第一篇：五年級生命與安全總結(jié)

彭州市軍樂鎮(zhèn)小學(xué)2010—2011學(xué)年度上期

五年級生命與安全教學(xué)工作總結(jié)

教師：羅世松

小學(xué)生生命安全和健康成長涉及億萬家庭的幸福。因此保障少年兒童的安全，是教育工作的首要職責(zé)，是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)，也是落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，責(zé)任重于泰山。加強(qiáng)對小學(xué)生生命安全教育和管理是一項長期而又特別重要的工作。為此，本學(xué)期我在教學(xué)這一課程是切實地貫徹落實抓好了教學(xué)的宗旨。為了今后更好的開展本項工作，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、讓學(xué)生提高“珍愛生命 安全第一”的意識。

時時告訴學(xué)生生命對于一個人來說只有一次，所以我們要珍惜她；年輕的生命承載著人類的未來，我們要重視她；最大的生命長度能夠發(fā)揮出最大的光和熱，我們要保護(hù)她。通過講解和實例介紹，使學(xué)生明確了生命的意義，大家都要學(xué)會保護(hù)好自己。

二、教育學(xué)生要鎮(zhèn)靜應(yīng)對突然襲來的自然災(zāi)害

由于今年四川地震給大家?guī)砹司薮蟮臑?zāi)害，所以通過一些影像資料向孩子介紹地震時，應(yīng)如何躲避。還拓展講解了突遇泥石流應(yīng)該橫著跑才最安全；發(fā)生水災(zāi)、大風(fēng)和沙塵暴時應(yīng)如何做。學(xué)生還了解了如何在高溫中防中暑，雷雨天氣如何避雷擊，冰雪天氣如何防凍傷。

三、讓學(xué)生學(xué)會在火災(zāi)中逃生

向?qū)W生講解了家庭失火的撲救方法，因為同學(xué)們的居住環(huán)境不同，還分別向孩子們介紹了住在平房和樓房分別應(yīng)該怎樣逃離或救援。如果發(fā)生火災(zāi)，在公共場所如何找出口，在森林應(yīng)該逆風(fēng)跑；如果交通工具失火應(yīng)該快速逃離。除了講解，還進(jìn)行了火災(zāi)演習(xí)，以加深孩子們的實際經(jīng)驗。

四、進(jìn)行了交通安全教育

告訴學(xué)生在走路或乘車時都要守交通規(guī)則，走人行道，看好紅綠燈。另外，還告訴了學(xué)生，在路上遇到對自己不利情況，如他人敲詐，打鬧應(yīng)及時采取措施，或求得路人幫助或直接撥打110；放學(xué)可以幾個同學(xué)一起回家，避免路上閑散社會青年對你帶來的不利；路上不能與陌生人講話或閑聊。

五、進(jìn)行了校內(nèi)安全教育

課間不追逐吵鬧；上下樓梯靠右走；體育課聽從老師安排，不得擅自活動，有問題及時向老師反映；發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)身體不舒服，及時向老師匯報，并與家長取得聯(lián)系。

六、進(jìn)行了家庭安全教育：

使用燃?xì)?、電、水及時關(guān)閉開關(guān)；遇不熟悉的人敲門，不能隨意讓其進(jìn)入，也不能隨意與其講話。

七、讓學(xué)生積極預(yù)防流行性疾病

向?qū)W生介紹了流行性感冒的防治方法，如何預(yù)防病毒性肝炎，預(yù)防流行性出血性結(jié)膜炎，預(yù)防非典型性肺炎，預(yù)防風(fēng)疹，預(yù)防手足口??；注射疫苗防狂犬病等衛(wèi)生知識，使學(xué)生提高了意識，而且我校沒有一例流行病的發(fā)生。

八、拒絕不良嗜好與習(xí)慣

通過學(xué)習(xí)，孩子認(rèn)識到吸煙、飲酒、毒品有害健康，網(wǎng)絡(luò)成癮也有很大的危害，因而他們紛紛表示要遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣，更好地保護(hù)自己。

九、進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

總之，除了做好生命教育安全知識學(xué)習(xí)外，還積極參加學(xué)校舉辦的逃生自救演練實踐活動，使學(xué)生增強(qiáng)了防患意識，提高了防范能力。

2011-1-18

第二篇：五年級下期《生活 生命與安全》教學(xué)總結(jié)

四川省彭州市延秀小學(xué)

2011—2012學(xué)下期《生活 生命與安全》教學(xué)總結(jié)

龔澤玉

一學(xué)期來，我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，并做好了個體輔導(dǎo)工作。課堂上，我做到了尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

（1）認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，都盡量弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）備好學(xué)生。了解五年級學(xué)生的心理特點，了解他們經(jīng)歷的事情，產(chǎn)生的情緒，補(bǔ)充“情緒管理”系列課程。

2、課堂教學(xué)：上好課。

（1）、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，課堂上講解與活動相結(jié)合。

（2）、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。還通過討論法、測試法、角色扮演法、游戲法、行為訓(xùn)練法等多種方法對學(xué)生進(jìn)行切實有效的教育。

在本學(xué)期的生命教育教學(xué)中，我能堅持以面向全體學(xué)生為主，個別輔導(dǎo)為輔，使學(xué)生的心理和生理得以健康發(fā)展。

我在教育教學(xué)中的思考主要有：

1、心理輔導(dǎo)課的目的——順應(yīng)其需要

有一句話說得好：心理輔導(dǎo)不是補(bǔ)漏洞，而應(yīng)是一種優(yōu)化學(xué)生發(fā)展的需要，著眼于學(xué)生當(dāng)前實際情況。學(xué)生的實際情況是什么？我們進(jìn)行心理輔導(dǎo)的目的是什么？這是老師們必須極為重視的問題。我們是為優(yōu)化學(xué)生發(fā)展，自然要先考察

學(xué)生的情況，了解我們孩子所需要的。

我將“交流問題”擺上高段兒童輔導(dǎo)的主題。與同伴的交流，與父母的交流，這是現(xiàn)階段年齡兒童由于身心成長而面臨的一個普遍問題。通過設(shè)置各種問題情境，讓孩子們發(fā)現(xiàn)矛盾，討論矛盾，繼而解決矛盾，學(xué)生表現(xiàn)出了興趣，許多問題得到了解決。

2、心理輔導(dǎo)課的精髓——活動＋體驗

心理輔導(dǎo)課不同于學(xué)科教學(xué)，目的不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展富有啟發(fā)意義的活動，來造成個體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體驗。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗。

我在教學(xué)中嘗試了簡單易行、可操作的活動形式，如“心理趣圖欣賞”，“在游戲中成長”，“電影片段討論”等等。我們知道只有以積極的情感體驗和深層次的認(rèn)知參與，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生心理水平的提高這一效果。所以活動之后的討論、交流、探討、感悟??是不可或缺的。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)生的心理健康奉獻(xiàn)自己的力量。

2012.06.25

第三篇：五年級上冊生命與安全教案

五年級上冊生命與安全教案

第九課

我健康嗎

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運動、戒煙戒酒、心理健康。

三、能擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。

教學(xué)重難點：

擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。

教學(xué)時間：一課時。

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

你覺得自己健康嗎？理由是什么？

三、新授：

1、讓學(xué)生讀書32至33頁的內(nèi)容，說說健康的含義是什么？

衡量健康的十項標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、對照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？

3、了解小知識：情緒也能致病。

4、閱讀書34頁的內(nèi)容，說說健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？

四、導(dǎo)行：

結(jié)合自己的生活實際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能成為一名身心健康的小學(xué)，擬定自己的健康行動計劃，并遵照執(zhí)行。（書上35頁）

第十課

綠色食品與健康

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多。

三、讓學(xué)生從自身做起保護(hù)環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，使人人都能吃到綠色食品。

教學(xué)重難點：

知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

你知道什么是綠色食品嗎？

三、新授：

1、了解為什么越來越多的人意識到，只有綠色食品才是安全可靠的？

2、讓學(xué)生閱讀36頁的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？

綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

3、以綠色食品雞的生產(chǎn)過程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4、讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？

5、認(rèn)識綠色食品的等級，標(biāo)志。

四、健康大行動：

討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出倡議書。

第十一課

預(yù)防食物中毒

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具有毒性。認(rèn)識食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會引起中毒。

二、讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口“這一關(guān)。

三、讓學(xué)生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、引入：

請一學(xué)生讀健康小問號的內(nèi)容，一起來談?wù)劯惺堋?/p>

二、新授：

1、說說你知道哪些東西本身具有毒性？

2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？

3、了解知識：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。

4、一起探討如何做到防中毒的關(guān)鍵“食物入口“這一關(guān)？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、實踐導(dǎo)行：

1.當(dāng)發(fā)生食物中毒時，千萬不要慌張，只要處置得當(dāng)，就會化險為夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：

自我催吐法

大量飲用開水、茶水或者糖鹽水

催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補(bǔ)液

2.食物中毒較重者，要及時關(guān)醫(yī)院治療。

第十二課

我怎么會貧血

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀及危害。

二、讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠(yuǎn)離貧血。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、引入：

請一學(xué)生介紹健康小問號中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。

二、新授：

1、讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。

2、讓學(xué)生知道貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。

3、請一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。

4、結(jié)合學(xué)生實際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。

5、指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠(yuǎn)離貧血。

6、認(rèn)識哪些食物中含鐵比較豐富？

主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜

黑芝麻

豬肝

豬肉

海帶等。

三、實踐：讓學(xué)生學(xué)做補(bǔ)血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。

第十七課

發(fā)明讓生活更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。2.認(rèn)識到發(fā)明來源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點：讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)過程：

一、情景引入

教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并提問：你知道這句詩所講的故事嗎?(學(xué)生自由討論交流)教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。

二、主題活動

1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好？

2.教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。我國偉大的“四大發(fā)明”就推動了人類文明的發(fā)展。

3、學(xué)生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我們帶來了便捷，讓生活更美好？

4.請學(xué)生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發(fā)明了雨衣？

5.學(xué)生自己獨立思考：從雨衣的發(fā)明和改進(jìn)中，你可以體會到什么？ 6.小組交流自己的體會，并全班展示。

三、小結(jié)：還有很多來源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。

四、交流導(dǎo)入：1.請同學(xué)在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報交流。

五、主題活動

1通過學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活與發(fā)明的關(guān)系。了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過程。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這個發(fā)明來源于生活中的什么問題？發(fā)明過程中，小發(fā)明家得到了什么啟示？哪些改進(jìn)使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？

2、小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣的例子還有很多。

第十八課

發(fā)明創(chuàng)造方法多

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。

2、通過訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項，樹立對發(fā)明創(chuàng)造的信心。

教學(xué)重點：知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的思維方式。

教學(xué)難點：了解主體附加法和組合法的思維特點，并能通過發(fā)明思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項。

教學(xué)過程：

一、談話引入談話：大家通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學(xué)生分組自由討論，交流。)

二、發(fā)明小故事

1、師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國集團(tuán)，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。）

2、學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運用了什么方法？

三、發(fā)明小博士 1．主體附加法。

結(jié)合前面學(xué)生匯報故事的情況進(jìn)行總結(jié)：像這樣一個主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。

2．組合法結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的?？偨Y(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。

3、結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論、分析：他們分別是將哪些物品組合起來的，在功能上有什么改進(jìn)？

4、教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？

四、交流導(dǎo)入請同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？

六、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練

1．通過主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。2．通過組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。3．學(xué)生互相啟發(fā)，完成1-2個發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。

第十九課

發(fā)明創(chuàng)造方法多

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法。

2、通過訓(xùn)練，能初步掌握擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。

教學(xué)重點：知道擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點。

教學(xué)難點：通過發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生1-2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。教學(xué)過程：

一、情境引入

教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并提問：你認(rèn)識他們嗎？你知道它們是怎么發(fā)明出來的嗎？

二、主題活動

1、發(fā)明故事讓學(xué)生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故事中的發(fā)明用了什么方法？

2、發(fā)明小博士（1）、擴(kuò)大、微縮法。讓學(xué)生閱讀教材中提供的資料，再進(jìn)行小組討論：“擴(kuò)一擴(kuò)”的特點是什么？“縮一縮”的特點是什么？

（2）聯(lián)想法。學(xué)生自己閱讀相關(guān)內(nèi)容，并討論聯(lián)想法的思維方式。

三、交流

先請同學(xué)們小組交流在生活中觀察到的結(jié)果，說說哪些物品用了擴(kuò)大、微縮法，哪些物品用了聯(lián)想法。

四、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營

1、“擴(kuò)一擴(kuò)”方法訓(xùn)練

2、“縮一縮”方法訓(xùn)練。

3、綜合運用前面所講的發(fā)明創(chuàng)造方法，進(jìn)行再創(chuàng)新訓(xùn)練。

4、學(xué)生相互啟發(fā)，完成1-2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。

第二十課

人人爭做小發(fā)明家

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“問題”是發(fā)明創(chuàng)造的入口，逐漸形成勇于探究的精神和發(fā)明創(chuàng)造的意識。

2、體會發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，形成不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)精神。

3、通過啟發(fā)、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生人人都當(dāng)小發(fā)明家的愿望。

教學(xué)重點：利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪嵤┑姆桨浮?/p>

教學(xué)難點：利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪嵤┑姆桨浮?/p>

教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)入

教師出示各種彎曲吸管的圖片或?qū)嵨?。談話：這些漂亮、實用的吸管你在哪里見過？它有什么作用？你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？

二、主題活動

（一）發(fā)明小故事

1、師：普通人之所以也能發(fā)明創(chuàng)造，主要是建立在細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、捕捉靈感和科學(xué)思考的基礎(chǔ)上。

2、師引導(dǎo)學(xué)生思考：吸管、拉鏈的發(fā)明者都是普通人，為什么他們能及時敏銳地把別人看來微不足道的現(xiàn)象同發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來呢？這對你有什么啟發(fā)？

3、學(xué)生分組討論：早在他們之前，有人就不止一次的碰到過類似的不起眼的事，為什么就沒有人從中想到發(fā)明創(chuàng)造上去呢？

（二）發(fā)明小博士

1、通過閱讀教材資料，學(xué)生討論：當(dāng)時的社會中，人們對于發(fā)明載人飛行器的看法是什么？萊特兄弟是什么態(tài)度？

2、在看完資料后，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：在發(fā)明飛機(jī)這個過程中，你感受最深的是什么？

3、教師小結(jié)：從飛機(jī)發(fā)明的過程中，我們充分體會到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最終品嘗到成功的巨大幸福和快樂。

4、學(xué)生月的教材提供的資料后，可以進(jìn)行小組討論：一項真正的發(fā)明必須具備的條件是什么？自己在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時要注意什么？

三、交流展示

一個發(fā)明家需要具備以下素質(zhì)：

1做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題，從問題中捕捉發(fā)明的靈感。

2多個角度思考問題，有時甚至反過來做逆向思考，并靈活運用發(fā)明創(chuàng)造方法，深入進(jìn)行研究。

3不怕困難，不怕挫折，堅持不懈，持之以恒，在發(fā)明中體會快樂。

四、完成發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營的訓(xùn)練。

第四篇：五年級下冊生命與安全復(fù)習(xí)資料

五年級下冊生活生命與安全復(fù)習(xí)資料

第一單元

1、能為人們研究古生物提供重要證據(jù)?；纬傻臈l件是：生物體必須具備一定的硬度；②生物死后必須迅速被沉積物埋藏起來；③要有足夠的化石化作用。

2、古生物學(xué)家通過對化石的研究發(fā)現(xiàn)，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，生物種類在逐步增多，但也不斷有物種滅絕。

3、古魚類化石----續(xù)干旱；位于四川省自貢市東北郊的“大山鋪恐龍化石群遺址”沉積了大量中侏羅世恐龍及其他脊椎動物化石。

4、地球形成之初，；1859發(fā)表了《種起源》論述了生物在變異、遺傳與大自然選擇作用下由低級向高級進(jìn)化的過程。

5、很多時候，我們不是做不到，而是沒有竭盡全力，每個人都擁有巨大的生理和心理潛能。

6、人的是多元的，不同的人擁有不同的第二單元

7、為保障乘車安全，乘車人應(yīng)遵守和，養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣，自覺維護(hù)公共秩序。

8、等候公共汽車時，應(yīng)站在站臺或指定地點，不要站在車道上，待車停穩(wěn)后，按先后順序，先下后上；上車后，迅速往里走，找座位坐下；不要把頭手伸出窗外。

9、綠色上網(wǎng)要求我們堅持、和。不要輕易和網(wǎng)上認(rèn)識的朋友見面。

10、體育活動中，如果發(fā)生運動傷害，可用以下方法進(jìn)行處理：

休息、冰敷、壓迫、抬高等方法。

第三單元

11、狂犬病是由侵犯中樞神經(jīng)系統(tǒng)引起的人畜共患的一種急性傳染病，俗稱恐水癥、瘋狗病。

12、狂犬病的，狂犬病雖然不能治愈，但可以預(yù)

防。每年的9月28日是“世界狂犬病日”。

13、耳是重要的、、等

結(jié)構(gòu)與聽覺形成密切關(guān)系。

14、長時間使用耳機(jī)，會，感染時，病菌可能通過咽鼓管進(jìn)入中耳，引起中耳炎。

15、保持腳部干燥；控制傳染源；切斷傳播途徑。預(yù)防甲溝炎和嵌甲：修剪趾甲兩側(cè)時不要過深、過低，穿合腳的鞋。

16、看病一般要經(jīng)過看病、用藥誤區(qū)：

①、兒童生病時，成人替兒童去醫(yī)院看病拿藥；②、到藥店隨便買點藥；③、擅自加大劑量或增加藥物種類；④、服用過期藥物。

第四單元

17、聯(lián)想是由一種事物想到另一件事物，它是一種重要的法。聯(lián)想可以把不同事物的相似、相反或相關(guān)的特征聯(lián)系起來，進(jìn)行聯(lián)想。聯(lián)想的作用：幫助我們更好的記憶、幫助我們更好地解決問題、幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。

18、一個人的成長，離不開團(tuán)隊的幫助與支持，合作能夠取得

“1+1﹥2”的效果。

第五單元

19、發(fā)明總是來源于造紙術(shù)、印刷術(shù)。

20、發(fā)明創(chuàng)造方法：、、造法、聯(lián)想創(chuàng)造法。

21、發(fā)明應(yīng)體現(xiàn)：

第五篇：五年級生命與健康學(xué)科總結(jié)

五年級生命與健康學(xué)科總結(jié)

通過這學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險，防范傷害。我本著“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并能圓滿地完成了本學(xué)期的生命與健康教育教學(xué)任務(wù)。

本冊教材共有10篇課文。本冊的教學(xué)內(nèi)容具體如下：

1、注意飲水健康

2、我的性格我了解。

3、讓生活更有情趣

4、吸煙有害健康

5、火場逃生ABC6、勞動中注意安全

7、野外生存有辦法

8、父母不在身邊的日子

9、做生活的強(qiáng)者。

10、見義巧為。這些內(nèi)容注意了培養(yǎng)學(xué)生既要有健康的身體又要有良好的心理；既要學(xué)會愛惜自己的生命又要學(xué)會關(guān)心他人，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使大家都能共同成長。

這個學(xué)期，通過教學(xué)學(xué)生明白和知道了一下道理：

1、水是一切生命必需的物質(zhì)，我們不僅要保證人體能夠攝入足夠的水，還要注意飲用健康的水。

2、“金無足赤，人無完人”。每個人都會有性格弱點。我們要學(xué)會在生活實踐中有意識的去克服自己性格中的弱點。

3、健康情趣能夠豐富我們的生活內(nèi)容，讓我們的生活多姿多彩、樂趣無窮。

4、吸煙有害健康。

5、遇到火災(zāi)，冷靜機(jī)智，采取正確合理的自救、逃生措施。

6、勞動是世界上一切美好事情的源泉。

7、野外生存方法。

8、父母不在身邊，學(xué)會照顧自己。

9、做生活的強(qiáng)者。

10、正氣是危險時刻及時伸出的雙手，是危難關(guān)頭挺身而上的身姿，是面對邪惡時大義凜然的怒吼。

在進(jìn)行教學(xué)的過程中我注意了抓住教學(xué)重點、難點，如：

1、教育學(xué)生為什么要去關(guān)心自己和他人的道理。

2、怎樣去拒絕毒品預(yù)防愛滋病等衛(wèi)生知識。

3、怎樣去做情緒的主人。

4、怎樣去尋找自己的特長，做有利于社會的人。

在實施教學(xué)與教育過程中我主要采取了以下的具措施：

1、運用多種評價手段，以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用教具、掛圖、多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、充分發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而密切的聯(lián)系的特點搞好教學(xué)?？偠灾?，通過討論法、測試法、角色扮演法、游戲法、行為訓(xùn)練法等多種方法對學(xué)生進(jìn)行切實有效的教育，使學(xué)生的心理和生理得以健康發(fā)展。