng)作體驗(yàn)”手放在眼睛上就是“看”等等。(c)趣味識(shí)字法：如猜謎法。（力量的量：我們可以編字謎讓孩子猜：一天走一里。或者日下一橫長(zhǎng)，里字下面藏等。）

在識(shí)字輔導(dǎo)中，我們必須要注意到的一點(diǎn)是：要努力激發(fā)孩子識(shí)字的興趣：識(shí)字是一種非?？菰锏恼J(rèn)知活動(dòng)，一年級(jí)孩子又是以無(wú)意注意為主的，因此，激發(fā)孩子的識(shí)字興趣是非常重要的。

我們可以通過(guò)游戲也可以創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境來(lái)激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。如在家里設(shè)一塊“識(shí)字欄”，每課學(xué)的新字就貼在識(shí)字欄里，供孩子復(fù)習(xí)用。還可以挖掘家庭資源，將家庭中熟悉的一切事物也做成詞語(yǔ)卡片，并配上拼音。還可以鼓勵(lì)孩子將讀書(shū)、看報(bào)、看食品商標(biāo)等生活中認(rèn)識(shí)的字剪貼在識(shí)字本上，且給每周的識(shí)字規(guī)定不同的內(nèi)容：卡通周、水果周、蔬菜周等。讓孩子在興趣盎然的活動(dòng)中輕松識(shí)字。2.認(rèn)識(shí)了字，還要會(huì)寫(xiě)。本冊(cè)教材中要求寫(xiě)的字，在拼音部分沒(méi)有安排。而是從識(shí)字

（一）開(kāi)始，在歸類(lèi)識(shí)字和課文部分，每一課安排3－4字，全冊(cè)共100個(gè)。每一課要求寫(xiě)的字，都有一些共同之處。如識(shí)字

（一）第一課（圖），請(qǐng)大家翻到書(shū)本45頁(yè)，這課中要求寫(xiě)的字是“一、二、三”，練習(xí)最基本的筆畫(huà)橫。48頁(yè)第二課，要求寫(xiě)的字是“

十、木、禾”，練習(xí)基本筆畫(huà)豎、撇、捺，三個(gè)字在字形上有相近之處，有利于孩子區(qū)分形近字，鞏固識(shí)字成果。課文第3課（圖），請(qǐng)大家翻到65頁(yè)，這課要求寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字，主要練寫(xiě)筆畫(huà)橫折。這樣按照字形規(guī)律編排寫(xiě)字教材，有利于孩子扎實(shí)掌握基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則，有利于孩子把字寫(xiě)對(duì)，寫(xiě)好，打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)。

在一年級(jí)起步階段，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量寫(xiě)好。練字貴在精，而不在多。所以我們家長(zhǎng)在指導(dǎo)回家作業(yè)時(shí)，要引導(dǎo)孩子著重觀(guān)察字在田字格中的擺放和關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，一定要注意讓孩子把每個(gè)字都寫(xiě)端正，并養(yǎng)成落筆端正正確的習(xí)慣，盡量不要多用橡皮擦。

（三）課文的學(xué)習(xí)：

1.編排：本冊(cè)教材安排了20篇課文，這些課文與我們大多數(shù)家長(zhǎng)在孩提時(shí)代學(xué)習(xí)的課文不同，它們選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，文質(zhì)兼美，有利于全面發(fā)展兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)。如78頁(yè)的《陽(yáng)光》，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗，提出陽(yáng)光比金子更寶貴，要珍愛(ài)陽(yáng)光。102頁(yè)的《我多想去看看》，講述了住在山里的兒童對(duì)天安門(mén)的向往，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。108頁(yè)《平平搭積木》，講一個(gè)小男孩要搭很多積木給沒(méi)有房子的人住，以小見(jiàn)大，展示了關(guān)愛(ài)他人的美好心靈。111頁(yè)的《自己去吧》鼓勵(lì)孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，蘊(yùn)含著對(duì)獨(dú)生子女自強(qiáng)自立的期盼，很有現(xiàn)實(shí)意義。這些課文內(nèi)容新，體裁風(fēng)格也豐富多樣。有古詩(shī)，如《靜夜思》；有兒童詩(shī)，如《四季》《比尾巴》《雪地里的小畫(huà)家》；有科學(xué)童話(huà)，如《小松鼠找花生》《一次比一次有進(jìn)步》；有散文，如《陽(yáng)光》。課文豐富的內(nèi)容，從各個(gè)側(cè)面、各個(gè)角度豐富兒童的語(yǔ)文積累。

教材安排了兩種形式、兩種要求的課文。除了一般的課文以外，還安排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文。請(qǐng)大家把書(shū)翻到128頁(yè)，這里的《雪孩子》和133頁(yè)的《小熊住山洞》，這兩篇課文全文不注拼音，我們要鼓勵(lì)孩子通過(guò)猜讀、借助圖畫(huà)讀等多種方式，獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。通過(guò)不同形式課文的教學(xué)，激勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

2.在課文輔導(dǎo)中家長(zhǎng)要注意的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

(1)識(shí)字寫(xiě)字。這是不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。在課文教學(xué)時(shí)，要牢牢抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，幫助孩子認(rèn)記生字，做好寫(xiě)字指導(dǎo)。

(2)培養(yǎng)朗讀能力，學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。正確是第一位的，要花功夫：要讓用普通話(huà)讀正確，不丟字，不添字，不顛倒重復(fù)字句；不唱讀；注意句子中詞語(yǔ)間的停頓，句子之間、段落之間的停頓。在孩子讀準(zhǔn)生字后，要把生字帶入課文中，給足時(shí)間讓孩子讀準(zhǔn)課文。如《影子》一課，請(qǐng)大家翻到81頁(yè)。這課中的前鼻音“跟 前”與后鼻音“影 常 朋”要指導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)。１０５頁(yè)《雨點(diǎn)兒》一課中第二段，如果您的孩子讀成（示范）就不對(duì)了，正確讀法是“半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？” 我們要特別注意孩子兒化音和問(wèn)句的讀法。有的家長(zhǎng)朋友也許會(huì)說(shuō)自己也不太清楚到底該怎么讀怎么輔導(dǎo)，那您不妨讓孩子每天在家多聽(tīng)課文磁帶或光盤(pán)，然后讓孩子跟著磁帶練習(xí)朗讀。(3)理解重點(diǎn)詞句。如：《靜夜思》中的“疑”“舉”；《爺爺和小樹(shù)》中“暖和的衣裳”“綠色的小傘”各指的是什么？這一步要在把課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上，或借助直觀(guān)的事物，或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，或聯(lián)系上下文，啟發(fā)孩子自己理解。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，孩子往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，我們就應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)特感受。(4)培養(yǎng)借助圖畫(huà)閱讀的能力。

這包含兩層意思，一是利用課文插圖，圖文互補(bǔ)，幫助閱讀。如《雪地里的小畫(huà)家》“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙?！苯Y(jié)合觀(guān)察課文的情境圖，孩子很容易就理解了。還有一層意思是利用好連環(huán)畫(huà)課文中的連環(huán)畫(huà)，讓孩子猜讀、跳讀。如：128頁(yè)《雪孩子》

(5)積累語(yǔ)言。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是厚積薄發(fā)的過(guò)程，我們要讓孩子通過(guò)朗讀、背誦，多積累好詞佳句，多積累好的篇章。(6)語(yǔ)文園地

細(xì)心的家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們一組課文學(xué)完后，都有一個(gè)語(yǔ)文園地。請(qǐng)大家把書(shū)本翻到55頁(yè)，這些語(yǔ)文園地的編排，目的是復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)內(nèi)容。最根本的變化體現(xiàn)在理念上的更新，完全從孩子的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題干的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會(huì)”的形式出現(xiàn)的，“我會(huì)寫(xiě)、我會(huì)連、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)”等，激勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)。這部分安排的內(nèi)容有：

A、多種形式復(fù)習(xí)和鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

語(yǔ)文園地中以多種形式加強(qiáng)漢字的復(fù)習(xí)鞏固。如（56頁(yè)）用韻語(yǔ)形式復(fù)習(xí)漢字；（71頁(yè)）讓孩子讀讀比比“了-子”、“木-禾”等用形近字比較的方法鞏固漢字。重視詞語(yǔ)和句式復(fù)習(xí)，56頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，練習(xí)最簡(jiǎn)單的動(dòng)賓句；72頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，練習(xí)有字句；100頁(yè)，練習(xí)“越……越……”結(jié)構(gòu)的句子；118頁(yè)，集中復(fù)習(xí)帶疑問(wèn)詞“嗎、呢、吧”的疑問(wèn)句。

這些形式多樣的練習(xí)，可以幫助我們的孩子提高學(xué)習(xí)積極性，在興趣盎然中完成學(xué)習(xí)語(yǔ)文、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的任務(wù)。B、向生活的擴(kuò)展與延伸。

語(yǔ)文園地里設(shè)計(jì)了向孩子生活擴(kuò)展和延伸的題目。如57頁(yè)認(rèn)姓氏字，99頁(yè)認(rèn)牌匾字，都把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與孩子生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子體會(huì)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在，體現(xiàn)了課內(nèi)外、校內(nèi)外的溝通。這些內(nèi)容，我們家長(zhǎng)在輔導(dǎo)或檢查孩子的學(xué)業(yè)時(shí)，也不能忽視。因?yàn)檫@些能夠引導(dǎo)孩子有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，激發(fā)孩子留心觀(guān)察周?chē)挛?，在生活中主?dòng)識(shí)字。C、重視積累語(yǔ)言

在語(yǔ)文園地里，還安排了豐富語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的內(nèi)容。有古詩(shī)如72頁(yè)的《畫(huà)雞》，有兒歌如118頁(yè)《天上的小白羊》。這些內(nèi)容，或是只要求讀，或是要求讀讀背背。在學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)不要人為拔高要求，不要進(jìn)行繁瑣的講解，要求背誦的古詩(shī)，只要孩子能夠讀流利、背正確就可以。

（四）口語(yǔ)交際

最后我們來(lái)看一下語(yǔ)文園地后面的口語(yǔ)交際內(nèi)容。教材中安排了六次專(zhuān)項(xiàng)口語(yǔ)交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。六個(gè)口語(yǔ)交際的主要目的是：發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)良好語(yǔ)言習(xí)慣。

在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，我們老師會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的口語(yǔ)交際情境，在課堂上形成和諧民主的氛圍，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)。所以家長(zhǎng)在家里聽(tīng)孩子講述時(shí)，也不要用某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案或參考答案去限制孩子，要讓孩子充分發(fā)揮想象。如《小兔運(yùn)南瓜》（圖），請(qǐng)大家把書(shū)翻到139頁(yè)，它不再像義教教材那樣，給出小兔想辦法的過(guò)程，而是把第二幅圖做成空白圖，這樣編排是為了最大程度地發(fā)揮兒童的想象，讓孩子想出各種能把南瓜運(yùn)回家的辦法，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論哪種辦法比較好。（滾、借車(chē)、請(qǐng)人抬等）重在培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，說(shuō)的方法越多越好，只要合理，都應(yīng)加以鼓勵(lì)。

最后，我想給家長(zhǎng)朋友們提幾點(diǎn)建議：

1.積極配合老師，共同教育孩子?，F(xiàn)階段，家長(zhǎng)最主要的是保證孩子每天保質(zhì)保量的完成老師布置的口頭或書(shū)面的作業(yè)，因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱趯W(xué)習(xí)上缺乏一定的自覺(jué)性，家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

2.不要過(guò)多的布置額外作業(yè)。家長(zhǎng)可以通過(guò)平時(shí)檢查孩子的作業(yè)情況，從中了解一下孩子在學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，如果孩子的作業(yè)中寫(xiě)字經(jīng)常出錯(cuò)，那么在孩子已經(jīng)完成學(xué)校的作業(yè)后，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鲆恍┻@方面的練習(xí)。因?yàn)閺哪壳暗那闆r看，孩子跟幼兒園比學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)比較重了，如果父母再過(guò)多的加碼，就會(huì)引起孩子的反感，反而沖淡孩子的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)間的話(huà)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子多看一些課外書(shū)籍，拓展孩子的知識(shí)面，擴(kuò)大孩子的閱讀量。

3.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面：一是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣。即先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課；二是做作業(yè)習(xí)慣。獨(dú)立思考，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；三是認(rèn)真聽(tīng)課、積極思維習(xí)慣。課堂教學(xué)是教師傳授文化知識(shí)的主要途徑，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的最佳選擇；四是不懂就問(wèn)的習(xí)慣。如有不懂的問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)孩子及時(shí)向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)請(qǐng)教，直到搞懂為止。4.教會(huì)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。父母應(yīng)多給孩子一些學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。如怎樣審題，怎樣思考、判斷。經(jīng)常介紹一些名人的學(xué)習(xí)方法，或?yàn)楹⒆淤?gòu)買(mǎi)、借閱一些學(xué)習(xí)方法的書(shū)籍。

5.正確回答孩子的提問(wèn)。有一些家長(zhǎng)，孩子一問(wèn)，馬上把答案告訴孩子；還有的家長(zhǎng)就脫口而出：“不知道，煩死了！”前者會(huì)造成孩子懶惰、依賴(lài)的心理，一遇到稍難的題目，自己不動(dòng)腦筋馬上問(wèn)家長(zhǎng)；后者則重重地挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)柽h(yuǎn)父母。這兩種方法都不可取。正確的做法應(yīng)是不直接講出答案，而是誘導(dǎo)孩子思考，拓寬孩子的思路，讓孩子得到啟發(fā)，自己去尋找答案。

第四篇：一年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)?培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。這里給大家分享一些關(guān)于一年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

一年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái);要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(一)漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫(xiě)116個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析

一年級(jí)全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。加之受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀(guān)性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

一年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

一、班情分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生34人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學(xué)措施：

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。

2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

七、課時(shí)進(jìn)度安排：

一年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。

二、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)：

1、識(shí)字寫(xiě)字

(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

(3)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字教學(xué)：

1、字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2、開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

3、以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類(lèi))和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

(二)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

一年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。

二、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際(間隔安排)、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)：

1.識(shí)字寫(xiě)字

(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

(3)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3.口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字教學(xué)：

1.字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2.開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

3.以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類(lèi))和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

(二)閱讀教學(xué)：

1.重視朗讀的指導(dǎo)。

2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。

3.重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2.重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

一年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

一、教學(xué)方面

(一)學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫(xiě)一、二句的拼音作文(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音)，孩子有了初步的寫(xiě)話(huà)興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練以及寫(xiě)話(huà)興趣的培養(yǎng)。

(二)教材分析

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專(zhuān)題，分為8組8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書(shū)寫(xiě)提示-積累識(shí)字，學(xué)會(huì)正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)。日積月累-積累各類(lèi)詞語(yǔ)與文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際—與專(zhuān)題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排)

1、識(shí)字與寫(xiě)字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫(xiě)。

(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

(5)初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

(5)閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

(8)積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

3、寫(xiě)話(huà)

對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)

4、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成用普通話(huà)的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真同別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

(3)聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得。

(3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫(xiě)的250字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

(五)教學(xué)措施

1、識(shí)字與寫(xiě)字

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

(2)采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

(3)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫(xiě)和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

2、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

(3)努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

一年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第五篇：一年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)(2)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)年了，在這一個(gè)學(xué)年的工作中，我不斷的反思著自己?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得基本語(yǔ)文知識(shí)和技能。

一、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)年來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好識(shí)字教學(xué)。

一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，激活學(xué)生以有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。這樣，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知，又再次復(fù)習(xí)了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)中，千法萬(wàn)法讀為本。固此，在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書(shū)的樂(lè)趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，看書(shū)比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過(guò)學(xué)生看課外書(shū)，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里有一部分學(xué)生在寫(xiě)話(huà)方面進(jìn)步明顯。

（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問(wèn)題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。