第一篇：澇口中學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

2010－2011學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

澇口中學(xué) 潘電強

2010年已經(jīng)過去，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和孜孜關(guān)心下，在班主任及有關(guān)老師協(xié)助下，通過全體學(xué)生的共同努力，所教的初二一個班級和初三的一個班級秋學(xué)期的物理與數(shù)學(xué)教學(xué)工作終于圈上了一個圓滿的句號，回顧本學(xué)期的教學(xué)可以說是緊張忙碌而收獲多多：

一、充分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功

充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初二剛開設(shè)新學(xué)科和初三一年的學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā)，著重把握好教學(xué)的幾個有機環(huán)節(jié)，結(jié)合實驗精講概念、定理定律，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛中當堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每堂課，使物理教學(xué)落到實處。在教授新課當中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深、循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

二、加強實驗教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科特點，以實驗啟動物理概念、定理定律的教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力，團結(jié)協(xié)作的精神和充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力和學(xué)生自主創(chuàng)新能力。例如：初二的電路、圖形連接、各種物理電學(xué)公式的計算，實驗及摩擦力的大小因素的探究過程都體現(xiàn)了“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者”這一觀念的確定，突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。經(jīng)過一段時間的努力，大部分學(xué)生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力。

三、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進學(xué)生，幫助后進學(xué)生。針對尖子生吃不飽現(xiàn)象利用晚課培優(yōu)時間有針對性的拓展知識面，使這部分學(xué)生在擴大知識視野上得到相應(yīng)的提高，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生，趕上先進學(xué)生，讓差生在老師的激勵關(guān)心下不斷取得進步。

四、加強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅持每周一的例會和周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及時領(lǐng)會校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校管理的新思想新觀念，認真聽取同行對新課改精神的落實方法，經(jīng)常去聽課，以彌補自身對初中課程不熟的缺陷，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

通過一學(xué)期的努力，物理教學(xué)取得了一定的成績，這也離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴，為了今后的教學(xué)工作搞的得更好，應(yīng)主要在教學(xué)改革上、教學(xué)組織上和經(jīng)驗積累上多做文章，多聽課，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

2011年1月30日

第二篇：杜郎口中學(xué)學(xué)會了兩手抓

杜郎口中學(xué)學(xué)會了兩手抓

題記：老師們是否快樂

題記：老師們是否快樂，關(guān)鍵看他們工作是否主動，是否有創(chuàng)新性。老師主動工作就幸福。前言： 杜郎口中學(xué)由一所名不見經(jīng)傳且瀕臨拆并的農(nóng)村初級中學(xué)一躍而成為全國基礎(chǔ)教育界的學(xué)習(xí)楷模，杜郎口中學(xué)的創(chuàng)新型的管理體制、教育理念、教學(xué)方法等在中學(xué)教育領(lǐng)域樹立了一個全新的“杜郎口模式”，掀起了一股強勁的“學(xué)杜郎口，走創(chuàng)新型教育發(fā)展之路”的高潮創(chuàng)新型的教學(xué)方式——“10+35”模式，即教師在課堂上總的講授課時間不能超過10分鐘，將至少35分鐘的時間交給學(xué)生去思考、討論、練習(xí)、成果展示和匯報，較好的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

正文：杜郎口中學(xué)之所以能夠震撼我們，是因為他們的“教育突圍” 從兩方面入手：

1、解決好老師的待遇，研究教育與經(jīng)濟的問題； 〈1〉收費接待參觀者；

〈2〉學(xué)校解決學(xué)生和教師的校服；

〈3〉食堂分學(xué)生餐廳和教師餐廳；

〈4〉一日三餐免費；

〈5〉老師的子女上幼兒園全部免費，上小學(xué)有專人接送；

〈6〉老師們考駕照，學(xué)校報銷費用;〈7〉老師如果要買車，學(xué)校補助3萬；

〈8〉老師的月工資只有2000元左右，但一般都不用動；

〈9〉孩子們每月只須交110元伙食費，剩下的由學(xué)校補貼，吃得就非常好;〈10〉全校學(xué)生都住校，不用交一分錢住宿費；

〈11〉學(xué)校還免費給學(xué)生提供被褥等生活用品;〈12〉平時學(xué)生油印一些習(xí)題，一律不收費；

〈13〉學(xué)校精打細算，“舊物(公共財產(chǎn))”利用效益高；

〈14〉接待在學(xué)校食堂吃；

〈15〉省下錢給老師改善待遇；

〈16〉所有教師都有住宿的地方。

另外，學(xué)校獎金安排沒有什么規(guī)則，比如達到多少分就多少獎，一個月怎么樣，兩個月怎么樣，沒有的！而是誰做出貢獻就隨時獎勵。全校教職工，決不允許是不孝順的人！春節(jié)專門發(fā)50元給老師們?yōu)楦改纲I東西等。

2、生源比較差，教育的因材施教問題；

〈1〉學(xué)生的作息時間：上午四節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。午飯后的十二點半到下午兩點，學(xué)生不許待在教室里，一律在宿舍午休。下午上完三節(jié)課后，第四節(jié)課是學(xué)生的課外興趣小組活動時間；

〈2〉學(xué)校共有19個興趣小組，如書法、象棋、舞蹈、管弦樂(學(xué)校買樂器)、太極拳、絹花、剪紙、健美、影視評論、朗誦藝術(shù)、籃球、排球等，每個學(xué)生都至少參加一個小組；

〈3〉杜郎口中學(xué)活動課上孩子們的表現(xiàn)：在操場上，籃球隊和排球隊的孩子們正龍騰虎躍;在食堂飯廳，許多孩子在下象棋;在閱覽室里，一群熱愛書法的孩子在練習(xí)硬筆書法;在教學(xué)樓四樓，美術(shù)小組的孩子們正在畫著素描;在一間普通的教室里，小姑娘們跳著節(jié)奏鮮明的舞蹈;在另一間教室，熱愛乒乓球運動的男孩子激戰(zhàn)正酣;而剪紙小組的一群小姑娘，則用靈巧的雙手剪出了美麗的窗花……

〈4〉嚴格保證學(xué)生每天有10個小時的睡覺時間，學(xué)生宿舍晚上九點半熄燈，學(xué)生便上床了；第二天早晨學(xué)生六點起床；每天中午十二點半到兩點鐘，學(xué)生必須到宿舍睡午覺；

〈5〉沒有課外作業(yè)，因為在課堂上就基本解決了，晚自習(xí)就是邊預(yù)習(xí)邊展示；

〈6〉晚自習(xí)最后半小時沒有老師，學(xué)生自己預(yù)習(xí)，進入?真空狀態(tài)? ；

〈7〉學(xué)校的生源一直沒變化，都是杜郎口鎮(zhèn)的孩子，這里的招生政策不允許大面積地招收外地學(xué)生。學(xué)校也有外地學(xué)生，但不多。最近幾年，政府要求向職高推薦生源，有讀職高；

〈8〉這里的學(xué)籍管理非常嚴，學(xué)校不可能攆走?差生?的；

〈9〉學(xué)校規(guī)定教師們早晨七點四十簽到，上午十一點離校;下午兩點半到校，四點半離校； 〈10〉凡是有晚自習(xí)的教師晚上六點五十必須到，晚自習(xí)總共兩個小時；

〈11〉 社會上的地痞來打老師，校長讓老師走開，校長沖上去；

〈12〉杜郎口中學(xué)每天都比其他學(xué)校少兩課時，因為每天下午第四節(jié)都是課外活動，另外中午沒上課，其他學(xué)校中午都要上課的。

結(jié)論：學(xué)校通過改革盈利，教師通過發(fā)展致富，這是非常光榮的事！

第三篇：杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)見聞

杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)見聞

付翔

2010年10月30日，我懷著十分激動的心情來到了杜郎口中學(xué)。雖然還是凌晨4點多鐘，但 我依稀感覺到這里的生機與活力。車停在墻頭外的水泥路上的停車場內(nèi)，我下去偶爾走動一下，在燈光的照射下，能隱約發(fā)現(xiàn)一座規(guī)范和排列有序的建筑物，給人無限遐想。

六點鐘的時候，我們獲得簽證，進入杜郎口中學(xué)。在校門口的正中央有一塊很突出的石山，上面雕刻著一個大大的“實”字，非常醒目。難道這個“實”字能賦予更多意義？帶著疑問我們繼續(xù)前行。在六點多的時候，校園里很安凈，這里沒有噪雜聲，沒有喧鬧聲，一切都靜悄悄的。偶爾，在食堂里看見幾位教師在吃飯，而且還必須在指定地點，可見食堂管理秩序秩序井然。

七點鐘的時候，校園里人漸漸多了起來，一些學(xué)生手拿著工具在清理各自的衛(wèi)生區(qū)，他們的勞動情景確實感人，有的同學(xué)鉆在樹叢下，用手撿垃圾，十分感人。操場上各班學(xué)生整齊排著隊伍在班主任的帶領(lǐng)下去吃早餐，非常有序，值得借鑒。

7點50分，我們到教學(xué)樓準備上午的整個行程，不過這是有個意外發(fā)現(xiàn)，一位教師正在手指著粉筆在黑板上寫反思，而且是一針見血指出自己授課的缺點和不足，誠實精神

難能可貴。然后在大廳處，教導(dǎo)處通報了昨天一天的授課情況，其評價是實事求是，優(yōu)點缺點比較具體，我想這大概就是“實”的真正含義吧。接下來，各學(xué)科分頭活動，交代問題，準備上課。

八點鐘教室已經(jīng)是歌聲嘹亮，走廊內(nèi)人頭攢動，原來都是來觀摩課的。我在二樓八四班選擇了一節(jié)數(shù)學(xué)課。授課內(nèi)容大致是分式方程，教學(xué)流程大致是導(dǎo)入—專題一---專題二---專題三、四個板塊，班內(nèi)分成六個活動小組，有一名學(xué)生主持，并對小組活動進行積分。課堂秩序竟然，學(xué)生表現(xiàn)欲很強，板書十分工整大方，學(xué)生演繹推理準確到位。教師穿行在學(xué)生中間，時而點撥，時而詢問，突出了教師的主導(dǎo)作用，又關(guān)注了學(xué)困生，教學(xué)效果顯著。不知不覺中結(jié)束了學(xué)習(xí)任務(wù)，真正體現(xiàn)了我的課堂我做主，我快樂，我學(xué)習(xí)，我成長。

第二節(jié)觀摩課是英語課，課堂教學(xué)也很開放，聽、說、讀、寫都得到培養(yǎng)和鍛煉。三人小組配合默契。有讀課文的，有翻譯的，有介紹語法的，分工細致，而又團結(jié)一致。課間操更讓人感到驚嘆，隊形隊列非常到位，無論從哪個角度都整齊有序，做操過程態(tài)度認真，蔚為壯觀。

結(jié)束本次考察學(xué)習(xí)，我感到收獲頗多。一，杜郎口中學(xué)課改工作落到了實處。

二，杜郎口中學(xué)管理工作分工明確，各司其職，各負其

責(zé)。

三，杜郎口中學(xué)掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)的革命，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮小組功能。四，杜郎口中學(xué)工作突出了“實”、教學(xué)突出了“人”、生活突出了“美”、培養(yǎng)突出了“材”。

2010-11-4

第四篇：杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

把考試忘掉之后剩下的就是教育

——赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)體會 洪山嘴中學(xué) 羅賢寶

一、學(xué)習(xí)見聞（流水日記）：

周日：

下午2：00——3：00，學(xué)生到校并打掃衛(wèi)生，這之間，可見校園內(nèi)外有少許學(xué)生在打掃衛(wèi)生。

3：00后，學(xué)校內(nèi)基本看不到學(xué)生，學(xué)生在哪兒？都在教室里！在有組織的做試卷和資料（九年級，其他年級未來得及看），一個班做的是同一科目，有教師在教室（并不是每個班都有教師）。

4:30,九年級全體學(xué)生到大教室（報告廳）考試物理，九年級兩名物理教師在監(jiān)考。

晚6：00，學(xué)生就餐，大約20分鐘結(jié)束，食堂師傅提前把飯菜分到各班，然后由各班組長分給本班學(xué)生。就餐結(jié)束后，值日學(xué)生打掃餐廳。

6：45，晚自習(xí)，七八年級二節(jié)，每節(jié)1小時，（課間全部15分鐘），9：00結(jié)束，九年級9：45結(jié)束。晚自習(xí)有教師指導(dǎo)，但無人講課。

周日：

5：30，學(xué)生起床。

5：50——6：20學(xué)生在教室早讀。

6：20，跑早操（分年級，各年級前后錯5分鐘左右），以年級為單位，跑法不同，初一在內(nèi)道，慢跑，很整齊，初三在外道，先慢后快，先齊后散。班主任領(lǐng)跑。

6：35左右，各年級在運動場分年級集中，領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話——學(xué)生干部反饋寢室內(nèi)務(wù)檢查情況，公布班級排名，要求相關(guān)寢室會后立即整改（會后是吃飯時間，不知這部分同學(xué)能否吃飯），被扣分的相關(guān)學(xué)生自動出列到班主任身邊接受批評。年級會結(jié)束，班主任分班級集中訓(xùn)話。

6：50，早餐。

7：20，升旗儀式：奏唱國歌升旗——4名學(xué)生愛校長委托講解上周公開課倡導(dǎo)的教學(xué)理念“獨、自、情”——6人組合的新聞播報——教師表彰（13人，每人100－200元不等）。

7：35左右，升旗結(jié)束，學(xué)生進行教室。

7：40，在學(xué)術(shù)報告廳：教師舞蹈展示（10分鐘左右，大約30－40名老師參與，有年輕人，也有老奶奶們）——教學(xué)反思（10分鐘左右，老師分兩邊站，語文和政治各1名教師向大家宣讀自己當天教學(xué)內(nèi)容的反思）

8：10，上午第一節(jié)課，九（3）化學(xué)，九（4）政治，（兩班相鄰，我同時聽了兩節(jié)課，課前四周黑板上已被學(xué)生寫滿，應(yīng)該是復(fù)習(xí)課中的試題評講課，內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生在自習(xí)課上已做過的），課堂上，學(xué)生分組展示自己的學(xué)習(xí)成果，每人一塊，相鄰兩人內(nèi)容一樣，是一幫一結(jié)對子，同組在一大塊，組長是靈魂，學(xué)生在逐一向大家講解自己的解題思路時，對子或組長會不時做出補充說明，整堂課老師只零星做過補充說明，都是學(xué)生在講，基本上近一半學(xué)生參與了講解，講完后，學(xué)生把本節(jié)課的收獲展示在自己的板塊上，從化學(xué)上看，課堂容量驚人，一節(jié)課涉及到“物質(zhì)的分類、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的推斷、計算等”。

9：05，上午第二節(jié)課，九（3）班學(xué)生到九（4）班上政治，九（4）班學(xué)生到九（3）班上化學(xué)，原兩個班四周黑板上的內(nèi)容基本保留，只擦掉題目中的答案，上課模式與第一節(jié)課一樣，9：45——10：05，大課間，全體師生在運動場活動，和我校差不多，只是更有序些。

上午四節(jié)課，每節(jié)40分鐘，除大課間外，其他課間都15分鐘。上午又聽了九（4）的一節(jié)課，第四節(jié)到報告廳聽了八年級的一節(jié)語文。

12：00，午餐。

12：30，學(xué)生在教室學(xué)習(xí)，九年級六個班都是化學(xué)，兩個老師在六個班輪流輔導(dǎo)，間或有班主任在轉(zhuǎn)悠。

1：00——1：30，學(xué)生午休，有部分學(xué)生在準備下午的課堂展示。1：10——1：40，在報告廳有精彩30分，內(nèi)容有師生唱歌、朗誦等（六七百人的學(xué)校，每天中午展示幾個節(jié)目并不難，只要愿意下功夫，所有學(xué)校都可以做到的）。

1：40，報告廳，教師舞蹈——教學(xué)反思（生物、英語兩科，與上午同）——年級表彰上午做得好的老師——公布上午教學(xué)效果檢測排名（公布了英語的班級排名和老師排名，排名方式不詳，教師對當場公布排名反映平靜）。

2：05，下午第一節(jié)課開始。

（為了向參觀的老師展示，報告廳全天有課。）

聽了幾節(jié)課，每節(jié)課的套路基本一樣，每個年級都6個班，感覺就是一盤棋，一個整體，課堂展示就象一場排練了許久的話劇，很難想象這是如何做到的，越聽越覺得一頭霧水，一肚子的問題越來越多。

我迫切想知道，他們在課外做了什么，于是，下午我把視線從課堂轉(zhuǎn)到了課外。

在教室里，與老師想交談一下，他（她）會告訴你：“現(xiàn)在上課，下課再交流”，下課了，他（她）會告訴你：“下午有報告會，有專人回答提問”，只有問差點的學(xué)生，他會告訴你一些問題，但他們知道的不多。

來到教師辦公室，除了桌面和電腦，連一張紙都見不到，全天時間，我到辦公室多次，最多一次是中午12：30，辦公室內(nèi)有3人，不知道老師們都在哪兒，一天多時間，九年級辦公室里，只有兩臺教室監(jiān)控器在開著，其他電腦未被打開過，不知道老師們都在哪辦公？怎么辦公？怎么集體備課？

來到教師寢室，都關(guān)著門，我試著敲了其中一間寢室的門，一位女老師打開了門，我問能參觀一下嗎？老師回答：“這是私人空間，謝絕參觀”。（此時是上課時間，我懷疑她在宿舍里辦公。）

來到學(xué)生宿舍，宿舍門全天敞開，供人們參觀，但從未見學(xué)生進出，寢室內(nèi)外很干凈（室內(nèi)衛(wèi)生學(xué)生自己搞，室外學(xué)校雇人打掃），寢室內(nèi)墻壁干凈，無任何張貼物，學(xué)生臥具不及我校學(xué)生（說明當?shù)剞r(nóng)村條件一般），男生衛(wèi)生用具沒有女生齊全。

在校園里，想找老師們聊聊，杜郎口的老師總行色匆匆，倒是前來學(xué)習(xí)的老師三五一伙在交流的多。

于是，只有在校園里轉(zhuǎn)悠，體味其校園文化。

其中有個插曲：上午8：30左右，在教學(xué)樓走廊上遇到一位學(xué)生家長并與其進行了交談。我問：“到學(xué)校來有什么事？”，回答：“班主任打電話叫來的，因為下午考完物理后，孩子沒到教室，直接回寢室了。”我再問：“你覺得你們中學(xué)好不好？”，他說：“還不錯，很有名，很多學(xué)校都來學(xué)習(xí)?！眴枺骸皩W(xué)校有沒有不聽話的孩子？對不聽話的孩子，學(xué)校會采取什么樣的措施？會開除嗎？”答：“肯定有不聽話的，沒聽說學(xué)校開除學(xué)生，實在不聽話的會請家長來陪讀！”??后來很想知道學(xué)校是如何處理這個孩子和家長的，但沒能再見到他。

二、幾點感受

1、完全校本化的校園環(huán)境彰顯學(xué)校的自信。

走進校園，步入教學(xué)樓，進入宿舍，一塊塊展板、一面面墻壁，都在訴說著杜郎口中學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來。沒有我們經(jīng)?？吹降拿讼?、名言警句，取而代之的是：杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念“人人參與、個個展示、嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展”；優(yōu)秀畢業(yè)生和在校學(xué)生的照片和自編的激勵性語言的標語牌；老師們的教學(xué)心得；物理化學(xué)的學(xué)習(xí)工具——《物理全腦通圖》和《化學(xué)學(xué)習(xí)工具》（方程式、化合價等的巨幅張貼畫）；學(xué)校開民的活動；學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示等等。沒有華麗的包裝，只透著樸實、實用。

一名話，杜郎口中學(xué)展示的都是他自己的！——這透露出學(xué)校自上而下強大的自信。

2、完全自主化的課堂教學(xué)突出學(xué)生是主體。

課堂中，學(xué)生在明確了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，在教學(xué)活動中必備的主觀能動性，學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)毅力等學(xué)習(xí)動力全由學(xué)生主宰，教師所承擔的任務(wù)是對教學(xué)的設(shè)計、組織，對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、解疑、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、配合和評價。每節(jié)課都是在小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果展示、學(xué)生教學(xué)生的活動中進行的，每節(jié)課都幾乎是一樣的模式，老師參與很少，講得更少。相反，大多數(shù)時間是學(xué)生在寫在講，寫的是字跡清楚，講的是信心十足。杜郎口人不僅把自信寫在了墻上，更刻在了臉上，深入了心中！

同時，自主化的課堂極大地培養(yǎng)了學(xué)生聽說能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。無論是你看到的學(xué)生的作業(yè)，還是他們課堂的板書，沒有一個不是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊、干干凈凈的，在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)更是讓你由衷的贊嘆，他們主動積極的參與課堂教學(xué)，他們落落大方的進行表演，他們激烈的爭論，都不是一朝一夕能夠練出來的。他們面對那么多的聽課教師，無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講，課后他們的禮讓和表現(xiàn)更是讓你刮目相看。

3、極富時效性的學(xué)校管理發(fā)揮出考評的最大效能。

“評比、排名”是杜郎口中學(xué)管理工作的重要手段，在杜郎口中學(xué)“評比、排名”無處不在。年級組要評比，個人要評比，學(xué)科之間、班級之間、學(xué)習(xí)小組之間都要進行評比，早起比宿舍內(nèi)務(wù)、早讀比學(xué)習(xí)效果、早操比、上課比??“比比皆是”，然而，最關(guān)鍵的還不是處處有評比，而是評比的時效性，起床時發(fā)生的評比，早操時就當場公示了，上午發(fā)生的，下午就當面公示了。正是這種比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，比出了師生、工作、學(xué)習(xí)的熱情，比出了不遺憾的自覺性，比出了公正和諧。

（我們每個學(xué)校都有考核評比，試想誰能有這樣的時效，是評比公示的時間和方式削弱了考核的所具有的指導(dǎo)作用。）

4、大搞課改仍不忘教學(xué)質(zhì)量是生命。

在杜郎口中學(xué)，學(xué)生從早晨5：30起床，到晚9：00下晚自習(xí)（九年級9：45），期間有15.5小時，除去吃飯、上下午大課間、早操，其他時間學(xué)生都在學(xué)習(xí)（在杜郎口中學(xué)，除上下午大課間、早操和三餐時間，你很難在校園里看到學(xué)生），杜郎口中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)時間遠遠超過了洪山嘴中學(xué)（一周至少多出20小時的凈學(xué)習(xí)時間），可以說，提高教學(xué)質(zhì)量（學(xué)生的中考成績）是杜郎口中學(xué)永遠沒忘的工作！

總之，一切的一切都是大家在落實新課標和素質(zhì)教育的探索和嘗試，沒了教學(xué)質(zhì)量（升學(xué)率），在現(xiàn)階段的教育評價體制下，一切都是浮云而已！

5、科學(xué)分析，冷靜學(xué)習(xí)，不可照抄。

學(xué)習(xí)了洋思永威的“先學(xué)后教和三清”，又學(xué)習(xí)了杜郎口的“”，深切感受到：改革沒有對錯之分，問題是只要把一項改革做到極致，就是成功！做為學(xué)習(xí)者，我們不具有蔡林森和崔其升校長的勇氣，因此我們只能結(jié)合自身實際，學(xué)習(xí)我們能夠操作的部分進行嘗試，事實上，這三所學(xué)校的兩種模式確實有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，具體只有在實踐中慢慢體會。老實說，短短兩天，只看到毛皮，倒是使我心中塞滿了問題，越想問題越多，我想，只有在今后的工作實踐中慢慢想吧！

一家之言，不足之處請各位指正！渴望和各位一起探討！

“把考試忘掉之后剩下的就是教育”，這個標題與本文幾乎無關(guān)，這是崔其升校長的書中序言里的一句話，我認為這句話本是個矛盾體，算是引發(fā)討論的一個引子吧！畢竟現(xiàn)在產(chǎn)關(guān)教育的“精典”語言太多了！既然學(xué)的是崔其升校長的杜郎口，就暫時用它作標題吧！

第五篇：杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

11月中旬，我有幸和本校10位同事一起去山東聊城茌平縣杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，從杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)回來，心中感慨頗多，收獲頗大，覺得不虛此行，要學(xué)習(xí)的還有很多很多，三天的時間真的很短暫。下面談?wù)勎业膮⒂^印象及感想體會：

參觀印象

1、首先是積極向上的文化氛圍

走進杜郎口中學(xué)，印象最深的是杜郎口中學(xué)的文化氛圍，從校園外到校園內(nèi)，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼老師和學(xué)生的照片，張貼老師和學(xué)生的激勵性標語，張貼優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，還有許許多多的詩文名句，把一切優(yōu)秀的、美的都隨時呈現(xiàn)給全體學(xué)生和全體老師，充分給予學(xué)生一切表現(xiàn)機會，為他們盡可能的搭建一切平臺。同時也營造了一種文化氛圍。另外，學(xué)生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就有了航標，他們的行為就有了規(guī)范?？吹剿麄兊膬?yōu)秀標語，真切地感受到 “課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展?！?/p>

2、課堂印象

課堂上的每位學(xué)生，個個精神抖擻，展示時猶如下山的猛虎，他們淳樸、善良，卻勇敢、自信、努力、上進，毫不畏懼，他們每個人知道自己該干什么，展示后立即拿起書讀，沒有說閑話的，連站在哪個位置都一清二楚，在這里他們是課堂的主人，他們快樂而充實，我真切的感受到了底下老師辛勤的付出。

3、粉筆字印象

無論走到哪個班，黑板上異色粉筆字都整整齊齊的，你看不出這是一個男生或女生的字，它們都是那么娟秀，清新，好的粉筆字絕不是一朝一夕練就的，那里必然也有老師們辛勤的汗水，一筆好字不僅造就了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，給學(xué)生帶來終身益處，也給學(xué)校帶來了良好的文化氛圍，一舉多得，值得我們每位教育工作者，尤其是語文教育工作者的借鑒和學(xué)習(xí)。

4、課間操印象

下課鈴聲剛一響，老師和學(xué)生以最快的速度在教室門口排好隊，穿著整齊的校服，戴上統(tǒng)一的白手套，精氣神全出來了。這時廣播里響起了激昂的歌曲，催人奮進，《最炫民族風(fēng)》的曲子節(jié)奏鮮明，歡快活潑，動感十足。師生們跳起來非常忘我，步伐整齊，動作統(tǒng)一，遠遠看去，就像是在欣賞一段優(yōu)美的集體舞。讓我們看到了杜郎口人的沖勁，杜郎口中學(xué)的全體師生把自己融入了這個集體，他們的舉動，似乎在向人昭示一種團隊的精誠，一個團隊的毅力，一個團隊的生命蓬勃！

下面我主要想結(jié)合自己的課堂實際來談?wù)勅绾芜M行教學(xué)改革的。

首先我覺得最主要的是改變課堂模式

我們的課堂模式還停留在教師講，學(xué)生聽。教師是主體，學(xué)生跟著老師的思路被動地接受知識。有的學(xué)生聽著，聽著，睡著了，厭煩了。杜郎口中學(xué)的課堂上，每一名學(xué)生都是自己的主人，這里沒有絕對的權(quán)威，沒有老師的喋喋不休，老師真正成為導(dǎo)演，學(xué)生個個成了演員，無論是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見，想說就說。這樣開放式的課堂教學(xué)，讓學(xué)生的自主性得到了充分發(fā)揮，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的尊重，讓師生關(guān)系充滿了平等與和諧，在今后的課堂實踐中，我覺得最首當其沖的是改變自己的教學(xué)觀念，嘗試一種新的教學(xué)模式。

第二把課堂教學(xué)落到實處，夯實基礎(chǔ)

很多語文教師常常有這樣的感受，我們的學(xué)生也參與了，也會回答問題，為什么考試時總拿不上分？原因就在于學(xué)生對于知識的掌握不牢固，很膚淺。杜郎口中學(xué)的老師解決了這個問題，讓學(xué)生不僅說出來，還要讓學(xué)生寫出來，一方面增強了學(xué)生的記憶，另一方面也暴露了學(xué)生的問題，完善了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。在杜郎口學(xué)習(xí)的日子里，我每天能聽五六節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課不可缺少的環(huán)節(jié)就是檢測，有對子檢測，小組檢測，老師檢測，學(xué)校抽查檢測，并及時反饋，他們黑板上常有“放大鏡”“暴曬臺”，老師們總是說我們就是發(fā)現(xiàn)問題的，對我們來說這些很寶貴。適時檢測，及時反饋，及時更正，及時強調(diào)，這樣扎實的一節(jié)課，學(xué)生何愁成績不好。我們今天的教學(xué)工作中也要落到實處，真正扎實做學(xué)問！

第三，每位老師每次考試后，每堂課后要反思

杜郎口中學(xué)每一位老師每天必做的一件事便是反思，教學(xué)樓的大廳里，無論黑板上，還是展示板上，電子屏上，還有老師們每天早晨、中午的反思都令我收益匪淺，回想起自己執(zhí)教的十年來，很少有上完課認真反思課堂效果的時候，即使有，也很少落到實處。人的進步就在于時刻尋找自己的優(yōu)點與不足，并及時彌補，杜郎口學(xué)校的老師們認真反思，努力教育，才走到了今天，今天的成功與他們的時刻反思不無關(guān)系。我覺得教與思一定要同步，不然只會停滯不前。

當然，要學(xué)習(xí)借鑒的還有很多，每一節(jié)課，都能看到杜郎口中學(xué)老師的辛勤的汗水的付出，他們是自上而下一個體系，每一個環(huán)節(jié)都兢兢業(yè)業(yè)，每一個細節(jié)都認真對待，扎扎實實，勤勤懇懇，他們對教育朝圣般的虔誠，認真，無不讓我這個同行業(yè)的人感到震撼！杜郎口中學(xué)有自己的學(xué)情，校情，我們不能照搬，全搬，但他們認真辦教育，努力尋找新的教學(xué)思路給我們留下了無盡的思考！