第一篇：課堂常規(guī)(2016年春季訓(xùn)練月活動(dòng)一周小結(jié))

保安鎮(zhèn)小學(xué)2016年春季課題常規(guī)訓(xùn)練月活動(dòng)

一周小結(jié)

上周是我校本學(xué)期課題常規(guī)訓(xùn)練月活動(dòng)的第一周，全體老師和同學(xué)都比較積極地投入到活動(dòng)中去，一周以來做得好的有以下幾個(gè)方面：

1、召開主題班會(huì)。上周一大部分班級(jí)召開了“課題常規(guī)”主題班會(huì)，有的班級(jí)復(fù)習(xí)背誦課題常規(guī)訓(xùn)練口令；有的班級(jí)對(duì)照口令內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，如二（4）班、三（2）班、五（3）班班主任老師專門向?qū)W生講解握筆姿勢(shì)。特別是六（1）班還將班會(huì)主題“課題常規(guī)伴我行”寫在黑板上，以引起學(xué)生的重視。在上周一升旗儀式結(jié)束后的第一節(jié)課，二（1）班、四（2）班班主任老師就課題常規(guī)訓(xùn)練月活動(dòng)要求向?qū)W生作了動(dòng)員部署，這說明我們的班主任老師對(duì)課題常規(guī)訓(xùn)練工作的重視。

2、辦一期主題黑板報(bào)或手抄報(bào)。上周五之前各班完成了一期宣傳“課題常規(guī)”的黑板報(bào)，三至六年級(jí)的黑板報(bào)絕大部分圖文并茂，既宣傳了“課題常規(guī)”，又展現(xiàn)了同學(xué)們的動(dòng)手編排能力。

3、六年級(jí)五個(gè)班的課前三分鐘準(zhǔn)備工作做得好，預(yù)備鈴一響，六年級(jí)的同學(xué)就走進(jìn)教室，或誦讀課題常規(guī)訓(xùn)練口令，或誦讀課文，或背誦數(shù)學(xué)概念，而且誦讀過程中，很少見到有其他同學(xué)玩耍，尤其突出的是六（2）班同學(xué)，他們課前準(zhǔn)備坐姿端正，誦讀聲音洪亮。六年級(jí)同學(xué)在課堂常規(guī)訓(xùn)練中真正起到了一個(gè)大哥哥大姐姐的榜樣作用。

4、有的班為了引領(lǐng)其他同學(xué)做好課前準(zhǔn)備，推舉一名同學(xué)在講臺(tái)前領(lǐng)讀課堂常規(guī)或課文，如二（1）班、二（3）班、四（6）班、五（1）班、五（2）班等等。當(dāng)然有的班級(jí)即使沒有領(lǐng)讀的同學(xué)，課前秩序也比較好，如四（1）班，一打預(yù)備鈴，他們就走進(jìn)教室，拿起課本，頓時(shí)，教室里書聲瑯瑯。

5、與上學(xué)期相比，有的班級(jí)在貫徹課堂常規(guī)訓(xùn)練要求方面有一定的進(jìn)步，如三（5）班。他們雖有時(shí)做得不是那么好，但也有預(yù)備鈴響后自覺誦讀的良好表現(xiàn)，希望他們能夠堅(jiān)持下去。還有二（2）班，有一次，我們聽到從他們的教室里傳出歌聲，聲音雖不那么洪亮，但令人欣喜，我們的校園缺的就是歌聲。

6、從上課情況看，有的老師將課堂常規(guī)訓(xùn)練口令內(nèi)容靈活運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)聽講中去，如上周，老師們聽了兩節(jié)語文課，在三（3）班，當(dāng)老師要求同學(xué)們書寫生字時(shí)，“寫字注意三個(gè)一”與“一尺一寸一拳頭”一呼一應(yīng)，提醒同學(xué)們注意寫字姿勢(shì)；當(dāng)老師讓同學(xué)們默讀課文時(shí)，“不動(dòng)筆墨”與“不讀書”一呼一應(yīng)，促使同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在六（3），同學(xué)們回答老師的提問時(shí)，“請(qǐng)同學(xué)們跟我看第三自然段??”“我認(rèn)為??”“我補(bǔ)充??”等提示語的運(yùn)用使表述更清楚，聽者更明白。

以上是我們一周來課堂常規(guī)訓(xùn)練做得比較好的地方，但我們也存在問題，主要是課前三分鐘準(zhǔn)備情況不令人滿意，有的班級(jí)預(yù)備鈴響了，教室里還有吵鬧聲；有的班級(jí)，同學(xué)們嘴上在讀訓(xùn)練口令，可人沒坐端正，甚至瘋瘋打打；有的班主任老師對(duì)“課堂常規(guī)訓(xùn)練月”活動(dòng)不夠重視，上周一沒有按要求召開班會(huì)??

學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，是培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要舉措，我們要行動(dòng)起來，讓良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣成為我們的自覺行動(dòng)。

2016年3月14日

第二篇：教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)小結(jié)

教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)小結(jié)

2013年3月的教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的計(jì)劃和常規(guī)月計(jì)劃的安排，并圍繞基礎(chǔ)教育課程改革這一中心任務(wù)，進(jìn)一步深化了學(xué)校教改科研工作，完成了教學(xué)任務(wù)，收到了一定的效果。

一、各年級(jí)在教研組長(zhǎng)的組織下，大家一起備課，一起學(xué)習(xí)。通過教育理論的學(xué)習(xí)，教師大轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了實(shí)施課程改革的主動(dòng)性和自覺性，并積極參加基礎(chǔ)教育的課程改革。

二、加強(qiáng)教研組與課題組建設(shè)，構(gòu)建校本教研體制，爭(zhēng)創(chuàng)“校規(guī)范教研組”的活動(dòng)。

三、教導(dǎo)處對(duì)各年級(jí)教師的備課、改作、課外輔導(dǎo)等進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，并將記錄存檔。從檢查記錄顯示，大家遵守教學(xué)常規(guī)，都踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作?；旧献龅?jīng)]備好課不進(jìn)教室上課，特別是老師們對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改都很仔細(xì)，輔導(dǎo)也沒放松。值得一提的是六年級(jí)語文教師更為突出，都超周備課。

四、各教研組有計(jì)劃有目的的開展教學(xué)研討活動(dòng)，教研活動(dòng)保證人人參與，指定中心發(fā)言人，并做好活動(dòng)記錄，大大提高教研活動(dòng)的效益。

五、各年級(jí)的家長(zhǎng)開放日相繼舉行，特別是二年級(jí)和六年級(jí)搞得較出色，由于老師的熱情，家長(zhǎng)的重視，不但家長(zhǎng)的到會(huì)率很高，而且都爭(zhēng)著同老師交流，詢問自己孩子的學(xué)習(xí)、行為等情況。有一位六年級(jí)的家長(zhǎng)坐在我旁邊時(shí)說，他確實(shí)非常忙，一般情況下是不請(qǐng)假的，而今天的日子特別，機(jī)會(huì)難得，現(xiàn)在需要這樣的方式溝通。聽后，我笑笑說：“是的，時(shí)代變了，觀念更新了，你們家長(zhǎng)的素養(yǎng)也提高了?！?/p>

最后，我們要強(qiáng)化政治思想教育，提高教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。2013、4、26

第三篇：幼兒園開學(xué)一周常規(guī)訓(xùn)練計(jì)劃

幼兒園開學(xué)一周常規(guī)訓(xùn)練計(jì)劃

一、來園活動(dòng)

1、要求幼兒能愉快的入園，能禮貌地向才老師，阿姨及同伴問好，向爸爸媽媽說“再見”。

2、能情緒愉快地接受晨檢，不帶東西來幼兒園，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記及時(shí)將卡放入晨檢袋中。

二、區(qū)域活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒按自己意愿，有興趣愉快地選擇區(qū)域玩玩時(shí)能有始有終。

2、教育幼兒愛護(hù)玩具，愛護(hù)活動(dòng)材料，學(xué)習(xí)聽信號(hào)自覺幫助收拾、整理、材料和玩具。(音樂《玩具進(jìn)行曲》)

3、整理玩具時(shí)要幫助小桌子找到家（每個(gè)桌角都有藍(lán)色標(biāo)記，那就是小桌子的家）。

三、早操

1、要求幼兒聽音樂后迅速排好四縱隊(duì)并能隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，變換隊(duì)列隊(duì)形(音樂《進(jìn)行曲》)

2、能按音樂節(jié)律做操，動(dòng)作整齊有力，大方好看。

3、教育幼兒堅(jiān)持做完操，回教室時(shí)要按順序從舊樓梯上樓，要靠右走，不推擠，不打鬧，注意安全。

四、生活活動(dòng)

1、認(rèn)清自己的毛巾、口杯標(biāo)記，輕拿輕放。

2、教育幼兒養(yǎng)成離開活動(dòng)室時(shí)，及時(shí)將椅子推到桌子下，不推不擠的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)聽信號(hào)，自覺卷袖子，有秩序地排隊(duì)，洗手，握手回活動(dòng)室擦手，在回教室的路上不能到處摸，以避免第二次污染。

4、能安靜等候分點(diǎn)心，吃點(diǎn)心時(shí)能做到安靜，不大聲喧嘩，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不將點(diǎn)心吃到桌上，要講衛(wèi)生。

5、點(diǎn)心后能安靜自選玩具在走廊上邊玩耍要求不打鬧，不到樓梯口玩。

6、教育幼兒不隨地大小便，上廁所，洗手時(shí)要注意安全不將異物丟棄廁所，學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲，將手紙旮大便紙丟入紙簍內(nèi),注意保持環(huán)境衛(wèi)生。

五、自由活動(dòng)

1、教育幼兒不爭(zhēng)搶玩具，不做危險(xiǎn)游戲，不踩、扔玩具，不私自走到樓梯口玩，注意安全。

2、聽教師指令整理好玩具，動(dòng)作要迅速。

六、集中活動(dòng)

1、看老師的手勢(shì)標(biāo)志迅速回到坐位個(gè)保持安靜。

2、能情緒愉快地參加各種集中活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，大膽大聲回答總是的良好習(xí)慣，養(yǎng)成良好的坐姿、站姿等。

5、積極、主動(dòng)地參加各種探索活動(dòng)，勤動(dòng)手，動(dòng)腦。

七、戶外活動(dòng)

1、要求幼兒聽清楚活動(dòng)要求，注意活動(dòng)安全，迅速有秩序地排隊(duì)，不推不擠，上下樓梯時(shí)要靠右行走開火車下樓一個(gè)跟著一個(gè)手扶扶手。

2、教育幼兒玩大型戶外運(yùn)動(dòng)玩具時(shí)應(yīng)注意安全，不爭(zhēng)搶，能互相謙讓，有秩序地活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)解決游戲中的一些簡(jiǎn)單小問題，能及時(shí)將游戲中發(fā)生的問題告訴老師。教育幼兒跟老師同伴一起，不擅自離開活動(dòng)場(chǎng)地。

八、離園

1、整理儀表，教育幼兒不私自將玩具帶回家。

2、自由飲水，要求幼兒有秩序地排隊(duì)等候裝水回座位喝水，喝完水后及時(shí)將杯子放回原處。

3、欣賞故事，兒歌，安靜等候家長(zhǎng)接，并能主動(dòng)與老師小朋友說再見。

九、利用半日活動(dòng)時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

（一）加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)

1、經(jīng)常和幼兒談話，及時(shí)豐富幼兒的安全經(jīng)驗(yàn)。要讓幼兒知道什么事能做，什么事不能做，是為什么？在思想上提高幼兒的認(rèn)識(shí)。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的方法，例如：奔跑時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)躲閃，玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)，避免擁擠、追逐、打鬧，不允許頭朝下滑滑梯。

3、幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的危險(xiǎn)事，及時(shí)進(jìn)行教育。用針、剪刀、木棍時(shí)應(yīng)注意自己和別人的安全，不能隨便用嘴品嘗一些好看、好聞的物品。

4、幼兒時(shí)刻要記住在集體中，知道有事要和老師打招呼，不隨意離開集體。

（二）加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

1、防地震安全。教育幼兒學(xué)會(huì)看地震前的預(yù)兆，發(fā)生地震時(shí)，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。

2、防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學(xué)會(huì)打火警電話（119）。掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的自救方法。

3、用電安全，教育幼兒不要亂動(dòng)電器設(shè)備，不到變壓器下玩。不在電線上涼衣服，如果電器冒煙不要亂動(dòng)，趕快請(qǐng)大人來切斷電源。打雷時(shí)不在電線下和大樹下玩。

4、防毒。不食臟物和有異味的食物；不把異物塞在口、鼻、耳腔內(nèi)；不亂吃藥；遇到有異常氣味時(shí)，會(huì)用毛巾捂鼻，并及時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)。

5、防拐騙。知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼，知道父母的工作單位；與家人走失時(shí)，會(huì)找民警叔叔或和善的成人幫助自己；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走，一旦被陌生人帶走，知道呼喊求救；會(huì)撥家里電話，遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救，并能講清地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容。

6、防溺水。不要獨(dú)自一人外出游泳或到河邊玩耍，必須在大人的帶領(lǐng)下方可去。

（三）其它安全方面

教育幼兒上下樓梯時(shí)，要輕輕走路，不要大聲喧嘩，不要追逐打鬧。防止幼兒從樓梯上摔傷，踏傷。此外，教育幼兒不私自開保溫桶，不要亂動(dòng)暖氣，不私自進(jìn)入伙房操作間，鍋爐等不安全的地方。以免燙傷。教育幼兒玩大型玩具時(shí)要排隊(duì)，有制序，不擁擠，一個(gè)挨一個(gè)玩。

第四篇：2016年秋季課堂常規(guī)訓(xùn)練第二周小結(jié)

保安鎮(zhèn)小學(xué)2016年秋季課堂常規(guī)訓(xùn)練月活動(dòng)

第二周小結(jié)

上周是我校本學(xué)期課堂常規(guī)訓(xùn)練月活動(dòng)的第二周，與第一周相比，班主任老師在思想和行動(dòng)上更重視了，同學(xué)們的課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等方面都有了比較令人欣喜的變化。一周以來做得好的有以下幾個(gè)方面：

1、班會(huì)課。上周一班會(huì)課，本部校區(qū)四個(gè)年級(jí)除兩個(gè)班級(jí)外，其他班級(jí)都在上班會(huì)課，尤其是三（4）班、六（4）班、六（5）班、二（1）班、二（2）班、二（5）班、二（6）班、五（2）班、五（3）班、五（4）班的班會(huì)課，班主任老師對(duì)本班學(xué)生一周來在紀(jì)律、安全、課堂常規(guī)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足?！澳サ恫徽`砍柴工”，希望我們的班主任老師要認(rèn)真準(zhǔn)備并上好每周的班會(huì)課，結(jié)合本班學(xué)生的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、課前準(zhǔn)備。每天上午的課前準(zhǔn)備比下午好，語文、數(shù)學(xué)課的課前準(zhǔn)備比術(shù)科課好，多數(shù)高年級(jí)學(xué)生的課前準(zhǔn)備比部分低、中年級(jí)學(xué)生的課前準(zhǔn)備好。有的班主任老師很重視學(xué)生課前準(zhǔn)備工作，預(yù)備鈴一響，即使不是自己的課，也要到教室去看看，如三（4）、六（4）、六（5）、二（2）等班的班主任。二（2）班的班主任在課前準(zhǔn)備時(shí)還親自領(lǐng)誦課堂常規(guī)訓(xùn)練口令。上周課前準(zhǔn)備做得比較好的班級(jí)有二（2）、二（5）、二（6）、五（1）、五（2）、五（3）、三（4）、六（4）、六（5）班等。

3、課堂紀(jì)律。上周課堂紀(jì)律較好的班級(jí)有二（2）班、二（6）班、三（1）班、三（3）班、三（4）班、五（1）、五（2）班、五（3）班、五（4）班、五（6）班、六（4）班、六（5）班等。尤其是上周一五（2）班的英語課、六（5）班下午的第一節(jié)課，學(xué)生的坐姿端正，精神飽滿。

4、課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。部分老師將課堂常規(guī)訓(xùn)練口令運(yùn)用到課堂教學(xué)中，用以組織課堂教學(xué)，同學(xué)們的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也有良好的表現(xiàn)，如讀課文時(shí)，基本上能做到“不動(dòng)筆墨不讀書”；在回答問題時(shí)，用“請(qǐng)大家跟我看第三自然段??”或“我認(rèn)為??”“我補(bǔ)充??”等提示語，清楚明白。上周的幾節(jié)公開課就做到了這些，特別是東區(qū)的四（3）班同學(xué)的表現(xiàn)令人稱贊。

以上是我們一周來課堂常規(guī)訓(xùn)練做得比較好的地方，但也存在問題，主要是個(gè)別班對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練不夠重視，有的敷衍應(yīng)付，有的時(shí)緊時(shí)松。學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練不能持之以恒，所以效果不令人滿意。還有一種現(xiàn)象，就是少數(shù)班級(jí)后兩三排的學(xué)生上課紀(jì)律差，聽講不認(rèn)真，我們上課的老師也有時(shí)忽視后兩三排學(xué)生。

學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練需要全校師生的共同努力，特別是班主任老師的強(qiáng)化訓(xùn)練、督促實(shí)施。讓我們攜起手來，讓良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣成為我們的自覺行動(dòng)。

2016年9月19日

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練

立威、建規(guī)、促發(fā)展

一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練的方法和思考 人民路小學(xué)曾國(guó)美

在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言“播下一種思想:,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣是一種能力,小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣直接影響著他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量,小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要從思想上進(jìn)行“軟著陸”,也需要從行為上進(jìn)行“硬加工”,既需要指導(dǎo),也需要訓(xùn)練。作為一位一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，如何有效的建立良好的課堂常規(guī)，和大家交流幾點(diǎn)自己的看法。

一、積極參與班級(jí)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，大多數(shù)年齡只有6、7歲，來到新的環(huán)境，接觸新的老師和同學(xué)，周圍的一切對(duì)他們來說都是那么新鮮，充滿的吸引力。很多同學(xué)自制力不強(qiáng)，很容易被外界環(huán)境所干擾，做事不能持久，也有很多同學(xué)還不會(huì)正確的與人進(jìn)行合作交流。數(shù)學(xué)老師要和班主任一起用心進(jìn)行前期的常規(guī)訓(xùn)練，并做到：

1、口令一致。

2、課堂常規(guī)要求一致。

3、保持一定的距離。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)需要老師進(jìn)行精心組織訓(xùn)練，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。

二、嚴(yán)格把關(guān)，上好第一堂課。因?yàn)槟挲g小，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)往往不知道怎么做，上課了還不知道該干什么，怎么聽講，怎么動(dòng)手操作??所有的一切無不需要老師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)、耐心的指導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練。比如數(shù)學(xué)課前學(xué)具袋的擺放，站立的姿勢(shì)、舉手發(fā)言的要求等等。進(jìn)過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練好了，就能為以后的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。做到：嚴(yán)——有度、公平、有理、真誠(chéng)

第一次課前準(zhǔn)備（嚴(yán)格、堅(jiān)持、執(zhí)行）第一次處理學(xué)生（公平、效果、影響）第一次批假（嚴(yán)格、關(guān)愛、規(guī)范）

三、以課堂為載體，落實(shí)常規(guī)。

（一）、關(guān)于計(jì)算

1.課前幾分鐘的口算練習(xí)。（先讀算式再說答案）2.多讓學(xué)生說算法。

（二）關(guān)于書寫

1.教師做好榜樣，板書書寫規(guī)范。2.用田字格訓(xùn)練數(shù)字的書寫。

（三）關(guān)于說的訓(xùn)練

1、引導(dǎo)示范，感悟數(shù)學(xué)語言。

孩子們光有說的勁頭還不行，還必須要學(xué)會(huì)有理有據(jù)地“說”。低年級(jí)孩子年齡小，想要他獨(dú)自說出個(gè)之所以然來，還真是件不容易的事。那么，老師的引導(dǎo)、示范就尤為重要。通常，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，總是擔(dān)心孩子年齡小，聽不懂就不斷地解釋與重復(fù)，這樣孩子就更不知道怎樣清楚地表達(dá)自己的想法了。所以數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該力求正確、清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、條理清楚，讓孩子感受數(shù)學(xué)語言的美，從而在潛移默化中學(xué)會(huì)表達(dá)。當(dāng)然還可以請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子來帶頭示范，鼓勵(lì)其他孩子也來爭(zhēng)當(dāng)小老師以提高發(fā)言的積極性。例如：學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算總結(jié)方法時(shí)，孩子們先總會(huì)說個(gè)位和個(gè)位的數(shù)對(duì)齊，十位和十位的數(shù)對(duì)齊。老師就要及時(shí)引導(dǎo)：個(gè)位和個(gè)位、十位和十位是相同的數(shù)位，我們就可以簡(jiǎn)單地說：相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊。然后請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子完整地說一說計(jì)算方法，其他孩子也就慢慢領(lǐng)悟?qū)W會(huì)講述計(jì)算方法與過程。

2、實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功快樂。

要孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，老師得多給孩子創(chuàng)造“說”的條件。在教學(xué)中要積極引導(dǎo)孩子“說”探索的過程，通過各種學(xué)具、教具、電教媒體，讓孩子感悟探索過程中蘊(yùn)涵的道理，促使思維有條理、有層次，化內(nèi)部的無聲語言為外部的有聲語言，從而促進(jìn)孩子表達(dá)、計(jì)算、分析思維等能力的全面發(fā)展。比如計(jì)算教學(xué)，它的重點(diǎn)在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算法則。低年級(jí)孩子對(duì)于算理聽時(shí)好像明白，但要真正把計(jì)算過程有條理地完整地講述出來就比較困難了。我們就可以先借助學(xué)具邊操作邊講。例如：學(xué)習(xí)56-18退位減法時(shí)，讓孩子擺出56根小棒，然后要他們通過擺小棒，得出計(jì)算結(jié)果。由于用了不同的方法，在匯報(bào)時(shí)就有了不同的表述：個(gè)位6減8不夠，拿1捆拆散，與6根合起來是16根，16-8=8，再將3捆加上8根是38根；有的是先拿1捆，10-8=2，再將36加上2得38。還有的是先從5捆里拿走一捆，46減8就得38.孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口的過程中理解了算理，他們就能有條理地講述計(jì)算方法與過程，提高語言表達(dá)能力。孩子在表達(dá)過程中得到了老師的肯定與表揚(yáng)，那種喜悅是不言而喻的，從而體會(huì)到了成功的快樂，提高了語言表達(dá)的積極性。

3、合作交流，提升語言表達(dá)。

合作交流可以使每一個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽別人說的機(jī)會(huì)；通過互相交流，能使孩子理清思路，并進(jìn)一步完善語言，提升思維。特別是班級(jí)中比較膽小、思維比較慢、語言表達(dá)能力稍差的孩子，也可以在小組的帶動(dòng)下，逐步學(xué)會(huì)表達(dá)從而能進(jìn)行正確的解答。在全班匯報(bào)交流時(shí)，每個(gè)孩子就能做到有話可說了。例如：每次學(xué)習(xí)新知識(shí)，我都會(huì)請(qǐng)孩子先獨(dú)立用自己的方法試一試，再想一想還有沒有不同的方法。當(dāng)孩子有了自己的想法時(shí)，就讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論。綜合小組的智慧，要求他們盡量把要表達(dá)的意思說清楚、完整，讓大家一聽就明白。這樣，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)先進(jìn)行了練習(xí)，在全班交流時(shí)就能達(dá)到更好的效果。