第一篇：我的工作貼身法寶——寬容之愛[推薦]

我的工作貼身法寶——寬容之愛

栗木鎮(zhèn)中心小學(xué)

劉艷梅

班主任的工作雜而細(xì)、千頭萬緒，需要班主任老師傾注自己全部的愛來完成。愛的別名是理解與寬容。我以為，愛學(xué)生應(yīng)該主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的真誠欣賞與寬容。斯賓偌沙說過：“心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服?！比绻粋€(gè)人能原諒、寬容別人的冒犯，就證明他的心靈乃是超越一切傷害的。法國作家雨果也說過：“世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是胸懷?！睂捜?，不僅是一種做人的度量和人格的偉大，更是一門教育藝術(shù)。這種觀點(diǎn)讓我在這幾年的班主任工作中受益匪淺。

臺(tái)灣著名女作家三毛的經(jīng)歷讓我在教師的崗位上不敢有絲毫的率性而為。有一次考試，由于題目太難，三毛得了零分，老師對(duì)她非常不滿，還在全班同學(xué)面前批評(píng)了她。這位老師拿起蘸著墨汁的毛筆在三毛臉上畫了個(gè)大鴨蛋，老師解恨了，三毛卻從此不肯踏進(jìn)校門一步，并因此患上了少年自閉癥，影響到她的一生。

我們的教育面對(duì)的是沉甸甸的生命和靈魂，它需要教育者施以情誼深沉的師愛——似春雨潤物，無偏無蔽：似陽光播撒。均勻漫布。作為與學(xué)生日常接觸最多的班主任，其身份不僅僅是組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)該是學(xué)生健康成長的引路人。所以班主任應(yīng)具備一顆博愛的心，對(duì)每一個(gè)孩子揮灑寬容之愛。而對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)我采取寬容的態(tài)度正是我這幾年班主任工作中的一大法寶。

一次剛上課，我就發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生張揚(yáng)把一大捧碎紙來了個(gè)“天女散花”，頓時(shí)教室里紙屑亂飛。由于學(xué)校開展“文明班級(jí)評(píng)比”活動(dòng)，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生要求特別嚴(yán)格?？粗€自鳴得意的張揚(yáng)，我強(qiáng)壓下滿腔的怒火，笑著對(duì)全班同學(xué)說：“喲，張揚(yáng)是想檢查一下劉老師的掃地功夫吧，那我可得好好施展施展我的本領(lǐng)?！闭f完，我拿起掃把開始認(rèn)真打掃起來。我邊掃邊觀察學(xué)生們的反應(yīng)，只見所有同學(xué) 1

都把責(zé)備的目光集中到張揚(yáng)身上，而此時(shí)的張揚(yáng)已是面紅耳赤、不知所措。我瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，趕緊笑著對(duì)著張揚(yáng)說：“張揚(yáng)，我也想見識(shí)見識(shí)你的打掃水平，你跟劉老師一塊施展一下本領(lǐng)吧。”張揚(yáng)聽了我的話如獲大赦，馬上拿起掃把仔細(xì)地打掃起來，其他同學(xué)見狀也紛紛加入其中。與孩子們一起把教室打掃干凈以后，我沒有再追究“天女散花”事件，而是立馬組織學(xué)生開始上課。張揚(yáng)的違紀(jì)事件就這樣不了了之，但從那以后我們班的衛(wèi)生卻再也沒讓我操心過。張揚(yáng)從那以后對(duì)我更是言聽計(jì)從、尊敬有加。這讓更深層次地感受到：只有當(dāng)自己寬容學(xué)生的時(shí)候，才不會(huì)感到自己和孩子們站在敵對(duì)的位置上。

人們總說“嚴(yán)師出高徒”，顯然嚴(yán)格要求學(xué)生是一種愛，但要嚴(yán)而有度，在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要對(duì)他們采取寬容的態(tài)度。寬容是一種積極、有效、高層次的教育態(tài)度，它要求班主任真心愛護(hù)自己的教育對(duì)象，以充分尊重學(xué)生的人格為前提。因?yàn)閷W(xué)生畢竟不同于成年人，他們?cè)谛睦砗蜕淼确矫婢闯墒?，在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些失誤和偏差也不足為奇。所以，班主任的寬容從某種意義上講恰是治療學(xué)生思想疾病的良方，同時(shí)也能縮短師生間的距離，增強(qiáng)思想感情的交流。傳說太陽和北風(fēng)打賭，看誰能先讓行人把大衣脫去。于是太陽用它溫暖的光輕而易舉地使人脫下大衣；而北風(fēng)使勁地吹，反而使行人把大衣裹得更緊。太陽和北風(fēng)打賭的故事向我們說明一個(gè)道理：對(duì)學(xué)生要像太陽那樣，用溫暖去感化他們，讓他們從中體會(huì)到“溫暖”，如果一味地強(qiáng)逼壓制，會(huì)使他們感到極強(qiáng)的心理壓力，從而激起反抗情緒。

“鋼鐵大王”戴爾．卡耐基在他的著作《人性的弱點(diǎn)》一書中講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)被執(zhí)行死刑的青年在赴刑場時(shí)，圍觀人群中有個(gè)老太太突然冒出一句：“看，他那金色的頭發(fā)多么漂亮迷人！”那個(gè)即將告別人生的青年聞聽此言，朝老太太站的方向深深地鞠了一躬，含淚大聲地說：“如果周圍多一些像你這樣的人，我也許不會(huì)有今天?！鼻嗄晁佬谭傅脑捴档妹恳粋€(gè)為人師者深思。一個(gè)人老生活在別人的指責(zé)、輕視甚至鄙夷里，往往是要么心靈泯滅自甘平庸；要么心 2

靈變態(tài)，仇視他人和社會(huì)！

為孩子心靈的健康成長營造一個(gè)良好的環(huán)境，教師的寬容就是他們靈魂塑造的沃土。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！蔽乙彩冀K認(rèn)為：老師哪怕是輕輕地吐出一句惡毒的評(píng)語，也會(huì)造成一種歷經(jīng)數(shù)十年才消失的反感，不論我們多么肯定自己那樣做是理所當(dāng)然。寬容有時(shí)比聲色俱厲的“嚴(yán)格”更有力量。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自尊心都很強(qiáng)，最怕當(dāng)眾丟面子。班主任一定要克制自己，面的孩子所犯的錯(cuò)，用寬容來對(duì)待，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。寬容和批評(píng)一樣，無不出于愛的目的。也只有讓學(xué)生得到被愛的體驗(yàn)時(shí)，他才能從心里真正接受教育，進(jìn)而改正不足。

教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。有道是“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本”。教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，而班主任是孩子心靈最近的引路者。我們教育的根本任務(wù)是為了兒童青少年的成長發(fā)展服務(wù)。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，應(yīng)當(dāng)成為教育和教師毫不動(dòng)搖的價(jià)值取向。人，在自己的人生長河中，有時(shí)會(huì)誤入泥沼，甚至出現(xiàn)不可饒恕的行為，但只要他的本質(zhì)未變，作為一個(gè)有責(zé)任心的人，就應(yīng)該接納他、寬容他。一顆心能包容一個(gè)家庭，就能成為家長；能包容一個(gè)城市，就能成為市長；能包容一個(gè)國家，就能成為總統(tǒng)、領(lǐng)袖。世界上，凡是被人敬仰的人，都是從寬容中來！福勒說：“不肯寬恕的人是最壞的人?！辈还苁乾F(xiàn)在，還是未來，我都會(huì)用寬容這個(gè)教育法寶走近孩子的內(nèi)心，帶著他們走向健康、美好的未來。

第二篇：我的貼身保鏢日記（范文）

每一個(gè)女生心中都有一個(gè)屬于自己的公主形象，都希望得到他人的保護(hù)。其實(shí)我這個(gè)別人眼中的“女漢子”有時(shí)也需要?jiǎng)e人的保護(hù)呢!

而這個(gè)保護(hù)我的人便是我的“青梅竹馬”，我們從出生便認(rèn)識(shí)了，一直到現(xiàn)在還在聯(lián)系。他的性格雖然有點(diǎn)，額……說不上來的‘高冷’，就像言情小說中的霸道總裁吧!但是這只是他在上初中后的一點(diǎn)點(diǎn)變化。其實(shí)他還有一點(diǎn)沒變，那就是喜歡粘人，從小到大隨處可見。

都說“女大十八變，越變?cè)狡痢?，但是我覺得男的也可以表現(xiàn)出來。這不，就在他身上體現(xiàn)了——上了初中沒幾天，他便成了全校公認(rèn)的“校草”，男生公認(rèn)的“老大”，卻因?yàn)槲液退P(guān)系近，所以我也成了其全校的“風(fēng)云人物”，雖然討厭，但有時(shí)感覺還不錯(cuò)。列如：男生見了，“彎腰鞠躬無需行禮”……如果有人想問為什么，我告訴你：我和他家是一路，所以我們經(jīng)常一起來上學(xué)。

現(xiàn)在都已經(jīng)初二了，他的臉早沒了——天天不要臉地跟著我，還說要做我的貼身“保鏢”!我苦啊~

第三篇：班主任工作法寶

我們學(xué)校的老師寫的，經(jīng)驗(yàn)之談?。?/p>

班主任工作法寶

班主任工作千頭萬緒，到底該如何應(yīng)對(duì)呢？在10多年的班主任工作中，我覺得自己找到了四寶：有心、學(xué)會(huì)偷懶、露一手、會(huì)講故事。第一寶：有心

我這里指的“有心”，指的是對(duì)班級(jí)工作要有心，上心。如果我們做個(gè)有心人，很多班級(jí)難題都能迎刃而解。

今年，因?yàn)槲覀冊(cè)瓉淼慕虒W(xué)樓要加層翻新，搬到了新的教學(xué)樓。新教學(xué)樓的地磚雖然是新的，但卻是白色的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)污漬就很難清掃，更何況學(xué)生是在教室里就餐，地上的臟東西怎么也掃不干凈，飯粒、湯漬一摻和，就更成問題了。今年我?guī)б荒昙?jí)，前幾周，學(xué)校是允許孩子家長進(jìn)校園接送的，所以家長個(gè)個(gè)成了“值日生”，教室里每天都是一塵不染的。國慶放假回來以后，學(xué)校不讓家長進(jìn)校園了，這可急死我了。有一天，因?yàn)橛袔讉€(gè)值日生被我留下做值日被校長批評(píng)一頓。再說，換位思考一下，孩子年紀(jì)小。如果你是家長，來接孩子在門口等個(gè)半個(gè)多小時(shí)肯定會(huì)急。打掃，家長急；不打掃，教室又很臟！這樣下去可不行，我得想出一個(gè)兩全齊美的辦法解決?？吹接械暮⒆訋У綄W(xué)校擦桌子的抹布，我有了好主意。我先通過家校通提醒所有家長為孩子準(zhǔn)備一塊小抹布，放在塑料袋里。第二天，我利用午休時(shí)間跟孩子們講了值日方法：每天午飯后、下午第二節(jié)課后大課間就是每個(gè)小朋友的值日時(shí)間，每個(gè)小朋友都用抹布把自己座位下打掃干凈。因?yàn)槭且荒昙?jí)的孩子，很好哄，做得認(rèn)真打掃的我就會(huì)在他們胸前別一張笑臉。有很多孩子都以此為榮，地面掃得能當(dāng)鏡子擦。有個(gè)別不會(huì)打掃的，我就會(huì)耐心地指導(dǎo)。當(dāng)然每天四個(gè)的值日生也必不可少，去食堂搬碗筷，中午打掃整個(gè)教室的衛(wèi)生，放學(xué)后的倒垃圾，關(guān)窗，關(guān)門，關(guān)燈。我都一一耐心地指導(dǎo)。自從用了這個(gè)方法做值日，我們一（6）班的所有小朋友都能在4：00準(zhǔn)時(shí)出校門了。

向大家講起這件事，我是想說：只要我們有心，班級(jí)工作就沒有什么難的。我們都能用自己的智慧去解決。

第二寶：學(xué)會(huì)“偷懶”

是啊，做班主任尤其累，每天到了學(xué)校就像一個(gè)陀螺不停地轉(zhuǎn)。常有這樣的話來形容老師：起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累，責(zé)任比總理大，看上去比誰都好，五年后比誰都老。

靜下心來想，我們?yōu)槭裁磿?huì)那么累呢？因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ魇欠爆嵙闼榈?，此外還要擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)，最主要的原因是我們班主任做了學(xué)生能做應(yīng)做的事！我們沒有三頭六臂，一天也擠不出25個(gè)小時(shí)，要想把每件事都做得完美當(dāng)然絕非易事。要想得到解脫，班主任就不要做學(xué)生能做應(yīng)做的事。

今天我就以自身帶班的一點(diǎn)心得體會(huì)，強(qiáng)力推薦我的班主任第二寶——學(xué)會(huì)偷懶！其實(shí)我提倡大家要做一個(gè)“懶”教師，并不是說對(duì)班級(jí)撒手不管，不

聞不問，讓學(xué)生放任自流。要真想做一名成功的“懶”班主任，實(shí)際上比做勤快的班主任還要難，因?yàn)椤皯小卑嘀魅涡枰笾腔?。我們不要埋頭苦干，要抬頭巧干，重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上，不包辦代替。如果我們的“懶”既能讓自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，又能培養(yǎng)一大批能干的學(xué)生，何樂而不為呢？

班主任要學(xué)會(huì)三懶：手懶、腿懶、口懶。先說手懶：就是學(xué)生會(huì)做的事，老師絕不要代替。前面我說過，我教會(huì)了孩子們打掃衛(wèi)生的方法，這樣我就讓值日班長去負(fù)責(zé)督促。雖然是一年級(jí)的孩子，但是一段時(shí)間訓(xùn)練下來，孩子們就能自己養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣，再加上連續(xù)幾周我們都得到了衛(wèi)生循環(huán)紅旗，孩子們的干勁更足了。管好學(xué)生的午餐后，我就可以“躲”到辦公室清靜會(huì)兒了。

所謂腿懶，就是沒課的時(shí)間盡量少去教室。有時(shí)，想想班主任真也不易，腿都跑斷了，學(xué)生也沒有個(gè)好評(píng)。不如腿懶點(diǎn)，距離產(chǎn)生美。如果你真想跑，不妨和他們一起健身長跑，此時(shí)拉近師生距離，樹立一種平等的關(guān)系，是最好不過的了。

最關(guān)鍵是嘴懶。有的老師，事無巨細(xì)愛嘮叨個(gè)沒完。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，道理講了不知多少遍，美其名曰做思想工作，但這種說教又有多少功效呢！所以，我們干脆也給自己的嘴放個(gè)假，讓它也學(xué)會(huì)懶。平時(shí)不說，關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)題，教育的效果會(huì)更好。

不過懶也分層次和階段的，不能一下子撒手，初期要勤進(jìn)班，然后循序漸進(jìn)的懶，不知不覺的懶。由偶爾的偷懶，到習(xí)慣性的小懶，到捧一杯香茶，掩一卷閑書，坐看云卷云舒的有意境的大懶。但有一點(diǎn)要說明的是，心不能懶。眼和耳也不能懶，要多看、多聽、多思。讓一切的“懶”在自己的掌控之中，是一種不知不覺、潤物無聲的懶。

每年的教室布置都是我一手操辦的。六年級(jí)了，孩子們有能力了。我就想讓孩子們自己來布置教室。于是有了六（5）班教室布置誕生記

布置教室前，我專門開了個(gè)動(dòng)員會(huì)，讓學(xué)生自己出謀劃策。幾天后，很多構(gòu)思到了我的手上。我和學(xué)生商量后決定了“公告”、“雛鷹爭章”、“我的天地”、“書蟲上榜”幾個(gè)版塊。

公告是幾個(gè)女生負(fù)責(zé)的，她們剪了五顏六色的花兒貼在“公告”四周，看了就舒服。在這個(gè)版塊貼上“課程表”、“作息時(shí)間表”、“班干部安排表”??真正服務(wù)大家。

雛鷹爭章是我班的陳潔雨完成的。美麗的彩色藝術(shù)字，手工繪成的表格，一半白一半紫的拼貼，可見她是花了一番心思的。“勤學(xué)章”、“互助章”的確立，希望同學(xué)們都能在這里一展風(fēng)采。

“書蟲上榜”是張瀟尹的杰作?！跋x”字畫成蟲子的形狀，“上”字是樓梯形的，真的挺有創(chuàng)意。這個(gè)欄目的設(shè)立是為了鼓勵(lì)同學(xué)們看課外書。只要同學(xué)們看了一本書，就可以在這里得到一顆星，這還跟期末的評(píng)選模范生掛上鉤呢？大家看書的熱潮一浪高過一浪。

教室后面版塊則是我和同學(xué)們共同的結(jié)晶：把舊教室的兩塊塑膠板拿回來，一左一右貼好。可是中間就這么空著，很單調(diào)。于是，機(jī)靈鬼“潘柯宇”就送上了好點(diǎn)子：李老師，這中間粘幾個(gè)字，你看行嗎？一番討論之后，這幾個(gè)字也產(chǎn)生了：拼搏每一天，充實(shí)每一天，快樂每一天。為了配合兩塊板的藍(lán)色色調(diào)，這些字被我班的巧手姑娘金佳琪做成了黃底藍(lán)字。這些字和兩塊“我們的天地”、“我們的風(fēng)采”融合在一塊，天衣無縫。看了怎不讓人佩服孩子們的能力？

黑板上方光禿禿的，就有孩子建議在上方貼上八個(gè)字：信心、恒心、決心、專心。我交給了我班的陳麗佳，她非常出色地完成了。當(dāng)然，我也希望孩子們能用好這四心。

門口貼著“書法大師”韓承軒寫的紅底黑字的“團(tuán)結(jié)友愛”，門后貼著“學(xué)貴有恒”，特別醒目。

六（5）班的教室布置就這樣誕生了。我這個(gè)“懶”教師是不是很聰明，善于運(yùn)用資源。孩子們自己布置的教室，哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡，不愛護(hù)？

第三寶：露一手

著名特級(jí)教師于永正老師曾說過：本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量。

沒有崇拜就沒有教育?？催^《大宅門》的老師可能都知道里面的主人公景琦個(gè)性張揚(yáng)，小時(shí)候換老師像換湯藥一樣，沒一個(gè)能降得住他。季宗布老師用自己的睿智，用自己的功夫和學(xué)問，在景琦面前露了好幾手，贏得了景琦的崇拜。季宗布真的很懂得因材施教，他深諳這位個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生的心理，用了“當(dāng)頭棒喝”給了景琦一個(gè)下馬威，然后用功夫和學(xué)問征服了他。再到后來季宗布就是“無招勝有招了”寬松和諧，任其縱橫馳騁，看似無心，實(shí)則有意。

看來，老師在學(xué)生面前要露一手，這樣學(xué)生才能信服你，你的教育教學(xué)效果才能更有效。所以我向大家推薦的第三寶就是“露一手”。

記得三年級(jí)時(shí)的一天，我到教室檢查學(xué)生《三字經(jīng)》的背誦情況。沒想到，檢查過后，竟有十幾個(gè)學(xué)生不會(huì)背。唉，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性真讓人頭痛，怎么說也不管用。我心里的氣就一下子竄上了腦門，把個(gè)個(gè)都狠批了一頓。機(jī)靈鬼潘柯宇小聲地說：這么難，老師自己會(huì)背嗎？雖然聲音很輕很輕，但還是被我聽見了。這個(gè)小鬼經(jīng)常會(huì)給老師出難題，這次又來，他是想難住老師。我露一手的機(jī)會(huì)來了，在學(xué)生面前我流利地背起來。沒等我背完，學(xué)生們一齊鼓起了掌聲。

自從那一次在學(xué)生面前露一手后，在以后的教學(xué)中我也經(jīng)常在學(xué)生面前露一手，只要是我的強(qiáng)項(xiàng)，我都喜歡在學(xué)生面前展示一番。于是，語文課上，我和學(xué)生比朗誦，比書寫，一起寫同題作文；學(xué)生碰到了數(shù)學(xué)難題，我時(shí)常在午休時(shí)幫到他們；六一節(jié)排練節(jié)目時(shí)，我會(huì)成為孩子們的輔導(dǎo)老師。我指導(dǎo)孩子們排練了個(gè)“搞笑雙簧”，沒想到取得了超好的成績！

一句話，在班級(jí)管理中積極發(fā)揮個(gè)人特長，經(jīng)常在學(xué)生面前露一手，會(huì)有意想不到的收獲，我們何樂而不為呢。當(dāng)然，如果能多露幾手會(huì)更好。第四寶：會(huì)講故事

沒有孩子不愛聽故事。孩子們是在故事中成長的！做一個(gè)老師要會(huì)講故事，我覺得做一個(gè)班主任更要會(huì)講故事。有時(shí)一個(gè)故事頂?shù)蒙夏闱О倬涞膰Z叨，所以我總是“講故事”當(dāng)作班主任工作的致勝法寶。

今年剛接手一年級(jí)孩子，而且有57個(gè)孩子，總感覺肩上的擔(dān)子好重。一開學(xué)，入學(xué)教育就是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。如何讓他們養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、聽講習(xí)慣??太多的習(xí)慣要訓(xùn)練，怎么辦呢？對(duì)了，就給孩子們講故事。我通過各種途徑找到了很多“一年級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成小故事”。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，指導(dǎo)學(xué)生如何排隊(duì)，教育課前要記得上廁所，告訴學(xué)生講衛(wèi)生的孩子才能交到更多的朋友。

記得開學(xué)沒幾天，我來到教室發(fā)現(xiàn)很多小朋友的座位下面有紙屑、用過的餐巾紙、還有零食袋。這說明班中孩子很多有隨手亂扔垃圾的壞習(xí)慣，對(duì)了，我給他們講個(gè)《垃圾哭了》。午休鈴聲一響，看到孩子們坐好了。我就裝著皺起眉頭，側(cè)耳傾聽，一句話也不說。有幾個(gè)孩子叫了起來：“李老師，你在做什么呀？”我故意一句話也不說，還是十分認(rèn)真地聽著。過了好一會(huì)兒，我才從地上撿起一張孩子們?nèi)拥募埰骸靶〖埰銥槭裁纯扪?？別哭，別哭！小朋友，你們知道紙片為什么哭嗎？”聽了我的問題，有的莫名其妙，有的想舉手發(fā)表意見，有的和同桌交流??我立馬一個(gè)停的手勢(shì)，孩子們靜下來了，我說：“下面老師給大家講個(gè)故事，故事里就有答案，看看誰聽得最認(rèn)真，能告訴老師小紙片為什么哭了！”這時(shí)，小家伙們個(gè)個(gè)有了勁。我娓娓動(dòng)聽地講起了小故事《垃圾哭了》。聽完故事，孩子們都明白了，垃圾也有自己的家，他的家就是垃圾箱。如果他回不了家，他就會(huì)傷心地哭泣。從那以后雖然也有個(gè)別孩子隨手亂扔垃圾，但是比起前幾天，情況好多了。只要讓垃圾回家這個(gè)行動(dòng)我們堅(jiān)持抓，反復(fù)抓，孩子們亂垃圾的壞習(xí)慣就會(huì)慢慢改掉。我想我們的教室就會(huì)變得十分整潔！這是講故事帶來的教育。

班主任講故事，可以講講學(xué)生感興趣的故事，生活中的德育故事，會(huì)讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，原來生活就是他們的課堂；可以講講教師自己的故事，教師把人生的體驗(yàn)和工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴像珍珠一樣連綴起來，融合為鮮活的教育故事，讓孩子學(xué)習(xí)、借鑒；可以講講名人、偉人、科學(xué)家的少年故事，讓他們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)積極樂觀、勤奮進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、執(zhí)著堅(jiān)持；可以講講同齡人的故事，用同伴的故事進(jìn)行榜樣引領(lǐng)，不斷鞭策和完善自己。

每個(gè)孩子真正的人生都是從聽故事開始的。讓我們班主任少一些嘮叨，多講一些故事。

最后，我想說：當(dāng)班主任是辛苦的，也是幸福的！愿我們用手中的班主任法寶在班主任這條道上越走越寬。

第四篇：班主任工作法寶

班主任工作法寶

班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么樣的人？怎樣教會(huì)學(xué)生做人？是班主任工作中必須首先解決的問題。此外，新時(shí)期的班主任工作特點(diǎn)、工作理念和工作模式也在不斷地發(fā)生變化和創(chuàng)新。多年的工作實(shí)踐告訴我：不管怎樣創(chuàng)新，要做好班主任工作，都離不開班主任的愛、責(zé)任和智慧。愛、責(zé)任和智慧始終是班主任工作的制勝法寶。

一、沒有愛就沒有教育

夏丏尊先生說：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃钠瘘c(diǎn)和核心，傾情于教育，為學(xué)生成長傾注全部的愛，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。教育的過程中，愛勝過一切。這愛包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的愛。

班主任工作是一項(xiàng)繁雜、細(xì)致和辛苦的工作，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。只有對(duì)班主任工作有了深深的愛，才能產(chǎn)生源源不斷的工作動(dòng)力；才能舍得付出，在工作中自覺戰(zhàn)勝一切困難；才能傾注滿腔熱情，積極和創(chuàng)造性地開展工作。而對(duì)學(xué)生的愛是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生首先體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不溺愛、遷就和縱容學(xué)生，而是用慈愛、理解和寬容去教育學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。其次是全心全意為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是問題學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。當(dāng)然對(duì)問題學(xué)生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛他，就必須走進(jìn)他的情感世界，就必須把自己當(dāng)作他的朋友，去感受他的喜怒哀樂。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，一次平等的交流，都能贏得他的愛戴和信賴，會(huì)使他的潛能充分發(fā)揮出來，使他能盡情享受做事和學(xué)習(xí)成功的樂趣。

多年的班主任工作實(shí)踐證明：沐浴在愛的陽光雨露下的學(xué)生通常富有愛心，他們主動(dòng)關(guān)心同學(xué)、尊敬師長，能堅(jiān)持用這份愛心最大限度地去理解、寬容和影響周圍的人，能及時(shí)化解和正確處理好發(fā)生在同學(xué)、師生間的各種矛盾和問題，從而營造一種充滿愛的和諧的班級(jí)氛圍。學(xué)生也很愜意在這樣的氛圍中健康快樂地學(xué)習(xí)、成長。

二、班主任要時(shí)刻牢記：責(zé)任重于泰山

班主任工作是用靈魂塑造靈魂的工程，班主任的工作崗位是神圣的，班主任肩負(fù)的責(zé)任也是重大的。正如魏書生在《班主任工作漫談》的自序中所寫的那樣：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。（班主任

004km.cn）愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。

班主任作為學(xué)生素質(zhì)教育的主要力量，班集體的組織者、管理者，直接關(guān)系到學(xué)校整個(gè)工作的成敗，直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，直接維系著學(xué)生以及他們家庭的幸福。因此，班主任要有關(guān)心全體學(xué)生全面發(fā)展的的責(zé)任心，要在心靈深處時(shí)刻牢固樹立責(zé)任重于泰山的責(zé)任意識(shí)。上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)；下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，時(shí)刻牢記安全第一、育人第一、質(zhì)量第一，要以身作則、率先垂范，全身心地投入班級(jí)工作，做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能及時(shí)積極地把班級(jí)工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

三、不斷積淀育人智慧，綻放美麗之花

班主任工作離不開愛和責(zé)任，需要班主任付出大量的艱苦、細(xì)致的勞動(dòng)。但做好班主任工作僅靠時(shí)間和汗水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要班主任的專業(yè)化成長，需要班主任在實(shí)踐中不斷積淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在這方面，李鎮(zhèn)西博士的做法給了我很大的指導(dǎo)和啟示：

（一）建立輪流“執(zhí)政”的干部制度

每學(xué)期開學(xué)初，班委干部自愿報(bào)名，通過競選產(chǎn)生。班委一般成員半學(xué)期更換一次，班長一學(xué)年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時(shí)，全班絕大多數(shù)同學(xué)都已擔(dān)任過班干部。這種學(xué)生干部隊(duì)伍，既體現(xiàn)了學(xué)生高度自覺的班級(jí)主人翁責(zé)任感，又有利于學(xué)生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。

（二）堅(jiān)持以“法”治班

強(qiáng)化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并指出合理而必要的“懲罰”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做?！睆某?wù)班長的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，班級(jí)的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，都精心地按時(shí)空順序制定安排?；ハ嘀萍s，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底。既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的責(zé)任心和意志力。

（三）構(gòu)建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)上頁）

（接下頁）

每一個(gè)小組都是由五六位學(xué)生組成的有利于全面競賽的綜合性小組：既是學(xué)習(xí)小組，也是勞動(dòng)小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。在編組時(shí)，盡量考慮“人才”（學(xué)習(xí)、體育、文娛等方面）的和諧搭配，使小組之間的各種競賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實(shí)踐證明，這種宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)，既有利于小組內(nèi)同學(xué)之間凝聚力的產(chǎn)生、上進(jìn)心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚(yáng)，更有助于整個(gè)班級(jí)集體主義向心力的形成和進(jìn)取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。

（四）堅(jiān)持記錄班級(jí)日記

以上管理措施，既幫助和解放了班主任，又培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育能力，在我所帶的每個(gè)班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧還體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、用心呵護(hù)學(xué)生敏感的心靈、正確地處理學(xué)生的情感問題、上網(wǎng)問題和班內(nèi)的各種突發(fā)事件等等。

總之，新時(shí)期的班主任工作繁雜而瑣碎，極富有挑戰(zhàn)性。班主任只有具備了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能真心誠意地愛工作、愛學(xué)生；才能不斷地開發(fā)教育資源，不斷為所從事的事業(yè)奉獻(xiàn)青春與智慧；才能自覺積累工作經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)性地把班級(jí)工作做好。愿每位班主任同仁都能乘著“智慧”的翅膀，讓“責(zé)任”與“愛”同行，相伴你我，相伴學(xué)生更加美好的明天。

第五篇：教師演講稿《三尺講臺(tái) 寬容之愛》

【

33、寬容的力量 】演講稿

三尺講臺(tái) 寬容之愛

執(zhí)筆者：焦婷婷

尊敬的各位老師：

你們好！今天我要演講的主題是《三尺講臺(tái) 寬容之愛》。

教師職業(yè)是一份良心活兒。教師，特別是班主任，更像是每天在莊稼地里干活的農(nóng)民，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候施肥，什么時(shí)候剪枝都應(yīng)該符合作物的客觀生長規(guī)律，我們既不能拔苗助長，也不能不管不顧。在教育轉(zhuǎn)化學(xué)生過程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生自我成長的機(jī)會(huì)。

在我所執(zhí)教的班級(jí)里，有這樣一位學(xué)生，他上課時(shí)常低著頭不知道在干什么。有一天，我注意到他是在看口袋書“阿衰”，說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)很氣憤，真想把他的小書沒收了，然后當(dāng)場撕個(gè)“天女撒花”，讓他知道我的厲害，看他以后還敢不敢不專心聽講了。而我當(dāng)時(shí)可能是由于那天心情好吧！反倒沒有那樣做，而只是彎下身悄悄對(duì)他說，上課要專心聽講。那節(jié)課他可真是專心聽講了，讓我更沒想到的是從此以后那位學(xué)生上課時(shí)并沒有再低著頭看小書，反而更加專心的聽我講課了。其實(shí)當(dāng)時(shí)我并不知道自己的寬容和無意間的一句話，能讓他的學(xué)習(xí)態(tài)度能有這么大的改變?？梢娪械臅r(shí)候，對(duì)待學(xué)生，寬容的力量并不見得就??！正因?yàn)槲覠o意間利用了寬容，才懂得寬容可以改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至它還可以改變學(xué)生的一生。

雨果說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。浩瀚的大海因?yàn)閰R集溪流百川而博大寬廣，美麗的天空由于包容世間萬象而云淡風(fēng)清，生命的精彩絢爛則源于愛人、愛己、愛萬物的胸懷。

作為教師，寬容的內(nèi)心是愛，愛班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，包容他們的過失，給他們以自我反省、自我進(jìn)步的機(jī)會(huì)。陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天看到一個(gè)男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)在那里等著。他掏出一顆糖給那位同學(xué)說：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖說：“這也是給你的，我讓你不打同學(xué)，你立即住手了，這說明你尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，這說明你有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！贝藭r(shí)男孩感動(dòng)地哭了，坦誠地承認(rèn)了錯(cuò)誤。陶先生于是又掏出一顆糖：“你認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊?！睂捜莸牧α渴菬o窮的，有時(shí)，它比言辭責(zé)備更具有說服力，更能體現(xiàn)一個(gè)教師的魅力。寬容如一絲春天的雨露，滋潤學(xué)生的心田，使愛的種子在學(xué)生的心中萌芽、開花、結(jié)果。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈”。在某些情況下，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為采取“冷處理”，“軟著陸”的態(tài)度，可以降低發(fā)生這種錯(cuò)誤的概率。因?yàn)閷W(xué)生都有一種強(qiáng)烈的引起他人關(guān)注的愿望，如果教師批評(píng)、訓(xùn)斥、壓制，這正好滿足了他的這種愿望，使錯(cuò)誤行為得到強(qiáng)化；而教師的“冷處理”、“軟著陸”則正好起到間接教育的作用。

可能不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)讓老師滿意的，對(duì)于那些時(shí)時(shí)需要老師“關(guān)心”的學(xué)生，我們老師只有多給予一些耐心和愛心，多觀察，多動(dòng)腦，奇跡是會(huì)發(fā)生的，可能一點(diǎn)點(diǎn)的改變對(duì)于一個(gè)孩子的一生是多么的重要。

我們老師也和農(nóng)民一樣，在莊稼需要幫助的時(shí)候，施肥、除草、剪枝，需要什么，給予什么，需要多少，給予多少，讓我們的孩子茁壯成長。

謝謝各位老師的聆聽！