第一篇：武威職業(yè)學(xué)院首屆心理健康知識(shí)

武威職業(yè)學(xué)院首屆心理健康知識(shí)競(jìng)賽復(fù)習(xí)參考題

一、單選題

1．古人云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這反映了心理學(xué)中的哪種情況：(C)A．感覺遲鈍 B．感覺疲乏 C．感覺適應(yīng) D．感覺失調(diào) 2．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）。

A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅(jiān)持性

3．人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D)A.激情 B.心境 C.激越 D.應(yīng)激

4．人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（B）A ．聲調(diào)表情 B ．身段表情 C ．面部表情 D．激情表情 5．人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(D)A．喝酒 B．吃大量的東西 C．壓抑負(fù)性的情緒 D．向朋友傾訴 6.考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A.情緒 B.氣質(zhì) C.性格 D.行為

7.我國(guó)心理學(xué)者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中（C）是智力的核心。A.觀察力 B.想象力 C.抽象思維能力 D.創(chuàng)造力 8.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）A.感知 B.實(shí)踐 C.需要 D.教育 9.情感是在人的（A）中產(chǎn)生的。

A.認(rèn)識(shí)過程 B.意志過程 C.個(gè)性傾向性 D.個(gè)性

10.當(dāng)身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，我們常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）

A 刻板印象 B 社會(huì)吸引 C 從眾 D 服從

11.在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）A.興趣 B.性格 C.知識(shí)水準(zhǔn) D.價(jià)值觀念

12.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C)A.自卑者 B.自負(fù)的人 C.完美主義者 D.偏執(zhí)者

13.“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”主要描述的是(A)A.抑郁癥 B.自負(fù) C.躁狂癥 D.強(qiáng)迫癥

14.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）

A 恐怖癥 B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥 D 強(qiáng)迫癥

15.在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（D）A 自由聯(lián)想 B 顯相聯(lián)想 C 阻抗 D 移情

16.你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）

A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差 B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱 C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失 D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

17.人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)和(D)A.獨(dú)立質(zhì) B.嚴(yán)謹(jǐn)型 C.興奮型 D.膽汁質(zhì) 18.弗洛依德的人格結(jié)構(gòu)不包括(C)A.超我 B.本我 C.鏡我 D.自我 19.最常見的幻覺是(A.)A.幻聽 B.幻味 C.幻視 D.幻嗅

20.夢(mèng)是無意想象的特殊形式，它是一種(A)現(xiàn)象。A生理--心理 B社會(huì) C心理 D自然

21.下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（C）A 情感淡漠 B 情緒低落 C 焦慮 D 情感脆弱 22.成語“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)A.功能固著 B.幻覺 C.思維定勢(shì) D.錯(cuò)覺 23.不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力 B氣質(zhì) C性格 D智商

24.“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?（B）A．轉(zhuǎn)移 B．投射 C．反向 D．合理化

25.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)

A．否認(rèn) B．合理化 C． 投射 D．幻想

26.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移

27.當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）

A．補(bǔ)償 B．分離 C．幻想 D．升華 28.人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威

29.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B)A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向 30.1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為（C）A．沒有身體疾病 B．沒有身心疾病

C．生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài) D．生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)

31.自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中(C)A．厭食癥 B．強(qiáng)迫癥 C．抑郁癥 D．貪食癥 32.健康的概念是指哪種狀態(tài)？（D）

A．身體健康 B．生理無殘疾 C．心理健康 D．身心健康 33.關(guān)于心理健康者的特征,以下正確的是(C)A．理想追求脫離現(xiàn)實(shí) B．不能控制自我思想行動(dòng) C．自我價(jià)值感和自尊心 D．不能與人建立親密關(guān)系 34.健康的四大基石是（B）

A．豐富營(yíng)養(yǎng)，多量運(yùn)動(dòng)，限煙限酒，心理平衡 B．合理營(yíng)養(yǎng)，適量運(yùn)動(dòng)，戒煙限酒，心理平衡 C．營(yíng)養(yǎng)適量，合理運(yùn)動(dòng)，戒煙戒酒，心理平衡 D．豐富營(yíng)養(yǎng)，合理運(yùn)動(dòng)，戒嚴(yán)戒酒，心理平和

35.我們經(jīng)常聽人說的“長(zhǎng)沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，實(shí)際上都是（A）。

A．刻板印象 B．首因效應(yīng) C．光環(huán)效應(yīng) D．近因效應(yīng)

36.對(duì)知覺對(duì)象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對(duì)象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”，這種泛化或擴(kuò)張的心理效果就是(A)A．光環(huán)效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．刻板印象 D．首因效應(yīng)

37.妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）

A．自戀型 B．反社會(huì)型 C．偏執(zhí)型 D．控制型

38． 俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（C）A．激情 B．應(yīng)激 C．心境 D．熱情

39．珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有(D)A． 廣泛性焦慮障礙 B．驚恐障礙 C．強(qiáng)迫性障礙 D．恐怖障礙

40.幻覺是指(A)A.虛幻的知覺 B.正常知覺現(xiàn)象 C.錯(cuò)誤的知覺 D.歪曲的知覺

41.判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D）A．家庭 B．職業(yè) C．信仰 D．文化 42.學(xué)校增進(jìn)學(xué)生心理健康的主要途徑和方法是(A)A.心理健康教育 B.進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查 C.心理咨詢 D.心理治療 43.大學(xué)生心理健康日是(A)A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26 44.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）

A 容易疲勞 B 自我壓迫 C 睡眠障礙 D 缺乏生活興趣 45.心理咨詢的基本原則是(C)A.替來訪者做決定 B.有條件的尊重來訪者

C.為來訪者保密 D.對(duì)來訪者的行為作道德判斷 46.心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(C)A.咨詢員家中 B.雙方商定的茶館 C.咨詢室 D.來訪者家中 47.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于(D)A.家庭內(nèi)部 B.社會(huì)環(huán)境 C.人際關(guān)系的處理 D.自身的內(nèi)部沖突 48.在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A.電話咨詢 B.面對(duì)面咨詢 C.專題咨詢 D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢 49.咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者 B.教師與學(xué)生 C.上級(jí)與下級(jí) C.朋友與朋友 50.團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是(B)A.學(xué)習(xí)困難者 B.人際適應(yīng)不良者 C.情緒困擾者 D.人格障礙者

二、判斷題

1.判斷一個(gè)人的心理是否健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√）2.心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（√）

3.去心理咨詢的人，都是有心理疾病的人。（×）4.心理壓力總是有害的。（×）

5.同樣的不幸事件因?yàn)閭€(gè)體的不同，引起的挫折感是不一樣的。（√）6.健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康（√）7.“江山易改，秉性難移”說明人的性格是不可改變的。（×）

8.大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情緒情感等方面。（√）9.心理咨詢等同于心理治療（×）

10.人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。（√）11.判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)。（√）12.大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，（√）

13.當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。（×）14.對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（√）

15.引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。（√）16.心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（√）

17.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。（×）

18.智商又稱EQ，是表示天資、智力程度的。（×）19.長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓,胃潰瘍。（√）20.對(duì)人類來說，遺忘并不都是有害的。（√）

21.心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下，對(duì)來訪者的個(gè)人資料都一定要保密。（×）22.心理學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。（√）23.發(fā)現(xiàn)記憶規(guī)律的是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。（√）24.良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。（√）

25.能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(√）26.心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。（√）

27.經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。（√）

28.我國(guó)對(duì)心理咨詢的重視是從80年代開始的。（√）29.心理咨詢和心理治療的主要對(duì)象是相同的。（×）

30.互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好、最有效的主要心理咨詢方式。（×）31.夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。（×）32.上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（√）33.氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。（√）34.智力水平越高，心理健康水平就越高。（×）35.心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。（√）

36.情緒協(xié)調(diào)是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件。（×）

37.求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。（×）38.心理咨詢師不應(yīng)幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問題。（√）

39.心理咨詢師也是普通人，咨詢時(shí)難免也會(huì)有各種情緒反應(yīng)，這是正常的。（√）

40.尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（√）

41．對(duì)于有一次自殺經(jīng)歷的人，我們應(yīng)該充分估計(jì)其再度自殺的可能性。（√）42．出現(xiàn)錯(cuò)覺說明此人存在精神疾病。（×）

43．心理健康是指?jìng)€(gè)體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理狀態(tài)。（√）44．催眠技術(shù)就是一種使人睡著，然后控制他人的技術(shù)。（×）45．心理咨詢主要針對(duì)的是不正常的人。（×）46．保密原則是心理咨詢中最重要的原則。（√）47．精神病人一定是智力低下者。（×）48．任何人都可以被催眠。（×）

49．沒有心理疾病的人一定是健康的人。（×）

50．心理咨詢師無所不會(huì)、無所不能，就像一個(gè)“開鎖匠”，什么樣的心結(jié)都能一下打開，如果去咨詢一次沒有讓你“豁然開朗”，說明那個(gè)咨詢師是一定是個(gè)冒牌貨。（×）

三．問答題

1.大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？

主要特點(diǎn)：心理發(fā)展在迅速地趨向成熟，但又未達(dá)到真正的成熟；大學(xué)初期對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)和思想的不穩(wěn)定；情感豐富但情緒波動(dòng)大，遇到問題不善于理智解決；在樹立正確人生觀、世界觀上容易走彎路。2.什么是焦慮和學(xué)習(xí)焦慮? 焦慮是一種復(fù)雜的身心綜合的較為普遍的負(fù)面情緒，也是人面對(duì)環(huán)境刺激而產(chǎn)生的一種應(yīng)激狀態(tài)。學(xué)習(xí)焦慮是對(duì)學(xué)習(xí)的恐犋、厭惡、逃避等負(fù)面情緒。3.什么是潛意識(shí)？它的功能是什么? 潛意識(shí)，是精神分析學(xué)派的基本概念，是指那些被壓抑的、原始本能的沖動(dòng)和欲望。潛意識(shí)暗中支配意識(shí)，是心理活動(dòng)的源泉和基本動(dòng)力。4.什么是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”？

“高原現(xiàn)象”，指一種技能動(dòng)作的練習(xí)，經(jīng)過初期的較快進(jìn)步后，往往由于練習(xí)方式方法、活動(dòng)結(jié)構(gòu)未及時(shí)改進(jìn)及練習(xí)者興趣下降等原因，出現(xiàn)某一期間練習(xí)成績(jī)停滯不前的現(xiàn)象。5.什么是（IQ）和（EQ）？

IQ（itelligent Quotient）表示智商，它是衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)人智力發(fā)展水平高低的指標(biāo)。EQ（（Emotional Quotient）表示情商，即情緒智商，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。

6.什么是健康？

健康是一種在軀體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)上的完滿狀態(tài)，而不僅僅是軀體沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。

7.什么是心理健康？

心理健康是指“個(gè)體在各種環(huán)境中，都能保持良好的心理狀態(tài)?！币簿褪钦f，一個(gè)人在各種環(huán)境中都能保持一種積極的、樂觀的、向上的、良好的心態(tài)，在外界環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，能及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)，與外界環(huán)境相協(xié)調(diào)。

8.心理狀態(tài)的等級(jí)有哪些？

心理狀態(tài)從健康到疾病一般可分為4個(gè)等級(jí)：健康狀態(tài)、不良狀態(tài)、心理障礙、心理疾病。

9.心理問題和精神病是一回事嗎？

不是。心理問題是心理學(xué)范疇，屬于咨詢與治療的對(duì)象；精神病是醫(yī)學(xué)范疇，必須藥物治療。兩個(gè)概念有交叉，但精神病更重一些?！靶睦韱栴}”與“精神病”是兩個(gè)不同的概念，來咨詢的人不一定是精神病。10.心理問題是見不得人的嗎？

不是。這是因?yàn)樾睦碜稍冊(cè)谖覈?guó)是新興學(xué)科，人們對(duì)它仍有一種神秘感。而實(shí)際上，心理問題是一個(gè)人獨(dú)特的心理經(jīng)歷或脆弱、消極的一面，在每個(gè)人的身上都會(huì)發(fā)生，懂得接受與面對(duì)了，就會(huì)“見怪不怪”。11.心理問題是無病呻吟嗎? 不是。如果心理問題被一再得拖著不予解決，壓抑的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致兩種可能，一是形成不正確的問題解決方式，最終導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙并發(fā)癥。二是終身不爆發(fā)，形成性格烙印，影響處事方式和主觀幸福感。

12.大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

智力正常；情緒穩(wěn)定；意志健全；人格完整；自我評(píng)價(jià)正確；人際關(guān)系和諧；社會(huì)適應(yīng)良好；心理行為符合年齡特征。13.猜疑對(duì)人際關(guān)系造成了哪些危害? 猜疑是由主觀想象而產(chǎn)生的對(duì)他人的不信任感。常表現(xiàn)為言行敏感、無中生有，甚至有時(shí)把別人的好意當(dāng)惡意。猜疑是人際內(nèi)耗的禍根，是化友為敵的障眼簾，是心理的偏執(zhí)。

14.大學(xué)生社會(huì)化不良的表現(xiàn)有哪些? 表現(xiàn)主要是 ：不會(huì)做人、心理不成熟，知行脫節(jié)等。如不懂禮貌、人際關(guān)系緊張、明知故犯等。

15.需要心理咨詢的人都是有心理問題的嗎？

不是。來訪者有兩大類：一類是心理健康的人，來訪的目的是為了更好地發(fā)展；另一類是心理偏常的人，來訪的目的是為了消除心理不健康狀態(tài)。

16.去進(jìn)行心理咨詢表明這個(gè)人一定有毛病嗎？

不是。心理問題是每個(gè)人在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的，就這些問題進(jìn)行心理咨詢表明這個(gè)人具有較高的生活目標(biāo)，希望通過心理咨詢更好地自我完善，而不是回避和否認(rèn)問題，渾渾噩噩虛度一生。17.心理咨詢可以一次解決問題嗎？ 不能?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，心理問題的形成有復(fù)雜的原因，絕非一兩件事誘發(fā)所致，因此，其解決自然需要一個(gè)過程。心理咨詢一次50分鐘，一般需要3到4次才能見效。

18.心理咨詢與心理治療有差異嗎？

心理咨詢（Counseling）與心理治療（Psychotherapy）是兩個(gè)不同的概念。心理咨詢的對(duì)象一般是正常人或有心理不健康的人，而心理治療的對(duì)象卻是有心理或精神疾病的非正常人。

19.高校心理咨詢的主要目的和目標(biāo)是什么？

高校心理咨詢的目的是提高學(xué)生的心理素質(zhì)。其目標(biāo)是通過心理咨詢使來詢者的認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度有所優(yōu)化，幫助來訪者更好地適應(yīng)環(huán)境，保持身心健康。

20.心理咨詢的原則有哪些？

保密性原則；“來者不拒、去者不追”原則；無條件關(guān)注原則；價(jià)值中立原則；時(shí)間限定原則；感情限定原則；助人自助的原則。21.大學(xué)生如何培養(yǎng)健康的心理？

掌握一定的心理健康知識(shí)；建立合理的生活秩序；保持健康的情緒；建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)去愛；樹立符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)；學(xué)會(huì)自娛自樂。22.如何培養(yǎng)承受挫折的能力？

適當(dāng)運(yùn)用心理防御機(jī)制；正確看待挫折；正確認(rèn)識(shí)自己；建立和諧的人際關(guān)系。

23.什么是強(qiáng)迫性神經(jīng)癥? 強(qiáng)迫性神經(jīng)癥是一種神經(jīng)官能癥,簡(jiǎn)稱強(qiáng)迫癥，是以反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為基本特征的一類神經(jīng)癥性障礙。

24.什么是網(wǎng)絡(luò)綜合征? 網(wǎng)絡(luò)綜合征是玩互聯(lián)網(wǎng)成癮所致的癥候群，初時(shí)表現(xiàn)為精神上的依賴，渴望上網(wǎng)“遨游”，以后可發(fā)展為軀體依賴，多表現(xiàn)為平時(shí)情緒低落，頭昏眼花，雙手顫抖，疲乏無力，食欲不振等等。

25.什么是失眠? 失眠是一種持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的睡眠的質(zhì)或量令人不滿意的狀況，常表現(xiàn)為難以入眠、不能入睡、維持睡眠困難、過早或間歇性醒來而引致的睡眠不足。

26.什么是社交恐怖癥? 社交恐怖癥主要是指害怕出現(xiàn)在眾人面前，回避與別人談話、交往，特別是對(duì)于被人注意更為敏感的一種心理障礙。社交恐怖癥者不敢到公共場(chǎng)所，害怕自己會(huì)發(fā)抖、臉紅、出汗或行為笨拙、手足無措，怕跟別人對(duì)視，怕引起別人的注意。

27.什么是疑病性神經(jīng)癥? 8 疑病性神經(jīng)癥簡(jiǎn)稱疑病癥,又名疾病臆想癥。這是一種對(duì)自己身體健康狀況過分關(guān)注，擔(dān)心或深信自己患了一種或多種軀體疾病，經(jīng)常訴說某些不適，反復(fù)就醫(yī)，經(jīng)多種檢查均不能證實(shí)疾病存在的心理病理觀念。

28.考試綜合征的主要表現(xiàn)是什么? 在考試期間或考試前后，學(xué)生出現(xiàn)的較嚴(yán)重的緊張恐懼心理，伴面色潮紅、全身出汗、兩手發(fā)抖、心悸胸悶、頭暈頭脹、注意渙散、思想遲鈍，使原來記熟的復(fù)習(xí)內(nèi)容一時(shí)無法“回憶”起來，導(dǎo)致考試失敗。有的學(xué)生還可能出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹疼、腹瀉、尿頻尿急，嚴(yán)重者可大汗淋漓、頭腦轟鳴、手指震顫，甚至虛脫、昏厥。

29.什么是心身疾??？

心身疾病又稱心理生理疾病，是指那些主要或完全由心理和社會(huì)因素引起的，與情緒有關(guān)且主要表現(xiàn)為身體癥狀的軀體疾病，其發(fā)病、演變、預(yù)后和轉(zhuǎn)歸都與心理和社會(huì)因素密切相關(guān)。

30.大學(xué)生常見的心理問題有哪些？

（1）適應(yīng)問題。在大一新生中較為常見。表現(xiàn)為不適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)、新的人際關(guān)系等。

（2）學(xué)習(xí)問題。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、厭學(xué)等。

（4）人際關(guān)系問題。常表現(xiàn)為難以和別人愉快相處，沒有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，過分委曲求全等，以及由此而引起的孤單、苦悶、缺少支持和關(guān)愛等痛苦感受。

（5）戀愛與性心理問題。戀愛問題一般包括：?jiǎn)蜗嗨?、戀愛受挫、戀愛與學(xué)業(yè)關(guān)系問題、情感破裂的報(bào)復(fù)心理等，性心理問題常見的有：手淫困擾，以及由婚前性行為、校園同居等問題引起的恐懼、焦慮、擔(dān)憂等。

（6）性格與情緒問題。性格障礙是大學(xué)生中較為嚴(yán)重的心理障礙，其形成與成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)，原因較為復(fù)雜，主要表現(xiàn)為自卑、怯懦、依賴、神經(jīng)質(zhì)、偏激、敵對(duì)、孤僻、抑郁等。

（7）求職與擇業(yè)問題，是高年級(jí)大學(xué)生常見問題。在跨入社會(huì)時(shí)，他們往往感到很多的困惑和擔(dān)憂。如何選擇自己的職業(yè)，如何規(guī)劃自己的生涯，求職需要些什么樣的技巧等等問題，都會(huì)或多或少帶來困擾和憂慮。

（8）神經(jīng)癥問題。長(zhǎng)期的睡眠困難、焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、疑病、恐怖等都是神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)癥狀。

第二篇：武威職業(yè)學(xué)院第五次學(xué)生代表大會(huì)議程

武威職業(yè)學(xué)院第五次學(xué)生代表大會(huì)議程

主持人：趙婧

第1項(xiàng)宣布武威職業(yè)學(xué)院第五次學(xué)生代表大會(huì)開始

第2項(xiàng)全體起立，唱國(guó)歌

第3項(xiàng)介紹學(xué)院與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓（附表1）

第4項(xiàng)宣讀大會(huì)籌備委員會(huì)（附表2）

第5項(xiàng)請(qǐng)學(xué)院副院長(zhǎng)翟存祥同志致開幕詞

第6項(xiàng)請(qǐng)第四屆學(xué)生會(huì)常務(wù)主席蘆超做《武威職業(yè)學(xué)院第五次學(xué)代會(huì)籌備

工作報(bào)告》

第7項(xiàng)審議并表決《武威職業(yè)學(xué)院第五次學(xué)代會(huì)籌備工作報(bào)告》

第8項(xiàng)請(qǐng)第四屆學(xué)生會(huì)主席李碧瀚同學(xué)做《武威職業(yè)學(xué)院第四屆學(xué)生會(huì)工

作報(bào)告》

第9項(xiàng)審議并表決《武威職業(yè)學(xué)院第四屆學(xué)生會(huì)工作報(bào)告》

第10項(xiàng)請(qǐng)第四屆學(xué)生會(huì)副主席丁永成同學(xué)做《武威職業(yè)學(xué)院第五次學(xué)生代

表大會(huì)提案工作報(bào)告》

第11項(xiàng)審議并表決《武威職業(yè)學(xué)院第五次學(xué)生代表大會(huì)提案工作報(bào)告》 第12項(xiàng)請(qǐng)第四屆學(xué)生會(huì)副主席李啟波同學(xué)宣讀《武威職業(yè)學(xué)院第五屆學(xué)生

會(huì)成員選舉辦法》

第13項(xiàng)請(qǐng)監(jiān)票小組檢查投票箱

第14項(xiàng)請(qǐng)第五次學(xué)生代表大會(huì)籌備會(huì)委員陳長(zhǎng)青做《武威職業(yè)學(xué)院第五次

學(xué)生代表資格審查報(bào)告》

第15項(xiàng)審議并表決《武威職業(yè)學(xué)院第五次學(xué)生代表資格審查報(bào)告》

第16項(xiàng)請(qǐng)第五次學(xué)生代表大會(huì)籌備會(huì)委員武建虎做《關(guān)于修改<武威職業(yè)

學(xué)院學(xué)生會(huì)章程>的報(bào)告》

第17項(xiàng)審議并表決《關(guān)于修改<武威職業(yè)學(xué)院學(xué)生會(huì)章程>的報(bào)告》第18項(xiàng)主持人對(duì)本次學(xué)生干部推薦候選人做簡(jiǎn)單介紹

第19項(xiàng)大會(huì)投票選舉第五屆學(xué)生會(huì)成員

第20項(xiàng)宣布優(yōu)秀學(xué)生會(huì)獲獎(jiǎng)名單

第21項(xiàng)頒獎(jiǎng)及頒發(fā)第四屆學(xué)生會(huì)干部紀(jì)念品

第22項(xiàng)休會(huì)十分鐘

第23項(xiàng)總監(jiān)票人宣布選票結(jié)果

第24項(xiàng)當(dāng)選代表陳靜宣讀《學(xué)生代表大會(huì)倡議書》

第25項(xiàng)請(qǐng)學(xué)院黨委書記譚康同志講話

第26項(xiàng)全體起立，奏國(guó)歌

第27項(xiàng)宣布大會(huì)結(jié)束，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和第四屆、第五屆院學(xué)生會(huì)成員合影留念。

第三篇：武威職業(yè)學(xué)院大學(xué)生誠(chéng)信承諾書

武威職業(yè)學(xué)院大學(xué)生誠(chéng)信承諾書

“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥”，增強(qiáng)自身的誠(chéng)信意識(shí)，樹立良好誠(chéng)信形象，使自己成為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的誠(chéng)信人才，爭(zhēng)做一名自強(qiáng)自立的合格公民。從我做起，從現(xiàn)在做起，我莊嚴(yán)地做出如下承諾：

一、繳費(fèi)誠(chéng)信

嚴(yán)格遵守執(zhí)行學(xué)校交納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等費(fèi)用的有關(guān)規(guī)定，按時(shí)交納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、書費(fèi)等費(fèi)用；不謊報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)情況，不惡意拖欠學(xué)雜費(fèi)。

二、貸款誠(chéng)信

在申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，到償還助學(xué)貸款過程中做到真實(shí)、全面提供個(gè)人貸款基本信息，不欺詐隱瞞真實(shí)情況；積極履行貸款合同和學(xué)院及經(jīng)辦銀行的有關(guān)規(guī)定；按時(shí)歸還貸款本息，不惡意拖欠國(guó)家助學(xué)貸款。

三、獎(jiǎng)助學(xué)誠(chéng)信

如實(shí)填寫申請(qǐng)資料，不弄虛作假騙取各類獎(jiǎng)助學(xué)金，正當(dāng)使用獎(jiǎng)助學(xué)金。

四、學(xué)術(shù)誠(chéng)信

努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研；不遲到，不早退，不曠課；按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)，不偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不抄襲、剽竊他人作業(yè)、文章和論文。

五、考試誠(chéng)信

自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律，抵制不良考風(fēng)，杜絕各種作弊行為；不虛報(bào)成績(jī)，不篡改成績(jī)單。

六、就業(yè)誠(chéng)信

誠(chéng)信求職，做到不偽造簡(jiǎn)歷、證書、證件，向用人單位提供準(zhǔn)確、真實(shí)信息；要慎重簽約，不惡意違約、毀約。

七、網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信

文明上網(wǎng)，做到不瀏覽非法和不健康的網(wǎng)站；不編造、傳播虛假信息、惡意病毒；堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)欺詐行為，堅(jiān)決抵制利用網(wǎng)絡(luò)制造混亂等行為。

八、生活誠(chéng)信

在交往中誠(chéng)信待人，遵守諾言，言行一致；勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)，自覺約束與自己經(jīng)濟(jì)實(shí)力不符的消費(fèi)行為；合理使用信用卡，信用卡預(yù)支要按期歸還；講話負(fù)責(zé)任，按照學(xué)院規(guī)定的渠道與方式客觀、公正地反映問題，不夸大其辭，不寫匿名信；堅(jiān)決抵制偷竊他人財(cái)物、故意破壞公物、違章用電、發(fā)生問題時(shí)相互包庇、撒謊、隱瞞事實(shí)真相等行為；堅(jiān)決抵制校園內(nèi)的不文明舉止，男女交往舉止不得體行為；堅(jiān)決抵制與社會(huì)人員拉幫結(jié)伙，影響學(xué)院的正常秩序的行為；堅(jiān)決抵制冒用他人證件或姓名做出違反亂紀(jì)的行為；堅(jiān)決抵制謠言蠱惑，故意制造混亂的行為；堅(jiān)決抵制從事不正當(dāng)生意，推銷虛假商業(yè)信息和假冒偽劣產(chǎn)品等行為；堅(jiān)決抵制其它不誠(chéng)信行為。

我承諾，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德和學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺維護(hù)學(xué)校的安定和團(tuán)結(jié)。努力塑造完美的信用人格，做到誠(chéng)信立人、建業(yè)自強(qiáng)，維護(hù)武職院學(xué)子良好的誠(chéng)信形象。我支持學(xué)院將本人的信用情況記入“個(gè)人誠(chéng)信檔案”，并存入個(gè)人檔案。同時(shí)，我愿接受同學(xué)及廣大教職員工的監(jiān)督，如有違反以上承諾的行為，愿意接受學(xué)院的處分或處理。

承諾人：

****年**月**日

第四篇：武威職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

武威職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）是學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2004年開始招生以來，規(guī)模逐年擴(kuò)大，已有畢業(yè)生四屆共356人，現(xiàn)有在校生367人。經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的努力建設(shè)，本專業(yè)積淀深厚，基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，通過輸送合格的人才為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。目前，學(xué)前教育專業(yè)正以合理的定位、科學(xué)的管理、雄厚的師資、良好的學(xué)風(fēng)，在課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等方面呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)，教學(xué)科研水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與原則

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平“三個(gè)面向”和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以發(fā)展為主題，調(diào)整為主線，改革為動(dòng)力，質(zhì)量為核心。以《高等職業(yè)教育法》為準(zhǔn)繩，以教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》為標(biāo)準(zhǔn)，緊緊抓住國(guó)家制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出大力發(fā)展學(xué)前教育的各項(xiàng)主張這一契機(jī)，按照學(xué)校的總體辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，拓寬專業(yè)口徑，建設(shè)合理的課程體系，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，從我院實(shí)際出發(fā)，遵循市場(chǎng)及高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，貫徹規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量相統(tǒng)一的原則，把提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)擺在突出的位置，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才。

（二）基本原則

1.滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求并適度超前的原則。2.突出重點(diǎn)、突出特色、全面調(diào)整的原則。3.結(jié)構(gòu)優(yōu)化和動(dòng)態(tài)調(diào)整的原則。4.規(guī)模效益與結(jié)構(gòu)效益并重的原則。5.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則。

三、專業(yè)建設(shè)定位

通過社會(huì)調(diào)研與了解，根據(jù)我院的綜合教學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)，由此確定本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)定位是：積極培養(yǎng)社會(huì)急需的學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用型人才，既重視專業(yè)外延發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新的學(xué)前教育教學(xué)理念、方法與模式；也重視專業(yè)內(nèi)涵質(zhì)量的提升建設(shè)，注重學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。集中力量把學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成為具有領(lǐng)先地位和鮮明特色的專業(yè)。

四、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)前教育人才的需求，適應(yīng)我省學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)格局的變化，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照“優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、社會(huì)急需”的原則，通過調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路、改革人才培養(yǎng)模式，將學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成為武威市乃至河西地區(qū)學(xué)前教育人才培養(yǎng)的基地。通過本基地的建設(shè)，使學(xué)前教育專業(yè)居于省內(nèi)領(lǐng)先地位，并達(dá)到國(guó)家評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)水平，為省內(nèi)其他同類高校學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)與改革起到示范和帶動(dòng)作用。

1．以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向

作為社會(huì)發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)理應(yīng)面向西北，承擔(dān)起為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重任，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)與地方需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，與地方形成互利共贏、互動(dòng)發(fā)展的良好局面，為地方學(xué)前教育完善與發(fā)展輸送更多的創(chuàng)新性技能型人才。

2．以“創(chuàng)新性應(yīng)用型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)

創(chuàng)新性應(yīng)用型學(xué)前教育人才是當(dāng)今時(shí)代的迫切需求，而地方學(xué)前教育人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)主要表現(xiàn)為：學(xué)生既能把握幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)理論知識(shí)，又能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際教育問題，同時(shí)，掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等學(xué)科的基本理論與基本技能，能勝任幼兒園教育、保育工作及小學(xué)音樂、美術(shù)、舞蹈教學(xué)。

3．以能力培養(yǎng)與和諧發(fā)展并重為手段

我院學(xué)前教育專業(yè)確立了“以技能培養(yǎng)為主線，厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、2 重特色”的人才培養(yǎng)模式。一是進(jìn)一步加大以音樂、美術(shù)、舞蹈和教育教學(xué)理論為核心的理論課建設(shè)力度，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)；二是突出對(duì)聲樂演唱、鋼琴演奏和伴奏、舞蹈表演、手工、繪畫等應(yīng)用性學(xué)科的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際從業(yè)能力；三是努力塑造樂觀向上、偶愛和善的和諧人格。在此基礎(chǔ)上，整合學(xué)院的優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)一步把特色專業(yè)做大做強(qiáng)，為高素質(zhì)學(xué)前教育人才的培養(yǎng)奠定牢固的基礎(chǔ)。

爭(zhēng)取通過三年左右時(shí)間的努力，到2013年，建成在全省高職院校同類專業(yè)中教學(xué)條件完備、專業(yè)特色鮮明、教學(xué)管理先進(jìn)、教師隊(duì)伍強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的省級(jí)特色專業(yè)。

（二）具體目標(biāo) 1.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)前一階段專業(yè)建設(shè)工作所累積的經(jīng)驗(yàn)和業(yè)已打下的基礎(chǔ)，借鑒省內(nèi)外兄弟院校相同或相關(guān)專業(yè)的發(fā)展趨向，未來一個(gè)時(shí)期（3-5年）我院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是：立足于本專業(yè)人才培養(yǎng)和需求的社會(huì)背景和職業(yè)背景，總結(jié)省內(nèi)外同類及相關(guān)專業(yè)的辦學(xué)特色，以提高辦學(xué)質(zhì)量和突出辦學(xué)特色為宗旨，以數(shù)量擴(kuò)張和質(zhì)量提升相結(jié)合的協(xié)調(diào)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，加大改革力度，進(jìn)一步深化專業(yè)特色的研究、探索和建設(shè)，以《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)要求為建設(shè)方向，科學(xué)定位和適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案和教育資源配置，強(qiáng)化適應(yīng)學(xué)前教育改革發(fā)展需要、體現(xiàn)時(shí)代特色的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，把學(xué)前教育專業(yè)辦成立足地方基礎(chǔ)教育發(fā)展實(shí)際，能適應(yīng)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展需要的應(yīng)用型專業(yè)。

從上述專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)出發(fā)，下一階段學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的基本原則是：(1)人才培養(yǎng)模式的規(guī)范性與特色性相結(jié)合的原則；(2)人才服務(wù)方向的地方性與廣域性相結(jié)合的原則；(3)人才培養(yǎng)規(guī)格的“實(shí)”與“活”相結(jié)合的原則； 3(4)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的理論水平與技能訓(xùn)練相融合的原則；(5)人才培養(yǎng)質(zhì)量的“通”與“專”相統(tǒng)一的原則。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，完善和擴(kuò)建校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在經(jīng)過學(xué)習(xí)取經(jīng)、調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，制定教師技能訓(xùn)練室建設(shè)規(guī)劃，完善五個(gè)技能訓(xùn)練室：漢語英語語言訓(xùn)練室、音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練室、美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練室、育嬰訓(xùn)練室、蒙氏教育訓(xùn)練室； 新建心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、幼兒游戲模擬實(shí)驗(yàn)室、生理保健實(shí)驗(yàn)室、以及 2-3個(gè)校外兒童生理心理觀察室；建設(shè)一家附屬幼兒園，增加先進(jìn)設(shè)備，滿足實(shí)訓(xùn)需求。積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，通過 1-3年的努力，建成外省市尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地及就業(yè)實(shí)習(xí)基地。目標(biāo)是每年擴(kuò)建1—2個(gè)外省市實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生了解學(xué)前教育行業(yè)和市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)，畢業(yè)后順利就業(yè)上崗創(chuàng)造良好的條件。加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系與合作，爭(zhēng)取建成省市學(xué)前專業(yè)教育培訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地可劃歸對(duì)應(yīng)教研室管理；校外實(shí)習(xí)基地要簽定共建共管協(xié)議，以保證實(shí)習(xí)和科研的需要。圖書和資料、網(wǎng)站也要遵循專業(yè)建設(shè)的要求，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)。

3.科研目標(biāo)

大力推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教材建設(shè)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)改革和創(chuàng)新，并及時(shí)總結(jié)教改成果編寫教材。為了配合學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革工作。發(fā)動(dòng)全體教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，編寫適合高職學(xué)前教育的教材 2—4本。其中主干專業(yè)課程和特色專業(yè)教材爭(zhēng)取列入教育部高職高專規(guī)劃教材和國(guó)家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材。積極申報(bào)學(xué)院、省市級(jí)教研課題，全系教師參與專業(yè)教學(xué)研究工作，出研究成果。力爭(zhēng)獲得市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 1—2項(xiàng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)申報(bào)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。年均公開發(fā)表科研論文 5篇以上。

4.人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)國(guó)家對(duì)學(xué)前教育師資培養(yǎng)的要求和國(guó)外對(duì)幼兒園師資的培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，及我們對(duì)甘肅省地方的實(shí)際情況調(diào)研，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，本專業(yè)提出了人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展，具有先進(jìn)的教育思想，能夠適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展和改革需要，有創(chuàng)新意識(shí)，有寬厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有扎實(shí)的教師基本技能的高素質(zhì)的能從事幼兒園教育教學(xué)、幼兒園教育研究，幼兒園教育管理的高級(jí)專門人才。

構(gòu)建我院獨(dú)具特色的“崗、證、課”三位一體的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計(jì)劃之中，改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得畢業(yè)證書的同時(shí)，順利獲得普通話等級(jí)證書、教師資格證書、育嬰師資格證書、營(yíng)養(yǎng)師資格證書，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。力爭(zhēng)到 2013年，雙證書比例達(dá)到100％。

5.師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

建立一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，引進(jìn)與培養(yǎng)并重。引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷、雙師型骨干教師；積極鼓勵(lì)中青年教師攻讀碩士學(xué)位；委派教師參加各種專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新理念，在接受繼續(xù)教育的過程中提高學(xué)術(shù)水平；鼓勵(lì)教師在幼兒園兼職或參與、承擔(dān)教學(xué)、科研、管理，提高專業(yè)技能；申報(bào)學(xué)院教研項(xiàng)目和省市教學(xué)研究項(xiàng)目，探索教育規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐發(fā)表教學(xué)研究論文和科研論文。通過這些措施，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，增大專任教師中的高級(jí)職稱比例、碩士的比例、雙師型教師比例。聘請(qǐng)幼兒園及社會(huì)人士擔(dān)任部分專業(yè)課兼職教師。

五、專業(yè)建設(shè)的具體任務(wù)和措施

（一）教學(xué)基本建設(shè) 1.人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案

建立體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)的“崗、證、課”三位一體的教育教學(xué)培養(yǎng)模式，以 5 “雙證融通”為核心注重技能培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式。

為了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的知識(shí)、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的需要，學(xué)前教育專業(yè)初步形成了體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)的“崗、證、課”三位一體的教育教學(xué)培養(yǎng)模式。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過貫通教學(xué)、見習(xí)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)來綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。把專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格或職業(yè)技能認(rèn)證考試有機(jī)結(jié)合起來，把專業(yè)課程建設(shè)與職業(yè)和工作過程結(jié)合起來，同時(shí)根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的不同階段和要求，開設(shè)相應(yīng)的人文素質(zhì)選修課程，以拓寬學(xué)生知識(shí)面和專業(yè)視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新思維能力。探索出了以下幾種實(shí)踐教學(xué)模式：

（1）技能訓(xùn)練教學(xué)模式：學(xué)前教育專業(yè)能夠利用校內(nèi)的資源（鋼琴室、舞蹈室、畫室等）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

（2）交替見習(xí)教學(xué)模式：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生每學(xué)期利用實(shí)訓(xùn)周時(shí)間到實(shí)訓(xùn)基地參加教育見習(xí)活動(dòng)。

（3）頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式：畢業(yè)班學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期要離開學(xué)校到教學(xué)單位進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際能力，并把實(shí)習(xí)成績(jī)納入學(xué)生畢業(yè)考核與評(píng)價(jià)中。

我們對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。更全面的體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)，有利于學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)有一定研究能力的幼教管理、科研人才和幼兒園的骨干教師，在比較重視系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和科研能力的培養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)較為系統(tǒng)的專業(yè)理論和扎實(shí)的教學(xué)技能。

2.教學(xué)內(nèi)容和課程體系

教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革是課程建設(shè)質(zhì)量的基本保證。本著重視基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)主干課程，擴(kuò)大選修課程，突出專業(yè)、人才培養(yǎng)定位與特色，加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)。同時(shí)，開展與相關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作，堅(jiān)持 6 教材的實(shí)用性和科學(xué)性，以及教學(xué)的針對(duì)性，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行調(diào)整和修訂。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)逐漸完善培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建符合學(xué)前教育規(guī)律的全新教學(xué)體系；圍繞專業(yè)核心教師職業(yè)技能的形成安排理論課和實(shí)踐課，理論以“必需、夠用”為度，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)際操作技能訓(xùn)練；配合學(xué)院總體部署，加強(qiáng)教學(xué)管理，逐步實(shí)行學(xué)分制。開設(shè)選修課、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

課程建設(shè)是學(xué)院教學(xué)工作的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。根據(jù)國(guó)家教育部與省教育廳關(guān)于“要扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)基本建設(shè)，有計(jì)劃地建設(shè)優(yōu)秀課程”的精神，以課程建設(shè)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。在確保合格課程的基礎(chǔ)上，對(duì)課程建設(shè)的進(jìn)一步規(guī)劃是：凡所開課程（包括選修課）均應(yīng)達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)。在合格課程的基礎(chǔ)上，增加精品課程的比重。計(jì)劃每年重點(diǎn)建設(shè)2門院級(jí)優(yōu)秀課程，確保到2013年有3門以上的課程建成核心課程。要進(jìn)一步加大建設(shè)力度，優(yōu)中求精，計(jì)劃到2013年有3門課程達(dá)到院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.教學(xué)方法和教學(xué)手段

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃自執(zhí)行以來，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了幾次修改但還不完善。在2009年修改教學(xué)計(jì)劃時(shí)，充分考慮學(xué)院專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和用人單位的意見，準(zhǔn)確分析所對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位和崗位群及其與之相關(guān)聯(lián)的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。突出專業(yè)主干課，增加專業(yè)選修課和提高綜合素質(zhì)的選修課，將課程體系設(shè)置分為“基本素質(zhì)”、“職業(yè)能力”、“素質(zhì)能力拓展”三大模塊，突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在課程安排上，圍繞專業(yè)技能展開教學(xué)，以初步形成全新的促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的銜接對(duì)應(yīng)。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)必須立足于它特有的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以應(yīng)用為主要目的的學(xué)前教育理論體系、以滿足就業(yè)需要為目的的技能訓(xùn)練體系，研究和講授幼兒園課程與教學(xué)理論、活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論與技巧，幼兒在語言、社會(huì)、科學(xué)、健康、藝術(shù)等幾 7 大領(lǐng)域的能力發(fā)展與活動(dòng)規(guī)律，以及這些領(lǐng)域的學(xué)前教育內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。

4.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

制定并完善實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)、方案和內(nèi)容。以提升教育見習(xí)、實(shí)習(xí)的實(shí)踐性、綜合性、開放性為目標(biāo)，合理安排實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間、內(nèi)容和方式，進(jìn)一步提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。①多方爭(zhēng)取專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，新建蒙氏教學(xué)平臺(tái)、幼兒手工藝制作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。②完善實(shí)習(xí)方案，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性成分。③加深與現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與協(xié)作，在滿足數(shù)量要求的前提下，完善實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)估機(jī)制，不斷提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效率。④在突出和強(qiáng)化教育科學(xué)、心理科學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮我系多專業(yè)的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，深化專業(yè)之間的交融，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。⑤合理配置課程模塊，突出方向性課程模塊、選修課程模塊的“新”、“特”和“實(shí)”。具體實(shí)踐上采取選修課、基本功訓(xùn)練、比賽等多種形式增強(qiáng)課程的實(shí)用性和學(xué)生的選擇性。

5．教材建設(shè)

及時(shí)總結(jié)課程建設(shè)和教學(xué)改革的最新成果，編寫適用的教材是專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的重要方面，幾年來，主講教師出版教材、編寫講義6本。目前正著手繼續(xù)編寫出版學(xué)前教育專業(yè)教材。

①關(guān)于單門課程建設(shè)的要求，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的每門課程進(jìn)行全面的高質(zhì)量的建設(shè)。② 對(duì)有關(guān)課程特別是具有自身特色的專業(yè)方向選修課程進(jìn)行教材建設(shè)或自編授課講義。

6．教學(xué)研究

根據(jù)學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)需要，制定切實(shí)可行的科研規(guī)劃，組織教師開展相應(yīng)的培訓(xùn)和研究。明確專業(yè)研究的重點(diǎn)，參與一些基礎(chǔ)理論和實(shí)踐研究，側(cè)重新理論和新方法的引進(jìn)、應(yīng)用與推廣。通過研究，使本專業(yè)具有比較寬廣的 8 學(xué)術(shù)視野和先進(jìn)的教學(xué)方法，使教學(xué)能夠與專業(yè)的發(fā)展同步，從而走在學(xué)前教育實(shí)踐的前面。

7．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

建立系教育教學(xué)工作督導(dǎo)組，由系上主要領(lǐng)導(dǎo)及各教研室主任擔(dān)任成員，建立聽課制度及教學(xué)質(zhì)量信息反饋制度，對(duì)青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)和試講，并給其安排經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，集體備課，討論教學(xué)方法，確保每門課程的教學(xué)質(zhì)量。

完善教學(xué)文件資料提供、歸檔、保存方面的制度建設(shè)，確保日常教學(xué)資料齊全、規(guī)范和及時(shí)到位，便于實(shí)施教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。強(qiáng)化教學(xué)科研考核和激勵(lì)機(jī)制，完善考評(píng)體系，堅(jiān)持過程考評(píng)和結(jié)果考評(píng)相結(jié)合，學(xué)生考評(píng)和同行考評(píng)相結(jié)合。鼓勵(lì)教師尤其是青年 教師結(jié)合專業(yè)教學(xué)開展教學(xué)研究，增強(qiáng)教學(xué)與科研之間的相互支撐。

8．學(xué)風(fēng)建設(shè)

積極組織成立學(xué)習(xí)性社團(tuán)，開展豐富多彩的課余活動(dòng)，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。經(jīng)常組織競(jìng)賽、講座、主體班會(huì)文藝演出等活動(dòng)，使學(xué)生在政治思想道德素質(zhì)、科技素質(zhì)、文化藝術(shù)素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面得到發(fā)展。結(jié)合貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》和共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)《關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見》精神，在學(xué)生中實(shí)施“素質(zhì)拓展計(jì)劃項(xiàng)目”，開展包括專業(yè)拓展、義務(wù)勞動(dòng)、學(xué)雷鋒、文化體育活動(dòng)、主題班會(huì)、設(shè)計(jì)競(jìng)賽、各類展覽等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)，為配合第一課堂主渠道，充分發(fā)揮第二課堂的作用。形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與育人氛圍，校園的學(xué)術(shù)環(huán)境和文化氛圍濃厚，教師風(fēng)范應(yīng)做到教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)；學(xué)術(shù)思想活躍；學(xué)生風(fēng)貌應(yīng)做到文明、禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。

（二）專業(yè)特色建設(shè)

結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，初步形成以“吹、拉、彈、唱、跳、畫、教”相結(jié)合的學(xué)前教育專業(yè)“四化”特色，即：素質(zhì)培養(yǎng)一體化；技能訓(xùn)練規(guī)范化；實(shí)踐 9 活動(dòng)系列化；創(chuàng)新能力個(gè)性化。(1)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)一體化 教育技術(shù)能力包括對(duì)教育的意識(shí)與態(tài)度、知識(shí)與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任等。（2）教師基本技能訓(xùn)練規(guī)范化幼兒園教師的職業(yè)技能，包括語言表達(dá)能力、文字與圖形表達(dá)能力、課堂教學(xué)基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用能力、美育與藝體活動(dòng)技能、學(xué)生教育與班級(jí)管理能力等。（3）教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)系列化針對(duì)幼兒園教師專業(yè)化培養(yǎng)的系列活動(dòng)，包括教育見實(shí)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)、專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等。（4）創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力個(gè)性化創(chuàng)新特指在組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)方面的創(chuàng)新思維和能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、組織教育實(shí)踐活動(dòng)及畢業(yè)論文等。

專業(yè)特色具體體現(xiàn)在總體的辦學(xué)思路、教育模式、人才培養(yǎng)、教學(xué)特色方面；同時(shí)也體現(xiàn)在教學(xué)管理方面。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍水平是高校教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的決定性因素，為適應(yīng)新時(shí)期高等職業(yè)教育改革和發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需要，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

1．師資結(jié)構(gòu)

本專業(yè)有專任教師20人，均為大學(xué)本科學(xué)歷。其中副教授5名，講師11名，具有碩士學(xué)位以上或研究生學(xué)歷教師8人。從總體上看，師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)科與學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較合理并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2．師資的引進(jìn)和培訓(xùn)

依托學(xué)院師資培養(yǎng)相關(guān)工程，根據(jù)“立足培養(yǎng)、積極引進(jìn)”的方針，努力優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在師資隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)上力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下主要目標(biāo)： 

1）通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，全體教師要提高自己的政治修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，牢固樹立校榮我榮、校衰我恥的思想。

2）三年內(nèi)，碩士研究生以上學(xué)歷的教師數(shù)達(dá)到教師總數(shù)的40%以上，使教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)盡快適應(yīng)我院發(fā)展的需要。

3）加強(qiáng)中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)工作。到2013年，學(xué)前教育的院級(jí)優(yōu)秀中青年骨干教師的比例達(dá)到教師總數(shù)的15%左右；省級(jí)優(yōu)秀中青年骨干教師的比例達(dá)到教師總數(shù)的5%左右。

4）制定并落實(shí)與師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)的政策和措施，大力引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的人才，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教師隊(duì)伍既是專業(yè)建設(shè)的客體又是專業(yè)建設(shè)的主體。推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，必須按照這個(gè)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)需要，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠、素質(zhì)合格的師資隊(duì)伍。第一，要按學(xué)科和課程門類設(shè)置教師的崗位。要對(duì)現(xiàn)有教師按照崗位需要和業(yè)務(wù)特長(zhǎng)、興趣，搞好學(xué)科定向和工作分工。讓每個(gè)教師相對(duì)集中地研究一個(gè)領(lǐng)域、承擔(dān)這個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)，使之形成特長(zhǎng)、發(fā)揮特長(zhǎng)、盡快成為學(xué)科帶頭人。第二，大力培養(yǎng)緊缺學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科的教師，培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人。對(duì)緊缺學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科的教師，要鼓勵(lì)基本符合條件的現(xiàn)有教師改任，不夠的，優(yōu)先引進(jìn)。要在安排課題與課題經(jīng)費(fèi)、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和進(jìn)修、選拔骨干教師和評(píng)聘職稱等方面給予優(yōu)先，鼓勵(lì)教師在學(xué)術(shù)和教育教學(xué)上成為名師。第三，大力建設(shè)教研室，特別是建立“幼兒園課程與教學(xué)”教研室。

3．教風(fēng)建設(shè)

1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。全體教師要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書育人的自覺性和責(zé)任感，努力提高教書育人的能力和水平。

2）規(guī)范職業(yè)道德。加大工作力度，堅(jiān)持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，強(qiáng)化教師工作中的政策導(dǎo)向，將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵(lì)三者有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。進(jìn)一步表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)高校教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，自覺履行職責(zé)義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，遵循學(xué)術(shù)道德，教書育人，為人師表。

3）明確教學(xué)要求。自覺遵循學(xué)院的教師教學(xué)規(guī)程，堅(jiān)決做到教學(xué)“六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真答疑輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真課程考核、認(rèn)真指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)），愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。

4)加強(qiáng)考試工作。嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，監(jiān)考工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍；評(píng)卷工作嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、細(xì)致；課程成績(jī)考核科學(xué)、合理、規(guī)范。

5)杜絕教學(xué)事故。要以高度的責(zé)任心、嚴(yán)肅的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)從事教育工作，保證正常教學(xué)秩序，杜絕教學(xué)事故。

6）積極開展教研室活動(dòng)。教研室和實(shí)驗(yàn)室要堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，堅(jiān)持相互聽課、評(píng)課和集體備課，努力提高教研水平。

7）建立教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。做好每的評(píng)優(yōu)選先工作，激發(fā)教師努力從教的積極性。

8）完善信息反饋制度。做好班級(jí)信息員反饋信息的分析整理工作。9）提高課堂教學(xué)質(zhì)量。大力實(shí)施教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，探索和嘗試新的考核方法。牢固確立學(xué)生主體和能力為本的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。

10）加快新教師的培養(yǎng)。新教師必須能夠按照開課課程教學(xué)大綱的要求，熟練地掌握課程的內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉本課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。新引進(jìn)專業(yè)教師和剛大學(xué)畢業(yè)的專業(yè)教師必須熟悉本專業(yè)的各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。做好新教師的考核工作，見習(xí)期滿，對(duì)考評(píng)不合格的新教師延長(zhǎng)其見習(xí)期。

11）加強(qiáng)教學(xué)管理。將學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)管理制度嚴(yán)格落實(shí)到教學(xué)全過程。12）認(rèn)真做好輔導(dǎo)員工作。嚴(yán)格履行輔導(dǎo)員工作職責(zé)，堅(jiān)持每周的宿舍檢查制度，管教管導(dǎo)，班級(jí)管理要有學(xué)期目標(biāo)，具體措施。

13）實(shí)行工作目標(biāo)責(zé)任制。把各年級(jí)學(xué)生技能考試的合格率、英語和計(jì)算機(jī)考級(jí)的通過率作為工作目標(biāo)落實(shí)到教研室，把各課程學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)總評(píng)的合格率作為教師完成教學(xué)的工作目標(biāo)，落實(shí)到各個(gè)教師。

14）組織多種形式的活動(dòng)。每學(xué)年至少組織一次全體學(xué)生的技能比賽；至少組織一次教師的教學(xué)基本功（課堂教學(xué)基本功和實(shí)踐教學(xué)基本功）比賽，組織2-3次示范課觀摩和交流活動(dòng)。

六、專業(yè)建設(shè)的條件保障

1．經(jīng)費(fèi)方面：主要由學(xué)院負(fù)責(zé)投入。

2．師資方面：加大引進(jìn)力度，擬在三年內(nèi)引進(jìn)2-3名師德高尚、事業(yè)心強(qiáng)、有較大發(fā)展?jié)摿Φ木哂懈苯淌谝陨下毞Q或碩士以上學(xué)位的中青年教師作為骨干教師。此外，擬聘請(qǐng)兼職教師8名，開設(shè)兩門以上實(shí)用型的任意選修課程。

3．外省市實(shí)習(xí)就業(yè)基地：由學(xué)院招生就業(yè)部門負(fù)責(zé)安排。

第五篇：武威職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金實(shí)施方案

骨干校建設(shè)公共平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目 武威職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)甘肅省教育廳《甘肅省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃》（甘教人[2014]10號(hào)），武威市促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)工作的一系列政策措施，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)院決定設(shè)立武威職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金（以下簡(jiǎn)稱“創(chuàng)業(yè)基金”）。為規(guī)范創(chuàng)業(yè)基金的使用和管理，提高資金使用效益，特制定本辦法。

一、管理機(jī)構(gòu)與職能

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理領(lǐng)導(dǎo)小組 1.負(fù)責(zé)制定基金管理辦法及工作規(guī)范； 2.審定基金的額度及撥付方法； 3.負(fù)責(zé)基金的收支預(yù)算及決算； 4.決定基金會(huì)其他重大事項(xiàng)；

（二）基金管理委員會(huì)

1.負(fù)責(zé)對(duì)基金的使用進(jìn)行審批（基金最終安排向院長(zhǎng)匯報(bào)）；

2.聽取和審查基金辦關(guān)于基金使用的情況報(bào)告； 3.決定其它有關(guān)基金的重大事項(xiàng)。

（三）基金管理辦公室 1.負(fù)責(zé)基金使用的審核和發(fā)放；

2.負(fù)責(zé)會(huì)同專家評(píng)審委員會(huì)對(duì)所支持項(xiàng)目的進(jìn)展、資金運(yùn)用情況進(jìn)行監(jiān)督檢查；

3.負(fù)責(zé)向基金管理委員會(huì)匯報(bào)基金的使用情況。

二、創(chuàng)業(yè)基金的來源

學(xué)院設(shè)立30萬元的創(chuàng)業(yè)基金，基金由學(xué)院撥款、企業(yè)贊助等形式組成。

三、創(chuàng)業(yè)基金的使用(一)資助對(duì)象

1.誠(chéng)信守法、品學(xué)兼優(yōu)、按時(shí)完成學(xué)業(yè)、具有創(chuàng)新和可行性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，且該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目接受基金辦考察至少一個(gè)月以上；

2.參加學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，獲得前三名的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；

3.家庭困難和就業(yè)困難畢業(yè)生。(二)資助條件

1.對(duì)我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有典型示范作用，特別是對(duì)我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作具有引導(dǎo)和推動(dòng)作用的項(xiàng)目。

2.持續(xù)創(chuàng)新能力較強(qiáng)，管理科學(xué)，產(chǎn)品市場(chǎng)和效益前景好的項(xiàng)目。3.項(xiàng)目已完成前期投資，主要包括設(shè)備、辦公設(shè)施、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所租賃等，且該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)同意以前期投資作為申請(qǐng)基金的抵押。

(三)資助金額

依據(jù)資助項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)需求，評(píng)估和決定資助額度。單個(gè)項(xiàng)目資助金額一般不高于5萬元，且不高于該項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已投入資金總額。備注：如果有其他的專利、技術(shù)等項(xiàng)目，發(fā)展前景優(yōu)秀的項(xiàng)目另作考慮，資金由學(xué)?；疝k受理。

(四)資助方式

以股權(quán)投資形式進(jìn)行公益資助，不謀求經(jīng)營(yíng)控制權(quán)，在資助期限內(nèi)所占股份不參與分紅?；鹳Y助通常用于補(bǔ)充項(xiàng)目的流動(dòng)資金。

(五)資助期限

基金資助的期限為2年。資助期滿或資助期內(nèi)資助對(duì)象有受讓意愿時(shí)，基金向資助對(duì)象轉(zhuǎn)讓股權(quán)，并收回資助資金。如資助期滿資助對(duì)象不受讓該股權(quán)，基金辦可向其他人轉(zhuǎn)讓，轉(zhuǎn)讓后該股權(quán)不具備公益性。

四、資助申請(qǐng)、立項(xiàng)與審批

（一）申請(qǐng)

具備基金資助對(duì)象資格的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)。申請(qǐng)人應(yīng)提交《武威職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金申請(qǐng)表》、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人身份認(rèn)定材料、項(xiàng)目計(jì)劃書、前期投資列表及證明材料、銀行開戶證明。

（二）受理

基金辦（即基金管理委員會(huì)）受理申請(qǐng)。基金辦對(duì)申請(qǐng)人提交的項(xiàng)目申請(qǐng)資料進(jìn)行初步審查，界定項(xiàng)目申請(qǐng)人資格，核對(duì)項(xiàng)目申報(bào)信息的真實(shí)性，對(duì)合格的項(xiàng)目申請(qǐng)予以受理。（備注：基金管理委員會(huì)由分管校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、科研處、招就處、團(tuán)委等有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人組成）

（三）評(píng)審

基金資助項(xiàng)目實(shí)行集中評(píng)審?；疝k組織校內(nèi)外專家組成基金資助項(xiàng)目評(píng)審委員會(huì)，對(duì)已受理項(xiàng)目組織集中評(píng)審。每個(gè)月的15號(hào)集中評(píng)審并以面試方式舉行，評(píng)審委員會(huì)應(yīng)對(duì)每個(gè)申請(qǐng)項(xiàng)目給出評(píng)審意見。

（四）審批

通過集中評(píng)審的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上報(bào)學(xué)校就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批。審批的結(jié)果在武威職業(yè)學(xué)院就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息專欄上公布中標(biāo)的項(xiàng)目。

（五）撥付

基金辦與各資助項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人簽訂《武威職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金資助協(xié)議書》，編制《武威職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金資助項(xiàng)目匯總表》，并報(bào)財(cái)務(wù)處，財(cái)務(wù)處從專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中撥付基金辦，由基金辦撥付給資助項(xiàng)目。

（六）監(jiān)管

基金辦統(tǒng)一組織，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目的監(jiān)管。指導(dǎo)老師對(duì)資助項(xiàng)目的運(yùn)行情況和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)管。受資助項(xiàng)目應(yīng)按國(guó)家規(guī)定編制會(huì)計(jì)報(bào)告，每月向指導(dǎo)老師報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表，每季度向基金辦項(xiàng)目管理部報(bào)送基金使用情況專項(xiàng)報(bào)告?；疝k根據(jù)需要隨時(shí)對(duì)資金使用情況進(jìn)行檢查，每半年向?qū)W校就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告當(dāng)年創(chuàng)業(yè)基金使用情況報(bào)告。

對(duì)于經(jīng)營(yíng)狀況不佳、停止運(yùn)行或未按規(guī)定使用資助資金的項(xiàng)目，基金辦將收回資助資金，如賬面資金不足，可按協(xié)議規(guī)定以前期投資資產(chǎn)代償。

（七）退出

資助期滿或受項(xiàng)目負(fù)責(zé)人申請(qǐng)退還資助的項(xiàng)目，基金辦收回資助資金，移交對(duì)應(yīng)股份，并做出基金退出報(bào)告。