第一篇：期末教研教學(xué)小結(jié)

區(qū)教研小結(jié)

（一）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年3月10日

3月9日下午，全區(qū)地理教師齊聚黃金中學(xué)智言堂，開始了本學(xué)期的第一次區(qū)地理教研活動(dòng)，此次活動(dòng)請來了省地理教研員為我們作《中考復(fù)習(xí)策略》的專題講座。大家都聽的很認(rèn)真，特別是九年級(jí)的任教老師，此次講座主要為九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。陳教研員主要從四個(gè)方面進(jìn)行了講述，首先介紹了中考背景，分析了贛州地理中考的軌跡和指導(dǎo)思想。其次是中考分析，對歷年贛州中考試卷題型、知識(shí)點(diǎn)比例和中考人數(shù)變化等方面分析出學(xué)生在不同的題型答題中存在的問題。第三分析了中考的特點(diǎn)，介紹了一些可控和不可控的因素。第四復(fù)習(xí)啟示，針對學(xué)生學(xué)習(xí)和解題中存在的不足，綜合中考本身的特點(diǎn)，給出了作為老師在教學(xué)中應(yīng)該采取的應(yīng)對措施和方法。

初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平考試是關(guān)系學(xué)校教育評價(jià)與考試制度改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。就對搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理考前復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革的要求，我有幾點(diǎn)不成熟的看法。

1、地理復(fù)習(xí)課應(yīng)富有綜合性、針對性、新穎性。各個(gè)階段的復(fù)習(xí)課都非常重要，它是幫助學(xué)生全面地、系統(tǒng)地鞏固所學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題能力的重要途徑。使每節(jié)復(fù)習(xí)課不僅具有綜合性、針對性，而且富有新穎性，把復(fù)習(xí)課變成一種“活動(dòng)”從而不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。

2、地理復(fù)習(xí)要注意“三法”。第一：讀、劃先行——“思維描圖法”。對教材的內(nèi)容要求做到讀、劃并行，以進(jìn)一步加深印象，為正確運(yùn)用地理語言解答問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后動(dòng)手列出章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。與讀劃教材同步并行的則是配合教材內(nèi)容，進(jìn)行“思維描圖”的練習(xí)，以樹立正確的地理空間概念、地理分布規(guī)律以及地理事物具體的空間輪廓。這樣使地理概念和地理空間分布規(guī)律更清楚、更明白，使地圖知識(shí)更牢固。第二：填、寫結(jié)合——“地理事物定位法”。通過第一步的復(fù)習(xí)，在掌握教材上的地理知識(shí)、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn)，對地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位。從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。第三：練、測并重——“對比強(qiáng)化記憶法”。通過讀、描、劃、寫填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦的復(fù)習(xí)活動(dòng)，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要

素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會(huì)用已掌握的地理知識(shí)或規(guī)律分析一些與地理有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測試，以了解知識(shí)掌握的情況，對有疑問的題目與同學(xué)進(jìn)行討論，通過這種討論，既能開拓學(xué)生的思維，又能夠使學(xué)生弄懂弄透。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，可利用地圖實(shí)行“對比強(qiáng)化記憶法”。

經(jīng)過上述幾個(gè)步驟，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過學(xué)生復(fù)習(xí)教材。相信更能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的地理空間觀念，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力，達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

3、要加強(qiáng)對學(xué)生能力的訓(xùn)練。地理能力是由地理智能和地理技能綜合而成的，主要包括地理思維能力、地理圖像運(yùn)用能力和地理記憶能力?？梢詮囊韵聨讉€(gè)能力方面的考查做參考： A、獲取信息的能力。獲取信息的能力具體表現(xiàn)在--能多角度地觀察常見的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，收集相關(guān)信息；能有效地整理及正確地表述圖、表、文字、數(shù)據(jù)等提供的信息和知識(shí)；能提取資料中有用的信息和知識(shí)，以解決相關(guān)問題。B、分析問題的能力。所謂分析，是指在頭腦中將事物分解為各個(gè)屬性、部分、方面，是與綜合相對的基本思維過程和方法。分析能力的高低，反映出學(xué)生思維的品質(zhì)和質(zhì)量，關(guān)系著解決問題的水平。這種能力能通過命題設(shè)置的試題情境把學(xué)生解題的思維過程體現(xiàn)出來。分析問題能力的展現(xiàn)，必須有兩個(gè)基本的立足點(diǎn)：有足夠的相關(guān)資料或者信息、有扎實(shí)知識(shí)功底。踏在這兩個(gè)立足點(diǎn)上，是展現(xiàn)該項(xiàng)能力的關(guān)鍵所在。C、提出問題的能力。愛因斯坦曾說：“提出一個(gè)問題比分析、解決一個(gè)問題更重要”。為了培養(yǎng)學(xué)生提出地理問題的能力，根據(jù)學(xué)生已有的地理知識(shí)儲(chǔ)備仿照題例提出相關(guān)的地理問題、并且還要根據(jù)自己所提出的地理問題進(jìn)行是非判斷。這類題目學(xué)生會(huì)覺得比較新鮮，但也往往容易出錯(cuò)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的能力訓(xùn)練。D、運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生能把教材中學(xué)到的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)和思想方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，以此來解釋社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力，而且能從多角度、多層面、運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問題。E、描述論證的能力。學(xué)生在回答問題中所表現(xiàn)出來的術(shù)語使用情況、語言組織的邏輯性、層次性情況是體現(xiàn)學(xué)生水平的一個(gè)重要方面。第一、術(shù)語使用情況。術(shù)語是定義明確的專業(yè)名詞，是專業(yè)學(xué)術(shù)體系中的知識(shí)單元。學(xué)生對這些術(shù)語的掌握和使用可以在很大程度上反映出學(xué)生對一門學(xué)科知識(shí)的掌握情況。第二、答案組織的邏輯性和層次性。一般來講，針對試題設(shè)置的具體情境，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)背景從中得出多方面的要點(diǎn)；如何從這些要點(diǎn)中進(jìn)選出符合試題設(shè)問的內(nèi)容，并將這些要點(diǎn)整理成邏輯順暢、層次分明的論述，也是學(xué)生實(shí)際掌握、理解、運(yùn)用知識(shí)的外在表現(xiàn)。

區(qū)教研小結(jié)

（二）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年4月7日

4月6日，全區(qū)地理教師在蟠龍中學(xué)開展了第二次教研活動(dòng)，本次袁逢建老師為我們作了《一周一課時(shí)的中考地理復(fù)習(xí)》講座。首先介紹了一下蟠龍中學(xué)地理開課情況，表示地理教學(xué)得到了學(xué)校的重視，本學(xué)期該校地理組加強(qiáng)了集備和教研活動(dòng)。第二、習(xí)前需要做足的準(zhǔn)備有：

1、重視對教材的研究。

2、讀圖很重要，關(guān)注插圖。

3、關(guān)注活動(dòng)課內(nèi)容。

4、重視對復(fù)習(xí)資料的研究。

5、重視對熱點(diǎn)問題的關(guān)注；第三、復(fù)習(xí)中的做法有：

1、講—使知識(shí)系統(tǒng)、準(zhǔn)確、完整。

2、練—練習(xí)多樣化，從不同角度去提問。

3、補(bǔ)—查缺補(bǔ)漏。要把握主要知識(shí)，忌“一把抓”，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，重視地圖復(fù)習(xí)。第四、二輪復(fù)習(xí)的做法：

1、關(guān)注常考點(diǎn)。

2、關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)。

3、關(guān)注樣卷，具有指導(dǎo)作用。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的地理課程設(shè)置時(shí)間上比城里的學(xué)校要寬裕的多，特別是九年級(jí)的地理開課量更是多一倍，他們還有早晚自習(xí)。所以面對中考，他們有更充分的準(zhǔn)備時(shí)間。而且他們還有非常多的非常正規(guī)的有價(jià)值的樣卷和模擬測試卷，在知識(shí)點(diǎn)的把握上能有更準(zhǔn)確的把握，在學(xué)生解題能力的培養(yǎng)上能有更好的培養(yǎng)作用。當(dāng)然，這些都不算什么，因?yàn)槲覀兌急仨氉约嚎朔?，課時(shí)量不如別人，我們精講！沒有高品質(zhì)的樣卷，我們自己找！甚至我們自己合編校本教材。但是地理中考才30分，這就決定了它在學(xué)生心里甚至是課程設(shè)置中的分量！

作為一個(gè)初一年級(jí)的地理教師，我覺得我唯一能為中考做的就是把學(xué)生的地理基礎(chǔ)打好，把學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)好，讓更多的學(xué)生從小明白學(xué)好地理對于生活的重要性，讓他們明確知識(shí)是無高低貴賤之分的！

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（三）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年5月12日

5月11日下午，全區(qū)地理教師在塢埠中學(xué)一起學(xué)習(xí)觀摩了謝元紅老師的一節(jié)《巴西》展示課。然后各個(gè)學(xué)校的地理教師分別對這節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評。小結(jié)點(diǎn)評如下：

好的方面：

1、課前準(zhǔn)備很充分，查閱了大量的資料信息，重點(diǎn)是對巴西的風(fēng)土人情做了細(xì)致的補(bǔ)充。

2、教學(xué)方法、手段多樣，導(dǎo)入采用了視頻導(dǎo)入，借助今年熱點(diǎn)時(shí)事：奧運(yùn)會(huì)即將在巴西里約熱內(nèi)盧舉行，播放了奧運(yùn)歌曲MV《眾神降臨里約》，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，講巴西印象的時(shí)候借助了大量的圖片展示了巴西的一些人文環(huán)境。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)較新穎，對巴西進(jìn)行了專題式的分類介紹，層層深入，層層剖析，符合學(xué)生的思維模式。

4、教學(xué)內(nèi)容豐富、飽滿，滿含濃郁的人文色彩，對巴西的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解的詳細(xì)到位準(zhǔn)確。

5、繪圖能力較好，能把巴西版圖完整的繪制出來。

6、從教態(tài)語態(tài)中能夠給人傳遞一種正能量：那就是謝老師很熱愛教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，能給學(xué)生思考的時(shí)間和充分的耐心。

7、教學(xué)課件制作精良，對教學(xué)內(nèi)容非常的熟悉。

不足之處：

1、未能充分利用簡圖，繪制出來的巴西版圖在課堂上并沒有派上用場。

2、內(nèi)容太緊湊，知識(shí)點(diǎn)容量過大，時(shí)間安排前松后緊，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容未能完成，重難點(diǎn)也沒怎么突出。

3、搜集資料后要注意篩選，無關(guān)緊要的沒必要補(bǔ)充太多。

4、無論是哪種形式的課堂都要忠于課本，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生回歸課本，研讀教材，顯然，謝老師沒有充分的利用教材，過于依賴課件。

5、由于意識(shí)到后面時(shí)間不夠，有些關(guān)鍵問題有遺漏或是沒講清楚。

6、教學(xué)語言不是很規(guī)范，作為一堂公開課，有些個(gè)人上課習(xí)慣和口語化用語表現(xiàn)的不是規(guī)范。

7、對課堂關(guān)注不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠，對學(xué)生的一些行為未能作出相應(yīng)的規(guī)范。

總的來講，限于客觀和主觀的因素，我們爭取上好每一節(jié)地理課！

區(qū)教研小結(jié)

（四）黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年6月2日

6月1日，全區(qū)地理教師舉行了本學(xué)期最后一次教研活動(dòng)，此次活動(dòng)由區(qū)教研組長施玉姣老師在黃金中學(xué)會(huì)議室作《地理簡圖的應(yīng)用》講座。內(nèi)容精彩且對教育教學(xué)很具有指導(dǎo)意義。毛澤東講過：地理者，空間之問題也。地圖是地理學(xué)的第二語言！準(zhǔn)確的繪制地圖是考驗(yàn)地理教師基本功的一項(xiàng)基本技能，但是隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，當(dāng)代地理教師中能有這項(xiàng)技能的老師越來越少，個(gè)人認(rèn)為無論現(xiàn)代技術(shù)怎樣發(fā)達(dá)，學(xué)生要學(xué)好地理，教師要教好地理，手繪地圖的技能是絕對不能荒廢的！這是空間定位的一種捷徑。

地圖是地理知識(shí)的一種形象、直觀、綜合的表達(dá)，也是地理學(xué)科獨(dú)有的一種語言。地圖中包藏了眾多的知識(shí)點(diǎn)，許多地理事物的特點(diǎn)、規(guī)律都可通過觀察、分析地圖得出。地圖和地理教學(xué)始終相伴，這是地理教學(xué)的一大特點(diǎn)。如何學(xué)好地理，關(guān)鍵在于掌握這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。地理老師要把地理教好，解決的根本途徑不是教學(xué)生學(xué)什么，而是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)的方法。掌握了學(xué)習(xí)方法，就能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在地理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)講課文對照圖，看圖習(xí)文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。

地圖是地理教學(xué)中應(yīng)用最廣泛，最實(shí)用的教具，如果教學(xué)中地圖運(yùn)用的好，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力，教會(huì)學(xué)生通過閱讀地圖對地理知識(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)、判斷、推理，同時(shí)也是對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中做到這一點(diǎn)是很不容易的，地理教學(xué)中很 好的利用地圖，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面。

一、重視課本插圖的運(yùn)用。地理課本最明顯的特點(diǎn)之一，就是書中有許多各種類型的地圖、地理漫畫、地理照片和地理圖表等。這許多的圖、畫、表和照片，大部分插附在課文之中，小部分則附在課文之前或課本之后，總稱為課本插圖。它是組成地理課本的有機(jī)部分，也是地理課本從內(nèi)容和形式上區(qū)別于其他課本的最明顯的特征。課本插圖，它既是地理教學(xué)的直觀教具，又是地理教材的有機(jī)組成部分，也就是說，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。插圖類型多樣，使課本圖文并茂，靈活生動(dòng)，可以豐富感性知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。插圖圖形的表現(xiàn)形式，也極其豐富多彩，圖形復(fù)雜多樣?？傊?，課本插圖在地理學(xué)習(xí)中的功能是多方面的，也是顯而易見的。能夠正確運(yùn)用課本插圖，教材

就會(huì)變得簡明易懂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，便于對教材的理解和記憶。所以，在學(xué)習(xí)地理時(shí)一定要重視課本中插圖的學(xué)習(xí)。針對不同類型的地圖，實(shí)施不同的教學(xué)方法，最終使學(xué)生對地圖的理解更深刻。但由于有些地圖本身反映的內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較困難，這時(shí)候可以借助板圖進(jìn)行分解，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，方便教學(xué)。

二、重視板圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用。板圖是教師根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)目的設(shè)計(jì)的略圖。在地理教學(xué)中板圖可以廣泛應(yīng)用于輪廓、地形、氣候、區(qū)域、工業(yè)布局等圖形的描繪。地理板圖有多媒體教學(xué)不可替代的地方，在課堂教學(xué)中仍發(fā)揮著重要的作用。不同類型的地圖，應(yīng)該實(shí)施不同的教學(xué)方法。教學(xué)的目的是使學(xué)生最終對地圖的理解更為深刻，對地理課的學(xué)習(xí)更為感興趣。借助地圖更為輕松的學(xué)習(xí)，這就需要地理課中地圖更為靈活的上法。

三、實(shí)施多樣的地圖教法。圖是地理學(xué)的第二語言，是地理知識(shí)的重要載體；但不是所有的問題都能通過靜態(tài)的地圖解決好。例如：太陽的回歸運(yùn)動(dòng)。不過科技發(fā)達(dá)的今天，我們可以借助高科技手段――多媒體教學(xué)。利用flash動(dòng)畫就可以解決這一難題。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段播放影像資料把地理知識(shí)和現(xiàn)象以視聽的形式出現(xiàn)，它們既可以用來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也豐富了學(xué)生的表象，更好的幫助學(xué)生的想象，有助于學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)，從而收到理想的教學(xué)效果，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)地理的方法——借助圖可以解決很多地理問題，同時(shí)也可以借助多媒體教學(xué)豐富地理課堂的情景。

地圖不僅是地理信息的載體，也是歷史、政治等學(xué)科信息的載體。在中學(xué)課本中，講述地理現(xiàn)象（自然現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象）、歷史事件、政體演變等都離不開地圖。在中學(xué)地理教學(xué)大綱對學(xué)生能力要求中，讀圖繪圖能力都作了很高的要求。學(xué)好地理與否，主要是看你能否 用好地圖，以及能從地圖上講出多少道理。因此我認(rèn)為地圖是中學(xué)地理教學(xué)的最好工具。

綜上所述，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下、以地圖優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)更具科學(xué)性、可操作性、實(shí)用性；有利于處理好教與學(xué)、知與能的關(guān)系，“圖像法”的課堂教學(xué)會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式和過程的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)的接受向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)化；有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生面對地理學(xué)科的知識(shí)技能和能力載體——圖像，樂于觀察，積極思考，踴躍交流，成為課堂的“主角”，教師成為“導(dǎo)演”，能夠充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用及發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使地理課堂由傳統(tǒng)的教師的“一言堂”，變成了學(xué)生共同參與、師生互動(dòng)的課堂，從而培養(yǎng)出新時(shí)期下富于創(chuàng)造、富與想象、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

“中學(xué)地理教學(xué)大綱”明確指出：“地理事物分布的范圍很廣，很難直接觀察，教學(xué)時(shí)必須掌握和運(yùn)用地圖。”經(jīng)常運(yùn)用地圖不僅能幫助學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的地理知識(shí)，而且

能啟發(fā)學(xué)生獲得新的地理知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的能力，是地理教學(xué)的目的之一。在教學(xué)中，要始終注意指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖，使他們逐步養(yǎng)成運(yùn)用地圖分析地理事物的習(xí)慣。在新的教育理念下，我們要與時(shí)俱近，更新觀念，發(fā)現(xiàn)更多的地圖應(yīng)用方法來教育學(xué)生。地理教學(xué)中應(yīng)很好地使用地圖或善于運(yùn)用地圖這個(gè)直觀教具。由此可見，為了有效地提高地理教學(xué)質(zhì)量，就必須充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，積極培養(yǎng)學(xué)生熟悉地圖、閱讀地圖和運(yùn)用地圖的能力

2015—2016學(xué)年下學(xué)期地理教學(xué)工作小結(jié)

黃金中學(xué) 邱蓉蓉 2016年6月17號(hào)

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)年后半學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。

本人承擔(dān)七年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先，我對學(xué)生上學(xué)期的成績進(jìn)行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)更詳細(xì)的印象。為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在五十人左右，對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流與溝通。對他們的每一次進(jìn)步，都進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在期末考試中取得好成績。

第二篇：期末教學(xué)小結(jié)

教學(xué)工作小結(jié) 永定二中阮文榮2014年1月

回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高。

一、指導(dǎo)思想

以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，深入開展教學(xué)改革；以《數(shù)學(xué)大綱》、《考試說明》為依據(jù)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終；以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和計(jì)劃的科學(xué)性；以課堂教學(xué)實(shí)效為中心，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)；以全面育人為指針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、具體做法

1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求更高了，不解放思想，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將很難適應(yīng)新的教育形勢。教育形勢的嚴(yán)峻，將使每位教師產(chǎn)生緊迫感、危機(jī)感。我確信：要成為一名現(xiàn)代型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。為此我采取各種方式，通過各種渠道，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除了積極提高自己的文化水平外，還積極參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修，同時(shí)通過閱讀一種教育刊物，為我轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，提高理論修養(yǎng)起了重要的作用。我還充分重視網(wǎng)絡(luò)作用，通過網(wǎng)上查閱資料，尋找教學(xué)、學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)資源，自身素質(zhì)及教學(xué)水平在不斷提高，教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新。

2、加強(qiáng)對教學(xué)的研究

重點(diǎn)研究教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及考試說明，吃透《說明》才能把握平時(shí)教學(xué)的難度、深度、難點(diǎn)、重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性，才能在研究中找到它們的結(jié)合點(diǎn)，找到命題的軌跡和方向。

3、實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變、深化課堂教學(xué)改革

其一是在教學(xué)中牢固樹立“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)思想。在課程、教材改革新背景下，要把“面向全體學(xué)生”體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)的全過程中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方法和途徑，真心實(shí)意地為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展而教。

其二是在學(xué)科教學(xué)中，要糾正“只重知識(shí)、只重結(jié)論”的教學(xué)傾向，要研究學(xué)生獲得知識(shí)的過程和方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)向突出“知識(shí)的形成過程和問題的解決過程”轉(zhuǎn)移。不斷增加教學(xué)的開放度，提倡積極質(zhì)疑、獨(dú)立思考、大膽想象、探索發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特見解，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得

最大限度的發(fā)展。教師要深入理解教材，把整個(gè)初中階段的內(nèi)容視為一個(gè)有機(jī)整體。對教材內(nèi)容要理清個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成“知識(shí)樹”，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先要強(qiáng)化對教材中基礎(chǔ)知識(shí)的理解，這是提高能力的前提，還要挖掘其隱含的具有一般性的指導(dǎo)思想和處理一般問題的方法，突出通性、通法的理解、掌握和運(yùn)用。

其三是夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。抓好基本概念、基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是各種復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力。真正理解能力來源于基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)就沒有能力。教學(xué)中切記過度的難與繁，切記滿堂灌，要加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解，對概念的理解要有深度，要注意概念的內(nèi)涵，做到概念明確、舉一反三，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化，解題規(guī)范化。

其四是教師要精心組織講課內(nèi)容，搞好講練設(shè)計(jì)，并落到教案上。注重創(chuàng)設(shè)問題情景，體現(xiàn)能力培養(yǎng)。認(rèn)真研究復(fù)習(xí)課的規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主體作用。

4、加強(qiáng)對邊緣生的培養(yǎng)力度

對邊緣生，教師要對學(xué)生進(jìn)行全面分析，掌握他們的實(shí)際情況，對癥下藥，因材施教。對邊緣生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高邊緣生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，邊緣生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。指導(dǎo)他們在課堂上捕捉重要的觀點(diǎn)、方法和技巧，簡要地做好聽課筆記。課后先復(fù)習(xí)，消化講課內(nèi)容，然后做習(xí)題。強(qiáng)調(diào)他們對問題的獨(dú)立探索，獨(dú)立思考。指導(dǎo)他們天天回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到及時(shí)鞏固。

今后我將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：期末教學(xué)小結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任四（5）班和四（6）班的英語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校要求教授ＰＥＰ小學(xué)五年級(jí)上冊內(nèi)容。教學(xué)中，我積極探索小學(xué)英語快樂課堂，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、面對所有學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)中前，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀相關(guān)教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，并讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、把握課堂35分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問題,回答問題,讓他們主動(dòng)參與,注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對試卷,作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評,做好總結(jié),以便及時(shí)做到查,漏,補(bǔ),缺。

三、利用課余時(shí)間,補(bǔ)充課堂不足

課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取讓自己的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

第四篇：教學(xué)教研工作小結(jié)

教學(xué)教研工作小結(jié)

本學(xué)期教學(xué)教研工作在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作思路，主要做了以下工作：

一、教研工作

1、開展學(xué)科評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)課案例等評比活動(dòng)。舉行了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評比大賽.2、組織各學(xué)科課題申報(bào)。本學(xué)期，我校申報(bào)立項(xiàng)的市級(jí)科研課題《普通高中選修Ⅱ課程資源開發(fā)利用的研究》正在按計(jì)劃、有步驟的展開研究；市級(jí)地理課題《鄉(xiāng)土地理獨(dú)特教育價(jià)值研究》已于2012年11月11日在重慶市教科院圓滿結(jié)題。謝敏等老師申報(bào)的區(qū)級(jí)課題“多元文化背景下師生的有效溝通研究”和鄧華平等老師申報(bào)的區(qū)級(jí)課題“新課程背景下高中語文教學(xué)中的審美教育”研究也正按計(jì)劃有步驟的進(jìn)行。

3、積極開展教學(xué)論文評比活動(dòng)。教科室選送部分優(yōu)秀論文及案例到區(qū)級(jí)以上評獎(jiǎng)。本期，學(xué)校王銀安等老師寫的論文獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，全校教師區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐挠?0余篇。

4、推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，深化新課程改革。組織教師參加新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程理念，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。積極開展對教師的各種培訓(xùn)：高2015級(jí)教師對學(xué)生學(xué)分的認(rèn)定培訓(xùn)；關(guān)于教研組長、備課組長校本課程開發(fā)利用的培訓(xùn)；高中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄的培訓(xùn)；高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題研究培訓(xùn)；高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的培訓(xùn)。

5、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，全力推進(jìn)科技活動(dòng)。學(xué)校成立了科技興趣小組，由科技輔導(dǎo)員間周一次組織學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)。本期組織部分優(yōu)秀學(xué)生參加了長壽區(qū)第二屆科技節(jié)活動(dòng)，我校榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)（高完中一等獎(jiǎng)兩個(gè)長中和二中）。

6、重視新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。教師素質(zhì)始終是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們通過各種途徑抓青年教師和骨干教師的培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，以老帶新，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。（1）舉行了新教師與有經(jīng)驗(yàn)的老教師的結(jié)對活動(dòng)。（2）我校組織部分學(xué)科教師到區(qū)級(jí)及市級(jí)各兄弟學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)（有兩名教師到市外學(xué)習(xí)）.（3）組織教師參加國培。本期有3人參加國陪集中培訓(xùn)，有15人參加國陪遠(yuǎn)程培訓(xùn)，部分干部參加區(qū)級(jí)或市級(jí)培訓(xùn)，通過這些培訓(xùn)，拓寬了廣大教師的視野，得益匪淺。一期來，我校先后派教師到市、區(qū)各學(xué)校學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)一百多人次。（4）開展了讀書活動(dòng)。本期為廣大教師購買《今日課堂缺什么》一書，并要求寫一篇讀書感想。（5）成立了骨干教師工作室已上報(bào)區(qū)教委命名。

二、教學(xué)工作

1.強(qiáng)化學(xué)籍管理，嚴(yán)格按照教委規(guī)定，組織班主任辦好了初

一、高一的學(xué)籍，并按照上級(jí)有關(guān)學(xué)籍管理的規(guī)定，完善好了其它各年級(jí)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)等手續(xù)。

2.做好教師公、病、事、婚、喪、產(chǎn)假等的調(diào)課、排課。

3.教務(wù)處每天安排了專人查堂，按照教學(xué)常規(guī)化要求規(guī)范教學(xué)行為，并對上課情況做好了查堂記錄。對遲到、早退以及時(shí)間不入格的教師及時(shí)指出并督促糾正，并做好記錄。

4.教案和作業(yè)檢查做到每學(xué)月一次，作為考核的依據(jù)。半期考試后對全校各年級(jí)各班教育教學(xué)工作情況作了問卷調(diào)查，進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)存檔，并將學(xué)生的意見和建議進(jìn)行梳理，交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，作為學(xué)校建設(shè)的寶貴意見。

5.按照區(qū)教委的統(tǒng)一要求，做好了“均衡發(fā)展督導(dǎo)評估”檢查的資料準(zhǔn)備工作和網(wǎng)上填報(bào)數(shù)據(jù)的工作，以及“減負(fù)”檢查等迎檢工作。

6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、電教、遠(yuǎn)程教育的管理，各功能室管理到位，資料整理記載規(guī)范、室內(nèi)清潔擺放整齊。特別是理化實(shí)驗(yàn)器材、藥品等全部記錄齊全，保管到位。

7.高三學(xué)生的高考報(bào)名、資料審查、主觀信息和客觀信息的填涂和輸機(jī)、高三學(xué)生的電子攝像等等紛繁復(fù)雜的工作都按時(shí)完成，沒有出現(xiàn)任何問題。

8.細(xì)致、準(zhǔn)確地征訂了下學(xué)期的課本教材及教輔資料，以及教師用書、2 教學(xué)大綱等必訂資料。

9.召開了“初三教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”和“高三教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”，做了認(rèn)真的總結(jié)和規(guī)劃。

10.精心組織了半期考試、期末考試，組織高二高三學(xué)業(yè)水平考試、各年級(jí)的月考等，對學(xué)生的考試成績輸入了電腦進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并及時(shí)向長壽區(qū)進(jìn)修校上傳了有關(guān)的考試數(shù)據(jù)。

11.做好了各年級(jí)“班班通”的各項(xiàng)檢查與管理和使用。12.開展了優(yōu)秀教案，優(yōu)秀作業(yè)，突出業(yè)績的評比。

13.做好初

一、高一招生前期工作方案，初步擬定了高2015屆高一分流工作。

14.面對高考改革，開展一系列的應(yīng)對新高考方案的工作。

第五篇：2012-2013學(xué)年期末教學(xué)教研學(xué)工作總結(jié)

綦江區(qū)永新小學(xué)2012—2013學(xué)年教學(xué)教研

工作總結(jié)

在學(xué)校支部、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，全校教師緊緊圍繞學(xué)年初學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真落實(shí)，創(chuàng)新工作，圓滿地完成了學(xué)年教育教學(xué)工作。現(xiàn)對于做出簡要的總結(jié)：

教學(xué)管理線：制度保障、關(guān)注過程、嚴(yán)格檢查、落實(shí)考核

學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為依托，緊緊圍繞“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有特長，創(chuàng)一流學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，圍繞提高課堂效益這一核心，先后出臺(tái)了一系列制度，如《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《備課組集體備課制度》、等，半期期末教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)資料上交、教案檢查登記、集體備課開展情況等，嚴(yán)格落實(shí)考核。教研活動(dòng)線：營造氛圍、構(gòu)筑平臺(tái)、師生雙贏、提升質(zhì)量

1、培訓(xùn)領(lǐng)先，思想先行

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”。課改要深入推進(jìn)，必須不斷轉(zhuǎn)變教師的思想理念，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為了將教師的培訓(xùn)落到實(shí)處，我校始終堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來了”的培訓(xùn)模式。特別是參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，不管是區(qū)里組織的、還是重慶市組織的公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)競賽課、專題培訓(xùn)研討等，學(xué)校大力支持，能安排都安排，能派出多少老師參加就盡量多派幾位，截止目前，我校有30余人次參加了各級(jí)各類教研活動(dòng)。每一次的教研活動(dòng)、講座，特級(jí)教師上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。當(dāng)然，要知道，達(dá)到名師那樣的境界，也許我們永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，但

我想他們帶給我們的不僅是陳舊思想理念的一種洗滌、轉(zhuǎn)變，更是心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。他們讓我明白了理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，教育教學(xué)工作就像沒有方向的船只一樣，只能四處漂泊，從而也使我們沉下心來反思我的教學(xué)、課堂，找差距，尋方法，不斷進(jìn)步。

2、開展活動(dòng) 狠抓實(shí)效

（1）課堂教學(xué)全員競賽活動(dòng)（2）開放日活動(dòng)

（3）集體備課及備課后的主備研討課（4）教師全員參與的基本功大賽（5）走教工作

通過開展備課、上課、觀課、研課等一體化的研討活動(dòng)，使整個(gè)學(xué)校洋溢著濃濃的有教有研、以研促教的氛圍。從而提高每位教師駕馭新課程的教學(xué)能力，使我們的課堂逐漸從低效到有效，全面提升教學(xué)質(zhì)量。主要做到下列四點(diǎn)： 注重活動(dòng)形式，讓教師都愿動(dòng)起來。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)內(nèi)容，讓活動(dòng)富有實(shí)效性。確立活動(dòng)主題，使活動(dòng)更具針對性。優(yōu)化活動(dòng)過程，使活動(dòng)凸顯訓(xùn)練性。

（三）課堂教學(xué)線：改變教法、研究學(xué)法、科研主導(dǎo)、效益優(yōu)先

課堂，作為我們新課改的主陣地，每位教師研究如何改革教學(xué)策略、研究教法學(xué)法、營建適合學(xué)生身心和諧發(fā)展的教學(xué)方式，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效益，是我們作為教師的職責(zé)和使命。我們除了扎實(shí)有效搞好常規(guī)的教研活動(dòng)外，圍繞如何營造輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)氛圍、提高教學(xué)的有效性這

是一個(gè)不變的核心目標(biāo)。我們準(zhǔn)備著手建設(shè)錄播室，開展微格教學(xué)研究，以及圍繞來自我們的課堂教學(xué)中的問題，進(jìn)行小課題行動(dòng)研究，在教中研，在研中改，在改中進(jìn)。形成科研主導(dǎo)、效益優(yōu)先的共識(shí)。

（四）創(chuàng)新線：成立工作室，實(shí)踐先行，探出路子，全校推進(jìn)

2013年元月，學(xué)校教師工作室正式成立，由劉丹會(huì)老師擔(dān)任負(fù)責(zé)人，學(xué)校把“教師培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)?！彼?jiǎng)勵(lì)的5000元獎(jiǎng)勵(lì)給了工作室，這是一種鼓勵(lì)，更是一種鞭策。劉丹會(huì)老師帶領(lǐng)著10 來位理念先進(jìn)，勇于探索的工作室團(tuán)隊(duì)，一方面通過專業(yè)閱讀、在線研討、讀書沙龍等形式，不斷用新的教育思想理念武裝團(tuán)隊(duì)；另一方面，倡導(dǎo)大家通過撰寫教育故事、建立博客、定期發(fā)文等形式提高教育寫作水平。大家都知道：杜郎口“三三六”模式，昌樂二中的“循環(huán)大課堂”，以及區(qū)域推進(jìn)的“五步三查”高效課堂等等，已經(jīng)永中“三段五步式”，各有特色，但都有共性，這些課堂模式都離不開“自學(xué)、交流、展示、反饋”，及離不開學(xué)習(xí)小組。如何用好學(xué)習(xí)小組，真正讓課堂成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事，工作室成員通過閱讀《自主課堂——積極的課堂環(huán)境作用》、《高效課堂之導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)》等書籍，大膽實(shí)踐，將學(xué)習(xí)小組與導(dǎo)學(xué)案融合，進(jìn)行基于學(xué)習(xí)小組下的導(dǎo)學(xué)案課堂試點(diǎn)。目前一年級(jí)1、3、4班數(shù)學(xué)、二年級(jí)3班語文、三年級(jí)1班語文、五年級(jí)2班語文、六年級(jí)1班數(shù)學(xué)、六年級(jí)4班語文正在進(jìn)行探索嘗試，我們希望通過工作室團(tuán)隊(duì)的努力，能探出一天新的路子，在全校展開，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課程改革。

一、教學(xué)常規(guī)就位入格

1、嚴(yán)格按照各級(jí)課程計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)和減負(fù)提質(zhì)要求，開齊課排好課，調(diào)整作息時(shí)間，制定教學(xué)教研工作計(jì)劃。

學(xué)校行政、各年級(jí)各學(xué)科教師共同研討，制定了研討切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，為我們本學(xué)期的教學(xué)工作開了好頭，也為本期的教學(xué)工作導(dǎo)明了方向。

2、強(qiáng)化常規(guī)管理，加大過程督查。及時(shí)進(jìn)行教案檢查登記、教學(xué)管理人員和行政值周對課堂常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行抽查，代豪老師每天每節(jié)課的巡查記載，確保了教學(xué)秩序的正?；?。特別對于上交資料和完成任務(wù)等情況作出據(jù)實(shí)詳細(xì)登記，作為教師績效考核的基本依據(jù)。

二、課堂教學(xué)競賽達(dá)標(biāo)活動(dòng)各具特色

在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)競賽活動(dòng)中，40多位語、數(shù)教師執(zhí)教，絕大多數(shù)教師都能夠精心準(zhǔn)備，執(zhí)教教師的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)風(fēng)格為我們提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)了我校課程改革的不斷深入。

其中的很多堂課給大家留下了深刻的印象：

霍敏老師通過了一年多的時(shí)間磨礪班級(jí)小組這把劍，并在課堂教學(xué)中出鞘亮劍，收到學(xué)校教師的認(rèn)可，也受到教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。她班上的小組建設(shè)給了大家一個(gè)很深的啟示：低年級(jí)同樣可以進(jìn)行小組的建設(shè)，只看我們想不想、愿不愿和花多少精力去做。

李明友老師教學(xué)教師情緒飽滿，語言特別親切，注重年段特點(diǎn)，加強(qiáng)對一年級(jí)孩子課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂調(diào)控自然，師生互動(dòng)氛圍濃烈。

許發(fā)碧老師，臨近退休，仍擔(dān)任數(shù)學(xué)科教學(xué)，她在課堂上很重視學(xué)生

學(xué)習(xí)的過程與方法引導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)手參與中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，導(dǎo)入設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)合理，融入了比較鮮明的新課程理念。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)研修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

（1）本學(xué)期學(xué)校舉行了開放日活動(dòng)，請了教科所陳靜嫻、周彬、譚先覺等領(lǐng)導(dǎo)專家到校進(jìn)行指導(dǎo)，為我們提出了很多寶貴的意見和建議，使教師們進(jìn)一步明確了努力和改進(jìn)的方向。

（2）學(xué)校有計(jì)劃地安排教師參加各級(jí)各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止目前，共派出了30余人次參加縣級(jí)以上相關(guān)活動(dòng)。

（3）積極參加學(xué)校及其以上組織的各種比賽。為自己爭得了榮譽(yù)，也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

縣第二屆教育故事上交16篇，推薦10篇參加縣評比；第八屆新課改論文大賽上交28篇，推薦10篇參加上級(jí)評比；數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)指南上交13篇；書法寫字教學(xué)設(shè)計(jì)上交16篇。

張俊參加學(xué)區(qū)青年教師閱讀教學(xué)賽課獲得一等獎(jiǎng)（第一名）； 范鏡國培科學(xué)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員； 張運(yùn)祥參加農(nóng)村體藝教師國培獲得優(yōu)秀學(xué)員；

劉冬梅參加縣英語課堂教學(xué)及說課競賽活動(dòng)，獲得一等獎(jiǎng)； 鄒永勝參加學(xué)第五屆教師基本功大賽活動(dòng)

等獎(jiǎng)。

四、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育藝術(shù)工作，認(rèn)真組織體育藝術(shù)活動(dòng)

（一）組織參加了2011年秋小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)暨跳繩比賽活動(dòng)。在學(xué)區(qū)比賽中獲得了田徑團(tuán)體男子組一等獎(jiǎng)、田徑團(tuán)體女子組一等獎(jiǎng)、跳繩比賽男子團(tuán)體二等獎(jiǎng)、跳繩比賽女子團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

（二）認(rèn)真組織圓滿完成了一年一度體育運(yùn)動(dòng)會(huì)——永新小學(xué)第十七屆冬運(yùn)會(huì)。整個(gè)活動(dòng)組織有序、效果突出、考評公正、師生滿意，共評出6個(gè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

五、認(rèn)真組織開展了我校第五屆教師基本功大賽。

按照全員參與的基本原則，12月9日，永新鎮(zhèn)中心小學(xué)第五屆教師基本功大賽正式拉開帷幕。全校近80名教師參加了本次教師基本功大賽，說課、演講和才藝展示、現(xiàn)場寫作、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、“三筆一畫”（硬筆、粉筆、軟筆、簡筆畫）比賽現(xiàn)場精彩分呈。說課現(xiàn)場，風(fēng)格各異，環(huán)節(jié)清晰，說理透徹，方法合理，板書別致；演講現(xiàn)場，聲情并茂，鏗鏘有力，感人肺腑；現(xiàn)場寫作，感悟深刻，至情至理，下筆如神；書者如行云流水，畫者栩栩如生。最讓人感動(dòng)的是才藝展示組的老教師們，雖近退休之年，卻能老當(dāng)益壯，伴隨悠揚(yáng)的旋律，跳起了柔美的舞蹈，唱出歡快的樂聲。

為確保本屆基本功大賽的評價(jià)考核質(zhì)量，學(xué)校還特邀了永新學(xué)區(qū)、中峰小學(xué)、羅家學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員擔(dān)任評委，經(jīng)過為期一天的激勵(lì)角逐，順利完成了全部五項(xiàng)賽事，共評出全能一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)6名，單項(xiàng)一等獎(jiǎng)43名、二等獎(jiǎng)47名、三等獎(jiǎng)43名。通過這次比賽活動(dòng)，充分展示了學(xué)校教師個(gè)性風(fēng)采，提升了教師綜合實(shí)力，提高了教師專業(yè)水平，增進(jìn)了教師情感友誼，達(dá)到了預(yù)期的滿意效果。

特點(diǎn)：(1)領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分、組織有序；(2)參賽教師態(tài)度認(rèn)真、積極備賽，成效顯著；(3)許多教師認(rèn)識(shí)到位，態(tài)度積極，以展示我校教育新課改成果為己任，表現(xiàn)出了過硬的基本功，全新的教學(xué)理念，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(4)在說課項(xiàng)目中，參賽教師為了迎賽，都認(rèn)真?zhèn)湔n，多次試

講，積極主動(dòng)地與他人進(jìn)行交流溝通，反復(fù)修改說課稿；演講與才藝展示項(xiàng)目中，各參賽教師盡展風(fēng)采，精彩紛呈；三筆一畫項(xiàng)目更是展現(xiàn)了我校多年來師生共練書法的碩果，教師們書寫的楷書端莊工整，行書飄逸灑脫，隸屬雋秀優(yōu)美。(5)評委工作有理有據(jù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)評委們能夠克服自身工作困難，不畏疲勞，遵循公開、公平、公正原則，評分工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，并按照評價(jià)指標(biāo)體系，做到評判有理、給分有據(jù)。

存在的問題及活動(dòng)反思:

1、有部分教師說課、演講等活動(dòng)存在質(zhì)量不高的情況。

2、個(gè)別教師參賽態(tài)度不認(rèn)真，沒有把此項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)為是對自己提高的機(jī)會(huì)，而是作為一種負(fù)擔(dān)，敷衍了事，因此一部分老師的現(xiàn)場寫作是從網(wǎng)上下載的，這就失去了參賽的目的，這也是對自己成長不利的。

3、部分教師準(zhǔn)備不充分，對“說課”的“說”理解不夠，有些教師不知道怎么說課，沒有把握說課的要點(diǎn)，部分教師將其理解為說教案或上課，基本上是念稿，雖然流暢但有些呆板；多媒體課件形式單

一、畫面單調(diào)、技巧欠缺、效果欠佳等問題。

六、認(rèn)真組織了永新小學(xué)第二屆骨干教師評選活動(dòng)。

活動(dòng)方案合理、程序規(guī)范、組織有序，通過教師自愿申報(bào)、群眾評議、考評組公正考核評價(jià)，最終評選出校級(jí)骨干8名（張俊、代魯瓊、劉丹會(huì)、朱江、張?zhí)烊荨⒍?、蘇珍林、張紅梅），學(xué)區(qū)首席(語文）1人丁世東。

七、切實(shí)重視教育、教學(xué)活動(dòng)安全。

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校安全規(guī)定，特別制定和認(rèn)真執(zhí)行了永新小學(xué)《加強(qiáng)教學(xué)工作安全管理的9條規(guī)定》，全體教師在及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)、及時(shí)報(bào)告情況和

及時(shí)處理學(xué)生偶發(fā)安全事件等方面做的很好。特別是校園保安和學(xué)校專職衛(wèi)生員在這方面做出了突出成績。

八、加強(qiáng)閱讀習(xí)字，凸顯“翰墨書香”。

1、強(qiáng)化閱讀，拓展特色。

營造閱讀環(huán)境，創(chuàng)造閱讀條件，營造閱讀氛圍，豐富閱讀內(nèi)容，開展閱讀活動(dòng)，提高閱讀效能。

（1）開展班級(jí)讀書活動(dòng)。

各班要充分利用現(xiàn)有條件，運(yùn)用好學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角，充實(shí)書、讀好書，組織開展各種讀書活動(dòng)，真正“讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種快樂”，使學(xué)生在讀書中增長智慧和才能。

開展親子讀書活動(dòng)。讓有條件的家長參與到系列讀書活動(dòng)中來，提高讀書活動(dòng)的效益，擴(kuò)大影響力。

（2）倡導(dǎo)教師讀書活動(dòng)。

提倡和要求教師，每學(xué)期至少讀一部（本）有益的課外讀物，撰寫一篇讀書心得。

（3）正在籌集編印“2+x”和經(jīng)典閱讀教材。已經(jīng)完成材料手機(jī)和初步整理。

（4）經(jīng)典閱讀美文裝幀布置校園。

本期為迎接縣級(jí)書法特設(shè)校園驗(yàn)收活動(dòng)，我校進(jìn)一步裝飾了校園，新填寫文化石、裝裱裝框上墻師生優(yōu)秀作品（含縣內(nèi)知名人士作品）30多幅。為驗(yàn)收工作或作出了積極有效地準(zhǔn)備。鄒永勝、周開亞、丁世東、朱秀忠、張吉約、蘇珍林、王珍等付出了更多的勞動(dòng)。

2、成功編印永新小學(xué)校報(bào)《善純報(bào)》第一期。校報(bào)秉承中華民族淳樸、善良的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，繼往開來，創(chuàng)新思路，凸顯學(xué)校特色，憧憬美好未來，開辟了要聞大事、教師風(fēng)采、金色童年、藝海泛舟四個(gè)欄目。在收齊組稿、編輯和出版工作中，全校教師積極投稿，周開亞、劉丹會(huì)、張敏、楊德華等編輯人員辛勤勞動(dòng)，行政人員的嚴(yán)格把關(guān)，才最終得以按時(shí)編發(fā)。它必將為宣傳報(bào)道學(xué)校、展示師生風(fēng)采、彰顯辦學(xué)特色、激勵(lì)師生上進(jìn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

九、學(xué)期工作感悟和反思

（一）感悟、感動(dòng)：

1、一、二年級(jí)班額大、學(xué)生年齡小，任課教師的教學(xué)、管理壓力重，需要老師們付出更多了精力加強(qiáng)學(xué)生的教育管理。張永利老師上期身體不太好，不知現(xiàn)在是否康復(fù)，本學(xué)期又接手了一個(gè)大班額工作，但工作仍是那么一絲不茍。趙國海、王珍老師都是任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，除了備課上課外，兩個(gè)班近140份作業(yè)，他們的辛苦不言而喻。

2、三年級(jí)許發(fā)碧老師、劉維焱已臨近退休，但他們兢兢業(yè)業(yè)，備課、上課、批改作業(yè)仍然是那么認(rèn)真，劉小娟、李洪蘭老師的班上有兩個(gè)讓人特別頭痛的特殊學(xué)生，讓她倆操了不少的心。羅昭莉老師班上學(xué)生的作業(yè)一個(gè)字“美”，就像她人一樣。

3、四年級(jí)的老師工作十分敬業(yè)，像我們的周先老師盡管只是臨時(shí)代課，但她班級(jí)管理、教學(xué)工作一樣也沒有落下。鄒永勝老師經(jīng)常利用課余時(shí)間書寫學(xué)?；顒?dòng)的各種標(biāo)語，卻從不講價(jià)錢、不提要求。

4、五年級(jí)的老師，接手的都是重新組合的新班，一切又從零開始，特別是幾位班主任頭緒多任務(wù)重，但老師們都盡心盡力。像王元英老師對學(xué)生的作文批改十分細(xì)致，哪怕是一個(gè)寫得好的詞、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)都一一標(biāo)注。還有周開亞老師，近幾周張俊老師生病后，他的擔(dān)子特別重，本周他除自己的任課外還為張俊代了9節(jié)課，共上了21節(jié)。鄭桂林老師班上學(xué)生的作業(yè)還是一個(gè)字“美”。

5、六年級(jí)的老師們面臨學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的壓力，時(shí)間緊任務(wù)重，但大家忙而不亂，有條不紊，一如既往地開展新課教學(xué)、著手安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。

特別是蘇珍林老師在關(guān)注作業(yè)批改和講評上，特別認(rèn)真細(xì)致。

6、學(xué)校綜合組的老師們同樣很敬業(yè)。熊啟明、周志明、劉冬梅等老師的教案全部是手寫，其中劉冬梅老師的周課時(shí)為16節(jié)，是全新之最。祝葉、張運(yùn)祥在規(guī)范大課間和籌備學(xué)區(qū)、縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等方面做了很有成效的工作，其他綜合科老師的上課也不輕松，經(jīng)常是3、4、5、6節(jié)連上。學(xué)校教師請假較多，許多代任勞任怨，確保了教學(xué)秩序的正?；?/p>

7、村小老教師們，特別是馮弟清、彭大奇等的教學(xué)常規(guī)工作做的認(rèn)真，村小負(fù)責(zé)教師張?jiān)降墓芾砉ぷ髡J(rèn)真，資料收集有序。

（二）反思、改進(jìn)：

1、加強(qiáng)教學(xué)五認(rèn)真，特別強(qiáng)化集體備課和反思，“課堂因生成而精彩”，但精彩的生成必須要以精心的備課和預(yù)設(shè)為前提。每位老師要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生情況和自身教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行認(rèn)真修改，切實(shí)落實(shí)減負(fù)提質(zhì)工作，在具體的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上下精心思考，以“提高課堂效益、向課堂40分鐘要質(zhì)量”為核心，多想點(diǎn)子如何讓課堂教得有效，學(xué)生學(xué)得有效，并寫好教學(xué)反思總結(jié)。

2、繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的規(guī)范書寫。要堅(jiān)決杜絕使用改正液和改正紙的情況，促進(jìn)學(xué)生的書寫規(guī)范化、要在寫字教學(xué)上下功夫。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化和規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。

早讀需要更加重視和規(guī)范。要么教師要親自到位，或者要求和訓(xùn)練學(xué)生管理到位。最終是學(xué)生形成一種自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。表揚(yáng)：3.3班、2.1班、5.2班、5.4班等在這方面做的更好、更加有成效。

4、端正減負(fù)提質(zhì)的思想，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。

歸根結(jié)底講，減負(fù)提質(zhì)首先減下來和主要應(yīng)當(dāng)減下來的是學(xué)生，減負(fù)之后學(xué)生應(yīng)該有更多的自主學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)和參與有益社會(huì)活動(dòng)的空間。

減負(fù)要提質(zhì)，對于教師的備課要求和自身能力其實(shí)是更高了，千萬不要認(rèn)為是一個(gè)勁的讓教師輕松了。教育教學(xué)追求質(zhì)量是個(gè)永恒不變的話題。借助胡小剛校長的一句話：“要大張旗鼓地抓質(zhì)量，沒有什么羞羞答答的?！?/p>

最后，感謝多年來、特別是一年來全校教師的努力工作、認(rèn)真參與和積極配合，祝賀我們圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，預(yù)祝全校教師及你們的家人新春快樂全身心的快樂！

綦江區(qū)永新小學(xué)

2012.1.9