第一篇：教研組長(zhǎng)選拔培養(yǎng)的具體措施

教研組長(zhǎng)選拔、培養(yǎng)的具體措施

——教研組長(zhǎng)的選拔制度

一、選拔原則：

堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬旁瓌t，將“師德好，能力強(qiáng)，有作為”的骨干教師推薦為教研組長(zhǎng)。

二、選拔條件：

1、熱愛(ài)本職工作，具有良好的個(gè)人素養(yǎng)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。

2、有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力及指導(dǎo)能力，業(yè)務(wù)上能起到領(lǐng)先和表率作用，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3、能齊心合力參與學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及布置、重大活動(dòng)的策劃等做到及時(shí)調(diào)整與總結(jié)。

4、承擔(dān)教研組的各類計(jì)劃、活動(dòng)的籌備、測(cè)評(píng)工作，定期組織、召開(kāi)教研活動(dòng)，做好相應(yīng)的記錄、反饋和總結(jié)工作。

三、當(dāng)選要求：

1、每學(xué)期根據(jù)工作重點(diǎn)制定相應(yīng)的教研計(jì)劃，體現(xiàn)系統(tǒng)性、遞進(jìn)性。

2、負(fù)責(zé)組織實(shí)施開(kāi)展教研活動(dòng)，運(yùn)用群體的智慧協(xié)助教師解決課改中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。

3、組織開(kāi)展組內(nèi)各類觀摩交流、沙龍研討活動(dòng)。

4、協(xié)助校長(zhǎng)每學(xué)期了解組員備課情況一次并作反饋。

5、教研活動(dòng)測(cè)評(píng)滿意率達(dá)到90%以上。

——教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)措施

教研組長(zhǎng)是肩負(fù)著學(xué)校教學(xué)、教研和教改重?fù)?dān)，協(xié)調(diào)著校際之間、學(xué)習(xí)內(nèi)部各教研之間和教研組內(nèi)部之間的教學(xué)教研工作。因此，加強(qiáng)教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的教研組長(zhǎng)為核心的教師骨干人才，為實(shí)施素質(zhì)教育儲(chǔ)備人才隊(duì)伍，是重視知識(shí)、重視人才的具體表現(xiàn)，也是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。我們的體會(huì)是

1、建立一個(gè)良好的教研組長(zhǎng)培養(yǎng)的機(jī)制，給教研組長(zhǎng)的成長(zhǎng)提供一個(gè)廣闊的空間和良好的氛圍，讓他們?cè)诓煌姆秶瞎_(kāi)課和展示課，介紹教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。每學(xué)期給予外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最大限度地發(fā)揮教研組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)和教改中的作用。

2、保證教研組長(zhǎng)們擁有充分的思想自由和發(fā)言權(quán)。教研組長(zhǎng)作為教學(xué)和教研工作的組織者和參與者，需要全面了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和教育的發(fā)展趨勢(shì)，掌握各方面信息，接觸最新的思想或?qū)W術(shù)成果，以便把教學(xué)、教研和教改工作的正確方向，我們給予一定自主權(quán)，如在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意下，可以組織本教研組成員到兄弟學(xué)?；蛲獾貙W(xué)校聽(tīng)課。

3、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式提高教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校定期開(kāi)展教研組長(zhǎng)會(huì)議，了解在教學(xué)科研方面的情況，根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況學(xué)校及時(shí)調(diào)整工作思路。

4、參與學(xué)校的學(xué)習(xí)與討論，商議學(xué)校的中心工作和提出合理化建議。

5、在學(xué)校三培養(yǎng)工作中，把教研組長(zhǎng)作為重點(diǎn)考慮對(duì)。我們相信幾年的努力，把一批德才兼?zhèn)涞慕萄薪M長(zhǎng)培養(yǎng)成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部。

南莊中學(xué)

教導(dǎo)處

第二篇：教研組長(zhǎng)選拔

教研組長(zhǎng)選拔、培養(yǎng)和使用的具體措施

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是學(xué)校的希望所在，加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊(duì)伍是刻不容緩的大事，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。

一、現(xiàn)狀分析。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工96人，中青年教師占60%，培養(yǎng)骨干教師與學(xué)科帶頭人是當(dāng)務(wù)之急。

.二、培養(yǎng)目標(biāo)。

1、通過(guò)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對(duì)象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。

2、通過(guò)2—4年的努力，培養(yǎng)兩到三名市骨干教師和教學(xué)能手，使骨干教師的比例超過(guò)市平均水平，使骨干教師的學(xué)科覆蓋更均衡。

三、主要措施。

.1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對(duì)象每人自訂一份報(bào)刊雜志，每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的論文。

3、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽(tīng)課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開(kāi)展，讓培養(yǎng)對(duì)象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的賽課活動(dòng)。

4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級(jí)各類公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

.5、學(xué)校與培養(yǎng)對(duì)象共同商討發(fā)展計(jì)劃。每學(xué)年總結(jié)一次，對(duì)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行考核，對(duì)認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的培養(yǎng)對(duì)象在評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。.6、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案，跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。

第三篇：教研組長(zhǎng)培養(yǎng)使用的具體措施

教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)選拔、培養(yǎng)、使用的具體措施

教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的水平是學(xué)校整體水平的重要標(biāo)志，也是提高教師總體水平和指導(dǎo)思想的重要保證。為更好地進(jìn)行年級(jí)組和教研組工作，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的選拔任命非常重要，為此，特制定制度如下：

一、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)條件：

1、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)首先是一位骨干教師，作為教師應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)上要起到引領(lǐng)作用。

2、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，上要能協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)，下要協(xié)調(diào)好教師。讓組內(nèi)不同年齡層次的教師都有教學(xué)教研的熱情，參與教學(xué)與教研；當(dāng)組內(nèi)各種活動(dòng)發(fā)生思維碰撞時(shí)，遇到不同的問(wèn)題和意見(jiàn)，組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)在其中進(jìn)行辨證的綜合，幫助教師統(tǒng)一思想，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、能帶領(lǐng)年級(jí)組及教研組人員積極地參與有效的教學(xué)與教研活動(dòng)，并在學(xué)科教學(xué)質(zhì)量上充分體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要具有三種意識(shí)：主人翁意識(shí)，協(xié)調(diào)意識(shí)，和爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，不能只作為學(xué)校教學(xué)行為的執(zhí)行者。

5、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)應(yīng)該是互動(dòng)者，應(yīng)該在大量的調(diào)研基礎(chǔ)上，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供目前學(xué)科的教學(xué)狀況，教學(xué)中需要解決的問(wèn)題，并給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供一定的建議和措施

6、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要在課程改革的跑道上繼續(xù)“領(lǐng)跑”，自身迫切需要進(jìn)修提高。要把自己當(dāng)成新教師那樣重新鉆研教材，探索適應(yīng)新課程的教學(xué)方法，與組員一起研討有效的教學(xué)策略。

二、選拔方法：

1、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的確定采取自愿競(jìng)聘或推薦的方式產(chǎn)

生，上報(bào)教導(dǎo)處.2、教導(dǎo)處通過(guò)考察，上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)，在教師會(huì)議上宣布任命。

三、培養(yǎng)措施

1、在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教育理念、教育策略、國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)、教科研和教師教學(xué)的關(guān)系、新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳，提升教師的素養(yǎng)和能力，擴(kuò)大骨干教師的基本隊(duì)伍。

2、滿足他們的成就意識(shí)，給每個(gè)教師鍛煉機(jī)會(huì)。采取以老帶新崗前傳，壓擔(dān)推磨崗上練，評(píng)估督導(dǎo)崗后幫等多種形式，力求實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一，使青年教師向?qū)＜倚汀W(xué)者型發(fā)展。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)成績(jī)，給予肯定，好的教法、管理方面行之有效的作法要及時(shí)推廣，并積極向上推薦。、加強(qiáng)師德教育，鼓勵(lì)大家愛(ài)崗敬業(yè)，勇于挑重?fù)?dān)，樂(lè)于創(chuàng)一流。

5、要愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平和管理能力。

6、明確學(xué)校各項(xiàng)教研任務(wù)的具體要求，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校規(guī)章制度的精神內(nèi)涵，帶領(lǐng)全組共同努力，營(yíng)造認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)好學(xué)習(xí)、勤于探索、真誠(chéng)交流、團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的健康和諧的教研氛圍。

7、人才的選擇與使用上，任人為賢，量才使用，為他們提供用武之地。

第四篇：教研組長(zhǎng)選拔條件

教研組長(zhǎng)選拔條件

煤機(jī)小學(xué)

教研組長(zhǎng)選拔條件

一、師德師風(fēng)

1、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè).2、為人師表，具有良好的教師職業(yè)道德。

3、顧全大局，服從學(xué)校的工作安排。

二、教育教學(xué)能力：

1、一定的教育教學(xué)思想，有正確的素質(zhì)教育理念。

2、組織教育活動(dòng)的能力較強(qiáng)。

3、具備能適應(yīng)教育教學(xué)需要的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

4、教育教學(xué)效果好。

5、能解決教育教學(xué)中的一般疑難問(wèn)題。

6、主動(dòng)承擔(dān)校內(nèi)校外研究課、示范課、公開(kāi)課。

三、教育科研

1、具備教育科研基礎(chǔ)知識(shí)，積極參與各級(jí)教研、教改活動(dòng)。

2、參與承擔(dān)校及以上級(jí)別的教改研究或課題。

3、每年有教育教學(xué)研究文章或水平較高的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

四、教師基本功

1、普通話達(dá)二級(jí)乙等以上。

2、積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，達(dá)教育局規(guī)定應(yīng)達(dá)到的計(jì)算機(jī)等級(jí)水平。

3、達(dá)教育局規(guī)定應(yīng)達(dá)到的書法等級(jí)水平。

五、培訓(xùn)進(jìn)修

1、完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)

2、積極參加各種形式的繼續(xù)教育活動(dòng)。

六、參評(píng)教師范圍

學(xué)?，F(xiàn)任教崗位上的具有正式教師資格所有教師均可參加考核評(píng)選。

第五篇：教研組長(zhǎng).備課組長(zhǎng).選拔.培養(yǎng)措施(精)

教研組長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人 選拔、培養(yǎng)和使用的具體措施

中青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，是學(xué)校的希望所在，加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊(duì)伍是刻不容緩的大事，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。

一、現(xiàn)狀分析。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工33人，中青年教師占60%，培養(yǎng)骨干教師與學(xué)科帶頭人是當(dāng)務(wù)之急。

二、培養(yǎng)目標(biāo)。

1、通過(guò)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對(duì)象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。

2、通過(guò)2—4年的努力，培養(yǎng)兩到三名市縣骨干教師和教學(xué)能手，使骨干教師的比例超過(guò)縣平均水平，使骨干教師的學(xué)科覆蓋更均衡。字串1

三、主要措施。

1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，展示的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳，從而

增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求骨干教師培養(yǎng)對(duì)象每人自訂一份報(bào)刊雜志，每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

3、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽(tīng)課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開(kāi)展，讓培養(yǎng)對(duì)象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的賽課活動(dòng)。

4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級(jí)各類公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

5、學(xué)校與培養(yǎng)對(duì)象共同商討發(fā)展計(jì)劃。每學(xué)年總結(jié)一次，對(duì)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行考核，對(duì)認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的培養(yǎng)對(duì)象在評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。

6、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案，跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。