第一篇：規(guī)范漢字書寫教育工作匯報

橋頭鎮(zhèn)中心小學

規(guī)范漢字書寫教育 創(chuàng)建特色學校工作簡要匯報

(2013年3月20日)各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

漢字是世界上最古老的文字之一，漢字是中華民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。我國的漢字博大精深，提高學生規(guī)范漢字書寫水平，引導(dǎo)少年兒童熱愛祖國文字和書法藝術(shù)，熟悉、親近經(jīng)典，對于培養(yǎng)少年兒童豐厚的人文素養(yǎng)和審美情趣，繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)具有重要影響。我校根據(jù)《語文課程標準（修訂稿）》及《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》文件精神，秉承“端端正正寫字，堂堂正正做人”的理念，把寫字與育人緊密結(jié)合起來，扎實開展了規(guī)范漢字書寫教育。

2006年，以劉校長為首的總校業(yè)務(wù)班子就出臺了規(guī)范漢字書的4點要求：師生同練（營造濃厚的墨香氛圍，教學相長）、持之以恒（練字是一項長期的工程，一日不練三日松，十日不練一場空）、提筆即練（時時練、處處練，寫就寫好，杜絕亂畫，養(yǎng)成習慣）、進入課表（有針對性指導(dǎo)、糾錯、授新，雖 不能點石成金，但必須一課一得，節(jié)節(jié)有收獲）。現(xiàn)將我校的具體落實情況匯報如下：

一、層層指導(dǎo)，全員習練。

書法教師（劉占明）→全體教師→學生

1、教師全員書法。學校為全體教師配齊筆墨紙硯鎮(zhèn)，由劉占明老師每周為全體教師上書法課。“練字必先練姿”。全體教師首先掌握了規(guī)范書寫的姿勢（坐姿和執(zhí)筆姿勢；硬筆三個“一”；毛筆）、基本筆畫（永字八法，起筆、行筆、收筆）、間架結(jié)構(gòu)(比例協(xié)調(diào)、搭配得當、重心要穩(wěn)、整體平衡)等基本寫字常識。對于寫字起點低，新調(diào)入的教師我們成立了一對一，一對多幫扶指導(dǎo)小組，用最短的時間，最快的速度讓全體教師都能熟練掌握書法常識，為指導(dǎo)學生寫字做好充分的準備。全體老師每天練一張鋼筆字、一頁毛筆字、一板粉筆字已成習慣。并且學校把教師習字的數(shù)量和質(zhì)量都作為考核教師工作績效的指標。

2、學生全員書法。為了讓每個小學生書寫都能做到正確、規(guī)范、工整，學校要按照“起點低、步子小、要求嚴、訓練實” 的要求規(guī)范日常寫字教學。書法與寫字有著本質(zhì)的區(qū)別，但對于小學生習練楷書來說二者又有著密切的聯(lián)系。寫字是書法的前提，是基礎(chǔ)，所以從一年級開始學生從點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提這些基本筆畫習練的時候就要滲透書法的書寫意識，這樣，學生再合理安排間架結(jié)構(gòu)，就會寫出漂亮的字來，同時也為將來高年級習練書法奠定了堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律，我校一二年級練習硬筆書法（即鉛筆）三四年級主練鋼筆書法、涉獵毛筆書法，五六年級鋼筆、毛筆同時習練。所有任課教師在自己的課堂上時刻強調(diào)學生的寫字姿勢、注重書寫質(zhì)量和行款。學校還專門為各班均衡配備了書法教師，1-2年級每周有4節(jié)寫字課，3-6年級每周有3節(jié)書法課，其中每周四下午的6、7節(jié)課為全校的書法課，全體師生都陶醉在這翰墨飄香的校園里，所有教師使出渾身解數(shù)加強指導(dǎo)，全體學生聚精會神，精益求精，盼望著自己的書法作品能夠進入“本周書展”行列。還有一些愛好書法的家長也參與其中，有時把家孩子的家庭作品帶來參加“周展”，有時干脆參與到孩子課堂當中。真是好不熱鬧，好不充實。

二、適時激勵，喚起共鳴。

1、日評周展月賽，形成常規(guī)。

2、頒獎、展覽、參觀。人人期盼成功，個個體驗喜悅。

三、納入考核，師生重視，持之以恒。

1、學生寫字姿勢和寫字水平納入教師的考核。（5分鐘，一二年級30字，三四年級40字，五六年級50字。將寫字姿勢正確率和寫字等級優(yōu)秀率記入本班全體任課教師。）

2、教師每日練一頁鋼筆字、一頁毛筆字、一板粉筆字的數(shù)量和質(zhì)量的得分均記入教師考核。

3、教師指導(dǎo)學生作品參展、參賽、獲獎情況均記入教師考核。

4、每年一度的統(tǒng)考試卷中，卷面分占5%（即95+5=100分）總校安排專門的書法教師來批閱卷面合理賦分。學生的書寫水平提升很快。

四、取得的成效

1、作業(yè)、卷面清晰工整。各班布置教師本班老師能夠自己書寫條幅。老師為寫春聯(lián)學校的、家庭的；學生為爺爺家寫春聯(lián)（王妍、付廣通、王詩冰等）。

2、家長評價和社會反響。

我校升入初中的學生，整體寫字水平較高，得到了中學老師的一致好評，用他們的話說是“上體”，乃至在社會上有了一定的影響，吸引了臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生來我校就讀。目前，我校就有解放營子鄉(xiāng)的學生近40名。

寫字是一項長期的訓練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習，才能為學生夯實基礎(chǔ)。寫字是一門學問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校師生將一如既往，持之以恒，勤學苦練，筆耕不輟。

第二篇：規(guī)范漢字書寫教育工作總結(jié)

規(guī)范漢字書寫教育工作總結(jié)

。學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以辦“學生幸福、家長放心、特色鮮明、質(zhì)量一流的學校”為宗旨，積極探索育人規(guī)律，切實推進素質(zhì)教育。在歷任校長、書記的帶領(lǐng)下，全校師生辛勤耕耘，在這片育人的沃土上結(jié)出了累累碩果。學校先后榮獲“無錫市實驗教學標準化學?！?、“無錫市園林式單位”、“中國書法（寫字）特色學?！?、“無錫市藝術(shù)教育特色學?！薄ⅰ盁o錫市教育現(xiàn)代化工程示范學?！薄ⅰ耙伺d市教科研先進學?！?、“宜興市A級特色學?！薄敖K省現(xiàn)代化學?！钡裙鈽s稱號。社會各界、家長朋友、高一級學校對我校畢業(yè)生有這樣的稱贊：荊小學生寫得一筆好字令人贊

嘆，吹拉彈唱令人羨

慕，思維活躍，知識面寬廣，底蘊厚、后勁足！

作為基礎(chǔ)教育工作者，我們深深地懂得: 寫字教學是中小學語文教學的重要組成部分。師生寫規(guī)范字，是基礎(chǔ)教育階段學校工作的基礎(chǔ)，可以說是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，俗話說——合抱之木，生于毫末。近年來我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，為進一步促進國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準在中小學的普及，使規(guī)范漢字書寫教育作為學校教育教學的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，在推進素質(zhì)教育、提高育人水平、傳承中華優(yōu)秀文化等方面發(fā)揮重要作用，在校內(nèi)自上而下加強了規(guī)范漢字書寫工作管理，使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進了校園精神文明建設(shè)。現(xiàn)將我們的工作匯報如下：

一、管理體現(xiàn)一個 “細”字：

分工安排仔細：我校將規(guī)范漢字書寫工作納入到學校工作計劃和精神文明創(chuàng)建活動中，學校成立了專門的規(guī)范漢字書寫工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的規(guī)范漢字書寫工作。其中丁卓婭校長任組長，全面負責學校規(guī)范漢字書寫工作；趙航副教導(dǎo)和朱亞芳老師任副組長，全面安排工作、設(shè)計活動方案；大隊輔導(dǎo)員蔣霞老師和各年級組長任工作組成員，全面落實各項工作及活動。

制度制定細密：為了更加卓有成效地實施開展規(guī)范漢字書寫工作，我校根據(jù)有關(guān)部門部署，結(jié)合學校實際，制定了相關(guān)的規(guī)范漢字書寫工作制度并將相關(guān)工作納入學校工作計劃，教學工作計劃，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)開展，以確保工作目標順利實現(xiàn)。在每月的教師工作考核及教學常規(guī)檢查中、評選校級教學能手的要求中等等，都將師生寫規(guī)范字列入查評標準，嚴格檢查，嚴肅考核。

氛圍創(chuàng)設(shè)細致：為了創(chuàng)設(shè)濃郁的規(guī)范漢字書寫的氛圍，學校充分發(fā)揮廣播站的宣傳示范作用，每月不定期向全校師生進行規(guī)范漢字書寫工作宣傳。學校創(chuàng)建了“寫字長廊”，展示優(yōu)秀學生寫字作品；成立了“寫字展覽室”，用來陳列學校寫字工程取得的各項成果。班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”的宣傳角。校內(nèi)有“講普通話，寫規(guī)范字”的宣傳標語。學校成立推普小組，少先隊大隊部及各班里設(shè)立 “啄木鳥”——漢字糾錯員，時時刻刻提醒督促所有師生講普通話，寫規(guī)范字。

二、工作體現(xiàn)一個“實”字：

規(guī)范漢字書寫工作是有長遠意義的，我們都樂意抓好和抓實這項工作，于是我們開展了許多豐富多彩的活動，使這項工作不僅僅留于表面，而是實實在在走進師生的心中，而這項工作的收獲也是殷殷實實的。

1）寫字工程扎扎實實：

中華五千年文明史，淵源流長，文化燦爛，漢字始終在起著“傳承文明，溝通未來”的作用。中國人學好中國字，天經(jīng)地義。中國人寫好中國字，責無旁貸。寫字，不僅僅是一種技能，更包含了博大精深的文化底蘊；寫字教學，也不僅僅是技能訓練，更是中華文化的傳承。作為我們學校一大特色——寫字工程，我們啟動早，目標高，工作細，方法多，收效大。

啟動早，目標高——在1999年，我們正式啟動了這一工程，申報了無錫市級“加強寫字教學，促進學生非智力因素的發(fā)展”課題研究。培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢(即“兩姿”)，形成正確和良好的書寫習慣；訓練學生按各年級段的不同目標要求，在相應(yīng)的“格”中寫好漢字，并逐步提高書寫技能。始終面向全體學生，力爭消滅“寫字技能差”、“兩姿不正確”、“書寫不規(guī)范”等“寫字不合格”現(xiàn)象。適時引導(dǎo)學生將寫字教學與訓練中學到的方法和養(yǎng)成的良好習慣，遷移到各科作業(yè)的書寫過程中，提高各科作業(yè)的書寫質(zhì)量，并促進學生良好品質(zhì)的發(fā)展。把寫字工程抓實，并使之與教科研工作緊密結(jié)合，是我們共同的目標。

工作細，方法多——為了實現(xiàn)這樣的目標，我們精心組建學校寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，加大力度培養(yǎng)訓練教師指導(dǎo)寫字的水平，合理安排校本課程——每天20分鐘的寫字課，定期開展寫字指導(dǎo)課研究，鼓勵教師在實踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，交流經(jīng)驗。

為了鼓勵我們的學生寫規(guī)范的、漂亮的字，我們參照原大綱及新課標的寫字要求，移植圍棋的“九級段位制”，將學生的鉛筆字、鋼筆字分為九段，制訂了《寫字九級段位評定標準》，這九級段位評定的標準是（見大屏幕）：

二段：“兩姿”正確，紙面整潔。

三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。四段：點、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫法正確。

五段：獨體、左右、上下結(jié)構(gòu)安排合理，書寫規(guī)范。六段：包圍結(jié)構(gòu)特殊筆畫的字安排合理，書寫規(guī)范。

七段：橫線格中字距基本統(tǒng)一，單字結(jié)構(gòu)合理，書寫規(guī)范。八段：通篇字體統(tǒng)一、筆畫呼應(yīng)，字距、行距合理，書寫規(guī)范。九段：整幅書寫規(guī)范、生動、有趣味、富藝術(shù)性。根據(jù)段位評比的標準，我們定期對學生的寫字技能技巧和寫字水平進行評估，頒發(fā)相應(yīng)的段位證。同時為了鼓勵九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開展“超九段能手”評比活動，并將他們的作品張貼上墻，供大家觀摩、學習。

為了鼓勵我們的每個學生都寫規(guī)范的、漂亮的字,學校還專門為每個班級制作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫字領(lǐng)導(dǎo)小組的老師進行批閱，并及時反饋到每個學生。根據(jù)每一期展出的分數(shù)，學期結(jié)束評出“寫字教學優(yōu)勝班”。我們還組織“千人寫字大比武”活動，全校師生集中廣場，當場書寫，當場評獎，場面壯觀，活動深入人心。另外，學校還明文規(guī)定三好學生、品學兼優(yōu)學生的評選必須要達到相應(yīng)的段位。

為了鼓勵我們的每個學生都寫規(guī)范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鳥”小隊。大隊部組織這些語言文字糾錯小組的隊員不僅為同學、為班級、為學校糾正用錯用別的漢字，還走出校門，走上街頭，去捉住生活中人們用錯用別的漢字。成效大、得益多——我們的寫字工程，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的交口稱贊，在家長中獲得了極好的口碑，在社會上贏得了較高的聲譽。我校多次承擔了市級寫字教學觀摹活動，接待了全市教導(dǎo)主任培訓班的參觀學習，接待了鯨塘、陶城等地十多所兄弟學校的觀摩考察，還對部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)送寫字指導(dǎo)課上門。其中我校的張偉珍老師還向全市推出了寫字示范課。大批學有專長的寫字指導(dǎo)教師，有30余篇寫字教研論文在市、省乃至全國級的雜志上發(fā)表或各級各類評比中獲獎。2006年，學校被評為“中國書法（寫字）特色學校”。我們派出參加各級各類寫字比賽的學生頻頻獲獎，在2009年市級寫字比賽中，我校派出10名學生參加，有8名獲得了一等獎，2名獲得了二等獎。在省教育廳批準的第四屆江蘇省中小學師生書法（寫字）展示賽中，我校喜獲45個金獎。125個銀獎，126個銅獎。在2010年6月宜興市小學生書寫大賽中，我們喜獲6個一等獎。在無錫市規(guī)范漢字書寫大賽活動中，我們喜獲10個一等獎，30個二等獎。在第二屆全國學生規(guī)范漢字書寫大賽中，我們學校喜獲8個二等獎，4個三等獎。

可以自豪地說，在荊溪小學，學生 “端端正正寫字，寫規(guī)范漂亮的字”已經(jīng)蔚然成風。2）教師培養(yǎng)穩(wěn)穩(wěn)實實：

我們提出“一位教師就是一本字帖”的口號，開展了寫字教育校本師訓。要求每一位教師每周臨摹一頁鋼筆字和一頁毛筆字，外加一塊小黑板的粉筆字，每周由專人批改統(tǒng)計一次，每學期綜合考評一次，并按等級發(fā)放“練字獎”。同時還相應(yīng)地開展青年教師“三字一畫”比賽。學校還購置了寫字教學錄像帶，組織教師觀看學習，購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱，并定期舉辦書法、寫字知識講座，來豐富教師的理論素養(yǎng)和提高技能水平。學校還先后派出多名教師參加省市級的書法、寫字教育培訓班，從而多方位提高教師寫字、指導(dǎo)的能力。

參加市級比賽，許多老師都取得了好成績。書法老師朱小忠在宜興書法界已經(jīng)是赫赫有名的青年書法家。第四屆江蘇省中小學師生書法（寫字）展示賽中，我們有8名教師獲得金獎，17名教師獲得銀獎。如今，我們可以高興地說，寫漂亮字的荊小教師更多了。

經(jīng)過長期堅持不懈的努力，寫規(guī)范字已經(jīng)是深入學校師生的人心。我們還知道，學校是社會與家庭之間的橋梁，我們還積極發(fā)揮橋梁作用，鼓勵學生不僅在校寫規(guī)范字，還要積極向家長，自己的親朋好友宣傳，大家都來寫規(guī)范字。

“寫端正字，做正直人。”是荊小的寫字口號。我們知道規(guī)范漢字書寫工作是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全面提高全體師生規(guī)范漢字書寫能力為目標，積極工作，使我校的寫字工程再創(chuàng)佳績。

宜興市荊溪小學

第三篇：規(guī)范漢字書寫教育工作總結(jié)

規(guī)范漢字書寫 傳承中華文化

——迎接市規(guī)范漢字書寫教育特色學校建設(shè)工作情況匯報

九年制義務(wù)教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。近年來，我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，為進一步促進國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準在小學的普及，使規(guī)范漢字書寫教育作為學校教育教學的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，在校內(nèi)自上而下加強了規(guī)范漢字書寫工作管理，使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進了校園精神文明建設(shè)。

我校現(xiàn)有33個班級,在校學生1601人,在編教師91名。2012年起,我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)來抓, 深入貫徹落實《國家通用語言文字法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的要求，在學校深入開展規(guī)范漢字書寫教育，并逐步形成了學校特色扎實做好寫字教學、教研工作,傳承中華藝術(shù)瑰寶,取得了一些成效,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、辦學理念先進

漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，中國書法是我國幾千年燦爛文化的瑰寶。寫字教學是漢語教學的基本內(nèi)容之一，為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012--2020年）》，深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為鼓勵學生端端正正寫好每一個字，引導(dǎo)和鼓勵我校學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學生規(guī)范漢字書寫能力，我們認識到：開展好寫字教學，使學生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖

國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

二、管理機制健全

（一）師訓先行，確保質(zhì)量

我校學生多，學習氛圍濃厚，教師和家長都把“學習知識、發(fā)展能力”放在首位，對規(guī)范漢字書寫工作投入了極大的熱情。但由于教師人數(shù)多，年齡和學識水平參差不齊，因而工作的開展有一定難度。為規(guī)范此項工作，將規(guī)范漢字書寫的要求納入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，滲透到德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。我校主要從以下形式來解決提高師資的：

1、堅持每學期最少一次寫字培訓。我們每學期都會對教師寫字進行集中培訓。由付麗老師對教師進行培訓。培訓的內(nèi)容既有鋼筆字、粉筆字，還有毛筆字。既提高了教師的認識，又加速了教師的成長。

2、狠抓教師的“三字”練習，要求每位教師每天練寫一張鋼筆字，寫一板粉筆字，寫一貼毛筆字，常抓不懈。每年舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，促使廣大教師養(yǎng)成練字的習慣，提高教師整體寫字水平。

（二）寫字教學，提高效益

我校認真落實國家相關(guān)課程標準中關(guān)于寫字教學的要求，專門開設(shè)了書法（寫字）課，由語文教師兼任，還設(shè)置了專職書法教師1名。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。

1．因材施教。我校選用的教材是教育部審定的寫字教材。由于各班學生寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級的同學之間也存在著較大的差別，所以，教師在運用教材時，力求結(jié)合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。

2．主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。

（三）寫字訓練，注重常態(tài)

1．書寫習慣。學生漢字書寫做到寫字本不涂、不勾、不抹；漢字筆畫規(guī)范、大小均勻、成行成線。班主任教師做到日日檢查，學校做到定期檢查。除此之外，其他學科的教師也要結(jié)合自己所教的學科，從寫字習慣、寫字姿勢等方面對學生進行書寫教育。全校上下，不分學科、年齡，所有任課教師都肩負著指導(dǎo)學生寫字的重任，形成了一種齊抓共管的良好局面。

2.每天設(shè)置20分鐘的寫字訓練時間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。

（四）寫字課題，引領(lǐng)帶動

因為國家寫字教材中，中年級為軟筆書法，而三年孩子剛剛接觸鋼筆，我們認為在中年級仍進行硬筆書法的教育，也非常必要。因此，2012年，我校確立了校級課題《小學中年級寫字教學的實踐與研究》，現(xiàn)仍正在實施過程中。已初步形成了中年級寫字課校本教材，取得了階段性研究成果，形成寫字特色。

（五）寫字活動，寓教于樂

經(jīng)過幾年常抓不懈的管理，我校教師普遍重視規(guī)范漢字書寫工作，不僅對自己高標準、嚴要求，還經(jīng)常鼓勵學生說普通話、寫規(guī)范字，做現(xiàn)代社會的文明小學生。在學校的監(jiān)督和師生的努力下，我校形成了“以能說一口標準流利的普通話，能寫一手規(guī)范美觀的方塊字為榮”的良好氛圍。許多教師堅持自覺練

字，各班都有學生在校外學習書法。為了發(fā)展興趣，培養(yǎng)能力，進一步深化此項工作，學校定期或不定期開展專項活動，為教師、學生搭建交流展示的平臺。

1．“讀書節(jié)”活動。我校每年四月份都開展讀書節(jié)活動，已歷時四屆?；顒悠陂g，學校開展各種活動，把“讀書”和“寫字”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的主題活動讓讀書節(jié)更富吸引力。如硬筆書法比賽、漢字聽寫大賽等等。

2.組織學生辦手抄報。學校每年都開展各種活動，如假期讀書實踐、科技教育、學雷鋒活動、安全校園建設(shè)……每項活動我們都以手抄報的形式進行成果匯報，以年級為單位，展示學生們優(yōu)秀的手抄報作品，并組織其他學生們觀看手抄報展覽。在活動中，我們將寫字與學生意志品質(zhì)培養(yǎng)、道德素養(yǎng)提高、傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合，在受到思想教育的同時，提高了學生們的辦報和書寫能力。

3.展覽。定期舉辦作業(yè)、書法作品展覽，把寫得正確、端正、整潔、行款整齊的作業(yè)、作品在班上、校中展覽，讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在校園內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

4.開展書法“二課”活動，在校內(nèi)樹立寫字標兵，表彰寫字能手，舉行寫字優(yōu)秀作品展，對字寫得好的學生給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

三、營造育人環(huán)境。

校園是教師和學生學習、工作、生活的主要場所，是學生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質(zhì)的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學?！钡囊?，以漢字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。

１．營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。

我校利用升旗儀式、校園紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、宣傳標語、主題班會、組織書法家進校園等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，讓學生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的好習慣。

２．營造濃郁校園文化，彌漫“書”香。

學校高度重視規(guī)范漢字教育，圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學?！钡囊?，對學校的整體文化氛圍進行規(guī)劃，在校園內(nèi)設(shè)置了“說普通話，寫規(guī)范字”宣傳板報。漫步校園，處處可見漢字文化的滲透：教學樓內(nèi)有老師學生們的書法繪畫作品，每個班級定期辦一期書法為專題的學習園地，總之，每個班級乃至學校的每一個角落，每一幅畫面，每一句經(jīng)典名言，無不，營造出一種濃郁的漢字文化氛圍。

四、規(guī)范漢字書寫教育初顯成效。

1.辛勤的付出換來我校規(guī)范漢字書寫教育的初步成效。

（1）調(diào)動了全體師生的書寫興趣，全校師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強，書寫水平及審美能力顯著提高。

（2）學生在書寫訓練中，意志品質(zhì)增強，自控能力提高。全校大部分學生對寫字很感興趣，不良的書寫姿勢得以糾正，學生的作業(yè)及試卷字跡端正，結(jié)構(gòu)勻稱、整體美觀、正確率得到大幅度地提高，學生的文化素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。

（3）教師的理論水平、書寫水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。

2.獲得榮譽

2015年 我校榮獲遼寧省語言文字示范學校。

我校多名師生在上級有關(guān)部門組織的書法比賽中獲得獎項。

總之，我校以創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校建設(shè)為突破口，規(guī)范漢字書寫教育取得成效，我們愿意在以后的工作中進一步落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為學校特色教育教學工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進一步細化漢字書寫規(guī)范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力再上新臺階。

2017年4月12日

第四篇：規(guī)范漢字書寫

規(guī)范漢字書寫 打造和諧校園

王訓斌 2011年12月23日 16:06

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中和街小學始建于1930年天主教會舉辦的培德學堂，學校現(xiàn)有30個教學班，在校學生1700余名，教師100余名。八十年風雨歷程，積淀了豐厚的文化底蘊。

漢字是祖國文化寶庫中的燦爛瑰寶。寫字教學作為繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。我校將規(guī)范字作為校園根本用字，深入開展了一系列規(guī)范漢字教育活動，大大提高了學生的規(guī)范書寫水平，提升了學校品位。我們工作的總體思路是：把語言文字工作融合于日常工作管理之中。我們始終認為，漢字書寫的規(guī)范化不是一項可有可無，也不是一項可以突擊完成的工作，它是貫穿于教育教學全程的一項重要內(nèi)容。因此，我們把語言文字工作納入常規(guī)的工作管理，形成了語言文字工作規(guī)范化、常規(guī)化的工作局面。進一步提升了我校語言文字工作水平，促進學校語言文字特色的形成。現(xiàn)將我校規(guī)范漢字書寫教育工作匯報如下：

一、建立健全機構(gòu)機制，落實各項管理制度

學校高度重視語言文字規(guī)范化工作，在實踐中不斷完善領(lǐng)導(dǎo)機制、工作機制，由校長擔任“語言文字工作委員會”主任，副校長分管語言文字領(lǐng)導(dǎo)工作，成立了語言文字工作辦公室，學校教導(dǎo)處作為語言文字工作負責部門，分管語文教學的教導(dǎo)主任負責學校語言文字工作培訓指導(dǎo),級部主任、處室主任與各班主任負責具體分工落實，貫徹實施。學校把提高學生規(guī)范意識和書寫能力納入學校的培養(yǎng)目標，納入學校的工作日程和常規(guī)管理，并滲透到學校教育教學的各項活動中去。每學期有語言文字工作計劃及總結(jié)，學校建立語言文字工作制度，在教學管理及評估制度中將規(guī)范漢字書寫教育開展情況作為師生評優(yōu)評先的重要條件，增強了全校教師做好規(guī)范漢字書寫教育工作的責任感和緊迫感，為全校規(guī)范漢字書寫教育工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、提高認識，強化宣傳，營造良好輿論氛圍

充分利用櫥窗、黑板報、校園廣播、國旗下講話等輿論宣傳陣地，加強對廣大學生的教育，形成“人人講普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍。發(fā)揮學校廣播站的宣傳示范作用，設(shè)立語言文字專項廣播時間，向全校師生進行使用普通話和規(guī)范漢字的宣傳。精英樓門廳立柱上張貼有“請講普通話，請寫規(guī)范字”大型標語；在校園內(nèi)設(shè)了語言文字永久性宣傳欄，張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》。要求班級黑板報開辟“說普通話，寫規(guī)范字”宣傳角。辦公樓、教學樓、走廊等處有語言文字工作宣傳牌、標語牌。在教室、辦公室、走廊設(shè)立漢字書寫展示欄，展示學生、教師優(yōu)秀的書法作品，每月更換一次。展示漢字演變歷史的“中和壁”，豐厚了學校文化底蘊，培養(yǎng)了學生熱愛祖國文字的意識。在全體師生中廣泛開展了“三筆字”比賽和手抄報、板報比賽，以此促進師生漢字書寫水平的提高。

三、狠抓寫字教學，加強學科滲透，扎實推進漢字書寫規(guī)范化

學校緊緊抓住課堂教學主陣地，把語言文字工作滲透到學校工作的各個領(lǐng)域。

（一）開設(shè)寫字課

認真落實國家課程標準中關(guān)于寫字教學的要求，一至五年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課，由語文教師指導(dǎo)書寫。教學中，教師強調(diào)筆畫的規(guī)范、正確；運筆的輕重、字跡的整潔；遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，提高了學生的書寫水平。抓好寫字教學監(jiān)督管理，學校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到寫字教學課堂聽課指導(dǎo)，要求教師重視寫字課教學，努力提高寫字教學質(zhì)量。

（二）強化學科滲透

學校要求各科教師明確不同年級段的寫字教學要求，特別重視學生日常寫字，隨時關(guān)注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款整齊，頁面干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，采取措施，及時糾正，必要時適當降低作業(yè)、作文和各科考試的等級，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學和每一項活動之中。各科教師都以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，為學生樹立學習的榜樣。

（三）加強常規(guī)管理

1.確保學生練字時間。1-5年級每周安排1節(jié)寫字課，每天設(shè)立15分鐘的練字時間。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排。15分鐘練字一般以寫詞語、句子和片斷為主，引導(dǎo)學生自主練習，逐步滲透書寫知識和書寫規(guī)律，提高學生觀察、比較和審美能力，以增強學生練字的悟性。

2.規(guī)范書寫工具使用。為切實提高學生的書寫質(zhì)量，要求學科教師在學生中適當控制使用自動鉛筆，凡屬需要使用鉛筆的年級和學科提倡使用木殼鉛筆。限制使用圓珠筆，規(guī)定三年級以上語文課堂作業(yè)一律使用鋼筆。適當控制學生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度和扎實的寫字習慣，引導(dǎo)學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，逐步使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，進而提高學習效率。

3.嚴格控制課外作業(yè)量。作業(yè)量過大不僅有害于學生的身心健康，而且不利于學生寫字習慣的養(yǎng)成，嚴重違背教育規(guī)律。我校全體教師嚴格遵守學校課外作業(yè)的有關(guān)規(guī)定，低年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級書面作業(yè)每天不超過45分鐘；作業(yè)布置實行級部主任負責制，各年級級部主任負責搞好各學科之間的相互協(xié)調(diào)，控制作業(yè)時間和作業(yè)量，以避免造成學生過重的課業(yè)負擔和書寫壓力。

4.抓好研討交流。每月開展一次寫字教學研討課活動，并進行聽課、評課，每學期開展一次全校或年級漢字書寫經(jīng)驗交流活動。

5.深化常規(guī)檢查。一是教導(dǎo)處對各班學生整體書寫姿勢平時進行隨機檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時予以反饋。二是每周的教師教學業(yè)務(wù)檢查和期中、期末作業(yè)檢查，把學生的作業(yè)書寫質(zhì)量作為教學檢查的重要內(nèi)容，給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三是每學期至少組織一次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽。四是教導(dǎo)處通過開展聽課、說課、業(yè)務(wù)學習、演講比賽、教師業(yè)務(wù)大比武、評教活動，檢查教師課內(nèi)外用語、板書、教案、論文、布置批改作業(yè)等，約束教師言行，督促教師說好普通話、用好規(guī)范字。五是設(shè)置語言文字規(guī)范化“監(jiān)督員”崗，監(jiān)督學校和班級的語言文字工作，監(jiān)督全體師生的普通話和規(guī)范用字情況。

四、搭建平臺，豐富載體，全面提升師生規(guī)范漢字書寫應(yīng)用能力

學校通過開展豐富的活動，著重培養(yǎng)教師和學生的書寫能力，提高全校師生的規(guī)范用字能力。

（一）創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣，促進學生自主發(fā)展 結(jié)合書香校園建設(shè)工程，組織學生開展主題征文、現(xiàn)場作文、經(jīng)典詩文朗誦比賽、優(yōu)秀作業(yè)展、主題手抄報評比等活動，進一步提高規(guī)范漢字應(yīng)用和書寫能力。

在學生中開展“社會不規(guī)范用字情況調(diào)查”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織高年級學生調(diào)查社會上的不規(guī)范用字。各小組自查班級、學校的規(guī)范用字情況，然后走出校園，走向社會，開展調(diào)查活動。學生根據(jù)調(diào)查情況寫成調(diào)查報告，提出改進措施呈報有關(guān)部門。同時，學校還鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規(guī)范用字或錯字、別字、已損字，個人統(tǒng)計有關(guān)數(shù)字，評選校級“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。

我校還成立了中和少兒書畫院，每周周二、周四下午第三節(jié)課開展活動，由專職教師輔導(dǎo)學生學習書法。書法教室內(nèi)，墻壁四周都是師生的優(yōu)秀作品，成為學生交流提高書寫能力的去處。學校以培養(yǎng)學生正確“雙姿”（坐姿和執(zhí)筆姿勢）為重點，開展“書寫規(guī)范”活動，在校園內(nèi)形成“人人愛書法”的文化氛圍，把“寫字育人”升華為“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，學校處處飄蕩著濃郁的書墨之香。學校還利用各種節(jié)日，定期或不定期地舉辦書法比賽，以此調(diào)動學生的積極性，展示學生特長，張揚學生個性。我校還為學生配備了抄寫練字本、讀書筆記本、手抄報、作文紙、詩配畫等實踐性練習用本（紙），既培養(yǎng)和鍛煉了學生的綜合實踐能力，又提高了學生規(guī)范漢字的書寫水平。

（二）多管齊下，搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 1．培訓提高。利用每周的教師政治、業(yè)務(wù)學習時間，開展語言文字規(guī)范化校本培訓。聘請書法教師和學校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對全體教師進行校內(nèi)培訓指導(dǎo)，使教師的規(guī)范漢字書寫的水平日益提高。

2．制度約束?！吧斫讨赜谘越獭薄＝處煂懞米质且?guī)范漢字書寫教育順利開展的重要保證。學校為每位教師準備了練字用紙，配備了一塊可供兩面使用的小黑板，要求每位教師每周寫一張鋼筆字、寫一塊粉筆字，做到動筆就不茍，逢寫必規(guī)范。教師全員參與，每周展評打分。同時，學校還把規(guī)范書寫情況作為評估教學質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

3.活動促動。學校每學期組織開展寫字教學優(yōu)質(zhì)課評選、教師基本功大賽、語文教師素養(yǎng)比賽、教師三字比賽、元旦教師書畫展覽等活動，豐富教師校園生活，提升教師素養(yǎng)，提高規(guī)范漢字應(yīng)用能力。

一份耕耘一份收獲。在全校老師的不懈努力下，我校學生的規(guī)范漢字書寫水平不斷提高，贏得了廣泛好評。在規(guī)范漢字書寫教育的助推下，我校素質(zhì)教育取得了輝煌成果，近兩年來，獲得了山東省教學示范校、山東省中小學素質(zhì)教育先進單位、山東省依法治校示范學校、山東省藝術(shù)教育示范學校、山東省語言文字規(guī)范化示范學校等十幾項省級以上榮譽稱號，樹立了“人文培德,魅力中和”的學校形象。

第五篇：市級規(guī)范漢字書寫教育特色學校工作匯報

峨山鎮(zhèn)中心小學規(guī)范漢字書寫 教育特色學校建設(shè)工作匯報

峨山鎮(zhèn)中心小學是一所省級規(guī)范化完全小學，現(xiàn)有29個教學班。在校學生1742人，專任教師63人。教師專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，學歷達標率為100%。學校按照《山東省普通中小學辦學條件基本標準》的要求配齊了功能科室及內(nèi)部設(shè)施，辦學條件優(yōu)良。學校先后獲得“山東省規(guī)范化學校”、“棗莊市規(guī)范化學校” “棗莊市德育示范化學?！薄ⅰ皸椙f市德育規(guī)范化學?！?、“棗莊市平安和諧校園”、“棗莊市示范家長學?！?、“棗莊市三項活動先進單位”以及“棗莊市家長最滿意學?！?、“棗莊市文明單位”、“棗莊市中小學體育藝術(shù)‘2+1’教育示范單位”等二十多項榮譽稱號。為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，引導(dǎo)和鼓勵我校學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學生規(guī)范漢字書寫能力，歷年來，學校以寫字教學作為實施素質(zhì)教育的突破口和切入點，弘揚書法藝術(shù)，讓學生“寫規(guī)范字，做文明人”，使“寫字”和“做人”和諧統(tǒng)一，在教育教學中強化規(guī)范漢字書寫教育，在全校各年級開設(shè)寫字教育課程，保證寫字訓練時間。并通過參加“三筆字”培訓，組織開展作業(yè)教案展評、手抄報展評、書寫展示活動，班級黑板報評比，扎實培養(yǎng)我校學生的良好書寫習慣和進一步提高其規(guī)范漢字書寫能力, 在全體師生的共同努力下，我校在規(guī)范漢字書寫教育方面取得了可喜的成績，為進一步發(fā)揚成績，彌補不足，爭創(chuàng)市級規(guī)范漢字書寫教育特色學校，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：

一、端正思想，明確任務(wù)，組織落實，管理到位。

寫字教學是小學語文教學的一項重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要組織部分，又是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。近年來，學校把推行規(guī)范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認真學習《中華人民共和

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺。

1、抓宣傳發(fā)動。我校把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃厚氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。每年都要充分利用校園廣播、學校網(wǎng)站、動員大會、專題報告、墻報、展板、宣傳櫥窗、標語、橫幅、黑板報等形式大力宣傳規(guī)范書寫漢字的重要意義，部署學校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做規(guī)范書寫漢字的楷模。

2、抓隊伍建設(shè)。我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經(jīng)常性的“三筆字”（粉筆、鋼筆、毛筆）書寫培訓。全體教師重視規(guī)范漢字書寫且均能以正確、規(guī)范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規(guī)范漢字書寫。學校把這個條件作為評估教學質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

3、注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學、訓練；重視學生使用字典等工具書的能力，提高用漢語拼音識字、正音的能力；指導(dǎo)、督促班級的推普園地工作。教導(dǎo)處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用的普通話教學、板書使用規(guī)范漢字情況，學校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學期期末進行評比，評獎。學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

我做起”板報設(shè)計比賽。學校進行專項評比，進一步激發(fā)了學生寫規(guī)范字的積極性，今年的板報設(shè)計比賽全校共評出板報設(shè)計一等獎2名，二等獎4名。

2、為進一步調(diào)動我校師生規(guī)范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規(guī)范書寫的水平，我們以語文、數(shù)學、常識、藝體教研組為依托，每學期定期舉辦規(guī)范漢字書寫比賽，并設(shè)置獎項，且作為評定優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)。經(jīng)常性開展青年教師“粉筆字、鋼筆字、毛筆字”書寫競賽，學生寫字比賽。同時在全校范圍內(nèi)組織開展作業(yè)教案展評、手抄報展評、書寫展示活動，班級黑板報評比。

3、開展綜合性學習活動，促進語言文字規(guī)范化。

①教師的教學計劃、備課教案的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標，發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

②教師上課必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。③上好寫字課。規(guī)范學生的寫字姿勢和寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每周一節(jié)的寫字課，將學生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范化有機聯(lián)系起來。

④開展“社會不規(guī)范用字情況調(diào)查”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織3—6年級學生開展“啄木鳥糾錯”活動。各小組自查班級、學校的用字規(guī)范化情況，然后走出校園，走向社會。定期組織學生對周邊主要街道的標語、廣告、商店匾牌、招貼等進行檢查，查出不規(guī)范用字立刻告知用字單位，向他們宣傳《國家通用語言文字法》，倡導(dǎo)其訂正修改。學校根據(jù)活動開展的實效性評選“用字規(guī)范化小隊”。

⑤鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規(guī)范用字，有條件的可用手機或相機拍照，個人統(tǒng)計有關(guān)數(shù)字，周月評選校級“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。

⑥以班級為單位，定期舉行“異讀字、詞辨析”活動，通過語文實踐活動課開展形式多樣的辨析活動，增強語言文字訓練的趣味性。

五、存在的問題及今后努力的方向

通過開展各種活動，有效開創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭當漢字規(guī)范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規(guī)范漢字書寫的水平和能力。近年來，我校每年利用“六一”、國慶等特殊節(jié)日，組織全校師生開展書畫作品展，鼓勵廣大書畫愛好者積極參加縣文化部門組織的倉頡藝術(shù)研究會作品展、臺灣大陸兩地交流書畫展等大型書畫展，通過在展覽中學習名家，取長補短，不斷成長，教師在各級書畫大賽中獲獎15人次，學生在各級書畫大賽中獲獎36人次，有效推進了素質(zhì)教育的深入開展，提高了教育教學質(zhì)量，成為全縣基礎(chǔ)教育學校中規(guī)范漢字書寫教育的特色學校。

總之，在規(guī)范漢字書寫方面我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些值得研究和思考的問題。如：教師們在指導(dǎo)學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，中高年級的生字主要集中在精讀課文中，如何安排閱讀與寫字的時機效率更高？這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。我們也清醒的看到了我校在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足：在漢字規(guī)范書寫教學方法的改進方面如何創(chuàng)新？漢字書寫輔導(dǎo)的教師聘請社會書法名人講座或上課方面還不足等。我們要 乘著本次申報市級規(guī)范漢字書寫特色教育學校的東風，進一步落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為學校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進一步細化漢字書寫規(guī)范教學和活動的獎勵細則，使峨山鎮(zhèn)中心小學廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力再上新臺階。

峨山鎮(zhèn)中心小學 2015年10月