第一篇：2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期

教科室工作總結(jié)

小孟鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室

二〇一三年一月

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期我室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以“八個精心”為總抓手，堅持“科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生成長服務(wù)”的宗旨，認(rèn)真落實《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》，引領(lǐng)全體教師積極投身教科研，用科研的機制提升各項工作，發(fā)揮了教育科研管理、研究、服務(wù)、指導(dǎo)的職能，創(chuàng)新務(wù)實地開展工作，創(chuàng)設(shè)了良好的科研氛圍，提升了學(xué)校教育科研管理水平。豐富了教科室的工作內(nèi)容，開創(chuàng)了良好的工作局面，學(xué)生中考成績?nèi)羞b遙領(lǐng)先，升入重點高中學(xué)生突破百人大關(guān)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作具體總結(jié)如下：

一、在新課程背景下，努力轉(zhuǎn)變觀念，增強教科研能力。

從科研素質(zhì)上大幅度提高教師的內(nèi)涵，增強教師的教科研意識，組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)是提高教師教科研能力的主要途徑之一。提高教師教科研內(nèi)涵需要教師加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)校除了選派部分教科研骨干教師赴濟(jì)寧、金鄉(xiāng)等地培訓(xùn)之外，還聘請專家、學(xué)者來校面向全體教師做專題講座，擴(kuò)大培訓(xùn)面，更重要的還是校本培訓(xùn)，根據(jù)本校實際和教師狀況，有針對性地進(jìn)行教科研理論和素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷強化教師教科研求真、合作、創(chuàng)造的意識，不斷更新教師的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育理念。

我校認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和新課程理論知識，圍繞新課程實施中的一些具體問題開展深入研究，如新課程實施引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、課堂教學(xué)評價的變化等方面，請學(xué)校骨干教師，圍繞主題，進(jìn)行了專題講座；同時邀請課程專家來校進(jìn)行悉心指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實、善于創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

二、落實名師工程，培養(yǎng)教育科研骨干

教師是實施素質(zhì)教育的主力軍。學(xué)校的發(fā)展離不開高素質(zhì)的教師隊伍，而教師素質(zhì)水平的提高又依托了一個重要的載體——教育科研。事實證明，一位名教師一定是有先進(jìn)的教育理念、積極進(jìn)行教育教學(xué)實踐的探索者。在實施名師工程的過程中，科研是發(fā)展教師的內(nèi)涵、形成教師獨特風(fēng)格，成為名教師的必由之路。我校采用“請專家進(jìn)來講學(xué)，讓教師出去進(jìn)修，著力校本培訓(xùn)”的方法，提高教師的科研能力；除了邀請教育科研方面的專家、學(xué)者來校講學(xué)，進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)外，學(xué)校還不定期派出骨干教師參加各級培訓(xùn)，這些措施，縮短了青年教師的成長周期，培養(yǎng)了一支勇于鉆研、樂于奉獻(xiàn)，具有較高科研素質(zhì)和教育實驗?zāi)芰Φ目蒲泄歉申犖椤Ｅc此同時，學(xué)校還樹立一些教科研工作的先進(jìn)典型，善于發(fā)現(xiàn)，積極扶植，大力宣傳，通過項目合作，集體攻關(guān)，用“結(jié)、幫、帶”的方式來帶動相對缺乏理論知識和方法技能的教師開展科研活動，形成了優(yōu)勢互補，共同提高的優(yōu)秀科研隊伍。

三、聯(lián)系教學(xué)實際，加強課題研究

課題研究是教育科研的一個重要手段，也是抓好日常教學(xué)研究的支撐和理論依據(jù)。要使教科研工作達(dá)到一個較高的層次，必須開展好課題研究工作。但是，我們也不提倡大而空的課題研究，不提倡脫離教學(xué)實際的課題研究，而是結(jié)合教師日常教學(xué)實踐，開展以解決教學(xué)中實際問題為主要內(nèi)容的行動性研究，讓科研與教學(xué)有機地結(jié)合起來，以科研促進(jìn)教學(xué)。

1、做好教科研課題的研究工作。

本學(xué)期，我們繼續(xù)做好山東省課題《初中語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合課題研究》、濟(jì)寧市級課題《如何增強農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的趣味性研究》、兗州市級重點課題《初中思想品德作業(yè)設(shè)計策略研究》、《美術(shù)課外興趣小組活動正常化的探索》有研究工作

2、做好結(jié)題課題成果的推廣工作。

我校承擔(dān)的國家級課題《因?qū)W定教目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式的實踐與研究》、省級課題《新課改初中語文個性化閱讀策略研究》、市級課題《初中生物“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》均已順利結(jié)題。課題研究成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)課題研究成果推廣方案，在校內(nèi)、在周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行推廣。

四、工作展望

盡管我校在教科研工作方面取得了一些成績，但我們還有許多方面還處于摸索階段。在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)

良作風(fēng)，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，落實好立項課題的科研實驗工作；為教師開展教科研活動創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，努力更新教育觀念，實施新課程改革實驗，探索開展研究性學(xué)習(xí)和開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過教師實踐探索和研究，把握教育規(guī)律，促進(jìn)教育能力的發(fā)展，使科研帶動教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，不斷提升教科研工作的層次與水平。

小孟鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室 二〇一三年一月

第二篇：2012——2013學(xué)第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

2013——2014學(xué)第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室以提高教師科研理論素養(yǎng)、科研能力和教學(xué)水平為目標(biāo)，以課題研究和教研活動為平臺，以實現(xiàn)教師的專業(yè)成長為宗旨，打造了教育的高效課堂，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)整體提升和全面和諧發(fā)展，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

一、本學(xué)期的工作回顧

（一）抓好教師隊伍建設(shè)

為能有效地激發(fā)全體教師參與教科研的熱情，形成人人參與教育科研的良好工作氛圍，通過一對一幫扶活動、隨堂聽課、新進(jìn)教師展示課、骨干教師示范課等途徑對教師進(jìn)行教育和培養(yǎng)。這些活動促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，使本校教師隊伍素質(zhì)有了較大的提高。

（二）組織教師參加各項競賽

為調(diào)動廣大教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和開展校本研究的積極性，強化科研意識，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，按照上級有關(guān)文件精神，積極組織好教師參加各項比賽活動。

（三）組織好論文、案例評比活動

為激發(fā)教師開展教科研的熱情，提高教師撰寫教育教學(xué)成果的質(zhì)量，我室做好各級各類論文、案例評比的組織工作。將論文評選的細(xì)則通知到每個教師，指導(dǎo)各類評選程序。特別要鼓勵教師將優(yōu)秀成果向報刊雜志投稿，大力宣講各級教育教學(xué)成果評比的獎項。

（四）加強課題研究，努力為教學(xué)服務(wù)。

教科室本著求真務(wù)實的原則，本學(xué)期繼續(xù)引導(dǎo)并組織了全體教師進(jìn)行課題研究，努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合，注重為課堂教學(xué)服務(wù)。多數(shù)教師認(rèn)為課題研究費時費力，很難出成果，在初期，思想 1

上不夠重視。但是，我們還是克服種種困難，認(rèn)真開展課題研究和管理。要求各課題組針對研究的課題，制定好學(xué)習(xí)計劃，有選擇性地收集資料，做好學(xué)習(xí)筆記。及時了解教育動態(tài)，接觸課改最前沿的信息。力求通過以點帶面，分層推進(jìn)，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實際問題。老師們以課題為抓手，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，進(jìn)一步推動了我校的教育改革。

（五）加強學(xué)習(xí)，營造氛圍

教科研工作的重點之一就是應(yīng)該抓好教師教育教學(xué)理論和實踐的學(xué)習(xí)。只有把學(xué)習(xí)抓好了，教師都能以教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，并能將此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐工作。

二、存在的不足和今后工作打算：

1、教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學(xué)研究與教學(xué)實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。

2、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學(xué)之中。

3、積極創(chuàng)造各種機會，指導(dǎo)教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別對青年教師，給他們創(chuàng)造條件，使其盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。

4、進(jìn)一步加強課堂教學(xué)、基本功等方面的培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

第三篇：2012——2013學(xué)第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

2012——2013學(xué)第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期，教科室以提高教師科研理論素養(yǎng)、科研能力和教學(xué)水平為目標(biāo)，以課題研究和教研活動為平臺，以實現(xiàn)教師的專業(yè)成長為宗旨，打造了教育的高效課堂，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)整體提升和全面和諧發(fā)展，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

一、本學(xué)期的工作回顧

（一）抓好教師隊伍建設(shè)

為能有效地激發(fā)全體教師參與教科研的熱情，形成人人參與教育科研的良好工作氛圍，通過同課異構(gòu)教研課研討、新聘任的教師課堂教學(xué)指導(dǎo)、觀摩名師課堂、攥寫聽課筆記、參加各類教學(xué)基本功競賽等途徑對教師進(jìn)行教育和培養(yǎng)。這些活動不僅磨練了教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，使本校教師隊伍素質(zhì)有了較大的提高。

（二）加強學(xué)習(xí)，營造氛圍

教科研工作的重點之一就是應(yīng)該抓好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)工作。只有把學(xué)習(xí)工作抓好了，教師都能以教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，并能將此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐工作。

1．鼓勵閱讀理論書籍。本學(xué)期，教科室要求各教研組組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校為教師訂閱教育類雜志，鼓勵廣大教師有效利用課余時間廣泛閱讀教育教學(xué)刊物及專著，或上網(wǎng)瀏覽或上圖書館閱覽，不斷學(xué)習(xí)和充電。

2．為提高我校教師的理論水平和教育實踐水平，增強了“科研興校”的意識，重視教師的自主學(xué)習(xí)，通過觀看光盤，收聽講座；觀看名師課堂，分析個案等多形式、多途徑、多層次進(jìn)行教育和科研方法的學(xué)習(xí)。

（三）強化課題研究管理

本學(xué)期教科室繼續(xù)實施“分管領(lǐng)導(dǎo)——教科室具體管理——課題組負(fù)責(zé)人”的塔形管理模式，完善教科管理網(wǎng)絡(luò)，讓每個環(huán)節(jié)落實到位；重視課題的研究過程，加強指導(dǎo)，積累過程性資料；抓成效，著力于以理論全面總結(jié)研究成果；抓考核，逐步加大對教科工作的考核量度和力度。

（四）組織教師參加各項競賽

為調(diào)動廣大教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和開展校本研究的積極性，強化科研意識，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，按照上級有關(guān)文件精神，積極組織好教師參加各項比賽活動。

二、存在的不足和今后工作打算：

1．個別課題組成員教科研意識不強，對一些工作比較被動，不能站在教育科研的理論前沿，獨創(chuàng)性不夠，致使研究工作進(jìn)展不順。

2． 教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學(xué)研究與教學(xué)實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。

3、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學(xué)之中。

4、積極創(chuàng)造各種機會，指導(dǎo)教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別對青年教師，給他們創(chuàng)造條件，使其盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。

5、爭取學(xué)校支持，積極邀請上級領(lǐng)導(dǎo)來我校做課題指導(dǎo)。

6、進(jìn)一步加強課堂教學(xué)、基本功和信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

第四篇：學(xué)年第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,依靠全體教師的密切配合,學(xué)校教科室積極開展教科研的各項工作:即緊緊圍繞著“為學(xué)校教育教學(xué)改革服務(wù)”這一中心,堅持科研與教研相結(jié)合,堅持理論與實踐相結(jié)合,注重實際,注重實踐,注重實效,增強了教師的教科研意識與能力,努力推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)改革,基本完成了學(xué)期初制定的工作目標(biāo)。具體工作如下:

一、加強教科研的隊伍建設(shè),提高廣大教師教科研的意識和能力。更新教學(xué)理念,提高教師教科研素質(zhì)。認(rèn)真組織老師積極主動投身于培訓(xùn)和教改中,在各教研組、年級備課組展開理論學(xué)習(xí),有計劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)研討活動,使教師在新的教改形勢下,通過理論學(xué)習(xí)和實踐研究,在思想上和行動上切實轉(zhuǎn)變教育觀念,提高全體教師的教科研水平和教育教學(xué)水平,使廣大教師能緊跟教學(xué)改革步伐,以現(xiàn)代化教學(xué)思想武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己的教改實踐。

二、健全教科研制度,強化課題管理力度,重視課題研究的過程管理。本學(xué)期,教科室繼續(xù)進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教科研制度,進(jìn)一步完善教科室工作制度,使學(xué)校教科研工作日常化、制度化,切實落實了課題的過程管理,堅持“高質(zhì)量、優(yōu)特色、嚴(yán)常規(guī)”的工作目標(biāo),比較扎實有效地開展了各學(xué)科的課題研究。我們在課題研究中,嚴(yán)禁搞形式,走過場,在過程管理上下工夫,認(rèn)真執(zhí)行活動過程,做好課題資料、個案研究、論文撰寫工作,以此讓教師的素質(zhì)在“教”中得到提高,在“研”中得到完善。由于狠抓課題研究的過程管理,從而保證了課題研究扎實、有效地開展。

三、認(rèn)真完成上級科研部門布置的各項工作任務(wù)。做好了區(qū)級課題的申報、立項、開題等和日?？蒲泄芾砉ぷ?。本學(xué)期,我校校級立項目課題14個。

四、積極為教師搭建科研平臺,積極組織廣大教師結(jié)合理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐,進(jìn)行了一系列的理性思考以及教育教學(xué)的總結(jié),倡導(dǎo)勤于研究,總結(jié)的良好氛圍。我們采用以教師認(rèn)真撰寫、教科室悉心指導(dǎo)推薦為主,以經(jīng)濟(jì)獎勵為輔相結(jié)合的方法,努力使教改論文的撰寫能出成績、出成果。本學(xué)期我校共有4篇論文、教案在區(qū)級獲獎,五、響應(yīng)中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程,進(jìn)一步做好我校的師德建設(shè)培訓(xùn)工作,組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。

六、配合學(xué)校語文組繼續(xù)舉辦《風(fēng)華》文學(xué)社,并出了五期《風(fēng)華》校報;

七、實施名師工程

推進(jìn)學(xué)校名師工程,認(rèn)真做好中青年骨干教師培養(yǎng)工作,制定骨干教師集體備課,課后反思,期中匯報,期末總結(jié)的制度,充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用,整體推進(jìn)學(xué)校教育科研水平和層次。認(rèn)真組織校內(nèi)評課、說課活動,深入課堂教學(xué)研究。開展新課程教學(xué)模式研討活動,注重理論與實踐相結(jié)合。加強對教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí),目標(biāo)明確,分層要求,全面推進(jìn),確立明確的培訓(xùn)思路、培訓(xùn)重點和培訓(xùn)策略,切實提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實效性,努力推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

八、認(rèn)真督促各教研組開展“說課、聽課、評課”等一系列工作;

以上是2006學(xué)年第一學(xué)期我校教科室工作的簡要總結(jié),雖已做了不少工作,但仍存在一些不足。在今后的工作中,教科室將進(jìn)一步激發(fā)教師的科研積極性,依靠學(xué)校行政的支持,依靠廣大教職工幫助和配合,進(jìn)一步增強服務(wù)意識,提高服務(wù)的水平及質(zhì)量。及時傳遞教育科研及教育教學(xué)改革的信息,及時挖掘優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)揚奉獻(xiàn)和合作精神,虛心聽取教師們的意見及建議,為學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展努力工作。

第五篇：2013-2014第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期教科室工作總結(jié)

小孟鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室 二〇一四年一月

兗州八中2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

教科室工作總結(jié)

本學(xué)期我室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以“八個精心”為總抓手，堅持“科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生成長服務(wù)”的宗旨，認(rèn)真落實《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》，引領(lǐng)全體教師積極投身教科研，用科研的機制提升各項工作，具體總結(jié)如下。

（一）加強教研組和備課組建設(shè)，發(fā)揮教學(xué)管理和科研作用。

1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，規(guī)范過程管理程序。

豐富教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展讀書交流活動，研究教學(xué)問題，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組；充實教研活動內(nèi)容，對過程加強指導(dǎo)和監(jiān)管，打造務(wù)實型教研組；創(chuàng)新集體備課形式,提高集體備課的時效性,營造和諧教研團(tuán)隊。

2、課堂教學(xué)加強反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，“雙基”教學(xué)，讓學(xué)生做到了“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。針對省市關(guān)于“八個精心”的相關(guān)規(guī)定，我們開展調(diào)查研究，尋找對策，再添新舉措，大力改革課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

3、科學(xué)組織聽課評課活動，提高教研活動質(zhì)量和效率。

本學(xué)期開展的教研活動主要有：青年教師基本功比賽、公開教學(xué)活動、骨干教師示范課等。在教研活動時力爭創(chuàng)新，認(rèn)真組織，早做規(guī)劃，注意細(xì)節(jié)，及時總結(jié)，在提高效率和質(zhì)量多下功夫。

（二）加快教師隊伍建設(shè)，科學(xué)進(jìn)行教師評價。

1、加強師德建設(shè)，樹立專業(yè)理想。

加強引導(dǎo)，形成了教師“靜下心來教書，潛下心來育人”的良好學(xué)風(fēng)和教

風(fēng)，樹立執(zhí)著追求的專業(yè)理想，履行教師的全部責(zé)任和義務(wù)，為黨和人民的教育事業(yè)努力奮斗。

2、落實名師培養(yǎng)規(guī)劃，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。

（1）落實教師個人發(fā)展規(guī)劃，組織教師進(jìn)行自評和學(xué)校復(fù)評工作，并提出改進(jìn)建議和發(fā)展方向。

（2）按照骨干教師和學(xué)科帶頭人管理和考評要求，開展了示范課和講座等活動，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（三）鼓勵參加各種競賽和研討活動，指導(dǎo)督促經(jīng)驗論文的撰寫與評比 本學(xué)期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，讓老師們把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值；鼓勵教師在教育教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、反思、實踐、發(fā)展，通過行動來解決教育教學(xué)問題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量；積極指導(dǎo)和組織教師撰寫教育教學(xué)論文，為文章的參評和發(fā)表尋找途徑，創(chuàng)造機會。

（四）科學(xué)管理課題研究

課題研究是教師成材的重要途徑，是學(xué)校教科研的重要成果之一，是全面提升教育質(zhì)量的依托。本學(xué)期，我們以研究課題為平臺，對教師的個人計劃、學(xué)習(xí)摘記、教學(xué)反思、課堂觀察與思考、課外延伸等多方面提出了新的要求。把學(xué)習(xí)、研討滲透到每位教師的日常教學(xué)之中。我們主要是從以下幾個方面：

1、繼續(xù)加強課題研究的過程管理，大力推進(jìn)“校本科研”。

召開課題主持人會議，明確本學(xué)期課題研究的任務(wù)和目標(biāo)，指制定研究方案。組織課題主持人參加課題主持人培訓(xùn)會議。各個課題組圍繞課題組織研究成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開設(shè)課題研究課，撰寫課題研究論文，收集課題研究的相關(guān)實驗報告、論文、學(xué)習(xí)材料和公開課過程記錄材料等。開展好課題組的主題

研究活動。課題組成員圍繞主題展開主題對話和評課活動。充分發(fā)揮課題組的作用，對所承擔(dān)的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；課題實施與成果表達(dá)同步。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。

2、做好教科研課題的立項與研究工作。

本學(xué)期，我?！独眯畔⒓夹g(shù)資源提高課堂教學(xué)的有效性研究》、與《初中物理課堂問題式教學(xué)法研究》已被列為兗州市重點科研課題，兗州市級重點課題《初中思想品德作業(yè)設(shè)計策略研究》、《美術(shù)課外興趣小組活動正?；奶剿鳌返难芯恳策M(jìn)入了最后的研究階段。

3、做好結(jié)題課題成果的推廣工作。

我校承擔(dān)的國家級課題《因?qū)W定教目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式的實踐與研究》、省級課題《新課改初中語文個性化閱讀策略研究》、市級課題初中學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合課題研究》、《初中生物“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》、《如何增強農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的趣味性研究》均已順利結(jié)題。課題研究成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)課題研究成果推廣方案，在校內(nèi)、在周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行推廣。

總之，在下一步工作中，教科室還會一如既往地做好本職工作，繼續(xù)在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮自己的科研領(lǐng)導(dǎo)作用，積極探索，大膽實踐，爭取更大進(jìn)步。

小孟鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室

二○一四年一月