第一篇:2010年度教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)
2010年度教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)
本學(xué)期,我??蒲泄ぷ魍ㄟ^課題研究,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高科研人員的整體素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提升?,F(xiàn)將一年來的科研工作回顧如下:
一、學(xué)習(xí)為先,積淀底蘊(yùn)。
在實(shí)施課程改革的今天,每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求,讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分,通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。本學(xué)期我校繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識(shí)。繼續(xù)外派教師參加各級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會(huì),拓寬思路,放大眼界。
二、加強(qiáng)科研課題管理,課題研究滲透在校本教研中開展。
1、在學(xué)科組內(nèi)營造教科研氛圍
我校繼續(xù)采取把科研融入教研中的形式,形成教科研一體化的模式。學(xué)校的教科研活動(dòng)以學(xué)科組為單位開展,充分發(fā)揮老教師和骨干教師的傳、幫、帶的作用。學(xué)校要求各學(xué)科結(jié)合學(xué)校開展的科研課題研究的主題設(shè)計(jì)研究課,課后圍繞研究主題開展沙龍式研討活動(dòng)。用這樣的方式調(diào)動(dòng)了骨干教師和年輕教師參加到課題中來積極性,也使老教師們暢所欲言,貢獻(xiàn)寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、重視成果總結(jié)。
學(xué)校要求上教研課的老師們圍繞教研課的研究主題對(duì)自己的課堂教學(xué)有針對(duì)性的進(jìn)行總結(jié),撰寫成教育教學(xué)論文或案例評(píng)析的形式,這樣就讓老師們?cè)诳偨Y(jié)中提高教育教學(xué)能力,還讓老師提升了教科研能力,增強(qiáng)了教科研意識(shí)。我校認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng),對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比,學(xué)校都盡早通知每位教師,加強(qiáng)對(duì)外推出的力度,本學(xué)期老師們的教育教學(xué)論文、案例等獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)和級(jí)別都較上學(xué)期有提高。
3、定期召開課題負(fù)責(zé)人會(huì)議。
我校定期召開課題負(fù)責(zé)人會(huì)議,開學(xué)初指導(dǎo)各課題組擬定課題研究計(jì)劃,在課題研究進(jìn)程中指導(dǎo)做好詳實(shí)記錄,及時(shí)了解課題在研究過程中遇到的一些困惑或共享一些成果。
4、繼續(xù)開展“一課多練”的校本教研,營造了團(tuán)隊(duì)教科研氛圍。我?,F(xiàn)階段教科研工作的重點(diǎn)仍為增強(qiáng)教師的教科研意識(shí),培養(yǎng)科研能力,依托團(tuán)隊(duì)的力量,在整個(gè)學(xué)校營造出濃厚的教科研氛圍。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
(三)根據(jù)上級(jí)要求及本校實(shí)際,繼續(xù)采取各種措施加大對(duì)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度。
狠抓青年教師的培養(yǎng),繼續(xù)做好“師徒結(jié)對(duì)”工作。學(xué)校制定了校本教研培訓(xùn)的方案,采取多種形式,對(duì)教師進(jìn)行內(nèi)容豐富的培訓(xùn)。學(xué)校特別注重青年教師的培養(yǎng),制定了青年教師培養(yǎng)方案。繼續(xù)為青年老師搭建成長(zhǎng)平臺(tái),進(jìn)行教研組內(nèi)新老教師“師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)。學(xué)校給師徒提出了具體明確的要求,分管領(lǐng)導(dǎo)定期召開年輕教師會(huì)議了解跟學(xué)情況。學(xué)校在“師徒結(jié)對(duì)”工作取得好成效的基礎(chǔ)上再不斷完善“師徒結(jié)對(duì)”的實(shí)施方案,使此項(xiàng)工作能更好的落到實(shí)處,取得實(shí)效。
四、做好科研日常工作。
本學(xué)期,我校加大加強(qiáng)教學(xué)過程的管理與督查力度,規(guī)范教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅(jiān)持不懈地抓好常規(guī)管理工作。開學(xué)初,我校重點(diǎn)抓好各項(xiàng)的制定;期中著重檢查的落實(shí)和制定有關(guān)的措施;期末進(jìn)行各項(xiàng)工作的安排,各類資料的整理歸檔,使學(xué)校的整個(gè)過程井井有條,有始有終。
2、優(yōu)化集體備課。教研組集體備課是校本教研的重要形式,活動(dòng)要求做到了有計(jì)劃,有主題,有目的,對(duì)活動(dòng)過程有詳細(xì)的記錄,期末有總結(jié)。我們利用每周教研活動(dòng)時(shí)間,由中心發(fā)言人牽頭對(duì)下一周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面分析和粗略地教學(xué)構(gòu)想,然后本教研組所有老師共同商討,解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);或者對(duì)正在實(shí)施的教學(xué)提出疑問,解決困惑;或者分享教學(xué)心得。
3、做好校本教研常規(guī)工作,即:每周分學(xué)科進(jìn)行一次教研活動(dòng);每次教研活動(dòng)提出一個(gè)教學(xué)上的問題,并有解決問題的相應(yīng)辦法;每一節(jié)常規(guī)課都要有自己的教學(xué)反思;各學(xué)科學(xué)選派一名45歲以下年輕教師上一節(jié)學(xué)科展示課;期末上交一篇成型的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或課例評(píng)析。
一學(xué)期來,我校的教育科研確實(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步:科研意識(shí)不斷增強(qiáng),科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大,科研管理日趨規(guī)范,研究水平有所提高。通過教育科研活動(dòng),提高了教師隊(duì)伍素質(zhì),促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
楊坪小學(xué) 2010年12月
第二篇:教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)
教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)
教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)1
我校教科研工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師,科研興?!睘橹笇?dǎo)思想,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍,開展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng),精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
一、教育科研制度化,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
我校認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局各項(xiàng)規(guī)章制度,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地,領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng),校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組,指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí),充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)導(dǎo)航作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展活動(dòng),使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中,我校堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)教研,認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,聽評(píng)課制度,校本研修制度,加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行單周星期二下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查,單周四下午第三節(jié)課的教研活動(dòng),期期有重點(diǎn),次次有主題,人人有見解。雙周四下午的集體備課,共同鉆研教材,充分發(fā)揮每位教師的才智,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高課堂效益,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作,扎實(shí)有效的進(jìn)行。
2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng),做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開課,人人參與聽課、組內(nèi)評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高,每學(xué)期,教師聽課人均在20節(jié)以上。
3、每學(xué)期,加大教學(xué)調(diào)研力度,采用聽、看、測(cè)、問等形式,對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于32節(jié)次,評(píng)課不低于20節(jié)次,準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài),了解到教育教學(xué)中的突出問題。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
1、教師專業(yè)成長(zhǎng),教育科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,使教師有書可看,有感而發(fā),為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,查閱相關(guān)資料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究,建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要求每位教師每月至少寫一篇有針對(duì)性的反思??捎浺还?jié)課的成敗,教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等,在反思中提高,在反思中成長(zhǎng)。
3、抓隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。有步驟分層次開展,特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作,繼續(xù)開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo),加上徒弟的努力,青年教師在備、講、說、評(píng)能力方面得到不同程度的提高。
三、開展常規(guī)科研活動(dòng),提高綜合素質(zhì)。
我校積極組織教師開展各項(xiàng)活動(dòng),以活動(dòng)為載體,開展崗位練兵,提高教師綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究,強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo),通過聽評(píng)課和與教師座談,了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題,并與教師一起研究對(duì)策,實(shí)施有效教學(xué)。每次活動(dòng)教師們非常重視,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程;各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上,教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。
2、積極開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵(lì)廣大教師先認(rèn)真通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材,在掌握理論的同時(shí),發(fā)揮電教信息員的作用,通過專題講座,引領(lǐng)廣大教師不斷提高信息教育技術(shù)能力,達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
3、教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)的實(shí)際情況,上半年有針對(duì)性地組織了各年級(jí)速算比賽,旨在提高學(xué)生的心算能力,促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。活動(dòng)的開展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。
4、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,為了在教師中樹立質(zhì)量意識(shí),我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議由教導(dǎo)主任主持,各任課教師對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)進(jìn)行詳盡的分析,找出存在的問題,提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評(píng)價(jià)、成績(jī)與進(jìn)步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析,在肯定成績(jī)的同時(shí)提出存在的問題,并就成績(jī)與不足提出了建設(shè)性意見。這對(duì)于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,起到了積極的推動(dòng)作用。
四、課題引路,科研強(qiáng)師興校。
我們鼓勵(lì)教師走研究之路,努力做研究型教師。我校以科研促教改,認(rèn)真抓好教研工作,進(jìn)行教法、學(xué)法研究,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題,課題引路,積極推進(jìn)校本專題研究。每學(xué)期初,在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下,各教研組都從本學(xué)科、本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際出發(fā),確定本組的教研課題。通過近幾年的努力,學(xué)校教科研工作初見成效。
五、存在問題及努力方向
1、加強(qiáng)學(xué)校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文的積極性。
3、學(xué)生的書寫要各年級(jí)、各教師還要行動(dòng)起來常抓不懈,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、今后在教研活動(dòng)內(nèi)容豐富上下功夫。
總之,我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路,營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)2
自20xx年調(diào)入中心校以來,堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師,科研興?!睘橹笇?dǎo)思想,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍,開展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng),精心打造教師隊(duì)伍,帶領(lǐng)全鄉(xiāng)走入教科研前沿,現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
一、教育科研制度化,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
任教科研管理工作,我制定了詳細(xì)的規(guī)章制度,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地,帶頭參加教研活動(dòng),并建立“基地?!保I(lǐng)教研組,科學(xué)指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí),充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)導(dǎo)航作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展活動(dòng),使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中,堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)教研,認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,聽評(píng)課制度,校本研修制度,加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行每天下午放學(xué)后半小時(shí)學(xué)習(xí),集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查,期期有重點(diǎn),次次有主題,人人有見解。雙周四下午的集體備課,共同鉆研教材,充分發(fā)揮每位教師的才智,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高課堂效益,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作,扎實(shí)有效的進(jìn)行。
2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng),做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開課,人人參與聽課、組內(nèi)評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高,每學(xué)期,教師聽課人均在15節(jié)以上。
3、每學(xué)期,加大教學(xué)調(diào)研力度,采用聽、看、測(cè)、問等形式,對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研,我的聽課不低于32節(jié)次,評(píng)課不低于20節(jié)次,準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài),了解到教育教學(xué)中的突出問題。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
1、教師專業(yè)成長(zhǎng),教育科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,使教師有書可看,有感而發(fā),為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的'進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,查閱相關(guān)資料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究,建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。我非常重視這一環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要求每位教師課課有針對(duì)性的反思??捎浺还?jié)課的成敗,教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等,在反思中提高,在反思中成長(zhǎng)。
3、抓隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。有步驟分層次開展,特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作,繼續(xù)開展 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo),加上徒弟的努力,青年教師在備、講、說、評(píng)能力方面得到不同程度的提高。
三、開展常規(guī)科研活動(dòng),提高綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究,強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo),通過聽評(píng)課和與教師座談,了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題,并與教師一起研究對(duì)策,實(shí)施有效教學(xué)。每次活動(dòng)教師們非常重視,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程;各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上,教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。
2、積極開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵(lì)大家積極搜索網(wǎng)絡(luò)資源,校校安裝了光纖,配備了多媒體,達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,為了在教師中樹立質(zhì)量意識(shí),每年召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、教學(xué)管理匯報(bào)會(huì)。對(duì)期末檢測(cè)進(jìn)行詳盡的分析,找出存在的問題,提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評(píng)價(jià)、成績(jī)與進(jìn)步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析,在肯定成績(jī)的同時(shí)提出存在的問題,并就成績(jī)與不足提出了建設(shè)性意見。這對(duì)于我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,起到了積極的推動(dòng)作用,我鄉(xiāng)一中也在中考中取得了喜人的成績(jī),去年綜合評(píng)價(jià)全縣第一,今年在過程性考試我鄉(xiāng)一中取得第一,二中取得第五的驕人成績(jī)。
四、課題引路,科研強(qiáng)師興校。
我積極引領(lǐng)教師走研究之路,努力做研究型教師。以科研促教改,認(rèn)真抓好教研工作,進(jìn)行教法、學(xué)法研究,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題,人人有“小課題”,校校有“大課題”,積極推進(jìn)校本專題研究?,F(xiàn)我鄉(xiāng)有三十多個(gè)課題業(yè)已結(jié)題,有效的推動(dòng)了教學(xué),現(xiàn)有五個(gè)省市級(jí)課題、三個(gè)縣級(jí)課題正在研究中,在全縣處于領(lǐng)先地位。
第三篇:教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)
教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)
李宏峰
自2008年調(diào)入中心校以來,堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師,科研興?!睘橹笇?dǎo)思想,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍,開展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng),精心打造教師隊(duì)伍,帶領(lǐng)全鄉(xiāng)走入教科研前沿,現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
一、教育科研制度化,促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
任教科研管理工作,我制定了詳細(xì)的規(guī)章制度,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地,帶頭參加教研活動(dòng),并建立“基地校”,引領(lǐng)教研組,科學(xué)指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí),充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)導(dǎo)航作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展活動(dòng),使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中,堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)教研,認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,聽評(píng)課制度,校本研修制度,加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行每天下午放學(xué)后半小時(shí)學(xué)習(xí),集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查,期期有重點(diǎn),次次有主題,人人有見解。雙周四下午的集體備課,共同鉆研教材,充分發(fā)揮每位教師的才智,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高課堂效益,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作,扎實(shí)有效的進(jìn)行。
2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng),做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開課,人人參與聽課、組內(nèi)評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高,每學(xué)期,教師聽課人均在15節(jié)以上。
3、每學(xué)期,加大教學(xué)調(diào)研力度,采用聽、看、測(cè)、問等形式,對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研,我的聽課不低于32節(jié)次,評(píng)課不低于20節(jié)次,準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài),了解到教育教學(xué)中的突出問題。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
1、教師專業(yè)成長(zhǎng),教育科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,使教師有書可看,有感而發(fā),為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,查閱相關(guān)資料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究,建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。我非常重視這一環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要求每位教師課課有針對(duì)性的反思??捎浺还?jié)課的成敗,教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等,在反思中提高,在反思中成長(zhǎng)。
3、抓隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。有步驟分層次開展,特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作,繼續(xù)開展 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo),加上徒弟的努力,青年教師在備、講、說、評(píng)能力方面得到不同程度的提高。
三、開展常規(guī)科研活動(dòng),提高綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究,強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo),通過聽評(píng)課和與教師座談,了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題,并與教師一起研究對(duì)策,實(shí)施有效教學(xué)。每次活動(dòng)教師們非常重視,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程;各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上,教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。
2、積極開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵(lì)大家積極搜索網(wǎng)絡(luò)資源,校校安裝了光纖,配備了多媒體,達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,為了在教師中樹立質(zhì)量意識(shí),每年召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、教學(xué)管理匯報(bào)會(huì)。對(duì)期末檢測(cè)進(jìn)行詳盡的分析,找出存在的問題,提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評(píng)價(jià)、成績(jī)與進(jìn)步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析,在肯定成績(jī)的同時(shí)提出存在的問題,并就成績(jī)與不足提出了建設(shè)性意見。這對(duì)于我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,起到了積極的推動(dòng)作用,我鄉(xiāng)一中也在中考中取得了喜人的成績(jī),去年綜合評(píng)價(jià)全縣第一,今年在過程性考試我鄉(xiāng)一中取得第一,二中取得第五的驕人成績(jī)。
四、課題引路,科研強(qiáng)師興校。
我積極引領(lǐng)教師走研究之路,努力做研究型教師。以科研促教改,認(rèn)真抓好教研工作,進(jìn)行教法、學(xué)法研究,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題,人人有“小課題”,校校有“大課題”,積極推進(jìn)校本專題研究?,F(xiàn)我鄉(xiāng)有三十多個(gè)課題業(yè)已結(jié)題,有效的推動(dòng)了教學(xué),現(xiàn)有五個(gè)省市級(jí)課題、三個(gè)縣級(jí)課題正在研究中,在全縣處于領(lǐng)先地位。
辛勤的付出終獲匯報(bào),我的文章《專注是金》發(fā)表在《中小學(xué)心理健康雜志》上,《教育孩子要用“心”》發(fā)表在《家長(zhǎng)》上,并有數(shù)十篇隨筆、小論文發(fā)表在《滄州晚報(bào)》上;自己多次執(zhí)教公開課,08年09年連續(xù)兩年代表滄州市參加河北省心理活動(dòng)課評(píng)比并獲一等獎(jiǎng)好成績(jī);自任職以來連續(xù)多年杜林鄉(xiāng)教育教學(xué)管理居于全縣第一,自己也多次被評(píng)為心理語文縣級(jí)兼職教研員、心理標(biāo)兵,滄州市心理健康工作先進(jìn)個(gè)人,縣級(jí)教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)管理標(biāo)兵。榮譽(yù)的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持,我將繼續(xù)努力,搞好一方教育。
第四篇:2009教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)
2009教育教學(xué)科研管理工作總結(jié)
我校教科研工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師,科研興校”為指導(dǎo)思想,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍,開展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng),精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
一、教育科研制度化,促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
我校認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局各項(xiàng)規(guī)章制度,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地,領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng),校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組,指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí),充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)導(dǎo)航作用,扎扎實(shí)實(shí)地開展活動(dòng),使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中,我校堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)教研,認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,聽評(píng)課制度,校本研修制度,加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行單周星期二下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查,單周四下午第三節(jié)課的教研活動(dòng),期期有重點(diǎn),次次有主題,人人有見解。雙周四下午的集體備課,共同鉆研教材,充分發(fā)揮每位教師的才智,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高課堂效益,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作,扎實(shí)有效的進(jìn)行。
2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng),做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開課,人人參與聽課、組內(nèi)評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高,每學(xué)期,教師聽課人均在20節(jié)以上。
3、每學(xué)期,加大教學(xué)調(diào)研力度,采用聽、看、測(cè)、問等形式,對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于32節(jié)次,評(píng)課不低于20節(jié)次,準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài),了解到教育教學(xué)中的突出問題。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
1、教師專業(yè)成長(zhǎng),教育科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,使教師有書可看,有感而發(fā),為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,查閱相關(guān)資料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究,建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要求每位教師每月至少寫一篇有針對(duì)性的反思??捎浺还?jié)課的成敗,教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等,在反思中提高,在反思中成長(zhǎng)。
3、抓隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。有步驟分層次開展,特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作,繼續(xù)開展 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo),加上徒弟的努力,青年教師在備、講、說、評(píng)能力方面得到不同程度的提高。
三、開展常規(guī)科研活動(dòng),提高綜合素質(zhì)。
我校積極組織教師開展各項(xiàng)活動(dòng),以活動(dòng)為載體,開展崗位練兵,提高教師綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究,強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo),通過聽評(píng)課和與教師座談,了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題,并與教師一起研究對(duì)策,實(shí)施有效教學(xué)。每次活動(dòng)教師們非常重視,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程;各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上,教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。
2、積極開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵(lì)廣大教師先認(rèn)真通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材,在掌握理論的同時(shí),發(fā)揮電教信息員的作用,通過專題講座,引領(lǐng)廣大教師不斷提高信息教育技術(shù)能力,達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
3、教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)的實(shí)際情況,上半年有針對(duì)性地組織了各年級(jí)速算比賽,旨在提高學(xué)生的心算能力,促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展?;顒?dòng)的開展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。
4、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,為了在教師中樹立質(zhì)量意識(shí),我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議由教導(dǎo)主任主持,各任課教師對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)進(jìn)行詳盡的分析,找出存在的問題,提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評(píng)價(jià)、成績(jī)與進(jìn)步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析,在肯定成績(jī)的同時(shí)提出存在的問題,并就成績(jī)與不足提出了建設(shè)性意見。這對(duì)于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,起到了積極的推動(dòng)作用。
四、課題引路,科研強(qiáng)師興校。
我們鼓勵(lì)教師走研究之路,努力做研究型教師。我校以科研促教改,認(rèn)真抓好教研工作,進(jìn)行教法、學(xué)法研究,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題,課題引路,積極推進(jìn)校本專題研究。每學(xué)期初,在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下,各教研組都從本學(xué)科、本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際出發(fā),確定本組的教研課題。通過近幾年的努力,學(xué)校教科研工作初見成效。
五、存在問題及努力方向
1、加強(qiáng)學(xué)校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文的積極性。
3、學(xué)生的書寫要各年級(jí)、各教師還要行動(dòng)起來常抓不懈,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、今后在教研活動(dòng)內(nèi)容豐富上下功夫。
總之,我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路,營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
第五篇:2010學(xué)年教育教學(xué)科研管理計(jì)劃
2010年學(xué)校教育教學(xué)科研
工作計(jì)劃
成績(jī)是一所學(xué)校生存發(fā)展的生命線,而一所學(xué)教育科研工作的好壞則直接關(guān)系到學(xué)校各級(jí)各科能否令人滿意的教學(xué)。為素質(zhì)教育,教學(xué)管理、教學(xué)、教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案,新課程教材跟進(jìn)培訓(xùn)和課堂教學(xué),課堂教學(xué),教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)交流活動(dòng),教師的教學(xué),教學(xué)質(zhì)量的,特制定本計(jì)劃,以有章可循,地學(xué)校教育科研工作。
一、總的思想
學(xué)校教育科研工作,以課改的新理念、新思維為,緊密學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃和,聚焦課堂,課堂,以科研促教改、向科研要質(zhì)量,教師的科研意識(shí)和科研能力??蒲姓n堂教學(xué)的效益,把素質(zhì)教育推向。
二、具體任務(wù)
師資培訓(xùn):1.各科室協(xié)調(diào)做好校本研修工作方案,規(guī)范和落實(shí)校本研修工作,努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平。2.全面實(shí)施教科研骨干教師培訓(xùn),努力促使更多的教師向科研型轉(zhuǎn)變。課程改革:1 切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師課程改革研究的指導(dǎo),鼓勵(lì)教師主動(dòng)開展課題研究,力爭(zhēng)在研究中出精品實(shí)驗(yàn)課,出先進(jìn)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。2.開展校級(jí)“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng),激發(fā)教師參與課改的熱情。
課題研究:1.引導(dǎo)教師積極開展個(gè)人課題的實(shí)踐研究,形成階段性成果。2.精心篩選,初步確定研究課題。3.加強(qiáng)教師課題研究的過程檢查,開展各類評(píng)比和課堂展示,促進(jìn)課題與課堂的有效結(jié)合,提高研究水平和實(shí)效。
讀書漂流:.教師每學(xué)期至少讀好一本書,寫好1篇10000字左右的讀書筆記。
隊(duì)伍建設(shè):1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加安岳縣進(jìn)修校的讀書活動(dòng)培訓(xùn)。2..選送安岳縣學(xué)術(shù)帶頭人,參加安岳縣學(xué)術(shù)帶頭人的續(xù)評(píng)工作。
機(jī)構(gòu)建設(shè):1.逐步推行有借鑒意義的教科工作管理制度。2.迎接教科室對(duì)學(xué)校教科室工作情況的調(diào)研工作。3..制定、完善一套行之有效的學(xué)校教科工作的考核制度,促使工作的規(guī)范化和科學(xué)化。4.認(rèn)真總結(jié)學(xué)校教科研工作經(jīng)驗(yàn),努力推出一批先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),并加以推廣。其他工作:1.組織論文參加各類優(yōu)秀教育論文評(píng)比活動(dòng);2.組織參加市、縣教育學(xué)會(huì)開展的各類評(píng)比活動(dòng)。
三、工作措施
(一)發(fā)揮教育科研功能,切實(shí)引領(lǐng)和服務(wù)教師發(fā)展
教育科研是探索和認(rèn)識(shí)教育教學(xué)規(guī)律的重要工具,是教學(xué)改革與發(fā)展的“第一生產(chǎn)力”,是全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。中小學(xué)教育科研要全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以“辦好每一所學(xué)校,教好每一個(gè)學(xué)生,發(fā)展好每一位教師”為根本指導(dǎo)思想,,以指導(dǎo)和引領(lǐng)教師把握學(xué)科,提高學(xué)科教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為基本任務(wù)。教育科研要在實(shí)踐研究上下真功夫,在科學(xué)指導(dǎo)上花大力氣,在引領(lǐng)教師上體現(xiàn)水平,在服務(wù)基層上提升質(zhì)量。當(dāng)前,教育科研尤其要面向廣大教師生動(dòng)豐富的教學(xué)實(shí)踐,將發(fā)展好每一位教師作為工作重點(diǎn),通過優(yōu)先發(fā)展教師,提高教師教學(xué)能力和科研水平,達(dá)到科學(xué)教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。
(二)堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向,有力促進(jìn)教師科學(xué)教學(xué)
教育科研工作要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,堅(jiān)持貫徹“以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為核心、以提高為重點(diǎn)、以服務(wù)為方向、以實(shí)踐為根本”的工作思路。要切實(shí)加強(qiáng)教育實(shí)踐研究,教育科研的重心應(yīng)更多地關(guān)注一線教師的教育教學(xué)活動(dòng),通過加強(qiáng)教育實(shí)踐研究,使每一間教室成為實(shí)驗(yàn)室,每一位教師都成為研究者。學(xué)校教科研工作要在幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中尋求突破,努力克服研究工作與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐“兩張皮”的現(xiàn)象,要基于學(xué)校教學(xué)改
革實(shí)踐,在教師教學(xué)所面臨的實(shí)際問題中選題,積極開展扎實(shí)、具體、有效的研究,真正體現(xiàn)教中研,做中研,研中教,研中做。科研活動(dòng)要發(fā)揮廣大教師的主體作用,幫助引導(dǎo)教師立足教學(xué)實(shí)踐,面對(duì)自身的教學(xué)困惑和疑難問題,尋找研究方向,,確定研究主題,力爭(zhēng)做到研究活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)同步進(jìn)行,科研引領(lǐng)與教學(xué)實(shí)踐融為一體。
(三)改進(jìn)研究方式,努力提高教學(xué)科研有效性
教育科研要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,以科學(xué)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,積極改進(jìn)科研方式和研究方法,大力推進(jìn)校本化、草根化研究,在實(shí)際工作中大力采用行動(dòng)式實(shí)踐研究。根據(jù)研究任務(wù)和研究?jī)?nèi)容,靈活運(yùn)用調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、課堂觀察法等行之有效的方法,開展多樣化的研究活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)校教科組的作用,總結(jié)推廣學(xué)校日常教科活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn),通過同題開課、一課多議、試上研究課、組織教師把握學(xué)科能力(基本功)比賽等,促進(jìn)科研與教研的融合,做到課題組與教研組、備課組的有機(jī)結(jié)合,探尋校本教研、校本科研的有效方式。要根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的不同階段,加強(qiáng)不同層次教師科研方法的指導(dǎo),最大限度地引導(dǎo)廣大教師采取靈活多樣的科研方式,參與到教學(xué)研究中來,倡導(dǎo)教師采用自己熟悉的、符合自己表達(dá)習(xí)慣和教師科研工作實(shí)際的多種成果表現(xiàn)形式,如教育反思教育隨筆等。
(四)加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè),加快培養(yǎng)科研型教師
教育科研要堅(jiān)持以人為本,樹立人才資源是第一資源的觀念,明確教育科研的基礎(chǔ)在于教師,教育科研的力量在于教師,教育科研的成效在于教師。為此,教育科研要抓好三支隊(duì)伍的建設(shè)。一是群眾性教育科研隊(duì)伍建設(shè)。要以提高廣大教師的科研能力和科研水平為重點(diǎn),適合新形勢(shì)新課程改革的需求,以校本培訓(xùn),制定教師科研培訓(xùn)計(jì)劃,啟動(dòng)新一輪教師教育科研培訓(xùn),鼓勵(lì)和扶持一線教師廣泛開展教學(xué)研究,以教學(xué)科研捉升教學(xué)質(zhì)量,以教研科研帶動(dòng)每一位教師的專業(yè)發(fā)展。二是學(xué)校科研骨干隊(duì)伍建設(shè)。要以各級(jí)各類名教師、學(xué)科帶頭人等為主體,發(fā)揮他們的科研帶頭示范作用,要幫助和支持他們了解教育理論發(fā)展的前沿知識(shí)和改革動(dòng)態(tài),不斷提高他們指導(dǎo)推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐和課程改革的能力,總結(jié)推廣教育科研成果不斷創(chuàng)新實(shí)踐的能力。三是教育科研管理隊(duì)伍建設(shè)。特別是要搞好學(xué)校教科研管理人員的專業(yè)建設(shè)。要立足學(xué)校的實(shí)際,發(fā)揮學(xué)校教科研管理人員的積極性,鼓勵(lì)他們主動(dòng)創(chuàng)新,研究和探索適合本校的科研管理方式。
(五)改進(jìn)教科研管理,營造教師科研發(fā)展新環(huán)境
根據(jù)教育發(fā)展的新要求,不斷改進(jìn)教育科研管理工作,在繼續(xù)發(fā)揮群眾性科研優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,既要強(qiáng)調(diào)教育科研的規(guī)范性,更要注重教育科研的科學(xué)性、有效性,在保持教育科研一定數(shù)量和規(guī)模的前提下,更要有質(zhì)量和效應(yīng)的目標(biāo)追求。要擯棄形式化科研,追求實(shí)質(zhì)性科研,擯棄虛假科研,追求真實(shí)科研,擯棄低效科研,追求有效科研。要確立以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、教師專業(yè)水平的提高、學(xué)校辦學(xué)水平的提高等為主要內(nèi)容的全面的教育實(shí)踐研究成效觀。
總之,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須有以下意識(shí):①要有創(chuàng)新意識(shí)(學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),負(fù)重奮進(jìn),迎難而上);②要有精品意識(shí)(精細(xì)操作,爭(zhēng)創(chuàng)一流);③要有服務(wù)意識(shí)(振奮精神,扎實(shí)工作);④要有危機(jī)意識(shí)(生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展、提高);⑤要有時(shí)間意識(shí)(認(rèn)真執(zhí)行,準(zhǔn)時(shí)完成)。通過我們有序高效的工作,構(gòu)筑學(xué)校教育科研工件新高地。
毛家九義校
2010年2月