第一篇：二年級校本課程教學計1[大全]

中年級校本課程教學計劃

洞田小學

龍愛桃

文明禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。開展文明禮儀教育活動，我校多年來一貫引導學生學習“規(guī)范”，學會做人，教育學生在家庭做孝順孩子，在學校做文明學生，在社會做文明公民。加強對學生的行為指導和文明禮儀教育工作，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣，將禮儀教育工作滲透到教育教學的每個環(huán)節(jié)之中，促進了學生的全面發(fā)展和健康成長。多年來，我校廣泛深入開展學校禮儀教育，在借鑒先進單位經驗的基礎上，結合本校實際情況開展系列活動，使學校學生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善，爭做文明禮儀之星已經在學生中慰然成風，和諧校園初步得以構建。本學期，我們要繼續(xù)深化禮儀教育?，F將本學期的工作計劃如下

一、學習目標

開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內化為自己的行為。舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。通過評選“文明班級”、“文明小標兵”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。

二、具體措施

根據每次老師所講的文明禮儀內容，學生根據自己的情況真實地寫一篇文明禮儀日記，并定期相互交流，學習。加強日常禮儀訓練，引領學生形成習慣體文明禮儀教育不僅需要有目的、有計劃、有步驟的進行，更需通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練。這樣，才能使學生樂意按《文明禮儀教育讀本》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的優(yōu)秀行為習慣。一滴水常常渺小得讓人忽略，但它卻可以折射出七彩的太陽光芒。一個人的日常所作所為可能是件很小的事情，但卻可以反映出一個人的修養(yǎng)和素質。因此，常規(guī)教育工作中，始終堅持把培養(yǎng)學生行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導學生的學習生活，交流生活以及日常生活方式與習慣。好習慣，只有在強化訓練，才能逐步養(yǎng)成。教育時，練的點要深入，面要鋪開。我們以平時儀表、言語為切入點，先開展簡單的問好，不講粗臟話及“整潔一天”等活動，到主動幫助別人，“為他人做一件事”等活動和“大家來評文明生，學文明生”的活動，點深面廣，既做到了不知不覺中的提高，又能把文明禮儀教育落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習慣，從而提高。寓行規(guī)訓練于各科教學之中在教學活動中，老師直接、間接對學生進行規(guī)范訓練隨時隨處可見。這對學生良好習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用，學生對《文明禮儀教育讀本》的知和行，在很大程度上都是從老師的教學活動中受到啟發(fā)和熏陶而養(yǎng)成的，加之各門學科、教材本身就蘊藏著豐富的教育內容，因此，在課堂教學中，要求任課教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把行規(guī)細則滲透到教學中去。如語文課上通過描繪祖國的壯麗山河，贊揚四化建設成就的教材，向學生進行愛國主義教育；思品（社會）課上，通過評課文中人物的言行舉止，培養(yǎng)學生的文明意識

生動活潑的活動是學生喜聞樂見的形式，通過各種活動可以對學生進行多項的行為規(guī)范的培養(yǎng)訓練?？梢酝ㄟ^《把壞習慣丟在垃圾箱里》、《找一找身邊的好榜樣》、《爭當環(huán)保小衛(wèi)生》、《如何做一個文明示范生》等班隊會的召開，開拓學生的視野發(fā)現問題，樹立榜樣，找到了可以追趕的方向和目標。在豐富多彩的活動中，學生可以全身地心投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使行為在不知學覺中趨于規(guī)范化。寓規(guī)范訓練于文明禮儀評比競賽活動中。學期末開展“文明班級”和“文明小標兵”評比活動，通過以學生主體的相互監(jiān)督和自我教育保證學生的文明禮儀良好習慣的培養(yǎng)和提高。與家庭教育、社會教育結合

三、以五個一為切入點，推進文明禮儀教育德育工作不能貪大求全要抓住小學生的特點講究小、細、實。

我計劃要求學生每天做到“五個一”：一張笑臉、一句問候、一聲謝謝、一句道歉、一次幫助?！拔鍌€一”是人與人在交往中最核心的內容很能體現一個人的文明素養(yǎng)。小學階段是學生世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，加強文明禮儀教育大力弘揚和培養(yǎng)民族精神，讓學生在活動中養(yǎng)成良好的禮儀習慣，不斷增強民族自豪感和自信心，增強青少年對民族文化和優(yōu)良傳統(tǒng)的認同，是學校教育肩負的歷史使命，是加強社會主義精神文明建設的重要工程。讓我們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、真誠、和諧、溫馨的精神文明世界，促進祖國新一代的道德進步而不懈努力！我們堅信，經過我們的努力，一代高素質的人才將在洞小搖籃里誕生，禮儀之花在洞小的校園里開得更艷。

第二篇：三年級校本課程教學計2

三年級校本課程教學計劃

（2011——2012學年第一學期）

聯(lián)合關中心小學

臧志平

一、學生基本情況分析

本班有學生52人，多數學生基礎較好，對校本課程學習感興趣，少數學生的基礎差，學習態(tài)度不夠明確，在語言表達能力、寫作能力和學習習慣方面有待于進一步提高。

二、教材分析

校本課程是以淶源縣情為基礎開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據我縣課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。

指導思想：以鄧小平同志的“三個面向”為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

三、教學目標

以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性完善人格，有創(chuàng)造精神的人才。

四、教學措施

（一）切實抓好實驗進程

我校校本課程分為二大版塊，學生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。

（二）切實組織好學生展示

定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，使進一步培養(yǎng)學生的綜合素質。

第三篇：二年級校本課程

我喜歡集體活動 集體的力量

活動目的：

1、培養(yǎng)學生積極參加集體活動的意識，陶冶學生的情操。

2、引導學生熱愛集體，在集體生活中有責任感。

3、體會集體的力量是我們做事成功的保證。

4、培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。活動準備：

1、讓學生搜集團結力量大的各種圖片、名人名言資料。

2、搜集集體活動的圖片或文字資料?；顒訒r間：1課時 活動過程： 第一課時

一、游戲導入。

1、做游戲。規(guī)則：小組內每2人一組，每次8人進行比賽，要求兩同學用背頂球,從起點到終點不能讓球掉下來，不能用手碰球，哪組先到哪組勝。

2、采訪做游戲的同學：為什么這么高興？如果只有你一個人可以做這個游戲嗎？會玩得這么高興嗎？我們大家在一起游戲、活動，這就是集體生活，你喜歡參加嗎？讓參加比賽的同學說說自己的感受。（教師據學生談的感受引出活動主題“快樂的集體生活”，并板書。）

二、說一說喜歡的集體活動。

1、師：我們在一起游戲、活動是多么快樂呀！三年來，我們在一起參加了許多集體活動，誰來展示一下搜集的集體活動的資料？

2、利用實物投影或其它手段，展示學生搜集的資料。

3、談談自己喜歡哪些集體活動，并說出這些活動給自己帶來的好處。

三、小小辯論會。

1、創(chuàng)設討論情境：集體活動有益？還是無益？

2、分正反兩方，舉行“小小辯論會”。

3、學生談談本次辯論會的收獲。

四、教師總結：

通過辯論，我們知道健康快樂的集體活動能給我們的學習、生活增添樂趣，還能開闊視野，陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和集體主義精神，讓我們行動起來，積極參加集體活動吧！板書設計： 快樂的集體生活 我喜歡集體活動 集體活動有益？

如何有效的進行復習

我們著走出校園前是不是總是經歷著各種各樣的考試呢？無論是大考小考都需要我們進行大量的時間進行復習，學過的東西總是很快就忘了，那么我們該如何進行有效的復習呢？下面介紹一下進行復習的方法。制定一個有個人特色的計劃表

1.計劃要全面，要兼顧到所學習的各個學科，不要忽略或放棄任何一個學科的復習。

2.要將單元復習，期中復習和期末復習都納入復習計劃中，不要忽略平時的復習。3.在指定大可復習計劃時，要根據教材的知識量、自己過去掌握的情況來統(tǒng)籌的安排分配時間。

4.制定復習日程表，分為單元復習日程表、期中復習表和期末復習表，列出每周每天每個不同的時段要復習的主要內容色方式。

5.把老師的教學計劃納入進去，使之成為自己復習計劃的一部分，相互補充，相得益彰。

重視基礎知識的復習

首先要抓好課本撫恤注重對基礎知識的復習，不要盲目的復習一些難題和復雜的題，要注重對課本基礎知識的了解，在融會貫通的基礎上了解基礎知識，較好的完成了基本功德爾訓練時，可適當精選一些課外題，作為補充練習，進一步鞏固已經取得的復習成果。

適當的做些復習筆記

復習筆記主要是對復習進行整理和總結，經復習中的要點、難點列出來，把復習成果用簡練、形象的形式記錄下來。在平時進行單元復習的時候，將復習成果整理成復習筆記，等到期、期末復習時，在把筆記拿出來看看，就可以迅速達到已有的復習高度，減少不必要重復勞動，使復習一次一次深入。

合理的安排時間

卡巴整塊復習時間均等的劃分成三塊。第一段時間把規(guī)定學科的知識復習到及格的水平；第二段時間達到良好的水平；第三段時間就是精益求精的過程，爭取通過復習使對知識的掌握達到爐火純青的地步，并對各個科目知識始終保持一種整體感。

分清緩急輕重 學會尋找突破口，向弱科要分數，因為把一門功課從六十分提高到七十分的難度，往往小于把一門功課從七十分提高到八十分。應該力爭做到“強科更強，弱科不弱；強科無弱項，弱科有強項”。

復習時段的選擇要合適

每個人都應該清楚自己的一天中黃金時間是哪個時間段，定出在情緒高漲的時候進行復習才是最正確的決策，在精神低落的時候進行復習什么科目都要有一個很好的計劃。如果覺得一時情緒不佳，就做一些興趣比較濃厚的題目，有助于進入學習狀態(tài)。

課外閱讀

開展課外閱讀是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，《中學語文教學大綱》和《中學學科教學常規(guī)》都明確規(guī)定：小學生要開展課外活動，每周課外閱讀量不少于10000字。事實上，要培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的綜合素質，課外閱讀的確是不容忽視的重要手段。然而，據筆者觀察，目前中小學生課外閱讀的開展情況并不理想。有的是蜻蜓點水，聊勝于無；有的是花拳繡腿，流于形式；有的是信馬由韁，漫無目的；還有的，則是虎頭蛇尾，不了了之。凡此種種，根本原因有兩點：對課外閱讀的意義認識不足；具體操作過程中措施不力。

一、認識到位 課外閱讀是課內學習的延伸與補充。知識是廣博的、聯(lián)系的，尤其是語文。課本的功能只相當于一個例子、一塊試驗田、一把鑰匙，更廣闊豐富、更生動多變——更精彩的世界在課外。因此，每當接手一批新生，筆者都要向他們鼓吹“大語文”的思想。一要他們理解一個不等式——語文≠《語文》，即語文這門功課不等于《語文》這本教材，語文的天地要廣闊得多。二要他們明確一個要求：兩只眼睛看書——一只眼睛看課內，一只眼睛看課外。例如，學習《〈論語〉兩章》，僅涉及課文和課文注解以及教參提供的一些資料，無論從《論語》的重要地位看，還是從應付考試，從社會對高中生的要求看，都是不夠的。因此，筆者便將《論語》中的精彩語段用投影的形式提供給學生，并不布置學生課外閱讀《論語》。這樣，學生不僅了解了孔子的政治思想和人生觀；不僅知道是位義正辭嚴的圣人，還領略了其莞爾而笑的長者風度；同時，《論語》中大量的閃爍著思想、道德與智慧火花的格言，更讓學生受益無窮。許多家長不支持孩子課外閱讀，甚至學生本人對課外閱讀也態(tài)度冷漠，原因就在于怕課外閱讀擠了課內學習，影響了學習成績。那么實際情況怎么樣呢？通過開展課外閱讀，學生開闊了視野，活躍了思維，濃厚了語文學習興趣，教學質量得到了大面積的提高課外閱讀還可以培養(yǎng)學生的自學能力和獨立精神。學生從課內學習步入課外閱讀，就好像關在房間擺弄玩具的小孩跨出房門走進了大自然。

二、措施到位 要把課外閱讀開展好，除了認識到位，還需要措施到位。沒有得力的措施，課外閱讀想得再好，也是水中月鏡中花。筆者在多年的摸索中，深切地感受到了措施的重要性。在具體操作中，筆者做到“五有”：一有指導。包括常規(guī)指導和專題指導。常規(guī)指導，如中學生適合讀哪些書，在什么時間讀，是精讀還是泛讀，怎樣做讀書筆記，等等。專題指導，包括明確閱讀目標、推薦閱讀書目、布置閱讀要求。二有筆記。古人說得好，不動筆墨不讀書。做筆記對學生大有好處。把課外閱讀中的計精華摘錄下來，以后反復玩味，漸漸消化吸收，成為課內學習的養(yǎng)料，促進課內學習成績的提高。同時。擁有一本內容豐富、設計精致的讀書筆記，等于擁有一片色彩繽紛的小天地，擁有一份自得其樂的好心境。三有檢查。課外閱讀筆記半月一查，常抓不懈。檢查包括：閱讀內容是否合適、材料摘抄是否準確、數量是否充分、書寫是否清楚。并將檢查情況及時反饋給學生，以促進和完善學生的課外閱讀。四有交流。每學期開展二到三次讀書筆記交流活動，這一活動有三方面的作用：

一、彌補農村中學圖書條件差的缺陷；刺激疏于閱讀摘錄的學生多讀多記；溝通學生之間的聯(lián)系，活躍學習氣奮。課外閱讀確實是這一正確方向下的一片廣闊天地，充分認識課外閱讀的意義，切實抓好課外閱讀，是當前語文教學的任務，也是素質教育對我們教學工作提出的要求。

莒南八小小學學生獎懲制度

一、指導思想

以新修訂的《義務教育法》為準繩，為全面貫徹執(zhí)行教育方針政策，積極推進素質教育，及養(yǎng)成勤學好問、勤奮刻苦的學習習慣,激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹酚^向上、健康成長、和諧發(fā)展的新型的合格學生，特制定本方案。

二、主要目標任務

1、本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的宗旨，努力將我校的學生培養(yǎng)成全面健康和諧發(fā)展的合格人才。

2、激發(fā)學生學習的斗志和熱情，營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍。

3、規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的良好個性，使之成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生。

三、主要措施

（一）設立獎勵制度 1．獎勵內容

凡是符合下列條件之一者，給予獎勵：

（1）德智體全面發(fā)展，成績優(yōu)秀在每年六

一、元旦給予“三好學生”表彰獎勵；同時表彰做出顯著成績的優(yōu)秀班干部。

（2）每學期開學對期末測試成績優(yōu)秀學生進行表彰；（3）積極參加各種競賽，成績優(yōu)良者；

（2）模范遵守校規(guī)校紀，敢于向不良行為作斗爭，事跡突出者；（4）有其他先進事跡者。2．獎勵方法（1）口頭表揚；（2）通報表彰；（3）頒發(fā)獎品；

（4）授予各種榮譽稱號。

（二）對違紀學生的處罰規(guī)定

凡違反《小學生守則》，違反校紀、校規(guī)者視情節(jié)輕重給予必要的處分。（1）批評教育：

發(fā)現學生不尊重師長，不遵守校規(guī)、校紀應及時給予批評教育。

班主任對因有較明顯違紀行為的學生進行批評教育，記錄在班主任工作手冊上，并記錄學生的改正情況。（2）警告：

受批評教育一學期累計超過10次以上仍無收效者；

嚴重違紀，打架斗毆，小偷小摸等不良行為經教育幫助無悔改者； 嚴重損壞公物而隱瞞不報者；

一學期曠課累計6節(jié)以上15節(jié)以下者；

警告由班主任上報材料，年級組長確認，報少先隊大隊部備案，并口頭通知學生家長，記入本人學籍表。（4）嚴重警告： 經警告后仍無效果者；

不遵守社會公德，在社會上造成惡劣影響者； 學期內曠課累計15節(jié)以上者。

嚴重警告以書面形式進行，由班主任上報材料，年級組長簽署意見，少先隊大隊部批準，全校大會宣布，并書面通知學生家長。（5）記過： 經嚴重警告后仍無效者；

發(fā)生嚴重的違反校紀校規(guī)行為，在學校和社會上造成很壞影響者； 曠課一學期累計30節(jié)以上者。

記過由少先隊大隊部上報材料，校辦公會議討論，校長批準，張榜公布，并報上級有關部門備案。

處分后，考察期為一學期，如受處分者在考察期內有悔改表現或有明顯進步，經本人申請，可予撤銷處分。

二年級蓓蕾讀書計劃

一、活動目標

要讓學生與經典為友，與好書同行，與大師對話，讓書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里，從而豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在閱讀中體會到讀書的樂趣，感受到書的無窮魅力!為了更好地開展讀書活動，有利于課題進一步深入研究，特制定了符合班級特色的讀書計劃：

1、充實班級圖書角

發(fā)動班級學生每人捐一本自己看過的好書，分好種類，并且編上號碼，成立一個班級的小書庫，由專人負責管理借閱，促進孩子們閱讀。

2、制定個人讀書計劃

讓每位學生制定個人的讀書計劃，安排課余時間、中午時間及晚上的時間，還有周六周日休息時間，每天讀書不得少于20分鐘。

3、學古詩活動

利用每節(jié)課的一兩分鐘時間，每周讓學生背誦一首古詩。期末匯總統(tǒng)計，并進行考核評比。

4、寫讀后感活動

指導學生寫讀后感，及時鼓勵進步的學生，把寫的好的讀后感打印出來，貼在七彩之星里面，讓學生欣賞，從而激發(fā)學生的讀書和寫的熱情。

5、評選“閱讀之星”活動

每學期評選十位會讀書，愛讀書的學生為“閱讀之星”，讓他們獲得榮譽，以激發(fā)學生的閱讀積極性。

6、開展好書交流推薦活動

利用周五的閱讀課，交流看書的心得體會，互相推薦一些有意義的書，相互交換好書看，讓書籍資源共享。

二、活動措施：

1、師生共讀：利用晨會課開展與學生共讀一本書活動。

2、課堂教學時，根據課文的內容進行拓展，讓學生圍繞課文的內容收集材料，在課上進行交流、反饋

3、為你朗讀：每周五晨會課定為學生推薦文章之日，把自己近期喜歡的文章讀給全班學生聽，互相交流。

4、讀書委員會：設立讀書委員會成員10名，學生可以在委員那兒背文章或古詩，如果

滿十篇就可去老師那里領取一個讀書卡。一個月統(tǒng)計一次并公布，期末評出“讀書小博士”。

5、采蜜集欣賞：每月每人抄寫自己喜歡的優(yōu)美句子，能把自己喜歡故事講給他人聽。

6、圖書交換：由學生自由選擇進行交換。

7、書香家庭：開家長會，希望取得家長的配合，能添加一些圖書，也給孩子做讀書的榜樣。

三、活動匯報：

1、讀書交流會：交流讀后感。

2、故事擂臺賽：分組后各組自行取名，先以小組集體比賽，而后再以推選代表參加全班比賽。

四、推薦書目：

《童話大王》《影響孩子一生的101個經典童話》《知識童話三百篇》《漫畫三字經故事》《365夜故事》《寶寶成長故事》《晚安故事》《天天講故事》《睡前十分鐘故事》《動物故事》《科幻故事》《寓言故事》《益智故事》《少年奇才故事》《中外神童故事》《阿凡提的故事》《騎鵝旅行記》》m

第四篇：二年級校本課程

二年級校本課程

9.9—9.13 AABB成語：許許多多

整整齊齊

9.16—9.20 秋天的成語：秋高氣爽

進進出出 說說笑笑 五谷豐登

高高興興

快快樂樂

山清水秀

果實累累

瓜果遍地

秋雨綿綿 心曠神怡

瓜果飄香

奇山異水 9.23—9.27 美言美句：

① 秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到人間。② 秋高氣爽，藍藍的天像擦拭得一塵不染的玻璃，綿綿綿的云朵，如奶汁一樣。

③ 我的人生格言是：既然是花，就要開放。既然是樹，就要長成棟梁。既然是石頭，就要去鋪出大路，既然是委員，就要成為一名出氣的領航人。

④ 莫等閑，白了少年頭，空悲切。10.7—10.11 一首兒歌： 四季

春天百花開，夏天禾苗長。秋天豐收忙，冬天雪花飄?！里w

10.14—10.18 菜園里

豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。10.21—10.25 三字經

扶老幼，知禮儀。助人樂，勤公益。先他人，后自己。融四歲，甘讓梨。

10.28—11.1 歇后語：

下雨出太陽—假情（晴）六七八九—沒（食）孔夫子搬家—盡輸（書）打破砂鍋—問（紋）到底 外甥打燈籠—照舊（舅）11.4—11.8 歇后語

肚子里撐船—內行（航）和尚打傘—無法（發(fā)）無天 唐僧念經—一本正（真）經 碗底的豆子—歷歷（粒粒）在目 一個巴掌拍不響—孤掌難鳴 十五只吊桶打水—七上八下 11.11—11.15 丈二和尚—摸不著頭腦 上天摘星星—異想天開 飛機上聊天—空談 王婆賣瓜—自賣自夸 打腫臉充胖子—死要面子 11.18—11.22 啞巴吃黃蓮—有苦說不出 茶鋪里的水—滾開 蚊子叮雞蛋—無孔不入 鐵公雞—一毛不拔 籠子的耳朵—擺設 11.25—11.29 故事類

八仙過?！黠@神通 包公斷案—鐵面無私 葉公好龍—口是心非 牛郎約織女—后會有期 孔明大擺空城計—化險為夷 12.2—12.6 有關“秋”的歇后語 秋后的芭蕉—一串一串的 秋后的高粱—從頭紅到腳 秋后的螞蚱—蹦跶不了幾天 秋后的扇子—沒人過問 12.9—12.13 歡慶的成語

普天同慶

披紅掛綠

彩帶飛舞

12.16—12.20 冰雪的成語

雪花紛飛

喜氣洋洋 燈籠高掛 鑼鼓喧天 雪花飛舞 載歌載舞 歡聲笑語 鼓樂齊奏 瑞雪紛飛

瑞雪豐年

萬里雪飄

大雪紛揚 漫天雪花

12.23—12.27 花的詞語

百花齊放

百花爭春

百花絢麗

12.30—1.3

冰天雪地

百花怒放

百花吐蕊

百花飄香

冰封雪凍 百花竟放 百花盛開 百花凋零

寒冬臘月

數九寒天

三九嚴寒 滴水成冰

千里冰封

1.6—1.10 打掃打掃

清醒清醒

研究研究

大雪飄飄

萬里雪飄

溜達溜達

休息休息

鍛煉鍛煉

山舞銀蛇 北風怒吼 打扮打扮 商量商量 考慮考慮

第五篇：二年級校本課程

二年級校本課程

專 心 聽 講

課時：一課時 教學目標 認知:

1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。情感：

1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

2．愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。行為：

1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的

學習習慣。

教法建議：

1．注重教學的直觀性，課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發(fā)學生產生專心聽講的道德情感。

2．在教學中，要把握教材內容之間的聯(lián)系，有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如：課文與欄目二的內容聯(lián)系密切，可以結合在一起進行，有利于提高教學實效。

3．注意聯(lián)系學生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學，用學生身邊的榜樣教育學生，最為可信。因此，教師可在教學中安排專門的教學環(huán)節(jié)表揚本班專心聽講的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到專心聽講的，專心聽講對自己的學習有什么好處等，激勵其他學生向專心聽講的同學學習。

4、二年級學生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。

教學過程：

一、導入新課

1．提問：

看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好？

2．演示課件場景一（欄目一的內容）

3．小結：

上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認識

1．教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）

2．演示課件場景二。（課文第二段的內容）

3．提問：（運用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結：

高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。

5．提問：

為什么在上課時他不理那個同學？

6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

7．小結：

上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

8．師：

像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。

9．演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）

10．提問：

雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結：

雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養(yǎng)成了認真學習的好習慣。

板書：養(yǎng)成好習慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）

結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什么壞 處。

13．小結：

不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養(yǎng)成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

三、指導行為

師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。

1．學生小組討論。

2．教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

板書：“記一記”中的內容

3．試一試

按照“記一記”中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內容同“試一試”欄目內容）

4．玩一玩（教師組織學生做“傳話”游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規(guī)則：

（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。

（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。

（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸

（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。

（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

四、全課總結

1、提問：

經過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

2、總結：

上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習慣。相信，今后會有更多同學的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。板書設計：

一 專心聽講

眼睛注意看

耳朵注意聽--學會知識，掌握本領，養(yǎng)成好習慣

腦子跟著想

精神要集中 探究活動

1．課下，采訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。

2．留心觀察上課專心聽講同學的表現，并向他們學習。

獨 立 完 成 作 業(yè)

課時：一課時 教學目標 認知：

1.知道什么是獨立完成作業(yè)。

2.知道做作業(yè)是小學生自己應當完成的學習任務；自己動腦完成作業(yè)，才能

學好知識。

情感：有獨立完成作業(yè)的責任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應當。愿意依靠

自己的努力取得真實的好成績。行為：

1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學作業(yè)。

2.不會做的作業(yè)可向別人請教，然后自己完成。教法建議：

1．教學中，要密切聯(lián)系學生實際，有針對性地進行教學。二年級的學生有意不完成作業(yè)的同學并不多，但的確存在。學生不獨立完成作業(yè)的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強，還有的是上課沒聽懂。教學時，教師要根據本班的實際情況進行分析，不要搞“一刀切”。

2．教學時，教師可以根據教材的教育目的對教材實施的順序進行調整。例如：課文主要體現的是什么叫獨立完成作業(yè)，怎樣做到獨立完成作業(yè)，而沒有體現獨立完成作業(yè)的重要性。教學欄目四的內容體現了獨立完成作業(yè)的好處。在教學中，教師明理后再導行，更有利于學生的道德內化。因此，教學時，教師可以先進行欄目四的教學，再處理課文。

3．課前，教師要了解學生在獨立完成作業(yè)方面的情況，對于平時能做到獨立完成作業(yè)的同學要在課上進行表揚，還可以現場采訪的形式，請這些學生談談他們的好經驗。教育過程：

一、導入新課，初步明理

導語：在豐盛小學二年級一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。1．演示課件場景一

內容：欄目一“想一想”中的圖二。

2．教師邊演示邊講解：

在二年級一班的數學課上，老師出了一道數學題，請許明同學回答，許明搖頭回答不會做。老師奇怪地問：“昨天的作業(yè)中這道題你做對了，今天為什么又不會了？”

3．提問：

你們知道這是為什么嗎？

4．演示課件場景二

內容：欄目一“想一想”中的圖一。

5．學生觀看課件后回答問題。

6．教師小結：

做作業(yè)時不獨立思考，抄別人的作業(yè)，不可能真正學會知識。

7．提問：

應該怎樣完成作業(yè)？

8．學生回答后教師板書課題：二 獨立完成作業(yè)

二、指導練習，深入明理

1．提問：

為什么要獨立完成作業(yè)？

2．請學生根據自己的認識回答。

3．演示課件場景三

內容：欄目四“想一想”中的內容。

4．教師組織學生進行小組討論并做出選擇。

5．教師在課件場景三的內容上用“√”顯示學生的選擇。

6．學生各個小組的意見如果不一致，教師可以組織學生進行組與組之間的討論。目的是使學生對獨立完成作業(yè)的重要性認識的更為深刻。

7．教師小結：

做作業(yè)是自己應該完成的學習任務，是為了鞏固當天所學的知識，只有自己動腦筋獨立完成當天的作業(yè)，才能把知識記得牢，學得好。

板書：鞏固知識 學好知識

8．提問：怎樣才能做到獨立完成作業(yè)呢？

9．教師先請學生根據自己的經驗談一談。

10．過渡語：你們說的對不對呢？我們來看看王強同學的事例。

三、學習課文，指導行為

1．學生分組學習課文。

2．小組分角色表演王強和張軍的事例。

3．教師提問：

從王強三次的擺手中，你能明白獨立完成作業(yè)是什么意思嗎？請對同學講一講。（此問題同欄目二“講一講”中的問題）

4．教師根據學生回答的內容隨機板書：

自己想 不讓替 不照抄

5．教師小結：

做作業(yè)時，不依賴別人，要自己獨立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨立完成作業(yè)。

6．過渡語：

獨立完成作業(yè)是認真學習的具體表現，像王強這樣認真學習，獨立完成作業(yè)的實例很多下面請聽卓婭獨立完成作業(yè)的故事。

四、補充事例，強化觀點

1、演示課件場景四。

內容：欄目三的內容。

2．學生聽錄音故事（卓婭獨立完成作業(yè)的故事）。

3．教師提問：

（1）卓婭是怎樣做到獨立完成作業(yè)的？

（2）舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？

4．學生發(fā)言后教師進行小結：

做作業(yè)是自己的事情，只有經過自己努力，獨立完成，才會把知識學扎實。

五、辨別分析，具體導行

1．演示課件場景五。

內容：欄目五“議一議”中的內容。

2．請學生分組討論后進行匯報。意見不統(tǒng)一時，教師組織學生小組間進行辯論。

3．教師小結：

在做作業(yè)的過程中，遇到不會做的題目是很正常的。通過查字典或向別人請教，弄懂知識后再去做作業(yè)，也是獨立完成作業(yè)的表現。如果，向別人請教后，不動腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上，這不是獨立完成作業(yè)，更不可能真正學會知識。

六、聯(lián)系實際，全課總結

1、教師提問：

通過今天的學習，你明白了什么道理？

2．請學生聯(lián)系自己平時的做法談體會。

3．夸夸本班平時在獨立完成作業(yè)方面做得好的同學。

4．教師請學生當小記者，現場采訪獨立完成作業(yè)的同學。

5．教師總結：

獨立完成作業(yè)是好好學習的具體表現，希望通過今天的學習每位同學都能做到這一點。只有通過自己思考，獨立完成作業(yè)，才能真正掌握知識，學習成績才會越來越好。板書設計：

探究活動

1．評出堅持獨立完成作業(yè)的同學進行表揚或獎勵，并把這個內容作為本班的一項制度。

2．學生選擇一位在獨立完成作業(yè)方面做的好的同學課下和他交流一下，向他學習的好經驗。

聽 父 母 的 話

課時：一課時 教學目標 認知：

1.使學生懂得小孩子年齡小，經驗少，知識少，需要父母的教導。

2.運用正反事例，使學生懂得聽父母的話，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。

情感：愛父母，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。

行為：不任性，不向父母發(fā)脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導，按父母的

要求去做。教法建議：

1．注意了解本班學生的實際情況，加強教學的針對性。課前教師可以通過召開小型的家長座談會或給家長下發(fā)調查問卷等方式了解學生在聽從父母教導方面的實際表現，并對調查的情況進行統(tǒng)計、整理，以便教學中應用。

2．堅持正面教育。課上要大力表揚本班學生中平時在聽從父母教導方面做得好的學生的事例，為全班學生樹立行為的榜樣。教育過程：

一、新課導入

1．導語：

每一個同學一定都愛自己的爸爸媽媽。平時你聽爸爸、媽媽的話嗎？ 板書：

四、聽父母的話

2．學生思考后舉例說明自己的做法。

3．教師根據學生發(fā)言進行小結并進一步提問：

很多同學平時做到了聽父母的話，那么，大家想過為什么小孩子要聽父母的話嗎？

4．學生談自己的初步認識。

5．教師小結并過渡：

你們都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，誰的想法對呢？讓我們看一個小故事，這個故事會告訴我們答案。

二、初步明理

1．教師出示學生學習課文的思考題目，引導學生初步理解課文，了解事情的梗概，為明理奠定基礎。

演示課件一（名稱：學習課文的思考題的文字內容）

（1）故事中有誰？

（2）他們對待什么事情意見不統(tǒng)一？

（3）誰的意見是正確的？

2．學生帶著問題觀看課件二（名稱：聽父母的話）

（1）學生觀看完課件二的內容回答問題。（故事中有趙勇和王林兩個人物，他們對于到小河里去滑冰是否危險，有不同的看法，王林的意見是對的。）2）教師根據學生發(fā)言進一步提出引導性問題：

①為什么王林的意見是正確的？

②他為什么能做出正確的選擇？

③如果他們不聽家長話，到小河里去滑冰會有什么結果？

3．教師提問：

看完這個小故事，請同學們說一說，小孩子為什么要聽父母的話？（此問題是欄目二“說一說”中的第一題。）

4．教師根據學生的發(fā)言進行小結：

小孩子年齡小，生活經驗比較少，有些知識沒有大人掌握的多，有時考慮問題不夠周到，不想后果，這樣做是很危險的，所以需要大人教導。王林同學聽了媽媽的勸告，才做出了正確的選擇，避免了危險的發(fā)生。板書：年齡小 經驗少 知識少 避免危險、三、深入明理并導行

1．請學生聯(lián)系自己的實際，舉例說說聽父母的話有什么好處，不聽父母的話有什么害處？（此問題是欄目二“說一說”中的第二題。）

此環(huán)節(jié)的說明：在進行這個環(huán)節(jié)時，如果教師課前召開了家長的座談會或下發(fā)了調查問卷，對學生的情況有了解，因此，課上教師可以在學生發(fā)言的基礎上，為同學進行補充，特別要注意對做得好的學生進行表揚，為其他學生做榜樣。

2．教師根據學生的發(fā)言小結并板書：

聽父母的正確勸告可以使自己少犯錯誤，避免或減少損失，還有利于自己的進步。

板書：少犯錯誤、損失； 進步快

3．出示課件三（名稱：議一議）

內容：“議一議”中的內容。

討論題：圖中的小朋友怎樣聽父母的話，他們這樣做有什么好處？

4．學生分組討論，每組討論的題目由學生自己選擇，既可以任選其中的一道題，也可以三道題都選，目的是鼓勵學生自主學習，提高學生的興趣，照顧學生的差異。

5．教師在學生匯報的基礎上進行小結并板書：

認真聽從父母的批評意見，可以使自己盡快改正錯誤，有利于自己的進步；虛心聽取父母的建議，可以使自己把事情辦得更好，更成功；耐心傾聽父母勸告，可以避免危險，減少損失。

板書：認真聽意見 虛心聽建議 耐心聽勸告

6．教師演示課件四：（名稱：想一想）

內容梗概：星期天，一位小朋友跟媽媽出去玩，經過食品店時，這位小朋友讓媽媽給她買兒童食品，媽媽說：“你的嗓子發(fā)炎，今天不買了。”小男孩堅持要買。

7．教師提問：圖中的小朋友應該怎么做？

8．學生討論后進行模擬表演。

9．教師根據學生的表演提出引導性問題：

為什么要聽媽媽的勸告？

10．教師小結：

不聽父母的勸告，想干什么就干什么，是任性表現。如果不聽父母的勸告，養(yǎng)成了任性的壞毛病對自己沒有好處，而且這樣做也是不愛父母的表現。而同學們的做法是聽從父母的勸告，這說明你們都是愛父母的好孩子。

四、根據板書總結全課

今天我們討論了聽從父母教導的問題，經過討論我們知道了由于我們小學生的年齡小，經驗少，有時考慮問題不太周到，所以要聽從父母正確的教導。聽父 母的教導，可以使我們避免危險，少受損失，利于我們的進步，所以，平時我們要認真聽從父母的意見，虛心聽取父母的建議，耐心傾聽父母的勸告。希望同學們記住今天討論的問題，更希望同學們在父母的幫助下，取得更大的進步。板書設計： 聽父母的話

年齡小 認真聽意見

經驗少 虛心聽建議

避免危險、損失；少犯錯誤；進步快

知識少 耐心聽勸告 探究活動

小采訪：課后學生采訪聽從父母教導的同學 活動過程：

1．教師在上課結束時，介紹在聽從父母教導方面做得好的學生名單。建議學生課下進行采訪。

2．學生開展采訪活動。

3．學生將采訪結果，在下一節(jié)思想品德課上匯報，可以以文字的形式，還可以播放采訪錄音