第一篇：全腦速算公開課

《全腦速算》公開課 活動名稱：《全腦速算》公開課

活動目標：

1、讓孩子學會9以內(nèi)的直加直減，9以內(nèi)的直加減的點棋盤。

2、培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、想象力、反應(yīng)力和記憶力。

活動準備：棋盤、棋子、白板、磁扣 活動過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，大家好！今天李老師要給小朋友上一節(jié)非常有趣的數(shù)學課，在上課前，我要給小朋友提三點要求：

1、上課要做端正

2、小眼睛要看老師

3、回答問題要舉手。聽明白了嗎？

二、過程：

1、認識棋盤：（出示棋盤），你們看，今天老師給小朋友帶來了什么？（這是一張棋盤）。小朋友們看我們的棋盤是不是有很多顏色呀！你們都認識這些顏色嗎？這是什么顏色？。。。這個。。這個。。。奧！每一種顏色都代表一種小動物的家，小朋友們看，紅色是誰的家？黃色是誰的家？。。。小朋友們的真棒，來。自己鼓勵一下自己吧！

2、擺棋子：

（1）教授1-4的擺棋子

師：今天呀，我們先來認識一下小猴子的家吧！小猴家的房子是樓上樓下，先看樓下的房間是什么性狀的呀?。ㄩL方形）長方形的房間有幾間？（4間）我們一起來數(shù)一下吧。樓上的房間是什么形狀呀？（圓形）圓形的房間有幾間？我們一起來數(shù)一下吧。（5間）。老師告訴你們，小猴家圓形的房間有一個好聽的名字叫梅花五，我們小朋友每個人都有一個梅花五。（伸出右手）小朋友讓我看看你的梅花五。

師：今天老師還給小朋友帶來了很多可愛的小旗子，(擺棋子1-4)，這是幾?(1)這是幾？（2）...(3)..（4）

（2）教授6-9的擺棋子：

小猴子家樓下的房間住滿了4個小棋子，又來了一個小棋子住在哪里呢？誰能告訴我？（樓上圓形的房間里）好的，那我們就把小棋子請到圓形房間里吧。小棋子剛一坐“呯” 哎幺。哎幺。哎喲。怎么啦？原來是圓形房間把小棋子一腳踢了出來，小朋友知道為什么嗎？（不知道）原來呀，梅花五的脾氣可大啦。他說啦，我的房間如果住人的話必須要住滿5個人，現(xiàn)在小棋子一個人要住梅花五里，梅花五就不高興啦。就把小棋子踢了出來，小朋友們開動你們的小腦筋，我們怎樣幫助小棋子呢？（把下面的4個小棋子請上來）小朋友回答的真棒，快快快，把我們的4個小棋子也請梅花五里去，快上樓梯，要不然梅花五又要發(fā)脾氣啦。現(xiàn)在是幾？（5）

好，下面老師要變了！現(xiàn)在是幾啊?。?）

數(shù)字6上面是幾？下面是幾？上面是5下面1組成6。現(xiàn)在是幾?。。?）

數(shù)字7上面是幾？下面是幾？上面是5下面2組成7。現(xiàn)在是幾?。。?）

數(shù)字8上面是幾？下面是幾？上面是5下面3組成8?，F(xiàn)在是幾?。。?）

數(shù)字9上面是幾？下面是幾？上面是5下面4組成9。

師：小朋友都那么聰明呀，下面老師要考考你們了，看看誰的小腦筋反應(yīng)最快。教師任意擺棋子，幼兒說數(shù)字。

好,接下來老師要請小朋友自己來動動小手練習一下擺棋子,我這里有很多數(shù)字寶寶,老師出示數(shù)字幾,你就迅速擺上幾顆棋子,擺好后,拍一下手,手背后.聽懂沒有？預(yù)備！開始！

（4）幼兒操作：

幼兒在小棋盤上練習1-9的擺法。

3、擺棋盤（練習9以內(nèi)的加減法算題）：

（1）教師示范。師：沒想到小朋友們這么厲害呀！老師又要增加難度了！請聽題：教師任意出4以內(nèi)的加減算題。2+2答案是

3+1 4-1 4-2

2+1+1 3+1-2

（2）小朋友好厲害，現(xiàn)在要加大難度。請聽題：教師任意出9以內(nèi)的加減算題

先算9-2-2

3+1+5 6+2+1 的題

再做例題：9-6怎么減？9-7

9-8 8-6 7-6（重點）

9-7-2

7-2+4

6+3-8（2）幼兒練習。下面請小朋友在你們的棋盤上擺一擺，做完題請小朋友拍一下手，迅速做好，比一比誰做的又快又對。請聽題：9以內(nèi)的擺棋盤。

1、點棋盤（點棋盤做9以內(nèi)的練習）：

現(xiàn)在老師要加大難度了，棋子不可以用了，用我們的小毛毛蟲點。老師的毛毛蟲點到哪里就是幾，（1、2、3、4）老師的5個手指一拍，這是幾呀?。坊ㄎ澹c 8）（！）教師示范。任意點9以內(nèi)的數(shù)，幼兒來回答。

先算9-2-2

3+1+5 6+2+1 的題

再做例題：9-6怎么減？9-7

9-8 8-6 7-6（重點）

9-7-2

7-2+4

6+3-8（2）9以內(nèi)的點棋盤加減運算。教師出題，幼兒回答。-2+2答案是

8-5+1

4-3 +1

+ 2 +5

（3）游戲：蘋果隊和香蕉隊比賽。把幼兒分為蘋果隊和香蕉隊，每隊同時請兩名幼兒上臺做題，答案正確的小朋友，可以貼上一枚蘋果或香蕉，最后以哪隊水果的數(shù)量多勝出。

（三）、結(jié)束：

發(fā)獎花，總結(jié)。

第二篇：金華全腦速算公開課教案

金華全腦速算公開課教案(教學部分)

教學內(nèi)容：手的認識、認識十位和個位 教學目標：

1、提高孩子的學習興趣

2、知道手指對應(yīng)的數(shù)字;認識十位和個位

3、熟練掌握1—9的正數(shù)和倒數(shù) 教學用時：30分鐘 教學準備：獎花，音樂光碟

教學過程：

1、自我介紹：我是XX老師，今天開始XX老師就是你們的好朋友了，以后呢，XX老師就和小朋友們一起學習，一起玩游戲了，小朋友拍拍手，鼓勵自己！

2、小朋友已經(jīng)認識老師了，我也想認識下小朋友們，現(xiàn)在老師開始給小朋友們點名，點到名字的小朋友，請舉起手說“到”。

3、我們大家都認識了，下面老師帶小朋友們玩一玩手指訓(xùn)練游戲，請大家看老師做一遍，老師做完小朋友就跟老師一起做，游戲的名字呢“小手眨眼睛” 具體操作：伸開手時把眼睜開，握緊手時把眼睛也閉上。

4、教師和小朋友一起做

5、引出手《小手的故事》

我們每個人都有兩只手，他們是相親相愛的一家人，首先出來的是“食指”他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就開始幫媽媽做家務(wù)，他一個人的時候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，所以二哥一個人的時候表示“1”，每天大哥一個人做不完事情的時候，二哥都去幫他，二哥和大哥在一起就表示“2”，無名指是三哥，他一個人的時候也表示“1”，他和大哥二哥在一起的時候就表示“3”，最后（小指頭）是最小的妹妹，她都是最后一個出門的，因為她最小，她一個人出門的時候就表示“1”、她和其他哥哥們在一起的時候就表示“4”了，那我們小朋友看下大拇指，她的臉是不是一直都看著這幾個手指頭啊，因為她是他們幾個的媽媽，媽媽最疼愛自己的寶寶們了，所以每天放學的時候媽媽都會去接他們，一看見媽媽來了，他們?nèi)寂艿綃寢尩膽牙锪?，他們五個人就抱在了一起，媽媽一出來代表五個人在一起，大拇指媽媽一個就代表5了，小朋友要記清楚拇指一個就表示“5”了。

6、請跟老師一起練習1—5，要練習3—4遍。

7、請小朋友告訴老師比 5大的怎樣表示呢？拇指是5，如果加上1，怎么表示??？拇指加1就是6，加上2就表示7了，7像什么？7像個雙管槍，手槍的威力可大了，拇指加上3就表示8了，8 像什么？像不像一只唐老鴨在呱呱叫，老師說（888）小朋友們（呱呱呱）。加上4就表示9了，小手一家人都出來了，小手一伸就是9，在手腦速算的王國里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”拇指媽媽是5，小手槍是6，雙管搶是7，唐老鴨是8。

8、請小朋友跟老師一起練習0—9，要練習3——4遍。（老師念數(shù)字，和小朋友一起用手指表示；老師用手表示，小朋友讀出數(shù)）讓學生清楚快速地記住每個數(shù)字的具體表現(xiàn)形式

9、剛才小朋友們正著數(shù)練的很棒，現(xiàn)在老師教你們倒著數(shù)，正著數(shù)是從食指開始，倒著數(shù)是從小拇指開始，因為她最小，所以哥哥們都讓著她，依次是無名指，中指，食指，……。

10、請小朋友和老師一起練習，2——3遍

11、認識十位和個位

12、首先，小朋友看看我們有幾只手？一只左手，一只右手，左手代表十位。

右手代表個位。

13、玩游戲《正確拍手》

14、單手直加直減

單手直接加法和直接減法

教師：現(xiàn)在老師的手就變成了神奇的計算機，你們信不信？

例題1：1+1= ? 我們伸出右手的食指表示1，加1就是小手再伸出一個中指，食指大哥，和中指二哥在一起就表示“2“

例題1：2+2=？ 食指和中指在一起表示2，無名指和小拇指單獨伸出時都表示1，同時伸出也表示2。我們伸出右手的食指和中指表示2，加2就是伸出無名指和小拇指?？词持福兄?，無名指和小拇指四兄妹在一起時就表示4.所以2+2=4 例題1：4+5=? 食指，中指，無名指和小拇指四兄妹在一起時就表示4。我們先伸出右手的食指，中指，無名指和小拇指四兄妹表示4。加5就是再加上拇指媽媽，小手一伸就是9，老師的計算器神奇吧，現(xiàn)在我就把這個功能傳給你們

小朋友們伸右手，老師說：“小手準備，小朋友說準備完畢，”現(xiàn)在我們的小手都變成神奇的計算器了來檢驗下

2+2=

3+1=

5+2+2=

6-1+2=

2+7-6=

6-1+3=

9-2+1=

5+4-6=

8-3+4=

8-6+5=

4+5= 9-1=? 減1家里的小妹妹最小，先把它送回家，等于8 8-2=? 減2就把二哥哥和三哥送回家，等于6 9-4

9-5 小朋友們可真棒，我們表揚一下自己

引出左手，這時候左手不高興了，它說你們光和右手玩，也不和我玩，于是左手也出來了，左手比右手厲害多了，左手的食指，中指，無名指和小拇指單獨一個就是10，兩個就是20，3個就是30-----------左手拇指媽媽一出來就是50，小手一伸就是90那我們用左手數(shù)一下[左手準備，準備完畢]10，20，30，40，50，60，70，80，90.那小朋友：10用手表示是左手為1，右手為0，那11用手怎么表示，左手伸出食指，右手也伸出食指。33，44，55 多舉例些例子，讓小朋友們學會怎么表示0-99的。

現(xiàn)在左手右手兩個兄弟加起來就是天下無敵手了，他們的本領(lǐng)更大了，那兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式小朋友會嗎？小朋友注意看11+11=22 22+22= 44+55=

99-22= 小朋友可真棒

集體練習：11+5 19-4

17-7

17-6

13-1

14-2 10+3 19-7 25-15

35+61-31+24-58+13= 21+21-32+69-79+57=

15、帶小朋友練習，檢查手形

16、課程結(jié)束，集體練習。

第三篇：全腦速算第九課教案

全腦速算第九課教案

活動名稱：《不同位數(shù)擺點棋盤》

活動目標：

1、復(fù)習相同位數(shù)位數(shù)直加減點棋盤。

2、學習不同位數(shù)位數(shù)直加減擺、點棋盤?；顒訙蕚洌浩遄?/p>

棋盤

活動過程：

一、手指操導(dǎo)入《蓋樓房》

二、復(fù)習相同位數(shù)點棋盤

師：

二、復(fù)習兩位數(shù)擺棋盤

師：小朋友非常棒，現(xiàn)在我們來比賽看看那位小朋友是最棒的。老師出示題目，小朋友讀完題后后快速的在棋盤上點出來然后拍手手背后，點對的小朋友可以請出一個小人，看看誰是今天的冠軍。

師：出示題目

幼：幼兒讀題目，點棋盤

師：我們一起來看一下今天的冠軍是。。。鼓勵一下。

三、新授不同位數(shù)的擺棋盤

師：老師今天請來兩張題卡，貼到黑板上。幼：幼兒讀題：71+16-35=

師：71+16-35= 這道題在棋盤上怎么擺呢？誰來告訴我 幼：幼兒回答

師：小眼睛看老師，71首先擺上71，+16（先加6再加10）-35（先減5，再減30）答案是 52。

幼：52 師：再看一題36-11+51=

幼：幼兒讀題 師：36首先擺上36，-11（先減1再減10）+51（先加1再加50）答案是 76。

幼：76 師：那現(xiàn)在請小朋友來和老師一塊做，轉(zhuǎn)向棋盤。

四、游戲：《插紅旗》

師：現(xiàn)在我們一起來玩插紅旗的游戲，現(xiàn)在小朋友分成兩隊，做對的一組可以上升一個，做錯的停在原地看看哪隊的紅旗先到終點，那組為勝。教師出題，幼兒做題。

幼：幼兒擺棋盤

師：今天獲勝的是。。

五、新授點棋盤

師：剛才我們小朋友擺的非常好，現(xiàn)在老師要加深難度了，我們來點棋盤，首先我們看第一題，小朋友仔細看一起讀題71+16-35=

幼：讀題

師：這道題怎么做呢？請小朋友來做 幼：個別幼兒操作

師：一起看一下這位小朋友做得對不對 ,71 首先在棋盤上點上71，+16（先加6，點6再加10，再點10）-35（先減個位5，抹去個位5再減30，抹去十位上的30），答案是52 幼：52 師：小朋友非常棒鼓勵一下。（可多講解幾道題）

六、游戲《小貓釣魚》

師：現(xiàn)在我們一起玩一個小貓釣魚的游戲，（老師在黑板上畫出小貓、魚缸）小朋友做題做對的一組可以釣到一條小魚，看看哪組的小朋友釣的小魚最多。

幼：幼兒做題

師：今天獲勝的是。。隊

七、總結(jié)布置作業(yè)

第四篇：金華全腦速算教學原則

金華全腦速算教學原則（1）寓教于樂的原則

根據(jù)幼兒年齡階段的特點決定了孩子是以游戲為基本的活動，在玩玩中、做做中來學習的，因此全腦速算教學也要把握好這根主線，讓孩子在玩的過程中學，絕對要避免枯燥的教學方式。

怎么把握寓教于樂。全腦速算就其性質(zhì)來說是通過手的活動刺激大腦，最終讓孩子用腦算代替手算。從而快速提高孩子的運算速度和準確率，熟能生巧。但要進行大量枯燥乏味的訓(xùn)練，兒童是不能接受的。有位家長反映：我的孩子學了全腦速算以后就沒有過過好日子。我們不希望聽到這樣的反映?？梢娺@樣枯燥、簡單、機械式的訓(xùn)練非但孩子不能接受。家長同樣不能認同。如何達到既學好全腦速算，又改變了傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，這正是擺在我們每一位老師面前需要研究的一個課題。我們認為學習要適合兒童的天性，才能達到事半功倍的效果。就應(yīng)該“寓教于樂”之中，讓孩子在“玩中學”，在自主的活動中構(gòu)建自己認知結(jié)構(gòu)。因此，在教材的整體上要始終貫穿游戲這根主線，讓孩子在做做玩玩練習中學習，同時配合新的教學內(nèi)容以游戲為框架設(shè)計一些教學。不少幼兒園做得非常出色，他們在學習湊五這一教學難點時，把本來很枯燥的內(nèi)容設(shè)計了巧妙的情節(jié)，如小兔救媽媽、鯉魚跳龍門等等非常有趣的情節(jié)，緊緊的抓住了兒童的注意力，孩子被故事所吸引，慢慢進入了全腦速算學習的境地，又在游戲中完成了一個個的教學目標。當然集體教學是一種形式，區(qū)域活動更是一種比較好的游戲形式，在大量的不同的區(qū)域活動中孩子們發(fā)揮了自己不同的功能，有的通過分組訓(xùn)練進行比賽；有的穿針引線等等各種游戲，始終讓孩子們興趣盎然，吸引孩子不斷的發(fā)展，如能在以游戲為主線的思想支配下，不僅能減輕他們的學習負擔，同時能真正的達到寓教于游戲之中，寓教于快樂之中的境地。

（2）注意個別差異的原則

眾所周知，人于人之間存在個別差異，年齡越小差異越明顯，如兩個大學生，一個大半歲，一個小半歲，我們卻感覺不到，但2、3歲，3、4歲的孩子，這個大月份出生，那個小月份出生，就能明顯感到二個人的能力發(fā)展的情況是不一樣的。全腦速算教學同樣如此，兒童在學習過程中也存在著明顯的個體差異，這個差異是表現(xiàn)在方方面面的，有學習進度上的差異，也有原有經(jīng)驗方面的差異，更有認知風格上的差異等等。舉幾個例子有個幼兒園老師告訴我，她女兒不學全腦速算了，以前是學過的。為什么呢？并不是全腦速算有什么不好，全腦速算對孩子的發(fā)展是好的，但是她的孩子不適合學習。我就問了些他們幼兒園的學習情況，原來這個孩子整體能力非常強，尤其是語言表達方面非常強，養(yǎng)成孩子非常自信的心理品質(zhì)，可是自從學習全腦速算以后，有一個缺點很明顯的表露出來了，動作比較慢，所以在學習全腦速算的過程中，大家一起計算時速度上不及別人，因此產(chǎn)生了畏懼的情緒，覺得自己是否很笨。家長覺得孩子的自信心大打折扣，與其自信心減退，還不如不要學全腦速算。這個案例告訴我們孩子是各種各樣的類型，有個體差異的，這孩子在這方面強的，在那方面就較弱一點，這方面發(fā)展速度是快的，那方面的發(fā)展速度是慢的，所以教師在教學方面要兼顧不同特點的孩子，在發(fā)展速度上發(fā)展能力上出現(xiàn)不平衡的情況?，F(xiàn)在所舉的例子又是完全不同的，幼兒園的一堂全腦速算計算課的計算部分正在緊張的進行，到了高潮，老師在不斷地報題目，速度很快。我在觀察孩子的答題能力，看看他們的正確率是多少，發(fā)現(xiàn)有的孩子閉著眼睛在算，有的孩子睜大了眼睛，甚至要求燈開得亮一些。為了研究的需要，找那個閉著眼睛算的孩子讓他睜開眼睛算，發(fā)現(xiàn)閉著眼睛算正確率非常高，速度也非?？?，而睜著眼睛，對著燈算，錯誤就開始產(chǎn)生了，有的孩子是睜大眼睛對著亮燈算得快，讓他閉著眼睛在光線昏暗地方進行計算，也出現(xiàn)了明顯的不適應(yīng)。說明孩子在認知風格方面是不一樣的，這也要求我們正確的認識兒童，在認識他們個體差異的同時，老師喜歡簡單的把孩子歸類，這是很能干的，這是不行的，什么是行的，什么是不行的，要正確定位，有的孩子在能力上、速度上是不一樣的，有的孩子在已有的生活經(jīng)驗方面是不一樣的，這就是我們要考慮的個體差異的方方面面。

現(xiàn)代教育觀認為應(yīng)該重視兒童的個別差異，并且把這種差異理解為兒童在發(fā)展速度上的快慢差異，相信只要給孩子充分的關(guān)注和發(fā)展的時間，每個兒童均可得到相應(yīng)的發(fā)展。教材應(yīng)體現(xiàn)這樣一個原則，關(guān)注不同層次兒童的發(fā)展，不同的教育形式靈活多樣的方法適合不同年齡的孩子。所以，在設(shè)計教育教學時要兼顧這一點，兼顧到兒童的個體差異，兼顧到不同發(fā)展的兒童的不同需要，這是走向成功得非常關(guān)鍵的因素。

（3）優(yōu)化教育資源，形成教育合理的原則

對幼兒園調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的數(shù)據(jù)：94。73%的家長認為非常歡迎或者比較歡迎幼兒園開展全腦速算活動，覺得全腦速算活動對孩子發(fā)展有促進價值?？墒?，在向老師的調(diào)查過程中有42%的老師反映在全腦速算活動過程中存在著家長不肯配合的現(xiàn)象。經(jīng)過進一步的了解，發(fā)現(xiàn)不少幼兒園把自身的職能轉(zhuǎn)嫁給了家長，造成了家長回家輔導(dǎo)幼兒學習全腦速算。這是不妥當?shù)模彝ブ须[藏著非常豐富的教育資源，家長資源不可忽視，曾經(jīng)進行過一項家庭、學校、社會、三大因素對幼兒發(fā)展的影響的調(diào)查研究，結(jié)果顯示出三大因素對年幼兒童的影響量以家庭為最大。因此家園結(jié)合，既能優(yōu)化教育資源，又能有效的形成教育合理。

如何有效的利用家長資源，既要恰當，又要有效。因此目前教材中設(shè)立的親自游戲之類，是合理、有效的利用家長資源。在于孩子的互助中，與孩子做做游戲，共同玩的過程具幫助孩子復(fù)習鞏固了全腦速算的教育內(nèi)容，同時也促進了家庭親子關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)了良好的親子關(guān)系，這就是真正意義的教育合理，同時讓家長在于孩子玩的過程中進一步了解自己的，正確認識自己的孩子。

怎樣進行全腦速算的教學?這個問題是每位老師要思考的問題，因為成功的教學與不成功的教學具有本質(zhì)的差異。幼兒園在進行全腦速算學習，采取了些什么方法？采取了那些教學形式？多數(shù)老師的回答是我們進行的是集體教學、進行的是灌輸式的教學。這對年幼的孩子就有弊端了，因為幼兒年齡階段決定了他很多特殊性，這些特殊性也要求在全腦速算教學時要針對幼兒年齡階段的特殊性制定教學策略，從三方面進行探討：

全腦速算教學注意的問題

1、轉(zhuǎn)變觀念

觀念問題確實是存在，如果用不正確的觀念進行全腦速算教學，就引起不成功，甚至使家長產(chǎn)生一些誤解，曾有一位家長講起這樣一件小事：我的孩子三歲，在幼兒園上小班，暫時還沒有學速算，據(jù)說學習速算很苦很難，甚至于家長也沒有好日子過，是不是這樣？我想家長有些誤解，但也折射出老師在教學上的一些弊端，孩子那么小，不管是中班的孩子也好，大班的孩子也好，總之學齡前兒童處于4、5歲年齡階段時非常好動的，非常熱愛游戲，喜歡玩，那么在全腦速算教學中絕對要避免一種枯燥、單調(diào)的訓(xùn)練，要適合兒童的年齡特點，從游戲入手，有游戲的方法完成全腦速算教學，所以在設(shè)計全腦速算教學的過程中，一定要：

（1）把握好兒童關(guān)

不能把兒童當作小學生對待，把簡單的單調(diào)的訓(xùn)練作為教學的主要方法。在集體教學的過程中加入很多游戲，通過上課教學游戲化完成全腦速算教學。同時在許多區(qū)域活動中發(fā)明了很多配合全腦速算教學的游戲，讓孩子在玩中學習全腦速算，真正做到寓教于樂，這是我們走向成功的一個因素。在兒童關(guān)上既要把握兒童的年齡特點，同時要把握教學的主線，不要忘記要一游戲為主要的教學形式，對兒童進行教學才會真正取得較好的效果。（2）端正家長關(guān)

在幼兒年齡階段，學習的過程中家長是一個非常豐富的資源，可以開發(fā)、利用。但是要合理開發(fā)有效利用，絕對不能把家長的作用等同于教師，這個觀念一定要把握好。有的幼兒園在學習全腦速算的過程中，讓孩子坐在前面，讓家長坐在后面，興趣班開始老師就進行教學，在教學過程中面對著孩子也面對這一群家長，教學完了，家長的任務(wù)來了，孩子沒有搞懂的家長的任務(wù)是讓他回去練，但家長沒有學過教育學，也沒有學過珠心算的合適方法，所以家長只能重復(fù)老師的教學內(nèi)容，這樣的教學效果可想而知。孩子覺得非?？菰?，非常乏味，甚至產(chǎn)生反感。這樣就類似兒童學鋼琴，家長在旁邊陪，老師在教孩子的同時也交給家長，讓家長回去陪著孩子練一遍再練一遍。這個方法在全腦速算教學中是不合適的。家長資源要利用但要正確定位，曾有一項研究調(diào)查證明家長非常歡迎自己的孩子學全腦速算，對孩子是有利的，但要問家長的支持率是多少，回答是不高的。因為他們覺得這加重了家長的負擔，所以在教學過程中讓家長了解一下親子的游戲，回家后在與家長的相處過程中兩個人游戲互動的方式玩玩的過程中幫助孩子練習全腦速算的內(nèi)容，復(fù)習全腦速算的教學，這個效果還是很不錯的。很多幼兒園已經(jīng)采用了這個方法，也受到了家長的歡迎?？偠灾?，要合理利用家長的資源，不要把家長的作用等同于教師，這樣對家長是不公平的。

第五篇：徐工手腦速算公開課教案

徐工手腦速算公開課教案

該教案屬于數(shù)的運算課程的教學，適合于小學一年級或幼兒園中大班的數(shù)學課程的教學（中班只講到右手直加減就可以），本節(jié)課將教學過程設(shè)計成了一個完整的與老虎比賽的故事，學習過程手腦并用，一會兒音樂，一會兒游戲，一會兒唱兒歌，讓幼兒園感覺不到在學習，而是全身心的投入到激烈的比賽中。數(shù)形、手形的認識和訓(xùn)練將抽象的數(shù)學概念變成形象的實物演繹，從而輕松突破數(shù)的腦算。公開課知識點：

1.導(dǎo)入 2.引出小手及小手的作用 3.認識左右手4.分清左右手 5.介紹小手一家人

6.通過拼玩器引出老虎一家人與小手一家人比賽表示數(shù)7.右手直加減 8.引出左手十位 9.雙手疊數(shù)直加減 10.效果展示 11.結(jié)束語.1、通過談話導(dǎo)入主題：

師：小朋友們好！幼：老師好！

師：我是你們的新老師，我姓***，那以后小朋友見了我應(yīng)該叫我什么呀？幼：***老師

師：小朋友真棒！***老師是從一個神秘的手腦速算王國里來的，在我們的手腦速算王國里有很多可愛的小動物，有長脖子的長頸鹿，長鼻子的大象，有一個家族很厲害，小朋友們猜猜他是誰？（模仿老虎的聲音動作）幼：老虎

師：真棒!還有我們的小手一家人也很厲害！在我們手腦速算王國里還有很多好玩的游戲，漂亮的小貼畫（出示貼畫吸引孩子）一會老師看哪個小朋友表現(xiàn)的最棒，就把漂亮的小貼畫送給他！

2、引出小手及小手的作用：

師：現(xiàn)在小朋友請出我們的小手，跟老師一起做個手指游戲，老師說一句，小朋友說一句：

小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手轉(zhuǎn)起來，小手小手拍拍，我把小手藏起來！

恩，小朋友們做的真棒！那老師問問小朋友，剛才我們做這個手指游戲的時候用到的是我們的什么呀？（老師邊問邊伸出自己的手引導(dǎo)孩子）幼：小手

師：對了，用到了我們的小手！我們的小手本領(lǐng)可厲害了！

3、認識左右手：

師：現(xiàn)在小朋友們跟老師一起把我們寫字畫畫的小手請出來，他有一個好聽的名字叫右手，小朋友跟老師說，右手！幼：右手！

師：右手右手右手(手由低到高)幼：右手右手右手

師：右手啊還有一個和他長得一模一樣的好朋友那就是左手，跟老師說左手幼：左手 師：左手左手左手（手由低到高）幼：左手左手左手 師：恩，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌表揚一下！4.分清左右手：

師：現(xiàn)在小朋友們把小手藏起來，老師跟你們玩一個變左右手的游戲！老師說右手在哪里？小朋友就伸出你們的右手說右手在這里，看哪個小朋友伸的最快!(師幼開始互動)小朋友們準備好，右手在哪里？ 幼:右手在這里

師：左手在哪里？幼：左手在這里！

（再反復(fù)練習幾遍，最后落在右手上，注意老師說的時候一定要有底氣，注意節(jié)奏轉(zhuǎn)換）

5、介紹小手一家人：

師：小朋友們真棒！現(xiàn)在小朋友打開我們寫字畫畫的右手，看我們的小手長的可真奇怪呀！這些手指寶寶有的高，有的矮，有的胖，有的瘦?。ㄕf的時候要有所指）我們的小手在我們手腦速算王國里都有新的名字，現(xiàn)在小朋友跟老師一起來和他們交朋友，好不好？幼：好!師：現(xiàn)在小朋友跟老師一起先把這個又矮又胖的手指請出來，他是？幼：大拇指

師：對了，真棒！但是在我們手腦速算王國呀，國王給她起了一個新的名字叫拇指媽媽，小朋友跟老師說拇指媽媽 幼：拇指媽媽！

師：拇指媽媽平時要干很多的活，很辛苦，所以累的媽媽長的這么矮，那這個最矮最胖的是誰呀.?幼：拇指媽媽

師：拇指媽媽還有四個寶寶，那我們先看離媽媽最近的這個是拇指媽媽的大兒子，我們叫他大哥！跟老師說大哥！大哥最勤勞了，每次媽媽有活的時候都是大哥第一個先出來幫媽媽干活，那這個最勤勞的是？幼：大哥

師：那我們再看中間長的最高最壯的這個是拇指媽媽的二兒子，我們叫他二哥，跟老師說，二哥！幼：二哥 師：二哥吃飯從來不挑食，所以長的最高最壯，那小朋友也要向二哥學習吃飯的時候能不能挑食??？幼：不能 師：那這個長的最高最壯的是？幼：二哥！

師：現(xiàn)在我們再一起來看一看二哥旁邊這個寶寶，他最懶了，連腰都直不起來，這個是拇指媽媽的三兒子，我們叫他三哥！跟老師說三哥！小朋友可不能學三哥這么懶哦！那小朋友這個最懶的是誰啊？幼：三哥！師：那我們再看最小的這個，這個是媽媽最小的一個兒子，也是這三個哥哥的弟弟，所以我們叫他四弟，四弟！小朋友可別看四弟這么小，他呀可聰明了，我們交朋友的時候可以用四弟來干什么啊?拉鉤鉤，對了?。梢宰層變夯永唇慌笥眩┠沁@個最小最聰明的是誰??？幼：四弟

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們已經(jīng)和我們的小手一家人是朋友了，一會他們還會教給你們大本領(lǐng)呢！

5、利用拼玩器引出老虎媽媽一家：

師：現(xiàn)在老師要請一位客人出來，小朋友猜猜是誰？他的頭上寫了一個大大的王字，叫起來啊嗚啊嗚，這是誰呀？ 幼：老虎

師:對了，這個是老虎媽媽，今天老虎媽媽正跟他的寶寶在一起玩游戲呢，突然一只狐貍站出說：“老虎大王，現(xiàn)在有一個小手一家人比你們厲害多了，她們都會算數(shù)了。”老虎媽媽一聽說：“什么？比我們還聰明？孩子們，走，我們一起去找小手一家人挑戰(zhàn)?！崩匣寢尵蛶е幕殞殎淼叫∈忠患议T前，高喊，拇指媽媽，聽說你們也會算數(shù)了，敢跟我們比賽嗎？拇指媽媽說：“比就比，我才不怕你呢！”這時候虎媽媽說：“寶貝們，你們都出來！”（拼玩器提前貼在黑板上）拇指媽媽，你看我的1只虎寶寶就表示1，像冰激淋一樣，兩只虎寶寶一起出來就表示2，像小紅帽一樣，小朋友們看這是幾呀？

師幼：3 4 5 6 7 8 9，這時候拇指媽媽不慌不忙的說：“我的寶寶也可以，不信你們來看?！爆F(xiàn)在小朋友請出你們的右手，和老師一起來看看我們的小手一家人是怎么表示數(shù)的，好不好？幼：好 師：這時候拇指媽媽高喊：“大兒子先出來表示多少呀？幼：1 師：真棒，那大哥和合二哥一起出來就表示？2，大哥二哥和三哥一起出來就表示？3，（每講解一個數(shù)字老師帶幼兒多認識幾遍）小朋友們看四弟也出來了，媽媽的四個寶寶都 出來就表示4，這時候老虎媽媽哈哈大笑，你只有四個兒子，看你怎么表示5？拇指媽媽不慌不忙的說：“寶貝們都給我回家，媽媽自己出來就能代表全家就表示5.，小朋友們伸出我們的拇指媽媽跟老師一起說，5 5 5幼：5 5 5 師：拇指媽媽表示5幼：拇指媽媽表示5 師：現(xiàn)在小朋友們把小手藏起來，老師讓你變出幾小朋友們就變出幾，看誰變的最快，變變變變出5（老師邊說邊伸手引導(dǎo)）真棒！拇指媽媽表示5，帶大兒子一起出來就表示6，666.師：小朋友們看我們的6像什么呀？（教師邊問手邊做打槍的手勢提示幼兒）幼：手槍 師：對，像小手槍，跟老師一起說，6 6 6小手槍幼：6 6 6小手槍、師：那小手槍表示幾呀？幼：6 師：現(xiàn)在老師說6 6 6，小朋友就請出小手槍6對著天花板“啪、啪、啪”開槍，看誰的槍最響小朋友們準備好，6 6 6 幼：“啪、啪、啪” 師：真棒，這時候二哥也出來了，媽媽帶兩個寶寶就表示7，跟老師說7 7 7，幼：7 7 7 師：那小朋友們看這個7像什么呀？卡擦卡擦卡擦（教師模仿剪刀的聲音）幼：剪刀 師：對了，像小剪刀，跟老師說7 7 7小剪刀幼：7 7 7小剪刀 師：那小剪刀表示幾呀？幼：7 師：恩，小朋友們表現(xiàn)的真棒！這時候最懶的三哥也出來了，媽媽帶著三個寶寶出來就表示8，跟老師一起說8 8 8 幼：8 8 8 師：那小朋友們看這個8像我們掃地用的什么啊？幼：小掃把 師：對，8像小掃把，8 8 8 小掃把幼：8 8 8 小掃把 師：小掃把表示幾呀？幼：8 師：現(xiàn)在老師說8 8 8，小朋友們說掃掃掃，看誰的小掃把掃的最干凈。小朋友們準備好：8 8 8幼：掃掃掃

師：小朋友們可真棒！這時候小弟弟說媽媽、媽媽，我也要出來比賽!小手一家人都出來了就表示9，跟老師說9 9 9 幼：9 9 9 師：小手一伸表示9幼：小手一伸表示9 師：9 9 9 拍拍手（教師可以跟幼兒互動）幼：9 9 9拍拍手！這時候拇指媽媽說：“寶貝們我們都回家，不跟他們玩了”，小拳頭就表示0.老虎媽媽你們能表示0嗎!老虎媽媽一看，就帶著他的虎寶寶灰溜溜的逃到老虎洞去了！那這次比賽是我們的小手一家人獲得了第一名，小朋友們也很棒，來給自己慶祝一下說耶！6.正數(shù)，倒數(shù)：

師：小朋友們有沒有爬過山??？幼：有（沒有）

師：那今天老師帶小朋友們一起來爬高山，現(xiàn)在老師教你們一個小口令，老師說右手準備，小朋友就請出我們的右手握緊小拳頭說準備完畢，現(xiàn)在我們來練習一下，右手準備幼：準備完畢 師：好，我們從最下面開始爬，從1數(shù)到9，看誰爬的最高 師幼：1 2 3 4 5（5的時候強調(diào)一下）6 7 8 9，哇，小朋友們爬的都很高，現(xiàn)在天黑了，寶寶們要回家了，我們要先讓小寶寶回家，因為小寶寶最小最怕黑了 師幼：9 8 7 6 5 4 3 2 1 0.師：今天老師在手腦速算王國還給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起跟著音樂來數(shù)數(shù)字寶寶吧?。ń處煄в變焊S音樂數(shù)數(shù)）

7.右手單手直加減：

師：這時候小手一家人正在家里練習呢，突然又聽到敲門聲，開門一看果然老虎媽媽又帶著他的寶貝來了，上次比賽表示數(shù)你們贏了，這次我們不但能表示數(shù)，還會算題呢，你們能嗎？拇指媽媽說：“能”，這時候大象伯伯在這里經(jīng)過，（出示大象伯伯教具）聽見他們兩家要比賽，大象伯伯說：“你們兩家比賽，我來給你們做裁判”！然后大象伯伯鼻子一甩伸直做了個1，把耳朵忽閃忽閃忽閃了三下是+3，（板書1+3），這時一直藍老虎站出來，還有三只黃老虎也跑出來，一共是幾呀？幼：4 師：這時候拇指媽媽說：“大兒子出來表示1，加3就是另外的三個寶寶一起出來，等于幾？”幼：等于4 師：這時候老虎媽媽湊到大象伯伯的耳朵旁邊說：“大象伯伯，大象伯伯，你出一道減法題，她們肯定不會算！”然后大象伯伯又把長鼻子一甩，做了個9的動作，然后把腳咚咚跺了兩下，是減2（板書9-2），這時候9只藍老虎站出來，她們在一起正玩的高興呢，這時候兩小老虎說肚子餓了，要回家吃飯了，（兩只紅老虎壓住兩只藍老虎）9只小老虎走了兩只還剩下幾只呀？幼：7只

師：所以9-2=7，大象伯伯宣布，這次比賽兩家并列第一名。這時候拇指媽媽不服氣的說： “我們小手一家人還能算像大火車一樣長的題呢，不信你們看。”小朋友們右手準備：1+5+1+2-4-5=？（教師可以自由出題）幼：等于0 師：等于0的小朋友回答正確!這時候大象伯伯說了：“現(xiàn)在我宣布這次的比賽是小手一家人獲得了第一名！”老虎一家比賽又輸了，又灰溜溜的逃走了!小朋友我們小手一家人厲不厲害？幼：厲害

師:現(xiàn)在老師就把小手聰明的秘密告訴你們，讓你們也變得跟小手一家人一樣厲害!他的小秘密就是：“加幾手指再伸幾，減幾手指收回幾”（反復(fù)用多種方法練習記憶這個兒歌），小朋友們看1+1，+1就是再伸出一個寶寶，等于2，2+2，+2就是再伸出兩個寶寶，等于4，4+5，+5就是把拇指媽媽請出來，等于9.。9-1，-1就是送最小的一個寶寶回家，等于8，8-2，-2就是送后面兩個小寶寶回家，等于6。小朋友們看小手一家人的本領(lǐng)神奇吧?幼：神奇

師：現(xiàn)在老師就把這個神奇的大本領(lǐng)傳授給你們，小朋友伸出右手，老師說123，小朋友說yeah，現(xiàn)在我們的小手都變成神奇的計算器了，我們來檢驗一下吧！2+1，+1就是再伸出1個寶寶，等于？幼：3 師：老師說等于3的小朋友回答正確，小朋友就說yeah給自己慶祝一下！3+1 1+2 4+5 9-4 7-5 6+1 1+1+2-1-2……（老師根據(jù)孩子的掌握情況做講解）小朋友表現(xiàn)的這么棒，老師請你們吃個大菠菜鼓勵一下，跟老師一起做，拍拍我的小手請我吃菠菜，變成大力水手，耶耶耶！

8、引出左手十位：

師：剛才小朋友跟我們的右手玩的高不高興?。坑祝焊吲d

師：可是我們的左手可不高興了，左手說你們?yōu)槭裁粗桓沂滞娌桓彝姘?？我的本領(lǐng)比右手還厲害呢！我的一個寶寶伸出來就表示10，小朋友10怎么寫呀？（教師板書引導(dǎo)幼兒說出一個1一個0），現(xiàn)在小朋友伸出我們的小手表示一下10，一個1一個0，那左手伸出兩個寶寶表示幾十呀？幼：20 師：那三個寶寶表示？幼：30 師：這是多少呀？

師幼：40，50，60，70，80，90，現(xiàn)在老師說雙手準備，小朋友說準備完畢！雙手準備幼：準備完畢 師幼：我們一起從10數(shù)到90，看誰最厲害！10 20 30 40 50 60 70 80 90．小朋友們真棒！老師請你們吃個大蘋果鼓勵一下自己，跟老師一起做：“請你吃蘋果呀，給你放煙花呀，給你點一下呀，唰唰唰！”

9.引出雙手表示疊數(shù)級疊數(shù)直加減：

師：現(xiàn)在小朋友看老師左手伸出一個10，右手伸出一個1，合起來怎么讀呀？幼：11 師：那左手伸出20，右手伸出2，這是多少？幼：22 師：那這是多少呀？

師幼：33 44 55 66 77 88 99.小朋友們真棒！現(xiàn)在老師教給小朋友一首小兒歌，跟老師一起做，老師說一句，小朋友說一句：

11毛毛蟲爬爬爬，22小白兔跳跳跳，33小花貓喵喵喵，44小螃蟹爬爬爬，55小蝌蚪找媽媽，66小手搶啪啪啪，77小剪刀剪剪剪，88掃掃掃小掃把，99是小手拍拍手！

師：現(xiàn)在我們的左手右手兩個好朋友合起來就是天下無敵手了，我們來看看，他們到底有多么棒吧，雙手準備！幼：準備完畢！

師： 11+11，+11就是左手加上一個10 右手加上一個1，等于？幼：22.師：22+22，+22就是左手加20，右手加2，等于？幼：44.師：44+55，+55就是把兩只小手的拇指媽媽一起請出來，等于？幼：99.師：99-22，-22左手減20右手減2，等于？幼：77.師：小朋友們真棒！現(xiàn)在老師不算了，小朋友自己算，看誰最厲害?。ɡ蠋煾鶕?jù)孩子的掌握情況自由出題）11+11+55-11+33=？…….10、展示：

師：現(xiàn)在老師要選做的最棒的小朋友上來把我們的大本領(lǐng)表演給爸爸媽媽看，看誰做的做好?請***和***（可以多選幾個）小朋友上來！下面的小朋友來做小裁判，你們偷偷的算，看臺上的小朋友算的棒不棒！雙手準備： 幼：準備完畢

師：22+55+22-44等于？幼：11 師：等于11的小朋友的小朋友算的對不對呀?(問小裁判)小裁判：對 師：那我們掌聲鼓勵一下臺上的小朋友吧！

11、結(jié)尾：

師：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒！,老師今天教給你們的這個大本領(lǐng)啊叫手腦速算。跟老師做一遍（表演）手腦速算，小朋友們今天跟張老師玩的高不高興啊？幼：高興

師：那下一節(jié)課老師再跟你們玩更好玩的游戲，小朋友們再見！幼：老師再見！