第一篇：低年級數(shù)學(xué)“提優(yōu)補(bǔ)差”工作總結(jié)

低年級數(shù)學(xué)“提優(yōu)補(bǔ)差”工作總結(jié)

小學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就要切實抓好班級的提優(yōu)補(bǔ)差工作，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)“因材施教、對癥下藥”。因此，本學(xué)期，根據(jù)我所教學(xué)兩個班學(xué)生的實際情況，進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了提優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制訂了提優(yōu)補(bǔ)差的計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及提優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)生平時表現(xiàn)和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的基本情況，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較差，理解能力不夠，與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)一步深入了解每一個學(xué)生的基本情況，進(jìn)行情況分析，充分掌握他們的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，重點放在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面。

二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

三、主要措施

1．課上讓差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”即：基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”即：中等題，第三層“思考題”－即：拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。（但教師課前要作好充分的準(zhǔn)備。）

4．課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。

5．采用激勵表揚(yáng)的方法，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6.多與孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7.充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8.向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

四、配合本學(xué)科教學(xué)組織的計算能力的輔導(dǎo)工作。

1、口算

口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，特別是低年級小學(xué)生，口算能力的高低，對他們以后基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響，因此，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，尤其是對學(xué)困生的輔導(dǎo)。具體做法是：

⑴ 在授課之前，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行必要的口算練習(xí)，課后還堅持每天2分鐘的聽算練習(xí)，以此提高學(xué)生口算能力。

⑵ 學(xué)生相互出題，優(yōu)生出題讓學(xué)困生答題，優(yōu)生判斷對錯，這樣，不僅學(xué)困生鍛煉了口算，同時優(yōu)生也鞏固了口算的方法。以這樣的口算練習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的口算能力，而且還有助于融洽學(xué)生之間的關(guān)系。

⑶ 家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功教育。告訴家長實施親子學(xué)習(xí)，在飯前、飯后閑談的時間中，抽出幾分種的時間，與孩子進(jìn)行對答式的口算練習(xí)，再配合適當(dāng)?shù)莫剟?，將會起到事半功倍的效果?/p>

⑷ 強(qiáng)化性的口算練習(xí)，也是提高口算能力的重要方法。間隔一段時間，出示部分口算題，讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，這對提高口算能力有很大的輔助作用。本學(xué)期，我們選擇了一部分優(yōu)生參加了一學(xué)期一次的校級口算比賽，我任教的2個班級中就有13名學(xué)生分別獲得了一、二、三等獎。

2、筆算

筆算是相對豎式來說的，它有利學(xué)生計算能力的深刻性的發(fā)展，也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力及嚴(yán)謹(jǐn)性。對于口算能力不強(qiáng)的學(xué)困生來說，豎式計算是很好的計算能力培養(yǎng)的方法之一，因此，我就根據(jù)他們的弱點降低學(xué)習(xí)要求，凡是涉及計算的允許他們用豎式計算，以此來提高計算的準(zhǔn)確率。

3.應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用題題目的難易不僅取決于題目中數(shù)據(jù)的大小，而且取決于題目中數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜程度。低年級學(xué)生對于題目中文字?jǐn)⑹龅睦斫庥幸欢ǖ碾y度，所以理解題意是解題的重要環(huán)節(jié)，也就是審題，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

每做一道應(yīng)用題前，應(yīng)先認(rèn)真、仔細(xì)地讀題，通過讀題來理解題意，理解題目中講的是什么事？給了哪些已知條件？要求的是什么問題？再引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考。同時，要注重學(xué)生“說”的培養(yǎng)，如把簡單部分說具體，把省略部分說全面，把“含糊”部分說清楚，引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗理解題意。在這方面學(xué)困生顯得非常困難，而優(yōu)生則是非常輕松的的解決。因此，我就要求“一對一”對學(xué)困生給予幫助，不僅要求優(yōu)生幫助他們解決數(shù)學(xué)問題，同時讓優(yōu)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)他們好的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績。

確實，在輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)上花的功夫需要很多，雖然對學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

總之，提優(yōu)補(bǔ)差是一件長期而又艱巨的工作，每個老師必須花很大的工夫，把精力放在提優(yōu)補(bǔ)差的工作上，相信一定會收到理想的效果。

第二篇：提優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

提優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了很好的成績，特作如下總結(jié)。

一、提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，這些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好。，挖掘這些優(yōu)秀學(xué)生的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。

三、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。

1、多鼓勵少批評。

后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無律，如班級的楊越超、吳一賀、蘇航、劉宇博、付紅杰。要多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

2、幫助他們樹立自信心。學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是父母離異造成的，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他

們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

四、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮翁醿?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安 排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11．采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

12．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

經(jīng)過不懈的努力，這些學(xué)困生的畢業(yè)考試成績都有了大幅度的提高，劉宇博取得了90分的好成績，付紅杰，蘇航取得了80多分的好成績，楊越超和吳一賀取得了70分的好成績，提優(yōu)補(bǔ)差工作取得了可喜的成績

第三篇：提優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

提優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

本學(xué)期，我注重提優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在“提優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、基本情況

我所教的班級學(xué)生42人。

1、學(xué)困生有（4）人，他們分別是：伊木然、馬娟、努爾買買提、木斯塔發(fā)這4學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

名

2、優(yōu)等生：何美娜，馬萱，馬晨，周沙萊

二、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動手實踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

五、本人工作的特色是：有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

第四篇：提優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

物理提優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組老師們的關(guān)心和支持下,我在提優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地落實培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使九年級學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,用發(fā)展的眼光看自己,分析別人，積極對待學(xué)生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進(jìn)行鼓勵性評價。同時，家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，詢問家長學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，并把學(xué)生在校表現(xiàn)反饋給家長，和家長合作找出一個合適的方法來幫助學(xué)困生。家長在家督促孩子完成當(dāng)天布置的作業(yè)。要求每個學(xué)生每天要把作業(yè)按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業(yè)的學(xué)生，要求他在檢查的那天放學(xué)時完成。經(jīng)過一學(xué)期的嚴(yán)格要求，劉尚、蔣曉雪、莊寶東、李小萱、等四名學(xué)生也能按時完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績有所提高，尤其是程恩杰同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有很明顯的提高。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師 只起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)儲備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。在實際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練，快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我主要采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午空堂課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他輔導(dǎo)一學(xué)困生,并介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要付出一些努力。

6、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。

在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信提優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好。

第五篇：提優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

提優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

為避免在新的學(xué)期里，學(xué)生的成績出現(xiàn)兩極分化。本學(xué)期努力做到提高優(yōu)秀率及格率，降低不及格率，在提優(yōu)補(bǔ)差的同時，全面整體的把握全班的成績，不讓任何一個人掉隊，也不讓任何人停滯不前。從我班的基本情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯的，可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。因此，我覺得有必要把“提優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實處。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況，我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“提優(yōu)補(bǔ)差”方法，并取得了一定的效果。

一、基本情況

我所教的班級學(xué)生48人。

1、學(xué)困生有5人，他們分別是：華子婷、孟杰、安欣、沙樹桐、張傲寒。這幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，其中有幾個學(xué)生的家庭情況也需要我更多地關(guān)心和鼓勵。

2、優(yōu)等生：陳彥行、郝銘澤、張根瑞、孫偉奇等同學(xué)

二、主要措施：

（一）實施分層分類教學(xué)

所謂分層分類教學(xué)，簡單的來說以學(xué)生個人情況為基礎(chǔ)的個性化教學(xué)，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn)，使不同智力、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段。在實施分層分類教學(xué)實踐中，我的具體做法如下：

1、對于學(xué)困生要對他們提出切實可行的目標(biāo)和計劃。由于學(xué)困生的起點低基礎(chǔ)差，所以要以實際情況出發(fā)，做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。如我們班的華子婷、孟杰、安欣、沙樹桐、張傲寒等同學(xué)，以90分的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們是不現(xiàn)實的，也不利于學(xué)生自身的發(fā)展，過高的標(biāo)準(zhǔn)不僅會使孩子喪失信心，也會使他們失去前進(jìn)的動力和目標(biāo)。只要孩子一步一步扎實的向前進(jìn)步，就不會使他們的學(xué)習(xí)之路停滯不前，暗淡無光。在新的學(xué)期里，我耐心細(xì)致地幫助他們，上課時多注意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)步的信心

2、對于優(yōu)等生要在課堂教學(xué)中，鼓勵他們自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。其實有的學(xué)生發(fā)揮并不穩(wěn)定，他們雖然天資聰穎，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是總是忽略細(xì)節(jié)，導(dǎo)致會做的題目出錯，這就需要他們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能一直取得優(yōu)秀的成績。而有的同學(xué)，非常用功，成績優(yōu)秀，這樣的孩子要適時鼓勵，使他們發(fā)散思維，靈活應(yīng)用知識。

3、在提優(yōu)補(bǔ)差過程中，最容易被忽略的就是中等生，而他們卻是最有潛力的，無論是向前還是向后，所以他們才是提優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵。對于中等生要加強(qiáng)其基礎(chǔ)，鼓勵他們以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在學(xué)習(xí)生活中付出更多的努力，以取得最大的進(jìn)步。他們的提升空間比較大，是潛在的優(yōu)秀率，要對這樣的孩子多給予他們關(guān)注，多對這樣的學(xué)生進(jìn)行提高訓(xùn)練，使他們得到飛躍。

（二）分組實施競爭、合作、互助的方法。

在課堂上采用后進(jìn)生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略。讓學(xué)困生認(rèn)識到出錯的原因，做好查漏補(bǔ)缺，知識當(dāng)堂消化，也可使他們在板演的過程中加深對知識的理解和印象。而這樣也可在在提高優(yōu)等生的理解能力與講解能力的同時，也提高他們的自信心。

（三）不定期進(jìn)行知識測驗，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每次測驗后，要求每個學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計劃。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。正確對待所得成績與自己的學(xué)業(yè)。

（四）思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本。

老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學(xué)生，公平，公正對待每一位同學(xué)，通過談心、個別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài)。特別是對家庭情況特殊的同學(xué)給予更多地關(guān)心和幫助，使他們放下心理包袱，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績得到提高。

總之，在今后的教學(xué)中，我要不斷地積極探索高效科學(xué)的提優(yōu)補(bǔ)差方法，不斷反思工作的實效性，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。使學(xué)生們得到更適合的教學(xué)，取得更優(yōu)秀的成績。