第一篇：幼兒園精細(xì)化管理

幼兒園精細(xì)化管理

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一、幼兒園管理新理念

1、樹立明確的法制理念

2、樹立以人為本 合理利用人力資源的理念

3、樹立科學(xué)的信息理念

4、樹立可持續(xù)發(fā)展理念

二、幼兒園精細(xì)化管理內(nèi)容與要求

（一）組織機(jī)構(gòu)——健全 1.園務(wù)委員會(huì)

園長定期召開研究幼兒園工作計(jì)劃與總結(jié)及每階段的要事大事 2.保教部門

分管園長根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，制定保教工作計(jì)劃，有序開展各項(xiàng)工作，定期評價(jià)和總結(jié)

3.行政后勤衛(wèi)生保健部門

分管園長根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，制定行政后勤衛(wèi)生保健工作計(jì)劃，有序開展各項(xiàng)工作，定期評價(jià)和總結(jié)。4.教職工代表大會(huì)

工會(huì)主席定期召開教代會(huì)（每學(xué)年1～ 2次，如遇特殊情況，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整）。

審議幼兒園工作匯報(bào)，聽取園級領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告并進(jìn)行民主評議；聽取工會(huì)委員匯報(bào)工作總結(jié)。

反饋去年提案處理情況，園長宣讀新提案立項(xiàng)，圍繞本屆話題進(jìn)行研討。5.家長學(xué)校

家長學(xué)校校長根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，制定家長學(xué)校工作計(jì)劃，組織開展家委會(huì)、家長開放日、家長講座等工作。6.膳食委員會(huì)

膳食委員會(huì)主任每學(xué)期至少召開2次伙食委員會(huì)會(huì)議。定期了解幼兒園進(jìn)食情況，提出幼兒園帶量食譜建議。7.黨支部

黨支部書記根據(jù)上級黨委精神，制定工作計(jì)劃，開展工作，撰寫工作總結(jié).8.團(tuán)支部

團(tuán)支書根據(jù)黨支部工作精神，制定工作計(jì)劃，開展團(tuán)支部工作，撰寫工作總結(jié)。9.工會(huì)組織

工會(huì)主席在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上一級工會(huì)工作精神，制定工會(huì)計(jì)劃，開展工作，撰寫工作總結(jié)。

（二）目標(biāo)管理——明確 1.辦園理念與特色

能根據(jù)本園實(shí)際確立正確的辦園理念，形成辦園特色。2.3～5年發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)本園實(shí)際制定切實(shí)可行的3～5年發(fā)展規(guī)劃。3.學(xué)年計(jì)劃與總結(jié)

教研組、年段長、班主任、衛(wèi)生保健組負(fù)責(zé)人、總務(wù)主任、食堂負(fù)責(zé)人等根據(jù)實(shí)際制定學(xué)年工作計(jì)劃，撰寫總結(jié)。

（三）師資隊(duì)伍管理——規(guī)范 1.學(xué)歷與資格

●教師應(yīng)具有大專以上的學(xué)歷和幼兒教師資格證書，幼兒園教師具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上的學(xué)歷和幼兒教師資格證書，轉(zhuǎn)崗教師必須持有教育廳頒發(fā)的培訓(xùn)合格證書，保育員具有初中以上的文化和保育員上崗證書，醫(yī)務(wù)等其他工作人員按要求持證上崗。

保育員應(yīng)具有初中以上的文化程度和保育員上崗證書。

●醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有中等及以上醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷且取得醫(yī)師或護(hù)士執(zhí)業(yè)資格，并受過兒童衛(wèi)生保健培訓(xùn)。

●廚師應(yīng)接受過專業(yè)培訓(xùn)，并有崗位資格證書。2.師德規(guī)范

幼兒園結(jié)合《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》、《福州市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《福州市幼兒園職業(yè)道德規(guī)范》等條例，根據(jù)本園實(shí)際制定相應(yīng)的師德規(guī)范?！锬秤變簣@師德規(guī)范 ▲公民道德規(guī)范

1.公民道德基本規(guī)范：愛國守法，明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。2.社會(huì)公德主要規(guī)范：文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。3.職業(yè)道德主要規(guī)范：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。4.家庭美德主要規(guī)范：尊老愛幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。▲教師職業(yè)道德規(guī)范

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

3、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

4、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。▲幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范

1、熱愛幼教事業(yè)，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，一切為了孩子終身發(fā)展。

2、熱愛、尊重幼兒，面向全體幼兒，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰或變相體罰，保障幼兒健康、活潑、愉快地成長。

3、堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，將幼兒的生命安全放在第一位。

4、勤奮學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教育改革，不斷提高科學(xué)教養(yǎng)水平。

5、以身作則，為人師表，儀表、服裝、舉止、談吐，符合幼教工作要求。

6、尊重家長，熱情服務(wù)。尊重社會(huì)公德，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。▲幼兒教師禮儀規(guī)范

1、淡妝上崗，不宜濃妝，忌涂畫灰、籃綠等顏色的眼影，以免影響幼兒的身心健康。

2、為方便鋼琴彈奏和避免碰傷幼兒，教師上崗時(shí)，不得留長指甲，不得涂有色手、腳指甲油。

3、教師可留各種發(fā)式，但上崗時(shí)不能散落披肩，長發(fā)者須將頭發(fā)束起，短發(fā)者要梳理整齊，劉海必須在眉毛之上，頭發(fā)不可染成藍(lán)綠紅色。

4、著裝要求：進(jìn)園應(yīng)著職業(yè)裝或運(yùn)動(dòng)休閑裝，不得穿背心和超短裙、短褲入園，炊事員上班時(shí)應(yīng)著工作服、帽，保健員應(yīng)著工作服。不得穿拖鞋入園，帶班不能穿高跟鞋，值班教師進(jìn)班不得穿高跟鞋。

5、上崗時(shí)，要保持飽滿的精力及良好的形象，要有正確的行進(jìn)、站立、下蹲及坐姿。坐姿要求：抬頭挺胸，面向全體幼兒，兩腿并攏，不能坐在幼兒桌上，不能蹺二郎腿及將腿放在凳上，除教學(xué)活動(dòng)必須脫鞋外，其余活動(dòng)均不得在任何場合脫鞋。站姿要求：挺胸直立，兩腿并立，雙手自然下垂，雙腿不要前后交叉或單腿站立，不要靠著幼兒桌、門站立（除教學(xué)活動(dòng)必須外）。

6、上班時(shí)，不得在班級面向幼兒打哈欠，不在教室、臥室、備課室等工作崗位上吃東西及閑談，不得在家長、幼兒面前說一些有損其自尊的言語。不得訓(xùn)斥、譏諷、挖苦幼兒，不得以罰站或不讓參加活動(dòng)的形式懲罰幼兒的不良行為。

7、不得在帶班時(shí)接打電話、串崗、離崗。

8、接待幼兒及家長要主動(dòng)起立迎接、微笑、點(diǎn)頭示意，語言溫和、語音適中，熱情大方，帶班時(shí)不能長時(shí)間與個(gè)別幼兒家長交流，要顧及全面，以免家長、幼兒引起誤會(huì)。

9、教師應(yīng)運(yùn)用良好的普通話語言與家長、幼兒溝通交流，尊重每個(gè)家長和幼兒，平等對待不同家長和幼兒的個(gè)性行為。遇到家長誤解或責(zé)難，要做耐心細(xì)致的解釋工作，不得在任何場合與家長大聲爭吵，正確對待和妥善處理家長交待的事項(xiàng)和提出的要求，客觀地與家長交流幼兒的在園情況 3.培養(yǎng)培訓(xùn)

●按計(jì)劃進(jìn)行教職工的各項(xiàng)培訓(xùn)，如繼續(xù)教育培訓(xùn)、園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等?！窀鶕?jù)本園實(shí)際有計(jì)劃地開展園本培訓(xùn)，如崗位練兵、見習(xí)期教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。4.師資聘用

根據(jù)榕教人【2010】59號(hào)《關(guān)于市直學(xué)校教職工績效考核工作實(shí)施意見》，每學(xué)年進(jìn)行考核聘用。

（四）規(guī)章制度管理——規(guī)范 1.全園性制度

建立教職工考勤、交接班、值班、學(xué)習(xí)、上班、接送、安全、家長聯(lián)系等制度。

2.部門性制度

（1）行政會(huì)議制度

建立園務(wù)會(huì)、教職工大會(huì)、教代會(huì)、家委會(huì)、膳委會(huì)等制度。

（2）衛(wèi)生保健制度

建立幼兒一日生活作息、健康檢查、體格鍛煉、衛(wèi)生保潔、消毒防病、伙食營養(yǎng)衛(wèi)生、等制度（3）保教制度

建立備課、教研活動(dòng)、幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作檢查、保教質(zhì)量全面檢查等制度。

（4）總務(wù)制度

建立財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理、伙食管理、門衛(wèi)管理、檔案資料管理等制度。3.考核與獎(jiǎng)懲制度

建立各部門各類人員的月份及年度考核評價(jià)制度和獎(jiǎng)懲制度 4.崗位責(zé)任制度

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》等文件精神，制定園長職責(zé)，保教主任職責(zé)，班主任崗位職責(zé)，教師職責(zé)，保育員職責(zé)，保健員職責(zé)，炊事員職責(zé)，保管員崗位職責(zé)，財(cái)會(huì)人員職責(zé)，門衛(wèi)職責(zé)。

（五）行政、后勤工作管理 1.檔案工作管理

檔案員根據(jù)檔案管理要求，建立幼兒園人事文書、職工業(yè)務(wù)檔案資料、圖書、玩具資料、幼兒園保健工作檔案、總務(wù)工作檔案、財(cái)會(huì)工作檔案，歸類存放，注意保密、防盜、防水、防蟲、防塵等。2.總務(wù)工作管理

總務(wù)根據(jù)幼兒園需求，妥善管理幼兒園的房舍、設(shè)施、設(shè)備等，定期檢查，及時(shí)申報(bào)維修項(xiàng)目，按上級規(guī)定，規(guī)范操作，收集相關(guān)資料及時(shí)歸檔 3.財(cái)務(wù)工作管理

財(cái)務(wù)人員根據(jù)省、市相關(guān)政策規(guī)定做好幼兒園財(cái)政預(yù)算，按規(guī)定進(jìn)行各項(xiàng)采購。嚴(yán)格按照（閩教費(fèi)【2007】330號(hào)）、（榕教費(fèi)【2010】19號(hào)）文件規(guī)范收費(fèi)。并及時(shí)公開（如：每月定期向家長公開伙食收支情況，定期向教工公開預(yù)算、維修、采購等情況）。4.設(shè)備管理

●總務(wù)根據(jù)幼兒園的需要做好設(shè)備添置的計(jì)劃，按相關(guān)規(guī)定規(guī)范設(shè)備的購置、驗(yàn)收、造冊等手續(xù)。

●保管員根據(jù)保教工作的需要申報(bào)所需物品，并按規(guī)定做好驗(yàn)收、造冊、保管、分發(fā)、借用等管理工作。5.衛(wèi)生保健工作管理

保健醫(yī)生根據(jù)福州市婦幼保健醫(yī)院對幼兒園保健工作的內(nèi)容要求開展幼兒園衛(wèi)生保健工作。按要求嚴(yán)格把好幼兒入園體檢關(guān)，嚴(yán)格進(jìn)行晨檢、全日觀察、消毒、衛(wèi)生檢查、建卡等工作。6.安全工作管理

安全保衛(wèi)工作人員根據(jù)上級各項(xiàng)安全工作要求，制定安全工作計(jì)劃，接受安全工作檢查。督促相關(guān)部門制定應(yīng)急預(yù)案，協(xié)助園長做好各類工作人員安全責(zé)任狀的簽署工作。做好日常的安全巡視、檢查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。參與幼兒的安全教育，指導(dǎo)保教人員每學(xué)期開展1～2次全園性安全演練活動(dòng)。7.膳食工作管理

保健醫(yī)生嚴(yán)格按照幼兒營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，每周制定帶量食譜，每個(gè)月進(jìn)行一次營養(yǎng)計(jì)算，并向家長公布。

（六）保教工作管理 1.保育員工作管理

分管園長、保健醫(yī)生根據(jù)根據(jù)“福建省幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容與常規(guī)要求”規(guī)范保育員行為。

o o o o o

o o ● 注重周、月、學(xué)期課程內(nèi)容安排的適宜性和均衡性。

● 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃做好活動(dòng)準(zhǔn)備（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、活動(dòng)材料、情境創(chuàng)設(shè)、座位調(diào)整等）。

●運(yùn)用適宜的組織形式和多樣的教學(xué)手段組織教學(xué)活動(dòng)，營造平等、融洽的氛圍，啟發(fā)支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒與教師、同伴、材料有效互動(dòng)。● 觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，在面向全體幼兒的同時(shí)，有針對性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

● 鼓勵(lì)幼兒積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（1、學(xué)習(xí)態(tài)度 ①有好奇心和學(xué)習(xí)興趣； ②做事積極主動(dòng)；③樂于想象和創(chuàng)造。

2、學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣 ①做事專注；②有一定的堅(jiān)持性和責(zé)任感；③有一定的計(jì)

劃性；④能思考自己做過的事并從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。）

●適時(shí)反思，根據(jù)幼兒情況隨機(jī)調(diào)整教學(xué)行為和活動(dòng)方案。

2.教師工作管理

分管園長、保教主任根據(jù) “福建省幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容與常規(guī)要求”規(guī)范教師行為。

3.教科研工作管理

●分管園長、教研組組長根據(jù)年段工作計(jì)劃，有序開展教研活動(dòng)，每周組織一次園本教研活動(dòng)（如：年段集備、專題觀摩研討等）收集園本教研活動(dòng)過程的材料，定期展示教研成果。

●分管園長、課題組組長根據(jù)課題計(jì)劃開展科研工作，定期進(jìn)行課題研討，每學(xué)年進(jìn)行一次教師論文評選或教師教養(yǎng)筆記評選。4.課程管理

分管園長根據(jù)省教育廳要求使用福建省教育廳規(guī)定的教師用書，合理安排課程內(nèi)容和課程時(shí)間，根據(jù)本園實(shí)際，可適當(dāng)選用輔助教材。5.年段、班級工作管理

●年段長根據(jù)本年段工作計(jì)劃開展各項(xiàng)工作（如：組織年段集備，批閱教師教案，組織年段幼兒活動(dòng)等），并指導(dǎo)協(xié)調(diào)班主任開展班級工作?！癜嘀魅胃鶕?jù)本班工作計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，指導(dǎo)配班教師、保育員完成本職工作。每月召開班務(wù)會(huì)，每學(xué)期召開1—2次的家長會(huì)，組織家長開放日活動(dòng)1—2次。定期不定期運(yùn)用多種方式進(jìn)行家訪，及時(shí)填寫廣東省省《幼兒園發(fā)展情況手冊》。

第二篇：幼兒園園長精細(xì)化管理

精細(xì)化管理，就是常規(guī)管理的升華，是規(guī)范化管理的延續(xù)。通俗的理解就是小事做細(xì)，細(xì)事做精，這也充分說明了過程管理的顯著地位。

一、重視過程的精細(xì)化管理

（一）對老師的過程管理。環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不讓，一環(huán)不差是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。首先，要求教師從細(xì)微處入手，對幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施精細(xì)化管理，端正教育行為，將幼兒園保教常規(guī)工作規(guī)范要求變成自覺的行動(dòng)，每月對教師業(yè)務(wù)實(shí)績進(jìn)行考核、公示、備案。其次，從教育教學(xué)活動(dòng)抓起。教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)組織、反思等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，能有力促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。如：結(jié)合保教一日工作程序要求，對教師的保教工作加強(qiáng)管理，樹立常規(guī)工作典范、優(yōu)質(zhì)教學(xué)典范，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。在教學(xué)管理中，要求帶新班的老師備詳案，在規(guī)范中使年輕教師步入正軌；留任教師備簡案，在點(diǎn)撥中使有經(jīng)驗(yàn)教師熟能生巧；教學(xué)骨干備特色，在學(xué)科中使她們自成風(fēng)格，形成特色。教育教學(xué)管理精細(xì)化了，教育教學(xué)質(zhì)量就必然會(huì)大大提高。

（二）對幼兒的過程管理。以幼兒一日生活各環(huán)節(jié)為基點(diǎn)，要求教師進(jìn)一步優(yōu)化對幼兒的管理。

首先，加強(qiáng)幼兒常規(guī)活動(dòng)管理。堅(jiān)持幼兒一日生活即課程的理念，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，要求教師對幼兒一日生活各環(huán)節(jié)活動(dòng)精細(xì)

化管理。加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。為此，要求老師們努力做到：“讓細(xì)節(jié)成為習(xí)慣、讓優(yōu)秀成就品質(zhì)。”從晨間接待、學(xué)習(xí)活動(dòng)、課間操、進(jìn)餐、餐后活動(dòng)、午睡、起床、離園、盥洗、集體教學(xué)活動(dòng)及游戲等環(huán)節(jié)，都制定了詳盡的管理細(xì)則，以規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，來實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)管理的精細(xì)化。久而久之，幼兒在一日活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，教師也因精細(xì)化的教育教學(xué)管理促使了自己專業(yè)素質(zhì)的提升。

其次，對每一位幼兒都力爭精細(xì)化關(guān)愛。幼兒園的教育對象是一個(gè)個(gè)來自不同家庭的孩子，他們有著方方面面的差距，又都是正在成長著的小孩子，作為教師，我們應(yīng)該尊重他們、了解他們，要對幼兒充滿愛心，用真心去熱愛他們。熱愛幼兒，應(yīng)不分教學(xué)活動(dòng)中還是生活上，不論是學(xué)習(xí)還是做游戲，或是日常生活與其所思所想，我們都應(yīng)予以關(guān)心和了解。把平時(shí)看似簡單、很容易的事情用心、精心的做好了，孩子們健康、快樂地渡過在園每一天，這就是精細(xì)化管理的終極目標(biāo)。工作中，本著“過程與結(jié)果并重的原則”，要求每一位教職工掌握科學(xué)的評價(jià)激勵(lì)藝術(shù)，利用及時(shí)評價(jià)手段，引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行自我提醒，時(shí)時(shí)給每一位孩子一點(diǎn)壓力、一點(diǎn)動(dòng)力，處處使其保持不懈的進(jìn)取心。如：在日常管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用及時(shí)評價(jià)的手段來激勵(lì)孩子們不斷進(jìn)步。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)贊譽(yù)的手勢、一顆小紅星、一面小紅旗、一個(gè)紅蘋果，都能給孩子們帶來莫大的動(dòng)力，在不斷地激勵(lì)過程中，孩子們的興趣愛好得到了培養(yǎng)，個(gè)性品質(zhì)得到了鍛

煉，同時(shí)在潛移默化中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。另外，每學(xué)期我們對全園小朋友的德、智、體、美、藝進(jìn)行全方位綜合考核，內(nèi)容包括思想品德、健康狀況、認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、藝術(shù)活動(dòng)能力六個(gè)方面，具體內(nèi)容有拼音、數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法、古詩、兒歌、美工、歌曲、律動(dòng)等。

此舉旨在通過對幼兒在園期間體、智、德、美、藝等各方面的發(fā)展情況給予檢驗(yàn)和評價(jià)，了解幼兒的不同興趣、發(fā)掘幼兒的潛能，找到適合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教育方式和方法，讓每個(gè)孩子在不同水平上得到不同的發(fā)展。

二、重視制度的精細(xì)化管理

要做到工作安排到了哪里，考核獎(jiǎng)懲就跟到哪里，這樣才能促進(jìn)制度的落實(shí)、精細(xì)管理的形成。并從考核中發(fā)現(xiàn)的問題抓起，那兒有問題就解決哪兒，不至于制度成為一紙空文。例如：我們要求各班教師組織幼兒積極開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，并進(jìn)行戶外活動(dòng)的檢查、評比。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)各班幼兒戶外活動(dòng)器材少，給活動(dòng)開展帶來一定的困難。針對這個(gè)問題，園內(nèi)組織教師開展了利用廢舊物自制幼兒戶外活動(dòng)器具活動(dòng)，并進(jìn)行評比、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既豐富了幼兒活動(dòng)器材，又激發(fā)了教師的創(chuàng)造性與工作熱情。同時(shí)在考核和評優(yōu)選先工作中，我園將每名教職工工作的業(yè)績公布張貼，以月考核、學(xué)期考核為依據(jù)，教職工自評、同事評議、領(lǐng)導(dǎo)評議和家長評議相結(jié)合，推選出優(yōu)秀人員。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣

從細(xì)節(jié)入手，把每一件小事做好是我們每一位教職工的工作理念。從幼兒一入園，大到教育教學(xué)、安全管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)，小到幼兒的生活瑣事，吃、喝、拉、撒、睡，我們都致力于看得見、摸得著的管理目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，通過規(guī)范細(xì)節(jié)，使師生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

實(shí)踐證明，只要我們以精心的工作態(tài)度、精細(xì)的管理過程，就能達(dá)到精品的目標(biāo)，讓我們在幼兒園教育教學(xué)中推行精細(xì)化管理、播種精細(xì)化習(xí)慣，去塑造師生最美好的人生。

第三篇：談?dòng)變簣@精細(xì)化管理（定稿）

春風(fēng)化雨

潤物無聲 ——談?dòng)變簣@精細(xì)化管理

摘要：管理出效益，管理出成績。嚴(yán)格、精細(xì)的管理會(huì)使工作充滿蓬勃的生機(jī)與活力。牢固樹立“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念，理解和掌握精細(xì)化管理的內(nèi)涵，實(shí)行“制度精細(xì)化，人文管理精細(xì)化，一日活動(dòng)精細(xì)化，服務(wù)內(nèi)容精細(xì)化”原則，向精細(xì)化管理要質(zhì)量，用精細(xì)化管理促提高。

關(guān)鍵詞：核心理念 精細(xì)化 管理

豐南區(qū)南孫莊鄉(xiāng)第一幼兒園始建于2004年9月，占地面積6000平方米，現(xiàn)有教職工23人，入園幼兒268名。幾年來，幼兒園以幼兒全面發(fā)展為本，將“細(xì)節(jié)鑄就習(xí)慣，習(xí)慣成就未來”這一核心理念滲透于幼兒園各項(xiàng)工作之中。對于一個(gè)教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，每年都有新上崗教師的學(xué)校來說，學(xué)校的管理工作顯得尤為重要。管理出效益，管理出成績。嚴(yán)格、精細(xì)的管理會(huì)使工作充滿蓬勃的生機(jī)與活力。因此，我園實(shí)行精細(xì)化管理原則，從大處著眼，從細(xì)微處入手，力爭把每一項(xiàng)工作都做精做細(xì)，并牢固樹立“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念，理解和掌握精細(xì)化管理的內(nèi)涵，規(guī)范教職員工以高效、優(yōu)質(zhì)、文明的行為方式，向精細(xì)化管理要質(zhì)量，用精細(xì)化管理促提高。我園的精細(xì)化管理主要從制度、人文管理、一日活動(dòng)、服務(wù)內(nèi)容四個(gè)方面加以體現(xiàn)。

一、實(shí)行制度精細(xì)化，創(chuàng)造精品管理

幼兒園規(guī)章制度的建立，是園所管理的一項(xiàng)常規(guī)性工作，也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的手段。2010年是我園吸納新教師最多的一個(gè)年份，這就產(chǎn)生了一個(gè)問題：如何讓這些新生力量更好地、更順利地適應(yīng)幼兒園工作？這成了擺在園領(lǐng)導(dǎo)眼前的一個(gè)重要難題。正所謂“人管人，管一點(diǎn)；制度管，管一片”。為此，我園依據(jù)國家頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》，研究制定了《南孫莊幼兒園幼兒一日生活常規(guī)》、《南孫莊幼兒園衛(wèi)生保健制度》等一系列規(guī)章制度。怎樣對幼兒進(jìn)行晨檢？中途離園幼兒應(yīng)當(dāng)履行什么手續(xù)？一杯一巾消毒應(yīng)當(dāng)執(zhí)行什么標(biāo)準(zhǔn)？提倡什么，禁止什么，應(yīng)該怎樣，不該怎樣？一次次思考和修訂將幼兒園各項(xiàng)制度精細(xì)化，對各項(xiàng)工作做出明晰的規(guī)定，為全體教師指明行動(dòng)的方向。值得一提的是，每一年的開學(xué)伊始，我們都會(huì)讓全體教師參與到制度的制定及修改中去——因?yàn)樗齻冏钣邪l(fā)言權(quán)。這樣每位教師的心中就有了一把衡量自己工作的度量尺。幼兒園的每項(xiàng)工作都做到“事事有章可循，人人明確職責(zé)”。從而形成正常的工作秩序，使園所工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上才有可能研究改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。這也正是精細(xì)化管理的目標(biāo)所在！

二、人文管理精細(xì)化，打造和諧團(tuán)隊(duì)

“園長當(dāng)自強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)要和諧、責(zé)任要明確、作風(fēng)要良好、工作要?jiǎng)?chuàng)新”是我園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基調(diào)。幼兒園的各項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)以調(diào)動(dòng)人的積極性、做好人的工作為根本。

“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛，堅(jiān)車能載重，渡河不如舟”。每年學(xué)期末，領(lǐng)導(dǎo)班子都會(huì)結(jié)合教師意愿，提前進(jìn)行下學(xué)期工作安排，考慮到每班只有兩位老師，且需要經(jīng)常與家長打交道，且年齡、健康、特長、能力、性格等等都是需要考量的因素，我們不會(huì)讓兩個(gè)性格內(nèi)向的老師在一起工作——這不利于家園工作的開展；也不會(huì)把兩個(gè)手工制作薄弱的老師分在一個(gè)班內(nèi)——在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，她們會(huì)為難。用人貴在用其長、避其短，這樣方能獲取最大效應(yīng)。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，強(qiáng)調(diào)工作嚴(yán)而有序的同時(shí)，秉承人性化管理理念，從情感入手，建構(gòu)和諧團(tuán)隊(duì)。面對教師繁重的工作壓力和專業(yè)成長的需要，把理解、尊重、關(guān)愛合成一體?！白叽笮薄巴米游琛薄敖處煻Y儀操”等拓展訓(xùn)練的開展，使教職工學(xué)會(huì)了自我調(diào)整，釋放壓力。老師們在找到快樂的同時(shí)，感受到一種和諧的氛圍，增強(qiáng)了凝聚力。每月底的教師生日會(huì)，為當(dāng)月過生日的教師送上祝福，體會(huì)和同事在一起慶祝生日的歡樂和感動(dòng)；新年包餃子更是熱鬧非凡，大家聚在一起，你包我搟，分享成為南幼一家人的幸福！各班級組的集體照中豎起的“剪刀手”和圍成的“愛心”更是顯現(xiàn)了教師們之間的深厚情誼。曾記得有一位工作調(diào)動(dòng)的老師對我說“非常想念咱們幼兒園的這些老師，姐妹們親親熱熱坐在一起聊天，即使忙碌起來也有很愉快的心情！”是啊，一個(gè)注重細(xì)節(jié)，講究和諧的團(tuán)隊(duì)怎能不令人向往？ 三、一日活動(dòng)精細(xì)化，建立和諧的一日活動(dòng)程序

晨檢、入廁、飲水，集中教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)??幼兒園的一日活動(dòng)千頭萬緒，不要說剛剛走上崗位的新教師，即便是工作多年的老教師，有時(shí)也會(huì)在紛忙的工作中忘記到了哪個(gè)時(shí)間，該干什么。我們都知道，良好一日活動(dòng)常規(guī)的建立，能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生、生活、行為習(xí)慣，有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。有些教師在組織的過程中慣用指令性語言，利用“敲鈴”、“拍手”等單一無趣的指令性動(dòng)作及手勢組織活動(dòng)。雖然幼兒很容易聽到這種高分貝的聲音，但是這樣的聲音刺耳，幼兒的情緒不愉悅，容易引起逆反心理，造成拖延現(xiàn)象，拒絕配合。

經(jīng)過幾年的摸索，我園形成了“用音樂指導(dǎo)幼兒一日生活”的方法?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥”的歌聲響起，這是晨讀的時(shí)間；“聰明的一休”響起，孩子們會(huì)主動(dòng)坐好，這是集中教育活動(dòng)的時(shí)間；“春天在哪里，春天在哪里??”戶外活動(dòng)的時(shí)間，我們可以去游戲啦！“用音樂指導(dǎo)一日生活”的方法的實(shí)行，能夠讓幼兒在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行一日活動(dòng)，幼兒對教師的活動(dòng)提示從被動(dòng)接受到主動(dòng)進(jìn)行，各個(gè)環(huán)節(jié)不再單

一、乏味。同時(shí)，教師在組織幼兒進(jìn)行一日活動(dòng)的過程中，也輕松了很多。精細(xì)化的一日活動(dòng)程序令我園各項(xiàng)工作得以順利開展，這是將細(xì)節(jié)教育融入幼兒園管理的完美體現(xiàn)！

四、服務(wù)內(nèi)容精細(xì)化，實(shí)現(xiàn)家園合力。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要合作伙伴?！蔽覉@利用多種渠道幫

助家長樹立正確觀念，做到家園共育。

家長學(xué)?！覉@共育的基礎(chǔ)“家長學(xué)?！笔瞧占凹彝ソ逃R(shí)的有效渠道。為使家長樹立正確的教育思想，掌握科學(xué)的教育方法，不斷提高家教水平，我們成立了以園長為校長，年級組長及骨干教師任主講，廣大家長積極參與的家長學(xué)校。為拓展授課內(nèi)容，我們還聘請了衛(wèi)生、公安等方面的優(yōu)秀工作者擔(dān)任兼職教師。鄉(xiāng)衛(wèi)生院張靜大夫和派出所的安宏兵警員，因?yàn)槎啻螢榧议L及幼兒進(jìn)行衛(wèi)保講座，為大家熟悉?，F(xiàn)在，他們兩人已經(jīng)成為全鄉(xiāng)知名的“醫(yī)生媽媽”和 “警察爸爸”！

家長會(huì)——家園共育的主陣地“家長會(huì)”是我園家園工作的主要形式之一，每學(xué)期召開年級組或班級家長會(huì)。經(jīng)過實(shí)踐摸索，我們改變了過去教師”一言堂”的家長會(huì)模式，而是教師介紹幼兒園、班級情況，展示觀摩課；家長談心得體會(huì)、育兒經(jīng)驗(yàn)，參加親子游戲；孩子們唱歌、跳舞，展示才藝??教師、家長、幼兒三方共參與，形式不拘一格，內(nèi)容豐富多彩。通過家長會(huì)，家長們不但對孩子的在園情況、幼兒園的教育理念、辦園宗旨等有了進(jìn)一步的了解，而且親身參與教學(xué)、游戲活動(dòng)等大大融洽了與教師之間的關(guān)系。

送教下鄉(xiāng)分享會(huì)——與豐南區(qū)圖書館共同組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”是我園對家長進(jìn)行教育的有效方式。自2013年以來，我們每年有計(jì)劃、有組織地與區(qū)圖書館進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)?！白岄喿x走進(jìn)家庭”講座、“4.23世界讀書日”開展的“故事媽媽送書活動(dòng)”都受到了家長、孩子們的歡迎。2014年3月，圖書館的小溪老師為家長進(jìn)行了題為“親子閱讀的有效方式”講座。活動(dòng)結(jié)束后，孫靜怡的媽媽主動(dòng)上前與小溪老師交流：“老師，太感謝您了。以前女兒纏著我講故事，我卻沒有耐心，總是嫌她煩，今天聽了老師的講的這些，我才知道自己真是太對不起她了！”說到這里，她的聲音竟有些哽咽。靜怡媽媽的話代表了很多家長的心聲，而最令人欣慰的是，通過我們不懈的努力，老師所傳達(dá)的先進(jìn)教育理念已經(jīng)逐步植根于家長心中。

幼兒成長檔案——家園共育中的“幼兒成長檔案”是幼兒成長過程的記錄，其目的在于通過幼兒作品及相關(guān)資料的有意收集，反映幼兒的興趣、態(tài)度以及在特定領(lǐng)域中的努力、進(jìn)步與成就。家長將幼兒在園外的趣聞軼事、精彩瞬間等以片、文字的形式記錄到“我去過的地方”、“我真棒”、“童言稚語”等欄目中，與教師記錄的“我的朋友多”、“我長高了”“小手真靈巧”等板塊整和起來，為每位幼兒建立了“成長檔案”。在大班畢業(yè)典禮上，我們會(huì)把這份記錄他們?nèi)瓿砷L足跡的“禮物”，鄭重地交到他們手中，相信長大后，他們也會(huì)為這份凝聚了家長和教師心意的特殊物而感動(dòng)吧！

精細(xì)化管理使南孫莊幼兒園的工作蒸蒸日上，園所因精細(xì)化而和諧；教學(xué)因精細(xì)化而精彩；管理層次因精細(xì)化而提升，真正實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵式發(fā)展。幾年來，我園先后獲得“星級幼兒園建設(shè)先進(jìn)單位”、“迎督導(dǎo)評估先進(jìn)單位”、“唐山市學(xué)前教育先進(jìn)集體”、“普三復(fù)查先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。今后，我們會(huì)將“細(xì)節(jié)鑄就習(xí)慣，習(xí)慣成就未來”這一理念貫徹始終，向著幼教名園的方向不斷努力！

第四篇：幼兒園園長精細(xì)化管理發(fā)言稿

精細(xì)化管理，我個(gè)人認(rèn)為就是常規(guī)管理的升華，是規(guī)范化管理的延續(xù)。通俗的理解就是小事做細(xì)，細(xì)事做精，這也充分說明了過程管理的顯著地位。在精細(xì)化管理，我園采取了如下做法：

一、重視過程的精細(xì)化管理

（一）對老師的過程管理。環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不讓，一環(huán)不差是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。首先，要求教師從細(xì)微處入手，對幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施精細(xì)化管理，端正教育行為，將幼兒園保教常規(guī)工作規(guī)范要求變成自覺的行動(dòng)，我們每月對教師業(yè)務(wù)實(shí)績進(jìn)行考核、公示、備案。其次，從教育教學(xué)活動(dòng)抓起。教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)組織、反思等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，能有力促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。如：我園結(jié)合保教一日工作程序要求，對教師的保教工作加強(qiáng)管理，樹立常規(guī)工作典范、優(yōu)質(zhì)教學(xué)典范，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。在教學(xué)管理中，要求帶新班的老師備詳案，在規(guī)范中使年輕教師步入正軌；留任教師備簡案，在點(diǎn)撥中使有經(jīng)驗(yàn)教師熟能生巧；教學(xué)骨干備特色，在學(xué)科中使她們自成風(fēng)格，形成特色。教育教學(xué)管理精細(xì)化了，教育教學(xué)質(zhì)量就必然會(huì)大大提高。

（二）對幼兒的過程管理。以幼兒一日生活各環(huán)節(jié)為基點(diǎn)，要求教師進(jìn)一步優(yōu)化對幼兒的管理。

首先，加強(qiáng)幼兒常規(guī)活動(dòng)管理。我們堅(jiān)持幼兒一日生活即課程的理念，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，要求教師對幼兒一日生活各環(huán)節(jié)活動(dòng)

精細(xì)化管理。加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。為此，我們要求老師們努力做到：“讓細(xì)節(jié)成為習(xí)慣、讓優(yōu)秀成就品質(zhì)?！睆某块g接待、學(xué)習(xí)活動(dòng)、課間操、進(jìn)餐、餐后活動(dòng)、午睡、起床、離園、盥洗、集體教學(xué)活動(dòng)及游戲等環(huán)節(jié)，都制定了詳盡的管理細(xì)則，以規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，來實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)管理的精細(xì)化。久而久之，幼兒在一日活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，教師也因精細(xì)化的教育教學(xué)管理促使了自己專業(yè)素質(zhì)的提升。

其次，對每一位幼兒都力爭精細(xì)化關(guān)愛。幼兒園的教育對象是一個(gè)個(gè)來自不同家庭的孩子，他們有著方方面面的差距，又都是正在成長著的小孩子，作為教師，我們應(yīng)該尊重他們、了解他們，要對幼兒充滿愛心，用真心去熱愛他們。熱愛幼兒，應(yīng)不分教學(xué)活動(dòng)中還是生活上，不論是學(xué)習(xí)還是做游戲，亦或是日常生活與其所思所想，我們都應(yīng)予以關(guān)心和了解。把平時(shí)看似簡單、很容易的事情用心、精心的做好了，孩子們健康、快樂地渡過在園每一天，這就是精細(xì)化管理的終極目標(biāo)。工作中，我們本著“過程與結(jié)果并重的原則”，要求每一位教職工掌握科學(xué)的評價(jià)激勵(lì)藝術(shù)，利用及時(shí)評價(jià)手段，引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行自我提醒，時(shí)時(shí)給每一位孩子一點(diǎn)壓力、一點(diǎn)動(dòng)力，處處使其保持不懈的進(jìn)取心。如：在日常管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們都運(yùn)用了及時(shí)評價(jià)的手段來激勵(lì)孩子們不斷進(jìn)步。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)贊譽(yù)的手勢、一顆小紅星、一面小紅旗、一個(gè)紅蘋果，都能給孩子們帶來莫大的動(dòng)力，在不斷地激勵(lì)過程中，孩子們的興趣愛好得到了培養(yǎng)，個(gè)性

品質(zhì)得到了鍛煉，同時(shí)在潛移默化中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。另外，每學(xué)期我們對全園小朋友的德、智、體、美、藝進(jìn)行全方位綜合考核，內(nèi)容包括思想品德、健康狀況、認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、藝術(shù)活動(dòng)能力六個(gè)方面，具體內(nèi)容有拼音、數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法、古詩、兒歌、美工、歌曲、律動(dòng)等。

此舉旨在通過對幼兒在園期間體、智、德、美、藝等各方面的發(fā)展情況給予檢驗(yàn)和評價(jià)，了解幼兒的不同興趣、發(fā)掘幼兒的潛能，找到適合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教育方式和方法，讓每個(gè)孩子在不同水平上得到不同的發(fā)展。

二、重視制度的精細(xì)化管理

要做到工作安排到了哪里，考核獎(jiǎng)懲就跟到哪里，這樣才能促進(jìn)制度的落實(shí)、精細(xì)管理的形成。并從考核中發(fā)現(xiàn)的問題抓起，那兒有問題就解決哪兒，不至于制度成為一紙空文。例如：我們要求各班教師組織幼兒積極開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，并進(jìn)行戶外活動(dòng)的檢查、評比。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)各班幼兒戶外活動(dòng)器材少，給活動(dòng)開展帶來一定的困難。針對這個(gè)問題，園內(nèi)組織教師開展了利用廢舊物自制幼兒戶外活動(dòng)器具活動(dòng)，并進(jìn)行評比、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既豐富了幼兒活動(dòng)器材，又激發(fā)了教師的創(chuàng)造性與工作熱情。同時(shí)在考核和評優(yōu)選先工作中，我園將每名教職工工作的業(yè)績公布張貼，以月考核、學(xué)期考核為依據(jù)，教職工自評、同事評議、領(lǐng)導(dǎo)評議和家長評議相結(jié)合，推選出優(yōu)秀人員。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣

從細(xì)節(jié)入手，把每一件小事做好是我們每一位教職工的工作理念。從幼兒一入園，大到教育教學(xué)、安全管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)，小到幼兒的生活瑣事，吃、喝、拉、撒、睡，我們都致力于看得見、摸得著的管理目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，通過規(guī)范細(xì)節(jié)，使師生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

實(shí)踐證明，只要我們以精心的工作態(tài)度、精細(xì)的管理過程，就能達(dá)到精品的目標(biāo)，讓我們在幼兒園教育教學(xué)中推行精細(xì)化管理、播種精細(xì)化習(xí)慣，去塑造師生最美好的人生。

第五篇：幼兒園開展精細(xì)化管理實(shí)施方案

幼兒園開展精細(xì)化管理實(shí)施方案

篇一：幼兒園開展精細(xì)化管理實(shí)施方案

小學(xué)附屬幼兒園的精細(xì)化管理

一、指導(dǎo)思想老子曰：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！本俚卣撌隽撕甏笈c細(xì)微之間的邏輯聯(lián)系。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。分析當(dāng)前，在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的良好時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入了更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段，向管理要質(zhì)量和效益，提高幼兒園管理水平，已經(jīng)成為發(fā)展的迫切需要。推進(jìn)幼兒園精細(xì)化管理是進(jìn)一步提高管理效能的客觀要求，是進(jìn)一步提高教育質(zhì)量的重要保證，是促進(jìn)教育進(jìn)一步發(fā)展提高的重要舉措。

二、工作目標(biāo)

1、樹立教育無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模的主人翁意識(shí)。

2、進(jìn)一步落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為人人操心。

3、在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫，在“實(shí)”字上做文章，將管理目標(biāo)具體化，責(zé)任明確化。做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。

4、通過開展“精細(xì)化管理”，激發(fā)廣大師生積極主動(dòng)配合幼兒園管理，支持幼兒園工作，關(guān)心幼兒園發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”。

三、具體內(nèi)容

1、幼兒園管理在管理中要做到制度嚴(yán)密、管理細(xì)致、易于考核，讓每一位教師都要明確：幼兒園人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理著。讓精細(xì)化管理成為全體師生的共識(shí)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。幼兒園制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃、方案、管理制度必須做到細(xì)致入微；幼兒園領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)工作要深入一線，要走到教師中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一素材，用科學(xué)的機(jī)制激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)幼兒園的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、教育教學(xué)管理加強(qiáng)幼兒園德育工作，幼兒園要以“養(yǎng)成教育”為核心來制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計(jì)劃，使養(yǎng)成教育貫穿于工作始終。在養(yǎng)成教育實(shí)施過程中始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，著重從幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣的培養(yǎng)入手來提高幼兒綜合素質(zhì)。積極探索幼兒的養(yǎng)成教育之路，在課堂教學(xué)活動(dòng)中狠抓幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的提高、學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成；在平日幼兒園生活中，狠抓幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)在校園內(nèi)樹立典型，評選優(yōu)秀班級、教師和幼兒，在全校營造濃郁的養(yǎng)成教育氛圍，促進(jìn)每一個(gè)幼兒充分、全面、和諧發(fā)展。

3、教師管理強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的提高，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，發(fā)揮教職工主人翁意識(shí)，讓黨員干部在教師中永遠(yuǎn)起到模范帶頭作用。

4、幼兒管理根據(jù)幼兒園實(shí)際，加強(qiáng)安全教育；安全教育要深入人心，幼兒園利用國旗下講話進(jìn)行宣傳教育，班級充分發(fā)揮各種陣地的教育功能，大力開展安全教育活動(dòng)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值日要到崗到位，幼兒園門衛(wèi)管理、食堂管理等都必須制定完善的制度，簽署安全責(zé)任狀，制定應(yīng)急預(yù)案，把師生的生命安全和身體健康放在重要的地位。幼兒園德育工作要從幼兒主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)孩子們的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識(shí)，提高幼兒各方面的能力；要發(fā)揮家長幼兒園的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，定期家訪、家長學(xué)校開課、召開家長會(huì)，建立幼兒園、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)；結(jié)合紀(jì)念日，開展主題教育，在活動(dòng)中評選先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)班級。

5、總務(wù)管理樹立后勤為幼兒園服務(wù)的觀點(diǎn)，做好教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購、登記造冊、過程管理、各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持“開源節(jié)流”的總務(wù)管理宗旨，工作做到細(xì)致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，盡最大程度地滿足教學(xué)、教師、幼兒所需。

6、校園文化建設(shè)任何一種管理理念模式其最高境界是形成一種特色文化，校園文化是一種環(huán)境力量，對幼兒的健康成長起著潛移默化的教育功能。校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合提升，是教育教學(xué)和綜合實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內(nèi)車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損；對班級文化、教室文化、等進(jìn)行全面的優(yōu)化、細(xì)化。

四、工作措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工為切實(shí)加強(qiáng)對精細(xì)化管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立教育工作精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并注明分工職責(zé)。各級領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)精細(xì)化管理的組織、實(shí)施和考核，要制定好各自的精細(xì)化管理網(wǎng)絡(luò)圖，保障幼兒園精細(xì)化管理工作的順利進(jìn)行。

2、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全員參與精細(xì)化管理工作涉及每個(gè)幼兒園、每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工。要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創(chuàng)造力，使幼兒園每個(gè)干部職工充分認(rèn)識(shí)到開展精細(xì)化管理的重要性和必要性，形成人人主動(dòng)參與精細(xì)化管理的良好

氛圍。

3、圍繞中心，突出重點(diǎn)圍繞中心，突出重點(diǎn)就是集中精力解決教育教學(xué)管理和發(fā)展中的關(guān)鍵問題和平時(shí)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。篇二：張家屯幼兒園開展精細(xì)化管理實(shí)施方案

張家屯幼兒園精細(xì)化、有序化管理實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入了更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段，向管理要質(zhì)量和效益，提高幼兒園管理水平，已經(jīng)成為發(fā)展的迫切需要。推進(jìn)幼兒園精細(xì)化、有序化管理是進(jìn)一步提高管理效能的客觀要求，是進(jìn)一步提高教育質(zhì)量的重要保證，是促進(jìn)教育進(jìn)一步發(fā)展提高的重要舉措。

二、工作目標(biāo)

1、樹立教育無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模的主人翁意識(shí)。

2、進(jìn)一步落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為人人操心。

3、在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫，在“實(shí)”字上做文章，將管理目標(biāo)具體化，責(zé)任明確化。做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。

4、通過開展“精細(xì)化、有序化管理”，激發(fā)廣大師生積極主動(dòng)配合幼兒園管理，支持幼兒園工作，關(guān)心幼兒園發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”。

三、具體內(nèi)容

1、幼兒園管理

在管理中要做到制度嚴(yán)密、管理細(xì)致、易于考核，讓每一位教師都要明確：幼兒園人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理著。讓精細(xì)化、有序化管理成為全體師生的共識(shí)，充分發(fā)揮人的主觀

能動(dòng)性。幼兒園制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃、方案、管理制度必須做到細(xì)致入微；幼兒園領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)工作要深入一線，要走到教師中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一素材，用科學(xué)的機(jī)制激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)幼兒園的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、教育教學(xué)管理

加強(qiáng)幼兒園德育工作，幼兒園要以“養(yǎng)成教育”為核心來制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計(jì)劃，使養(yǎng)成教育貫穿于工作始終。著重從幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣的培養(yǎng)入手來提高幼兒綜合素質(zhì)。

3、教師管理

強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的提高，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，發(fā)揮教職工主人翁意識(shí)。

4、幼兒管理

根據(jù)幼兒園實(shí)際，加強(qiáng)安全教育；安全教育要深入人心，幼兒園利用國旗下講話進(jìn)行宣傳教育，班級充分發(fā)揮各種陣地的教育功能，大力開展安全教育活動(dòng)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值日要到崗到位，幼兒園門衛(wèi)管理、食堂管理等都必須制定完善的制度，簽署安全責(zé)任狀，制定應(yīng)急預(yù)案，把師生的生命安全和身體健康放在重要的地位。

幼兒園德育工作要從幼兒主動(dòng)、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)孩子們的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識(shí)，提高幼兒各方面的能力；要發(fā)揮家長幼兒園的教育功能，堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，定期家訪、家長幼兒園開課、召開家長會(huì)，建立幼兒園、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)； 結(jié)合紀(jì)念日，開展主題教育，在活動(dòng)中評選先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)班級。

5、總務(wù)管理

樹立后勤為幼兒園服務(wù)的觀點(diǎn)，做好教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購、登記造冊、過程管理、各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持“開源節(jié)流”的總務(wù)管理宗旨，工作做到細(xì)致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，盡最大程度地滿足教學(xué)、教師、幼兒所需。

6、校園文化建設(shè)

任何一種管理理念模式其最高境界是形成一種特色文化，校園文化是一種環(huán)境力量，對幼兒的健康成長起著潛移默化的教育功能。校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合提升，是教育教學(xué)和綜合實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內(nèi)車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損；對班級文化、教室文化、等進(jìn)行全面的優(yōu)化、細(xì)化。

四、工作措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工

幼兒園成立由園長為首的精細(xì)化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)幼兒園精細(xì)化管理工作的組織、實(shí)施和評價(jià)工作，做到任務(wù)分工細(xì)致，責(zé)任明確，落實(shí)到位。

組

長：辛立芬

組

員：李莉

楊書明

張晶

2、完善制度。

根據(jù)精細(xì)化管理的要求和我園教學(xué)精細(xì)化管理的實(shí)際，完善相應(yīng) 的精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則，將各區(qū)域的精細(xì)化管理工作的目標(biāo)、任務(wù)、要求、實(shí)施步驟以及考核方式等一一明確。

3、結(jié)合實(shí)際、務(wù)求實(shí)效

在開展精細(xì)化、有序化管理活動(dòng)中，要緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地搞好每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟和每項(xiàng)工作，在務(wù)求實(shí)效上狠下功夫。每一項(xiàng)工作，都要精細(xì)到如何做，何時(shí)做，做到什么程度，一點(diǎn)一滴都不能有任何疏漏。在教學(xué)、服務(wù)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，都要有明確精細(xì)化、有序化意識(shí)，即使是最細(xì)微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改、有考核。

4、評價(jià)激勵(lì)。

幼兒園建立科學(xué)有效的評價(jià)機(jī)制，對在精細(xì)化管理工程實(shí)施過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型和成績突出的先進(jìn)個(gè)人，召開幼兒園精細(xì)化管理工作專項(xiàng)總結(jié)表彰大會(huì)，及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對因工作不力造成影響的要給予批評或懲戒。并將該負(fù)責(zé)個(gè)人開展精細(xì)化管理工作實(shí)績和績效工資考核掛鉤。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高

堅(jiān)持“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合的原則，讓幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)兄弟幼兒園實(shí)施精細(xì)化、有序化管理的有益經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)請一些同行來園指導(dǎo)工作，加強(qiáng)交流、互通有無，聽取幼兒園、教師對幼兒園管理工作的意見和建議，促進(jìn)教育教學(xué)工作精細(xì)化、有序化管理工作上臺(tái)階。

張家屯幼兒園

精細(xì)化、有序化管理實(shí)施方案

邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)張家屯小學(xué)

2014年8月14日

篇三：豐潤區(qū)陽光幼兒園精細(xì)化管理方案

豐潤區(qū)陽光幼兒園精細(xì)化管理方案

一、指導(dǎo)思想 以先進(jìn)的管理理念在幼兒園管理中實(shí)施細(xì)致、高效、人文化的管理，調(diào)動(dòng)全體幼兒教師工作積極性；形成愛園如家的主人翁意識(shí)；培養(yǎng)愛生如子的幼兒教師情懷；堅(jiān)持以黨的教育方針為指導(dǎo)，全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，轉(zhuǎn)變教育思想，大力推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育，堅(jiān)持以德治園，強(qiáng)化管理，優(yōu)化環(huán)境，全面提高保教質(zhì)量，深入開展教科研工作，努力探索幼教改革新途徑。

二、工作目標(biāo)

1、圍繞一個(gè)主題：求質(zhì)量，突特色。

2、樹立兩種理念：“以人為本、促進(jìn)發(fā)展”的辦園理念；“服務(wù)于教師、幼兒、家長”的理念。

3、構(gòu)建三高目標(biāo)：思想覺悟高、業(yè)務(wù)水平高、教育質(zhì)量高。

4、堅(jiān)持四個(gè)到位：敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重幼兒、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

5、做好四項(xiàng)工作：（1）完善幼兒園量化考核評估細(xì)則。（2）加強(qiáng)課程管理，提高實(shí)踐反思(觀察記錄研究)。（3）繼續(xù)探索課程評價(jià)與幼兒發(fā)展評價(jià)方法。（4）加強(qiáng)班級工作的管理力度。

三、具體內(nèi)容

（一）幼兒園園務(wù)管理

1、完善幼兒園的量化考核評估細(xì)則。將量化評估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過量化評估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。

2、加強(qiáng)班級工作的管理力度。各個(gè)班級對常規(guī)管理常抓不懈。對管理規(guī)范的教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化教師的管理意識(shí)，提高教師的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

3、努力辦出特色，推動(dòng)辦園創(chuàng)新。幼兒園將發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，請家委會(huì)成員們一起參與研究幼兒園的重大工作，聽取家長的建議，就“興趣培養(yǎng)”問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討研究。努力改進(jìn)工作，擴(kuò)大幼兒園各方面的影響力。

4、加強(qiáng)幼兒園聘任教師的管理。每年我園根據(jù)實(shí)際需要與所聘教師簽定《豐潤區(qū)陽光幼兒園聘任教師合同書》，以合同作為保障，提高聘任教師的工作積極性，同時(shí)簽定合同有利于幼兒園內(nèi)部管理，使各項(xiàng)工作更規(guī)范。合同遵循“優(yōu)勝劣汰”的原則，以此激勵(lì)教師不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，使每位教師都有一技之長，更好服務(wù)于幼兒園、幼兒、家長。

5、加強(qiáng)安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，幼兒園結(jié)合安全常規(guī)周加強(qiáng)安全防范措施，從園舍設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。重點(diǎn)是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

（二）．教師隊(duì)伍管理

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好形象。

要求各班教師樹立愛崗敬業(yè)的幼兒教師形象，向家長、幼兒說出服務(wù)承諾，使教師的工作受到家長嚴(yán)格的監(jiān)督，以良好的師德形象服務(wù)于家長、幼兒，以良好的榜樣做出表率，辦出讓家長滿意的放心園。

2． 抓隊(duì)伍，促發(fā)展。

（1）利用互動(dòng)式培訓(xùn)模式組織教師開展各類活動(dòng)，采用“以人為本、促進(jìn)發(fā)展”的理念進(jìn)行參與式互動(dòng)，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（2）扎實(shí)開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）營造良好的研究氛圍。班級、班與班、全園之間的一種相互合作、交流、反思、進(jìn)取，形成研究合力。

3、強(qiáng)化培訓(xùn)，加快發(fā)展。① 加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期結(jié)合教科研需要，將組織教師加強(qiáng)科研方法培訓(xùn)，掌握運(yùn)用科研方法進(jìn)行課題研究。

②鼓勵(lì)教師積極參加自學(xué)和學(xué)歷達(dá)標(biāo)，自我加壓、自我完善，使學(xué)歷達(dá)標(biāo)，并為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

（三）、教育教學(xué)管理

幼兒園教育教學(xué)管理的重點(diǎn)工作：加強(qiáng)對幼小銜接課題進(jìn)行調(diào)研，促進(jìn)小學(xué)與幼兒園的研究雙邊活動(dòng)；調(diào)整園本課程方案，完善課程評價(jià)體系；重視環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)、開發(fā)與利用。

1、課程評價(jià)。開展實(shí)質(zhì)性評價(jià)，引導(dǎo)教師注重過程性評價(jià)，做好平日工作記錄與反思，將全體教師共同研究的評價(jià)表格用于實(shí)踐中不斷得到檢驗(yàn)，以達(dá)到適宜于幼兒的發(fā)展需要。

2、開展園本培訓(xùn)，調(diào)整教研機(jī)制。每位教師隨時(shí)隨地積極參與課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。本學(xué)期將進(jìn)一步完善教研成果制度，創(chuàng)造性的研究教育管理的新機(jī)制，以適應(yīng)課程改革發(fā)展的需要。繼續(xù)實(shí)施教研活動(dòng)目標(biāo)考核評估，對開展教研活動(dòng)好的教師進(jìn)行表揚(yáng)。

3、在科研方面，進(jìn)一步做好幼小銜接科研課題的實(shí)踐與研究，完善幼小銜接園本課程。

（1）開展《幼小銜接課程方案》實(shí)施階段性小結(jié)的研究，進(jìn)一步突出本園幼小銜接活動(dòng)的特色，探討新的幼小銜接改革。

（2）將與小學(xué)聯(lián)合進(jìn)行課題的研究，如：環(huán)境創(chuàng)設(shè)的銜接、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)、藝術(shù)教育、英語教育的研究等，雙方形成“手拉手班級”，不斷增加交流與互動(dòng)，扎實(shí)的開展研究性工作，使幼小銜接卓有成效。

（3）認(rèn)真做好區(qū)級課題園研究工作，嚴(yán)格按區(qū)課題組的要求完成研究任務(wù)。

4、注重常規(guī)管理。

（1）開學(xué)初由上至下制定各項(xiàng)計(jì)劃如：園務(wù)計(jì)劃、保教計(jì)劃、后勤計(jì)劃、教研計(jì)劃、教育教學(xué)計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃等，并在制定計(jì)劃時(shí)注意計(jì)劃的可行性和操作性。為確保計(jì)劃的認(rèn)真實(shí)施，我們將用檢查表，記錄教師一日活動(dòng)的組織情況，并進(jìn)行客觀評價(jià)考核；檢查每位教師的備課筆記、聽課筆記、教育筆記、教育效果記載的數(shù)量與質(zhì)量；用幼兒發(fā)展評估表測評各班幼兒能力的發(fā)展情況，檢驗(yàn)各位教師的教育教學(xué)效果；用衛(wèi)生檢查表定期不定期對全園進(jìn)行衛(wèi)生檢查，堅(jiān)持班級量化考核。

（2）注重加強(qiáng)幼兒“養(yǎng)成教育”培養(yǎng)，著重從幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)入手提高幼兒綜合素質(zhì)。全園教師要有主人翁意識(shí)，人人有責(zé)任、有義務(wù)參與到此活動(dòng)中，做到“事事有人管、人人都管事、處處見管理”。

5、提高教育質(zhì)量。

（1）、以吸引幼兒的主動(dòng)參與為著力點(diǎn),優(yōu)化各領(lǐng)域教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)橹饕问?，讓幼兒?dòng)手動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，使幼兒學(xué)得生動(dòng)、主動(dòng)、活潑、輕松，從而形成我園的教學(xué)特色。

（2）、以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，本學(xué)期我園將嘗試開辦興趣提升班，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上給孩子們再上一個(gè)臺(tái)階，提升我園的知名度。

（3）、是以開展專項(xiàng)活動(dòng)為手段，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。如六月份組織慶六一活動(dòng)，七月份幼小銜接活動(dòng)、八月份新生入園活動(dòng)、九月份開展師德演講活動(dòng)，元旦迎新年慶?；顒?dòng)等。通過這些活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感，提高教師的組織能力和幼兒的各項(xiàng)能力的提高。

（四）、家園社區(qū)工作管理：

1、加大宣傳力度，塑造良好形象。積極開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)，樹立“服務(wù)到

家”意識(shí)，定期為社區(qū)散居家庭提供教育服務(wù)上門的幫助，推動(dòng)學(xué)習(xí)型家庭的研究與延伸。如：到家中宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，指導(dǎo)家長怎樣為幼兒布置房間等，擴(kuò)大幼兒園在社區(qū)中的影響力，提高全園教師“服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)社區(qū)”的意識(shí)，以爭取家園社區(qū)資源的有效利用。

2、開辦家長學(xué)校，以期更好地同步教育通過活動(dòng)增進(jìn)家長對幼兒園、對幼兒教育的了解，從而達(dá)到家園密切配合。通過幼兒園的宣傳櫥窗、保健宣傳欄、家園互動(dòng)欄目使家長了解幼兒園教育動(dòng)態(tài)，豐富家長育兒常識(shí)，了解園內(nèi)班級重大活動(dòng)、教育教學(xué)內(nèi)容，并幫助他們交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)。另外，各班還將靈活運(yùn)用家長會(huì)、家訪、家園聯(lián)系冊、家長接送孩子時(shí)間等，多渠道與家長交流，從而進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園工作的服務(wù)性。

3．幼兒園各班教師要充分挖掘、利用社區(qū)環(huán)境、文化和教育資源，做到有目的、有計(jì)劃，并體現(xiàn)在教育課程方案和教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)中。與小學(xué)老師、學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，加強(qiáng)銜接，園內(nèi)、園外開展大帶小活動(dòng)，讓大班的孩子順利的步入小學(xué)的課堂。

（五）、衛(wèi)生保健管理：

1、不斷提高幼兒飲食質(zhì)量，在飲食的營養(yǎng)、花樣品種和搭配方面多下功夫。

（1）學(xué)習(xí)兒童膳食知識(shí)，針對3—6歲幼兒每天所需的營養(yǎng)制定食譜。（2）組織廚房師傅走出去，到其他園所參觀學(xué)習(xí)，提高幼兒飲食質(zhì)量。

2、根據(jù)我園實(shí)際制訂合理的幼兒生活制度，建立健全各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，認(rèn)真記載和評析幼兒健康檔案，填寫各種薄冊，保健醫(yī)生認(rèn)真做好每天晨檢工作，對患病幼兒加強(qiáng)觀察和護(hù)理并做好記錄，每天晨午間巡視各班1次，了解幼兒健康情況，制訂好適合幼兒的食譜，并進(jìn)行計(jì)算、分析。

3、做好食品保管工作。出庫人員要把好食品關(guān)，嚴(yán)格物品供用手續(xù)，報(bào)帳員要嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)會(huì)制度，做到帳面清楚，手續(xù)齊全，對不合理開支，嚴(yán)防把關(guān)，