第一篇：科學布局 強化管理 芒市學前教育健康持續(xù)發(fā)展

科學布局強化管理芒市學前教育健康持續(xù)發(fā)展

芒市市委、市政府積極創(chuàng)新工作思路，高度重視學前教育的發(fā)展，提出了“公辦民辦并舉，走多元化發(fā)展之路”的總體思路，努力推進學前教育改革與發(fā)展，全面提高學前教育質量，全市學前教育得到健康持續(xù)發(fā)展。

截至2014年底，全市共有公辦幼兒園32所（含附屬幼兒園17所），在園幼兒3589人，教職工179人；民辦幼兒園19所，在園幼兒5681人，教職工419人；在農村小學及教學點開設學前班66班，在班幼兒2449人。學前一年毛入園率為95%，學前三年毛入園率為68.68%。

一、科學規(guī)劃布局，努力擴大學前教育資源

根據(jù)省里的相關要求，芒市認真研究制定學前教育改革和發(fā)展規(guī)劃，積極申報學前教育改造項目，2011-2013年共下達芒市學前教育校舍改建類項目――閑置校舍改建幼兒園項日20所，農村小學及教學點增設附屬幼兒園項目59所，下達中央和省級資金共1758.5萬元；2014年追加下達2013年學前教育校舍改建類項目中央和省級資金共273萬元，其中閑置校舍改建幼兒園項目1所，投入資金183萬元，農村小學及教學點增設附屬幼兒園項日4所，投入資金90萬元。2011-2014年積極爭取到中央、省、州扶持和發(fā)展公、民辦幼兒園專項資金共325.28萬元，用于改善幼兒園辦園條件。2011-2014年新增民辦幼兒園4所。

二、多措并舉，加強幼兒師資隊伍建設

芒市教育局高度重視學前教育師資隊伍建設。2011-2014年全市共招聘學前、幼兒專業(yè)教師75人。市教育局安排幼教專干負責學前教育管理工作，市教育科學研究中心安排專職學前教研員，從事學前教育研究、指導等工作，并會同師訓部門抓好學前教育教師培訓工作。

積極組織教師參加各種培訓。2011年以來，參加國培計劃幼兒園教師培訓項日128人次；參加省、州組織的其他培訓共計500余人次；每學期定期組織開展幼兒園聯(lián)片教研和課堂教學競賽活動，以研代訓、以賽代訓。通過建立幼兒教師在職培訓體系和優(yōu)秀園長、骨干教師培養(yǎng)機制，以及民辦幼兒教師社會保障機制，不斷優(yōu)化教師隊伍結構，提高學前教育管理水平和保教質量。

三、強化管理，規(guī)范幼兒園辦園行為

教育局每學期開學前都要組織一次學校管理工作會，放假前組織一次學校管理工作總結會，每學期定期、不定期組織人員深入幼兒園開展常規(guī)管理督查，要求學前教育教研員經常深入幼兒園進行業(yè)務指導。制定了《芒市鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園、民辦幼兒園年檢評估標準（試行）》，從2003年起，每年對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園和民辦幼兒園進行年度檢查評估，檢查評估結果向社會公布，對年檢優(yōu)秀的幼兒園進行表彰獎勵，年檢為基本合格和不合格的幼兒園進行限期整改。

通過平時督查和年檢評估，切實加強對各幼兒園貫徹落實《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》等文件精神的監(jiān)督、指導，積極開展幼兒園教學內容、方式、手段的改革，全面實施素質教育，防止和糾正學前教育小學化，促進幼兒健康、語言、社會、科學和藝術五大領域全面發(fā)展，全面規(guī)范幼兒園辦園行為。

四、發(fā)揮示范輻射作用，提升學前教育保教質量

芒市幼兒園是芒市唯一一所市級公辦幼兒園，屬省一級二等示范幼兒園。幼兒園在園務管理、保育工作、隊伍建設、家庭指導、教育科研、社區(qū)早期教育等方面都充分發(fā)揮了示范輻射作用，成為芒市學前教育保教改革、教育研究和師資培訓的重要基地。

教育局充分利用這一有利條件，通過組織開展聯(lián)片教研、送課下鄉(xiāng)、頂崗培訓、掛職鍛煉、對口支援等方式，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和民辦幼兒園隊伍建設、科研能力、管理水平和保育質量等方面的提高。同時主動爭取將風平鎮(zhèn)幼兒園、遮放鎮(zhèn)幼兒園與州幼兒園結成對口支援單位，充分利用州幼兒園的有利條件，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展。

通過積極努力，芒市雙語幼兒園被云南省教育廳認定為云南省民辦學校教師試驗基地，晨光幼兒園、凌虹幼兒園、雙語幼兒園、五棵樹幼兒園、紅蘋果幼兒園被認定為云南省二級一等示范幼兒園，凌虹幼兒園被認定為德宏高校畢業(yè)生就業(yè)見習示范基地，為芒市民辦幼兒園的發(fā)展起到了示范帶動作用。在州、市幼兒園的引領下，在示范幼兒園的帶動下，全市學前教育保量得到了全面提高。

第二篇：強化理論武裝工作科學持續(xù)發(fā)展經驗材料

近年來，**市本著圍繞發(fā)展學理論，學習理論促發(fā)展的方針強化干部理論教育，將學習成效及時轉化為拓寬工作思路，增強工作責任，促進經濟發(fā)展的具體行動，取得了很好的效果。

一、明確學習目標，增強學習的針對性

**市根據(jù)市域經濟發(fā)展目標，以各學習對象的素質結構、理論知識需求，努力轉變領導干部群眾的學習觀念和學習目的為

重點，確定了“抓緊一個重點，做好兩個結合，突出三個著眼于”的學習目標。即：“緊抓一個重點”就是始終把學習貫徹落實科學發(fā)展觀、黨的十七大、十七屆三中會精神，以及自治區(qū)、地區(qū)黨委的各項方針政策和**市的各項重要部署，作為理論學習首要任務，在認真學習，深刻理解，積極實踐上下功夫、見成效；“做到兩個結合”，就是把改造主觀世界與改造客觀世界相結合，學習理論與指導實踐相結合；突出“三個著眼于“就是著眼對現(xiàn)實問題的思考，用黨的創(chuàng)新理論解決實際問題。著眼于該市經濟社會發(fā)展的中心工作，以理論知識服務于各項工作。著眼于**市改革發(fā)展穩(wěn)定和現(xiàn)代化建設的新實踐，以理論武裝推進構建文明、富裕和諧**建設的步伐。

二、建立三級學習網絡，活化理論學習

**市根據(jù)實際情況和客觀需要，分市委中心組成員、黨委（黨組）班子成員和一般干部三個層次的理論學習，并提出了不同的要求。規(guī)定市委中心組每年組織12次以上集中學習，5次以上的理論專題學習，聘請有關專家講學3次以上；單位黨委（組）每年學習8個以上專題，邀請有關專家學者或市委中心組成員進行專場輔導1次以上；一般干部的理論學習由單位主要領導負責組織，全年不少于6次，也可以擴大學習的形式進行。三個層次的干部理論學習，均有嚴格的規(guī)范，從學習計劃、學習筆記、學習心得、調查研究等8個方面進行量化考核，使干部理論學習在多層次、嚴要求中得到明確和強化。市委中心組首先做到了“四帶頭”：一是帶頭抓。市委主要領導親自參與理論學習內容和形式的制定。二是帶頭學。中心組成員努力克服時間緊張的矛盾，妥善處理好工作與學習的關系，按要求參加集中學習。三是帶頭講。中心組成員堅持在基層的理論教育培訓班上主講最新的理論知識和市情知識。四是帶頭寫。中心組成員在每次學習后，堅持聯(lián)系實際寫學習體會，并撰寫理論文章。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、市直單位黨組織堅持實施“五抓五促”學習機制，即“抓陣地，促規(guī)范；抓制度，促落實；抓典型，促整體；抓方法，促應用；抓活動，促工作”，穩(wěn)步推進班子成員和一般干部的理論學習?；谵r牧區(qū)學習不易中的實際情況，目前**市在各牧業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣了“馬褡送學”工程，把黨的方針政策、市委的重大決議、安排等及時送到牧區(qū)生產一線。去年以來，該市把外出大考察、大調研、現(xiàn)場學習觀摩、經驗交流做為拓寬中心組學習面的新方法、新途徑，取得了良好的效果。年初，市委書記張巖率市委理論學習中心組，赴天山北坡經濟帶沿線城市昌吉、呼圖壁、瑪納斯、沙灣、奎屯、農七師、獨山子等地考察、調研學習。中心組成員本著理論聯(lián)系實際，學以致用的原則，高度關注了各地新型工業(yè)化推進情況，認真學習了各地在探索和實踐新農村建設、農業(yè)產業(yè)化發(fā)展、農業(yè)增效，農民增收等方面取得的經驗和方法。同時還認真學習交流了各地把社區(qū)黨建和精神文明創(chuàng)建活動結合起來，不斷豐富社區(qū)文明創(chuàng)建內涵、構建溫馨社區(qū)、綠色社區(qū)、平安社區(qū)的做法和經驗。在考察學習天山北坡兄弟縣市先進經驗做法的基礎上，市委中心組又對本市新型工業(yè)化建設和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農村建設情況進行了現(xiàn)場觀摩、實地考察，通過學習對比、查找差距、謀劃出了促進本地經濟社會發(fā)展的新思路、新舉措。

三、建立基層服務機制，實化理論學習

**市努力把組織干部理論學習的目的上升到服務發(fā)展上來，以學習為動力，促進全市經濟社會又好又快發(fā)展。一方面，要求宣傳、組織部門狠抓干部教育的覆蓋面，圍繞新農村建設、科學發(fā)展觀、構建和諧社會等熱點理論話題，為各級黨組織和干部群眾開展理論學習提供服務；另一方面，要求各單位以理論學習為契機，以“群眾想的、盼的，正是干部干的”為服務理念，狠抓理論與實踐的結合，建立健全服務機制，俯下身子、沉下心來服務群眾、服務基層、服務發(fā)展。去年以來，市委組織中心組成員及市直單位領導開展了以“看市區(qū)議市區(qū)、看工業(yè)議工業(yè)、看農業(yè)議農業(yè)”為主要內容的“三看三議”理論研討活動，明確了各個階段的工作重點：一是全面加快市區(qū)建設。堅持生態(tài)市理念，嚴格執(zhí)行城市建設總體規(guī)劃及各區(qū)域控制性詳細規(guī)劃，加快啟動新建項目，做大做精市區(qū)，突出和諧統(tǒng)一，提升城市品位。二是堅持走新型工業(yè)化之路。堅定不移地實施“工業(yè)強市”戰(zhàn)略，加快“工業(yè)園區(qū)”建設，優(yōu)化資源配置，延伸產業(yè)鏈條，促進企業(yè)集聚、產業(yè)集群，走內生型經濟與外向型經濟“雙輪驅動”的發(fā)展之路。三是扎實推進社會主義新農村建設。推進農業(yè)產業(yè)化、農村城鎮(zhèn)化、農民知識化，切實讓農民得到真正實惠。去年年初以

第三篇：規(guī)范化管理強化學前教育調研報告

一、我縣學前教育的現(xiàn)狀及存在的問題

(一)基本情況

全縣城區(qū)共有幼兒園27所，其中國有1所，集體1所，民辦(私人)25所；共有幼兒班106個，其中小班37個，中班33個，大班36個；在園幼兒數(shù)3341人，其中小班980人，中班1041人，大班1320人；教職工總數(shù)252人，其中專任教師149人，專任教師中學歷合格者131人，專任教師中專業(yè)合格者71人，保育員4人，其他教職人員99人。

(二)數(shù)據(jù)分析情況

1、縣城區(qū)幼兒園國有、集體太少，只占13.5%，私人的太多，占86.5%

2、幼兒園班額過大，國家規(guī)定小班(3-4歲)25人，中班(4-5歲)30人，大班(5-6歲)35人，混合班30人。我縣實際：第一幼兒園小班3個，135人，每班45人，超20人；中班3個，119人，每班40人，超10人；大班3個，155人，每班53人，超18人。老干幼兒園小班2個，65人，每班32-33人，超8人；中班2個，81人，每班40-41人，超人；大班2個，111人，每班55-56人，超20人。民辦幼兒園中，小班也有每班達40人的(小燕子)，中班最高有每班48人的(中英文)，大班也有50人的(小天鵝、小燕子、蓓蕾)。國家規(guī)定最多不得超標5人。

3、師資隊伍與要求差距大。國家規(guī)定，幼兒教師學歷合格率為100%，專業(yè)合格率為80%。我縣情況為，專任教師為149人，學歷合格的131人，合格率為87.9%，專業(yè)合格的71人，合格率只有47.65%，其中，金苗幼兒園3個教師中沒有一個專業(yè)合格的幼師。

(三)存在的主要問題

1、辦園條件差

一是所有幼兒園室外活動場所有限，有的甚至沒有室外活動場所，只租用了有限的民房。

二是無象樣的大型玩具供幼兒玩耍。

三是環(huán)境衛(wèi)生差，安全設施不夠，特別是冬季取暖沒有空調設備，全部用碳火或電火，安全隱患大。

四是食堂普遍沒按營養(yǎng)搭配，購買的點心質量差。

2、師資力量弱

一是專任教師學歷合格率和專業(yè)合格率與規(guī)定相差太大，學歷合格率只達87.9%，專業(yè)合格率只達47.65%。

二是教師的教學方式與現(xiàn)實的幼兒需求不太相適應，老套的較多。

三是幼師綜合素質不高，琴、棋、書、畫、歌舞樣樣行的少。

3、缺乏科學的辦園準入機制。如辦園的硬件條件和師資配備沒有具體量化標準，班額過大和其他辦園條件不達標沒有具體的處罰措施；還有就是缺乏對辦園的監(jiān)督機制。

4、沒有科學的收費標準。如達到什么標準收費多少沒具體標準。

二、解決問題建議思考

(一)規(guī)范辦園行為

1、規(guī)范學前教育機構名稱，不得對家長有誤導作用和與實際不相符的辦園行為。

2、嚴格控制班額，確保教學質量。

3、嚴格學前教育分支

3機構管理。各級各類學前教育機構申請設立分支機構的，須分別經原審批機關批準后才能設立。

4、加大對非法辦園的清理力度。對未取得辦園許可而擅自辦園招生的學前教育機構，由教育行政主管部門會同公安、司法、物價、財政、民政等有關部門依法予以撤銷，并給予相應處罰。對于被取消的學前教育機構，要通過各種媒體渠道向社會公布。

(二)規(guī)范管理行為

1、進一步完善實施分類評估制度，并把評估結果通過媒體向社會公布。

2、實施類別動態(tài)管理制度。對學前教育機構類別實行動態(tài)管理。通過年審復評，對質量提高的要進位進類，質量降低的要降位降類。教育行政主管部門要對學前教育機構進行定期評估和不定期檢查、督導和排位排類。

3、嚴格實行辦園準入制度。學前教育機構要實行幼兒園園長、幼師和其他工作人員準入制度，要持證上崗。對不適合崗位要求和不符合任職資格的人員應及時調離工作崗位。

4、規(guī)范收費管理。各級各類學前教育機構要嚴格按《收費許可證》規(guī)定項目和標準收費。

5、加強安全工作。按照健康第一和安全第一的要求抓好安全管理工作。應建立房屋、設施、消防、交通、食品等安全防護和檢查制度，防止各種意外傷害事故發(fā)生。

(三)規(guī)范教育教學行為

1、規(guī)范興趣班的管理。在一日活動時間之外舉辦收費興趣班，按照規(guī)定，本著家長自愿的原則，不能強迫幼兒參加，并向家長公示收費標準。

2、規(guī)范課程和教材管理。要按照《幼兒教育指導綱要》選擇適宜的教材，要建立符合實際、突出地方特色的教學方案。

3、規(guī)范實施健康、社會、科學、語言、藝術五大領域的教育，促進幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展。

第四篇：政協(xié)新化縣委員會關于調整優(yōu)化學校布局促進教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的決議

政協(xié)新化縣委員會關于調整優(yōu)化學校布局促進教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的決議

（政協(xié)新化縣第十一屆委員會第五次會議審議通過）

2012年3月13日

隨著社會的變革和市場經濟的發(fā)展，農村人口不斷涌向城鎮(zhèn)，城市范圍迅速擴張，教育發(fā)展格局也隨之變更。一方面，農村學校生源嚴重萎縮，規(guī)模小，布點散，辦學成本偏高，師資力量薄弱。另一方面，城區(qū)學位緊張，大班額問題突出，學生入學難。教育資源配置和生源負載不均衡，中小學校結構布局不合理等問題日漸凸顯，已成為制約我縣教育事業(yè)協(xié)調、健康、可持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸?？h委、縣政府對此高度重視，將作出深化教育改革、促進全縣教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的決定，提出把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，調整學校布局、促進教育事業(yè)發(fā)展列入今年政府工作的重要內容?？h政協(xié)十一屆五次會議組織全體委員對學校布局調整工作進行了認真討論。

會議認為，調整優(yōu)化中小學校布局，促進教育均衡發(fā)展民心所向、勢在必行?？h委、縣政府作出“調整學校布局”的決策審時度勢、英明果斷。對中小學校布局進行調整優(yōu)化，是實現(xiàn)教育公平、辦人民滿意教育的需要?？梢詢?yōu)化教育資源配置，最大限度地縮小城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學校之間的 辦學差距，逐步推進教育均衡發(fā)展，盡可能使每一個少年兒童都能享受到優(yōu)質教育。對中小學校布局進行調整優(yōu)化，是優(yōu)化資源配置、提高教育投資效益的需要?？梢杂行Ч?jié)約師資，減輕財政負擔，充分利用教育資產，最大限度地發(fā)揮教育資源的集中優(yōu)勢，進一步提高我縣各級各類學校的辦學質量和效益。對中小學校布局進行調整優(yōu)化，是調動教師工作積極性、提高教師專業(yè)水平的需要?？梢愿纳平處煹墓ぷ?、學習、生活條件，有利于調動教師工作的積極性，穩(wěn)定教師隊伍。對中小學校布局進行調整優(yōu)化，是促進農村經濟發(fā)展、減輕農民家庭負擔的需要。通過調整布局，大部分初中學校將改辦成寄宿制學校，以解決農村學生入學難的問題和家長們的后顧之憂。

會議要求，學校布局調整工作要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以辦人民滿意教育為宗旨。既要遵循教育發(fā)展規(guī)律，又要尊重民意，保持社會和諧穩(wěn)定。要因地制宜，科學規(guī)劃，合理布局，既要立足長遠發(fā)展，又要著眼當前實際，循序推進，統(tǒng)籌安排。要加大教育投入，千方百計改善辦學條件。要加強教師和教育管理人員隊伍建設，努力提高師資和教育管理水平。使學校布局更加科學，資源配置更加優(yōu)化，師資結構更加合理，辦學效益更加明顯，城鄉(xiāng)教育更加均衡。會議強調，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎，沒有教育公平就沒有社會公平。學校布局調整工作事關群眾的切身利益，事關教育事業(yè)長遠發(fā)展。我們要充分認識這項工作的艱巨性、復雜性，科學謀劃，未雨綢繆，積極穩(wěn)妥地推進。

會議號召，調整學校布局，促進教育公平是振興我縣教育的重要舉措，全縣政協(xié)組織、政協(xié)委員和社會各界要把思想和行動統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來，積極支持，大力配合，熱情服務。政協(xié)委員要多做凝心聚力、解疑釋惑的工作，為促進我縣教育事業(yè)協(xié)調、健康、可持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。

第五篇：“黑作坊”成健康隱患 湖南擬發(fā)文強化作坊管理

“黑作坊”成健康隱患 湖南擬發(fā)文強化作坊管理中新網長沙8月25日電（劉柱 劉齡予）近年來食品安全問題成為全社會關注的熱點和難點問題，其中食品生產加工小作坊和食品攤販因存在隊伍龐大、流動性大、監(jiān)管難度大等復雜因素，國家層面一時又難以統(tǒng)一規(guī)定監(jiān)管職責和措施，導致小黑作坊頻現(xiàn)，成為民眾飲食健康隱患之一。