第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校制度

夏館中心小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校制度

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)、實(shí)踐和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體，建設(shè)學(xué)校文化，培育愛(ài)學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的教師和學(xué)生。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織與學(xué)校實(shí)際工作相結(jié)合、與教育教學(xué)改革相結(jié)合、與和諧社會(huì)建設(shè)和學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合，用創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校促進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)、思考和領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉的深刻內(nèi)涵，用自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考等五個(gè)方面來(lái)開(kāi)發(fā)三種核心學(xué)習(xí)能力：激發(fā)熱望、開(kāi)展反思性交流、理解復(fù)雜事物。結(jié)合校情、師情和學(xué)情進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使組織與個(gè)人不斷提高與發(fā)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、我校創(chuàng)建模式概括為：以人為本、育人為本的“五人”管理模式。即“構(gòu)建共同的愿景：激勵(lì)人；學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念：引領(lǐng)人；構(gòu)建和諧的校園：凝聚人；堅(jiān)持六重的原則：造就人；狠抓質(zhì)量的提升：發(fā)展人”。在工作中，要落實(shí)此模式，更要堅(jiān)持“三個(gè)有利于”，即有利于學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展和有利于教師的進(jìn)步發(fā)展，將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作常態(tài)化。

三、基本任務(wù)

培育學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，培養(yǎng)教職工的科學(xué)學(xué)習(xí)思維模式，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效高于個(gè)人績(jī)效總和的效益。將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校成為

優(yōu)化學(xué)校管理、提升學(xué)校發(fā)展力的重要途徑。

四、主要內(nèi)容

1、開(kāi)展“讀一本書(shū)”活動(dòng)。落實(shí)“學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念——引領(lǐng)人”，引導(dǎo)教職工用新的教育教學(xué)理論武裝頭腦，提升實(shí)施素質(zhì)教育、模范履行師德規(guī)范的自覺(jué)性和能力。使教師在師德、心理健康、多元智能理論、德育、有效教學(xué)、教育科研等多方面不斷獲取新的信息。做好讀書(shū)筆記和讀報(bào)剪報(bào)資料整理工作，擇機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。

2、寫(xiě)出一份研究工作問(wèn)題的總結(jié)性論文。把教育教學(xué)問(wèn)題當(dāng)作課題，帶題工作、帶題授課，以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合自己的生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的課題研究?jī)?nèi)容，為自己的專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行有效積累。教師要能夠“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。

3、搞好一系列學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動(dòng)。傾心研究教育教學(xué)，尤其重視提升課堂教學(xué)效果的研究，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量落實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。搞好教師校本培訓(xùn)活動(dòng)，如：教學(xué)方面，落實(shí)以“教學(xué)論壇”為主的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“科研培訓(xùn)”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”等活動(dòng)；德育方面，落實(shí)“德育沙龍”，“班主任培訓(xùn)”等活動(dòng)。開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，開(kāi)展“奇思妙想發(fā)布會(huì)”、“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”和“創(chuàng)造校園吉尼斯紀(jì)錄”等活動(dòng)。以育人為先，教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生做守紀(jì)律、懂禮貌、求上進(jìn)、有愛(ài)心的青少年。

4、創(chuàng)建一種有效的學(xué)習(xí)制度。抓好關(guān)鍵制度的制定和落實(shí)：在定期檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)創(chuàng)建工作方面建立一系列制度，逐步做到：從

關(guān)注教師教學(xué)走向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)；從關(guān)注教師教學(xué)能力提高走向關(guān)注教學(xué)模式更新；從關(guān)注教師的課堂教學(xué)行為改善走向關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；從關(guān)心課堂教學(xué)走向關(guān)心學(xué)校教育。每學(xué)期，結(jié)合教師對(duì)教育，教學(xué)的總結(jié)反思，定期對(duì)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)，分段總結(jié)，教師分層次展示學(xué)習(xí)成果，分批推進(jìn)，提高效果。

5、構(gòu)建一種學(xué)校和班組文化。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步構(gòu)建教職員工的“追求卓越，共同發(fā)展”的共同愿景，處室、教研組、年級(jí)組要有自己的團(tuán)隊(duì)文化，教職工個(gè)人愿景與學(xué)校團(tuán)隊(duì)的共同愿景緊密地結(jié)合在一起，個(gè)人要把握全局，全局要關(guān)注個(gè)人發(fā)展。總結(jié)、整理和挖掘?qū)W校八十年來(lái)學(xué)校文化，凝聚學(xué)校文化力量，引導(dǎo)教師個(gè)人將自己的奮斗目標(biāo)的實(shí)施與班組的共同愿景的實(shí)現(xiàn)相結(jié)合。以組內(nèi)的“深度匯談活動(dòng)”為主要措施。

6、營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍。落實(shí)“構(gòu)建共同的愿景——激勵(lì)人；構(gòu)建和諧的校園：凝聚人”。我們要引導(dǎo)教師：讀最好的書(shū)，研究借鑒最好的經(jīng)驗(yàn)，做最優(yōu)秀的教師。結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的四層境界：課堂教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科教育專(zhuān)家、教師教育家，設(shè)計(jì)自己的生涯規(guī)劃，注重改變心智模式，使教職工的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教育觀與學(xué)校辦學(xué)理念趨同一致。達(dá)成“教師成就學(xué)校，學(xué)校成就教師”的共識(shí)。

總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，應(yīng)力求做到：凝練一種精神，鍛造一個(gè)團(tuán)隊(duì)，辦成一所教師熱愛(ài)、學(xué)生喜愛(ài)、社會(huì)關(guān)愛(ài)的學(xué)校。不僅能讓優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)卓越，而且能讓普通學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀；不僅能讓優(yōu)秀的教師、學(xué)生熱愛(ài)，而且能讓所有的教師、學(xué)生熱愛(ài)；不僅能按部就班實(shí)施教育，而且能夠通過(guò)研究和實(shí)踐探索創(chuàng)新教育，逐漸形成學(xué)校獨(dú)特的組織文化。

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織相關(guān)制度

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織相關(guān)

制度匯編

一、綏寧縣委組織部黨支部學(xué)習(xí)制度

二、綏寧縣委組織部黨支部深入基層調(diào)查研究制度

三、綏寧縣委組織部黨支部基層黨員集中輪訓(xùn)制度

四、綏寧縣委組織部黨支部黨員自學(xué)制度

五、綏寧縣委組織部黨支部學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化制度

六、綏寧縣委組織部黨支部學(xué)習(xí)考核制度

七、綏寧縣委組織部黨支部學(xué)習(xí)檔案制度

八、綏寧縣委組織部黨支部學(xué)習(xí)激勵(lì)制度

九、綏寧縣委組織部黨支部學(xué)習(xí)考勤制度

綏寧縣委組織部 二0一六年三月

學(xué)習(xí)制度

一、為建設(shè)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織領(lǐng)導(dǎo)小組按照縣委要求，特制定活動(dòng)學(xué)習(xí)制度并組織實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)形式：采取個(gè)人自學(xué)、專(zhuān)題輔導(dǎo)、集中交流、案例分析等多種形式。

三、參加人員：全體黨員。

四、時(shí)間安排：每月集中學(xué)習(xí)一次，每周五下午自學(xué)一次。

五、集中學(xué)習(xí)內(nèi)容：每個(gè)黨員根據(jù)指定的必讀參考書(shū)目和思考題，結(jié)合重大的理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

1.集中學(xué)習(xí)期間匯報(bào)本月學(xué)習(xí)型黨組織工作開(kāi)展情況，存在的問(wèn)題，并上報(bào)下月工作計(jì)劃，及具體的工作措施。

2.研究需要共同研究、協(xié)商的問(wèn)題及建議、意見(jiàn)等。

3.討論和服從相關(guān)工作安排。

六、自學(xué)內(nèi)容:每周星期五下午，支部全體人員根據(jù)下發(fā)的學(xué)習(xí)資料和參考書(shū)目，開(kāi)展政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

七、效果要求：黨員干部集中學(xué)習(xí)時(shí)間每年不少于30學(xué)時(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，每年不少于10000字。學(xué)習(xí)要有材料、有記錄、有簽到、有筆記、有心得，書(shū)寫(xiě)字跡要工整，不得潦草。

深入基層調(diào)查研究制度

為切實(shí)轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)，深入基層，調(diào)查研究，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策，特制定本制度。

一、深入基層，調(diào)查研究，是提高領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力，改造世界觀的有效途徑和方法，是科學(xué)決策的前提和基礎(chǔ)，是貫徹“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的具體體現(xiàn)。只有深入細(xì)致的調(diào)查研究，才能詳細(xì)了解情況，針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的政策；才能堅(jiān)持黨的實(shí)事求是的思想路線，有效地貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針、政策。

二、部領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、深入企業(yè)、深入群眾，調(diào)查了解基層工商工作中存在的問(wèn)題或典型經(jīng)驗(yàn)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高決策水平。

三、部領(lǐng)導(dǎo)深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)調(diào)查研究的時(shí)間每年不少于30天。

四、遵循針對(duì)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、可行性的原則，每年年初由黨組根據(jù)各自分管工作為每位成員選好調(diào)研項(xiàng)目，并相應(yīng)確定與調(diào)研項(xiàng)目關(guān)聯(lián)比較強(qiáng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或企業(yè)抓住重點(diǎn)、系統(tǒng)展開(kāi)，力爭(zhēng)每份調(diào)研材料都為部領(lǐng)導(dǎo)班子提供科學(xué)性、實(shí)效性理論與實(shí)踐依據(jù)。重點(diǎn)抓好專(zhuān)題調(diào)查、典型調(diào)查、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查。

五、調(diào)查題目明確后，每位成員要及時(shí)制定詳細(xì)的調(diào)查方案，擬定調(diào)查提綱，做出階段安排，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，適時(shí)開(kāi)展調(diào)研。

六、根據(jù)調(diào)研課題需要，抽調(diào)有關(guān)人員成立專(zhuān)題調(diào)研小組，調(diào)研小組一般確定為2－4人。

七、調(diào)查研究始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，遵循科學(xué)的調(diào)查研究方法，做到不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)。

八、調(diào)查研究務(wù)必堅(jiān)持走群眾路線，自覺(jué)把一切為了人民群眾、相信和依靠人民群眾作為自己調(diào)查研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

九、調(diào)查研究結(jié)束后，要撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，為搞好決策提供依據(jù)，并提出自己明確的意見(jiàn)，為解決問(wèn)題提出對(duì)策，每位領(lǐng)導(dǎo)干部每年要完成1－2篇有參考價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。

十、撰寫(xiě)有份量的調(diào)查報(bào)告，及時(shí)向業(yè)務(wù)報(bào)刊投稿，并以送閱件或《新綏寧》、《邵陽(yáng)日?qǐng)?bào)》等形式刊發(fā)，為上級(jí)及時(shí)提供決策依據(jù)。

基層黨員集中輪訓(xùn)制度

一、輪訓(xùn)總要求： 按照武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的要求，結(jié)合工作實(shí)際，采取專(zhuān)題講座、座談交流、黨課教育、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，遵循“缺什么學(xué)什么、干什么學(xué)什么”的原則，在全體黨員中掀起 “創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”工作新高潮，不斷提高廣大黨員的政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，為綏寧組織工作盡快更上新臺(tái)階，步入高水平而勤奮工作。

二、輪訓(xùn)對(duì)象

黨支部全體黨員和入黨積極分子。

三、輪訓(xùn)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀重要論述，黨的路線、方針、政策，國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)以及上級(jí)的有關(guān)文件等。

2、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》等。

3、縣委會(huì)議以及人代會(huì)會(huì)議精神。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。

三、輪訓(xùn)形式

專(zhuān)題講座，座談交流、聽(tīng)黨課、集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合訓(xùn)。

黨員自學(xué)制度

為使黨員干部在完成統(tǒng)一組織的集中學(xué)習(xí)外，能夠堅(jiān)持經(jīng)常性自學(xué)，根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》和上級(jí)黨組織的有關(guān)要求，結(jié)合我聯(lián)工作實(shí)際，特制定本制度。

一、每周自學(xué)時(shí)間一般不少于4小時(shí)。

二、自學(xué)具體要求：（1）學(xué)習(xí)有計(jì)劃。要結(jié)合自身實(shí)際，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。要正確處理好工學(xué)矛盾，確保學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、效果的落實(shí)。（2）學(xué)習(xí)有體會(huì)。黨員每年至少寫(xiě)出一篇有針對(duì)性的心得體會(huì)，交支部審閱。（3）學(xué)習(xí)有小結(jié)。黨員每年對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我小結(jié)。

三、黨支部做好以下工作以促進(jìn)黨員開(kāi)展自學(xué)：

（一）制定指導(dǎo)計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)黨員自學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，根據(jù)上級(jí)要求并結(jié)合我校工作的實(shí)際，階段性向黨員推薦重點(diǎn)學(xué)習(xí)材料、書(shū)籍等。

（二）進(jìn)行學(xué)習(xí)考評(píng)。采取書(shū)面問(wèn)答、網(wǎng)上交流、審閱體會(huì)文章等形式，對(duì)黨員自學(xué)的情況進(jìn)行考評(píng)。對(duì)黨員的自學(xué)考評(píng)要與黨員參加的集中學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來(lái)。檢查考評(píng)由學(xué)習(xí)型黨組織領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)組織抽查。對(duì)檢查考評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要認(rèn)真加以解決。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的黨員，大隊(duì)將以適當(dāng)形式進(jìn)行表彰。考評(píng)結(jié)果，作為評(píng)比優(yōu)秀黨員的重要參考。

學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化制度

學(xué)習(xí)本身不是目的，學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。按照中共中央《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》等明確要求，特建立學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化制度。

一、高度重視調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告的形成，就是領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用所學(xué)理論解決本地區(qū)、本單位實(shí)際問(wèn)題的一種思考，一種研究成果。由于領(lǐng)導(dǎo)干部的身份，他們形成的調(diào)研成果可以拿到黨委會(huì)上、黨組會(huì)上進(jìn)行集體交流，如果達(dá)成共識(shí)，就可以直接進(jìn)入黨委政府的決策。這樣，調(diào)研成果就可以直接轉(zhuǎn)化為黨委政府的政策，進(jìn)而推動(dòng)實(shí)際工作。我部應(yīng)以集體交流、媒體宣傳、內(nèi)參反映等多種形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)教育成果及時(shí)運(yùn)用于黨委和政府決策中，也可以適當(dāng)參考其他有關(guān)部門(mén)形成的有價(jià)值的調(diào)研成果。進(jìn)入決策的研究成果越多，表明我們建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的成效就越大。我部將按照國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)調(diào)研報(bào)告給與相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、高度重視先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣工作。在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過(guò)程中，對(duì)在實(shí)踐中創(chuàng)造胡許多新鮮經(jīng)驗(yàn)主，宜不遺余力予以推廣。許多創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)不僅適合本地區(qū)本單位的實(shí)際情況，而且也適合在其它地區(qū)推廣，讓更多的地方黨委政府能夠了解它、認(rèn)識(shí)它、學(xué)習(xí)它，在自己的決策中借鑒它，讓它在更加廣 7 泛的范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，發(fā)揮作用。

三、高度重視內(nèi)部情況反映。對(duì)于在調(diào)查研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些負(fù)面問(wèn)題或比較嚴(yán)重的后果，有的是上級(jí)制定的政策有偏差，可能有些規(guī)定不符合地方實(shí)際，有的是上級(jí)政策基本正確，地方上在執(zhí)行過(guò)程中出了偏差，需要通過(guò)內(nèi)參的途徑反映上去，以便引起上層關(guān)注，避免出現(xiàn)更大的錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)考核制度

一、黨委中心組考核。班子成員每月集中學(xué)習(xí)1次，中心組成員理論學(xué)習(xí)筆記每年不少于1萬(wàn)字，每年至少撰寫(xiě)1—2篇調(diào)研報(bào)告或理論文章（2000字以上）。

二、黨員干部考核。堅(jiān)持每周五學(xué)習(xí)制度，理論學(xué)習(xí)筆記字每年不少于5000字，心得體會(huì)和論文1—2篇以上。每季度對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)情況檢查通報(bào)。

三、百分制考核。對(duì)于不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的黨員和干部，每缺一項(xiàng)年終考核扣1分；累計(jì)扣分超過(guò)10分的，取消年終評(píng)優(yōu)資格。

學(xué)習(xí)檔案制度

一、準(zhǔn)確記載黨員干部學(xué)習(xí)、實(shí)踐等基本情況。

二、保存黨員干部參加黨支部集體學(xué)習(xí)的計(jì)劃；保存黨員干部各時(shí)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、真實(shí)記錄黨員干部參加集體學(xué)習(xí)考勤情況；真實(shí)保存黨員干部學(xué)習(xí)、討論、參觀和研究的重要問(wèn)題及考試結(jié)果。

四、存放黨員干部學(xué)習(xí)筆記；存放黨員干部學(xué)習(xí)所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)資料和實(shí)踐成果。

學(xué)習(xí)激勵(lì)制度

一、鼓勵(lì)黨員干部進(jìn)修學(xué)習(xí)，并納入人才庫(kù)，作為提拔任用的重要依據(jù)。

二、對(duì)人才培養(yǎng)、考核、選拔實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年分批次對(duì)黨員干部進(jìn)行考評(píng)，并與黨員干部選拔掛鉤。

三、對(duì)本行業(yè)改革發(fā)展起到推動(dòng)作用的學(xué)習(xí)和調(diào)研成果，將對(duì)有關(guān)人員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、用考核、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)措施，激勵(lì)黨員干部自覺(jué)學(xué)習(xí)，在全體黨員、干部中營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)、崇尚創(chuàng)新、尊重知識(shí)、尊重人才的良好風(fēng)氣。

學(xué)習(xí)考勤制度

一、黨支部建立學(xué)習(xí)考勤表，對(duì)每次集中學(xué)習(xí)、集中活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真考勤，每季度對(duì)黨員干部的學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行通報(bào)。每次學(xué)習(xí)要對(duì)學(xué)習(xí)人員出勤情況按“出席、事假、病假、遲到、早退、缺席”分類(lèi)進(jìn)行登記，對(duì)未參加活動(dòng)的人員注明缺席原因。

二、嚴(yán)格請(qǐng)假制度，黨員在集中學(xué)習(xí)時(shí)一般情況下不準(zhǔn)請(qǐng)假；如有特殊情況要向黨支部書(shū)記請(qǐng)假，每月對(duì)黨員學(xué)習(xí)的出勤情況進(jìn)行通報(bào)。

三、黨支部每次集中學(xué)習(xí)結(jié)束后要對(duì)參加學(xué)習(xí)的黨員情況進(jìn)行詳細(xì)通報(bào)，學(xué)習(xí)情況列入年終黨員考評(píng)。

四、嚴(yán)禁無(wú)故不參加學(xué)習(xí)，對(duì)因工作需要確實(shí)不能參加學(xué)習(xí)的，必須提前向?qū)W習(xí)小組請(qǐng)假，并及時(shí)補(bǔ)課。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織制度

學(xué)習(xí)考核制度

1、黨支部中心理論組考核。班子成員每月集中學(xué)習(xí)1次，中心組成員理論學(xué)習(xí)筆記每年不少于2千字，每年至少撰寫(xiě)2篇心得體會(huì)（2000字以上）。

2、黨員干部考核。堅(jiān)持每周一學(xué)習(xí)制度，理論學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)2千字以上，心得體會(huì)和論文不少于2篇以上。每季度對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)情況檢查通報(bào)。

3、百分制考核。對(duì)于不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的黨員和干部，每缺一項(xiàng)年終考核扣1分；累計(jì)扣分超過(guò)10分的，取消年終評(píng)優(yōu)資格。

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校演講稿

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”演講稿

學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界。

我說(shuō)都不是，教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。我覺(jué)得，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴(lài)的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。吾生有涯，而吾知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷的給自己“充電”才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。

今天站在這里，我不想用那些華麗的辭藻去描述學(xué)習(xí)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，我滿(mǎn)懷著激情，每天上課情緒高漲，精神飽滿(mǎn)。每當(dāng)我看到講臺(tái)下一雙雙充滿(mǎn)著崇拜之情的眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，看到一張張小嘴隨著我的領(lǐng)讀而一張一合時(shí)，我便總是情不自禁的感到驕傲和自豪。可是，隨著時(shí)間的推移，我感覺(jué)我的課堂模式很單一，課堂組織雜亂無(wú)章，重難點(diǎn)也沒(méi)有得到很好的凸現(xiàn)和粗化，學(xué)生的反應(yīng)也沒(méi)有以前那么好了，每天上課除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很冷漠的樣子，有的在下面偷偷的看課外書(shū)，有的做小動(dòng)作，還有的甚至干脆就趴在桌子上睡覺(jué)。每當(dāng)我提問(wèn)題時(shí)，講臺(tái)下取而代之的是一片沉寂的沙漠。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不是我想要的。我十分沮喪，我開(kāi)始意識(shí)到作為一個(gè)教師，光有熱情和學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，知識(shí)的傳授決不僅僅是將 知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)那么簡(jiǎn)單。它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累，不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，不學(xué)習(xí)，大學(xué)四年所取得的舊船票，就很難登上教育教學(xué)這條新的航船。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。從做學(xué)生到做老師，我必須從零開(kāi)始。

帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我如饑似渴地投入到學(xué)習(xí)中去。我首先從聽(tīng)本校優(yōu)秀老師的課開(kāi)始。聽(tīng)何老師的課讓我如沐春風(fēng)，領(lǐng)略到了知識(shí)點(diǎn)之間巧妙銜接所帶來(lái)的無(wú)窮魅力；聽(tīng)劉主任的課讓我領(lǐng)略到了新方法新角度帶來(lái)的趣味橫生；聽(tīng)程老師課讓我領(lǐng)略到了課程內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)墓砀窆ぁ瑫r(shí)，我還到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足。伴隨著這種不間斷的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，備課變得容易了，課也可以講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚了，學(xué)習(xí)積極性也大幅提高了。良好的教學(xué)效果已經(jīng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生們的認(rèn)可。在教學(xué)的過(guò)程中，我先學(xué)，然后帶著學(xué)生學(xué)，我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)了！

有人說(shuō)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我的成長(zhǎng)體驗(yàn)就是不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。上課前要用心——用心鉆研，用心備課；上課時(shí)更要用心——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況；課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫(xiě)好授課后記，把教學(xué)過(guò)程給人啟迪的地方寫(xiě)下來(lái)，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見(jiàn)，正是這看似平常卻給人深思的課后小記，能幫助我們梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，促使在自己獲得經(jīng)驗(yàn)、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。

學(xué)習(xí)的方式，可以是與同行切磋。取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，借鑒別人 的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步。但借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。

學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有很多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們?yōu)g覽、觀摩，更可以直接向名師請(qǐng)教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)教育新兵，可以站在巨人的肩膀上眺望教育教學(xué)的前沿風(fēng)光。

學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)然不能忽略了讀書(shū)。每一本書(shū)都別有天地，與一本好書(shū)相對(duì)，就是與智者相對(duì)。讀名師的書(shū)，看他們的成長(zhǎng)足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂(lè)，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀書(shū)促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問(wèn)題時(shí)是否有了新的方式，效果如何？……

學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。唯有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷熱愛(ài)，才能讓自己的課堂永遠(yuǎn)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書(shū)，更要育人，教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格，教師的思想，直接影響到學(xué)生的發(fā)展，教師有博大的思想境界，才有可能培養(yǎng)出有益于國(guó)家名族的人才。

學(xué)習(xí)，還讓我深刻體會(huì)到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長(zhǎng)途徑。在不但的學(xué)習(xí)、自我完善的過(guò)程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)的，縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)教學(xué)自信、樂(lè)于與學(xué)生一起分 享成長(zhǎng)快樂(lè)的教師。雖然不能說(shuō)學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂(lè)，但我可以說(shuō)，學(xué)習(xí)改變了我的生活，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅！

在美國(guó)，有一本家喻戶(hù)曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話(huà)引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗沂境鲞@樣一個(gè)道理：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)開(kāi)啟繁榮富裕、文明幸福之門(mén)的金鑰匙。

學(xué)海無(wú)涯勤涵泳。我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展她的寬度；我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心。人生畢竟是自己的。一個(gè)人怎樣看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，她就將會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō)：“每個(gè)人都守著只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)。”教師的成長(zhǎng)之門(mén)只能由教師自己打開(kāi)，別人是無(wú)能為力的。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案

程莊鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)習(xí)型 學(xué) 校 創(chuàng) 建 年 實(shí) 施 方 案

為加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、專(zhuān)家型的校長(zhǎng)和教師，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展能力，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，縣教育局將今年確定為“學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建年”。我們中心學(xué)校就此項(xiàng)工作，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議學(xué)習(xí)落實(shí)，研究制定了實(shí)施方案。

一、創(chuàng)建目標(biāo)

根據(jù)縣局《實(shí)施意見(jiàn)》，以提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在學(xué)校努力營(yíng)造“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)一體化”的學(xué)習(xí)氛圍，逐步把“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”理念貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作中。依靠持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，激發(fā)教師的潛能，提升教師的綜合素質(zhì)與工作績(jī)效，形成開(kāi)放、共享、創(chuàng)新的學(xué)校文化?；窘ǔ伞皩W(xué)習(xí)制度健全、學(xué)習(xí)氛圍濃、學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)”的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、創(chuàng)建內(nèi)容

（一）樹(shù)立“學(xué)習(xí)為本”的理念，學(xué)習(xí)是提升教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng)新能力的基本手段，是前進(jìn)的基礎(chǔ)，是教師生存和發(fā)展的需要；

（二）把學(xué)習(xí)創(chuàng)新、追求卓越貫穿于學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作的全過(guò)程

要認(rèn)真、準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)型學(xué)校內(nèi)涵，積極探索并盡快形成具有學(xué)校特色的學(xué)習(xí)型學(xué)校模式。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)解放思想，通過(guò)解放思想而轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，最終達(dá)到追求卓越的目的，從而把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，把創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為核心競(jìng)爭(zhēng)力和生產(chǎn)力。

（三）從單一的教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿娼W(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新教育培訓(xùn)的組織形式和機(jī)制。

1、學(xué)習(xí)思想政治理論，堅(jiān)定正確的理想信念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大黨員，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，全面掌握其科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的精髓，不斷提高政治理論素養(yǎng)，建立系統(tǒng)思考、統(tǒng)觀全局的視角，提高戰(zhàn)略思維、駕馭全局和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。要把學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)黨的重大方針政策結(jié)合起來(lái)，與推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，在理論聯(lián)系實(shí)際上下功夫，為實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供思想保證和精神動(dòng)力。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理理論和知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)，掌握學(xué)校基本規(guī)律；通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理知識(shí)和方法，深化和促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展；通過(guò)學(xué)習(xí)法律等方面的理論和知識(shí)，提高學(xué)校的管理水平和競(jìng)爭(zhēng)能力。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)和業(yè)務(wù)知識(shí)，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，緊跟學(xué)校發(fā)展新形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師在業(yè)務(wù)和技能上的創(chuàng)新。

4、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)精神的學(xué)習(xí)，確立健康的人生觀、價(jià)值觀和正確的世界觀。加強(qiáng)基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己文化層次，適應(yīng)學(xué)校和崗位發(fā)展的要求。

（四）深刻領(lǐng)會(huì)、理解、把握、實(shí)踐學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

每一位教師都要學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，明確學(xué)校工作目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論等形式，使每一位教師都明確學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)施規(guī)劃和奮斗目標(biāo)，牢牢把握學(xué)校的發(fā)展方向，并將其作為思考問(wèn)題和一切工作的出發(fā)點(diǎn)，從而創(chuàng)造性地做好本職工作。

三、創(chuàng)建方法

（一）成立以杜榮光校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，常進(jìn)寶副校長(zhǎng)、宋學(xué)艷主任為副組長(zhǎng)，各校校長(zhǎng)為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。該小組負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)考評(píng)，中心校主任負(fù)責(zé)日常工作。

（二）廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，樹(shù)立全員學(xué)習(xí)的理念

1、深入學(xué)習(xí)《實(shí)施意見(jiàn)》，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，提高全員創(chuàng)建的積極性。各校園要采取多種形式和途徑廣泛開(kāi)展創(chuàng)建宣傳教育活動(dòng)，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的必要性和重要性，增強(qiáng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的緊迫感和責(zé)任感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、工學(xué)一致、從我做起等理念，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)。

2、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)是學(xué)校理念實(shí)踐的帶頭人。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的過(guò)程中，校長(zhǎng)、園長(zhǎng)在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)成為學(xué)校理念的倡導(dǎo)者和模范實(shí)踐者，以自己的率先垂范把教師牢牢吸引在自己周?chē)偈箤W(xué)校理念化作教師的自覺(jué)行動(dòng)，形成強(qiáng)大的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

3、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，提煉優(yōu)秀的學(xué)校文化，倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)一體化”的氛圍。各學(xué)校要利用平時(shí)的工作和生活宣傳學(xué)校形象，樹(shù)立學(xué)校道德，使每一個(gè)教師加深對(duì)學(xué)校文化的理解，使之成為全體教師自覺(jué)認(rèn)同，自覺(jué)遵守的準(zhǔn)則。各學(xué)校、幼兒園要多向優(yōu)秀學(xué)校、幼兒園學(xué)習(xí)，打造簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、人性化的工作環(huán) 境，把教師的生活理想、職業(yè)理想、道德理想納入到學(xué)校共同理想的軌道，增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力。在學(xué)校內(nèi)部統(tǒng)一規(guī)范地懸掛學(xué)校精神、學(xué)校形象的各種標(biāo)識(shí)，耳濡目染，陶冶情操，使學(xué)校文化成為教師習(xí)慣，成為學(xué)校的自然氛圍。同時(shí)加強(qiáng)教師的學(xué)校文化培訓(xùn)，制定出有效的學(xué)校文化推行辦法，使學(xué)校文化深入人心。

（三）立足崗位、拓展學(xué)習(xí)，形成“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的風(fēng)氣

全體教師要立足本職崗位，在加強(qiáng)對(duì)本崗位所應(yīng)具有的理論和技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，有目的地學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)在崗成才。開(kāi)展崗位成才、崗位技能比武等活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，充分挖掘教師的潛能。制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師立足崗位，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能，全面提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與學(xué)校價(jià)值的同步發(fā)展。

（四）多種形式，分層推進(jìn)，大力開(kāi)展學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)

1、制定計(jì)劃，完善制度。根據(jù)創(chuàng)建工作目標(biāo)要求，制定創(chuàng)建工作的長(zhǎng)期規(guī)劃和計(jì)劃，逐步建立知識(shí)管理體系、讀書(shū)學(xué)習(xí)制度以及鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展學(xué)習(xí)、創(chuàng)新活動(dòng)的各項(xiàng)制度，做到目標(biāo)明確，措施具體，有效地開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。

2、開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)和多種形式的學(xué)習(xí)交流。各學(xué)校長(zhǎng) 園長(zhǎng)要帶頭利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)和學(xué)習(xí)，要圍繞學(xué)校發(fā)展中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地推薦書(shū)目，組織教師選讀。根據(jù)教師崗位的不同，組織各種形式的讀書(shū)小組，爭(zhēng)取組織3個(gè)以上興趣讀書(shū)小組，以促進(jìn)讀書(shū)學(xué)習(xí)經(jīng)?；?。形成“人人是學(xué)生、人人當(dāng)先生”的氛圍。

3、開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型處室活動(dòng)。處室的建設(shè)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的基礎(chǔ)。要通過(guò)開(kāi)展不同形式的創(chuàng)建活動(dòng)，不斷地總結(jié)推廣，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園和個(gè)人的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，努力培育一批開(kāi)放共享、善于合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型處室和個(gè)人，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、充分發(fā)揮基層組織的作用，組織開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)。要把提高教師素質(zhì)作為各個(gè)學(xué)校、幼兒園的重要職能，積極參與組織創(chuàng)建活動(dòng)。

5、大力倡導(dǎo)“三學(xué)”之風(fēng)。一是善于在合作中學(xué)習(xí)。要善于學(xué)習(xí)合作伙伴的先進(jìn)學(xué)校管理理念，實(shí)現(xiàn)自己的跨越式成長(zhǎng)；二是善于向他人學(xué)習(xí)，做一個(gè)用心的學(xué)習(xí)者；三是要向自己學(xué)習(xí)，善于和敢于總結(jié)自己過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6、開(kāi)展“知識(shí)推動(dòng)學(xué)校進(jìn)步，學(xué)習(xí)造就學(xué)校未來(lái)”、“經(jīng)營(yíng)學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)人才，經(jīng) 營(yíng)自己就是經(jīng)營(yíng)知識(shí)”、“人人是老師，人人當(dāng)學(xué)生”、“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”等理念的討論，使學(xué)習(xí)型學(xué)校的理念深入人心。

（五）加快建立和完善知識(shí)管理體系，提升學(xué)校的發(fā)展?jié)撃?/p>

1、加快核心隊(duì)伍建設(shè)，使教師培訓(xùn)真正成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的平臺(tái)。

（1）有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次做好教師培訓(xùn)計(jì)劃，確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，形成體系。

（2）加快建立教師培訓(xùn)課程體系和培訓(xùn)效果評(píng)估體系，確保培訓(xùn)工作的計(jì)劃性、針對(duì)性和前瞻性。

（3）根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，在組織教師自學(xué)和集中培訓(xùn)時(shí)，結(jié)合各學(xué)校、幼兒園的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目的培訓(xùn)，真正做到培訓(xùn)為一線服務(wù)，為學(xué)校目標(biāo)服務(wù)。

2、加快信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)知識(shí)傳播與分享。

充分利用縣局空中教研學(xué)課堂 網(wǎng)站以及學(xué)校櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地不斷豐富和完善培訓(xùn)手段 培訓(xùn)體系。

（六）創(chuàng)造性的開(kāi)展學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)

學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)沒(méi)有現(xiàn)成的模式，各學(xué)校、幼兒園應(yīng)結(jié)合本學(xué)校、幼兒園的實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，不斷豐富學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，不斷探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的方法，不斷總結(jié)創(chuàng)建工作的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，共享成果。各學(xué)校、幼兒園既要做好與廣大教師溝通，又要注重與其它學(xué)校、幼兒園的交流，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和成果的共享，把學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建工作不斷引向深入。選好創(chuàng)建活動(dòng)的切入點(diǎn)，使廣大教師能夠積極主動(dòng)地參與到建立學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中來(lái)。

2018/3/6