第一篇：五聯(lián)崇和學(xué)?！熬€描”校本課程教學(xué)工作總結(jié) 1

五聯(lián)崇和學(xué)?！拔拿鞫Y儀”校本課程教學(xué)工作總結(jié)

2013-2014學(xué)年 秋季學(xué)期

我校根據(jù)學(xué)生的需要、教師的特長、學(xué)校的辦學(xué)特色等情況，經(jīng)過多方考察研究，我校將目光投向了禮儀教育，把“禮儀教育”作為校本課程來開發(fā)?？鬃诱f：“不學(xué)禮，無以立”。荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”。禮儀是個(gè)人立身之本，國家治理之策，禮儀文化是人的素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。禮儀屬于德育范疇，又深蘊(yùn)著美育、民族傳統(tǒng)文化教育、健康心理素質(zhì)教育、人生成長啟示教育，青少年學(xué)生對(duì)此有著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，這應(yīng)該是一條有效可行的德育途徑。所以我們決定以禮儀教育為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生從懂禮儀、講誠信、說文明話、辦文明事做起逐步提高 道德修養(yǎng)。

禮儀教育課程目標(biāo)：

通過禮儀教育，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，訓(xùn)練規(guī)范的舉止言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，懂得自尊自愛、尊重他人、友好相處，為全面育人奠定基礎(chǔ)

1．使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，與家人加強(qiáng)溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。

2．了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。3．了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。4．促使學(xué)生了解不同國度不同民族的基本禮節(jié)，養(yǎng)成在各種場(chǎng)合經(jīng)常使用文明禮儀的習(xí)慣。5．自覺參加交際實(shí)踐，提高學(xué)生人際交往能力。6．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。7．建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

“禮儀教育”課程的實(shí)施

禮儀教育，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，堅(jiān)持正面啟發(fā)，積極誘導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的禮儀認(rèn)識(shí)和禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素。在平時(shí)的學(xué)校教育中，我們不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累和理論研究，主要從以下幾方面著手進(jìn)行禮儀教育：

1．多渠道培養(yǎng)

學(xué)校教育德為首，德育教育禮為先。我校確立了“立足于導(dǎo)、著眼于小、起步于早、眼光于遠(yuǎn)”的禮儀教育工作思路，并通過多種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀教育。一是充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。以《爭(zhēng)做文明禮儀好少年》校本課程為主，其他學(xué)科滲透禮儀知識(shí)，各年級(jí)每周都安排1課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。二是教師以身作則，做學(xué)生的表率。教師帶頭使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“別客氣”等日常生活中的禮貌用語，注重師表形象。三是利用每周一升旗儀式國旗下講話時(shí)間，有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)《學(xué)生日常行為規(guī)范》的系列講演，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的基本常識(shí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，每周分重點(diǎn)、分專題對(duì)學(xué)生進(jìn)行《規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育。四是利用節(jié)假日，開展豐富多彩的禮儀教育主題活動(dòng)。如每到“母親節(jié)”、“父親節(jié)” 和每一周的周末，開展以“給我的父母一份真情”為主題的教育活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生把自己畫的圖畫，中年級(jí)學(xué)生把自己的小制作成送給父母，高年級(jí)寫一封信給父母。該校還組織高年級(jí)學(xué)生經(jīng)常到鎮(zhèn)敬老院、幼兒園開展學(xué)尊老愛幼活動(dòng)。五是以課題研究為載體，邊研究邊實(shí)踐。

2．文明爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)系列化

一是開展?fàn)幃?dāng)“文明小衛(wèi)士”活動(dòng)。“文明小衛(wèi)士”的評(píng)選嚴(yán)格按照班級(jí)核實(shí)、學(xué)校少先隊(duì)批準(zhǔn)的程序。學(xué)校還成立了著紅色、黃色、綠色馬夾服裝的少年禮儀督察大隊(duì)。凡是當(dāng)上“文明小衛(wèi)士”的學(xué)生，就有資格擔(dān)任學(xué)校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗執(zhí)法工作。二是開展“五星級(jí)禮儀好少年”和“禮儀標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)?！拔逍羌?jí)禮儀好少年”每月評(píng)比一次，“禮儀標(biāo)兵”每學(xué)期評(píng)比一次，評(píng)議結(jié)果在全校范圍公布。三是開展“文明禮儀教育月”。學(xué)校把每年的三月定為“文明禮儀教育月”，結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)開展“讀雷鋒故事，悟雷鋒精神，做雷鋒式的好少年”主題活動(dòng)及我是“五好小公民”體驗(yàn)活動(dòng)，即在家庭做“小幫手”，開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，體驗(yàn)家長的艱辛；在社會(huì)做“小標(biāo)兵”，組織學(xué)生“走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)工廠參觀研究”，體驗(yàn)公民的責(zé)任；在學(xué)校做“小伙伴”，組織學(xué)生“捐出壓歲錢，救助貧困生”、“小手拉大手”等活動(dòng)，體驗(yàn)集體的力量；在社區(qū)做“小衛(wèi)士”，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂；獨(dú)處時(shí)做“小主人”，體驗(yàn)個(gè)人的魅力。

3．校園文化陶治良好的校園文化環(huán)境，不僅對(duì)學(xué)生具有潛移默化的情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用。該校在做校園文化環(huán)境建設(shè)工作時(shí)，力求在蘊(yùn)含“人本管理”、體現(xiàn)“人文關(guān)懷”、注意“啟示鼓勵(lì)”、體味“因地制宜”、感受“詼諧幽默”和領(lǐng)悟“人生真諦”幾個(gè)方面，來營造學(xué)校、教師和學(xué)生之間的一份溫馨，來詮釋學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的一份關(guān)懷，來釋放學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的一份真愛。踏入學(xué)校門口，右側(cè)“德育墻”不斷激勵(lì)著學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)樓頂上鮮紅奪目的“崇德、篤學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”八字校訓(xùn)在陽光照耀下閃閃發(fā)光。教學(xué)樓前的升旗臺(tái)莊嚴(yán)典雅，小花壇花木扶疏。走廊內(nèi)的宣傳櫥窗中文字和壁畫內(nèi)容高雅。走廊上和專用教室里分別掛上了國旗、名人畫像、名言警句、禮貌用語和深入淺出的漫畫等。草地中，“思”和“想”兩個(gè)大字引導(dǎo)學(xué)生不斷反思、總結(jié)。墻報(bào)上和學(xué)校編輯的《教育通訊》里，學(xué)習(xí)、禮儀典型和好人好事躍然紙上。同時(shí)學(xué)校以校園文化建設(shè)大環(huán)境帶動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)小環(huán)境，在每個(gè)教室門口精心設(shè)計(jì)了“經(jīng)典文化櫥窗”，既有教育學(xué)生誠實(shí)守信的《曾參殺豬》、孝敬父母的《臥冰求鯉》等中華傳統(tǒng)經(jīng)典故事；又有《《水調(diào)歌頭》、《念奴嬌赤壁懷古》等中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞，讓每位學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)就能欣賞經(jīng)典文化，感悟人生的真諦。整潔、優(yōu)美、生機(jī)勃勃的校園文化環(huán)境，潛移默化地影響著學(xué)生。

4．家校合力推進(jìn)為使家長配合學(xué)校做好禮儀教育工作，學(xué)校主辦了《臨邑教育通訊——禮儀教育?？?，構(gòu)建了學(xué)校和家庭溝通與交流的橋梁。每學(xué)期定期召開由教師、家長和學(xué)生參加的“禮儀教育你我他”座談會(huì)，向家長宣傳禮儀教育的目的、意義和要求，使家長明了良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生健康成長的重要性，并向家長傳授禮儀教育的一般內(nèi)容和方法，使其配合學(xué)校做好學(xué)生的禮儀教育工作。學(xué)校每月還發(fā)放一次家校聯(lián)系卡，讓家長對(duì)學(xué)生這一月的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的缺點(diǎn)，以便學(xué)校更好的開展教育。

第二篇：線描校本課程

美術(shù)線描課程

編者：王孟田

黨海濤

—————校本課程設(shè)計(jì)

商河縣胡集中學(xué)

引言：

線描是繪畫中的一種表現(xiàn)形式，它是用線條表現(xiàn)物體的形態(tài)，是鍛煉繪畫技巧和搜集素材進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段。學(xué)生通過線描繪畫把自己用眼睛觀察到的事物生動(dòng)的表現(xiàn)出來，并能將自己的感受、理解融合進(jìn)創(chuàng)作對(duì)象之中，再現(xiàn)物體的美感。本學(xué)年的創(chuàng)新活動(dòng)課程將分為8個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一單元

點(diǎn)、線、面這三種元素是人類在繪畫發(fā)展歷程中運(yùn)用的永恒語言。點(diǎn),作為繪畫藝術(shù)中的最小視覺元素和語言元素,它的產(chǎn)生是必然的。“點(diǎn)”在現(xiàn)代幾何圖形中沒有長、寬、厚的限制,只有位置的幾何圖形。點(diǎn)是線的開端和終點(diǎn),是兩線的相交處。但從造型意義上說,卻有其不同的含意。點(diǎn),必須有其形象存在才是可見的。因此,點(diǎn)是具有空間位置的視覺單位,它對(duì)畫面產(chǎn)生的視覺沖擊,對(duì)活躍畫面氣氛,平衡畫面組成顯得那么不可或缺。它是畫家在創(chuàng)作畫面時(shí),從具象到抽象,從復(fù)雜的視覺世界中提取出來的最為簡(jiǎn)單的視覺語言元素?！包c(diǎn)”在畫面上的突出抹掉了空間在畫面上的價(jià)值,使得空間變得更加意象了,它同時(shí)也豐富了畫面的層次,“點(diǎn)”的各種形式的排列可以產(chǎn)生不同肌理效果的“面”,這時(shí)點(diǎn)作為裝飾繪畫里略顯單一的表達(dá)語言開始活躍起來,這是“點(diǎn)”作為畫面語言出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手段,同時(shí)也是藝術(shù)家的一種思維組合形式的體現(xiàn)。作為裝飾畫面里最小的語言單位,“點(diǎn)”本身就是一種情緒的流露,同時(shí)“點(diǎn)”作為一種符號(hào),也就傳達(dá)給我們一種獨(dú)特的視覺信息,就像一段悅耳樂曲的音符,傳達(dá)著一種視覺的慰藉。

認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的幾何意義；加深對(duì)點(diǎn)、線、面、體之間關(guān)系的理解；

2、通過探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、分析現(xiàn)象、猜想規(guī)律和驗(yàn)證結(jié)論的習(xí)慣和能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力；

3、通過探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系以及線、面的不同類型，初步感知分類與化歸的數(shù)學(xué)思想在幾何中的應(yīng)用。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) : 重點(diǎn)：對(duì)點(diǎn)、線、面、體及它們之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)； 難點(diǎn)：對(duì)“點(diǎn)動(dòng)成線”、“線動(dòng)成面”以及“面動(dòng)成體”的理解。

三、學(xué)情分析：

在小學(xué)六年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)接觸了點(diǎn)、線、面、體的初步知識(shí)，本節(jié)是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的總結(jié)和提高。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生找出這方面的實(shí)例，豐富學(xué)生的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

從學(xué)生熟悉的生活中的實(shí)例中感受點(diǎn)、線、面、體的含義，體驗(yàn)他們的區(qū)別與聯(lián)系。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流活動(dòng)中感受這些基本概念。

學(xué)習(xí)過程： 課上探究：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：

夜空中點(diǎn)點(diǎn)繁星，夜幕下的激光束,蜿蜒的盤山公路，平靜的海平面等等．觀察實(shí)物，說出學(xué)生聯(lián)想到的幾何圖形。（教師由情景中的問題和學(xué)生的生活素材，利用多媒體展示學(xué)生說到的幾何體）

問題：上述觀察到的面可以分為幾種類型？線可以分為幾種類型？（學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流討論，教師對(duì)學(xué)生說到的不同分類方式給予評(píng)價(jià)）

引導(dǎo)學(xué)生有步驟地觀察、分析、歸納，通過對(duì)體的逐步解析，加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、體的認(rèn)識(shí)，并從靜態(tài)的結(jié)構(gòu)分析中體會(huì)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。

精講點(diǎn)撥：（教師用多媒體演示不同視角下的幾何體，學(xué)生小組交流后說出自己的結(jié)論）師生共同總結(jié)、完善，得出——體由面圍成，面與面相交成線，線與線相交成點(diǎn)。

活動(dòng)二：合作交流，學(xué)習(xí)新知： 探究一點(diǎn)動(dòng)成線 ①粉筆尖可以看作是一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在黑板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，形成什么？ ②分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？ ③請(qǐng)?jiān)倥e出一些實(shí)例進(jìn)一步說明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、小組交流并回答問題 精講點(diǎn)撥：（教師動(dòng)畫演示，分形圖的形成）師生共同提煉：點(diǎn)動(dòng)成線。學(xué)生舉出更多實(shí)例，如流星，運(yùn)動(dòng)地汽車、摩托艇等等。

探究二線動(dòng)成面 ①汽車的雨刷可以看成一條線，當(dāng)雨刷轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它在擋風(fēng)玻璃會(huì)畫出一個(gè)什么圖形？ ②分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？ ③請(qǐng)?jiān)倥e出生活中的一些實(shí)例進(jìn)一步說明這一結(jié)論。學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、思考，小組交流后回答問題。

精講點(diǎn)撥：(教師動(dòng)畫演示：線的平移成面與旋轉(zhuǎn)成面.)師生逐步提煉：線動(dòng)成面。學(xué)生舉例并相互補(bǔ)充。

探究三面動(dòng)成體 ①長方形紙片繞它的一邊旋轉(zhuǎn)一周，形成了什么圖形？ ②通過對(duì)上面現(xiàn)象的分析你得出了什么結(jié)論？

③請(qǐng)舉出更多例子進(jìn)一步說明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、猜想；教師動(dòng)畫演示旋轉(zhuǎn)過程；學(xué)生通過觀察和獨(dú)立思考后得出結(jié)論；學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，然后分組討論、交流，回答問題，得出結(jié)論：面動(dòng)成體。學(xué)生經(jīng)小組交流，舉出更多例子。學(xué)生回答，教師動(dòng)畫驗(yàn)證。

精講點(diǎn)撥：教師動(dòng)畫演示：體的形成(面的旋轉(zhuǎn)與平移)，師生共同 歸納。

有效訓(xùn)練，拓展升華：

1、地圖上看山東、濰坊，為什么在全國地圖上，山東、濰坊只是一個(gè)點(diǎn)？ 學(xué)生觀察、思考，討論、交流，回答問題。教師從天空星座和生活實(shí)例說明“點(diǎn)”的意義。

2、在這兩幅圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為 構(gòu)成幾何圖形的基本元素是什么？

精講點(diǎn)撥：教師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，總結(jié)出幾何圖形都點(diǎn)、線、面、體組成，點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素．并通過動(dòng)畫看點(diǎn)的組合與運(yùn)動(dòng)所形成的精美畫面．（多媒體展示“分形圖”）課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

第二單元

本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對(duì)簡(jiǎn)單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。點(diǎn)：不可過大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對(duì)比關(guān)系，是相對(duì)的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹?。線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。面：可分為獨(dú)立的面； 由線條分割、交叉形成的塊面。

點(diǎn)、線、面的運(yùn)用

[教學(xué)目標(biāo)] 訓(xùn)練學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對(duì)形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。

[教學(xué)重點(diǎn)] 對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法。[教學(xué)難點(diǎn)] 畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。

[教學(xué)構(gòu)想及方法] 通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識(shí)到它們是繪畫的語言。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備] 電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

活動(dòng)一：今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點(diǎn)、線、面”。

1、板書點(diǎn)、線、面并用課件進(jìn)行展示。點(diǎn)： 線： 面：

2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師J。米洛的一幅《倒立的人》。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)點(diǎn)線面在畫面中所起的作用。

活動(dòng)二：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo) 獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。課堂小結(jié)：

選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評(píng)，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。

第三單元

白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；本單元著重學(xué)習(xí)白描花卉的表現(xiàn)技法;感受線的使用。

白描花卉臨摹

一、教學(xué)內(nèi)容：

《白描花卉》——臨摹畫

二、教學(xué)目的：

使學(xué)生通過白描花卉畫的練習(xí)，提高描線的技巧，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對(duì)象的質(zhì)感和量感。

四、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握白描花卉的寫線的方法、技巧

五、教學(xué)教具：

掛圖、幻燈片、放大的花卉圖。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

欣賞了國畫，可知道齊白石的《祖國萬歲》是什么畫？學(xué)習(xí)國畫最 重要的功夫是什么？

一、課題《白描花卉》——臨摹畫

二、教師宣布本節(jié)課是學(xué)習(xí)“白描花卉”。

1、講解“白描”的含義：

就是用墨線勾描形象，不設(shè)顏色，是中國畫的基本技法之一種。

2、同時(shí)指出這節(jié)課主要是“臨摹”，并講解其含義： “臨”——是照著原作描畫。

“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。

3、教師小結(jié)臨摹的意義：繪畫的臨摹主要是指對(duì)某一美術(shù)作品進(jìn)行描繪。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技巧的一種方法，主要是學(xué)習(xí)前人的技法和經(jīng)驗(yàn)。我國傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)方法，就是從臨摹入手，再逐步過渡到寫生，即所謂“師古人”和“師造化”。在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)技巧。

4、教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實(shí)物攝影。再掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫讓學(xué)生對(duì)照欣賞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀看線條的變化。

三、教師先示范運(yùn)筆的方法：

通過方向、快慢、頓挫、提按的不同運(yùn)筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“白描花卉”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運(yùn)筆的特點(diǎn)和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勾勒全過程。

四、學(xué)生作業(yè)：

教師給學(xué)生每人發(fā)一張放大的范畫進(jìn)行臨摹。

注：在臨摹前，一定要仔細(xì)分析研究每一根線條的起止及運(yùn)筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。

五、教師輔導(dǎo)，告訴學(xué)生臨摹時(shí)不要看一筆臨一筆，應(yīng)理解線描是根據(jù)花卉結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認(rèn)真讀畫，下筆前對(duì)每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時(shí)，才能使線條活而不板滯。

第四單元

多元線描創(chuàng)意構(gòu)成寫生則是建立于這兩種方法基礎(chǔ)之上，立足于畫面形式美感語言，畫面形式構(gòu)成語言為目的?；究筛爬楹诎讓?duì)比、蔬密對(duì)比、大小對(duì)比幾大類，這幾種對(duì)比如果細(xì)分又可涵蓋粗細(xì)、曲直、方圓、剛?cè)?、光澀、長短等。也許兒童對(duì)于物體的形體不易把握，但是兒童確很容易分辨出不同的幾何形、黑白、深淺變化，依據(jù)這種心理規(guī)律特征，多元線描創(chuàng)意構(gòu)成法讓學(xué)生觀察分析黑白的形狀，通過運(yùn)用與物體相符合的點(diǎn)、線等造型語言符號(hào)來表現(xiàn)物體的黑白對(duì)比等，把繪畫形式語言理論化為一種淺顯的、直白的教學(xué)游戲，通過自然的不露痕跡的方法，讓學(xué)生掌握運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：本課是線條系列中的一部分。線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富樂感，形成美妙動(dòng)人的畫面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

創(chuàng)意線描--感受黑白

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

2、技能目標(biāo)：能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片

第一課時(shí)

一、范畫導(dǎo)入，揭示課題

1、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？（小組探究）（匯報(bào)）

2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）…… 板書：多樣

3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）板書：線條粗細(xì)疏密 2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對(duì)比

4、欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：

哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫相比較）小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

5、小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。

第二課 時(shí)

一、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

1、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比

2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

三、學(xué)生實(shí)踐

1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

五單元

欣賞各種京劇臉譜，觀看京劇臉譜的一些繪制短片。詳細(xì)講解部分具有代表性的京劇人物臉譜造型，加深對(duì)京劇臉譜的藝術(shù)感知；課尾欣賞各國臉譜與面具，通過對(duì)比區(qū)分京劇臉譜與其的不同點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 老師聽說同學(xué)們很熱愛戲曲藝術(shù)，今天，就讓我們一起來過一過戲癮，唱一唱大戲。（《說唱臉譜》音樂聲起，師生表演變臉。）

剛才你看到了什么？你有什么感受？

臉譜獨(dú)特的藝術(shù)魅力讓世人為之傾倒。中國戲曲各具特色的表演形式也深深吸引著古今中外的人們，在歷史發(fā)展進(jìn)程中衍變了很多劇種。

臉譜的感受與創(chuàng)意設(shè)計(jì)

同學(xué)們知道中國戲曲有哪些劇種？ 有沒有同學(xué)會(huì)唱一小段？（有則請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，若沒有老師就表演一小段）

（出示課件）京劇、越劇、楚劇、川劇段段精彩，唱功、做功、念功、打功樣樣絕活！在京劇、昆劇、川劇等劇種中都有臉譜，京劇臉譜是大家最熟悉的，今天就讓我們走進(jìn)唱大戲的現(xiàn)場(chǎng)，一起領(lǐng)略京劇臉譜的獨(dú)特魅力。揭示課題：線描京劇臉譜。宣布開展小組競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

老師看到同學(xué)們收集了不少資料，相信大家一定積累了很多臉譜 知識(shí)，今天我們就來開展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)最善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，最能運(yùn)用自己積累的知識(shí)解決問題，每回答對(duì)一個(gè)問題獎(jiǎng)勵(lì)100分，積分最高的小組獲勝，表現(xiàn)突出的同學(xué)老師獎(jiǎng)給親手制 做的臉譜。

（出示主頁）你想了解哪方面的知識(shí)？

學(xué)生自由發(fā)表意見，選擇自己想了解的臉譜知識(shí)。出示圖片，學(xué)生對(duì)比觀察：你發(fā)現(xiàn)兩組人物的化妝有什么不同？ 小結(jié)：戲劇人物臉上的化妝更夸張，更有裝飾意味 為什么戲劇人物臉上的化妝要這么濃墨重彩呢？

小結(jié)：臉譜是中國戲劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)，濃重的色彩是便于觀眾了解戲劇中人物的性格，因?yàn)槟樧V的每種色彩就代表一種人物性格。出示六種性格，請(qǐng)六個(gè)小組的組長來抽選，小組里討論這種性格對(duì)應(yīng)的是哪種色彩的臉譜。商量好了就貼在對(duì)應(yīng)的臉譜下面。師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)們有異議的人物性格答案，提供圖片，請(qǐng) 學(xué)生介紹人物，幫助認(rèn)識(shí)人物性格特點(diǎn)。

出示正確畫面：

黑色：忠耿正直、粗率魯莽。白色：陰險(xiǎn)奸詐、手段狠毒 紅色：忠勇義烈

黃色：兇殘陰險(xiǎn)，工于心計(jì) 藍(lán)色：粗獷驍勇，桀驁不馴 金、銀：用于神怪象征虛幻（打開譜式）你想了解那個(gè)譜式？請(qǐng)學(xué)生選擇 根據(jù)學(xué)生選擇了解任意兩種譜式： 整臉： 為什么叫整臉？

小結(jié)：象這樣臉部的化妝顏色基本上是一個(gè)色調(diào)，只是在眉、眼部位有變化，利用雙眉把臉分為額和面兩個(gè)部分的臉譜構(gòu)圖簡(jiǎn)單的譜式叫整臉。

三塊瓦：三塊瓦在哪里呢？

小結(jié)：用深色涂出眉、眼、鼻窩三塊顏色，形狀像瓦片狀，這樣的譜式就叫三塊瓦臉：

六分臉：這個(gè)六分從何而來呢？

小結(jié)：腦門的主色縮為一個(gè)色條，和眼部以下均化成一種顏色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故稱“六分臉”。十字門：在臉上你能找到十字嗎？ 小結(jié)：從額頂?shù)奖羌猱嬕粭l通天立柱紋,兩眼窩之間用橫線相連,立柱紋與橫線交差形成十字形,故命名“十字門臉”。

僧臉：僧指的是什么人？這個(gè)臉譜上有僧人的特點(diǎn)嗎？

小結(jié)： 腰子眼窩，花鼻窩花嘴岔，腦門勾一個(gè)舍利珠或九個(gè)點(diǎn)，表示佛門受戒。

歪臉：表現(xiàn)人物五官不正，相貌丑陋，特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱，給人歪斜 之感。

玩一個(gè)拼圖游戲：這里是一個(gè)臉譜的散片，誰來把它迅速組拼出來？（電腦拼圖游戲）

你們拼擺的這些散片分別在臉部的哪些部位？（腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形）

這個(gè)臉譜左右兩邊的圖案有什么特點(diǎn)？（右大致對(duì)稱）制作臉譜

第六單元

線描本來是中國畫中的一種表現(xiàn)方式，用線條來描繪對(duì)象，具有概括提煉的特點(diǎn)，后來又有了線描裝飾畫。

設(shè)計(jì)裝飾圖案

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）1、課件出示裝飾畫和寫實(shí)繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

（1）定義：裝飾畫是一種并不強(qiáng)調(diào)很高的藝術(shù)性，但非常講究與環(huán)境協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品。（2）課件出示裝飾畫特征： 裝飾畫的特點(diǎn)：裝飾畫與寫實(shí)畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。（3）讓學(xué)生匯報(bào)有關(guān)裝飾畫的資料：

學(xué)生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。（4）講解線描裝飾畫的概念。

線描裝飾畫：線描裝飾畫簡(jiǎn)稱線描畫，是學(xué)生根據(jù)自己的觀察、想像，運(yùn)用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運(yùn)用點(diǎn)、線、面、進(jìn)行裝飾美化的藝術(shù)品。

（5）出示線描裝飾畫作品欣賞（6）出示線描裝飾畫的畫法：（1）、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。（2）、運(yùn)用變形手法省略局部和細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)化大的形體。（3）、在畫面經(jīng)過適當(dāng)省略和變形后，根據(jù)構(gòu)思和 構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。（4）、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、等造型元素對(duì)自然物像進(jìn)行局部或整體裝飾、夸張、美化。

（三）、創(chuàng)作作品：

學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。

5、裝飾畫 構(gòu)圖：均衡、和諧 造型

：

夸

張、變

形

第七單元

傳統(tǒng)民俗畫線描訓(xùn)練 疏體人物畫，按唐人的說法是“筆才一二，像已應(yīng)焉，離披點(diǎn)畫，時(shí)見缺落”，屬于“筆不周而意周”的面貌。疏體畫風(fēng)啟運(yùn)在魏晉紛擾的年代，畫師名手活躍在民間，有考古出土的大量魏晉磚畫可供欣賞。磚不盈尺，人物用筆生動(dòng)，線條疏簡(jiǎn)放逸已到了無心自達(dá)的境地，流露出簡(jiǎn)易率性的美。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：

1·欣賞民俗畫作品（如：楊柳青 桃花塢 楊家埠）

2·講授民俗畫的欣賞方法 3.臨摹民俗畫

第八單元

在各種風(fēng)景畫畫法中，線描風(fēng)景畫的畫法是一種相對(duì)容易掌握的畫法，因?yàn)樽匀伙L(fēng)景是相對(duì)靜止的，除了因天氣變化會(huì)產(chǎn)生一些陰影及風(fēng)吹草動(dòng)、水波漣漪之類的局部變化之外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，長時(shí)間描繪和潤色。線描風(fēng)景畫線條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，線描風(fēng)景是運(yùn)用點(diǎn)、線的長短、粗細(xì)變化和排列的疏密、交叉重疊來塑造和表現(xiàn)自然景物的。因此，根據(jù)學(xué)生觀察到的景物的結(jié)構(gòu)特征，歸納出一些最基本的線條排列組合來進(jìn)行練習(xí)。例如：橫線、斜線、連接或斷開的曲線，線條與線條之間的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度時(shí)，就可以進(jìn)行一些單一的景物寫生練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，基中需要滲透一些取景、構(gòu)圖、透視等方面的知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)的過程中逐漸掌握線描風(fēng)景的基本知識(shí)和技法。

線描風(fēng)景畫

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、風(fēng)景圖案的形象變化

風(fēng)景圖案從內(nèi)容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風(fēng)景圖案的表現(xiàn)范圍，既可表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，也可描繪局部小景。因此，風(fēng)景圖案首先應(yīng)從組成內(nèi)容的形象變化人手，將構(gòu)成風(fēng)景的個(gè)體景物形象運(yùn)用圖案化語言進(jìn)行表現(xiàn)。風(fēng)景圖案的形象內(nèi)容可分為兩大類。

自然景物包括山、石、云、水，樹等，這些自然景物形象豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、變化多樣，重點(diǎn)要將它們進(jìn)行秩序化的歸納、整理和修飾。山石的變化著重外形的概括性和脈絡(luò)的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態(tài)的變化；脈絡(luò)則表現(xiàn)為線條的曲直、粗細(xì)，疏密排列，并可進(jìn)行紋理的添加裝飾。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、風(fēng)景圖案的形象變化

風(fēng)景圖案從內(nèi)容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風(fēng)景圖案的表現(xiàn)范圍，既可表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，也可描繪局部小景。因此，風(fēng)景圖案首先應(yīng)從組成內(nèi)容的形象變化人手，將構(gòu)成風(fēng)景的個(gè)體景物形象運(yùn)用圖案化語言進(jìn)行表現(xiàn)。風(fēng)景圖案的形象內(nèi)容可分為兩大類。

自然景物包括山、石、云、水，樹等，這些自然景物形象豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、變化多樣，重點(diǎn)要將它們進(jìn)行秩序化的歸納、整理和修飾。

山石的變化著重外形的概括性和脈絡(luò)的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態(tài)的變化；脈絡(luò)則表現(xiàn)為線條的曲直、粗細(xì)，疏密排列，并可進(jìn)行紋理的添加裝飾。

云水大多處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，外形游移不定．但它們的運(yùn)動(dòng)是具有一定節(jié)奏和規(guī)律的。云水的變化可采用一組形的態(tài)的重復(fù)排列或相似組合，表現(xiàn)一種連綿反復(fù)的韻律美。樹的變化與植物花卉的裝飾手法基本相同，追求外形的歸納與簡(jiǎn)括，動(dòng)態(tài)的對(duì)稱與均衡枝葉的條理化以及適當(dāng)?shù)募y飾添加處理。樹的形態(tài)比較復(fù)雜．因此在造型設(shè)計(jì)上需要更高程度的概括。

人造景物包括亭臺(tái)樓閣、車船路橋等。人造景物是經(jīng)過人類精心設(shè)計(jì)、建造而成，本身已具有較完美的形式。在圖案表現(xiàn)中只需在結(jié)構(gòu)透視等方面進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，在造型上進(jìn)一步夸張、美化，并注意與自然景物相結(jié)臺(tái)，使其更富于生命活力。

二、風(fēng)景圖案的構(gòu)圖 要畫好一幅風(fēng)景圖案．首先要有一個(gè)適宜的構(gòu)圖。風(fēng)景圖案的素材可以通過寫生或攝影來收集，但風(fēng)景圖案的構(gòu)圖形式與風(fēng)景繪畫攝影有所不同．在表現(xiàn)的視點(diǎn)和角度以及組織結(jié)構(gòu)上，比較自由靈活，并有獨(dú)特的程式化格式。

一）多視點(diǎn)景物組合構(gòu)圖

這種構(gòu)圖方式類似于中國山水畫中的散點(diǎn)透視法，把不同視點(diǎn)，不同視角所看到的景物有機(jī)地組臺(tái)在一起，打破正常的空間順序和結(jié)構(gòu)關(guān)系。在畫面中景物的比例透視，前后關(guān)系都可以根據(jù)需要任意安排，甚至可出現(xiàn)近小遠(yuǎn)大，近短遠(yuǎn)長的反向透視，景物仍能保持較明顯的立體效果，這種構(gòu)圖形式尤其適用于建筑物的表現(xiàn)，可將其各個(gè)層面充分展示，有很強(qiáng)的形式感。

多視點(diǎn)組臺(tái)構(gòu)圖在組織畫面時(shí)應(yīng)注意景物組合的主次關(guān)系，形態(tài)對(duì)比變化，切忌平均處理。二）平視體構(gòu)圖

平視體構(gòu)圖是中國傳統(tǒng)民間裝飾圖案的一種典型構(gòu)圖形式，廣泛地應(yīng)用于植物、動(dòng)物、人物及景物的綜合性紋樣中。

在風(fēng)景圖案中，平視體構(gòu)圖所表現(xiàn)的物象均是以一個(gè)最佳視角(正面)所觀看的平面化、形美的造型呈現(xiàn)于畫面。形象不分前后、大小，上下左右分布排列，充分利用畫面空間。

平視體風(fēng)景圖案構(gòu)圖在組織構(gòu)成上可有兩種方式。

構(gòu)成畫面的結(jié)構(gòu)線均是橫平、豎直的平行線，景物排列整齊、端正，具有平靜、安寧的藝術(shù)效果，有很強(qiáng)的均衡穩(wěn)定感。

將平視效果的景物以s線、弧線或波浪線等曲線穿插分割，構(gòu)成畫面的迂回曲折和縱深感，自然、活潑富于變化，有很強(qiáng)的視覺流動(dòng)效果。

立視體構(gòu)圖是一種以大觀小的構(gòu)圖形式，把觀者定為無限大，把所有景物納入一個(gè)立方體的空間中，視點(diǎn)略高并固定不變，可同時(shí)看到景物的正面、頂面和一個(gè)側(cè)面，就像在觀看一個(gè)立體模型，即所謂盆景式的表現(xiàn)方法。立視體構(gòu)圖視野開闊，空間感強(qiáng)，形象互不遮擋。立視體風(fēng)景圖案中的景物造型是多種形式的，常常是大的主體的景物用立視造型，如：建筑、山石等；小的陪襯的景物用平視造型，如：草木、動(dòng)物等，兩種形式結(jié)臺(tái)運(yùn)用使畫面更加生動(dòng)、豐富。

風(fēng)景圖案構(gòu)圖的平衡十分重要，可采用對(duì)稱的形式達(dá)到畫面的均衡，體現(xiàn)一種重復(fù)的節(jié)奏。也可運(yùn)用景物的形態(tài)對(duì)比和造型布局變化，如面積的大小變化，聚散安排，虛實(shí)處理來構(gòu)成畫面的平衡，形成錯(cuò)落有致，主次分明的節(jié)奏變。

三、風(fēng)景圖案的處理手法

風(fēng)景圖案中的各種形象在變化處理上應(yīng)遵循以下幾方面的規(guī)則。風(fēng)景圖案一般是由多種物象組合構(gòu)成，因此在景物的造型變化上就更加追求單純化、平面化，便于形象的穿插組合。在景物形象的處理上，要遵循裝飾性規(guī)律，采用歸納簡(jiǎn)化、夸張、添加等手法，并注意整體形式風(fēng)格的統(tǒng)一。

（二）改變景物正常的比例關(guān)系

風(fēng)景圖案中景物的大小不必拘于自然的比例關(guān)系，可根據(jù)需要自由設(shè)定，樹可大于山，鳥可大于屋。要注重景物形象之間的組合美，整體美，把每個(gè)形象造型作為構(gòu)成整體畫面的一個(gè)個(gè)元素，合理安排這些元素之間的比例關(guān)系，達(dá)到圖案整體效果的和諧。

（三）漸層．透疊的組織手法

圖案注重的是景物形象的大結(jié)構(gòu)和外形美，在眾多景物的組織中，為體現(xiàn)一種統(tǒng)調(diào)性和層次感，保持形象原有的影象美，使圖案效果變化豐富而不失條理，可采用透疊與漸層的處理手法。

透疊是在形象發(fā)生部分重疊時(shí)互不遮擋，仍保持外輪廓的完整，通過色彩替換．使重疊的部分形成新的圖形，而不破壞原來形象的外形。形象有一種透明效果，無前后層次之分。

透疊可使畫面產(chǎn)生豐富的偶然形變化，而在形式上又有極強(qiáng)的統(tǒng)一性。

漸層是一種表現(xiàn)面形前后關(guān)系的處理手法，在風(fēng)景圖案中，運(yùn)用漸層的方法將景物形象依遠(yuǎn)近關(guān)系層層安排，前面景物壓住后面的，體 現(xiàn)一種層次感。

漸層表現(xiàn)出一種合理的秩序，可充分展現(xiàn)景物美的外形，并將不易表現(xiàn)的部分遮擋起來，使形象更富于變化。

色調(diào)是指畫面的黑白灰基調(diào)和顏色的總體傾向。風(fēng)景圖案內(nèi)容豐富、繁雜，在色調(diào)處理上就更應(yīng)遵循統(tǒng)一與和諧的原則。在黑白處理上，表現(xiàn)手法要盡量歸一化、單純化，不需變化太多，要保持一個(gè)整體的形式風(fēng)格與色調(diào)。

黑白灰、線與面互相襯托，層次分明。

在顏色設(shè)計(jì)上應(yīng)遵照?qǐng)D案色彩的配色規(guī)律，運(yùn)用調(diào)和色、對(duì)比色的搭配方法和處理技巧，實(shí)現(xiàn)畫面色調(diào)的統(tǒng)一與和諧。

四、風(fēng)景圖案練習(xí)方法（步驟 一）風(fēng)景寫生

風(fēng)景圖案是基礎(chǔ)圖案中一種較為重要的組成部分，涉及的內(nèi)容極為廣泛，近有祖國名山大川、江河湖海、亭臺(tái)樓閣，遠(yuǎn)有世界各國的風(fēng)情景物，都是圖案設(shè)計(jì)取材的范圍。但因地理?xiàng)l件的限制，我們不可能到處都去寫生，這樣我們只能采用近處寫生，遠(yuǎn)處則通過收集繪畫及照片資料來進(jìn)行取材。當(dāng)然，收集資料也應(yīng)是一些較有特點(diǎn)的風(fēng)景、建筑為好，這樣有利于在初學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)掌握。如桂林山水、苗家木樓、河邊的小木船、國外的城堡、教堂等，都是風(fēng)景裝飾中很有特點(diǎn)的題材。

（二）風(fēng)景圖案格式與簡(jiǎn)單形設(shè)計(jì)

在風(fēng)景圖案設(shè)計(jì)中，初學(xué)者往往對(duì)大量的風(fēng)景素材不知從哪里入手。其實(shí)，大多數(shù)的風(fēng)景圖案是由樹木和建筑物來體現(xiàn)的，外加一些山水、動(dòng)物、人物來襯托。所以，初學(xué)者在開始設(shè)計(jì)風(fēng)景圖案時(shí)，只需從簡(jiǎn)單的各種樹形及房屋建筑物入手，設(shè)計(jì)一些單個(gè)的不同風(fēng)格的樹形及建筑物的圖案，即可為往后復(fù)雜形風(fēng)景圖案設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。在格式方面，風(fēng)景圖案大多采用自由均衡式，但也可采用對(duì)稱式、適合圖形等格式，設(shè)計(jì)可根據(jù)不同的風(fēng)景特點(diǎn)來選擇。在技法上仍著重在點(diǎn)、線、面等方法上的配合運(yùn)用。

（三）風(fēng)景圖案綜合設(shè)計(jì)

在能夠較為熟練地掌握了格式與簡(jiǎn)單形的設(shè)計(jì)以后，可著手設(shè)計(jì)一些較為復(fù)雜的、綜合性強(qiáng)的風(fēng)景圖案，如植物建筑等相結(jié)合的圖案，有時(shí)可增加鳥類、人物、動(dòng)物等形體到風(fēng)景圖案里，使圖案更加生動(dòng)、有趣味性、有意境。但有時(shí)也應(yīng)注意景物配合的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，千萬不可硬性搭配入一些不相關(guān)的景物，以保證整個(gè)圖形的完美和統(tǒng)一。

［小結(jié)］

1、風(fēng)景圖案的形象內(nèi)容可分為自然景物、人造景物兩大類。

2、風(fēng)景圖案的構(gòu)圖有多視點(diǎn)景物組合構(gòu)圖、平視體構(gòu)圖、立視體構(gòu)圖、立視體構(gòu)圖等幾種形式。

3、風(fēng)景圖案的處理手法有景物形象的裝飾性、改變景物正常的比例關(guān)系、漸層和透疊的組織手法、色調(diào)的處理等。

4、風(fēng)景圖案練習(xí)方法有風(fēng)景寫生、風(fēng)景圖案格式與簡(jiǎn)單形設(shè)計(jì)、風(fēng)景圖案綜合設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟。

1、簡(jiǎn)述風(fēng)景圖案的構(gòu)圖形式？

2、收集自然中山石、云水、樹及建筑的資料，分別做4種變化造型。

目錄

第一單元-------------認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

第二單元---------------點(diǎn)、線、面的運(yùn)用

第三單元---------------白描花卉臨摹

第四單元---------------創(chuàng)意線描--感受黑白

第五單元---------------臉譜的感受與創(chuàng)意設(shè)計(jì)

第六單元---------------設(shè)計(jì)裝飾圖案

第七單元--------------傳統(tǒng)民俗畫線描訓(xùn)練

第八單元-------------線描風(fēng)景畫

第三篇：線描校本課程課件

繪畫校本課程

前言

第一單元

第二單元

第三單元

第四單元

目錄

認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

點(diǎn)、線、面的運(yùn)用白描花卉臨摹 線描風(fēng)景畫

前言

美術(shù)校本課程是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加，介于我校開展美術(shù)校本課程的情況，針對(duì)初學(xué)繪畫的學(xué)生進(jìn)行線描造型基礎(chǔ)訓(xùn)練是十分必要的。

線描，是用線條來描繪事物，它是繪畫中最基本最常用的表現(xiàn)形式，線條又是最能概括提煉事物的外形輪廓，即很抽象，又特別具體。線描畫能激發(fā)和發(fā)散思維，可以從生活的原型中找到藝術(shù)的源泉。線條作為意志神奇的符號(hào)，以直線，曲線，折線為形式，通過起伏，回轉(zhuǎn)，放射等運(yùn)動(dòng)方式，可以在畫面生產(chǎn)生或剛或柔，或疏或密，或暢快或持重，或平靜或跳躍的效果。在紙上畫時(shí)，仿佛置身幻想的境界里，欣賞著世間萬物。

線描畫用到的工具有：鉛筆，橡皮，記號(hào)筆，中性筆，熒光筆，以及一些彩色工具等。

教師在線描畫引入初中美術(shù)學(xué)科特色的探索與研究過程中，有思考有實(shí)踐有研究有反思，從而改變教學(xué)行為，加速到質(zhì)的飛躍，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。線描畫一能培養(yǎng)孩子的觀察，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其做好的耐心和毅力，磨練孩子的意志。通過線描畫的教學(xué)，學(xué)生的綜合能力必將得到提高，引導(dǎo)學(xué)生畫線描畫，不但可以促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們爭(zhēng)取觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象的深入淺出的游戲般的潛移默化地融會(huì)其中。

線描是繪畫中的一種表現(xiàn)形式，它是用線條表現(xiàn)物體的形態(tài)，是鍛煉繪畫技巧和搜集素材進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段。學(xué)生通過線描繪畫把自己用眼睛觀察到的事物生動(dòng)的表現(xiàn)出來，并能將自己的感受、理解融合進(jìn)創(chuàng)作對(duì)象之中，再現(xiàn)物體的美感。第一單元 認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

點(diǎn)、線、面這三種元素是人類在繪畫發(fā)展歷程中運(yùn)用的永恒語言。點(diǎn),作為繪畫藝術(shù)中的最小視覺元素和語言元素,它的產(chǎn)生是必然的。“點(diǎn)”在現(xiàn)代幾何圖形中沒有長、寬、厚的限制,只有位置的幾何圖形。點(diǎn)是線的開端和終點(diǎn),是兩線的相交處。但從造型意義上說,卻有其不同的含意。點(diǎn),必須有其形象存在才是可見的。因此,點(diǎn)是具有空間位置的視覺單位,它對(duì)畫面產(chǎn)生的視覺沖擊,對(duì)活躍畫面氣氛,平衡畫面組成顯得那么不可或缺。它是畫家在創(chuàng)作畫面時(shí),從具象到抽象,從復(fù)雜的視覺世界中提取出來的最為簡(jiǎn)單的視覺語言元素?！包c(diǎn)”在畫面上的突出抹掉了空間在畫面上的價(jià)值,使得空間變得更加意象了,它同時(shí)也豐富了畫面的層次,“點(diǎn)”的各種形式的排列可以產(chǎn)生不同肌理效果的“面”,這時(shí)點(diǎn)作為裝飾繪畫里略顯單一的表達(dá)語言開始活躍起來,這是“點(diǎn)”作為畫面語言出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手段,同時(shí)也是藝術(shù)家的一種思維組合形式的體現(xiàn)。作為裝飾畫面里最小的語言單位,“點(diǎn)”本身就是一種情緒的流露,同時(shí)“點(diǎn)”作為一種符號(hào),也就傳達(dá)給我們一種獨(dú)特的視覺信息,就像一段悅耳樂曲的音符,傳達(dá)著一種視覺的慰藉。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的幾何意義；加深對(duì)點(diǎn)、線、面、體之間關(guān)系的理解；

2、通過探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、分析現(xiàn)象、猜想規(guī)律和驗(yàn)證結(jié)論的習(xí)慣和能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力；

3、通過探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系以及線、面的不同類型，初步感知分類與化歸的數(shù)學(xué)思想在幾何中的應(yīng)用。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) : 重點(diǎn)：對(duì)點(diǎn)、線、面、體及它們之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)； 難點(diǎn)：對(duì)“點(diǎn)動(dòng)成線”、“線動(dòng)成面”以及“面動(dòng)成體”的理解。

三、教材分析：

點(diǎn)、線、面、體是人們通過對(duì)自然世界現(xiàn)象的觀察和生活實(shí)踐的體驗(yàn)抽象出來的概念，是教科書中“空間與圖形”領(lǐng)域中最基本的概念，是學(xué)習(xí)后及內(nèi)容的起點(diǎn)。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

從學(xué)生熟悉的生活中的實(shí)例中感受點(diǎn)、線、面、體的含義，體驗(yàn)他們的區(qū)別與聯(lián)系。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流活動(dòng)中感受這些基本概念。

五、學(xué)習(xí)過程：

1、課上探究：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：

夜空中點(diǎn)點(diǎn)繁星，夜幕下的激光束,蜿蜒的盤山公路，平靜的海平面等等．觀察實(shí)物，說出學(xué)生聯(lián)想到的幾何圖形。（教師由情景中的問題和學(xué)生的生活素材，利用多媒體展示學(xué)生說到的幾何體）

問題：上述觀察到的面可以分為幾種類型？線可以分為幾種類型？（學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流討論，教師對(duì)學(xué)生說到的不同分類方式給予評(píng)價(jià)）

引導(dǎo)學(xué)生有步驟地觀察、分析、歸納，通過對(duì)體的逐步解析，加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、體的認(rèn)識(shí)，并從靜態(tài)的結(jié)構(gòu)分析中體會(huì)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。

精講點(diǎn)撥：（教師用多媒體演示不同視角下的幾何體，學(xué)生小組交流后說出自己的結(jié)論）師生共同總結(jié)、完善，得出——體由面圍成，面與面相交成線，線與線相交成點(diǎn)。活動(dòng)二：合作交流，學(xué)習(xí)新知： 探究一點(diǎn)動(dòng)成線

①粉筆尖可以看作是一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在黑板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，形成什么？

②分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？

③請(qǐng)?jiān)倥e出一些實(shí)例進(jìn)一步說明這一結(jié)論。學(xué)生動(dòng)手操作、小組交流并回答問題

精講點(diǎn)撥：（教師動(dòng)畫演示，分形圖的形成）師生共同提煉：點(diǎn)動(dòng)成線。學(xué)生舉出更多實(shí)例，如流星，運(yùn)動(dòng)地汽車、摩托艇等等。

探究二線動(dòng)成面

①汽車的雨刷可以看成一條線，當(dāng)雨刷轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它在擋風(fēng)玻璃會(huì)畫出一個(gè)什么圖形？

②分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？

③請(qǐng)?jiān)倥e出生活中的一些實(shí)例進(jìn)一步說明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、思考，小組交流后回答問題。

精講點(diǎn)撥：(教師動(dòng)畫演示：線的平移成面與旋轉(zhuǎn)成面.)師生逐步提煉：線動(dòng)成面。學(xué)生舉例并相互補(bǔ)充。探究三面動(dòng)成體

①長方形紙片繞它的一邊旋轉(zhuǎn)一周，形成了什么圖形？

②通過對(duì)上面現(xiàn)象的分析你得出了什么結(jié)論？

③請(qǐng)舉出更多例子進(jìn)一步說明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、猜想；教師動(dòng)畫演示旋轉(zhuǎn)過程；學(xué)生通過觀察和獨(dú)立思考后得出結(jié)論；學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，然后分組討論、交流，回答問題，得出結(jié)論：面動(dòng)成體。學(xué)生經(jīng)小組交流，舉出更多例子。學(xué)生回答，教師動(dòng)畫驗(yàn)證。

精講點(diǎn)撥：教師動(dòng)畫演示：體的形成(面的旋轉(zhuǎn)與平移)，師生共同歸納。有效訓(xùn)練，拓展升華：

1、地圖上看山西、隰縣，為什么在全國地圖上，山西、隰縣只是一個(gè)點(diǎn)？

學(xué)生觀察、思考，討論、交流，回答問題。教師從天空星座和生活實(shí)例說明“點(diǎn)”的意

2、在這兩幅圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為 構(gòu)成幾何圖形的基本元素是什么？

精講點(diǎn)撥：教師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，總結(jié)出幾何圖形都點(diǎn)、線、面、體組成，點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素．并通過動(dòng)畫看點(diǎn)的組合與運(yùn)動(dòng)所形成的精美畫面．（多媒體展示“分形圖”）

六、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)

學(xué)習(xí)資源鏈接 百度“生活中的幾何圖形

第二單元 點(diǎn)、線、面的運(yùn)用

本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對(duì)簡(jiǎn)單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由

發(fā)

揮。

點(diǎn)：不可過大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對(duì)比關(guān)系，是相對(duì)的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)?/p>

好。

線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感面：可分獨(dú)立的面，有線條交叉形成的面，有立體的面

教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對(duì)形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法，畫面組織的均衡統(tǒng)一 教學(xué)構(gòu)想及方法

通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識(shí)到他們是繪畫的語言。

活動(dòng)一：今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見面的點(diǎn)線面

板書點(diǎn)線面并用課件展示 點(diǎn)：。

線： 面：

2、欣賞范畫。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)點(diǎn)線面在畫面中 所起的作用。

活動(dòng)二：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。

課堂小結(jié)：選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評(píng)，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。

第三單元 白描花卉臨摹 白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；本單元著重學(xué)習(xí)白描花卉的表現(xiàn)技法;感受線的使用.一、教學(xué)內(nèi)容：

《白描花卉》——臨摹畫

二、教學(xué)目的：

使學(xué)生通過白描花卉畫的練習(xí)，提高描線的技巧，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對(duì)象的質(zhì)感和量感。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握白描花卉的寫線的方法、技巧

五、教學(xué)教具：

掛圖、幻燈片、放大的花卉圖。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

欣賞了國畫，可知道齊白石的《祖國萬歲》是什么畫？學(xué)習(xí)國畫最重要的基本功夫是什么？

板書課題：

《白描花卉》——臨摹畫

二、教師宣布本節(jié)課是學(xué)習(xí)“白描花卉”。

1、講解“白描”的含義：

就是用墨線勾描形象，不設(shè)顏色，是中國畫的基本技法之一種。

2、同時(shí)指出這節(jié)課主要是“臨摹”，并講解其含義：

“臨”——是照著原作描畫。

“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。

3、教師小結(jié)臨摹的意義：繪畫的臨摹主要是指對(duì)某一美術(shù)作品進(jìn)行描繪。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技巧的一種方法，主要是學(xué)習(xí)前人的技法和經(jīng)驗(yàn)。我國傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)方法，就是從臨摹入手，再逐步過渡到寫生，即所謂“師古人”和“師造化”。在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)技巧。

4、教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實(shí)物攝影。再掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫讓學(xué)生對(duì)照欣賞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀看線條的變化。

三、教師先示范運(yùn)筆的方法：

通過方向、快慢、頓挫、提按的不同運(yùn)筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“白描花卉”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運(yùn)筆的特點(diǎn)和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勾勒全過程。

四、學(xué)生作業(yè)：

教師給學(xué)生每人發(fā)一張放大的范畫進(jìn)行臨摹。

注：在臨摹前，一定要仔細(xì)分析研究每一根線條的起止及運(yùn)筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。

五、教師輔導(dǎo)：

告訴學(xué)生臨摹時(shí)不要看一筆臨一筆，應(yīng)理解線描是根據(jù)花卉結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認(rèn)真讀畫，下筆前對(duì)每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時(shí)，才能使線條活而不板滯。

第四單元 線描風(fēng)景畫

在各種風(fēng)景畫畫法中，線描風(fēng)景畫的畫法是一種相對(duì)容易掌握的畫法，因?yàn)樽匀伙L(fēng)景是相對(duì)靜止的，除了因天氣變化會(huì)產(chǎn)生一些陰影及風(fēng)吹草動(dòng)、水波漣漪之類的局部變化之外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，長時(shí)間描繪和潤色。

線描風(fēng)景畫線條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，線描風(fēng)景是運(yùn)用點(diǎn)、線的長短、粗細(xì)變化和排列的疏密、交叉重疊來塑造和表現(xiàn)自然景物的。因此，根據(jù)學(xué)生觀察到的景物的結(jié)構(gòu)特征，歸納出一些最基本的線條排列組合來進(jìn)行練習(xí)。例如：橫線、斜線、連接或斷開的曲線，線條與線條之間的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度時(shí)，就可以進(jìn)行一些單一的景物寫生練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，基中需要滲透一些取景、構(gòu)圖、透視等方面的知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)的過程中逐漸掌握線描風(fēng)景的基本知識(shí)和技法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、風(fēng)景圖案的形象變化

風(fēng)景圖案從內(nèi)容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風(fēng)景圖案的表現(xiàn)范圍，既可表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，也可描繪局部小景。因此，風(fēng)景圖案首先應(yīng)從組成內(nèi)容的形象變化人手，將構(gòu)成風(fēng)景的個(gè)體景物形象運(yùn)用圖案化語言進(jìn)行表現(xiàn)。

自然景物包括山、石、云、水，樹等，這些自然景物形象豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、變化多樣，重點(diǎn)要將它們進(jìn)行秩序化的歸納、整理和修飾。

山石的變化著重外形的概括性和脈絡(luò)的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態(tài)的變化；脈絡(luò)則表現(xiàn)為線條的曲直、粗細(xì)，疏密排列，并可進(jìn)行紋理的添加裝飾。

云水大多處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，外形游移不定．但它們的運(yùn)動(dòng)是具有一定節(jié)奏和規(guī)律的。云水的變化可采用一組形的態(tài)的重復(fù)排列或相似組合，表現(xiàn)一種連綿反復(fù)的韻律美。

樹的變化與植物花卉的裝飾手法基本相同，追求外形的歸納與簡(jiǎn)括，動(dòng)態(tài)的對(duì)稱與均衡枝葉的條理化以及適當(dāng)?shù)募y飾添加處理。樹的形態(tài)比較復(fù)雜．因此在造型設(shè)計(jì)上需要更高程度的概括。

人造景物包括亭臺(tái)樓閣、車船路橋等。人造景物是經(jīng)過人類精心設(shè)計(jì)、建造而成，本身已具有較完美的形式。在圖案表現(xiàn)中只需在結(jié)構(gòu)透視等方面進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，在造型上進(jìn)一步夸張、美化，并注意與自然景物相結(jié)臺(tái)，使其更富于生命活力

二、風(fēng)景圖案的構(gòu)圖

要畫好一幅風(fēng)景圖案．首先要有一個(gè)適宜的構(gòu)圖。風(fēng)景圖案的素材可以通過寫生或攝影來收集，但風(fēng)景圖案的構(gòu)圖形式與風(fēng)景繪畫攝影有所不同．在表現(xiàn)的視點(diǎn)和角度以及組織結(jié)構(gòu)上，比較自由靈活，并有獨(dú)特的程式化格式。

一）多視點(diǎn)景物組合構(gòu)圖

這種構(gòu)圖方式類似于中國山水畫中的散點(diǎn)透視法，把不同視點(diǎn)，不同視角所看到的景物有機(jī)地組臺(tái)在一起，打破正常的空間順序和結(jié)構(gòu)關(guān)系。在畫面中景物的比例透視，前后關(guān)系都可以根據(jù)需要任意安排，甚至可出現(xiàn)近小遠(yuǎn)大，近短遠(yuǎn)長的反向透視，景物仍能保持較明顯的立體效果，這種構(gòu)圖形式尤其適用于建筑物的表現(xiàn)，可將其各個(gè)層面充分展示，有很強(qiáng)的形式感。

多視點(diǎn)組臺(tái)構(gòu)圖在組織畫面時(shí)應(yīng)注意景物組合的主次關(guān)系，形態(tài)對(duì)比變化，切忌平均處理。

二）平視體構(gòu)圖

平視體構(gòu)圖是中國傳統(tǒng)民間裝飾圖案的一種典型構(gòu)圖形式，廣泛地應(yīng)用于植物、動(dòng)物、人物及景物的綜合性紋樣中。

在風(fēng)景圖案中，平視體構(gòu)圖所表現(xiàn)的物象均是以一個(gè)最佳視角(正面)所觀看的平面化、形美的造型呈現(xiàn)于畫面。形象不分前后、大小，上下左右分布排列，充分利用畫面空間。

平視體風(fēng)景圖案構(gòu)圖在組織構(gòu)成上可有兩種方式。

1.構(gòu)成畫面的結(jié)構(gòu)線均是橫平、豎直的平行線，景物排列整齊、端正，具有平靜、安寧的藝術(shù)效果，有很強(qiáng)的均衡穩(wěn)定感。

2.將平視效果的景物以s線、弧線或波浪線等曲線穿插分割，構(gòu)成畫面的迂回曲折和縱深感，自然、活潑富于變化，有很強(qiáng)的視覺流動(dòng)效果。

立視體構(gòu)圖是一種以大觀小的構(gòu)圖形式，把觀者定為無限大，把所有景物納入一個(gè)立方體的空間中，視點(diǎn)略高并固定不變，可同時(shí)看到景物的正面、頂面和一個(gè)側(cè)面，就像在觀看一個(gè)立體模型，即所謂盆景式的表現(xiàn)方法。立視體構(gòu)圖視野開闊，空間感強(qiáng)，形象互不遮擋。

立視體風(fēng)景圖案中的景物造型是多種形式的，常常是大的主體的景物用立視造型，如：建筑、山石等；小的陪襯的景物用平視造型，如：草木、動(dòng)物等，兩種形式結(jié)臺(tái)運(yùn)用使畫面更加生動(dòng)、豐富。

風(fēng)景圖案構(gòu)圖的平衡十分重要，可采用對(duì)稱的形式達(dá)到畫面的均衡，體現(xiàn)一種重復(fù)的節(jié)奏。也可運(yùn)用景物的形態(tài)對(duì)比和造型布局變化，如面積的大小變化，聚散安排，虛實(shí)處理來構(gòu)成畫面的平衡，形成錯(cuò)落有致，主次分明的節(jié)奏變化。

三、風(fēng)景圖案的處理手法 風(fēng)景圖案中的各種形象在變化處理上應(yīng)遵循以下幾方面的規(guī)則。

一）風(fēng)景圖案一般是由多種物象組合構(gòu)成，因此在景物的造型變化上就更加追求單純化、平面化，便于形象的穿插組合。在景物形象的處理上，要遵循裝飾性規(guī)律，采用歸納簡(jiǎn)化、夸張、添加等手法，并注意整體形式風(fēng)格的統(tǒng)一。

二）改變景物正常的比例關(guān)系

風(fēng)景圖案中景物的大小不必拘于自然的比例關(guān)系，可根據(jù)需要自由設(shè)定，樹可大于山，鳥可大于屋。要注重景物形象之間的組合美，整體美，把每個(gè)形象造型作為構(gòu)成整體畫面的一個(gè)個(gè)元素，合理安排這些元素之間的比例關(guān)系，達(dá)到圖案整體效果的和諧。

三）漸層．透疊的組織手法

圖案注重的是景物形象的大結(jié)構(gòu)和外形美，在眾多景物的組織中，為體現(xiàn)一種統(tǒng)調(diào)性和層次感，保持形象原有的影象美，使圖案效果變化豐富而不失條理，可采用透疊與漸層的處理手法。

透疊是在形象發(fā)生部分重疊時(shí)互不遮擋，仍保持外輪廓的完整，通過色彩替換．使重疊的部分形成新的圖形，而不破壞原來形象的外形。形象有一種透明效果，無前后層次之分。透疊可使畫面產(chǎn)生豐富的偶然形變化，而在形式上又有極強(qiáng)的統(tǒng)一性。

漸層是一種表現(xiàn)面形前后關(guān)系的處理手法，在風(fēng)景圖案中，運(yùn)用漸層的方法將景物形象依遠(yuǎn)近關(guān)系層層安排，前面景物壓住后面的，體現(xiàn)一種層次感。

漸層表現(xiàn)出一種合理的秩序，可充分展現(xiàn)景物美的外形，并將不易表現(xiàn)的部分遮擋起來，使形象更富于變化。

色調(diào)是指畫面的黑白灰基調(diào)和顏色的總體傾向。風(fēng)景圖案內(nèi)容豐富、繁雜，在色調(diào)處理上就更應(yīng)遵循統(tǒng)一與和諧的原則。在黑白處理上，表現(xiàn)手法要盡量歸一化、單純化，不需變化太多，要保持一個(gè)整體的形式風(fēng)格與色調(diào) 單純的線描構(gòu)成灰白色調(diào)，大塊的黑色構(gòu)成濃重色調(diào)，黑白灰、線與面互相襯托，層次分明。

在顏色設(shè)計(jì)上應(yīng)遵照?qǐng)D案色彩的配色規(guī)律，運(yùn)用調(diào)和色、對(duì)比色的搭配方法和處理技巧，實(shí)現(xiàn)畫面色調(diào)的統(tǒng)一與和諧。

四、風(fēng)景圖案練習(xí)方法步驟 一）風(fēng)景寫生

風(fēng)景圖案是基礎(chǔ)圖案中一種較為重要的組成部分，涉及的內(nèi)容極為廣泛，近有祖國名山大川、江河湖海、亭臺(tái)樓閣，遠(yuǎn)有世界各國的風(fēng)情景物，都是圖案設(shè)計(jì)取材的范圍。但因地理?xiàng)l件的限制，我們不可能到處都去寫生，這樣我們只能采用近處寫生，遠(yuǎn)處則通過收集繪畫及照片資料來進(jìn)行取材。當(dāng)然，收集資料也應(yīng)是一些較有特點(diǎn)的風(fēng)景、建筑為好，這樣有利于在初學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)掌握。如桂林山水、苗家木樓、河邊的小木船、國外的城堡、教堂等，都是風(fēng)景裝飾中很有特點(diǎn)的題材。

二）風(fēng)景圖案格式與簡(jiǎn)單形設(shè)計(jì)

在風(fēng)景圖案設(shè)計(jì)中，初學(xué)者往往對(duì)大量的風(fēng)景素材不知從哪里入手。其實(shí)，大多數(shù)的風(fēng)景圖案是由樹木和建筑物來體現(xiàn)的，外加一些山水、動(dòng)物、人物來襯托。所以，初學(xué)者在開始設(shè)計(jì)風(fēng)景圖案時(shí)，只需從簡(jiǎn)單的各種樹形及房屋建筑物入手，設(shè)計(jì)一些單個(gè)的不同風(fēng)格的樹形及建筑物的圖案，即可為往后復(fù)雜形風(fēng)景圖案設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。在格式方面，風(fēng)景圖案大多采用自由均衡式，但也可采用對(duì)稱式、適合圖形等格式，設(shè)計(jì)可根據(jù)不同的風(fēng)景特點(diǎn)來選擇。在技法上仍著重在點(diǎn)、線、面等方法上的配合運(yùn)用。

三）風(fēng)景圖案綜合設(shè)計(jì)

在能夠較為熟練地掌握了格式與簡(jiǎn)單形的設(shè)計(jì)以后，可著手設(shè)計(jì)一些較為復(fù)雜的、綜合性強(qiáng)的風(fēng)景圖案，如植物建筑等相結(jié)合的圖案，有時(shí)可增加鳥類、人物、動(dòng)物等形體到風(fēng)景圖案里，使圖案更加生動(dòng)、有趣味性、有意境。但有時(shí)也應(yīng)注意景物配合的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，千萬不可以硬性搭配不相關(guān)的景物，以免造成畫面不和諧。

［小結(jié)］

1、風(fēng)景圖案的形象內(nèi)容可分為自然景物、人造景物兩大類。

2、風(fēng)景圖案的構(gòu)圖有多視點(diǎn)景物組合構(gòu)圖、平視體構(gòu)圖、立視體構(gòu)圖、立視體構(gòu)圖等幾種形式。

3、風(fēng)景圖案的處理手法有景物形象的裝飾性、改變景物正常的比例關(guān)系、漸層和透疊的組織手法、色調(diào)的處理等。

4、風(fēng)景圖案練習(xí)方法有風(fēng)景寫生、風(fēng)景圖案格式與簡(jiǎn)單形設(shè)計(jì)、風(fēng)景圖案綜合設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟。

1、簡(jiǎn)述風(fēng)景圖案的構(gòu)圖形式？

2、收集自然中山石、云水、樹及建筑的資料，分別做4種變化造型。

第四篇：美術(shù) 線描 校本課程

線描創(chuàng)新活動(dòng)課時(shí)計(jì)劃

線描是繪畫中的一種表現(xiàn)形式，它是用線條表現(xiàn)物體的形態(tài)，是鍛煉繪畫技巧和搜集素材進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段。學(xué)生通過線描繪畫把自己用眼睛觀察到的事物生動(dòng)的表現(xiàn)出來，并能將自己的感受、理解融合進(jìn)創(chuàng)作對(duì)象之中，再現(xiàn)物體的美感。本學(xué)期的創(chuàng)新活動(dòng)課程將分為4個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí).第一單元 認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

點(diǎn)、線、面這三種元素是人類在繪畫發(fā)展歷程中運(yùn)用的永恒語言。點(diǎn),作為繪畫藝術(shù)中的最小視覺元素和語言元素,它的產(chǎn)生是必然的?！包c(diǎn)”在現(xiàn)代幾何圖形中沒有長、寬、厚的限制,只有位置的幾何圖形。點(diǎn)是線的開端和終點(diǎn),是兩線的相交處。但從造型意義上說,卻有其不同的含意。點(diǎn),必須有其形象存在才是可見的。因此,點(diǎn)是具有空間位置的視覺單位,它對(duì)畫面產(chǎn)生的視覺沖擊,對(duì)活躍畫面氣氛,平衡畫面組成顯得那么不可或缺。它是畫家在創(chuàng)作畫面時(shí),從具象到抽象,從復(fù)雜的視覺世界中提取出來的最為簡(jiǎn)單的視覺語言元素?！包c(diǎn)”在畫面上的突出抹掉了空間在畫面上的價(jià)值,使得空間變得更加意象了,它同時(shí)也豐富了畫面的層次,“點(diǎn)”的各種形式的排列可以產(chǎn)生不同肌理效果的“面”,這時(shí)點(diǎn)作為裝飾繪畫里略顯單一的表達(dá)語言開始活躍起來,這是“點(diǎn)”作為畫面語言出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手段,同時(shí)也是藝術(shù)家的一種思維組合形式的體現(xiàn)。作為裝飾畫面里最小的語言單位,“點(diǎn)”本身就是一種情緒的流露,同時(shí)“點(diǎn)”作為一種符號(hào),也就傳達(dá)給我們一種獨(dú)特的視覺信息,就像一段悅耳樂曲的音符,傳達(dá)著一種視覺的慰藉。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的幾何意義；加深對(duì)點(diǎn)、線、面、體之間關(guān)系的理解；

2、通過探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、分析現(xiàn)象、猜想規(guī)律和驗(yàn)證結(jié)論的習(xí)慣和能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力；

3、通過探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系以及線、面的不同類型，初步感知分類與化歸的數(shù)學(xué)思想在幾何中的應(yīng)用。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) : 重點(diǎn)：對(duì)點(diǎn)、線、面、體及它們之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)； 難點(diǎn)：對(duì)“點(diǎn)動(dòng)成線”、“線動(dòng)成面”以及“面動(dòng)成體”的理解。

三、教材分析：

點(diǎn)、線、面、體是人們通過對(duì)自然世界現(xiàn)象的觀察和生活實(shí)踐的體驗(yàn)抽象出來的概念，是教科書中“空間與圖形”領(lǐng)域中最基本的概念，是學(xué)習(xí)后及內(nèi)容的起點(diǎn)。

四、學(xué)情分析：

在上一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)接觸了點(diǎn)、線、面、體的初步知識(shí)，本節(jié)是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的總結(jié)和提高。教科書給出了流星雨、打開的扇面、商店和賓館的旋轉(zhuǎn)門等實(shí)例，引出了“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”這一事實(shí)，從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)揭示了點(diǎn)、線、面、體之間的內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生找出這方面的實(shí)例，豐富學(xué)生的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

五、學(xué)法指導(dǎo)：

從學(xué)生熟悉的生活中的實(shí)例中感受點(diǎn)、線、面、體的含義，體驗(yàn)他們的區(qū)別與聯(lián)系。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流活動(dòng)中感受這些基本概念。

六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的生活中的實(shí)例，長方形的紙片。

七、學(xué)習(xí)過程：

1、課前預(yù)習(xí)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的生活中的實(shí)例，長方形的紙片。

2、課上探究：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：

夜空中點(diǎn)點(diǎn)繁星，夜幕下的激光束,蜿蜒的盤山公路，平靜的海平面等等．觀察實(shí)物，說出學(xué)生聯(lián)想到的幾何圖形。（教師由情景中的問題和學(xué)生的生活素材，利用多媒體展示學(xué)生說到的幾何體）

問題：上述觀察到的面可以分為幾種類型？線可以分為幾種類型？（學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流討論，教師對(duì)學(xué)生說到的不同分類方式給予評(píng)價(jià)）

引導(dǎo)學(xué)生有步驟地觀察、分析、歸納，通過對(duì)體的逐步解析，加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、體的認(rèn)識(shí)，并從靜態(tài)的結(jié)構(gòu)分析中體會(huì)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。

精講點(diǎn)撥：（教師用多媒體演示不同視角下的幾何體，學(xué)生小組交流后說出自己的結(jié)論）師生共同總結(jié)、完善，得出——體由面圍成，面與面相交成線，線與線相交成點(diǎn)。

活動(dòng)二：合作交流，學(xué)習(xí)新知： 探究一點(diǎn)動(dòng)成線

①粉筆尖可以看作是一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在黑板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，形成什么？

②分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？

③請(qǐng)?jiān)倥e出一些實(shí)例進(jìn)一步說明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、小組交流并回答問題 精講點(diǎn)撥：（教師動(dòng)畫演示，分形圖的形成）師生共同提煉：點(diǎn)動(dòng)成線。學(xué)生舉出更多實(shí)例，如流星，運(yùn)動(dòng)地汽車、摩托艇等等。

探究二線動(dòng)成面

①汽車的雨刷可以看成一條線，當(dāng)雨刷轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它在擋風(fēng)玻璃會(huì)畫出一個(gè)什么圖形？

②分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？

③請(qǐng)?jiān)倥e出生活中的一些實(shí)例進(jìn)一步說明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、思考，小組交流后回答問題。

精講點(diǎn)撥：(教師動(dòng)畫演示：線的平移成面與旋轉(zhuǎn)成面.)師生逐步提煉：線動(dòng)成面。學(xué)生舉例并相互補(bǔ)充。

探究三面動(dòng)成體

①長方形紙片繞它的一邊旋轉(zhuǎn)一周，形成了什么圖形？

②通過對(duì)上面現(xiàn)象的分析你得出了什么結(jié)論？

③請(qǐng)舉出更多例子進(jìn)一步說明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、猜想；教師動(dòng)畫演示旋轉(zhuǎn)過程；學(xué)生通過觀察和獨(dú)立思考后得出結(jié)論；學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，然后分組討論、交流，回答問題，得出結(jié)論：面動(dòng)成體。學(xué)生經(jīng)小組交流，舉出更多例子。學(xué)生回答，教師動(dòng)畫驗(yàn)證。

精講點(diǎn)撥：教師動(dòng)畫演示：體的形成(面的旋轉(zhuǎn)與平移)，師生共同歸納。

有效訓(xùn)練，拓展升華：

1、地圖上看山東、濰坊，為什么在全國地圖上，山東、濰坊只是一個(gè)點(diǎn)？

學(xué)生觀察、思考，討論、交流，回答問題。教師從天空星座和生活實(shí)例說明“點(diǎn)”的意義。

2、在這兩幅圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為 構(gòu)成幾何圖形的基本元素是什么？

精講點(diǎn)撥：教師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，總結(jié)出幾何圖形都點(diǎn)、線、面、體組成，點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素．并通過動(dòng)畫看點(diǎn)的組合與運(yùn)動(dòng)所形成的精美畫面．（多媒體展示“分形圖”）課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

八、當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正：

1.用鉛筆尖在白紙上移動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.觀察右面的圖形，并填空：

①棱是由

和

相交而成的； ②頂點(diǎn)是由

和

相交而成的.3.小亮說球是由一個(gè)只有面但沒有棱和頂點(diǎn)的幾何體，你同意么？

九、：典型習(xí)題： A層：習(xí)題1.2A組 B層：習(xí)題1.2B組

C層：復(fù)習(xí)本節(jié)，并試著繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，下節(jié)課展示。

十、課下延伸：

探究與思考：用一個(gè)平的面將一個(gè)正方體切成兩部分．

（1）切面可以是下面的哪幾種圖形？

①線段；②三角形；③長方形；④正方形；⑤圓；（2）切面還能是其他圖形嗎？

十一、學(xué)習(xí)資源鏈接

百度“生活中的幾何圖形”

第二單元

點(diǎn)、線、面的運(yùn)用

本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對(duì)簡(jiǎn)單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。點(diǎn)：不可過大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對(duì)比關(guān)系，是相對(duì)的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩＞€：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。

面：可分為獨(dú)立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。[教學(xué)目標(biāo)]

訓(xùn)練學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對(duì)形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。[教學(xué)重點(diǎn)]

對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法。[教學(xué)難點(diǎn)]

畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。[教學(xué)構(gòu)想及方法]

通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識(shí)到它們是繪畫的語言。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]

電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。第一課時(shí) 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點(diǎn)、線、面”。

1、板書點(diǎn)、線、面并用課件進(jìn)行展示。點(diǎn)： 線：

面：

2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師J。米洛的一幅《倒立的人》。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)點(diǎn)線面在畫面中所

起的作

用。

活動(dòng)二：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo) 獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。

課堂小結(jié)：

選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評(píng)，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。

第三單元

白描花卉臨摹

白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；本單元著重學(xué)習(xí)白描花卉的表現(xiàn)技法;感受線的使用.一、教學(xué)內(nèi)容：

《白描花卉》——臨摹畫

二、教學(xué)目的：

使學(xué)生通過白描花卉畫的練習(xí)，提高描線的技巧，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對(duì)象的質(zhì)感和量感。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握白描花卉的寫線的方法、技巧

五、教學(xué)教具：

掛圖、幻燈片、放大的花卉圖。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

欣賞了國畫，可知道齊白石的《祖國萬歲》是什么畫？學(xué)習(xí)國畫最重要的基本功夫是什么？

板書課題：

《白描花卉》——臨摹畫

二、教師宣布本節(jié)課是學(xué)習(xí)“白描花卉”。

1、講解“白描”的含義：

就是用墨線勾描形象，不設(shè)顏色，是中國畫的基本技法之一種。

2、同時(shí)指出這節(jié)課主要是“臨摹”，并講解其含義：

“臨”——是照著原作描畫。

“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。

3、教師小結(jié)臨摹的意義：繪畫的臨摹主要是指對(duì)某一美術(shù)作品進(jìn)行描繪。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技巧的一種方法，主要是學(xué)習(xí)前人的技法和經(jīng)驗(yàn)。我國傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)方法，就是從臨摹入手，再逐步過渡到寫生，即所謂“師古人”和“師造化”。在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)技巧。

4、教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實(shí)物攝影。再掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫讓學(xué)生對(duì)照欣賞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀看線條的變化。

三、教師先示范運(yùn)筆的方法：

通過方向、快慢、頓挫、提按的不同運(yùn)筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“白描花卉”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運(yùn)筆的特點(diǎn)和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勾勒全過程。

四、學(xué)生作業(yè)：

教師給學(xué)生每人發(fā)一張放大的范畫進(jìn)行臨摹。

注：在臨摹前，一定要仔細(xì)分析研究每一根線條的起止及運(yùn)筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。

五、教師輔導(dǎo)，告訴學(xué)生臨摹時(shí)不要看一筆臨一筆，應(yīng)理解線描是根據(jù)花卉結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認(rèn)真讀畫，下筆前對(duì)每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時(shí)，才能使線條活而不板滯。

一.第四單元

創(chuàng)意線描--感受黑白

多元線描創(chuàng)意構(gòu)成寫生則是建立于這兩種方法基礎(chǔ)之上，立足于畫面形式美感語言，畫面形式構(gòu)成語言為目的。基本可概括為黑白對(duì)比、蔬密對(duì)比、大小對(duì)比幾大類，這幾種對(duì)比如果細(xì)分又可涵蓋粗細(xì)、曲直、方圓、剛?cè)?、光澀、長短等。也許兒童對(duì)于物體的形體不易把握，但是兒童確很容易分辨出不同的幾何形、黑白、深淺變化，依據(jù)這種心理規(guī)律特征，多元線描創(chuàng)意構(gòu)成法讓學(xué)生觀察分析黑白的形狀，通過運(yùn)用與物體相符合的點(diǎn)、線等造型語言符號(hào)來表現(xiàn)物體的黑白對(duì)比等，把繪畫形式語言理論化為一種淺顯的、直白的教學(xué)游戲，通過自然的不露痕跡的方法，讓學(xué)生掌握運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：本課是線條系列中的一部分。線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富樂感，形成美妙動(dòng)人的畫面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

2、技能目標(biāo)：能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片

第一課時(shí)

一、范畫導(dǎo)入，揭示課題

1、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

3、揭題：線描畫

板書

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對(duì)比的美感。初步了解怎樣運(yùn)用線描的語言表現(xiàn)美感。

二、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？（小組探究）（匯報(bào)）

2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）…… 板書：多樣

3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）板書：線條粗細(xì)疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對(duì)比

4、欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：

哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣兀浚梢院蜕十嬒啾容^）

小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

5、小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。設(shè)計(jì)意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

三、學(xué)生實(shí)踐

1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

4、（1（2（3（4學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

作

畫））））

步

構(gòu)起線調(diào)

驟

： 思 稿 描 整

四、課堂小結(jié)，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)．

第二

課

時(shí)

一、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

1、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比

2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品，教師輔導(dǎo)。

四、課后拓展

展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。板書：

第五單元

臉譜的感受與創(chuàng)意設(shè)計(jì)

欣賞各種京劇臉譜，觀看京劇臉譜的一些繪制短片。詳細(xì)講解部分具有代表性的京劇人物臉譜造型，加深對(duì)京劇臉譜的藝術(shù)感知；課尾欣賞各國臉譜與面具，通過對(duì)比區(qū)分京劇臉譜與其的不同點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

老師聽說同學(xué)們很熱愛戲曲藝術(shù)，今天，就讓我們一起來過一過戲癮，唱一唱大戲。（《說唱臉譜》音樂聲起，師生表演變臉。）

剛才你看到了什么？你有什么感受？

臉譜獨(dú)特的藝術(shù)魅力讓世人為之傾倒。中國戲曲各具特色的表演形式也深深吸引著古今中外的人們，在歷史發(fā)展進(jìn)程中衍變了很多劇種。

同學(xué)們知道中國戲曲有哪些劇種？

表演一小段）

有沒有同學(xué)會(huì)唱一小段？（有則請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，若沒有老師就（出示課件）京劇、越劇、楚劇、川劇段段精彩，唱功、做功、念功、打功樣樣絕活！在京劇、昆劇、川劇等劇種中都有臉譜，京劇臉譜是大家最熟悉的，今天就讓我們走進(jìn)唱大戲的現(xiàn)場(chǎng)，一起領(lǐng)略京劇臉譜的獨(dú)特魅力。揭示課題：線描京劇臉譜。

宣布開展小組競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

老師看到同學(xué)們收集了不少資料，相信大家一定積累了很多臉譜知識(shí)，今天我們就來開展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)最善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，最能運(yùn)用自己積累的知識(shí)解決問題，每回答對(duì)一個(gè)問題獎(jiǎng)勵(lì)100分，積分最高的小組獲勝，表現(xiàn)突出的同學(xué) 安 老師獎(jiǎng)給親手制作的臉譜。

（出示主頁）你想了解哪方面的知識(shí)？

學(xué)生自由發(fā)表意見，選擇自己想了解的臉譜知識(shí)。

出示圖片，學(xué)生對(duì)比觀察：你發(fā)現(xiàn)兩組人物的化妝有什么不同？

小結(jié)：戲劇人物臉上的化妝更夸張，更有裝飾意味

為什么戲劇人物臉上的化妝要這么濃墨重彩呢？

小結(jié)：臉譜是中國戲劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)，濃重的色彩是便于觀眾了解戲劇中人物的性格，因?yàn)槟樧V的每種色彩就代表一種人物性格。

出示六種性格，請(qǐng)六個(gè)小組的組長來抽選，小組里討論這種性格對(duì)應(yīng)的是哪種色彩的臉譜。商量好了就貼在對(duì)應(yīng)的臉譜下面。

學(xué)生介紹人物，幫助認(rèn)識(shí)人物性格特點(diǎn)。

出示正確畫面：

師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)們有異議的人物性格答案，提供圖片，請(qǐng)黑色：忠耿正直、粗率魯莽。

白色：陰險(xiǎn)奸詐、手段狠毒

紅色：忠勇義烈

黃色：兇殘陰險(xiǎn)，工于心計(jì)

藍(lán)色：粗獷驍勇，桀驁不馴

金、銀：用于神怪象征虛幻

（打開譜式）你想了解那個(gè)譜式？請(qǐng)學(xué)生選擇

根據(jù)學(xué)生選擇了解任意兩種譜式：

整臉： 為什么叫整臉？

小結(jié)：象這樣臉部的化妝顏色基本上是一個(gè)色調(diào)，只是在眉、眼部位有變化，利用雙眉把臉分為額和面兩個(gè)部分的臉譜構(gòu)圖簡(jiǎn)單的譜式叫整臉。

三塊瓦：三塊瓦在哪里呢？ 小結(jié)：用深色涂出眉、眼、鼻窩三塊顏色，形狀像瓦片狀，這樣的譜式就叫三塊瓦臉：

六分臉：這個(gè)六分從何而來呢？

小結(jié)：腦門的主色縮為一個(gè)色條，和眼部以下均化成一種顏色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故稱“六分臉”。

十字門：在臉上你能找到十字嗎？

小結(jié)：從額頂?shù)奖羌猱嬕粭l通天立柱紋,兩眼窩之間用橫線相連,立柱紋與橫線交差形成十字形,故命名“十字門臉”。

僧臉：僧指的是什么人？這個(gè)臉譜上有僧人的特點(diǎn)嗎？

示佛門受戒。

之感。

小結(jié)： 腰子眼窩，花鼻窩花嘴岔，腦門勾一個(gè)舍利珠或九個(gè)點(diǎn)，表歪臉：表現(xiàn)人物五官不正，相貌丑陋，特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱，給人歪斜 玩一個(gè)拼圖游戲：這里是一個(gè)臉譜的散片，誰來把它迅速組拼出來？（電腦拼圖游戲）

窩、鼻窩、嘴形）

制作臉譜 ：

你們拼擺的這些散片分別在臉部的哪些部位？（腦門、眉形、眼這個(gè)臉譜左右兩邊的圖案有什么特點(diǎn)？（右大致對(duì)稱）

作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)自己喜歡的臉譜，可以臨摹，也可以自己創(chuàng)作

第六單元

裝飾圖案

線描本來是中國畫中的一種表現(xiàn)方式，用線條來描繪對(duì)象，具有概括提煉的特點(diǎn)，后來又有了線描裝飾畫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）1、課件出示裝飾畫和寫實(shí)繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

（1）定義：裝飾畫是一種并不強(qiáng)調(diào)很高的藝術(shù)性，但非常講究與環(huán)境協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品。（2）課件出示裝飾畫特征：

裝飾畫的特點(diǎn)：裝飾畫與寫實(shí)畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。（3）讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)于裝飾畫的資料

學(xué)生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。（4）講解線描裝飾畫的概念。

線描裝飾畫：線描裝飾畫簡(jiǎn)稱線描畫，是學(xué)生根據(jù)自己的觀察、想像，運(yùn)用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運(yùn)用點(diǎn)、線、面、進(jìn)行裝飾美化的藝術(shù)品。（5）出示線描裝飾畫作品欣賞（6）出示線描裝飾畫的畫法：

1）、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。2）、運(yùn)用變形手法省略局部和細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)化大的形體。3）、在畫面經(jīng)過適當(dāng)省略和變形后，根據(jù)構(gòu)思和 構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。

4）、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、等造型元素對(duì)自然物像進(jìn)行局部或整體裝飾、夸張、美化。

（三）、創(chuàng)作作品：

學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。

5、裝飾畫 構(gòu)圖：均衡、和諧

造型：夸張、變形

第七單元

傳統(tǒng)民俗畫線描訓(xùn)練

疏體人物畫，按唐人的說法是“筆才一二，像已應(yīng)焉，離披點(diǎn)畫，時(shí)見缺落”，屬于“筆不周而意周”的面貌。疏體畫風(fēng)啟運(yùn)在魏晉紛擾的年代，畫師名手活躍在民間，有考古出土的大量魏晉磚畫可供欣賞。磚不盈尺，人物用筆生動(dòng)，線條疏簡(jiǎn)放逸已到了無心自達(dá)的境地，流露出簡(jiǎn)易率性的美。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

1·欣賞民俗畫作品（如：楊柳青

桃花塢

楊家埠）2·講授民俗畫的欣賞方法 3.臨摹民俗畫

第八單元

線描風(fēng)景畫

在各種風(fēng)景畫畫法中，線描風(fēng)景畫的畫法是一種相對(duì)容易掌握的畫法，因?yàn)樽匀伙L(fēng)景是相對(duì)靜止的，除了因天氣變化會(huì)產(chǎn)生一些陰影及風(fēng)吹草動(dòng)、水波漣漪之類的局部變化之外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，長時(shí)間描繪和潤色。

線描風(fēng)景畫線條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，線描風(fēng)景是運(yùn)用點(diǎn)、線的長短、粗細(xì)變化和排列的疏密、交叉重疊來塑造和表現(xiàn)自然景物的。因此，根據(jù)學(xué)生觀察到的景物的結(jié)構(gòu)特征，歸納出一些最基本的線條排列組合來進(jìn)行練習(xí)。例如：橫線、斜線、連接或斷開的曲線，線條與線條之間的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度時(shí)，就可以進(jìn)行一些單一的景物寫生練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，基中需要滲透一些取景、構(gòu)圖、透視等方面的知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)的過程中逐漸掌握線描風(fēng)景的基本知識(shí)和技法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、風(fēng)景圖案的形象變化

風(fēng)景圖案從內(nèi)容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風(fēng)景圖案的表現(xiàn)范圍，既可表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，也可描繪局部小景。因此，風(fēng)景圖案首先應(yīng)從組成內(nèi)容的形象變化人手，將構(gòu)成風(fēng)景的個(gè)體景物形象運(yùn)用圖案化語言進(jìn)行表現(xiàn)。

風(fēng)景圖案的形象內(nèi)容可分為兩大類。

自然景物包括山、石、云、水，樹等，這些自然景物形象豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、變化多樣，重點(diǎn)要將它們進(jìn)行秩序化的歸納、整理和修飾。

山石的變化著重外形的概括性和脈絡(luò)的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態(tài)的變化；脈絡(luò)則表現(xiàn)為線條的曲直、粗細(xì)，疏密排列，并可進(jìn)行紋理的添加裝飾。

云水大多處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，外形游移不定．但它們的運(yùn)動(dòng)是具有一定節(jié)奏和規(guī)律的。云水的變化可采用一組形的態(tài)的重復(fù)排列或相似組合，表現(xiàn)一種連綿反復(fù)的韻律美。

第五篇：繪畫校本課程——線描

繪畫校本課程

——線描篇

鳳凰鎮(zhèn)召口小學(xué)

目錄

前言

課程背景

第一單元

線描基礎(chǔ)知識(shí)

1、了解什么是線描

2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面

3、學(xué)習(xí)線描應(yīng)注意的問題 第二單元

線描的基本技巧

1、基本技巧練習(xí)——線的練習(xí)

2、分類練習(xí)

3、組合構(gòu)圖練習(xí)

第三單元

兒童線描畫的創(chuàng)作步驟

1、構(gòu)思

2、構(gòu)圖

3、填充

4、整理

第四單元

學(xué)習(xí)兒童線描畫的關(guān)鍵 第五單元

線描風(fēng)景畫

前

言

美術(shù)校本課程是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加，介于我校開展美術(shù)校本課程的情況，針對(duì)初學(xué)繪畫的學(xué)生進(jìn)行線描造型基礎(chǔ)訓(xùn)練是十分必要的。

線描，是用線條來描繪事物，它是繪畫中最基本最常用的表現(xiàn)形式，線條又是最能概括提煉事物的外形輪廓，即很抽象，又特別具體。線描畫能激發(fā)和發(fā)散思維，可以從生活的原型中找到藝術(shù)的源泉。線條作為意志神奇的符號(hào)，以直線，曲線，折線為形式，通過起伏，回轉(zhuǎn)，放射等運(yùn)動(dòng)方式，可以在畫面生產(chǎn)生或剛或柔，或疏或密，或暢快或持重，或平靜或跳躍的效果。在紙上畫時(shí)，仿佛置身幻想的境界里，欣賞著世間萬物。

線描畫用到的工具有：鉛筆，橡皮，記號(hào)筆，中性筆，熒光筆，以及一些彩色工具等。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。線描畫一能培養(yǎng)孩子的觀察，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其做好的耐心和毅力，磨練孩子的意志。通過線描畫的教學(xué)，學(xué)生的綜合能力必將得到提高，引導(dǎo)學(xué)生畫線描畫，不但可以促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們爭(zhēng)取觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象的深入淺出的游戲般的潛移默化地融會(huì)其中。

課程背景

一、校本課程背景：

線描畫源于中國畫法中的白描，是一種以線為基本的表現(xiàn)手法的繪畫形式，其主要特點(diǎn)就是具有一定的寫實(shí)性和較強(qiáng)的裝飾性。本課確定主題為線描裝飾畫，便是側(cè)重于裝飾性，它注重線條的條理性和疏密對(duì)比，是點(diǎn)、線、面的綜合應(yīng)用，是發(fā)展學(xué)生眼和手的訓(xùn)練方法，能培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。

二、總教學(xué)目標(biāo)：

1、是要通過學(xué)習(xí)來提高孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉自然及生活中蘊(yùn)藏的美，發(fā)掘孩子的觀察、審美、想象、表現(xiàn)及創(chuàng)造能力，提高鑒賞水平，開拓審美視野。

2、初步感受線描裝飾畫的基本表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)分析和發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含于裝飾畫中的規(guī)律性、共性的知識(shí)，并學(xué)習(xí)怎樣發(fā)揮自己的創(chuàng)意去裝飾，使孩子在學(xué)習(xí)中輕輕松松地體驗(yàn)到創(chuàng)造美的樂趣，樹立對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的信心，順利渡過“繪畫困難期”。

3、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心及情感的發(fā)展，能適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子關(guān)注家鄉(xiāng)的民俗、特色美術(shù)文化的現(xiàn)狀及發(fā)展，培養(yǎng)孩子愛家鄉(xiāng)、愛祖國的擔(dān)當(dāng)感和使命感。

三、教材的編寫原則：

理論依據(jù)：“美術(shù)是以視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的人文學(xué)科。美術(shù)學(xué)習(xí)不是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，要在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。”在教材的編寫上我以新課程的基本理念為指導(dǎo)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，在課程的學(xué)習(xí)過程中靈活穿插了關(guān)于自然科學(xué)、人文歷史等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和關(guān)注，在欣賞古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品中加強(qiáng)對(duì)世界多元文化的尊重和了解。

四、主題、內(nèi)容：

1、線描裝飾畫學(xué)習(xí)主題內(nèi)容的選擇及確定

線描裝飾畫重在裝飾，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，它強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)對(duì)象的形式美感，雖有時(shí)不合常理但符合繪畫規(guī)律。

實(shí)際上，一切的藝術(shù)創(chuàng)作都來源于生活！我們生活的世界中蘊(yùn)藏著無數(shù)千奇百怪的形態(tài)，從自然中吸取豐富的形狀，給孩子以無限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

2、教與學(xué)方式的確定：

（1）在教學(xué)中我主要運(yùn)用欣賞評(píng)述法、比較觀察法、講解啟發(fā)法、談話交流法、思維發(fā)散法、繪畫實(shí)踐、個(gè)別指導(dǎo)等教學(xué)方法。（2）關(guān)注成長，以學(xué)定教

（3）多媒體教學(xué)手段的有力輔助，提高藝術(shù)鑒賞力

五、課程實(shí)施建議：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。我申報(bào)的《兒童線描裝飾畫》簡(jiǎn)稱線描畫。簡(jiǎn)單地說，它具有裝飾、美化、組合之意。具有極強(qiáng)的裝飾性美感及視覺效果。它所需要的材料也很簡(jiǎn)單，一張白紙，一支筆（也可用粗細(xì)不同的多支筆），就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術(shù)作品來。它是通過點(diǎn)、線、面描繪和表現(xiàn)事物形象的一種繪畫形式。也就是以點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，弱化對(duì)物體具體細(xì)節(jié)的真實(shí)刻畫，重裝飾，創(chuàng)造性地再現(xiàn)物體。這樣一來，可以避免學(xué)生過多地受到來自“形”的困擾，同時(shí)又能開發(fā)思維，切實(shí)有效地提高繪畫水平，體驗(yàn)成功。這種繪畫訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)孩子的潛能和智力能力。這種帶有趣味性、游戲性的兒童美術(shù)活動(dòng)形式將代替那種枯燥的低段臨畫階段，克服孩子的“依葫蘆畫瓢”的心理，通過點(diǎn)、線、面的結(jié)合，具像和抽象的有機(jī)統(tǒng)一，將裝飾性和形象性融為一體，讓孩子在這種繪畫活動(dòng)中理解點(diǎn)、線的多樣性，如：點(diǎn)的大小、形狀，線條的長短、粗細(xì)、曲直、輕重；線條的疏密關(guān)系；了解點(diǎn)、線面的排列與組合帶來的形式美感，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得信息和知識(shí)，更為孩子以后的創(chuàng)造能力、造型能力埋下伏筆，讓孩子像魚兒一樣如魚得水 也就是說通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的觀察方法，提高造型表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)新性思維能力。

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)的同時(shí)穿插欣賞課內(nèi)容，我結(jié)合所學(xué)內(nèi)容積極搜集資料、下載漂亮的圖片以及學(xué)生剛剛完成的作品，利用課余時(shí)間把它們制作成了精美的課件供孩子們欣賞、學(xué)習(xí)。欣賞是美育的重要途徑，通過輕松、愉快的欣賞，讓孩子在感悟中體驗(yàn)，從再創(chuàng)作中得到畫技的提高與情感智慧的熏陶。

2、學(xué)習(xí)過程中注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解一些自然科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生知道：原來我們所描繪的事物這么有趣！因?yàn)槊佬g(shù)不僅僅是教會(huì)兒童畫畫，更重視通過美術(shù)活動(dòng)來培養(yǎng)兒童的觀察力、造型能力、記憶力，想象力和創(chuàng)造力.使兒童在繪畫中舒展他們內(nèi)在的想象和情感，通過繪畫把他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。進(jìn)而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，更注意培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、嚴(yán)格考勤制度，養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

2、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、訓(xùn)練做到了由易到難，循序漸進(jìn)。因?yàn)樵诨顒?dòng)小組中，學(xué)生水平各異，活動(dòng)中養(yǎng)成了以大帶小互助、交流的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，以教師指導(dǎo)、及時(shí)評(píng)講、展示為主。在較嚴(yán)格的管理下本次活動(dòng)取得了很好的展示效果。

六、評(píng)價(jià)建議：

（一）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位

本課程建議讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，因?yàn)檫@樣有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。

（二）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)與激勵(lì)作用。

（三）注重評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性

教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。

（四）本校本課程將以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美的認(rèn)識(shí)、感悟能力、造型能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。

第一單元

線描基礎(chǔ)知識(shí)

一、了解什么是線描：

1、線描是用單色線對(duì)物體進(jìn)行勾畫。

2、在中國繪畫中,線描既是具有獨(dú)立藝術(shù)價(jià)值的畫種（白描），是造型基本功的鍛煉手段。

3、線描可以勾畫靜態(tài)的輪廓，也可以表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的韻律。

裝飾線描最基本的特點(diǎn)：

1、可以用不同的紙（白色繪圖紙，彩色卡紙，瓦楞紙等）和不同的筆（勾線筆，毛筆，各色熒光筆，鋼筆，彩色單色水彩筆等）通過點(diǎn)、線、面描繪和表現(xiàn)事物形象的一種繪畫形式。

二、兒童線描裝飾畫注重兒童的主觀想象與感受，用夸張聯(lián)想的方法分析觀察，畫出體現(xiàn)自己的童趣，靈性與想象力，在此同時(shí)，巧妙的用黑、白、灰及線條的變化組成有節(jié)奏的畫面。具體過程：

1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，了解黑、白、灰。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為繪畫手段描繪物體，學(xué)會(huì)使用添加、變形、重復(fù)等裝飾手法靈活處理畫面。

三、學(xué)習(xí)線描應(yīng)注意的問題：

1、線條的流暢性；

2、筆用力均勻，一氣呵成（用筆要穩(wěn)要慢）；

3、線與線要連接好，中間不能斷線，不能在線頭連接的地方有空白；

4、注意大與小，多與少，長線于短線，曲線與直線、重疊與遮擋的關(guān)系；

5、用添加、留白、分割的方法來處理畫面。

（圖1

線的種類）

（圖2

點(diǎn)的表現(xiàn)手法）

（圖3

線的表現(xiàn)手法）

（圖4

線的表現(xiàn)手法）

（圖5

線的疏密）

（圖6

線的重疊）

第二單元

線描的基本技巧

一、基本技巧練習(xí)——線的練習(xí)

線是線描畫最基本的造型語言，線條練習(xí)是線描畫的基礎(chǔ)。對(duì)初學(xué)者來說，畫線能力的獲得確需嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練過程，基本線條練習(xí)必需下大功夫。初學(xué)者在進(jìn)行線條練習(xí)時(shí)可能會(huì)畫得歪歪扭扭、不太工整，而線描畫是最講究線條的整齊工整，每一條線的銜接都要到位。

在進(jìn)行線條練習(xí)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

（1）初學(xué)者一定要進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，只要持之以恒，定能收到滿意效果。

（2）在具體的練習(xí)用線時(shí)，注意千萬不能描和涂，行筆要沉穩(wěn)，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，畫出來的線條要流暢如白云流水。

（3）練習(xí)各式各樣的線條（直、曲、弧、折、不規(guī)則）排列，注意線的平行，用筆均勻，用力要穩(wěn)，線條之間距離要相等。

（4)長時(shí)間的線條練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，需注意采用靈活多變的訓(xùn)練方法。諸如：在不同基本形中進(jìn)行線條排列練習(xí)；在具體小畫面中進(jìn)行線條排列練習(xí)；通過比賽活動(dòng)進(jìn)行線條排列練習(xí)等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣。

2、分類練習(xí)

少年兒童的表現(xiàn)欲望時(shí)極其強(qiáng)烈的，在他們眼里，繽紛的世界是那么美好，大自然是那么的豐富多彩。一花一景，一人一物都是兒童描繪的對(duì)象。要畫好線描畫，必需輔導(dǎo)學(xué)生分門別類地進(jìn)行小幅練習(xí)?；ú?、樹木、建筑是線描畫基本構(gòu)成，常用于線描畫地背景；各種昆蟲和常見地動(dòng)物是線描畫經(jīng)常選用地題材；人物是線描畫地主題。在進(jìn)行分類練習(xí)時(shí)注意與寫生結(jié)合起來，通過自己的實(shí)際觀察，抓住物體的外形特征，多積累感性認(rèn)識(shí)，在不違背現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)性的前提下，適當(dāng)進(jìn)行夸張、變形。

3、組合構(gòu)圖練習(xí)

在線描畫技巧已基本熟練的情況下，可進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)，在進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)時(shí)必須從臨摹開始，先臨摹再寫生，后進(jìn)行命題創(chuàng)作。“臨摹”時(shí)，體會(huì)它的情感表達(dá)方式，了解它的基本技法和造型特色；“變化”時(shí)，加入自己的意愿或作“加法”或作“減法”，作品既保留原作的特點(diǎn)又有了新的變異；“寫生”時(shí)，要求兒童深入細(xì)致地觀察，并利用線的疏密變化組織畫面，但是要注意寫生復(fù)雜景物時(shí)要有所取舍；“創(chuàng)作”時(shí)，既有自己的性格又不失兒童線描畫的情趣。

第三單元

兒童線描畫的創(chuàng)作步驟

一、兒童線描畫的創(chuàng)作步驟

1、構(gòu)思

兒童線描畫創(chuàng)作一般有命題，在命題的形式下先考慮畫面需要出現(xiàn)的內(nèi)容，在腦海中安排好這些內(nèi)容的位置，由于兒童線描畫創(chuàng)作需要較長時(shí)間，一幅畫一般需6～8課時(shí)完成。作畫時(shí)，可先畫主體，再畫背景（先畫人物，再畫背景）；也可以分區(qū)間進(jìn)行小幅畫畫，最后組合成一幅完整的畫面。

2、構(gòu)圖

根據(jù)構(gòu)思的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)圖，用鉛筆輕輕起草，勾畫輪廓，注意抓住物體的外形特征。

3、填充

大輪廓畫好后，直接用鋼筆勾勒輪廓，刻畫細(xì)節(jié)，填充各種基本線條和各種圖案（如人物服飾等），也可以進(jìn)行黑白處理。填充線條時(shí)要根據(jù)物體的質(zhì)感、肌理和色彩應(yīng)用線條的粗細(xì)、疏密、方向、形狀的變化來表現(xiàn)。

線描畫有時(shí)會(huì)因?yàn)榫€條太多使得物體與物體之間混淆，層次不清，擁擠不堪，這時(shí)可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)或黑白處理（點(diǎn)點(diǎn)要隨意，涂黑要?jiǎng)蚍Q）。增添物體與物體之間的層次感，使畫面疏密有致。

4、整理

整幅畫完成后，再權(quán)衡一下形象特征是否準(zhǔn)確，形象與實(shí)物是否吻合，布局、位置是否合理，形象的關(guān)系、虛實(shí)是否諧調(diào)等，進(jìn)行必要的修改，值得注意的是：

（1）完成之后不要急于擦去鉛筆輪廓線，尤其是碳素墨水，好像干了，其實(shí)沒有完全干透，橡皮一擦，很容易弄污畫面。（2）對(duì)“偶發(fā)現(xiàn)象”的處理，要引導(dǎo)學(xué)生敞開聯(lián)想。墨水若不小心沾到畫面上留下痕跡，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)造、描繪出一只昆蟲或一朵小花等形象，使畫面更生動(dòng)、更自然。

（圖7

線描步驟圖）

（圖8

線描步驟圖）

（圖9

線描步驟圖）第四單元——學(xué)習(xí)兒童線描畫的關(guān)鍵

1、多觀察

線描畫是表現(xiàn)兒童生活的豐富畫卷，畫面上經(jīng)常出現(xiàn)各種動(dòng)物、植物、人物、建筑及其它種種道具，這就要求學(xué)生多觀察、多積累感性認(rèn)識(shí)，這樣在作畫時(shí)就會(huì)下筆如有神。

2、多練習(xí)

因?yàn)榫€描畫講究畫面疏密有致、線條整齊，一切內(nèi)容的基本元素都有線條，并且多是各種線條的平行組合，只有多練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧的地步。

3、多想象

同樣是樹干，可以有不同的形狀，而填充樹干時(shí)可以有不同圖案、線條組合、黑白處理，這就要求學(xué)畫者多動(dòng)腦、多想象，充分發(fā)揮自己的個(gè)性、創(chuàng)造性，這是一種樂趣無窮的練習(xí)。

4、有耐心

一幅兒童線描畫，可能會(huì)有成千上萬的線條，一筆一畫，都要細(xì)致勾勒，這就要求學(xué)生有高度的耐心和毅力堅(jiān)持下去，相信不僅畫技會(huì)不斷提高，學(xué)生的耐心和毅力也會(huì)增強(qiáng)?？偠灾o導(dǎo)孩子們創(chuàng)作線描畫首先要培養(yǎng)他們膽大心細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先小幅后大幅。表現(xiàn)內(nèi)容從少到多，先臨摹、寫生后創(chuàng)作，由此保持兒童天真、質(zhì)樸、夸張、變形和極富想象力的藝術(shù)風(fēng)格，不斷提高兒童線描畫的能力。

第五單元

線描風(fēng)景畫

在各種風(fēng)景畫畫法中，線描風(fēng)景畫的畫法是一種相對(duì)容易掌握的畫法，因?yàn)樽匀伙L(fēng)景是相對(duì)靜止的，除了因天氣變化會(huì)產(chǎn)生一些陰影及風(fēng)吹草動(dòng)、水波漣漪之類的局部變化之外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，長時(shí)間描繪和潤色。

線描風(fēng)景畫線條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，線描風(fēng)景是運(yùn)用點(diǎn)、線的長短、粗細(xì)變化和排列的疏密、交叉重疊來塑造和表現(xiàn)自然景物的。因此，根據(jù)學(xué)生觀察到的景物的結(jié)構(gòu)特征，歸納出一些最基本的線條排列組合來進(jìn)行練習(xí)。例如：橫線、斜線、連接或斷開的曲線，線條與線條之間的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度時(shí)，就可以進(jìn)行一些單一的景物寫生練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，基中需要滲透一些取景、構(gòu)圖、透視等方面的知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)的過程中逐漸掌握線描風(fēng)景的基本知識(shí)和技法。

一、風(fēng)景圖案的形象變化

風(fēng)景圖案從內(nèi)容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風(fēng)景圖案的表現(xiàn)范圍，既可表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，也可描繪局部小景。因此，風(fēng)景圖案首先應(yīng)從組成內(nèi)容的形象變化人手，將構(gòu)成風(fēng)景的個(gè)體景物形象運(yùn)用圖案化語言進(jìn)行表現(xiàn)。

自然景物包括山、石、云、水，樹等，這些自然景物形象豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、變化多樣，重點(diǎn)要將它們進(jìn)行秩序化的歸納、整理和修飾。

山石的變化著重外形的概括性和脈絡(luò)的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態(tài)的變化；脈絡(luò)則表現(xiàn)為線條的曲直、粗細(xì)，疏密排列，并可進(jìn)行紋理的添加裝飾。

云水大多處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，外形游移不定．但它們的運(yùn)動(dòng)是具有一定節(jié)奏和規(guī)律的。云水的變化可采用一組形的態(tài)的重復(fù)排列或相似組合，表現(xiàn)一種連綿反復(fù)的韻律美。

樹的變化與植物花卉的裝飾手法基本相同，追求外形的歸納與簡(jiǎn)括，動(dòng)態(tài)的對(duì)稱與均衡枝葉的條理化以及適當(dāng)?shù)募y飾添加處理。樹的形態(tài)比較復(fù)雜．因此在造型設(shè)計(jì)上需要更高程度的概括。

人造景物包括亭臺(tái)樓閣、車船路橋等。人造景物是經(jīng)過人類精心設(shè)計(jì)、建造而成，本身已具有較完美的形式。在圖案表現(xiàn)中只需在結(jié)構(gòu)透視等方面進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，在造型上進(jìn)一步夸張、美化，并注意與自然景物相結(jié)臺(tái)，使其更富于生命活力

二、風(fēng)景圖案的構(gòu)圖

要畫好一幅風(fēng)景圖案．首先要有一個(gè)適宜的構(gòu)圖。風(fēng)景圖案的素材可以通過

寫生或攝影來收集，但風(fēng)景圖案的構(gòu)圖形式與風(fēng)景繪畫攝影有所不同．在表現(xiàn)的視點(diǎn)和角度以及組織結(jié)構(gòu)上，比較自由靈活，并有獨(dú)特的程式化格式。

一）多視點(diǎn)景物組合構(gòu)圖

這種構(gòu)圖方式類似于中國山水畫中的散點(diǎn)透視法，把不同視點(diǎn)，不同視角所看到的景物有機(jī)地組臺(tái)在一起，打破正常的空間順序和結(jié)構(gòu)關(guān)系。在畫面中景物的比例透視，前后關(guān)系都可以根據(jù)需要任意安排，甚至可出現(xiàn)近小遠(yuǎn)大，近短遠(yuǎn)長的反向透視，景物仍能保持較明顯的立體效果，這種構(gòu)圖形式尤其適用于建筑物的表現(xiàn)，可將其各個(gè)層面充分展示，有很強(qiáng)的形式感。

多視點(diǎn)組臺(tái)構(gòu)圖在組織畫面時(shí)應(yīng)注意景物組合的主次關(guān)系，形態(tài)對(duì)比變化，切忌平均處理。

二）平視體構(gòu)圖

平視體構(gòu)圖是中國傳統(tǒng)民間裝飾圖案的一種典型構(gòu)圖形式，廣泛地應(yīng)用于植物、動(dòng)物、人物及景物的綜合性紋樣中。

在風(fēng)景圖案中，平視體構(gòu)圖所表現(xiàn)的物象均是以一個(gè)最佳視角(正面)所觀看的平面化、形美的造型呈現(xiàn)于畫面。形象不分前后、大小，上下左右分布排列，充分利用畫面空間。

平視體風(fēng)景圖案構(gòu)圖在組織構(gòu)成上可有兩種方式。

1.構(gòu)成畫面的結(jié)構(gòu)線均是橫平、豎直的平行線，景物排列整齊、端正，具有平靜、安寧的藝術(shù)效果，有很強(qiáng)的均衡穩(wěn)定感。

2.將平視效果的景物以s線、弧線或波浪線等曲線穿插分割，構(gòu)成畫面的迂回曲折和縱深感，自然、活潑富于變化，有很強(qiáng)的視覺流動(dòng)效果。

立視體構(gòu)圖是一種以大觀小的構(gòu)圖形式，把觀者定為無限大，把所有景物納入一個(gè)立方體的空間中，視點(diǎn)略高并固定不變，可同時(shí)看到景物的正面、頂面和一個(gè)側(cè)面，就像在觀看一個(gè)立體模型，即所謂盆景式的表現(xiàn)方法。立視體構(gòu)圖視野開闊，空間感強(qiáng)，形象互不遮擋。

立視體風(fēng)景圖案中的景物造型是多種形式的，常常是大的主體的景物用立視造型，如：建筑、山石等；小的陪襯的景物用平視造型，如：草木、動(dòng)物等，兩種形式結(jié)臺(tái)運(yùn)用使畫面更加生動(dòng)、豐富。

風(fēng)景圖案構(gòu)圖的平衡十分重要，可采用對(duì)稱的形式達(dá)到畫面的均衡，體現(xiàn)一種重復(fù)的節(jié)奏。也可運(yùn)用景物的形態(tài)對(duì)比和造型布局變化，如面積的大小變化，聚散安排，虛實(shí)處理來構(gòu)成畫面的平衡，形成錯(cuò)落有致，主次分明的節(jié)奏變化。

三、風(fēng)景圖案的處理手法

風(fēng)景圖案中的各種形象在變化處理上應(yīng)遵循以下幾方面的規(guī)則。

一）風(fēng)景圖案一般是由多種物象組合構(gòu)成，因此在景物的造型變化上就更加追求單純化、平面化，便于形象的穿插組合。在景物形象的處理上，要遵循裝飾性規(guī)律，采用歸納簡(jiǎn)化、夸張、添加等手法，并注意整體形式風(fēng)格的統(tǒng)一。

二）改變景物正常的比例關(guān)系

風(fēng)景圖案中景物的大小不必拘于自然的比例關(guān)系，可根據(jù)需要自由設(shè)定，樹可大于山，鳥可大于屋。要注重景物形象之間的組合美，整體美，把每個(gè)形象造型作為構(gòu)成整體畫面的一個(gè)個(gè)元素，合理安排這些元素之間的比例關(guān)系，達(dá)到圖案整體效果的和諧。

三）漸層．透疊的組織手法

圖案注重的是景物形象的大結(jié)構(gòu)和外形美，在眾多景物的組織中，為體現(xiàn)一種統(tǒng)調(diào)性和層次感，保持形象原有的影象美，使圖案效果變化豐富而不失條理，可采用透疊與漸層的處理手法。透疊是在形象發(fā)生部分重疊時(shí)互不遮擋，仍保持外輪廓的完整，通過色彩替換．使重疊的部分形成新的圖形，而不破壞原來形象的外形。形象有一種透明效果，無前后層次之分。透疊可使畫面產(chǎn)生豐富的偶然形變化，而在形式上又有極強(qiáng)的統(tǒng)一性。

漸層是一種表現(xiàn)面形前后關(guān)系的處理手法，在風(fēng)景圖案中，運(yùn)用漸層的方法將景物形象依遠(yuǎn)近關(guān)系層層安排，前面景物壓住后面的，體現(xiàn)一種層次感。

漸層表現(xiàn)出一種合理的秩序，可充分展現(xiàn)景物美的外形，并將不易表現(xiàn)的部分遮擋起來，使形象更富于變化。

色調(diào)是指畫面的黑白灰基調(diào)和顏色的總體傾向。風(fēng)景圖案內(nèi)容豐富、繁雜，在色調(diào)處理上就更應(yīng)遵循統(tǒng)一與和諧的原則。在黑白處理上，表現(xiàn)手法要盡量歸一化、單純化，不需變化太多，要保持一個(gè)整體的形式風(fēng)格與色調(diào) 單純的線描構(gòu)成灰白色調(diào)，（圖10

線描作品）

（圖11

線描作品）

（圖12 線描作品）

（圖13 線描作品）

（圖14 線描作品）

（圖15 線描作品）

（圖16 線描作品）

（圖17 線描作品）