第一篇：在基層播種希望,讓青春絢麗綻放

在基層播種希望，讓青春絢麗綻放

周至縣第二中學(xué)

殷 玥

在基層播種希望，讓青春絢麗綻放

一片沃土可以滋養(yǎng)一株幼苗，可以成長(zhǎng)一片森林，可以承載一方高樓大廈，同樣可以哺育一個(gè)普通人一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)為可造之材。基層就仿佛這片沃土，我們這些“三支一扶”的希望種子播撒在基層，學(xué)習(xí)、吸收營(yíng)養(yǎng)、發(fā)揮自身熱量并逐漸成為社會(huì)所需要的人才，給予社會(huì)一批新生力量。

2008年6月，我大學(xué)畢業(yè)，大學(xué)期間學(xué)習(xí)教育專業(yè)。當(dāng)我拿到畢業(yè)證書時(shí)，本能的意識(shí)到書讀完了該找工作了，該學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)甚至去“闖闖”社會(huì)了。剛剛畢業(yè)，一身書生意氣的我，舉手投足不知該往哪里去，便跟隨一批批畢業(yè)生的腳步參加各類考試，并幸運(yùn)地成為了一名“三支一扶”志愿者，從此開始了我的支教生涯。

曾經(jīng)我懷揣著對(duì)大學(xué)的美好愿望走進(jìn)大學(xué)學(xué)堂，那時(shí)我曾想或許有一天我會(huì)榮歸故里，為這片貧瘠的土壤帶來希望和財(cái)富。在學(xué)校，我學(xué)習(xí)的是知識(shí)，收獲的是財(cái)富。我時(shí)常想起家，時(shí)常想著放假了，回家。今天，我回來了，我是一名志愿者，雖然我并沒有像曾經(jīng)想的那樣富有，但是，我即將要在這邊天空下播種屬于我們每一個(gè)志愿者的夢(mèng)。

我生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，家鄉(xiāng)的那片熱土養(yǎng)育了我，使我從心底對(duì)農(nóng)村有著一種深厚的感情。我要用所學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村基層這片廣闊天地里有所作為，傾我所學(xué)、盡我所能，在農(nóng)村這片充滿生機(jī)的田野上，傳授知識(shí)、傳播文明、播種希望，回報(bào)培養(yǎng)我多年的國(guó)家和社會(huì)。

其實(shí)在心里，我對(duì)基層的認(rèn)識(shí)并不是那么的專業(yè)，從小生活在農(nóng)村的自己只是知道那是生活條件比城市、城鎮(zhèn)要稍差或者差很多的農(nóng)村。但是，土生土長(zhǎng)的地方，是我生命的來源，我并不曾嫌棄她的貧窮與艱苦，我是這里的一份子，是這片土地培育了我，理所當(dāng)然，我需要為她奉獻(xiàn)我的青春，給這片土地帶來新的希望。因此對(duì)我而言，那不叫基層，那叫家鄉(xiāng)。

“選擇教師，就是選擇奉獻(xiàn)，扎根基層，就是播種希望”這句話從我上崗培訓(xùn)那天開始，一直深深的印在我的心里。作為一個(gè)地地道道的農(nóng)村人，我知道農(nóng)村的教育和城里教育的區(qū)別，為了縮小差距，奉獻(xiàn)我的微薄之力，我義無返顧的選擇了支教，在生我養(yǎng)我的農(nóng)村土地上，播撒教育的希望，奉獻(xiàn)火熱的青春。在上崗的第一天，我在日記本上寫下這幾行字：我有一個(gè)夢(mèng)想，讓自信伴隨著你，讓偏見遠(yuǎn)離你；我有一個(gè)期望，點(diǎn)燃希望之光，建設(shè)美麗家鄉(xiāng)；我有一份心愿，在這片純樸的大地上，踐行我的使命：為了孩子的教育，奉獻(xiàn)我的一切。

學(xué)高方能為師，不學(xué)無以成才。剛剛走上教育崗位的我，是不能僅憑一腔熱血改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀的。為了縮小城鄉(xiāng)差距，為了要改觀農(nóng)村教育，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)支持之下，我積極學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的課程理論，積極探討課堂改革，踐行高效課堂的理論，大膽實(shí)踐小組合作制，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，把課堂真正的還給學(xué)生，讓他們能在自由寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為自己的主人，一分耕耘一分收獲，在努力的創(chuàng)新和改革中，孩子們進(jìn)步很大，課堂上討論激烈，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，孩子們學(xué)會(huì)了預(yù)學(xué)，共學(xué)，延學(xué)，能自己找出問題，還時(shí)不時(shí)的考考我；看著課堂上他們神采奕奕的樣子，激情討論的樣子，自信滿滿的樣子，我的心底綻放著微笑，我看到了希望，看到了孩子們的未來。

我也喜歡大城市的繁華，喜歡站在車水馬龍的馬路中間看車輛的川流不息，看人來人往，喜歡在高樓的腳下仰望它的容顏，喜歡在燈火璀璨的商城里穿梭，喜歡那多種多樣的生活方式??無論是我生活了四年的城市還是我曾行走的那些繁華，或許都是我所喜歡的、所懷念的。我想可能所有人和我都是一樣的。

曾不止一次的幻想過工作的環(huán)境，獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，獨(dú)立的私人空間，充實(shí)的業(yè)余生活，豐富的其他活動(dòng)??很多，所有能想到的一切美好事物，都像過電影的一樣在自己的腦海里盤旋。不過，如今我感受到的是每天除了忙碌的工作卻還不知道自己一天做了什么之外，似乎再也感受不到其他了。沒有想象中的繁華，上班下班之后似乎便只剩下睡覺了，枯燥無味。但是當(dāng)每天躺在床上那一刻，已沒有了那些不滿與不悅，有的是我該做什么，怎么做；有的是好好做好自身工作，鞠躬盡粹。此刻的我，在沒有繁華的街燈下努力的工作，這里沒有我所期待的，但是有無限我要做的。我不再那么的浮躁，只是在夢(mèng)想繁華的背后默默的哀悼青春，曾經(jīng)浪費(fèi)在虛無縹緲的歲月——大學(xué)里那無所事事的過往。在崗位上，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己也可以這么有價(jià)值。在這里，我們沒有能力說，少了我這里便不能運(yùn)轉(zhuǎn)了如此的夸大自身的作為，但是，在這里，我們可以說，有我還是可以為這里的一角貢獻(xiàn)綿薄之力。

志愿者，對(duì)于身邊的朋友，是說不清道不明的身份，在他們心里，他們不知道這是個(gè)什么概念。我們留在了人民群眾最需要我們的地方，但是我們卻無法向別人闡釋我們的身份“來源”，這樣的尷尬曾讓我無奈不已，我似乎在集體的邊緣做著組織需要我做的事情。曾經(jīng)埋怨，曾經(jīng)傷感，曾經(jīng)想要放棄，背井離鄉(xiāng)，外出闖蕩，可是我沒有那份勇氣。我想，如今的這一切也是機(jī)會(huì)吧，不能輕言放棄，放棄了我現(xiàn)在擁有的，或許我就選擇了放棄我的夢(mèng)想，我的希望了。

轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在這里呆了4年多了。支教工作相對(duì)苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但也有著廣闊的天地，有著我們當(dāng)代青年大學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，支教工作的磨練使我們的意志更加堅(jiān)強(qiáng)、體魄更加強(qiáng)健、人格更加完美。我記得一位支教同仁說過一句話“有一種工作，沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會(huì)過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹”。今后，在這里，怒放的生命之花，不是被無情摧殘，而是將希望深種；在這里，我收獲的是對(duì)如今工作的執(zhí)著，對(duì)青春歲月的奉獻(xiàn)，對(duì)家鄉(xiāng)的支持，對(duì)未來道路的選擇的堅(jiān)定；在這里，播種希望，生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

數(shù)萬學(xué)子在山區(qū)揮灑青春，在田野放飛夢(mèng)想，猶如一粒粒無限生機(jī)的種子，播撒在廣闊的農(nóng)村基層，茁壯地生長(zhǎng)起來。大學(xué)生是寶貴的人才資源，肩負(fù)著黨和國(guó)家賦予的神圣使命，而基層則是人才施展才華、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的廣闊舞臺(tái)。“三支一扶”大學(xué)生，一個(gè)平凡卻又光榮的名字，我為自己一生中能有這樣的經(jīng)歷而感到驕傲和自豪。這段基層鍛煉的人生經(jīng)歷將會(huì)融入我的血液，永遠(yuǎn)銘刻在心頭?！暗睫r(nóng)村去，到基層去，到廣大群眾最需要的地方去！”這句響亮的口號(hào)必將繼續(xù)召喚著一批又一批優(yōu)秀大學(xué)生投身社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，貢獻(xiàn)才華，放飛夢(mèng)想，綻放絢爛的青春！將服務(wù)基層進(jìn)行到底，開拓不凡人生路，譜寫生命的新篇章。把希望播種于基層，把熱血拋灑于基層，把青春奉獻(xiàn)于基層！

第二篇：讓青春在基層絢麗綻放

讓青春在基層絢麗綻放

1月28日，總書記給張廣秀的復(fù)信后，我感觸很深，通過深入了解知道了張廣秀在大學(xué)生村官的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)的工作精神。也感受到了黨和國(guó)家對(duì)于大學(xué)生村官群體的重視和關(guān)注。

通過多方面的學(xué)習(xí)，我知道煙臺(tái)市大學(xué)生村官?gòu)垙V秀在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。她于2009年9月考取煙臺(tái)市大學(xué)生村官，扎根基層，虛心學(xué)習(xí)，吃苦耐勞，服務(wù)群眾，以實(shí)際行動(dòng)贏得了當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷暮迷u(píng)。2010年9月，張廣秀被確診為急性白血病，但她一直保持積極樂觀的態(tài)度，堅(jiān)持同疾病作斗爭(zhēng)，同時(shí)仍然惦記著工作，掛念著群眾。她的事跡在全國(guó)引起了強(qiáng)烈反響，也牽動(dòng)了中央領(lǐng)導(dǎo)的心。2011年2月14日，習(xí)近平同志，做出重要批示，指出要注意總結(jié)宣傳張廣秀同志這樣的先進(jìn)典型，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生村官扎根基層、奉獻(xiàn)才干、鍛煉成長(zhǎng)。習(xí)書記還要求有關(guān)方面組織醫(yī)療專家對(duì)張廣秀進(jìn)行精心治療。經(jīng)過專家的精心醫(yī)治和護(hù)理，她的身體完全康復(fù)，于2013年6月回到村官崗位，繼續(xù)為村民服務(wù)。2014年1月15日，張廣秀致信總書記，詳細(xì)匯報(bào)了自己的工作生活情況，表示一定不辜負(fù)習(xí)總書記的殷切期望，努力工作，服務(wù)群眾，勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。

看到習(xí)總書記給張廣秀的復(fù)信，充分體現(xiàn)了對(duì)張廣秀同志在內(nèi)的所有大學(xué)生村官的親切關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)，充分體現(xiàn)了對(duì)廣大農(nóng)村基層干部帶領(lǐng)農(nóng)民群眾改變農(nóng)村面貌的殷切期望和重托，是巨大的精神力量。信中不僅表達(dá)了對(duì)張廣秀的美好祝愿，也說出了對(duì)大學(xué)生村官的殷切希望“熱愛基層、扎根基層，增長(zhǎng)見識(shí)、增長(zhǎng)才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無悔”。

在以后的工作過程中，深處新農(nóng)村建設(shè)第一線的我，將會(huì)牢記習(xí)總書記的批示。找準(zhǔn)定位，明確方向；堅(jiān)守崗位，恪盡職守；勇于擔(dān)當(dāng)，不怕吃苦；真幫實(shí)扶，不?；ㄕ?。褪去“大學(xué)生”的書生氣，多深入田間地頭，農(nóng)家柴房，增加“村官”的泥土氣，筑牢成長(zhǎng)的根基。以年輕人特有的朝氣、銳氣和志氣，為基層添彩，在基層綻放青春最炫麗的色彩。無愧于組織的培養(yǎng)、無愧于自己的選擇、無愧于自己的青蔥歲月。

第三篇：讓青春在基層絢麗綻放

讓青春在基層絢麗綻放

——學(xué)習(xí)總書記給張廣秀復(fù)信精神心得體會(huì)

2013年年尾，看到一篇《大學(xué)生村官退出引發(fā)思考：“干得好”不如“考得好”》的文章，在大學(xué)生村官群體中引起了不小的震動(dòng)，村官同仁們陷入了沉思、茫然、不知所措中。對(duì)自我身份角色定位的模糊不清、對(duì)未來自我發(fā)展去向的擔(dān)憂、對(duì)改變村容村貌帶領(lǐng)村民發(fā)家致富身單力薄的無力，困擾著在崗的22.9萬大學(xué)生村官。

1月28日，總書記給煙臺(tái)市優(yōu)秀大學(xué)生村官?gòu)垙V秀的復(fù)信，像寒冬里的暖陽(yáng)溫暖著、砥礪著每一位大學(xué)生村官。習(xí)總書記的復(fù)信不僅僅是對(duì)張廣秀一個(gè)人的鼓勵(lì)和贊譽(yù)，更是對(duì)整個(gè)村官群體的關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛和厚重的期望。讓大學(xué)生村官同仁們深切感受到黨和國(guó)家的關(guān)懷。我們是活躍在最基層村莊社區(qū)的小馬駒，在各級(jí)黨委和政府的關(guān)心、栽培之下，扎根基層，為基層舊貌換新顏貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，時(shí)日可待，我們終將會(huì)成為一匹千里馬。

重病之中的張廣秀，仍然心系村民，恪盡職守，處理各種繁瑣的村務(wù)，用常人難以想象的堅(jiān)韌克服病痛折磨，重返村官崗位。張廣秀的事跡是優(yōu)秀大學(xué)生村官的一個(gè)縮影。全國(guó)上下，22.9萬名大學(xué)生村官，積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，響應(yīng)村民的期待，聽從自己的內(nèi)心召喚，到最基層的村莊社區(qū)去觸摸最基層的脈搏，在基層貧瘠的土地上默默地生長(zhǎng)、默默地奉獻(xiàn)、默默地踐行著入村時(shí)的強(qiáng)村富村的錚錚誓言。扎根基層、真幫實(shí)扶，在基層綻放青春最絢麗的色彩。

“一枝獨(dú)秀不是春，萬花齊放春滿園”。讓農(nóng)民共享改革發(fā)展紅利，讓農(nóng)村不再成為“四化”建設(shè)的短板，是每一位大學(xué)生村官義不容辭的責(zé)任。扎根基層促發(fā)展，讓廣秀不獨(dú)秀，新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可期可待。

“熱愛基層、扎根基層，增長(zhǎng)見識(shí)、增長(zhǎng)才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無悔?！绷?xí)總書記為大學(xué)生村官的發(fā)展作出重要部署，激勵(lì)鼓舞著深處基層一線的我奮力前行。反反復(fù)復(fù)認(rèn)真研讀復(fù)信，回顧一年多來的村官工作經(jīng)歷，我倍感鼓舞，深受啟發(fā)。同時(shí)深刻意識(shí)到“大學(xué)生村官”不只是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和使命。

在以后的工作過程中，深處新農(nóng)村建設(shè)第一線的我，將會(huì)牢記習(xí)總書記的批示。找準(zhǔn)定位，明確方向；堅(jiān)守崗位，恪盡職守；勇于擔(dān)當(dāng)，不怕吃苦；真幫實(shí)扶，不?；ㄕ小Ｍ嗜ァ按髮W(xué)生”的書生氣，多深入田間地頭，農(nóng)家柴房，增加“村官”的泥土氣，筑牢成長(zhǎng)的根基。以年輕人特有的朝氣、銳氣和志氣，為基層添彩，為村民發(fā)家致富導(dǎo)航，在基層綻放青春最炫麗的色彩。無愧于組織的培養(yǎng)、無愧于村民的期待、無愧于自己的選擇、無愧于自己的青蔥歲月。

第四篇：用愛心播種希望讓青春綻放異彩

用愛心播種希望 讓青春綻放異彩

98年那個(gè)收獲的季節(jié)，滿懷激情與夢(mèng)想的我，走上了三尺講臺(tái)。記得我剛走進(jìn)教室，一張張如花般的笑臉就迎上前來，將我緊緊圍住。當(dāng)我的視線與那天真無邪的眼神交匯的剎那間，欣喜而震撼，因?yàn)槲铱匆娏颂炜罩凶铋W亮的星星，看見了大地上最璀璨的明珠，看見了叢林里最清澈的山泉。就在那一刻，我下定決心，一定要傾盡全部的愛，讓纖弱的蓓蕾綻放出最嬌艷的花朵。寒來暑往，春華秋實(shí)。12年的執(zhí)著追求，三千多個(gè)日夜的不懈努力，讓我體味了教師生活的艱辛，品嘗了心靈勞作的甘美，收獲了育人成才的喜悅。

如果說先進(jìn)的教育理念是教育工作中的一縷陽(yáng)光，那么是什么讓這陽(yáng)光更加燦爛？是教師的細(xì)心與關(guān)愛。

細(xì)心的看，我發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故；細(xì)心的聽，我發(fā)現(xiàn)了孩子們內(nèi)心深處真實(shí)的想法；細(xì)心的想，挖空心思另辟蹊徑尋求創(chuàng)新之路。在工作中我時(shí)刻以“愛”字打頭,從“細(xì)”字入手，用心去愛每一個(gè)學(xué)生.在每次接管新班級(jí)的前一周，我就開始一項(xiàng)例行的工作——默默熟記每一個(gè)學(xué)生的姓名、相貌、年齡、家庭背景等相關(guān)資料，全面了解和掌握他們的生活、學(xué)習(xí)狀況。所以，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，熟練地叫出學(xué)生姓名并準(zhǔn)確地說出每個(gè)人的個(gè)性愛好時(shí)，同學(xué)們就會(huì)用詫異和敬佩的目光接納我。在以后的日子里，我會(huì)和他們共學(xué)習(xí)，同勞動(dòng)，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的煩憂。關(guān)注他們學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)詞，一道題，一次失誤，一點(diǎn)進(jìn)步；關(guān)心他們生活的方方面面，一杯水，一句話，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)，一個(gè)笑臉。我以朋友的熱情和親人的呵護(hù)，與他們真誠(chéng)的溝通、平等地交流，讓他們感到我名為良師，實(shí)為益友，是真心關(guān)愛他們，值得他們信賴的人。

班里的張朝陽(yáng)是個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，但是他的性格有些偏執(zhí)，他不相信任何人,不愿意與人交往，儼然一付與事態(tài)格格不入的樣子。在錯(cuò)誤的泥潭中，他越陷越深，不能自拔。為了幫他走出困境，我多方了解，細(xì)心分析，我認(rèn)為讓他融入到我們的集體中，感受到集體的溫暖和師生的關(guān)愛，是改變他不良心態(tài)的關(guān)鍵所在。在《我的青春，誰(shuí)做主》的主題班會(huì)上，張朝陽(yáng)敞開了心扉：“上小學(xué)時(shí)，每次捧回獎(jiǎng)狀，總能看到父母滿意的笑 容，那時(shí)我覺得自己很有用，能給父母帶來快樂。后來，父母為錢而吵，爭(zhēng)著離婚，我得了獎(jiǎng)，也不能得到父母的肯定，我覺得活著失去了方向。離婚后感到愧疚的母親總是滿足我的要求，給我很多零花錢。于是，我結(jié)識(shí)了一幫哥們，我花錢請(qǐng)他們吃喝泡網(wǎng)吧的時(shí)候，他們夸我能干，其實(shí)，我知道我只是他們眼里的一個(gè)傻瓜而已，我覺得世界上沒有真正關(guān)愛我的人，沒有可以真心相對(duì)的朋友??。我也不想孤單，可是有什么辦法呢？”真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)了所有的同學(xué)，大家表示要出謀劃策，一起來幫助他。我告訴同學(xué)們，大家要做的就是送給張朝陽(yáng)一個(gè)關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)友好的微笑、一雙隨時(shí)愿意幫助他的手。在以后的生活中，我充分利用各種機(jī)會(huì)，讓他逐漸感受到同學(xué)的關(guān)心，老師的關(guān)愛。他逐漸體會(huì)到了集體的溫暖，享受到了集體上獲得快樂。兩個(gè)月后，他那顆閉封的心慢慢地向同學(xué)和老師敞開，這只離群的孤雁又重歸了隊(duì)伍。

如果說育人成才的過程是迎浪行駛的小舟，那么是什么讓這葉小舟行得更遠(yuǎn)？是教師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。

有人曾這樣說過:好成績(jī)是干出來的,好孩子是夸出來的.現(xiàn)在回味起來,這話蘊(yùn)涵著很深的道理。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)這方面，如果多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，就會(huì)收到事半功倍的效果。

郝嘉是班里出了名的淘氣包，雖然頭腦靈活，但成績(jī)平平，紀(jì)律較差，有時(shí)還借故逃課。我不想讓擁有聰明頭腦的他就此埋沒，于是，我多方了解，深入分析，為他煎制了良藥。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我讓他擔(dān)任了我的科代表。開始的時(shí)候他有些猶豫，我看得出他是怕同學(xué)笑他成績(jī)不好，怕勝任不了這一角色。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了他有一種被重用之喜。于是，我多方面，細(xì)心地鼓勵(lì)他，讓他有勇氣把這一工作做下去。簡(jiǎn)單的作業(yè)，我嘗試讓他修改，結(jié)果他批得比我還認(rèn)真，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他，這樣就極大地提高了他的學(xué)習(xí)興趣。要做的定時(shí)作業(yè)，我悄悄讓他先做，課堂上有意識(shí)地讓他多回答，有時(shí)還贏得了熱烈的掌聲，我采用的這種賞識(shí)教育取得了初步成果。然后，我給他調(diào)到學(xué)習(xí)好的學(xué)生中間，讓他接受良好的環(huán)境熏陶。為了改正他在紀(jì)律上的散漫表現(xiàn),我還大膽地任用他來做值日組長(zhǎng),利用組長(zhǎng)的職責(zé)來約束他,讓他在認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤行為表現(xiàn)的同時(shí),及時(shí)改正.我知道郝嘉的改變不是一朝一夕能達(dá)到的事情，所以我時(shí)刻在給他加油鼓勁，以至于他能夠堅(jiān)定地走下去。我用期待的心態(tài)去等待他的每一點(diǎn)進(jìn) 步，用欣賞的眼神去關(guān)注他的每一次閃光，用喜悅的心情去贊許他的每一份成功。因?yàn)槲覉?jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開。

在中考前的最后一次綜合考試中，郝嘉已經(jīng)名列第6，你從他起早貪黑的學(xué)習(xí)態(tài)度上，從他積極上進(jìn)的思想行為上，很難想象得出他一年前的模樣。那次，郝嘉的媽媽來到學(xué)校，她說：“這也許是我在孩子上初中時(shí)最后一次來學(xué)校，但我敢肯定，這是我來的最驕傲的一次，因?yàn)槲业膬鹤右擦腥肓藘?yōu)秀學(xué)生的行列，我的孩子現(xiàn)在懂事了，也知道用功學(xué)習(xí)了，真是讓你費(fèi)心了??”

其實(shí)，我心里明白,老師的一句鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，就猶如黑夜里的一盞明燈，寒冬里的一縷陽(yáng)光，會(huì)給學(xué)生的積極上進(jìn)帶來無窮的力量。

如果說嚴(yán)厲的管教是育人成才的一劑良方，那么是什么讓這劑良藥更加有效？是教師的寬容與信任。

提起佟林，他的故事至今仍讓我記憶猶新。2年前剛轉(zhuǎn)到我所帶的班級(jí)時(shí)，確實(shí)是個(gè)名副其實(shí)的問題學(xué)生：父母離異的單親家庭造成了他冷漠、孤僻的性格，甚至還出現(xiàn)了抽煙喝酒、逃課上網(wǎng)的不良行為，平日里無心學(xué)業(yè)，成績(jī)一塌糊涂。十幾年的教師生涯，接觸過各種類型的學(xué)生，但見到幾乎一無是處的佟林，還是讓我感到震驚，與此同時(shí)，他的那種不健康心理又讓我倍感痛惜。我潛心思索，決心要幫他驅(qū)散心中的陰霾，改正行為上的過錯(cuò)。

我常常利用課余時(shí)間找他談心，像朋友一樣，如親人一般。我始終用特有的耐心來對(duì)待他，讓他知道逃學(xué)的危害，讓他明白不健康心理的弊端，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他樹立正確的目標(biāo)。我始終用一顆寬容的心來對(duì)待他，寬容他每一次無意的沖撞，寬容他每一次無理的辯駁，寬容他每一次經(jīng)不起推敲的謊言。盡管他的錯(cuò)誤一犯再犯，但我還是給了他一次又一次改正的機(jī)會(huì)。我用期待的心態(tài)去等待他的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的眼神去關(guān)注他的每一次閃光，用喜悅的心情去贊許他的每一份成功。因?yàn)槲覉?jiān)信，這個(gè)本質(zhì)不壞的孩子，總有一天會(huì)找到真正的航標(biāo)。

4月里那個(gè)明媚的早上，佟林悄悄地塞給我一張紙條，“老師，早應(yīng)該和您說對(duì)不起，可我直到今天才鼓足了勇氣。上個(gè)月我網(wǎng)癮再犯，又一次鉆進(jìn)了網(wǎng)吧，當(dāng)你突然間站到我的面前時(shí)，我狼狽之相難以形容，我認(rèn)為，是你讓我在眾人面前丟盡了臉面，我很恨你。那天，我偷偷地扎了您的車 胎，害得您推車步行了好幾里?？墒牵]有追查這事，仍然像從前一樣關(guān)心愛護(hù)我。老師，我明白了您的良苦用心，感謝您的寬容與信任，請(qǐng)?jiān)徫业臒o知。我決心打造一個(gè)全新的自我，決心用一中的錄取通知書來回報(bào)您。”一張小小的紙條，一份真摯的承諾，隱約間，我感到兩年來的苦心沒有白費(fèi)，仿佛間，我看到了前方一片明朗。

當(dāng)你的課堂吸引了所有孩子的目光時(shí)，怎還記得孤燈相伴深夜苦熬的情行；當(dāng)你的班里沒有一個(gè)孩子掉隊(duì)時(shí)，怎還記得家訪途中那無情的風(fēng)雨；當(dāng)你曾經(jīng)的淘氣包如今事業(yè)有成時(shí)，怎還記得當(dāng)年那些苦口婆心的話語(yǔ)；當(dāng)家長(zhǎng)那樸實(shí)的臉上寫滿謝意時(shí)，怎還記得曾經(jīng)流過的汗水。為了我所鐘愛的事業(yè)，我無怨無悔，不求三尺講臺(tái)能樹立我高大的形象，但愿兩尺教鞭能揮灑我美麗的人生。

第五篇：在基層播種希望

在基層播種希望

石各莊中學(xué) 王雪

2007年，一個(gè)難忘的年份，那一年的春天即將走出校園畢業(yè)的我，對(duì)人生忽然失去了自己的方向，對(duì)未來忽然感到無限的迷茫，我不斷問自己：“未來在哪里？畢業(yè)怎么辦？” 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我了解到了國(guó)家的三支一扶政策，就在那一刻，希望似乎在一霎那出現(xiàn)，我的心頓時(shí)激動(dòng)起來，熱血似乎也在沸騰，要知道當(dāng)一名優(yōu)秀的老師一直是我的夢(mèng)想、去農(nóng)村回報(bào)父老鄉(xiāng)親一直是我的愿望！于是我毫不猶豫地報(bào)上名。2007年8月份經(jīng)過重重選拔和審核后，我如愿并且幸運(yùn)地成為了一名三支一扶支教志愿者，經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)后被分配到了天津武清區(qū)石各莊中學(xué)，從此開始了我的兩年的支教生涯。

一、在現(xiàn)實(shí)面前 夢(mèng)想似乎有些褪色

一個(gè)人面對(duì)這個(gè)陌生的地方，有與世隔絕的感覺。起初的城鄉(xiāng)差距讓我產(chǎn)生巨大的心理落差，有許多的不適應(yīng)，于是我滿懷憧憬的心開始有些失望，夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的面前有些退縮了。好在在此期間，我得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心與幫助，經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，漸漸習(xí)慣了支教生活，同事之間相處融洽，師生之間親如朋友，為我做好教育教學(xué)工作提供了充足優(yōu)良的條件，我也逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，更加熱愛和珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)。

二、堅(jiān)定信念 我更加無悔我的選擇

“到農(nóng)村去，到基層去，到人民最需要的地方去?！痹?jīng)在旗幟下許下的誓言不斷在我腦海中涌現(xiàn)，臨行時(shí)市領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)的話語(yǔ)時(shí)不時(shí)縈繞在耳邊，在我悲觀失望的時(shí)候激勵(lì)著我鼓舞著我。慢慢的，我融入了我的支教生活，也漸漸地投入了自己的工作。于是我更加堅(jiān)定了自己信念。更加無悔于自己選擇。

通過在校學(xué)習(xí)，為我的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓我能夠迅速適應(yīng)學(xué)校工作，并在老教師的帶領(lǐng)與幫助下，融入備課、聽課、評(píng)課等眾多教學(xué)活動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)提高了自己的教育教學(xué)素質(zhì)與水平，在與老師們的交談與溝通中，了解了目前學(xué)校教育的現(xiàn)狀與存在的問題，結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，在教育教學(xué)工作中形成獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的教育，及時(shí)有效的完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。

我教的是初二兩個(gè)班的物理課。學(xué)生們都是十四五歲的孩子，天真無邪而且充滿著朝氣。每每站在講臺(tái)上看到他們一雙雙晶瑩剔透而又渴望知識(shí)的眼睛，我總是充滿了干勁，有種把自己所知道的、所學(xué)到的全部?jī)A注給他們的沖動(dòng)。于是我倍加的努力，在工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課，及時(shí)批改作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每個(gè)字、每句話都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯并能運(yùn)用自如，為了更好的做好自己的工作，我還用省下來的生活補(bǔ)貼安裝了自己的電腦，到書店購(gòu)買教學(xué)光碟和輔導(dǎo)資料，仔細(xì)分析和構(gòu)思，用最簡(jiǎn)捷明了的方式向?qū)W生授課。

教學(xué)之余我跟學(xué)生們是要好的貼心朋友。我與學(xué)生們經(jīng)常一塊過課余生活，一起運(yùn)動(dòng)一起玩耍，打乒乓球、打羽毛球、踢毽子、跳繩??

三、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足 學(xué)習(xí)讓我更充實(shí)

教學(xué)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作。畢竟初為人師，因此要下大功夫進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自己所教授的課從內(nèi)容到方法等各方面都應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。作為一名大學(xué)畢業(yè)生，初中知識(shí)對(duì)我來說并不算什么難事，但當(dāng)其與教育教學(xué)結(jié)合起來時(shí)我還是缺乏足夠的方法與經(jīng)驗(yàn)的。要做好這項(xiàng)工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須具備課堂組織教學(xué)能力。關(guān)注每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

在工作中，我在校園里所學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。在實(shí)踐中，我更深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，勇于發(fā)問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。

我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

教師工作是一份良心工作，你付出多少，孩子們就會(huì)回報(bào)多少。當(dāng)我的教學(xué)成績(jī)從大幅落后于同科教師，發(fā)展為大幅領(lǐng)先于同科教師的時(shí)候，我更加認(rèn)同，教育不只是教給學(xué)生知識(shí)，更是與學(xué)生的心靈互動(dòng)。兩年的時(shí)間雖然短暫，但孩子們與我已建立起了深厚的感情，兩年來，我們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，特別對(duì)我來說，通過支教工作，已經(jīng)讓我充分了解的當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的需求，理解了教師工作的辛苦，掌握了教育教學(xué)工作的方法，學(xué)會(huì)了如何教好自己的學(xué)生，為今后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

教師工作是一份示范工作，教師對(duì)學(xué)生的影響不僅是知識(shí)上的，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)看在學(xué)生心里，所謂為人師表，正是如此，學(xué)生會(huì)對(duì)每一位老師做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，只有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能真正取得學(xué)生的信任，獲得家長(zhǎng)以及社會(huì)的認(rèn)可。

支教工作相對(duì)苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但也有著廣闊的天地，有著我們當(dāng)代青年大學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，支教工作的磨練使我們的意志更加堅(jiān)強(qiáng)、體魄更加強(qiáng)健、人格更加完美。我記得一位支教同仁在博客中的一句話：“有一種工作，沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會(huì)過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹”。

四、支教 讓我感受到人世間更多的溫暖

自從選擇了支教，踏上支教的道路，我所感受到的總是處處是關(guān)懷，處處是溫暖。區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常慰問我的生活和工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是對(duì)我關(guān)愛有加，平時(shí)還在生活中給予特別的照顧。學(xué)校里的同事更是對(duì)我視如親人，經(jīng)常從老家拿來農(nóng)產(chǎn)品給我，看我晚上一個(gè)人在宿舍很孤單，便邀請(qǐng)我到家里吃水餃??

最最珍貴的，是我們支教戰(zhàn)友們所建立的親如兄妹的感情。我們互相溫暖、互相照顧、互相勉勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，無論在生活上還是在工作上，我們這些兄妹總是盡力不讓彼此感到孤

單。周末，一塊去趕集；春天去地里挖野菜，饞了就一起買條魚或是買只雞，日子雖然簡(jiǎn)單卻是其樂融融。

支教生活給了我一段深刻的體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號(hào)。支教工作讓我親身體驗(yàn)了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活，磨練了我的意志，使之更加堅(jiān)強(qiáng)，我的工作能力也得到了很大提高。支教工作也塑造了我的人格，使之更加完美。讓我對(duì)農(nóng)村的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進(jìn)了一大步。支教工作是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。我相信，這兩年的工作經(jīng)歷是我一生的寶貴財(cái)富，在以后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，以積極的心態(tài)對(duì)待工作，實(shí)現(xiàn)自我的人生觀、價(jià)值觀。

我深深地感觸到：我是在用兩年的時(shí)間做一件讓我終生難忘而又使我終生受益的事情。