第一篇：初中學(xué)生管理工作總結(jié)

篇一：上新初中教學(xué)管理工作總結(jié)

上新初中2013年春前半期教學(xué)工作總結(jié)

一、主要工作

1、很抓教學(xué)安全，把學(xué)生的安全工作放在首位。我們分時(shí)分段安排教師進(jìn)行安全管理、行政領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、班主任齊抓共管，杜絕了不安全的事故發(fā)生。

2、本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開足、開全”課程，保證作息時(shí)間，堅(jiān)持依法執(zhí)教，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

3、開校初組織全體教師學(xué)習(xí)教師績效工資考核的相關(guān)文件，本學(xué)期為了進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，把教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程列為考核的重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)教師的工作的積極性。

4、嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)管理。教導(dǎo)處每月對(duì)教師的“教學(xué)六認(rèn)真”工作進(jìn)行檢查考核，與教學(xué)過程考核掛鉤，并納入學(xué)期末的過程考核。組織進(jìn)行學(xué)情和教情調(diào)查，及時(shí)反饋情況。

5、很抓學(xué)生的思想政治工作。利用升旗儀式、集體朝會(huì)、主題班會(huì)等多種形式加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。由政教處和團(tuán)支部組織了一次以“感恩教育”為主題的學(xué)生演講比賽。

6、重視初三畢業(yè)班工作。宿舍區(qū)管理工作反思：

在我們完成任務(wù)、取得成績的同時(shí)，應(yīng)該看到我們的工作中依然存在許多不足，例如：學(xué)生住宿條件有待進(jìn)一步改善；增加夜間值班教師人數(shù)；對(duì)學(xué)生在宿舍中賭博、抽煙、喝酒、打架等不良行為要時(shí)時(shí)監(jiān)督，各教師以身作則齊抓共管。對(duì)學(xué)生宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律獎(jiǎng)懲力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)；學(xué)生宿舍管理的各項(xiàng)規(guī)章制度需要繼續(xù)完善和規(guī)范。

回顧過去一學(xué)年，我們?cè)诒３炙奚峁芾砉ぷ髌椒€(wěn)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，為學(xué)校的工作大局做出了一定貢獻(xiàn)。但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，成績有限，差距很大！展望未來，我們將緊緊圍繞學(xué)校的育人目標(biāo)，服從大局，積極探索、開拓創(chuàng)新，以防為主，保證學(xué)生安全，努力開創(chuàng)我校宿舍管理服務(wù)工作的新局面。2013年6月25日

篇三：2012初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié) 2012年春季學(xué)期班主任班級(jí)管理工作總結(jié)

在本學(xué)期的班主任工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續(xù)把加強(qiáng)道德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，嚴(yán)格按時(shí)按量完成學(xué)校布置的任務(wù)，并結(jié)合本班實(shí)際情況來開展班主任工作。以下是本學(xué)所做的工作：

一、完成的內(nèi)容

學(xué)前教育，組織學(xué)生再次學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》。學(xué)習(xí)銅都中學(xué)學(xué)生在校一日行為規(guī)范。檢查學(xué)生儀容儀表，檢查學(xué)生是否帶火種、管制刀具等。認(rèn)真開展“植樹節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。管理好本班所種的十盆花美化班級(jí)。班級(jí)板報(bào)宣傳《安全教育》內(nèi)容以森林防火、交通安全為主，班級(jí)板報(bào)宣傳《法制教育》，學(xué)生宿舍綜合檢查，人身安全教育（堅(jiān)決杜絕去池塘、河流中游泳）?！坝逅摹眻F(tuán)支部安排班級(jí)學(xué)生入團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)板報(bào)宣傳《禁毒教育》。5.7—5.11召開學(xué)生家長會(huì)，介紹學(xué)生在校各個(gè)方面的情況。班級(jí)板報(bào)宣傳《防艾教育》，以及《愛眼，護(hù)眼》活動(dòng)。

二、結(jié)合本班實(shí)際情況所做的

1、對(duì)班干部進(jìn)行教育、培養(yǎng)。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在本學(xué)期，由于原班長對(duì)自身職責(zé)認(rèn)識(shí)不到位，因此，我重新選了段夢(mèng)婷同學(xué)擔(dān)任我班班長，一學(xué)期下來，她還是比較認(rèn)真的完成了班級(jí)管理的職責(zé)，并且也是我管理班級(jí)的一個(gè)很好的幫手。再比如說我們班勞動(dòng)委員劉海風(fēng)同學(xué)，我經(jīng)常教育她樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)每天的衛(wèi)生都要自己親自督促到位。作為班主任也要對(duì)班委的工作經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還不時(shí)利用星期天晚上或者星期五班會(huì)課之前召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

2、住校生與非住校生管理 住校生管理：學(xué)習(xí)過程，充分利用早晚自習(xí)，認(rèn)真利用好自習(xí)的每一段時(shí)間，強(qiáng)調(diào)不浪費(fèi)一分鐘，每一個(gè)科目認(rèn)真對(duì)待，優(yōu)勢(shì)科目保持并且上升，劣勢(shì)科目努力趕上，最終達(dá)到個(gè)人總分最高，平時(shí)同學(xué)之間互相幫助，成績好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，確定學(xué)習(xí)小組。非住校生管理：平時(shí)與住校學(xué)生要求一樣，另外要求：（1）回家認(rèn)真完成作業(yè)和知識(shí)鞏固。（2）往返學(xué)校路途中注意交通安全。（3）經(jīng)常與父母交流和談心。（4）早自習(xí)不遲到，學(xué)校常規(guī)和班級(jí)常規(guī)認(rèn)真遵守。充分利用學(xué)校的家校通平臺(tái)。

3、面對(duì)問題學(xué)生

我們班的任明輝，廖娜，孫偉這三位同學(xué)是走讀生，上課經(jīng)常遲到。任明輝學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子弱，理解能力弱，上課經(jīng)常睡覺，有時(shí)還會(huì)與老師頂嘴；廖娜，上課經(jīng)常遲到，課本不帶到學(xué)校，作業(yè)不按時(shí)交，且經(jīng)常抄別人的作業(yè)；孫偉上早課遲到，上課期間睡覺，玩手機(jī)，作業(yè)不認(rèn)真完成。面對(duì)上述三位同學(xué)，我曾經(jīng)利用家長會(huì)的時(shí)間與他們的家長溝通，協(xié)商共同配合學(xué)校管理，但效果不佳。又分別電話聯(lián)系各自家長到校單面對(duì)他們進(jìn)行說服教育，教育結(jié)果是過不了幾天，他們又犯同樣的錯(cuò)，因此，最終我選擇了多次花時(shí)間與他們交流和溝通，并認(rèn)真督促，每一天都對(duì)他們的情況過問一下，就這樣他們的習(xí)慣慢慢的變好了。

4、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)，才能使他們前進(jìn)和發(fā)展。

5、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對(duì)這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。

總之，作為班主任，我們需要付出更多的細(xì)心和耐心，為孩子們營造一個(gè)和諧的班集體。

第二篇：如何管理初中學(xué)生

如何管理問題學(xué)生

班主任對(duì)問題學(xué)生的管理，是一個(gè)十分頭痛的問題，如何“擺平”這些角色對(duì)于班級(jí)管理具有舉足輕重的作用。要花了大量的時(shí)間和精力去接近他們，研究他們，走進(jìn)他們的心靈，逐漸認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變問題學(xué)生，班主任必須樹立如下四個(gè)觀念。

一、師生平等、生生平等的觀念

班主任要把學(xué)生當(dāng)成法律意義下的公民看待，學(xué)生的一切人身權(quán)利不受侵害，學(xué)生對(duì)各種美好事物的向往和追求應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重，學(xué)生的求知欲應(yīng)該得到保護(hù)和張揚(yáng)，學(xué)生對(duì)人生的理解和對(duì)人生的選擇應(yīng)該得到包容和認(rèn)可。教師的高高在上使師生之間的距離越拉越大，教育的效果也越來越差。

平等的觀念要求班主任平等地對(duì)待班上的每一個(gè)學(xué)生，做到優(yōu)生問題學(xué)生一視同仁。不要粗暴地取消問題學(xué)生的被選舉權(quán)，要讓一部分問題學(xué)生進(jìn)入班委會(huì)，要在問題學(xué)生中評(píng)選進(jìn)步學(xué)生，要對(duì)問題學(xué)生在文體方面的特長給以充分肯定。這是說來容易做起來難的事，多少問題學(xué)生為了這一理想望眼欲穿，有些問題學(xué)生的一些過激行為正是為了這一目的而進(jìn)行的吶喊和抗?fàn)帯?/p>

二、百分之百的觀念

雖然一個(gè)學(xué)生在班上只占1．5％，但對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體而言那就是100％，對(duì)每一個(gè)家庭而言也是100％，所以班上的每一個(gè)學(xué)生都不能忽略。

受應(yīng)試教育的長期影響，為了完成班上的升學(xué)指標(biāo)，老師們無一例外地都在優(yōu)生身上投入了大量的智慧和精力，這種行為對(duì)問題學(xué)生來說是極不公平的，對(duì)問題學(xué)生造成的傷害也是深遠(yuǎn)而久長的。中學(xué)生還處于長身體階段，生理、心理的發(fā)育還不夠成熟，自我約束能力普遍較差，思考問題難免幼稚，生活和學(xué)習(xí)中犯點(diǎn)錯(cuò)誤實(shí)在是再正常不過的事情了?？匆妴栴}學(xué)生成績不行、表現(xiàn)也差，就歧視他們甚至放棄他們，這不是背離了師德的要求嗎？學(xué)生犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。班主任要把學(xué)生當(dāng)孩子看，冷靜地辯證地看待學(xué)生的錯(cuò)誤，寬容學(xué)生的過失，少給學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一些改過的機(jī)會(huì)，用自己博大的愛心去溫暖學(xué)生那些幼小的心靈。

三、為師以嚴(yán)的觀念

對(duì)問題學(xué)生僅有愛和寬容是不夠的，客觀上還得有嚴(yán)的一面。我班上那幾位問題學(xué)生剛來時(shí)一天違紀(jì)不斷，可以說所有學(xué)生犯的錯(cuò)誤他們都犯下了并且是一犯再犯，每一次突發(fā)事件后，我都是找一個(gè)小辦公室首先請(qǐng)他們坐下然后開始談話。在批評(píng)他的錯(cuò)誤時(shí)對(duì)他的這一行為表示理解，用提建議的口吻指出當(dāng)時(shí)應(yīng)該怎么做更好。學(xué)生接受處理后我又開始我的善后處理，那就是贊揚(yáng)他有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣和改正錯(cuò)誤的決心。我給這幾位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)成長記錄袋，要求他們每天寫500字左右的日記，記錄自己一天所作所想。我給他們提的要求是允許犯錯(cuò)誤但要減少錯(cuò)誤，誰減得多誰就是好學(xué)生，并把這一條規(guī)定拿到班委會(huì)上去討論，成為一條特別的班規(guī)。一個(gè)學(xué)期下來，這幾位同學(xué)逐漸地改掉了身上的一些壞毛病，我在班會(huì)上對(duì)他們大加贊賞，期末還評(píng)他們?yōu)橛酗@著進(jìn)步的學(xué)生，我不以犯錯(cuò)誤多少而是以改正錯(cuò)誤的多少來對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、以生為友的觀念

著名教育家魏書生說過：“每個(gè)學(xué)生心靈深處都有我們班主任的助手”。每個(gè)學(xué)生都有其善良的一面，積極向上的一面。班主任要把學(xué)生當(dāng)朋友看，做學(xué)生的益友，和學(xué)生進(jìn)行情感交流，經(jīng)常參加學(xué)生的集體活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的世界。我在班上經(jīng)常開展許多活動(dòng)。每當(dāng)他們中的某位同學(xué)做出了成績或?yàn)榘嗌蠣幍昧藰s譽(yù)，我給表現(xiàn)好的同學(xué)以極大的榮譽(yù)感和成就感。這些活動(dòng)為我和學(xué)生之間創(chuàng)造了許多交流情感的機(jī)會(huì)，每當(dāng)我和學(xué)生在一起研究工作，討論問題，圍繞社會(huì)問題展開唇槍舌劍的論戰(zhàn)時(shí)，師生之間的隔閡消除了，關(guān)系融洽了。教育就在這樣的過程中潛移默化地進(jìn)行著。

第三篇：初中學(xué)生管理

東翔學(xué)校初中部學(xué)生管理規(guī)定及處罰辦法

1、學(xué)生行為規(guī)范

1、熱愛祖國。尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌；升降國旗、奏唱國歌時(shí)要肅立、脫帽行注目禮。

2、維護(hù)國家、學(xué)校、集體的利益和榮譽(yù)。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)造能力、樹立勤奮好學(xué)、虛心求教、刻苦鉆研的良好學(xué)風(fēng)。

4、按時(shí)參加早操、課間操、眼保健操，動(dòng)作認(rèn)真規(guī)范。積極參加課余體育活動(dòng)，努力達(dá)到《國家體鍛標(biāo)準(zhǔn)》，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮，不吸煙，不喝酒。

5、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，提高思想覺悟基礎(chǔ)，樹立培養(yǎng)健康高尚的審美觀和審美情趣。

6、遵守憲法、法律、法規(guī)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度，不遲到早退，不曠課，不作弊。

7、自尊自愛，注重儀表。不賭博、不化妝、不染發(fā)、不戴自飾、不看不健康的書刊和音像制品，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)。

8、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)和志愿者服務(wù)。

9、愛護(hù)公共財(cái)物，保護(hù)公共設(shè)施，珍惜學(xué)校教學(xué)設(shè)備，不浪費(fèi)水、電、糧食，損壞公物要賠償。

2、關(guān)于執(zhí)行常規(guī)紀(jì)律的規(guī)定

關(guān)于測(cè)驗(yàn)、考查、考試紀(jì)律的規(guī)定

一、考生應(yīng)按時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)，做好考前準(zhǔn)備，遲到20分鐘以上者，作缺考處理。

二、考試、考查開始前，考生除考試用具外，必須將書本、筆記本(包括計(jì)算器)及同考試內(nèi)容有關(guān)的東西集中到講臺(tái)前，由監(jiān)考教師看管。發(fā)現(xiàn)考生留有類似東西，監(jiān)考教師可提出口頭警告，不聽勸告者，視為作弊。

三、試卷發(fā)放后，考生不準(zhǔn)交談，如卷面不清或有問題，應(yīng)舉手詢問監(jiān)考老師。如低聲交談、做手勢(shì)、傳紙條、左右前后偷看他人卷子、在課桌上涂寫公式、翻看書或筆記，或向他人示意考試答案等，都是作弊行為，監(jiān)考教師有權(quán)根據(jù)不同情況，采取提出警告、做扣分記錄、沒收考卷取消作弊者考試資格等措施。

四、考生做好一張或半張?jiān)嚲砗?，?yīng)對(duì)折放好，不得攤開在桌上，以免給周圍同學(xué)提供作弊的機(jī)會(huì)。做完試卷進(jìn)行復(fù)查時(shí)，也應(yīng)注意不得給他人創(chuàng)造偷看的條件。凡考生有意為他人作弊創(chuàng)造條件，監(jiān)考教師可提出警告，或視為作弊。

五、考生在交卷時(shí)，不要影響他人考試。交卷后應(yīng)立即離開考場(chǎng)，不準(zhǔn)在考場(chǎng)附近談?wù)摽碱}、答案或大聲喧嘩?？荚嚂r(shí)間結(jié)束，考生應(yīng)立即依次交卷，不準(zhǔn)拖延，更不能乘機(jī)向他人詢問有關(guān)問題。

六、作弊與幫別人作弊同等處理，試卷均以零分處理，不準(zhǔn)補(bǔ)考，不予評(píng)優(yōu)，并視情節(jié)輕重處以警告或記過處分。受處分的學(xué)生，通報(bào)全校和家長。

七、無論考試、考查還是測(cè)驗(yàn)，監(jiān)考教師部應(yīng)本著對(duì)考生和學(xué)校負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真監(jiān)考。監(jiān)考時(shí)不準(zhǔn)閱覽書報(bào)，批改作業(yè)或擅離考場(chǎng)。如有急事需離開考場(chǎng)，應(yīng)找人代為監(jiān)考。由于考場(chǎng)紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)而發(fā)生問題。如屬監(jiān)考教師的責(zé)任，學(xué)校將酌情做出處理。

八、主考教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員應(yīng)在考試時(shí)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒和處理。

3、學(xué)生禮儀常規(guī)

一、儀表

(1)穿戴整潔，佩戴校徽、團(tuán)徽，不戴首飾。

(2)男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝。

(3)語言舉止文明，不說臟話，不賭博、不抽煙、不飲酒。

二、集會(huì)

(1)集會(huì)聽報(bào)告準(zhǔn)時(shí)、守紀(jì)。

(2)領(lǐng)導(dǎo)講話鼓掌歡迎，認(rèn)真聆聽不議論，會(huì)議結(jié)束鼓掌致謝。

(3)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)動(dòng)作迅速，雙手接獎(jiǎng)品，并鞠躬。

(4)退場(chǎng)先后有序，聽從指揮。

三、禮貌用語

⑴遇到師長主動(dòng)點(diǎn)頭問候“老師好”。

⑵路遇到校領(lǐng)導(dǎo)老師主動(dòng)問候“您好”。

⑶上課發(fā)言先舉手，經(jīng)老師允許后方可起立回答。

⑷進(jìn)老師辦公室，先敲門喊“報(bào)告”經(jīng)允許后方可入內(nèi)。

⑸上課遲到要輕聲，經(jīng)老師允許后方可歸座。

⑹給同學(xué)帶來麻煩要主動(dòng)說聲“對(duì)不起”。

⑺同學(xué)之間打招呼主動(dòng)說“你好”，不要用反語來表示親近。

⑻各種場(chǎng)合主動(dòng)使用禮貌用語。

4、進(jìn)出校門制度

一、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間進(jìn)出校門一律主動(dòng)出示符合自己身份的“?？ā薄?/p>

二、一般情況，不允許學(xué)生隨便進(jìn)出校門，遇特殊情況，須出具有效的出門條。

三、同學(xué)進(jìn)出校門要講文明，尊重保安人員。如不聽保安人員勸阻、無理取鬧，作違紀(jì)處理。

處分條例

凡違反《中學(xué)生守則》，違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度屢教不改者，視其情節(jié)給予相應(yīng)的處分。

（一）處分方式

1、家長簽字的保證書

2、通報(bào)批評(píng)

3、警告

4、嚴(yán)重警告

5、記過

6、記大過

7、賠償經(jīng)濟(jì)損失

8、勒令退學(xué)或開除學(xué)籍

（二）處分相關(guān)規(guī)定

1、無故曠課一學(xué)期累計(jì)達(dá)10節(jié)（遲到或早退兩次折算為曠課1節(jié)）者給予通報(bào)批評(píng)的處分，達(dá)20節(jié)者給予警告處分。達(dá)30節(jié)者給予勒令退學(xué)或開除學(xué)籍的處分。

2、攀爬校門，學(xué)校圍墻和欄桿者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即給予警告處分。

3、凡攜帶管理制刀具或打架毆者，一律給予留校察看直至勒令退學(xué)或開除學(xué)籍的處分。

4、私自下河游泳者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)則給予留校察看以上的處分。

5、私自外出，夜不歸宿，出入網(wǎng)吧者，給予留校察看以上處分。

6、強(qiáng)行向他人索要錢物者給予留校察看處分。

7、故意損壞學(xué)?；蛩素?cái)物賠償經(jīng)濟(jì)損失并給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

8、偷竊他人或?qū)W校財(cái)物，給學(xué)校帶來影響的給予勒令退學(xué)處分。

9、吸煙，喝酒的給予留校察看處分。

10、其他嚴(yán)重不良行為的視其情節(jié)，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

11、其他違法犯罪行為的報(bào)執(zhí)法機(jī)關(guān)依法論處，并勒令退學(xué)和開除學(xué)籍。

（三）處分學(xué)生的管理

1、接受處分的同學(xué)，填寫《違紀(jì)學(xué)生管理檔案》進(jìn)行備案，并將處分情況通知家長。

2、接受處分的同學(xué)，可在半年后寫出書面申請(qǐng)，并請(qǐng)班主任簽字后，向?qū)W校提出撤銷對(duì)其處分（開除學(xué)籍者除處）。半年后不寫申請(qǐng)或班主任不簽字將延長考察時(shí)間，一年之內(nèi)仍不能通過考察，將記入學(xué)生檔案，隨升學(xué)一并轉(zhuǎn)走，如遇升學(xué)，參軍等學(xué)校將不負(fù)責(zé)蓋章。

第四篇：淺談初中的學(xué)生管理

淺談初中的學(xué)生管理

初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段，思想的波動(dòng)性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。

我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言，不能服眾，對(duì)班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過“遠(yuǎn)”，認(rèn)為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的余地，學(xué)生對(duì)老師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序，實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。

那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢？我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí)，勢(shì)必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個(gè)前提，或者說是實(shí)行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說：“克己復(fù)禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個(gè)字“愛”。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來對(duì)待。過“親”與過“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個(gè)“愛”，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一是觀念的改變

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。

在這一點(diǎn)上我國現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵(lì)，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)，少批評(píng)、戒挖苦。如對(duì)班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇，我們?nèi)绻唵渭右杂?xùn)斥、指責(zé)或甚至有過激的行為，那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個(gè)角度來看待此事，這個(gè)小孩愛做小動(dòng)作，說明他動(dòng)手能力強(qiáng)，善于動(dòng)手；愛做惡作劇，說明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神，因而從這方面予以引導(dǎo)，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥。給以支。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒有討厭他，反而對(duì)他寄予如此高的希望，如果做不好真對(duì)不起老師，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動(dòng)作、愛做惡做劇的手病也改了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀(jì)律也會(huì)經(jīng)常去做的；所謂紀(jì)律，正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。二是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤

給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，毛主席曾說過：“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，一種是未出生的人，一種是死了的人?！眰ゴ髮?dǎo)師列寧也曾說過：“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。不犯錯(cuò)誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而迅速地

糾正錯(cuò)誤的人”。由此可見，學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的，而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤。我們對(duì)小錯(cuò)誤的認(rèn)真對(duì)待是必要的，但如果對(duì)小錯(cuò)誤尤其是相對(duì)而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學(xué)家盧梭曾說過：“你要愛別人，才能得到別人的愛；你要幸?？鞓返纳?，就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人；你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬；你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽(yù)”。因而對(duì)學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，避免簡單粗暴的指?zé)或施以侮辱性語言，這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對(duì)他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

三是注意潛在因素的影響

教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對(duì)人的教育，不是說今天教會(huì)他什么，明天他就會(huì)什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到，甚至是“國罵”也習(xí)以為常，抽著煙上課等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學(xué)生，本來說的是幾點(diǎn)集合，但已過了半個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說“不知道”?？资ト嗣鎸?duì)自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也。”更有“學(xué)也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進(jìn)取，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說，這才是對(duì)學(xué)生真正的愛。

四是既是嚴(yán)師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友

教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因?yàn)樗枰鎸?duì)同一觀眾群，因而必須出新，才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學(xué)生愿意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖，學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會(huì)插上理想的雙翅，飛得更高更遠(yuǎn)。

愛是人類永恒的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對(duì)待每一位學(xué)生，就一定會(huì)在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

談構(gòu)建高效課堂

課堂效率的高低,將從很大程度上制約著教育教學(xué)質(zhì)量的好壞,而學(xué)生的表現(xiàn)又直接決定了課堂效率的高低。相信每位教師都希望學(xué)生在課堂上能有讓我們滿意的表現(xiàn),可卻經(jīng)常不能如愿。

其實(shí),讓學(xué)生在課堂上有好的甚至更加出色的表現(xiàn),這也不是難事。作為教師,要時(shí)刻想著看好每一個(gè)孩子,不只是嘴上說說,更重要的是從心底里、從行動(dòng)上看好他們,尊重他們。

孩子的課堂讓孩子做主,教師只需要運(yùn)用一些技巧時(shí)時(shí)向他們傳達(dá):“孩子,我看好你喲”這樣的信息,孩子一定會(huì)還你一個(gè)精彩、高效的課堂。

一、學(xué)生表現(xiàn)盡收眼底,用表揚(yáng)和鼓勵(lì)調(diào)控高效課堂

美國心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為:一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20——30%,而當(dāng)他受過激勵(lì)后,其能力可以發(fā)揮80——90%。由此可以看出激勵(lì)至關(guān)重要,希望得到表揚(yáng),渴望得到贊賞是學(xué)生尤其是小學(xué)生的典型心理特征。

在平時(shí)的教學(xué)中,我們應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,使孩子在寬松、和諧的環(huán)境中遷移默化地受到教育,于不知不覺中得到進(jìn)步。

我將課堂上的激勵(lì)分為兩種情況,1.明示所有學(xué)生,直接表揚(yáng)?！皩?duì)于教師來說,表揚(yáng)是最容易使用和最自然的、有效的形成動(dòng)機(jī)的方法。”直接的表揚(yáng),會(huì)使學(xué)生受到很大鼓舞,增強(qiáng)信心。

如當(dāng)孩子能通過觀察、比較、分有了某種發(fā)現(xiàn)時(shí),老師可以不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng):“你真有一雙會(huì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛!”這時(shí)的孩子眼睛里真能煥發(fā)出智慧的光芒;當(dāng)孩子回答問題時(shí),教師可結(jié)合他的回答特點(diǎn)有針對(duì)性地表揚(yáng)“:你的聲音真響亮!你回答得真完整!你善于總結(jié)!”等。

即使孩子回答得不完美甚至不對(duì)時(shí),只要他是在認(rèn)真積極地參與學(xué)習(xí),老師也要捕捉他回答的閃光點(diǎn),給予恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)或鼓勵(lì)。老師的一句小小的贊揚(yáng),一點(diǎn)小小的肯定,會(huì)讓小學(xué)生樂翻了天。他們也會(huì)放下心理的負(fù)擔(dān),積極參與,大膽地發(fā)表意見,所有的注意都被老師吸引,這樣何愁課堂效率不高呢?

需要注意的是,課堂氣氛熱烈與否,效率高不高,不能光看幾個(gè)好學(xué)生的表現(xiàn)有多么完美,而是要看全體學(xué)生的積極性和參與度,只有全體學(xué)生的積極性普遍高漲,他們才有興趣參與課堂的學(xué)習(xí)中來,才會(huì)有精彩高效的課堂。

所以老師一定不要吝嗇于表揚(yáng)那些平日課堂上比較沉默的孩子,他們比“優(yōu)等生”更期待也更在乎老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。而他們還給老師的往往是一份份驚喜和甜蜜。課堂上,我獎(jiǎng)勵(lì)給蘭蘭一枚小貼畫,整整一節(jié)課,她聽得都很認(rèn)真,也多次舉手要發(fā)言。這是在我意料之中的,好多孩子在得到獎(jiǎng)勵(lì)之后都有類似的表現(xiàn)。

意料之外的是晚上我接到了蘭蘭媽媽打來的電話:“王老師,今天蘭蘭一進(jìn)門就拿出你獎(jiǎng)給她的小貼畫,眉飛色舞地講述老師是怎樣把這枚貼畫獎(jiǎng)給她的,一晚上的時(shí)間就在看她的小獎(jiǎng)品,愛不釋手。今晚的她沒有自卑感,內(nèi)心滿是快樂和自信。

謝謝您,真得非常感謝您!”聽著家長的電話,一絲絲甜蜜流入我心田,明天的蘭蘭在課堂上的表現(xiàn)會(huì)更出色,更多的蘭蘭會(huì)積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來,學(xué)習(xí)效率就會(huì)更高。

2.間接表揚(yáng),旁敲側(cè)擊注意分散的學(xué)生。兒童的注意力一般保持在十到十五分鐘,一節(jié)課四十分鐘,他們難免會(huì)有走神的時(shí)候,當(dāng)他們的注意力分散到別的事情上去的時(shí)候,教師切忌立刻點(diǎn)名批評(píng),這樣不但使被點(diǎn)名的同學(xué)自尊心受挫,而且還會(huì)分散其他孩子的注意力,導(dǎo)致低效的課堂。遇到這種情況時(shí),通常我會(huì)這樣做:

提問他旁邊聽講認(rèn)真的同學(xué),并表揚(yáng)“你真會(huì)聽講或你的小手總是緊緊地指著我們正在講的題目”等等,以此對(duì)不聽講的孩子進(jìn)行暗示,實(shí)踐證明這樣做對(duì)大多數(shù)的孩子都奏效。

如果個(gè)別孩子不理會(huì),還是繼續(xù)作自己的事情,那就直接讓他來回答,他回答不上來就已經(jīng)很羞愧了,所以教師只要婉轉(zhuǎn)地告訴孩子上課要注意聽講就行了,這樣易于他們接受,嚴(yán)肅批評(píng)只會(huì)適得其反。

走到他旁邊,用眼神和動(dòng)作暗示他注意聽講。我在講課時(shí),經(jīng)常會(huì)走到孩子們中間去,和他們近距離接觸。有時(shí)用眼睛和他們交流,有時(shí)也會(huì)用一個(gè)小小的手勢(shì)示意他們應(yīng)該坐好,集中注意力。

如果某個(gè)孩子在課堂上的表現(xiàn)真得讓老師不得不批評(píng)時(shí),也要讓他冷靜一下,課下再批評(píng)教育。

二、知識(shí)變靜為動(dòng),讓學(xué)生高漲的情緒帶活高效課堂。

1.模擬情景表演,激發(fā)探究欲望。鈴響開始上課,學(xué)生從課間放松狀態(tài)下調(diào)整過來至少需要2-3分鐘,所以通常情況下,一節(jié)課的前三分鐘利用率不高。而學(xué)生最佳注意力就保持在上課開始的那四五個(gè)三分鐘。所我們必須在一上課時(shí)就緊緊抓住孩子心,把他們的注意吸引到課堂上來。

于是,我經(jīng)常根據(jù)教材中的情景編一些小故事或小游戲,并在課前選幾個(gè)孩子提前簡單排練一下,用開始的一兩分鐘,將情景中的數(shù)學(xué)信息及問題以學(xué)生表演的形式展示給全體同學(xué)。

如在教學(xué)行程問題時(shí),就請(qǐng)兩個(gè)孩子到臺(tái)前用走一走的方式向其他孩子們介紹什么是相對(duì)、相向而行,怎樣就是同時(shí)出發(fā);在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí),就讓三個(gè)孩子分別代表銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,在臺(tái)上爭論誰的內(nèi)角和大,從而把問題拋給全體學(xué)生,引起他們探究的欲望。

2.練習(xí)時(shí)對(duì)幫錯(cuò)、好幫差、一幫一。不少教師在備課時(shí)把大量的精力放在了知識(shí)的新授環(huán)節(jié),經(jīng)常忽視了新授后練習(xí)怎樣設(shè)

計(jì)才能有效高效。我認(rèn)為在練習(xí)時(shí),更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體主位,而練習(xí)的高效的完成,課堂的高效才能體現(xiàn)得更到位。

做練習(xí)時(shí),誰做完得又快又對(duì),我就讓他當(dāng)小老師去檢查別人做的題,對(duì)那些做錯(cuò)了的同學(xué),要幫助他們找到錯(cuò)誤原因;誰的方法更易于學(xué)困生理解,就讓他去用自己的方法教學(xué)困生;如果練習(xí)比較簡單,就讓同桌互相檢查,用不同顏色的筆圈出錯(cuò)誤,然后告訴對(duì)方錯(cuò)在哪里。

這種對(duì)幫錯(cuò)、好幫差、一幫一的做法,使我在練習(xí)這一環(huán)節(jié)變得特別清閑,只需要巡視和組織紀(jì)律就行。而學(xué)生呢越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué),他們就會(huì)覺得“這節(jié)課怎么這么短”。學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn),教學(xué)活動(dòng)真正成了每個(gè)學(xué)生自己喜愛的活動(dòng),每堂課都讓他們感受到老師的心:“孩子,我看好你喲!”每堂課享受到“熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神的生活。”

三、多做舉手之勞,拉近師生的距離,用愛贏得高效課堂

學(xué)生具有向師性的特點(diǎn),課下的他們有事沒事總喜歡圍著老師轉(zhuǎn),哪怕能跟老師聊上一句,他們也很開心。于是我經(jīng)常在課下跟孩子們聊天,玩游戲。

課堂上很內(nèi)向或是自卑孩子,他們也很想和別的同學(xué)一樣跟老師親近,可是卻羞于表現(xiàn)。我總是很細(xì)心地觀察這樣的孩子,給他們這樣的機(jī)會(huì),摟過來摸摸頭,夸夸他今天表現(xiàn)有進(jìn)步等。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)讓他們幫著干點(diǎn)活竟然也能讓學(xué)生感覺自己受重視,也是一種特別好的鼓勵(lì)。那天剛下數(shù)學(xué)課,學(xué)校下通知開班主任會(huì),我急著去開會(huì),就順手把我的教本遞給陽陽,讓他幫我送到辦公室。下一節(jié)數(shù)學(xué)課上,從不舉手的他竟然舉起手來了,而且舉了好幾次,一下課,他又跑到我面前說:“王老師,我?guī)湍闼蜁?”目光里充滿期待。

從那以后,我就故意變得很“懶”,舉手之勞的事經(jīng)常讓類似陽陽的學(xué)生幫著做。如讓孩子幫我拿紅筆、拿教具、發(fā)作業(yè)本、替我布置作業(yè)等,尤其是當(dāng)有的孩子因?yàn)槟硞€(gè)問題弄不明白時(shí),我就請(qǐng)那些會(huì)的同學(xué)幫忙教會(huì)他,甚至在課堂上我也經(jīng)常讓一些孩子上講臺(tái)像教師一樣講解一道題或某個(gè)知識(shí)點(diǎn),盡管孩子的語言并不像老師那樣有條理,那么生動(dòng),但孩子的心思孩子最明白,孩子之間的溝通交流比師生間溝通要親切容易的多,效果也特別。他們完成任務(wù)后,我會(huì)真誠地說“謝謝!”有時(shí)也會(huì)半開玩笑地說一句:“孩子,我看好你喲!”

親其師才能信其道。教師除了在課堂上展現(xiàn)人格魅力,努力完善自己的個(gè)性外,在課下也要多做一些舉手之勞,用愛拉近跟學(xué)生的距離,讓學(xué)生愛戴、信任。當(dāng)我們成為學(xué)生們心中的一分子時(shí),他們就會(huì)愛屋及烏地對(duì)我們所教的學(xué)科感興趣,上課才會(huì)更專注、更投入,對(duì)我們建立高效課堂會(huì)起到重要作用。

孩子的最佳表現(xiàn)是教師構(gòu)建高效地課堂的關(guān)鍵。綜上所述,無論課上課下,老師心里想著每一個(gè)孩子,事事處處用行動(dòng)表示“孩子,我看好你喲”,給孩子的最佳表現(xiàn)搭建一個(gè)信心的平臺(tái),一定會(huì)構(gòu)建成功高效地課堂。

第五篇：初中學(xué)生工作總結(jié)

初中學(xué)生工作總結(jié)

日子如同白駒過隙，回首間，又一學(xué)期的學(xué)生會(huì)生活匆匆消逝，初中學(xué)生工作總結(jié)。循著記憶的流河，我開始追思著我歷程的點(diǎn)滴，開心過，也迷茫過，不論得失與成敗，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴共同見證著我的成長，是我一生不可缺失的財(cái)富。

以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興亡;以人為鏡，可以明得失?；厥淄簦日战裉?，發(fā)出聲聲感慨：從經(jīng)驗(yàn)淺薄到游刃有余，從手足無措到成竹在胸，從一片空白到豐富多彩。

用心做事才能把事做對(duì)，認(rèn)真做事才能把事做好。把事做好，總要有點(diǎn)付出：飯?zhí)弥等盏?，中午守立在那?衛(wèi)生部的，回收各班的垃圾;宣傳部的，參加黑板報(bào)評(píng)比;生活部的，檢查儀容儀表;廣播部的……每個(gè)人都默默無聞，每個(gè)人都任勞任怨，工作總結(jié)《初中學(xué)生工作總結(jié)》。校運(yùn)會(huì)上、體藝節(jié)上和兒童節(jié)上，都能看見學(xué)生會(huì)同學(xué)忙碌的身影，抬板，抬桌子，抬器材，布置、打掃會(huì)場(chǎng)，組織紀(jì)律……面對(duì)這一切，大家都無怨無悔，毫無怨言。

總體來說，在本學(xué)期我的成績是顯著的，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，相信在下個(gè)學(xué)期會(huì)經(jīng)一步發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，延續(xù)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，努力取得更好的成績。在本學(xué)期即將結(jié)束之際我部真心感謝團(tuán)委老師和各兄弟部門的鼓勵(lì)與支持幫助，在接下來的工作中我會(huì)支持配合學(xué)校各部門的各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)活動(dòng)的順利展開，成功舉辦。

在此預(yù)祝學(xué)生會(huì)的工作會(huì)愈來愈出色!

(004km.cn)