第一篇：《FLASH動(dòng)畫(huà)時(shí)間軸特效應(yīng)用》說(shuō)課稿

《FLASH動(dòng)畫(huà)時(shí)間軸特效應(yīng)用》說(shuō)課稿

本次說(shuō)課的主要內(nèi)容是：在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在FLASH軟件中利用 “時(shí)間軸特效”制作通過(guò)單擊鼠標(biāo)完成原本復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)制作。

本節(jié)課授課的對(duì)象是我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生?！禙LASH動(dòng)畫(huà)制作》課程與《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》和《圖形圖像處理》并行是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，也是現(xiàn)在學(xué)生比較感興趣的專(zhuān)業(yè)課之一。

1、說(shuō)教材

我校動(dòng)畫(huà)制作教材采用的是由孫志義和黃泳松主編、航空工業(yè)出版社出版的 “全國(guó)職業(yè)教育‘十一五’規(guī)劃教材”———《FLASH 動(dòng)畫(huà)制作實(shí)訓(xùn)教程》，在教學(xué)前，我認(rèn)真地分析了一下教材的特點(diǎn)，它的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)單易學(xué)，初學(xué)者能很快上手，但本教材存在的不足是：內(nèi)容簡(jiǎn)單，綜合范例較少。本節(jié)課的內(nèi)容是教材第七章第四節(jié)的內(nèi)容。在本節(jié)之前學(xué)習(xí)了 “繪制和編輯圖形”、“色彩應(yīng)用”、“動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)與逐幀動(dòng)畫(huà)”、“補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”、“引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)”和“遮罩動(dòng)畫(huà)” 等知識(shí)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生完全可以獨(dú)立完成簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)制作，但完成某些較復(fù)雜的功能時(shí)，需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和操作。于是，我利用本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)：減少關(guān)鍵幀的使用，通過(guò)簡(jiǎn)單的方法，便可以制作出動(dòng)畫(huà)和其他效果，給學(xué)生創(chuàng)作極大地提高操作效率，提供一個(gè) “將我所學(xué)，為我所用”的遼闊空間。

此外，該任務(wù)的完成在整個(gè)課程的教學(xué)中起到承上啟下的作用。通過(guò)教師的演示、學(xué)生的實(shí)踐、作品演示、教師的點(diǎn)評(píng)，既能達(dá)到鞏固前面所教內(nèi)容，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松地制作出比一般動(dòng)畫(huà)更加生動(dòng)優(yōu)秀的作品，并能增加學(xué)生學(xué)習(xí)該課程和進(jìn)行創(chuàng)作的興趣，為后面交互式動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)教材和任務(wù)設(shè)計(jì)的要求，這次課的教學(xué)目標(biāo)是：

（１）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生熟練掌握時(shí)間軸特效的應(yīng)用方法。

（２）能力目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)作設(shè)計(jì)的興趣。

（３）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維和審美能力。

（4）任務(wù)完成后，學(xué)生有成就感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

3、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握時(shí)間軸特效的應(yīng)用操作。理由：任務(wù)的制作大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程和進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。處理：在任務(wù)制作前，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)任務(wù)作品進(jìn)行賞析，扼要突出重點(diǎn)；在整個(gè)課程教學(xué)中，學(xué)生操作重心是在時(shí)間軸特效應(yīng)用操作。

教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生的創(chuàng)作和美工設(shè)計(jì)。因?yàn)槭谡n對(duì)象是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，美術(shù)功底可能欠缺，但要使這個(gè)任務(wù)完成后能吸引觀眾眼球的精華處就是：動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意、色彩搭配等美工設(shè)計(jì)，這也是動(dòng)畫(huà)制作中的難點(diǎn)。處理：在學(xué)生制作過(guò)程中，對(duì)學(xué)生作品作出指點(diǎn)和提醒。

4、說(shuō)學(xué)情

本次課是在已授前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上布置的任務(wù)，學(xué)生操作已經(jīng)有了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，在動(dòng)畫(huà)制作中技術(shù)含量要求不是很高，即不涉及語(yǔ)言的編寫(xiě)，比較符合學(xué)情，學(xué)生完全可以獨(dú)立完成。因此本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生90%以上都能完成基本任務(wù)，但也因?yàn)榇嬖趯哟尾町?，學(xué)生的作品也將分等級(jí)。

5、說(shuō)教法

本次課是以學(xué)生已有知識(shí)為基礎(chǔ)，發(fā)放設(shè)計(jì)所需素材，任務(wù)作品的最終完成可使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，大膽設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)和制作興趣。在學(xué)生的制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生充分利用時(shí)間軸特效，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的興趣和意識(shí)。使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。所以在教學(xué)過(guò)程中主要采用以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的方式，始終使 “學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)作 “ 的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到 “立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作興趣，完成任務(wù)案例 “。開(kāi)始時(shí)，首先呈現(xiàn)出老師自己的作品，這個(gè)動(dòng)畫(huà)制作較復(fù)雜，配色美觀，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)有趣，能吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，完成任務(wù)的目的更加明確。

教學(xué)方法上，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法和媒體教學(xué)手段，以學(xué)生制作為核心，與教師引導(dǎo)講授、演示、輔導(dǎo)相結(jié)合。運(yùn)用靈活方便的交互界面讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從而極大地提高任務(wù)完成的效率。

6、說(shuō)學(xué)法

在整個(gè)任務(wù)的完成過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)為主線。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、積極主動(dòng)、善于思考的創(chuàng)作精神。首先是先呈現(xiàn)出任務(wù)，然后讓學(xué)生自已去嘗試創(chuàng)作，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和

探索精神。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)制作后，選幾名學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的作品向全班作公開(kāi)展示，談?wù)勗谌蝿?wù)制作前想法、制作中體驗(yàn)和制作后的收獲。讓學(xué)生做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

7、說(shuō)過(guò)程

為了使學(xué)生了解任務(wù)作品，激發(fā)他們強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。我準(zhǔn)備一上課就通過(guò)廣播形式向?qū)W生傳播任務(wù)，說(shuō)明他的適用范疇，使之內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，如此既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能完成教學(xué)目標(biāo)。

（1）確定任務(wù)

利用FLASH動(dòng)畫(huà)制作完成一任務(wù)。該任務(wù)是運(yùn)用了時(shí)間軸特效的動(dòng)畫(huà)。具體內(nèi)容為：電影中影像重疊出現(xiàn)并消失和圖片交替以不同形式出現(xiàn)的效果。制作快的學(xué)生可以進(jìn)一步加些特效用以充實(shí)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，此要求是附加要求，不作必須任務(wù)。

（2）制定計(jì)劃

任務(wù)制作前，教師先制作一個(gè)成品發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生任務(wù)的參考目標(biāo)；在制作過(guò)程中，圖像素材是由教師提供，其它的素材（用以對(duì)時(shí)間充裕的學(xué)生進(jìn)一步補(bǔ)充），即各元件、對(duì)象等等都是學(xué)生在現(xiàn)堂完成制作。估計(jì)學(xué)時(shí)分配，考慮到學(xué)生的實(shí)情，在學(xué)生的制作當(dāng)中要在學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)，幫助個(gè)別釋疑。

計(jì)劃實(shí)施中，重點(diǎn)在：學(xué)生制作、老師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生體會(huì)（3）實(shí)施計(jì)劃

上課前把完成任務(wù)時(shí)所需的圖像素材和任務(wù)成品通過(guò)教學(xué)多媒體軟件發(fā)送給每個(gè)學(xué)生，并告之學(xué)生。

開(kāi)始上課，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽兩個(gè)網(wǎng)站，站點(diǎn)瀏覽初展示的就是制作較復(fù)雜、色彩優(yōu)美、應(yīng)用時(shí)間軸特效的動(dòng)畫(huà)。

教師廣播課前準(zhǔn)備的動(dòng)畫(huà)制作成品，從而順理引入任務(wù)要求，宣布本節(jié)課的任務(wù)是應(yīng)用時(shí)間軸特效完成此動(dòng)畫(huà)的制作。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析在制作過(guò)程中的素材、元件、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方案等。教師演示該動(dòng)畫(huà)的完成過(guò)程，從而擴(kuò)展到其它的時(shí)間軸特效的應(yīng)用操作。學(xué)生動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)任務(wù)。在制作過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師在學(xué)生群體中對(duì)于以住知識(shí)有遺漏的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）檢查評(píng)估

學(xué)生完成制作后，學(xué)生小組代表互評(píng)各小組舉薦學(xué)生作品。尤其是展示學(xué)生對(duì)時(shí)間軸特效應(yīng)用的其它的效果動(dòng)畫(huà)。

（5）歸檔或結(jié)果應(yīng)用

學(xué)生代表簡(jiǎn)單談?wù)勗搫?dòng)畫(huà)制作前的想法、制作過(guò)程中難點(diǎn)、完成后的體驗(yàn)（教師小結(jié)）。表?yè)P(yáng)學(xué)生的投入與創(chuàng)作熱情，通過(guò)此任務(wù)使得本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得以更加鞏固和強(qiáng)化。

這個(gè)任務(wù)的完成，結(jié)合學(xué)生的操作，引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)收獲，找學(xué)生自已講講這個(gè)任務(wù)制作中、完成后的體驗(yàn)，最大的收獲是什么，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和掌握得到一次升華。最后把這節(jié)課的內(nèi)容整理出一個(gè)簡(jiǎn)單的主線，使學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)任務(wù)教學(xué)法，引入了新的教學(xué)內(nèi)容，既讓學(xué)生掌握了教學(xué)內(nèi)容，完成了教學(xué)目標(biāo)，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生的已有知識(shí)得到鞏固和擴(kuò)充，又誘發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。

（6）教學(xué)效果預(yù)測(cè)

學(xué)生90%以上都能掌握時(shí)間軸特效的應(yīng)用操作，完成任務(wù)，并對(duì)特效應(yīng)用表現(xiàn)出積極的興趣和創(chuàng)作熱情。

【板書(shū)設(shè)計(jì)綱要】

一、復(fù)習(xí)

二、任務(wù)制作

總?cè)蝿?wù)：電影中影像重疊出現(xiàn)并消失和圖片交替以不同形式出現(xiàn)的效果。

動(dòng)畫(huà)制作的步驟：

元件編輯——將元件引入到場(chǎng)景——設(shè)置關(guān)鍵幀和時(shí)間軸特效，完成動(dòng)畫(huà)制作

三、時(shí)間軸特效的應(yīng)用

1、時(shí)間軸特效應(yīng)用（1）：變形/轉(zhuǎn)換；

2、時(shí)間軸特效應(yīng)用（2）：幫助——分散式直接復(fù)制、復(fù)制到網(wǎng)格；

3、時(shí)間軸特效應(yīng)用（3）：效果——分離、展開(kāi)、抽影、模糊；

第二篇：Flash遮罩動(dòng)畫(huà)說(shuō)課稿

Flash遮罩動(dòng)畫(huà)說(shuō)課稿 柳市春華張可翠 說(shuō)教材

教材的地位及作用

《Flash8短期培訓(xùn)教材》，本課內(nèi)容是第二章動(dòng)畫(huà)制作的第四課。遮罩動(dòng)畫(huà)是Flash動(dòng)畫(huà)的重要組成部分。與前面的逐幀，形變以及運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)相比有著較大區(qū)別，前三種動(dòng)畫(huà)效果直觀，明顯，容易理解，而遮罩動(dòng)畫(huà)則比較抽象，但是它的制作效果比較奇特，能夠?qū)崿F(xiàn)其他動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)不了的特效。它在本教材中起著由淺入深的過(guò)渡階段。教學(xué)目標(biāo)

在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，來(lái)理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：（1）理解遮罩的原理。（2）了解遮罩動(dòng)畫(huà)的作用。（3）掌握創(chuàng)建方法。

（4）明確制作遮罩動(dòng)畫(huà)的要求。能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)⒄谡謩?dòng)畫(huà)配合其他動(dòng)畫(huà)制作豐富的動(dòng)畫(huà)效果，并且能將 遮罩靈活的應(yīng)用于綜合實(shí)例中。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及合作能力和審美能力。

情感目標(biāo)：以制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 的成就感。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：遮罩動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建方法

引出動(dòng)畫(huà)——學(xué)生分析——我總結(jié)——我制作——學(xué)生模仿——布置作業(yè) —-學(xué)生相互交流——引出更多更精彩的實(shí)例?? 難點(diǎn)：遮罩原理的理解

從一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)例入手——完整案例的制作——學(xué)生舉一而反三 學(xué)情分析

全日制學(xué)生（依興趣辦事，自主性，自律性不強(qiáng)）說(shuō)教法、學(xué)法 教法：

中學(xué)生多數(shù)都是興趣主導(dǎo)型，喜歡自己動(dòng)手操作，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，主動(dòng)練為原則，達(dá)到讓學(xué)生真正手動(dòng)、腦動(dòng)這一目的。1.采用案例、啟發(fā)式教學(xué)法

引起興趣——由興趣激發(fā)學(xué)生動(dòng)手，大膽的去實(shí)踐，敢去嘗試——我指導(dǎo)、糾正——使他有這種創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)的成就感。

2.采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，綜合練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考為流程 3.運(yùn)用了“引、激、拓”的課堂教學(xué)模式 學(xué)法：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握也是由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后對(duì)知識(shí)重新建構(gòu)，通過(guò)思考得出結(jié)論。（即多看范例，多模仿，多動(dòng)手實(shí)踐）說(shuō)教學(xué)流程（1課時(shí)）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)（以學(xué)生提問(wèn)為主，約10’）2.新課導(dǎo)入（展示實(shí)例，約2’）2.新課的講解（約15’）

（與前三種動(dòng)畫(huà)相比，它有一定的難度，比較抽象，但是它的效果非常的奇特，解釋遮罩的原理。從概念的理解——制作過(guò)程（創(chuàng)建方法）——制作要求——舉一反三）3.課堂練習(xí)（約20’）

（在課堂練習(xí)中，遵循了由淺入深的原則，先制作簡(jiǎn)單的靜態(tài)遮罩，再到簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)遮罩。分組進(jìn)行討論復(fù)雜實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和思考能力。）4.小結(jié)（約5’）

遮罩動(dòng)畫(huà)不同于前三種動(dòng)畫(huà)，它比較抽象，不能看全對(duì)象（部分被遮?。?，所以在講解這一類(lèi)動(dòng)畫(huà)時(shí)一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的實(shí)例。（重點(diǎn)突出遮罩動(dòng)畫(huà)與前三種動(dòng)畫(huà)的區(qū)別，以及遮罩動(dòng)畫(huà)的原理）5.內(nèi)容引伸與思考（約4’）

第三篇：FLASH動(dòng)畫(huà)制作入門(mén)說(shuō)課稿

FLASH動(dòng)畫(huà)制作入門(mén)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材分析

本課是第四章第三節(jié)《計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作》的第一部分，因?yàn)镕LASH是目前使用范圍廣、簡(jiǎn)單易學(xué)、功能完善的二維動(dòng)畫(huà)的制作工具，也是學(xué)生比較感興趣的一個(gè)工具，所以要選擇它，主要對(duì)其相關(guān)的基本概念進(jìn)行詳細(xì)講演和演示。

2、教材的地位的前后聯(lián)系

本課的內(nèi)容是FLASH動(dòng)畫(huà)制作的一個(gè)入門(mén)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)并能熟練掌握基本操作為以后的FLASH實(shí)例制作打下良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能夠掌握FLASH中幀、圖層、動(dòng)畫(huà)和元件等幾個(gè)概念，并能掌握基本操作。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，也要學(xué)會(huì)鑒別；培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣（把繪制對(duì)象做成元件，把不同的對(duì)象放在不同的圖層中控制等）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幀的類(lèi)型及作用，圖層的基本操作（隱藏、鎖定、輪廓、添加圖層、刪除圖層、圖層屬性等），動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)，元件的使用。難點(diǎn)：圖層的理解。（理解為透明的幻燈片，我自己用了幾張液晶顯示器上的防劃的透明模分別畫(huà)上幾幅圖做成教具來(lái)幫助同學(xué)們理解。）

5、教材的處理及打算

FLASH中的幾個(gè)概念單純講述同學(xué)們不愛(ài)聽(tīng)甚至聽(tīng)不懂，以實(shí)例講解能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，學(xué)生感覺(jué)到老師指點(diǎn)后是這么回事，也從中能夠培養(yǎng)學(xué)生好的操作習(xí)慣。并且我根據(jù)實(shí)例的內(nèi)容調(diào)換元件和動(dòng)畫(huà)講解的先后順序。

二、說(shuō)學(xué)生

本課的授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，年齡集中在17、18歲，知識(shí)及能力水平都達(dá)到一定的程度，并且有很強(qiáng)的好奇心。在上學(xué)期《信息技術(shù)基礎(chǔ)》接觸過(guò)一點(diǎn)內(nèi)容，但對(duì)FLASH的接觸程度不一樣，對(duì)同一班級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力又不同，所以同是一個(gè)任務(wù)，但對(duì)不同的學(xué)生的要求是不一樣的，也就是層次教學(xué)問(wèn)題。

三、說(shuō)教法

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我采用自主探究、情景啟發(fā)、演示法、講解法等，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題為主線，將這節(jié)課的內(nèi)容穿插在其中。

四、說(shuō)學(xué)法

經(jīng)了解這個(gè)階段的學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到這節(jié)課是學(xué)習(xí)FLASH創(chuàng)作的基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上有主動(dòng)性。因此在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，而且讓同學(xué)之間進(jìn)行演示評(píng)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入：（5分鐘）這節(jié)課的內(nèi)容是基本概念，如果直接講同學(xué)們不易進(jìn)入狀態(tài)，所以將準(zhǔn)備好的動(dòng)畫(huà)初形給學(xué)生演示，讓學(xué)生挑出這個(gè)作品存在的問(wèn)題，將從中選出共性的問(wèn)題。開(kāi)通局域網(wǎng)，讓學(xué)生從服務(wù)器上下載原文件。讓學(xué)生自學(xué)P74頁(yè)圖4-8的內(nèi)容。

2、將學(xué)生提出的共性問(wèn)題演示給同學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生去操作。（30分鐘）演——講——練是本節(jié)課的主要活動(dòng)安排。任務(wù)分三個(gè)層次：動(dòng)手能力稍差的同學(xué)模仿老師做就可以了；動(dòng)手能力稍微好的同學(xué)能做到老師展示的作品；動(dòng)手能力好并且基礎(chǔ)好的同學(xué)可以將其修改成有自己個(gè)性的作品。學(xué)生在看老師操作過(guò)程中難免會(huì)有疑問(wèn)，學(xué)生自己操作中也會(huì)有問(wèn)題，關(guān)于共性問(wèn)題的集中講解，關(guān)于個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。教師要預(yù)測(cè)一些學(xué)生要出現(xiàn)的問(wèn)題，例如：在幀操作中分不清關(guān)鍵幀和普通幀，甚至分不清在哪一層中操作；場(chǎng)景區(qū)和元件編輯區(qū)分不清；找不到元件所在庫(kù)等。建議基礎(chǔ)好的同學(xué)修改小魚(yú)元件做成幀幀動(dòng)畫(huà)，修改荷花元件簡(jiǎn)化圖層等，并有意讓學(xué)生去嘗試，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生明白還可以這樣呀。

在輔導(dǎo)時(shí)要注意觀察學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，或間接提出來(lái)，或讓相鄰?fù)瑢W(xué)指出，盡量讓學(xué)生自己解決，在整個(gè)實(shí)踐中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，然后老師做總結(jié)，及時(shí)解決學(xué)生顯示出來(lái)的問(wèn)題。在整堂課中鼓勵(lì)同學(xué)們相互討論，相互合作，發(fā)揮團(tuán)體作用，基礎(chǔ)好的同學(xué)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，可以充當(dāng)小老師給附近同學(xué)指點(diǎn)迷津，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以努力嘗試并虛心向同學(xué)老師請(qǐng)教。并且老師的演示貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。

3、展示評(píng)價(jià)及再次修改（8分鐘）

在觀察學(xué)生做的過(guò)程中為不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法來(lái)做。同時(shí)相鄰的同學(xué)進(jìn)行作品展示，師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要用欣賞的眼光看同學(xué)們的操作結(jié)果，特別是對(duì)做的好的，有所創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，而對(duì)做的差的也要給其鼓勵(lì)，使得整個(gè)評(píng)價(jià)是肯定的，這樣可以調(diào)動(dòng)大家以后學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)提出的不足加以修改。

4、上傳作業(yè)（2分鐘）

讓學(xué)生把此作品修改成自己的作品,另存為“××班×××.fla”，并把它上傳到服務(wù)器中自己班的文件夾中。

六、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，將知識(shí)點(diǎn)穿插在其中，讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)能發(fā)揮學(xué)生的想象力，探索未知知識(shí)。通過(guò)同學(xué)間的相互討論，相互合作，相互探究來(lái)激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)演示評(píng)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，能夠改正其不足，從而有利于今后的學(xué)習(xí)。

第四篇：flash遮罩層動(dòng)畫(huà)說(shuō)課稿

各位評(píng)委，大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《flash二維動(dòng)畫(huà)制作》第三章第五節(jié)遮罩層的動(dòng)畫(huà)。我打算分五個(gè)部分來(lái)闡述我對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，它們分別是說(shuō)教材看學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，作業(yè)和拓展：

一、說(shuō)教材，看學(xué)情

（一）教材分析

首先教材是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，一名教師對(duì)教材的把握將直接影響教學(xué)效果。現(xiàn)在我談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的遮罩動(dòng)畫(huà)是五種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的一類(lèi)，也是相對(duì)而言較難理解的類(lèi)型，所以學(xué)好本課在這門(mén)課程中占重要地位

《遮罩動(dòng)畫(huà)》是學(xué)生在學(xué)完逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀漸變、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)提升，本節(jié)主要讓學(xué)生掌握遮罩層創(chuàng)建的方法和要點(diǎn)，本節(jié)，是第三章中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是Flash動(dòng)畫(huà)制作的一種基本類(lèi)型，在學(xué)習(xí)時(shí)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生是教學(xué)的重點(diǎn)，一名教師要上好課，必然要備好教材備好學(xué)生。

本教材的授課對(duì)象是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，而學(xué)生勤動(dòng)手也是學(xué)習(xí)本堂課的關(guān)鍵所在，并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀漸變、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)、圖層的應(yīng)用等知識(shí)，學(xué)生有一定的制作基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生可以接受的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)師生交流、引導(dǎo)、探究、任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的能力。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的分析，我分別制定了本堂課的知識(shí)目標(biāo)，方法目標(biāo)和情感目標(biāo)。?

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握FLASH遮罩層的功能。

掌握制作遮罩層動(dòng)畫(huà)的基本方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)制作“白云飄動(dòng)”和“探照燈”的實(shí)例，了解“遮罩動(dòng)畫(huà)”動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟。

學(xué)生通過(guò)交流合作，完成對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)制作的樂(lè)趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受動(dòng)畫(huà)制作的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。

（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

? 教學(xué)重點(diǎn)：

遮罩層的創(chuàng)建方法，關(guān)聯(lián)和取消遮罩層的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

遮罩層功能的理解。

關(guān)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理，我通過(guò)案例教學(xué)法，來(lái)攻克重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)

二、說(shuō)教法

如何使用使教學(xué)活動(dòng)變得輕松有效，教法和學(xué)法的選擇是關(guān)鍵的。

Flash動(dòng)畫(huà)制作課作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。本門(mén)課程應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行本課教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法(一)學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，缺點(diǎn)是對(duì)知識(shí)缺乏理性的認(rèn)識(shí)。在上本節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)Flash軟件界面有了全面的了解，進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作，也了解動(dòng)畫(huà)制作的一般原理，具有一定的動(dòng)畫(huà)制作和欣賞水平，所以對(duì)本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作困難不很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。

(二)學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過(guò)程應(yīng)賦予學(xué)生更多的思考、討論的時(shí)間和空間，以此促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問(wèn)題“深層次”的思考。因此，我設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

制定好了教法和學(xué)法，關(guān)鍵是如何應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中去。以下我是對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我將本節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、合作討論、自主探究。

三、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師展示效果動(dòng)畫(huà)，挑選一些炫目、神奇的動(dòng)畫(huà)如萬(wàn)花筒、開(kāi)扇，放大鏡……展現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的強(qiáng)烈欲望，同學(xué)們這樣的動(dòng)畫(huà)是怎么制作出來(lái)的呢？遮罩動(dòng)畫(huà)正是我們今天要研究的主要內(nèi)容。

? 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，也激起他們的求知欲望。(二)合作討論、自主探究

這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)完成，從兩個(gè)活動(dòng)展開(kāi)：

? 活動(dòng)一：制作“白云飄動(dòng)”

（1）教師演示，學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進(jìn)行制作，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生相互分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。

（3）教師展示學(xué)生的作品，并對(duì)作品給予評(píng)價(jià)。并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“遮罩層”動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)是本課的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作精神，讓學(xué)生明白了“遮罩層”動(dòng)畫(huà)制作的主要步驟，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過(guò)作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。

? 活動(dòng)二：制作“探照燈”

（1）學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問(wèn)題相互討論。

（2）教師巡視，幫助學(xué)生，對(duì)于共有的問(wèn)題給與點(diǎn)評(píng)。

（3）學(xué)生推薦優(yōu)秀作品，教師展示，對(duì)其他同學(xué)提出修改意見(jiàn)，并鼓勵(lì)完成較好的學(xué)生，幫助指導(dǎo)其他學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并根據(jù)已有的知識(shí)和技能，創(chuàng)造性地完成了Flash動(dòng)畫(huà)作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過(guò)“一評(píng)一幫一改”這一過(guò)程，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生助人為樂(lè)的精神，體現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念，使原本可能無(wú)法完成任務(wù)的學(xué)生在其他同學(xué)的幫助下，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)并完成了任務(wù)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情。

(三)歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

到此本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)完成，接著講帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課做總結(jié)，分一下兩部分：

（1）交流學(xué)習(xí)心得，各自說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容。

（2）學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。

? 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)交流討論、歸納總結(jié)，鞏固了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，通過(guò)教師的適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生既意識(shí)到了自己的不足，也體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情。

五、作業(yè)拓展

? 課后作業(yè)

? 第1題：制作滾動(dòng)字幕的動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面有一矩形電視屏幕，文字在其中由下向上滾動(dòng)顯示。? 第2題：制作放大鏡效果的動(dòng)畫(huà)，在放大鏡移動(dòng)過(guò)程的當(dāng)前位置，將下一層文字放大。

? 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第五篇：flash補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作說(shuō)課稿

flash補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作說(shuō)課稿

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的flash補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材分析

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為中專(zhuān)二年級(jí)第二章第三節(jié)flash動(dòng)畫(huà)制作的綜合應(yīng)用。通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了flash動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟（起始幀、結(jié)束幀、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)），這節(jié)課是在第一節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)制作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景下的動(dòng)作畫(huà)面，并通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫(huà)的大小、角度、旋轉(zhuǎn)等屬性改變動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)軌跡，使主題動(dòng)畫(huà)更加生動(dòng)、有趣，為學(xué)生能創(chuàng)作完整的作品打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

對(duì)于補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，學(xué)生雖然停留在感性的程度，但有著強(qiáng)烈的好奇心，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。在教學(xué)中，我通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)精神。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)與技能

（1）理解關(guān)鍵幀的作用，懂得合理設(shè)置關(guān)鍵幀；

（2）能夠利用工具設(shè)置動(dòng)畫(huà)的大小、角度、旋轉(zhuǎn)狀態(tài)等屬性；

（3）掌握制作多段補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基本步驟和方法。

2、過(guò)程與方法

（1）利用視頻自學(xué)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作，通過(guò)觀察老師的演示講解學(xué)會(huì)合理設(shè)置關(guān)鍵幀；

（2）通過(guò)同伴互助制作小組主題動(dòng)畫(huà)，熟練掌握多段補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)主題動(dòng)畫(huà)制作，表達(dá)小組的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生合作精神；

（2）客觀的評(píng)價(jià)自我，公平的評(píng)價(jià)他人。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法

難點(diǎn)：合理設(shè)置關(guān)鍵幀、連續(xù)幾段補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作

五、教法、學(xué)法分析

針對(duì)學(xué)生年齡特征，這節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作演示、學(xué)案指導(dǎo)等有機(jī)結(jié)合。同時(shí)采用半成品加工策略，提供一些素材，讓學(xué)生直接制作，提高學(xué)習(xí)的效率。

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是中專(zhuān)二年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)的知識(shí)和技能，對(duì)動(dòng)畫(huà)制作有了極大的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂(lè)于探索、勇于創(chuàng)新，部分學(xué)生能主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)?；谝陨纤伎迹也捎萌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組合作和成果展示評(píng)價(jià)等形式，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過(guò)程分析

(一)復(fù)習(xí)與導(dǎo)入

【復(fù)習(xí)】展示海綿寶寶動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程：

1、幀:起始幀、結(jié)束幀、關(guān)鍵幀。

2、補(bǔ)間：電腦填補(bǔ)的漸變畫(huà)面。

3、圖層：不同的元素（對(duì)象）要放在不同圖層。

設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，喚醒記憶。

【導(dǎo)入】今天我們一起學(xué)習(xí)更有趣的制作內(nèi)容。為了方便學(xué)習(xí)，給每個(gè)小組分發(fā)了一份學(xué)案，用來(lái)記錄你們的學(xué)習(xí)過(guò)程。

下面老師有三個(gè)小動(dòng)畫(huà)想和你們分享，請(qǐng)大家在觀看時(shí)候觀察這三個(gè)片段中的對(duì)象做了什么動(dòng)作？

師：海綿寶寶是怎么動(dòng)的？汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)效果呢？七仔呢？

生：A；B C；B C D。

（二）新課講解一

關(guān)鍵幀是動(dòng)作變化的關(guān)鍵。

對(duì)比“海綿寶寶”和“七仔”的源文件，思考豐富的動(dòng)作通過(guò)什么實(shí)現(xiàn)？

“七仔”這個(gè)動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵幀比較多，是多段補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)構(gòu)成的。每一個(gè)關(guān)鍵幀是一個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，這些關(guān)鍵幀構(gòu)成了豐富的動(dòng)作效果。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)比源文件讓學(xué)生理解關(guān)鍵幀的作用。

任務(wù)一（小試牛刀）

播放修改后的“海綿寶寶”。

師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)和上一個(gè)的有什么不同？

播放制作視頻，請(qǐng)同學(xué)觀看。

下面請(qǐng)同學(xué)們模仿視頻的操作，在第一節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)之上為海綿寶寶多做些動(dòng)作效果，并在學(xué)案上填寫(xiě)操作過(guò)程。

設(shè)計(jì)理念：模仿視頻，自主嘗試制作，體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)效果的'變化。第二次有意重復(fù)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作的步驟，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（三）新課科講授二

設(shè)置多個(gè)關(guān)鍵幀制作多段補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

師：給對(duì)象設(shè)置動(dòng)作的關(guān)鍵在于什么呢？

重點(diǎn)在“關(guān)鍵幀”?！瓣P(guān)鍵幀”是動(dòng)作變化的節(jié)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察“七仔玩滑板”這個(gè)動(dòng)畫(huà)。（播放動(dòng)畫(huà)）七仔做了哪幾個(gè)動(dòng)作呢？

生：旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、大小變化

以“玩滑板的七仔”為主題，制作三段補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)、移動(dòng)、大小變化、角度變化這些效果。教師演示操作“玩滑板的七仔”，同時(shí)講解學(xué)案三的使用。

[演示]

1、布置舞臺(tái)背景

2、新建圖層

a)添加新的圖層。

b)拖動(dòng)“七仔”到舞臺(tái)。

2、三段補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

a) [移動(dòng)] [旋轉(zhuǎn)]選中第13幀，插入關(guān)鍵幀，移動(dòng)“七仔”到路面上，創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。打開(kāi)“屬性”面板，選擇“順時(shí)針旋轉(zhuǎn)”。

b) [移動(dòng)][角度變化]讓七仔沿著路面滑行，選中第30幀，插入關(guān)鍵幀，移動(dòng)“七仔”的位置，使用“任意變形”工具，調(diào)整角度，使滑輪與地面貼合，創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

d）[移動(dòng)] [大小變化]選中第60幀，插入關(guān)鍵幀，移動(dòng)“七仔”位置，使用“任意變形”工具調(diào)整大小，創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

4、播放

設(shè)計(jì)理念：該環(huán)節(jié)是本課的重中之重，學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作之后就有了躍躍欲試的情緒，這時(shí)候可以適當(dāng)加深難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作多段補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)作出有主題故事的動(dòng)畫(huà)作品。首先通過(guò)老師的示范，引導(dǎo)學(xué)生形成正規(guī)的動(dòng)畫(huà)制作思路和習(xí)慣。操作演示動(dòng)畫(huà)技巧，展示多樣化的動(dòng)作效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)二（大展身手）

小組合作完成一則主題動(dòng)畫(huà)。四人分工擔(dān)任導(dǎo)演、制作、劇務(wù)、場(chǎng)記?！皩?dǎo)演”主要是協(xié)調(diào)組員的工作?！爸谱鳌笔秦?fù)責(zé)動(dòng)畫(huà)制作的操作員?！皠?wù)”負(fù)責(zé)監(jiān)督操作是否有誤并及時(shí)提醒糾正，“場(chǎng)記”負(fù)責(zé)在學(xué)案上記錄動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程。

設(shè)計(jì)理念：該環(huán)節(jié)以小組的形式進(jìn)行不但鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)還能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)提供了老師示范內(nèi)容的視頻，當(dāng)小組遇到操作技能上的問(wèn)題可以通過(guò)視頻尋找?guī)椭?/p>

（四）作品評(píng)價(jià)

挑選部分作品展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品做出評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生去觀察其他組的作品，互相評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)理念：該環(huán)節(jié)展示小組作品，引導(dǎo)學(xué)生從主題、角色、動(dòng)作、關(guān)鍵幀方面評(píng)價(jià)作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)。

（五）課堂總結(jié)

1、主題動(dòng)畫(huà)

–想做什么動(dòng)畫(huà)？

–多段補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

–設(shè)計(jì)動(dòng)作

2、動(dòng)作：（多選）

移動(dòng)

大小變化

角度變化

旋轉(zhuǎn)

設(shè)計(jì)理念：歸納總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（七）教學(xué)反思

活動(dòng)組織進(jìn)程上要注意把握時(shí)間。難點(diǎn)是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，因?yàn)闋可娴綄?duì)象屬性轉(zhuǎn)換，所以在動(dòng)作補(bǔ)間制作上不要拓展，理解基本就好，把更多的時(shí)間放在形狀漸變。

（六）課后作業(yè)

根據(jù)主題靈活設(shè)置，使你的動(dòng)畫(huà)更加生動(dòng)有趣。