第一篇：某某省依法治校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)典型材料

某某省依法治?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)典型材料

××學(xué)校位于世界最大的鴨嘴龍化石出土地——被譽(yù)為“恐龍之鄉(xiāng)”的山東省諸城，是政府和社會(huì)力量共同投資興建的“公辦民助”初中寄宿制學(xué)校。學(xué)校建于2000年8月，現(xiàn)占地130畝，建筑面積5萬(wàn)平方米，總投資9000萬(wàn)元。初中部現(xiàn)有44教學(xué)班個(gè)，在校學(xué)生2400人，教師142人

；小學(xué)部設(shè)計(jì)規(guī)模為36個(gè)教學(xué)班，2004年8月開(kāi)始招生。

學(xué)校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“面向未來(lái)，創(chuàng)辦適合學(xué)生自主發(fā)展的教育”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本、德法兼治，致力建設(shè)符合

法制精神和現(xiàn)代人本思想的育人模式，有力地提升了育人水平和辦學(xué)品位，取得了中考成績(jī)?cè)谥T城市“三連冠”等一系列素質(zhì)教育成果，先后榮獲“濰坊市素質(zhì)教育示范校”、“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省綠色學(xué)校”、“山東省基層創(chuàng)安先進(jìn)單位”、“全國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)示范單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2004年5月被省教育廳推薦申報(bào)“教育部依法治校示范?！?，我們主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極地探索：

一、建立現(xiàn)代學(xué)校制度，依法加強(qiáng)規(guī)范管理

依法治校是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。我們認(rèn)為，一個(gè)有效管理的學(xué)校要建立健全嚴(yán)格而又規(guī)范的制度管理，發(fā)揮制度的約束和規(guī)范作用。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教育行為

我們依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》等教育法規(guī)的規(guī)定，制定學(xué)校章程，共八章50條，經(jīng)教職工大會(huì)審議通過(guò)，諸城市教育局審核批準(zhǔn)執(zhí)行。學(xué)校遵照章程自主實(shí)施辦學(xué)活動(dòng)，以克服學(xué)校工作的隨意性，形成自主發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制，依法保障了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

健全依法治校管理制度，確保學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。例如《龍?jiān)垂芾怼罚ń逃芾?、教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤綜合管理、量化考核等五個(gè)大類(lèi)共167項(xiàng)內(nèi)容。成為教師的工作準(zhǔn)則。制定“龍?jiān)磳W(xué)校教師四愛(ài)、八個(gè)不準(zhǔn)”規(guī)定，即：愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)工作崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)龍?jiān)?；不?zhǔn)接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)、不準(zhǔn)向?qū)W生索要或變相索要錢(qián)物、不準(zhǔn)接受學(xué)生家長(zhǎng)吃請(qǐng)、不準(zhǔn)同學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行功利性交往、不準(zhǔn)搞第二職業(yè)、不準(zhǔn)向?qū)W生家長(zhǎng)要車(chē)私用、不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生、不準(zhǔn)亂收費(fèi)。

時(shí)時(shí)講規(guī)范，事事講規(guī)范，是我校所追求的管理目標(biāo)。制定《教師教學(xué)常規(guī)》，明確了教師在備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等方面的規(guī)范；制定《教

師課堂教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，每月對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行“十查”：查教案、查集體備課、查課堂教學(xué)、查作業(yè)批改、查課后輔導(dǎo)、查聽(tīng)課記錄、查公開(kāi)課（包括實(shí)驗(yàn)課、電教課、匯報(bào)課）、查學(xué)生的書(shū)面和口頭反饋意見(jiàn)、查教書(shū)育人的態(tài)度、協(xié)作精神和組織紀(jì)律、查思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

堅(jiān)持從大處著眼、從小處著手，規(guī)范學(xué)生日常行為。針對(duì)學(xué)校實(shí)行寄宿制的實(shí)際，編訂《龍?jiān)磳W(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活指南》，設(shè)計(jì)了包括“學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)體系”、“寄宿生管理規(guī)則”、“學(xué)生宿舍內(nèi)部的詳細(xì)規(guī)定”、“餐廳管理規(guī)定”、“學(xué)習(xí)方法介紹”等篇目，成為每學(xué)期新生入學(xué)教育的內(nèi)容。

健全、嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循。我們堅(jiān)持常抓不懈，持之以恒，從而取得良好成效。在龍?jiān)?，遵紀(jì)守法、照章辦事，無(wú)論大事小事講求規(guī)范成為師生的自覺(jué)行動(dòng)。就連一日三餐，全體師生人人都

能夠做到自覺(jué)排隊(duì)，飯后自覺(jué)收拾餐具。

（二）健全“三個(gè)機(jī)制”，抓好法制教育

一是建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、級(jí)部主任等組成的“法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署學(xué)校法制教育和精神文明建設(shè)，制定年度普法規(guī)劃和具體工作措施。下設(shè)“普法教育科研室”，負(fù)責(zé)學(xué)校法制教育工作任務(wù)目標(biāo)的實(shí)施與檢查。

二是建立法制教育研究機(jī)制。成立由各科骨干教師參與的“普法教育與學(xué)科教學(xué)整合科研組”，主要任務(wù)是研究新課改背景下法制教育的方法和途徑，通過(guò)開(kāi)展集體備課、說(shuō)課等形式，輻射帶動(dòng)全體教師積極探索在各科教學(xué)中滲透法制教育。

三是健全監(jiān)督與考評(píng)機(jī)制。學(xué)?！岸綄?dǎo)辦公室”定期對(duì)全校法制教育工作開(kāi)展情況，包括計(jì)劃的制定與落實(shí)，教師備課、課堂教學(xué)、教案撰寫(xiě)和活動(dòng)開(kāi)

展情況進(jìn)行檢查評(píng)估。

（三）抓好“四個(gè)落實(shí)”，使法制教育經(jīng)?；?、制度化

一是計(jì)劃落實(shí)。將法制教育納入學(xué)校工作的總體規(guī)劃，制定依法治校工作規(guī)劃和年度實(shí)施計(jì)劃，層層落實(shí)責(zé)任到人，實(shí)行承包制。

二是隊(duì)伍落實(shí)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教師、生活教師、門(mén)衛(wèi)都是育人隊(duì)伍，都要根據(jù)各自的工作實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。其中，法制教育以政治課教師為骨干，并規(guī)定各學(xué)科教師都要當(dāng)好學(xué)生的法制課教師，都要緊密結(jié)合本學(xué)科實(shí)際滲透法制教育思想，在備課和教學(xué)中體現(xiàn)法制教育內(nèi)容，并將其納入教師業(yè)務(wù)考核量化。同時(shí)，聘請(qǐng)司法人員為法制副校長(zhǎng)，定期來(lái)校為師生宣講法律知識(shí)12全文查看

第二篇：某某省依法治?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)典型材料

××學(xué)校位于世界最大的鴨嘴龍化石出土地——被譽(yù)為“恐龍之鄉(xiāng)”的山東省諸城，好范文版權(quán)所有，全國(guó)文秘工作者的114!是政府和社會(huì)力量共同投資興建的“公辦民助”初中寄宿制學(xué)校。學(xué)校建于2000年8月，現(xiàn)占地130畝，建筑面積5萬(wàn)平方米，總投資9000萬(wàn)元。初中部現(xiàn)有44教學(xué)班個(gè)，在校學(xué)生2400人，教師142人

；小學(xué)部設(shè)計(jì)規(guī)模為36個(gè)教學(xué)班，2004年8月開(kāi)始招生。

學(xué)校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“面向未來(lái)，創(chuàng)辦適合學(xué)生自主發(fā)展的教育”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本、德法兼治，致力建設(shè)符合法制精神和現(xiàn)代人本思想的育人模式，有力地提升了育人水平和辦學(xué)品位，取得了中考成績(jī)?cè)谥T城市“三連冠”等一系列素質(zhì)教育成果，先后榮獲“濰坊市素質(zhì)教育示范?！?、“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省綠色學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省基層創(chuàng)安先進(jìn)單位”、“全國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)示范單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2004年5月被省教育廳推薦申報(bào)“教育部依法治校示范?！?，我們主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極地探索：

一、建立現(xiàn)代學(xué)校制度，依法加強(qiáng)規(guī)范管理

依法治校是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。我們認(rèn)為，一個(gè)有效管理的學(xué)校要建立健全嚴(yán)格而又規(guī)范的制度管理，發(fā)揮制度的約束和規(guī)范作用。

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教育行為

我們依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》等教育法規(guī)的規(guī)定，制定學(xué)校章程，共八章50條，經(jīng)教職工大會(huì)審議通過(guò)，諸城市教育局審核批準(zhǔn)執(zhí)行。學(xué)校遵照章程自主實(shí)施辦學(xué)活動(dòng)，以克服學(xué)校工作的隨意性，形成自主發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制，依法保障了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

健全依法治校管理制度，確保學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。例如《龍?jiān)垂芾怼?，包括教育管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤綜合管理、量化考核等五個(gè)大類(lèi)共167項(xiàng)內(nèi)容。成為教師的工作準(zhǔn)則。制定“龍?jiān)磳W(xué)校教師四愛(ài)、八個(gè)不準(zhǔn)”規(guī)定，即：愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)工作崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)龍?jiān)矗徊粶?zhǔn)接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)、不準(zhǔn)向?qū)W生索要或變相索要錢(qián)物、不準(zhǔn)接受學(xué)生家長(zhǎng)吃請(qǐng)、不準(zhǔn)同學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行功利性交往、不準(zhǔn)搞第二職業(yè)、不準(zhǔn)向?qū)W生家長(zhǎng)要車(chē)私用、不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生、不準(zhǔn)亂收費(fèi)。

時(shí)時(shí)講規(guī)范，事事講規(guī)范，是我校所追求的管理目標(biāo)。制定《教師教學(xué)常規(guī)》，明確了教師在備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等方面的規(guī)范；制定《教師課堂教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，每月對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行“十查”：查教案、查集體備課、查課堂教學(xué)、查作業(yè)批改、查課后輔導(dǎo)、查聽(tīng)課記錄、查公開(kāi)課（包括實(shí)驗(yàn)課、電教課、匯報(bào)課）、查學(xué)生的書(shū)面和口頭反饋意見(jiàn)、查教書(shū)育人的態(tài)度、協(xié)作精神和組織紀(jì)律、查思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

堅(jiān)持從大處著眼、從小處著手，規(guī)范學(xué)生日常行為。針對(duì)學(xué)校實(shí)行寄宿制的實(shí)際，編訂《龍?jiān)磳W(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活指南》，設(shè)計(jì)了包括“學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)體系”、“寄宿生管理規(guī)則”、“學(xué)生宿舍內(nèi)部的詳細(xì)規(guī)定”、“餐廳管理規(guī)定”、“學(xué)習(xí)方法介紹”等篇目，成為每學(xué)期新生入學(xué)教育的內(nèi)容。

健全、嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循。我們堅(jiān)持常抓不懈，持之以恒，從而取得良好成效。在龍?jiān)矗窦o(jì)守法、照章辦事，無(wú)論大事小事講求規(guī)范成為師生的自覺(jué)行動(dòng)。就連一日三餐，全體師生人人都能夠做到自覺(jué)排隊(duì)，飯后自覺(jué)收拾餐具。

（二）健全“三個(gè)機(jī)制”，抓好法制教育

一是建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、級(jí)部主任等組成的“法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，定期召開(kāi)會(huì)議，研究部署學(xué)校法制教育和精神文明建設(shè)，制定普法規(guī)劃和具體工作措施。下設(shè)“普法教育科研室”，負(fù)責(zé)學(xué)校法制教育工作任務(wù)目標(biāo)的實(shí)施與檢查。

二是建立法制教育研究機(jī)制。成立由各科骨干教師參與的“普法教育與學(xué)科教學(xué)整合科研組”，主要任務(wù)是研究新課改背景下法制教育的方法和途徑，通過(guò)開(kāi)展集體備課、說(shuō)課等形式，輻射帶動(dòng)全體教師積極探索在各科教學(xué)中滲透法制教育。

三是健全監(jiān)督與考評(píng)機(jī)制。學(xué)?！岸綄?dǎo)辦公室”定期對(duì)全校法制教育工作開(kāi)展情況，包括計(jì)劃的制定與落實(shí)，教師備課、課堂教學(xué)、教案撰寫(xiě)和活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查評(píng)估。

（三）抓好“四個(gè)落實(shí)”，使法制教育經(jīng)常化、制度化

一是計(jì)劃落實(shí)。將法制教育納入學(xué)校工作的總體規(guī)劃，制定依法治校工作規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，層層落實(shí)責(zé)任到人，實(shí)行承包制。

二是隊(duì)伍落實(shí)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教師、生活教師、門(mén)衛(wèi)都是育人隊(duì)伍，都要根據(jù)各自的工作實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。其中，法制教育以政治課教師為骨干，并規(guī)定各學(xué)科教師都要當(dāng)好學(xué)生的法制課教師，都要緊密結(jié)合本學(xué)科實(shí)際滲透法制教育思想，在備課和教學(xué)中體現(xiàn)法制教育內(nèi)容，并將其納入教師業(yè)務(wù)考核量化。同時(shí)，聘請(qǐng)司法人員為法制副校長(zhǎng)，定期來(lái)校為師生宣講法律知識(shí)。

三是教材落實(shí)。充分發(fā)揮政治科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以中學(xué)生政治課教材為主要內(nèi)容，按照課程標(biāo)準(zhǔn)有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在充分發(fā)揮政治課教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主與法制觀(guān)念教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、守法用法意識(shí)，進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育。同時(shí)，訂購(gòu)《預(yù)防青少年犯罪法知識(shí)讀本》、《講案學(xué)法》、《中學(xué)生國(guó)情教育手冊(cè)》、《校園拒絕邪教》、《山東省“四五”全民普法法律選編》和《諸城市學(xué)校法制教育讀本》等圖書(shū)資料，作為學(xué)生的課外讀物，豐富了法制教育的內(nèi)容。

四是課時(shí)落實(shí)。我校法制教育堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在充分發(fā)揮政治課教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注重把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。例如，在地理、生物科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，在語(yǔ)文、歷史科教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。我們還充分利用活動(dòng)課時(shí)間舉辦法律知識(shí)演講、模擬法庭、手抄報(bào)競(jìng)賽等，并與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文藝演出、校會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)相結(jié)合，既加大了法制教育的密度，又使教育活動(dòng)生動(dòng)活潑。

二、以教師的發(fā)展為本，讓管理賦予藝術(shù)魅力

我們認(rèn)為：學(xué)校管理的真諦在于最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人的自身價(jià)值。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，特別是實(shí)行新課程改革的形勢(shì)下，管理工作更加突出了人的發(fā)展，更要鮮明地體現(xiàn)“以人為本”的思想，人的發(fā)展既是管理的手段，更是管理的目的。學(xué)校管理中的“以人為本”就是要把人的管理作為學(xué)校管理工作的核心，尊重教師的心理需要，運(yùn)用科學(xué)的管理手段，使每個(gè)人都能在自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地參與學(xué)校的教育改革和發(fā)展，以追求學(xué)校整體和教師學(xué)生群體最優(yōu)發(fā)展。所以說(shuō)：“以人為本”就是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為本，以教師的最優(yōu)發(fā)展為本，最終促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。

（一）主體參與、多維互動(dòng)，喚起教師的主人翁意識(shí)

我們尊重教師的主體地位，把管理體現(xiàn)在教師積極參與的過(guò)程之中，改傳統(tǒng)的“校領(lǐng)導(dǎo)——教職工”的單向管理，為“教師——校領(lǐng)導(dǎo)——師生”主體參與、多維互動(dòng)的雙向管理，喚起教師的創(chuàng)造精神和主人翁意識(shí)，積極營(yíng)造相互信任、相互融洽的人際關(guān)系，使龍?jiān)闯蔀槟劢處煹木窦覉@。

首先，實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制，發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)的作用。學(xué)校將每年工作計(jì)劃的任務(wù)目標(biāo)分解量化到各個(gè)部門(mén)、各個(gè)崗位，具體到人，實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制。校級(jí)班子成員包級(jí)部，級(jí)部主任、年級(jí)組長(zhǎng)包年級(jí)組，班主任和任課教師包班，教研組長(zhǎng)包學(xué)科，學(xué)校工作處處有人抓，事事有人管，人人有事干，協(xié)調(diào)配合，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

其次，倡導(dǎo)民主管理。以全員管理激發(fā)每一位教職工的主人翁意識(shí)。完善教職工代表大會(huì)制度，教代會(huì)審議學(xué)校重要工作，教職工參與學(xué)校決策和管理的全過(guò)程。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教職工評(píng)議監(jiān)督制。每年，組織教師對(duì)校長(zhǎng)和校級(jí)班子成員進(jìn)行一次“信任度”評(píng)議，若信任度達(dá)不到80％者，應(yīng)自動(dòng)引咎辭職；對(duì)教師進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師自評(píng)、教師互評(píng)、校委會(huì)評(píng)的“五評(píng)議”，評(píng)議結(jié)果納入考核量化，決定對(duì)教師工資的發(fā)放和崗位聘任等；開(kāi)展一次“千家評(píng)?！焙汀胺?wù)窗口對(duì)話(huà)”活動(dòng)，廣泛征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提高。

（二）用真情呼喚真情用愛(ài)心呼喚愛(ài)心

我們認(rèn)為：管理應(yīng)該從尊重開(kāi)始。要想讓教師對(duì)學(xué)生付出真情，校領(lǐng)導(dǎo)首先要對(duì)教師付出真情；要想讓教師對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，首先要對(duì)教師付出愛(ài)心。我校確立“以人為本、情感管理”的管理新概念，注重情感投入，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊師愛(ài)生的氛圍。

一是讓教師有歸宿感。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工做到思想上多關(guān)心、工作上多信任、生活上多幫助，就是：多辦實(shí)事，滿(mǎn)足教職工生活需要；多進(jìn)行感情投入，滿(mǎn)足教職工的情感需要；多發(fā)揚(yáng)民主，滿(mǎn)足教職工參與意識(shí)。學(xué)校積極為教師生活解除后顧之憂(yōu)，先后幫助教師貸款1000多萬(wàn)元，使教師全部住上了新房。并在教師家屬就工，子女就學(xué)入托等方面積極協(xié)調(diào)，幫助解決。教師深切感受到學(xué)校大家庭的溫暖。

二是讓教師有正義感。實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，對(duì)于評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等關(guān)系教職工切身利益的問(wèn)題，公開(kāi)條件標(biāo)準(zhǔn)，公開(kāi)辦事程序，公開(kāi)辦事結(jié)果，自覺(jué)接受教職工的監(jiān)督。校級(jí)班子處事公道，以身作則，不搞特殊化，勤政務(wù)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間營(yíng)造平等民主的氛圍；要求教師做到的，校級(jí)班子成員首先做到，當(dāng)好教師的表率，讓教師心悅誠(chéng)服。

三是讓教師有優(yōu)越感。每逢教師生日，學(xué)校送給教師一份生日蛋糕，校長(zhǎng)親自在賀卡上寫(xiě)上寄語(yǔ)；配備“師生服務(wù)車(chē)”，師生生病住院、教師外出學(xué)習(xí)、考試、接送教師子女上學(xué)，或者教師結(jié)婚、生孩子、走親訪(fǎng)友等等都盡可能安排使用。教師節(jié)期間，免費(fèi)為全體教職工查體。每年春節(jié)期間，校長(zhǎng)帶隊(duì)和校委會(huì)成員一起走訪(fǎng)教師的父母，將溫暖和深情送到教師父母的炕頭上。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的愛(ài)，激發(fā)了教師愛(ài)校如家、愛(ài)生如子的情。從校領(lǐng)導(dǎo)班子成員到每位教師，對(duì)工作傾注了滿(mǎn)腔的熱情，對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活給與無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

（三）為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)

在龍?jiān)?，人的發(fā)展既是管理的手段，更是管理的目的。我們認(rèn)為：學(xué)校不應(yīng)該是促使教師燃盡自己的燭臺(tái)，而應(yīng)該是讓教師發(fā)展自己的舞臺(tái)。

1、鼓勵(lì)教師自主選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗。龍?jiān)磳W(xué)校的老師，盡管都是經(jīng)過(guò)公開(kāi)考試從全市挑選的，業(yè)務(wù)上可以說(shuō)都是比較優(yōu)秀的，但我們追求的是，如何為教師搭建展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。2000年建校不久，就對(duì)教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、團(tuán)委書(shū)記、級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)、班主任按需設(shè)崗，鼓勵(lì)教師自主選擇，競(jìng)爭(zhēng)上崗。隨后，又鼓勵(lì)教師根據(jù)各自的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)各教學(xué)崗位競(jìng)爭(zhēng)上崗。參照這種模式，還對(duì)學(xué)生公寓樓、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、電教辦、生活指導(dǎo)教師等后勤管理和服務(wù)崗位，確定受聘人員，使人盡其才。每位教師都找準(zhǔn)了自己的位子，在工作中能夠人盡其才，發(fā)揮出最大的潛能。

2、構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科研化教師隊(duì)伍。學(xué)校建立“教師終身學(xué)習(xí)制度”，鼓勵(lì)教師積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。2001年以來(lái)，19名教師參加研究生進(jìn)修班學(xué)習(xí)，16人現(xiàn)已結(jié)業(yè)。每年，派出近百人次到外地參加學(xué)術(shù)研討會(huì)或培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)全國(guó)著名教育改革家魏書(shū)生等23位專(zhuān)家為學(xué)校的辦學(xué)顧問(wèn)，邀請(qǐng)他們定期來(lái)校講學(xué)。每年聘請(qǐng)4名外籍教師來(lái)校執(zhí)教，同時(shí)請(qǐng)他們輔導(dǎo)教師英語(yǔ)，目標(biāo)是兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，并逐步實(shí)現(xiàn)用雙語(yǔ)教學(xué)，使龍?jiān)唇處熽?duì)伍成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的群體。2004年，學(xué)校投資48萬(wàn)元，派16位優(yōu)秀英語(yǔ)教師赴澳大利亞參加為期一月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)，讓教師有成就感?！澳闷鸨?yè)P(yáng)的武器”、“用多把尺子衡量”、“實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)”等我校這些對(duì)學(xué)生教育的做法，同樣也被運(yùn)用到對(duì)教師的管理上來(lái)。學(xué)?？茖W(xué)設(shè)獎(jiǎng)，如：教學(xué)特色獎(jiǎng)、學(xué)生質(zhì)量獎(jiǎng)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)、特長(zhǎng)生輔導(dǎo)獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)、教學(xué)展示獎(jiǎng)、優(yōu)秀論文（案例）獎(jiǎng)、基本功競(jìng)賽獎(jiǎng)、優(yōu)秀教案獎(jiǎng)、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、德育工作獎(jiǎng)等，鼓勵(lì)教師人人爭(zhēng)先，人人奪獎(jiǎng)。教師進(jìn)入龍?jiān)磳W(xué)校，其特長(zhǎng)都能被發(fā)現(xiàn)，閃光點(diǎn)都能得到展示。

我校承擔(dān)“開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，塑造健全人格”等國(guó)家級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)科研課題10多個(gè)，鼓勵(lì)教師人人參與課題研究。學(xué)校借鑒多元智能理論，鼓勵(lì)42名教師經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間，開(kāi)發(fā)了六大系列15本155萬(wàn)字的校本課程，2003年由濟(jì)南出版社公開(kāi)出版發(fā)行。其中《幸福小醫(yī)生》、《龍?jiān)粗参镏嗌佟穬煽频膬?nèi)容和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料編入教育部信息管理中心組編的《學(xué)校自主開(kāi)發(fā)課程與示例》一書(shū)。三年內(nèi)，教師撰寫(xiě)的論文在國(guó)家、省級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表的達(dá)380余篇，189人次獲全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)，14人參加了北師大初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)參考書(shū)和習(xí)題冊(cè)的編寫(xiě)。在2004年5月第三屆全國(guó)多元智能理論年會(huì)上，6篇論文獲獎(jiǎng)，2人在大會(huì)發(fā)言，學(xué)校被授予“全國(guó)多元智能理論研究示范學(xué)校”。

4、賞識(shí)教師，積極推出并宣傳龍?jiān)疵麕?。學(xué)校建立“首席學(xué)科帶頭人、導(dǎo)師班主任”和“功勛教師”制度，制定崗位責(zé)任，落實(shí)相應(yīng)待遇，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，半年一復(fù)評(píng)，一年一確認(rèn)，并在報(bào)刊、電視等媒體等媒體上進(jìn)行宣傳。在教學(xué)樓道內(nèi)將全體教師形象照展出，將教師取得的榮譽(yù)一一列出；為獲得濰坊市以上教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)的教師設(shè)計(jì)形象燈箱，以便讓學(xué)生了解老師、學(xué)習(xí)老師、尊敬老師，讓教師互相學(xué)習(xí)。所有這些極大的鼓舞了全體教師獻(xiàn)身龍?jiān)础?ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的工作熱情，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

目前，我校教師被評(píng)為諸城市“電教優(yōu)秀教師”142人，濰坊市“教學(xué)能手”20人，諸城市“教學(xué)骨干、能手”68人；本科學(xué)歷教師占80，16人取得了研究生進(jìn)修結(jié)業(yè)；56人次獲全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)，36人次獲省級(jí)競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)，4人在全國(guó)教育技術(shù)成果應(yīng)用大獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)，47人的計(jì)算機(jī)操作達(dá)高級(jí)水平。

三、以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)造無(wú)淘汰的教育

我們牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想，確立“為學(xué)生的終生幸福和發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，并將這一宗旨貫徹到教學(xué)和管理的過(guò)程之中。我們重視學(xué)生的學(xué)業(yè)，更重視學(xué)生如何做人；我們盡管不能保證學(xué)生進(jìn)入龍?jiān)慈旰笕巳丝忌现攸c(diǎn)中學(xué)，但是卻要保證學(xué)生在自身?xiàng)l件下得到最優(yōu)發(fā)展，保證學(xué)生不出“次品”。

（一）愛(ài)心呵護(hù)、情感管理

我校確立“用愛(ài)心培育愛(ài)心、用智慧培育智慧、用生命培育生命”的信條，把教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，升華為一種理念，并分解、細(xì)化到實(shí)際工作之中。

一是實(shí)行“全員育人導(dǎo)師制”。要求教師人人包班，人人做育人導(dǎo)師，并建立“教師聯(lián)系學(xué)生制度”，確定每周二最后一節(jié)課為師生談心時(shí)間，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操起到了積極的促進(jìn)作用。王春暉、宋聰兩位同學(xué)以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，一度對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，并出現(xiàn)一些不良苗頭。包班教師王清森發(fā)現(xiàn)后，多次找他們談心，鼓勵(lì)他們樹(shù)立起信心和勇氣，并會(huì)同各科教師一起，課堂上多提問(wèn)，課后多關(guān)心、多交流，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心教育和輔導(dǎo)，不但使他們思想有了上進(jìn)，學(xué)習(xí)上也有了較大進(jìn)步，獲得了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。

二是全面啟動(dòng)愛(ài)心教育工程。要求教師做到愛(ài)心教育“七個(gè)一”，就是“了解每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，友愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生，依靠每一個(gè)學(xué)生?！睆男＜?jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員到每位教師，人人樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到衛(wèi)生保健、衣食住行，無(wú)處不給予貼心的關(guān)懷。2004年，教師陪學(xué)生看病就診620人次，學(xué)校辦公用車(chē)接送學(xué)生去醫(yī)院162人次，教師陪餐9300人次、接送學(xué)生1280人次。廣大教師用滿(mǎn)腔的愛(ài)，培育了學(xué)生誠(chéng)摯的情。全校師生人人都追求真知，從善如流，對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)感激、眷戀之情。

（二）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展思想教育

我校思想道德教育堅(jiān)持灌輸和內(nèi)省相結(jié)合，重在引導(dǎo)學(xué)生自我教育。我們注重把思想政治教育、理想道德教育、行為規(guī)范教育落實(shí)到日常學(xué)習(xí)、生活中去，讓學(xué)生通過(guò)自我情感體驗(yàn)形成意志品格，通過(guò)自身“靈魂的搏斗”，進(jìn)而達(dá)到“情感的升華”。

堅(jiān)持日常教育和主題活動(dòng)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，學(xué)校每月開(kāi)展一個(gè)主題教育，每月召開(kāi)一次校會(huì)，各班每周召開(kāi)一次主題班會(huì)，級(jí)部每?jī)芍苷匍_(kāi)一次級(jí)部會(huì)，使德育工作常抓不懈；在教育方式上，堅(jiān)持“大道理”與“小道理”相結(jié)合，法制教育與紀(jì)律教育結(jié)合，道德教育與身心健康教育相結(jié)合，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與班級(jí)工作相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，力求實(shí)效，反對(duì)形式主義和空對(duì)空。學(xué)校德育月月有主題、周周有活動(dòng)，法制教育堅(jiān)持常抓不懈，聘請(qǐng)司法人員依案講法，在學(xué)生中舉行“模擬法庭”、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。讓學(xué)生成為德育的主體，喚起學(xué)生的參與。把學(xué)生放在德育的主體地位，開(kāi)展旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)、選擇、思考和感悟，開(kāi)發(fā)德育潛能的教育活動(dòng)。

學(xué)校實(shí)行制度管理和情感內(nèi)化相結(jié)合，注重學(xué)生自主管理，倡導(dǎo)適合學(xué)生身心特點(diǎn)和個(gè)性化的管理，以導(dǎo)代管，鼓勵(lì)學(xué)生參與，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自理能力；制訂了科學(xué)合理的作息制度，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和生活習(xí)慣；健全學(xué)生分工合作的勞動(dòng)制度，以衛(wèi)生值周、食堂服務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神、合作精神、勞動(dòng)觀(guān)念和服務(wù)觀(guān)念。這些自主管理機(jī)制的運(yùn)行，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)了學(xué)生平等意識(shí)和民主精神，培養(yǎng)了學(xué)生人際相融能力以及學(xué)生之間、師生之間相互友愛(ài)的風(fēng)尚，從而提升學(xué)生的道德境界和人格品質(zhì)。

推出“德育套餐”行動(dòng)。學(xué)校確立“處處都是立德之所，天天都是立德之時(shí)”的觀(guān)念。自2002年至今，堅(jiān)持每天利用上午、下午上課前和晚自習(xí)時(shí)間，推出“德育套餐”，做法是：上午預(yù)鈴后課前10分鐘，以班為單位起立齊聲朗誦龍?jiān)词脑~，以達(dá)到振奮精神，鼓舞斗志的目的，使學(xué)生堅(jiān)定“為立身打基礎(chǔ)，為報(bào)國(guó)做準(zhǔn)備”的信念。下午課前10分鐘唱兩首歌曲，一首是由學(xué)校統(tǒng)一確定的象“愛(ài)我中華”、“走進(jìn)新時(shí)代”等愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、弘揚(yáng)時(shí)代精神的革命歌曲，另一首是龍?jiān)磳W(xué)校校歌，以此陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)音樂(lè)智慧，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。晚上7點(diǎn)開(kāi)始，組織學(xué)生收看新聞，讓學(xué)生了解國(guó)家大事，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。

定期開(kāi)展“查擺問(wèn)題，評(píng)樹(shù)先進(jìn)”活動(dòng)。學(xué)校督導(dǎo)室會(huì)同學(xué)生文明禮儀檢查員，對(duì)學(xué)生一日常規(guī)和班級(jí)管理，每天一檢查，每周一評(píng)比。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展評(píng)選文明班級(jí)、優(yōu)秀宿舍、“星級(jí)學(xué)生”、“十佳少年”活動(dòng)。對(duì)優(yōu)勝者，利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播、電視等形式，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳。學(xué)?！褒?jiān)疵睙粝?，展?40名各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生的形象照，在學(xué)生中，形成了人人學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱潮。《中國(guó)教育報(bào)》對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。

建立全方位、多角度德育網(wǎng)絡(luò)。組建家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期溝通、相互理解、相互配合、相互支持，家校合作，共商管理育人大計(jì)。每學(xué)期以班級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)兩次，組織家訪(fǎng)一次，給家長(zhǎng)發(fā)放公開(kāi)信兩封，并開(kāi)展“千家評(píng)?！?、評(píng)選“家長(zhǎng)最信任的教師”活動(dòng)。每年清明節(jié)，組織學(xué)生瞻仰王盡美紀(jì)念館，考察恐龍公園，適時(shí)參加一些社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中受到教育。

（三）開(kāi)展誠(chéng)信教育，“講理”和“問(wèn)心”相結(jié)合德育工作如果只重視“講理”，而忽略“問(wèn)心”，難以真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

我校以弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，教會(huì)學(xué)生做人為目的，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育。我們確立誠(chéng)信教育的原則是：生動(dòng)活潑、形式多樣、小型為主，既要有聲勢(shì)、影響，又要扎扎實(shí)實(shí)，通過(guò)教育，真正使學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼。我們根據(jù)中小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際，進(jìn)行了一些積極的探索：

一是將誠(chéng)信教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。要求教師在教學(xué)中善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。文科教學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，豐富誠(chéng)信教育內(nèi)容，寓誠(chéng)信人物、事件等于課堂教學(xué)之中，理科教學(xué)在體現(xiàn)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，融入誠(chéng)信精神。

二是誠(chéng)信教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合。充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等形好范文版權(quán)所有，全國(guó)文秘工作者的114!式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，使學(xué)生感受、體會(huì)誠(chéng)信是做人的根本。

三是為人師表，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭講誠(chéng)信，做到“言必信，行必果”。學(xué)校凡是向師生承諾的事情，必須堅(jiān)決做到，做不到的事情決不承諾，決不在師生面前失信；要求學(xué)生做到的，教師首先做到，為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠(chéng)信的作風(fēng)取信于學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)，提高公信力，做誠(chéng)信的表率。

四是以學(xué)生為主體，組織豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)。誠(chéng)信教育重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。學(xué)校精心安排貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的誠(chéng)信教育活動(dòng)。通過(guò)日常生活中的正反事例，教育學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，從認(rèn)知、行為、情感的綜合養(yǎng)成教育上達(dá)到“知行合一”，學(xué)校為此舉辦“我與誠(chéng)信手拉手”主題活動(dòng)：

①誠(chéng)信故事、格言天天講。組織每個(gè)同學(xué)收集誠(chéng)信故事隨時(shí)給同學(xué)講，給朋友講，給父母講；定期舉行“誠(chéng)信故事會(huì)”；將學(xué)生收集的誠(chéng)信格言匯編成冊(cè)，學(xué)校舉辦“誠(chéng)信格言”大匯展。

②誠(chéng)信道理人人知。讓學(xué)生明確為什么要講誠(chéng)信。讓學(xué)生知道哪些現(xiàn)象是誠(chéng)信的表現(xiàn)，哪些是不誠(chéng)信的；使學(xué)生明白丟失誠(chéng)信的危害性；讓學(xué)生明白確立誠(chéng)信的途徑有哪些。

③誠(chéng)信從現(xiàn)在做起。引導(dǎo)同學(xué)從自身做起，人人做“誠(chéng)信”的監(jiān)督員，向身邊的親人、朋友進(jìn)行誠(chéng)信宣傳。

（四）從最后一名抓起，決不讓一名學(xué)生掉隊(duì)

為了認(rèn)真落實(shí)“從最后一名抓起，讓每一個(gè)學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！钡霓k學(xué)格言，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，加大課后輔導(dǎo)的力度，抓兩頭帶中間，既注重優(yōu)生優(yōu)培，又注重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化，形成了“培優(yōu)”與“扶困”相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制。

“培優(yōu)”實(shí)行“教練制”。以級(jí)部為單位，按學(xué)生數(shù)的5擇優(yōu)成立輔導(dǎo)班，學(xué)校從各科教師中選聘輔導(dǎo)教練，每周活動(dòng)課時(shí)間安排六個(gè)課時(shí)進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容，在適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)面的同時(shí)，大量補(bǔ)充綜合邏輯思維訓(xùn)練的題目，使知識(shí)和能力向廣度和深度拓展，以解決這部分學(xué)生在平時(shí)課堂上“吃不飽”的問(wèn)題，使之在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)得以長(zhǎng)足發(fā)展。

“扶困”實(shí)行“承包制”，學(xué)校建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化責(zé)任制，對(duì)“學(xué)困生”實(shí)行跟蹤教育，建立教育與發(fā)展手冊(cè)。組織級(jí)部主任、班主任、課任教師“會(huì)診”、“復(fù)診”，制定幫教方案，真正把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處。學(xué)生臺(tái)某在原學(xué)校經(jīng)常逃學(xué)，來(lái)到龍?jiān)床蛔袷丶o(jì)律，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，負(fù)責(zé)對(duì)他承包教育的王煥彩老師多次找他談話(huà)，經(jīng)過(guò)循循善誘、艱苦細(xì)致的說(shuō)服教育，終于使其幡然醒悟，在各方面不斷要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)上成績(jī)很快提上來(lái)，還光榮地加入了共青團(tuán)。

（五）以使用“成長(zhǎng)冊(cè)”、“成長(zhǎng)檔案袋”為載體，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

根據(jù)新課改思想，改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，做到定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；改革操行評(píng)語(yǔ)，做到具體化、個(gè)性化、情感化，充滿(mǎn)師愛(ài)和激勵(lì)。

自2001年以來(lái)，我校自主編寫(xiě)使用學(xué)生“成長(zhǎng)冊(cè)”，建立“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，關(guān)注學(xué)生身心和智能發(fā)展的過(guò)程：

評(píng)價(jià)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)綜合性。改變傳統(tǒng)的倚重學(xué)科知識(shí)、特別是課本知識(shí)的弊端，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的其它方面，如學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析與解決問(wèn)題的能力、交流與合作、個(gè)性與情感、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等等。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括“個(gè)人小檔案”、“邁好龍?jiān)瓷畹谝徊健?、“摘下滿(mǎn)天星”、“青春領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”等十大系列，既有學(xué)習(xí)方面，有又非學(xué)習(xí)方面；既有學(xué)習(xí)方法與過(guò)程，又有專(zhuān)長(zhǎng)與潛能等。評(píng)價(jià)從單純的考察學(xué)生學(xué)到了什么，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生是否學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存的綜合評(píng)價(jià)，涉及學(xué)生發(fā)展的方方面面，較全面地反映了學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，能夠及時(shí)有效地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，使學(xué)生普遍找回了自信。

評(píng)價(jià)方法上強(qiáng)調(diào)靈活性。即關(guān)注“過(guò)程性”的評(píng)價(jià)，注重及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力。評(píng)價(jià)的方式方法，既有文化測(cè)試，又有對(duì)作業(yè)與日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)的分析；既有問(wèn)卷調(diào)查，又有座談了解；既有對(duì)學(xué)生校內(nèi)日常行為檢查的記載，又有對(duì)校外表現(xiàn)的反饋；既有定量分析，又有定性結(jié)論。靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，淡化了評(píng)價(jià)的甄別與選拔，突出了成長(zhǎng)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化，使評(píng)價(jià)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，幫助教師積極創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教育。

評(píng)價(jià)主體上強(qiáng)調(diào)多元化。改變教師以管理者自居、師道尊嚴(yán)式的單一評(píng)價(jià)主體現(xiàn)象，實(shí)行學(xué)校評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、同學(xué)評(píng)、學(xué)生個(gè)人評(píng)的“五評(píng)”。成為老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、學(xué)生個(gè)人交互參與的過(guò)程，體現(xiàn)了教育過(guò)程的民主化和人性化。而這個(gè)過(guò)程本身就是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自醒自勵(lì)的過(guò)程，是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，能夠充分發(fā)揮評(píng)價(jià)者的主動(dòng)性。

科學(xué)設(shè)獎(jiǎng)，讓學(xué)生人人受獎(jiǎng)。堅(jiān)持用多把尺子衡量學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不單純用文化課考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，而是從德、智、體、美各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，增加了評(píng)價(jià)的尺子。設(shè)立如：三好學(xué)生、優(yōu)秀班團(tuán)干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵、精神文明標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、舞蹈小明星、體育小明星、丹青小明星、歌詠小明星、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、勞動(dòng)能手、拾金不昧獎(jiǎng)等30多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。多了一把評(píng)價(jià)的尺子，就多了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

（六）因材施教，讓每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智慧都得到發(fā)展

學(xué)校借鑒多元智能理論，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行智能分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因人、因材、因事、因時(shí)、進(jìn)行科學(xué)施教，確保讓每個(gè)學(xué)生的潛能都得到發(fā)展。在按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好音體美藝術(shù)課的基礎(chǔ)上，采取學(xué)生自愿報(bào)名和教師發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的辦法，對(duì)學(xué)生智能強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查分析，打破班級(jí)界限，成立軍樂(lè)隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、鋼琴隊(duì)、電子琴隊(duì)、手球隊(duì)、籃球隊(duì)，以及歌詠、舞蹈、剪紙、演講、書(shū)法、繪畫(huà)等各類(lèi)興趣活動(dòng)隊(duì)70多個(gè)，學(xué)生自愿報(bào)名，全員參加，利用活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展一系列旨在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能發(fā)揮的教育。

此項(xiàng)教育活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)展了學(xué)生智慧，陶冶了學(xué)生情操，全方位提高了素質(zhì)教育水平：學(xué)校手球隊(duì)參加“2003年全國(guó)中學(xué)生、業(yè)余體校手球聯(lián)賽”一舉奪得初中男子組亞軍。學(xué)生在省級(jí)、全國(guó)數(shù)理化、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等競(jìng)賽中286人獲獎(jiǎng)。從2001年起學(xué)校中考成績(jī)連續(xù)取得諸城市第一名實(shí)現(xiàn)中考“三連冠”。其中，2003年語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等8科成績(jī)位列全市第一名，政治課第二名。初三學(xué)生參加重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班考試連續(xù)兩年取得錄取人數(shù)全市第一名。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，拓寬育人渠道

校園文化具有五大功能：陶冶功能、教育功能、導(dǎo)向功能、社會(huì)化功能、社會(huì)整合功能。我校重視校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造濃厚的文化氛圍。目標(biāo)是：文化立校、環(huán)境育人、建設(shè)生態(tài)型、環(huán)?；瘻剀靶@，通過(guò)和諧的人文環(huán)境，陶冶師生情操，啟迪心靈，進(jìn)行潛移默化的教育。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，建成了景色優(yōu)美的文化生態(tài)園——“龍?jiān)磿?shū)苑”，面積20畝，栽植花草樹(shù)木兩綱36科150種，共10萬(wàn)多棵。

書(shū)苑內(nèi)辟建富有象征意義的“十園勝景”：柿子園、牡丹園、芍藥園、月季園、龍柏園、法桐園、芙蓉園、雪松園、銀杏園、紫薇園等；

建設(shè)富有教育意義的“八處景點(diǎn)”：“育英亭”、“勵(lì)志亭”、“涵英館”、“崇文軒”、“臥龍?zhí)丁薄ⅰ扳某亍?、“康橋臥波”、“仕子游廊”，使之與花草樹(shù)木配搭和諧。

讓草木勸學(xué)、讓墻壁說(shuō)話(huà)、讓石頭勵(lì)志成為我校校園文化建設(shè)的一大特色。讓學(xué)生創(chuàng)作并書(shū)寫(xiě)富有象征意義的詩(shī)句，英漢文對(duì)照的介紹文字，使之集知識(shí)性、教育性等功能于一體，既是景色宜人的花園，又是進(jìn)行美學(xué)熏陶、人文熏陶、植物教學(xué)、環(huán)保教學(xué)的天然大課堂。師生置身園中，既可吟詩(shī)巡草，又可追憶先哲，既能怡悅心身，又能啟迪思維、凈化心靈。

建設(shè)“四條文化長(zhǎng)廊”：一是“育才長(zhǎng)廊”精心設(shè)計(jì)了諸城市歷史名人燈箱，從上古明君舜帝、宋代畫(huà)家張擇端、清代文學(xué)家丁耀亢，到中共一大代表王盡美、現(xiàn)代詩(shī)人臧克家、當(dāng)代作家王愿堅(jiān)等18位名人，逐一介紹他們的業(yè)績(jī)，激發(fā)著學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光的豪情。二是“普法教育長(zhǎng)廊”設(shè)置展掛依法治校的法律法規(guī)、學(xué)生守則、一日常規(guī)等，以圖文并茂的形式向師生展出法制教育內(nèi)容，師生在課余休息的過(guò)程中就能受到法制教育。三是“科普教育長(zhǎng)廊”介紹了我國(guó)古代的燦爛的科技文明、近代的科技成果，尤其是展示了我國(guó)載人飛船等最新科技成果，營(yíng)造了崇尚科學(xué)精神的文化氛圍，既培養(yǎng)了同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想，又激發(fā)了同學(xué)們的民族自豪感！四是“環(huán)保教育長(zhǎng)廊”，設(shè)置了植物知識(shí)、環(huán)保知識(shí)等內(nèi)容，意在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行環(huán)保教育。

學(xué)校建立龍?jiān)淳W(wǎng)站，教師人人都有自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)，建立校園電視臺(tái)、廣播站，使學(xué)生無(wú)論是在教室、餐廳、長(zhǎng)廊、操場(chǎng)，都能隨時(shí)隨處得到知識(shí)的滋潤(rùn)和美的熏陶。每天晚上定時(shí)收看中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播，使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)國(guó)際大事；課余時(shí)間收聽(tīng)優(yōu)美音樂(lè)，每天都能看到電子屏幕的溫馨提示。學(xué)校還創(chuàng)辦代表本校特色的?？?、校報(bào)，體現(xiàn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。

教學(xué)樓道內(nèi)設(shè)置板面、懸掛名人名言條幅，既有文學(xué)藝術(shù)，又有自然科學(xué)，內(nèi)容豐富，形式多樣。具有極強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性和藝術(shù)性，使學(xué)生在課外休息時(shí)，也能隨時(shí)受到教育和啟發(fā)。

教室文化異彩紛呈。班班有班風(fēng)、班訓(xùn)，體現(xiàn)了不同班集體不同的特點(diǎn)，對(duì)激勵(lì)學(xué)生起到了巨大作用，也昭示著他們積極進(jìn)取的風(fēng)貌。宿舍文化獨(dú)具個(gè)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生為自己的寢室命名，并創(chuàng)作一句話(huà)作為全室同學(xué)的誓語(yǔ)。全校每個(gè)學(xué)生宿舍都有自己獨(dú)特的名號(hào)，沒(méi)有一個(gè)雷同。象“陶然居”、“哈佛第”、“狀元齋”、“康樂(lè)間”等等，這些名字充分體現(xiàn)著學(xué)生們的個(gè)性與愛(ài)好，陶治著他們的情操。

所有這些，使校園達(dá)到了環(huán)境育人，人育環(huán)境，協(xié)調(diào)共榮，良性循環(huán)的良好效果。學(xué)生置身校園中，時(shí)時(shí)感受到校園濃厚文化氛圍的熏陶?！吨袊?guó)教師報(bào)》以“龍?jiān)磳W(xué)校校園文化寫(xiě)意”為題，對(duì)我校以校園文化建設(shè)為契機(jī)，陶冶學(xué)生情操，實(shí)施創(chuàng)新教育的做法進(jìn)行了報(bào)道。

龍?jiān)磳W(xué)校辦學(xué)四年來(lái)，把“以人為本”的現(xiàn)代管理理念運(yùn)用于學(xué)校管理，堅(jiān)持情感管理與制度管理相結(jié)合，適應(yīng)時(shí)代要求，積極探索管理的優(yōu)質(zhì)化、科學(xué)化，促進(jìn)了教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的全面提高。學(xué)校先后為“全國(guó)首屆二十一世紀(jì)素質(zhì)教育與教學(xué)改革研討會(huì)”、“開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，塑造健全人格”的實(shí)踐研究——dic國(guó)際合作項(xiàng)目第一屆年會(huì)、濰坊市初中學(xué)校個(gè)性建設(shè)校長(zhǎng)論壇等會(huì)議提供現(xiàn)場(chǎng)。2004年5月10日《光明日?qǐng)?bào)》以《充滿(mǎn)人本思想和藝術(shù)魅力的龍?jiān)垂芾怼窞轭}，2004年5月14日《中國(guó)教育報(bào)》以《創(chuàng)造無(wú)淘汰的教育》為題對(duì)我校的教學(xué)和管理進(jìn)行了大篇幅的報(bào)道?！吨袊?guó)青年報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《中國(guó)農(nóng)村教育》、《大眾日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育論壇》、《中小學(xué)管理》、濰坊市電視臺(tái)新聞媒體也先后進(jìn)行了報(bào)道。

《某某省依法治?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)典型材料》

第三篇：依法治校示范校典型材料

依法治校示范校典型材料

依法治校創(chuàng)建西五小學(xué)平安校園

少年學(xué)生是社會(huì)的未來(lái)和希望，是21世紀(jì)的建設(shè)者，加強(qiáng)依法治校，全面提高少年學(xué)生綜合素質(zhì)是一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。我校在實(shí)施依法治校近期目標(biāo)工作中，把依法治校作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校依法治理工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本，以法為準(zhǔn)”的宗旨，抓好依法治校各項(xiàng)措施的落實(shí)，增強(qiáng)全校師生的法律素質(zhì)，推動(dòng)我校民主法制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)依法治理與教育事業(yè)同步發(fā)展。通過(guò)依法治校，促進(jìn)了學(xué)校走向規(guī)范化管理道路，創(chuàng)造了良好育人環(huán)境。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，是形成依法治校的工作機(jī)制

組織建設(shè)是開(kāi)展依法治校工作的根本保證。我校成立了依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組，分校長(zhǎng)高泰贏任組長(zhǎng)，并制訂了依法治校工作實(shí)施方案，把依法治校工作擺上重要議事日程，做到依法治校工作與學(xué)校各項(xiàng)工作同計(jì)劃、同實(shí)施，確保依法治校工作有人抓、有人管，做到各司其職、各負(fù)其責(zé)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹(shù)立法治觀(guān)念

為確保依法治校各項(xiàng)工作的落實(shí)，學(xué)校從抓學(xué)習(xí)入手，著力提高廣大教師員工的法律意識(shí)和法制觀(guān)念，多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持每周一次的學(xué)習(xí)制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平法制建設(shè)理論和教育思想，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和師德規(guī)范，我們重點(diǎn)圍繞《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》?、?《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，組織全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研討，不斷提高法制意識(shí)和法律水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性明顯提高。形成自覺(jué)守法和依法治教的優(yōu)良風(fēng)氣。營(yíng)造出一個(gè)學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的優(yōu)良環(huán)境。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校沒(méi)有出現(xiàn)教師違紀(jì)違法現(xiàn)象和毆打、體罰學(xué)生的侵權(quán)事件，建樹(shù)了優(yōu)良的師德形象。

三、加強(qiáng)法制教育，夯實(shí)依法治校的基礎(chǔ)

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教委、中央綜治委和司法部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見(jiàn)》，把法制教育作為依法治校的基礎(chǔ)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持課堂教學(xué)為主，多種形式并舉，努力做到法制教育與課堂文化教育相結(jié)合；把法制教育與德育教育相結(jié)合；一方面，加強(qiáng)思想政治教育；另一方面，把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中，使學(xué)生在規(guī)范日常行為中接受法制教育，開(kāi)展依法治校工作后，制定各種規(guī)章制度本身就是化法為規(guī)的產(chǎn)物，少年學(xué)生在潛移默化中既學(xué)到了基本法律知識(shí)，又提高了遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

把法制教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的興趣和積極性，一方面，充分運(yùn)用學(xué)校板報(bào)、墻報(bào)等學(xué)校最常規(guī)的法制宣傳陣地普法，另一方面，組織學(xué)生舉辦興趣小組，開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng)；把法制教育與師風(fēng)師德教育和提高教育素質(zhì)相結(jié)合，加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，提高教師自身素質(zhì)特別是法律素質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生法制教育的前提；例如，廣大教師通過(guò)再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，在明確了自己權(quán)利的同時(shí)，也進(jìn)一步明確了自己的義務(wù)，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和必要性，擺正了教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，增強(qiáng)了教書(shū)育人的自覺(jué)性，教師當(dāng)中關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒(méi)有了；熱心幫助困難學(xué)生的多了，搞有償家教的少了；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺(jué)做表率的多了，參與賭博等違法活動(dòng)的杜絕了。

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，我校通過(guò)開(kāi)展建立社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，使少年學(xué)生全方位地受到法制教育和熏陶。第一，充分利用大課間和

社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等形式，使學(xué)生在參與中受到生動(dòng)、形象的法制教育。

第二，堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育并重，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，使家長(zhǎng)形成正確家庭教育觀(guān)和人

才觀(guān)。第三，充分動(dòng)員社會(huì)力量協(xié)助和支持學(xué)校法制教育，完善管理制度，更好指導(dǎo)和開(kāi)展

法制教育活動(dòng)。

四、加強(qiáng)管理機(jī)制，推行校務(wù)公開(kāi)

自覺(jué)接受中心校和上級(jí)有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督，充分發(fā)揮校委會(huì)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的保證監(jiān)督

作用，確保黨的教育方針在學(xué)校各項(xiàng)工作中的貫徹落實(shí)，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，民主監(jiān)督，提高校

務(wù)工作的透明度和教工的主人翁地位，建立學(xué)生自我教育、自我管理機(jī)制，征集民主治校、依法治校提案，并且學(xué)校做到案案有回音，事事有落實(shí)，定期舉行師生座談位，廣泛征求民

主治校的群眾意見(jiàn)，了解師生的心聲，調(diào)整各項(xiàng)工作，設(shè)置家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)接待日和家校互訪(fǎng)制度，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)治校的建議和意見(jiàn)。

五、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保依法治校的實(shí)施

建章立制是落實(shí)依法治校的具體措施，依照憲法、法律、法規(guī)和規(guī)章結(jié)合學(xué)校實(shí)際情

況，我校堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、普治并舉的原則，依據(jù)國(guó)家頒布的有關(guān)法律、法令、條例、規(guī)則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立健全了學(xué)校管理各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和宣傳，在教職工中樹(shù)立法制觀(guān)念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風(fēng)氣，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，并加強(qiáng)對(duì)法規(guī)執(zhí)

行情況的檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵(lì)工作，在執(zhí)行制度過(guò)程中，堅(jiān)持有章可循，違章必糾，對(duì)

遵章守紀(jì)者加以肯定表彰，堅(jiān)決煞住各種違反法規(guī)的現(xiàn)象，保證學(xué)校各崗位工作有序高效運(yùn)

作，使學(xué)校管理走上了規(guī)范化、制度化軌道。這些措施，有效的激勵(lì)、督促教師認(rèn)真執(zhí)教，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，推動(dòng)文明教風(fēng)的成。

六、凈化了教育的內(nèi)外部環(huán)境，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

有一段時(shí)間，個(gè)別社會(huì)渣滓、地痞流氓到學(xué)校尋釁滋事，小商小販違章在校門(mén)口設(shè)攤

擺點(diǎn)，極大地影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，但現(xiàn)在這種現(xiàn)象大為減少。一方面，由于上級(jí)有

關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境治理活動(dòng)的開(kāi)展，使這類(lèi)違法現(xiàn)象得到有效遏制，另一方面，也由于

加強(qiáng)了依法治教工作，學(xué)校拿起了法律這個(gè)有力的武器，向這些危害社會(huì)治安，影響學(xué)校正

常教學(xué)秩序的行為宣戰(zhàn)，從而優(yōu)化了學(xué)校的外部環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的健康發(fā)展。實(shí)踐證

明，抓普法教育和依法治校工作，不但不會(huì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高，相反能推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)

工作躍上新的臺(tái)階。正因?yàn)槲覀兂种院愕刈テ辗ń逃鸵婪ㄖ谓坦ぷ?，師生員工守法、護(hù)

法的自覺(jué)性明顯提高，敢于與各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，積極采取各種防范措施，預(yù)防違法

犯罪行為的發(fā)生，從而使學(xué)校能夠更加集中精力深化教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

使我們的少年兒童在平安和諧校園健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校要發(fā)展、要改革、要?jiǎng)?chuàng)新，只有走“抓治理，促管理，出成效” 的道路，才能全

面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能真正實(shí)現(xiàn)“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”與“教書(shū)育人，文明育人、法律育人”的有機(jī)統(tǒng)一，才能為培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人做保

證。

平臺(tái)鎮(zhèn)中心校西五小學(xué)

2011年4月

第四篇：2012依法治校典型報(bào)告材料

依法治校健康育人

————沂水一中依法治校經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)校法制教育工作是引導(dǎo)青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑，是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。借助學(xué)校優(yōu)勢(shì)有的放矢地施加法制影響，可以使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀(guān)念，促進(jìn)依法治校。

我校長(zhǎng)期堅(jiān)持把法制教育放在德育工作的首位，積極開(kāi)展法制教育活動(dòng)，豐富以法制教育為抓手的中學(xué)生德育內(nèi)涵，德育工作組織健全、制度完善、活動(dòng)正常、效果顯著。先后獲得市級(jí)法制、德育方面的十多項(xiàng)表彰，在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊上發(fā)表法制宣傳教育和德育專(zhuān)題研究文章近百篇。下面，就我校的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善制度建設(shè)，逐層明確責(zé)任

學(xué)校成立以黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、各處室主任、工會(huì)、團(tuán)總支、班主任等組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、法制宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)學(xué)校德育工作中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，并依據(jù)各個(gè)時(shí)期普法工作的側(cè)重點(diǎn)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)相應(yīng)的工作計(jì)劃和具體目標(biāo)，及普法經(jīng)費(fèi)，為推動(dòng)學(xué)校法制宣傳教育工作、德育管理工作的制度化、規(guī)范化提供了有力的組織保障.學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，落實(shí)學(xué)校德育工作中法制教育的具體事宜。組織廣大教師學(xué)習(xí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，統(tǒng)一思想，提高全體教職員工對(duì)法制宣傳教育工作的認(rèn)識(shí)程度；領(lǐng)導(dǎo)小組與各處室主任、各處室主任與班主任、任課教師層層簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，將目標(biāo)細(xì)化后加以分解，把具體工作落實(shí)到各處室和各職能部門(mén)，并將德育工作目標(biāo)考核作為干部、教師晉級(jí)、提拔、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)之一，從而建立起德育工作科學(xué)管理的立體網(wǎng)絡(luò)和激勵(lì)機(jī)制，使得法制教育工作常態(tài)化。

二、重視德育基地建設(shè)，積極開(kāi)展法制教育特色活動(dòng)

德育基地建設(shè)是進(jìn)行德育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步夯實(shí)德育陣地，我校在傳統(tǒng)的運(yùn)用掛圖、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、校園廣播等形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，利用當(dāng)?shù)刎S富的德育資源，開(kāi)辟出德育基地，把拔山革命烈士紀(jì)念館等一大批具有教育意義的場(chǎng)所作為德育基地，對(duì)全校師生開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)主義”教育為核心的“五愛(ài)”教育，大大豐富了德育的內(nèi)容，為學(xué)校拓展德育空間提供了物質(zhì)保障。我校的“帶法回家”、“預(yù)防青少年違法犯罪圖片展”、“法制宣傳大道”、“家長(zhǎng)學(xué)校”等在當(dāng)?shù)赜兄钸h(yuǎn)影響。

1、堅(jiān)持開(kāi)展“帶法回家”工作二十年

“帶法回家”是我校對(duì)師生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士進(jìn)行普法宣傳教育的重要載體之一，也是我校法制教育的最大亮點(diǎn)之一。團(tuán)治委領(lǐng)導(dǎo)曾多次來(lái)校專(zhuān)題視察，并給予充分肯定。我校的“帶法回家”工作已經(jīng)堅(jiān)持開(kāi)展了近二十年時(shí)間。主要是通過(guò)“小手牽大手”的形式，將《中華人民共和國(guó)憲法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通法》等法律法規(guī)知識(shí)傳播給每一位學(xué)生，再由學(xué)生傳遞給家長(zhǎng)及其親朋好友。這些年來(lái)，我?！皫Хɑ丶摇钡膬?nèi)容不斷豐富，方式方法不斷更新，從原先的單純向家長(zhǎng)發(fā)放文字材料，宣傳法律條款，到現(xiàn)在的印發(fā)具體的案例分析，請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，法制教育的內(nèi)容更加切合實(shí)際，學(xué)生家長(zhǎng)的法治視野更加開(kāi)闊，法制宣傳教育的效果顯著，得到了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，對(duì)于提高全民的法制意識(shí)起到了不可或缺的作用?！兑拭尚@報(bào)》以《宣講數(shù)百條，教育十萬(wàn)人，沂水一中“帶法回家”十年不間斷》為題、以《校園和諧健康向上——沂水縣第一中學(xué)在校生犯罪率“零”記錄》為題進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。

2、舉行大型法制宣傳圖片展活動(dòng)

為了進(jìn)一步增強(qiáng)青少年學(xué)生的法制意識(shí)，防止青少年學(xué)生違法犯罪的發(fā)生，我校在綜治

委、司法局、教育局的指導(dǎo)下，舉行了頗具影響的大型“預(yù)防青少年違法犯罪圖片展”啟動(dòng)儀式，整個(gè)圖片展內(nèi)容圍繞《預(yù)防未成年人犯罪》、遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離網(wǎng)癮、中學(xué)生自我保護(hù)、《消防法》、《道路交通法》等12個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，用50塊圖文并茂的展板，在校內(nèi)向?qū)W生進(jìn)行宣傳。這項(xiàng)工作得綜治委、教育局、司法局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，并向全縣各中小學(xué)進(jìn)行推廣，將展板在進(jìn)行巡回展出，起到了很好的輻射作用，深受各校學(xué)生的喜愛(ài)，新聞媒體進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

3、開(kāi)辟校園法制宣傳大道，引起社會(huì)廣泛關(guān)注

我校把主干道兩側(cè)宣傳板，作為法制宣傳教育的陣地之一，定期更換法制教育內(nèi)容，向全校師生宣傳法律法規(guī)知識(shí)，傳播學(xué)法、守法、用法理念，并將這些大道命名為“校園法制宣傳大道”，這在全縣的中小學(xué)法制宣傳教育活動(dòng)之中，又是一個(gè)新的舉措，充分體現(xiàn)了“讓校園的每一面墻、每一棵花草樹(shù)木都會(huì)說(shuō)話(huà)”的教育理念。為此人大代表一行三十余人專(zhuān)題視察了我校法制宣傳工作情況，對(duì)我校設(shè)立“校園法制宣傳大道”的做法很感興趣，給予了高度評(píng)價(jià)。

4、定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，法制教育延伸到校外

家長(zhǎng)學(xué)校是提高家庭教育質(zhì)量的重要手段之一，也是我校開(kāi)展法制教育的重要載體。發(fā)揮好家庭教育的特殊優(yōu)勢(shì)，可以有效地營(yíng)造“人人關(guān)心教育，個(gè)個(gè)支持學(xué)?！钡牧己梅諊?，在促進(jìn)學(xué)校教育社會(huì)化，達(dá)到優(yōu)化育人環(huán)境方面有著不可替代的作用。我校每期的“家長(zhǎng)學(xué)?！倍紩?huì)邀請(qǐng)法律專(zhuān)家、家庭教育專(zhuān)家、心理專(zhuān)家等到校給家長(zhǎng)集中進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)。法制宣傳教育是必不可少的內(nèi)容之一。通過(guò)專(zhuān)家的專(zhuān)題輔導(dǎo)和講解，進(jìn)一步樹(shù)立了家長(zhǎng)的法律意識(shí)，讓家長(zhǎng)明白在重視孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，不可忽視對(duì)孩子的理想教育、道德教育、法制教育和安全教育。不少家長(zhǎng)把自己在教育孩子方面遇到的困惑或者自己在工作、生活中遇到問(wèn)題直接與相關(guān)的專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面的溝通。我校的家長(zhǎng)學(xué)校既像是專(zhuān)業(yè)課堂，又像是心理咨詢(xún)服務(wù)臺(tái)，還像是家教問(wèn)題處理協(xié)調(diào)室，深受家長(zhǎng)的歡迎。

家長(zhǎng)學(xué)校的正?；顒?dòng)，有力地保證了學(xué)校的德育工作、法制教育工作和安全工作的健康開(kāi)展。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面聯(lián)動(dòng)的德育運(yùn)行機(jī)制呈現(xiàn)良好發(fā)展勢(shì)頭?！兑拭尚@報(bào)》以《構(gòu)建家庭社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)拓展法制教育空間》為題給予了報(bào)道。

5、法制副校長(zhǎng)定期開(kāi)展活動(dòng)，使得法制教育專(zhuān)業(yè)化

聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任學(xué)校的法制副校長(zhǎng)是我校提高法制宣傳教育質(zhì)量的重要舉措。根據(jù)青少年學(xué)生的特點(diǎn)、普法工作的重點(diǎn)和需要，與法制副校長(zhǎng)共同制定、落實(shí)法制宣傳教育工作計(jì)劃和日程安排，法制副校長(zhǎng)每學(xué)期給師生進(jìn)行兩至三次法律知識(shí)講座，用鮮活的案例分析把枯燥的法律條文形象化，列舉生活中常見(jiàn)的案例，加以理性的剖析，生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法、用法，教育學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好兒女，在社會(huì)做個(gè)好公民。此外，我校經(jīng)常性開(kāi)展的“警校共建”、“學(xué)生自編法制小報(bào)”、“模擬法庭”、“法律知識(shí)競(jìng)賽”、“法制進(jìn)社區(qū)”、“法制進(jìn)課堂”、“法制宣傳主題班會(huì)”等一系列活動(dòng)同樣精彩紛呈，效果顯著?！叭宋膴W運(yùn)，法治同行”主題活動(dòng)、“交通安全宣傳”活動(dòng)、“送法到社區(qū)”活動(dòng)等均在新聞媒體上進(jìn)行了報(bào)道。

三、調(diào)動(dòng)各方力量，關(guān)注特殊學(xué)生，突出德育重點(diǎn)

一切工作的基礎(chǔ)離不開(kāi)人，學(xué)校德育工作同樣如此。傳統(tǒng)的德育有時(shí)不夠關(guān)注占據(jù)主體地位的人，或者關(guān)注得不夠全面。其實(shí)，我們生活中的人力資源是相當(dāng)豐富的。為此，我校將學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士統(tǒng)統(tǒng)列入德育的范疇。充分挖掘資源，調(diào)動(dòng)各方面的力量加以利用，保證學(xué)校德育工作的全員化，形成師生、家長(zhǎng)和社會(huì)人士共同參與，互動(dòng)合作、齊抓共管的復(fù)合模式。特殊學(xué)生是每個(gè)學(xué)校都有的，對(duì)于他們的教育屬于老大難問(wèn)題，轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生也就成了很多學(xué)校德育工作重點(diǎn)研究的內(nèi)容之一，我校在這方面進(jìn)行了一些有益的嘗試。特殊學(xué)生或厭學(xué)或調(diào)皮或孤僻或經(jīng)常違紀(jì)。他們多數(shù)來(lái)自留守家庭、單親家庭、經(jīng)濟(jì)困

難家庭或者教育不當(dāng)家庭。這些學(xué)生表現(xiàn)為敏感、逆反、自暴自棄，要么以自我為中心，性格孤僻，要么具有攻擊性，經(jīng)常惹禍。他們是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的一類(lèi)學(xué)生，教育不好后果不堪設(shè)想。因此，這類(lèi)學(xué)生成為我校德育的重點(diǎn)對(duì)象。學(xué)校制定了專(zhuān)門(mén)針對(duì)特殊學(xué)生的幫扶教育制度，落實(shí)特殊學(xué)生轉(zhuǎn)變工作責(zé)任，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師、法律專(zhuān)家和心理專(zhuān)家組成的特殊學(xué)生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。定期開(kāi)展專(zhuān)題談心談話(huà)活動(dòng)，舉辦法律知識(shí)講座，法律知識(shí)競(jìng)賽，觀(guān)看青少年違法犯罪警示片，強(qiáng)化特殊學(xué)生的法律意識(shí)，有效地防止了不良影響對(duì)他們的侵蝕。

學(xué)校心理學(xué)老師武傳興，定期為全校師生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開(kāi)設(shè)心理學(xué)知識(shí)講座，開(kāi)展心理咨詢(xún)工作，分析特殊學(xué)生形成的原因，提出糾正不良行為習(xí)慣的方式方法，時(shí)刻關(guān)注他們的動(dòng)向，有效地分類(lèi)予以指導(dǎo)幫助。

此外，建立校領(lǐng)導(dǎo)與特殊學(xué)生交朋友制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包括中層干部每人聯(lián)系一至兩個(gè)特殊學(xué)生，建立朋友關(guān)系，從思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面給予一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，耐心細(xì)致地開(kāi)展工作，滲透法律知識(shí)，讓他們懂得依法辦事的重要性，防止因缺乏必要的法律知識(shí)而做出違法犯罪的事情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還與班主任一起制定班級(jí)特殊學(xué)生教育計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生的“苗頭性”問(wèn)題及時(shí)研究對(duì)策，把特殊學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。經(jīng)常深入特殊學(xué)生家庭，向家長(zhǎng)宣傳《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，發(fā)放家庭教育經(jīng)驗(yàn)材料，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念。由于對(duì)特殊學(xué)生的幫扶措施精細(xì)化有實(shí)效，這類(lèi)學(xué)生同其他學(xué)生一樣都能融入到班集體中去.四、鼓勵(lì)申報(bào)科研課題，研究德育問(wèn)題，提升德育內(nèi)涵

“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好要出危險(xiǎn)品”。結(jié)合青少年特點(diǎn)，我校把愛(ài)國(guó)主義教育、理想成才教育和紀(jì)律法規(guī)教育分解到各年級(jí)，把法制宣傳教育作為德育工作的載體，致力于預(yù)防青少年違法犯罪的各項(xiàng)針對(duì)性教育措施的研究，學(xué)校申報(bào)了省級(jí)德育課題——以法制教育為抓手的中學(xué)生德育校本研究，編印了校本教材《法制宣傳教育讀本》和《法制宣傳圖冊(cè)》。通過(guò)主題班會(huì)和每周一課時(shí)的法制教育課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，變法制教育內(nèi)容的隨機(jī)性為計(jì)劃性、科學(xué)性、校本化，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地掌握更多的、更全面的法律法規(guī)知識(shí)。課題研究對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，發(fā)揮了巨大的作用。同時(shí)也提升了我校德育工作的整體水平，將感性知識(shí)上升到理性高度，學(xué)校德育工作的內(nèi)涵更豐富更多彩。

加強(qiáng)學(xué)校德育工作，提高德育工作的實(shí)效，是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。今后，我校將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針、認(rèn)真落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》，努力做好學(xué)校德育工作，深入開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，豐富初中德育內(nèi)涵，繼續(xù)發(fā)揮法制教育在學(xué)校德育工作中的重要作用。努力把全體學(xué)生培養(yǎng)成長(zhǎng)為有理想、有道德，有文化、有紀(jì)律的社會(huì)建設(shè)者。

沂水縣第一中學(xué)

2012年7月26日

第五篇：依法治校示范校典型事跡材料

依法治校示范校典型事跡材料

xx中學(xué)地處xxx，是一所標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，輻射

“一鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)”60個(gè)行政村，服務(wù)人口

萬(wàn)，在校生

人，教師

名。我校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)持以“以人為本、依法治校，構(gòu)建和諧校園”為指針，不斷強(qiáng)化法制管理，規(guī)范人文管理，深化各項(xiàng)改革，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，取得了豐碩成果。近年來(lái)，被評(píng)為縣“廉政文化進(jìn)校園精品示范單位”、“十星級(jí)學(xué)?！?、“市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄ⅰ鞍踩拿餍@”、“綠色環(huán)保學(xué)校”、“十佳風(fēng)采學(xué)?！奔啊笆⌒?wù)公開(kāi)示范學(xué)?！钡榷喾N榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保依法治校工作順利開(kāi)展

首先是健全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。成立依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，處室主任任組員。認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任制，做到校長(zhǎng)親自抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，政教處、團(tuán)委抓具體，責(zé)任到人，各司其職，分工合作。同時(shí)，實(shí)行集體決策個(gè)人負(fù)責(zé)制，各處室職責(zé)清、信息通、效率高，全員呈整體優(yōu)化態(tài)勢(shì)。

其次是明確領(lǐng)導(dǎo)小組工作要求。為了提高工作效率，領(lǐng)導(dǎo)小組明確了“三統(tǒng)一”做法要求，即：一是事前先統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，二是辦事統(tǒng)一步調(diào)，三是事后統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。“對(duì)人講公正，對(duì)已講廉明，辦事講民主，彼此講相容”這是我們班子的行為規(guī)范?！白褚?guī)守矩，從我做起”成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的自覺(jué)行為準(zhǔn)則，有力推進(jìn)了依法治校工作的全面開(kāi)展。

二、完善制度建設(shè)，依法保護(hù)師生合法權(quán)利

依據(jù)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，制定了《小作中學(xué)章程》、《小作中學(xué)教師量化方案》、《小作中學(xué)教職工職務(wù)評(píng)聘工作方案》、《小作中學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《小作中學(xué)學(xué)生管理暫行規(guī)定》、《小作中學(xué)住宿生管理規(guī)定》等項(xiàng)制度，射面廣，內(nèi)容全，確保師生權(quán)利得到保護(hù)。

三、創(chuàng)新工作方法，做好宣傳教育工作

首先，讓制度入腦入心。利用教職工例會(huì)進(jìn)行制度學(xué)習(xí)，并要求各教研組利用組會(huì)開(kāi)展學(xué)習(xí)、討論。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，廣大教職工充分認(rèn)識(shí)到“理想就在崗位上，信念就在行動(dòng)中”，廣大教職工樹(shù)立堅(jiān)定的政治信念，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《民法通則》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》等法律法規(guī)的基本常識(shí)，抓住課堂主陣地，以《中學(xué)生法制讀本》為教材，堅(jiān)持做到教材、課時(shí)、人員三落實(shí)；認(rèn)真落實(shí)做到施教與考核相結(jié)合；使普法工作有計(jì)劃、有措施、有檢查、有總結(jié)，并在提高實(shí)效上下功夫。

其次，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。開(kāi)闊思路，拓寬渠道開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)。為確保法制宣傳教育工作順利進(jìn)行，每學(xué)期定期舉辦法制專(zhuān)題講座，組織“法在身邊”主題征文活動(dòng)，使廣大師生受到生動(dòng)形象而潛移默化的法制教育，提高了師生學(xué)法、懂法、用法、遵紀(jì)守法的水平。緊扣學(xué)校發(fā)展主旋律和學(xué)生需要，校園櫥窗常換常新，法制知識(shí)、典型案例、安全知識(shí)等內(nèi)容豐富，還組織評(píng)比活動(dòng)，營(yíng)造了法制、安全、健康、向上的“校園文化”。學(xué)校的每一堵墻每一塊地，每一個(gè)角落都散發(fā)著育人的芬芳，形成了怡人的自然環(huán)境和濃郁的人文氣息交相輝映的育人氛圍，使學(xué)生在潛移默化中升華了思想境界。

再次，堅(jiān)持法制宣傳教育與思想道德建設(shè)相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際，切實(shí)將德育工作分成“規(guī)范養(yǎng)成、潛移默化、自我升華”三個(gè)階段來(lái)實(shí)施。在學(xué)生養(yǎng)成教育上，我們采取了“引導(dǎo)先行，考評(píng)跟上，績(jī)效掛勾”的工作方法；首先，積極利用學(xué)生會(huì)議、“兩課”之機(jī)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，做到了讓制度進(jìn)頭腦；其次，細(xì)化、實(shí)化學(xué)生衣、食、住、行、學(xué)等方面評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，逐日評(píng)分，累計(jì)公示，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣；還倡導(dǎo)開(kāi)展了“在家講孝敬、在校講勤奮、對(duì)人講禮貌、對(duì)己講儀表”的系列道德教育活動(dòng)，規(guī)范了養(yǎng)成教育，形成健康、向上的道德情操，為依法治校工作深入開(kāi)展提供了有力的基礎(chǔ)條件。同時(shí)積極打造良好的“軟環(huán)境”，陶冶了學(xué)生情操。我校學(xué)生的文明禮貌、出操隊(duì)列、胸卡佩戴、文明就餐、勤學(xué)守紀(jì)蔚然成風(fēng)。

另外，學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)通過(guò)各種渠道把解決學(xué)生的思想問(wèn)題同解決學(xué)生的心理問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，舉辦心理健康教育講座，創(chuàng)辦心理健康咨詢(xún)室，積極探索學(xué)生心理健康教育的新路子，培養(yǎng)學(xué)生心理自我調(diào)控能力，促進(jìn)良好心理素質(zhì)的形成。安全第一的意識(shí)不斷提升，學(xué)校成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立行政領(lǐng)導(dǎo)帶班的安全檢查制度，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)作。

四、優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益

我校堅(jiān)持以“適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育”為宗旨，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)關(guān)于素質(zhì)教育的各項(xiàng)規(guī)定，開(kāi)足開(kāi)好每門(mén)課。學(xué)校成立拉花、舞蹈、古箏、剪紙、攝影、書(shū)法、繪畫(huà)、管樂(lè)、電子琴、武術(shù)、社火、創(chuàng)新等22個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每天下午第四節(jié)，每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入自己喜歡的社團(tuán)進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)。2012年小作中學(xué)代表井陘縣參加石家莊市第三屆教師風(fēng)采學(xué)校大賽，技?jí)喝悍?，獲“十佳風(fēng)采學(xué)?！笔鈽s。

五、暢通監(jiān)督渠道，推進(jìn)依法管理

首先是完善教職工代表大會(huì)制度。堅(jiān)持每年召開(kāi)教代會(huì)，堅(jiān)持學(xué)校的重大決策必須由教代會(huì)討論通過(guò)，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務(wù)。

其次是規(guī)范各項(xiàng)校務(wù)公開(kāi)制度。做到“六個(gè)一”：制定了一個(gè)切合實(shí)際、統(tǒng)一規(guī)范和便于群眾監(jiān)督的《校務(wù)公開(kāi)實(shí)施方案》；設(shè)置一個(gè)校務(wù)公開(kāi)欄；規(guī)定學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為校務(wù)公開(kāi)第一責(zé)任人；設(shè)立一本公開(kāi)記錄本；設(shè)置一個(gè)意見(jiàn)箱；成立一個(gè)校務(wù)監(jiān)督小組，還公布了舉報(bào)電話(huà)。堅(jiān)持“八公開(kāi)”：學(xué)校把財(cái)務(wù)管理、收費(fèi)、工程建設(shè)項(xiàng)目、教職工獎(jiǎng)懲、職稱(chēng)評(píng)審、學(xué)校重大決策等方面作為公開(kāi)的主要內(nèi)容，特別注意選準(zhǔn)那些群眾最關(guān)心、社會(huì)最敏感、最容易產(chǎn)生不正之風(fēng)的問(wèn)題，作為公開(kāi)的重點(diǎn)向群眾公開(kāi)。對(duì)重大而又敏感的問(wèn)題實(shí)施“陽(yáng)光操作”，增強(qiáng)了學(xué)校教工的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，密切了黨群、干群關(guān)系，開(kāi)創(chuàng)了“政通人和”局面。也保證了依法治校工作得以長(zhǎng)期有效開(kāi)展。

隨著我校依法治校工作的推進(jìn)，我校形成了校紀(jì)明、校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍。在今后的工作中，我們將立足實(shí)際，扎實(shí)探索，努力開(kāi)創(chuàng)依法治校的新局面。