第一篇：研討 交流 提高

研討

交流

提高

——姜家山小學(xué)語文教研組自查報(bào)告

教研組是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理和教學(xué)研究的基本單位，是教師專業(yè)發(fā)展最好的組織形式。新一輪課程改革對教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。兩年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，我們教研組密切配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，堅(jiān)持以教研組為單位推進(jìn)校本教研，以理論學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，在課改實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，組內(nèi)形成了一股不斷進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的良好風(fēng)尚，教育教學(xué)方面取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、搭建平臺，抓好教研組隊(duì)伍建設(shè)

本教研組共有12名成員，其中35周歲以下的青年教師7名，年輕教師占60%,學(xué)歷合格率達(dá)100%，高學(xué)歷（大專及以上）8人，占70%，其余教師也在主動(dòng)堅(jiān)持學(xué)歷進(jìn)修，現(xiàn)擁有小學(xué)高級教師5名。教研組全體成員愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱愛學(xué)習(xí)，善于接受新理念，積極參與課改實(shí)踐，是一個(gè)充滿活力、不斷進(jìn)取的集體，多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表揚(yáng)。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)

教書育人德為先。我們語文教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，積極配合學(xué)校，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育方針、政策，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)踐，開展相應(yīng)的討論活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中得到提高認(rèn)識、獲得進(jìn)步。全組教師牢固確立依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)的意識，樹立了良好的師表形象，教研組從未發(fā)生過違反師德的情況，受到學(xué)生、家長和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2、重視教師的學(xué)習(xí)

當(dāng)今是個(gè)知識爆炸的時(shí)代，知識更新速度極快，為了跟上時(shí)代步伐，語文組教師在教學(xué)和科研之余，抓緊一切時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種有用的新知識，不斷充實(shí)自己的大腦。積極組織教育理論學(xué)習(xí)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。

3、做好教師的再培訓(xùn)

學(xué)校創(chuàng)造各種機(jī)會，盡量使不同層次的教師都有外出聽課觀摩，參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、教改信息與教學(xué)方法的機(jī)會。同時(shí)，教研組還要求外出學(xué)習(xí)教師回校后對本次學(xué)習(xí)的心得體會進(jìn)行書面總結(jié)，在組內(nèi)向其他教師進(jìn)行匯報(bào)交流，如果是市級及以上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，則要求教師返校后在組內(nèi)開設(shè)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，供其他教師觀摩點(diǎn)評。這樣，外出教師不僅給學(xué)校帶回了超前的教學(xué)理論，更重要的是帶回了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了外出培訓(xùn)教師的水平，真正讓學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到一人學(xué)習(xí)，全員受益的效果。此外我們還經(jīng)常邀請專家、名師到我校傳經(jīng)送寶，老師們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，將所想、所感、所悟及時(shí)整理成教育、教學(xué)日記，并在教研組內(nèi)及時(shí)交流，形成經(jīng)驗(yàn)共享，困惑共解，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

二、立足課堂，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

1、互聽家常課共提高

語文組為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，開展了“聽課促教學(xué)”的活動(dòng)，在組內(nèi)掀起聽課熱潮。每學(xué)期平均每位老師聽了20節(jié)課左右，有部分老師甚至聽了四十節(jié)課以上。通過組內(nèi)聽課制度，大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助，既吸收了別人的長處，又可以幫助他人發(fā)現(xiàn)不足，從而保證了教學(xué)的質(zhì)量，也促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

2、上主題課促進(jìn)步

寫作指導(dǎo)課、口語交際課，一直被認(rèn)為語文教學(xué)的難點(diǎn)，不僅學(xué)生怕，許多老師也怕。這些課的教學(xué)，老師們往往閉門教學(xué)，更不用說拿出來上公開課。這必然影響學(xué)生寫作與口語交際能力的發(fā)展。我們教研組針對這個(gè)教學(xué)盲點(diǎn)，專門開設(shè)了以作文教學(xué)、口語交際與綜合實(shí)踐活動(dòng)為主題的研討課。幾次活動(dòng)開展下來，課堂由最初的粗糙逐漸呈現(xiàn)精彩，老師們由擔(dān)心、害怕，逐漸表現(xiàn)出期待、躍躍欲試。作文指導(dǎo)課精彩了，學(xué)生思維的火花被點(diǎn)燃，創(chuàng)作的欲望被激起，學(xué)生愛上了作文，在各級各類競賽中都獲得了一定的好成績。此外，教研組還開設(shè)了低段識字課、高段略讀課，通過主題課的研討，教師在此類課堂中都有不同程度的提高。

3、開展四校聯(lián)誼課共成長

為更有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育和諧，充分發(fā)揮校際間各自教育資源優(yōu)勢，為廣大一線教師搭建教學(xué)研究展示平臺。我校與城區(qū)二附小、石梁等學(xué)校搭建校際聯(lián)誼教師成長共同體。本團(tuán)體以快速有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)為共同愿望，有效發(fā)揮省市名校、名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以新課程理論為研究范疇、以學(xué)術(shù)交流、教藝切磋、互動(dòng)提高為基本活動(dòng)形式開展“我行我秀”四校聯(lián)誼課。使其成為城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展、優(yōu)質(zhì)互補(bǔ)、快速有效的教師培養(yǎng)新機(jī)制。本著“引進(jìn)來，走出去”的原則，通過與校外的聯(lián)系，為教師的成長搭建了平臺。有利于教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、以研促教，提升科研水平

語文組除了開展教研課活動(dòng)之外，還開展了一系列的特色活動(dòng)，以促進(jìn)大家的共同提高。為營造“書香校園”，開展師生同讀書活動(dòng)，教研組要求每一位教師每一學(xué)期精讀一份教育雜志，做好讀書摘記并寫下自己的心得。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校教師勤于筆耕的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極撰寫教育論文、隨筆。同時(shí)學(xué)校在活動(dòng)期間，組織學(xué)生進(jìn)行演講、古詩文誦讀、作文等各項(xiàng)活動(dòng)，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教師的共同努力下，學(xué)生的征文比賽取得了優(yōu)異成績。在市、區(qū)教研室舉辦的“童言童語”、“保護(hù)鳥類 共建和諧”和“知榮辱 樹新風(fēng)”各類征文比賽中，我鄉(xiāng)共有10多人次獲獎(jiǎng)，其中省三等獎(jiǎng)一篇，市三等獎(jiǎng)兩篇。

學(xué)生如此精彩，語文組的教師也毫不遜色，她們在認(rèn)真做好教學(xué)工作的同時(shí)，還積極開展各項(xiàng)科研活動(dòng)，并取得了豐碩成果。兩年來，全組教師共有20余篇教學(xué)論文、案例、設(shè)計(jì)獲區(qū)級以上獎(jiǎng)，其中省級獲獎(jiǎng)2篇，市級獲獎(jiǎng)8篇.。其中毛武高老師撰寫的語文案例《“退”出真愛》獲省二等獎(jiǎng)，羅芬老師撰寫的思品案例《捕捉意外資源 因勢利導(dǎo)促生成》獲省三等獎(jiǎng)。毛武高老師在語文優(yōu)質(zhì)課比賽中獲區(qū)一等獎(jiǎng)。蔣衛(wèi)華老師在信息技術(shù)、寫字課堂教學(xué)比賽中分別獲區(qū)三等獎(jiǎng)。汪姝老師在語文“新生代”比賽中獲區(qū)三等獎(jiǎng)。

“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”，短短的12個(gè)字充分概括了我們教研組的精髓與努力方向。沒有夢的人生是乏味的，沒有創(chuàng)的生活是平庸的，唯有我們?nèi)M教師在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵絢麗的浪花，才會讓我們姜家山語文教研組這艘起碇遠(yuǎn)航的巨輪行駛得更遠(yuǎn)、更好！

第二篇：交流研討材料（模版）

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)交流研討材料

在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)焦裕祿精神，自己深受感動(dòng)和感悟。焦裕祿精神集中體現(xiàn)在親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)五個(gè)方面。即牢記宗旨、心系群眾的公仆精神；勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神；實(shí)事求是、調(diào)查研究的求實(shí)精神；不怕困難、不懼風(fēng)險(xiǎn)的大無畏精神；廉潔奉公、勤政為民的奉獻(xiàn)精神。這五種精神體現(xiàn)了保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性對每個(gè)黨員干部的具體要求。

一、對焦裕祿精神的認(rèn)識

親民愛民是焦裕祿精神的本質(zhì)。焦裕祿同志“心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆精神，充分體現(xiàn)了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。焦裕祿是黨的宗旨的忠實(shí)踐行者。他上任第一件事不是開會，而是下鄉(xiāng)訪貧問苦；他開縣委會的第一件事不是講話，而是到火車站安撫災(zāi)民。焦裕祿之所以深受人民群眾愛戴，根本原因在于他視人民群眾為衣食父母、誠心誠意當(dāng)人民公仆。

艱苦奮斗是焦裕祿精神的精髓。焦裕祿同志勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神繼承了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)有人提出改善辦公條件時(shí)，他就告誡大家：“坐在破椅子上不能革命嗎？”這充分說明他內(nèi)心深處根本就沒有“享受”兩個(gè)字。他穿的襪子補(bǔ)了又補(bǔ)，他愛人要給他買雙新的，他說：“跟貧下中農(nóng)比一比，咱 穿得就不錯(cuò)了。”他的一言一行展現(xiàn)了他勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。

科學(xué)求實(shí)是焦裕祿精神的靈魂。為了治理“三害”，在全縣展開了大規(guī)模的追洪水、查風(fēng)口、探流沙的調(diào)查研究工作。他說：“吃別人嚼過的饃沒味道?！苯乖５摰倪@種做法既是一種科學(xué)精神，也是一種工作作風(fēng)，還是一種人生態(tài)度，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員腳踏實(shí)地干事業(yè)和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

迎難而上是焦裕祿精神的重要內(nèi)容。焦裕祿同志在困難面前說過：“革命者要在困難面前逞英雄?！边@種大無畏精神是中國共產(chǎn)黨人知難而進(jìn)、迎難而上的寶貴品格。在蘭考遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時(shí)刻，他堅(jiān)定消滅“三害”的決心，激發(fā)了全縣人民戰(zhàn)勝災(zāi)害的斗志，以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了他不怕困難、不懼風(fēng)險(xiǎn)、攻難克艱的大無畏革命精神。

清正廉潔、無私奉獻(xiàn)是焦裕祿精神的鮮明特點(diǎn)。焦裕祿同志從來不怕苦、不怕死，不為名、不為利，始終做到勤政為民、廉潔奉公，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人先進(jìn)性的政治本色。他因?yàn)楹⒆涌础鞍讘颉倍鴮ｉT召開家庭會議，還建議縣委起草了《干部十不準(zhǔn)》，就是在將要離開人世的時(shí)候，他還說了最后一句話：“我沒有完成黨交給我的任務(wù)?！边@充分證明他心里只裝著群眾，唯獨(dú)沒有他自己。

二、自己存在的差距

無可臵疑，焦裕祿同志具有堅(jiān)強(qiáng)的黨性和優(yōu)良的作風(fēng)，是 我們學(xué)習(xí)的好榜樣。細(xì)查自己的不足，主要有以下方面。一是大局意識方面存在的不足。主要是服務(wù)大局做的不夠至善至美，在為企業(yè)發(fā)展服務(wù)、為職工群眾服務(wù)上，缺乏整體觀念和深度觀念，沒有跳出個(gè)人和部門的小圈子。二是責(zé)任意識方面存在不足。主要是沒有把學(xué)習(xí)真正作為一種責(zé)任，雖然自己深知學(xué)習(xí)的重要性，但忙于日常工作，沒有真正擠出時(shí)間沉下去、深鉆細(xì)研，缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性有待提高；存在實(shí)用主義，要用什么才去學(xué)什么，與工作關(guān)系密切的學(xué)的多，與工作關(guān)系不大的少學(xué)或干脆不學(xué)。三是精神狀態(tài)方面存在不足。主要是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，在“快”字的體現(xiàn)上還不夠，風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行干事業(yè)的勁頭還不足，工作效率還需進(jìn)一步提高；在“嚴(yán)”字的體現(xiàn)上還不夠，工作有時(shí)只求過得去、不求過得硬，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量的意識還不夠強(qiáng)；在“實(shí)”字的體現(xiàn)上還不夠，工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和“一竿子插到底”的實(shí)干精神還不夠強(qiáng)；在“韌”字的體現(xiàn)上還不夠，自己辦事急，說話直，工作上不去有時(shí)還有急躁情緒。四是組織紀(jì)律觀念方面存在的不足。雖然自己能夠堅(jiān)持遵規(guī)守紀(jì)，但有時(shí)會放松對自己的要求。

上述問題的存在是表面的，但問題的實(shí)質(zhì)是深層次的。有客觀的因素，更重要的是主觀因素造成的。分析起來，主要有以下幾點(diǎn)：一是工作中只所以存在宗旨觀念不牢，理論水平不 高等問題，關(guān)鍵就在于放松了自身的理論學(xué)習(xí)，有時(shí)把學(xué)習(xí)理論當(dāng)作軟任務(wù)，把業(yè)務(wù)工作作為硬指標(biāo)，出現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。也正是由于缺乏堅(jiān)實(shí)的理論的指導(dǎo)，才使自己在更好地為職工群眾服務(wù)方面做的不夠到位。二是忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我加壓，想問題辦事情依賴于服從分配，完成上級交辦的任務(wù)為準(zhǔn)則，在積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作，在增強(qiáng)自我管理能力方面有所忽視。三是工作積極性不高，工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)。四是思維方式較單一缺乏變化，思想觀念較陳舊缺乏新意。面對新形勢、新任務(wù)，不愿多動(dòng)腦子，不愿刻苦鉆研，習(xí)慣當(dāng)上級的傳聲筒。

三、今后努力方向

針對自身的問題和不足，今后一定做到以下幾點(diǎn)：一是按照“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高”的要求，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)當(dāng)作責(zé)任，持之以恒，學(xué)以致用，提高理論水平和工作能力。二是堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項(xiàng)工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，今天能辦的事不拖到明天，這一周能辦的事不拖到下一周，用最短的時(shí)間完成任務(wù)。三是始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好服務(wù)工作，全心全意為職工群眾服 務(wù)。四是努力做到善于克服急躁、消極兩種情緒，迎難而上，積極工作；善于對遇到的問題進(jìn)行理性思考，把握要點(diǎn)和規(guī)律性；善于從全局的高度認(rèn)識事物；根據(jù)個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn)，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向同志們學(xué)習(xí)，接受大家的批評和幫助，腳踏實(shí)地地開展工作。

同時(shí)，結(jié)合本職工作，學(xué)習(xí)焦裕祿精神，要著眼于認(rèn)真學(xué)習(xí)，在黨員干部中全方位、多角度宣傳焦裕祿同志先進(jìn)事跡，形成了學(xué)習(xí)先進(jìn)精神的濃厚氛圍。要著眼于查擺到位，以焦裕祿為榜樣，對照自己，檢查自己，從思想上、作風(fēng)上、工作上查找差距，進(jìn)行深刻自我剖析，全面查擺自身存在的問題，并提出改進(jìn)意見。要著眼于強(qiáng)化落實(shí)，結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對查找出來的問題和差距進(jìn)行全面深入整改。要講黨性、講信念、講傳統(tǒng)，以公道正派的胸懷，堅(jiān)持原則，對黨忠誠，一心為公、無私奉獻(xiàn)，營造人事部門說實(shí)話、謀實(shí)招、干實(shí)事、求實(shí)效、創(chuàng)實(shí)績的良好氛圍。

第三篇：研討交流稿

使用“統(tǒng)編教材”的幾點(diǎn)體會

一、保護(hù)天性，幼小銜接。

新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn)，選取有趣的游戲來教學(xué)，不但保護(hù)孩子的天性，而且培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，課本編排中第一單元先識字，漢語拼音已經(jīng)放到了第二單元。這一變化對老師和學(xué)生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識一些簡單的字，識字的方式都是父母教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學(xué)的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的字，學(xué)習(xí)的興趣會更濃厚。

二、漢語拼音情境圖新意十足。

和以前的情境圖對比：統(tǒng)編教材一改以往教材“單幅、單一”的配圖習(xí)慣，將情境圖整合為一幅完整的畫面，故事性強(qiáng)，展現(xiàn)的場景更有趣味性，教師利用情景圖編故事引入字母的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分觀察圖畫，看圖說話，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，將發(fā)展觀察能力、表達(dá)能力與學(xué)習(xí)拼音有機(jī)地整合在一起。

三、口語交際的內(nèi)容更貼近生活，增強(qiáng)了對話性。

新教材口語交際與原教材相比，難度要求降低，在每次的口語交際活動(dòng)中，教材都 是以小貼士的方式提出了交際的目標(biāo)要求，基本是兒童日常生活中的自然對話，孩子在貼近生活的情境中自然而然進(jìn)行交際，還從中明白了交際時(shí)禮儀。“口語交際”屬性明顯增強(qiáng)，交互性、活動(dòng)性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。

四、識字教學(xué)

（一）更注重自主識字，隨文識字。

新教材給學(xué)生更大的自主識字空間，鼓勵(lì)他們隨文識字，結(jié)合上下文的意思猜字、讀語、連句。在教學(xué)中我們注重培養(yǎng)學(xué)生使用一具書識字的習(xí)慣，重視指導(dǎo)他們的思維方式。在識字教學(xué)中我們注重四種意識：歸類意識、組詞、造句意識、復(fù)現(xiàn)意識、結(jié)合語言環(huán)境、明確詞義的意識。

（二）識字教學(xué)具生活化 部編教材承載傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心十足，很感興趣?！督鹉舅鹜痢芬彩且粯?，在朗朗上口的同時(shí)感受中華文化的博大精深?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識字的方法，借助熟悉的人體來認(rèn)識生字，更是每位學(xué)生的興趣?！度赵滤稹芬詧D文對照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過感受象形文字的趣味性激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。

五、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，拓展閱讀的量。

每個(gè)《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個(gè)閱讀清單，可以做個(gè)親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀。” 這些是我對本教材的認(rèn)識，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn)，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，加大親自共讀的力度和作用；

六、傳統(tǒng)文化(略）

教學(xué)中的困惑：

一、有些語文課文內(nèi)容距離孩子生活的年代有些久遠(yuǎn)，很難做到深刻理解，即使介紹了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)和寫作背景，但孩子也很難真切體會。

二、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，我們的教材每課分兩類字讓學(xué)生識記，其中一類是認(rèn)讀字，這些在課文中都能找到。而每課需要學(xué)生會寫得字中，很多都在課文中找不到，這一點(diǎn)讓我們老師感到很困惑，比如：在教學(xué)一年級語文第9課《影子》時(shí)，讓學(xué)生會寫的生字有3個(gè)“飛、馬、鳥”，在課文中一個(gè)也找不到，讓學(xué)生在語境中識字又體現(xiàn)在哪里呢？

三、語文教材第十七課的會寫字中，出現(xiàn)了“魚”字，“魚”字的偏旁是“角”字頭，而“角”字 孩子們在需要認(rèn)讀的生字中都沒有見過，這樣記偏旁就有些困難，我們是否應(yīng)該先學(xué)“角”再學(xué)“魚”。

四、對于古詩的教學(xué)，讀一讀并背誦下來，至于詩句的意思是讓學(xué)生會說，出考卷時(shí)該不該出寫出詩句意思這樣的題？

五、新教材提倡親子閱讀，要求家長參與度比以往強(qiáng)，如：日積月累的“和大人一起讀”版塊，還有我們?nèi)粘Ｒ蟮拿刻臁坝H子閱讀半小時(shí)”這些都是要求家長參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與孩子一同成長，讓孩子在成長過程中不孤單?？稍谠儐柡⒆拥倪^程中，發(fā)現(xiàn)極大多數(shù)的家長都沒做到這一點(diǎn)，更不用說課外親子閱讀了，有時(shí)也會在班級群里跟家長溝通，可家長要么說沒空，要么說他們不識字，不懂得讀，請老師多費(fèi)心之類的話。遇到這種情況，我們該如何與家長交流？

雖然教材是新的，但語文的性質(zhì)不變，還是“一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”；教學(xué)的理念不變，還是遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開放等理念

第四篇：提高政治力心得體會研討交流發(fā)言

提高政治力心得體會研討交流發(fā)言

提高政治領(lǐng)悟力，要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)大的理論素養(yǎng)是政治堅(jiān)定的重要支撐，也是提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治領(lǐng)悟力的重要途徑。要持續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和中央重要指示精神，時(shí)刻將它們作為學(xué)習(xí)的必修課內(nèi)容，用心去學(xué)深悟透，融會貫通，并結(jié)合自身工作實(shí)際和職能職責(zé)抓好貫徹落實(shí)，切實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)工作有效開展。

逆水行舟，不進(jìn)則退。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐創(chuàng)新，才會更好更快成長。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要通過堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自我、提升自我，同時(shí)學(xué)會用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，將其運(yùn)用到自己所做的具體工作中，才能更好地用實(shí)際行動(dòng)為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家增磚添瓦，不斷譜寫出更多社會發(fā)展的華麗篇章。

提高政治判斷力，要時(shí)刻保持清醒頭腦。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，擁有敏銳的政治判斷力至關(guān)重要，它能夠在清醒明辨行為是非、有效抵御風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)等方面給予莫大的幫助。領(lǐng)導(dǎo)干部要想提高政治判斷力，就必須堅(jiān)定不移地將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為各項(xiàng)工作的行動(dòng)指南，始終做到以國家政治安全為大、以人民為重、以堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義為本，在思想和行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致。

提高政治判斷力，還要多汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，善于去把準(zhǔn)當(dāng)前形勢變化和發(fā)展方向，用清醒的頭腦去觀察和發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，有效避免應(yīng)判斷出現(xiàn)重大失誤，用更加超前的政治判斷力去應(yīng)對新時(shí)代新征程中的各種困難和挑戰(zhàn)。

提高政治執(zhí)行力，要堅(jiān)決抓好貫徹落實(shí)?！耙环植渴穑欧致鋵?shí)?！惫ぷ鞲傻煤貌缓茫ぷ鞣较?qū)Σ粚?，關(guān)鍵在于堅(jiān)決執(zhí)行和落實(shí)上級重要決策部署。各級領(lǐng)導(dǎo)干部一定要堅(jiān)定不移地去做黨的堅(jiān)決擁護(hù)者和有力執(zhí)行者，對上級下達(dá)要求完成的事項(xiàng)，要拿出一百分的干勁和拼勁去按期圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)；對上級禁止的事項(xiàng)，要守住紀(jì)律底線堅(jiān)決不做，切實(shí)防止出現(xiàn)亂作為和違規(guī)違紀(jì)等情況發(fā)生。

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)干部，務(wù)必要以“抓鐵留痕，踏石留印”的姿態(tài)真抓實(shí)干、敢做敢為，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持以人民為中心，在工作中干出更多實(shí)績，解決更多問題，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢征程中為組織和人民群眾交上更多令人滿意的優(yōu)秀“答卷”。

第五篇：交流研討講話稿

交流研討講話稿

李東云

深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記視察唐山重要講話精神，“三個(gè)努力建成”是目標(biāo)、是方向，我們必須堅(jiān)定不移地、執(zhí)著地向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)；進(jìn)一步唱響“實(shí)干興遵”主旋律，營造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好政治生態(tài)。習(xí)近平總書記在寧夏考察時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“苦干”“實(shí)干”，他說：“社會主義是干出來的”。在唐山，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)努力建成”的目標(biāo)，也需要干出來。一個(gè)城市的崛起，需要實(shí)干來托舉；一個(gè)國家的夢想，更離不開實(shí)干去支撐。唐山有著苦干實(shí)干光榮傳統(tǒng)，唐山的“五種精神”蘊(yùn)含著苦干實(shí)干，被總書記稱贊的“英雄的城市、英雄的人民”，彰顯的也是苦干實(shí)干。我們從舉世罕見的大地震中奮進(jìn)崛起，創(chuàng)造了鳳凰涅槃的人間奇跡，靠的是實(shí)干；我們頂住經(jīng)濟(jì)下行的巨大壓力，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中回升，靠的是實(shí)干；我們僅用一年多時(shí)間就完成了世園會50多個(gè)園址建設(shè)項(xiàng)目，確保了世園會如期順利舉辦，靠的是實(shí)干；我們成功舉辦世園會、中國—中東歐國家地方領(lǐng)導(dǎo)人會議等系列重大活動(dòng)，贏了廣泛關(guān)注和普遍贊譽(yù)，靠的也是實(shí)干。站在新起點(diǎn)，推進(jìn)“三個(gè)走在前列”，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)努力建成”，更需要實(shí)干！空談，只能誤國；實(shí)干，才能振興唐山。全市黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要繼續(xù)大力弘揚(yáng)唐山抗震精神，大興“實(shí)干興唐”之風(fēng)，樹立強(qiáng)烈的機(jī)遇意識、拼搶意識，找到攻堅(jiān)克難、務(wù)實(shí)管用的措施和辦法，帶動(dòng)全市廣大黨員干部積極投身唐山發(fā)展實(shí)踐。要在唐山形成忠誠之風(fēng)、干凈之風(fēng)、擔(dān)當(dāng)實(shí)干之風(fēng)。這樣，才能不辜負(fù)總書記的殷切期望，把唐山建設(shè)得更美好。

實(shí)干成就夢想，奮斗創(chuàng)造輝煌。唐山是一座英雄的城市，英雄的唐山人民曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡?，F(xiàn)在，更有奇跡等待著我們?nèi)?chuàng)造——“三個(gè)努力建成”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時(shí)，就是唐山建成國內(nèi)外矚目的沿海強(qiáng)市之日！讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，在省委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，牢記重托、不辱使命，不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，奮力推動(dòng)唐山轉(zhuǎn)型升級、再創(chuàng)輝煌，朝著“三個(gè)走在前列”、“三個(gè)努力建成”目標(biāo)加速前進(jìn)！