第一篇：教學(xué)教研總結(jié)1

羅陽中心小學(xué)校本部2012春季學(xué)期

教學(xué)教研工作總結(jié)

過去的一學(xué)期，我校在上級行政部門及教育局的指導(dǎo)與關(guān)懷下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教育常規(guī)管理為中心，以改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)把一學(xué)期來的主要工作及取得成績總結(jié)如下：

一、多渠道優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，也關(guān)鍵在于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期我們大力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，努力構(gòu)建一個(gè)思進(jìn)取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。

1、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形像，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學(xué)生的健康成長有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學(xué)生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學(xué)中來，努力成為師德之尚，業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師。平時(shí)用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，共同推進(jìn)校園文明建設(shè)。根據(jù)縣局要求，本學(xué)期認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《人民教育》、《廣東教育》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《小學(xué)音樂教育》等刊登的新課程理論文章，看錄相課例，使廣大教師深入領(lǐng)會《課程 標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)涵，豐富教學(xué)理論，提高教學(xué)能力，做到“教學(xué)理論會應(yīng)用，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會總結(jié)，教學(xué)觀摩會評價(jià)，教學(xué)方式會創(chuàng)新”。

2、積極鼓勵年青教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修。

3、抓好基本功培訓(xùn)。教師的基本功是教師上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合課改的實(shí)施情況，有針對性地開展教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。聽骨干教師上課、學(xué)習(xí)駕馭課堂的調(diào)控能力。

4、抓好課題實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)。李伍明校長主持的市重點(diǎn)課題《小學(xué)語文“揉合直映認(rèn)字，促成提前閱讀”操作模式研究》已經(jīng)開始培訓(xùn)，一、二年級語文老師每逢星期三下午第三節(jié)進(jìn)行課題培訓(xùn)。教育科研是成功教師的必然選擇，開展教育科研實(shí)驗(yàn)離不開高素質(zhì)的教師，學(xué)校要熱情鼓勵實(shí)驗(yàn)教師積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)及教育科研的有關(guān)理論，使他們不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和理論水平，形成先進(jìn)的教學(xué)思想，練就精湛的教學(xué)藝術(shù)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高他們的科研素養(yǎng)。同時(shí)積極為他們從事課題研究創(chuàng)造條件，促進(jìn)他們不斷提高自已的教育科研能力，實(shí)現(xiàn)“傳授型教師”向“科研型教師”的轉(zhuǎn)變。

二、抓好常規(guī)工作，提高工作的實(shí)效性

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，確保教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)常規(guī)管理是關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處扎實(shí)地做好常規(guī)管理工作，按教育部頒發(fā)的課程計(jì)劃開齊開足課程，加強(qiáng)管理，保證日常教學(xué)順利運(yùn)轉(zhuǎn)。加強(qiáng)教導(dǎo)處的指導(dǎo)與監(jiān)督力度，通過聽課、巡視、抽查、座談、個(gè)訪等方式了解師生的日常教與學(xué)行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正，使教與學(xué)雙方緊密銜接，確保教學(xué)任務(wù)順利完 成。發(fā)揮教研組作用，組織教師開展新課程的備課、教學(xué)與研討交流，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，使他們在常規(guī)教學(xué)的備課、上課、輔導(dǎo)、批改、測試與評價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)上都能以新課程為依據(jù)，充分挖掘教材內(nèi)分涵，尋找素質(zhì)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

1、重視備課。備課要有整節(jié)課的教學(xué)構(gòu)思，如怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，怎樣結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，怎樣處理教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容的自然過度，以及應(yīng)為學(xué)生提供那些探究素材等。備課以集體備課為主，發(fā)揮集體智慧，取長補(bǔ)短，共同探討和提高。能按《城鎮(zhèn)小學(xué)撰寫教案方法改革方案》的要求撰寫教案，注意落實(shí)新課標(biāo)中提出的三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。

2、進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，不斷提高課堂效益。（1）充分發(fā)揮各科組的職能，協(xié)調(diào)學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。我們著力抓好科組建設(shè)，要求科組長要對本學(xué)科的教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，制訂好教研計(jì)劃，抓好教研管理，開展常規(guī)課、示范課、研討課等豐富多彩的教學(xué)研討活動。如今，各科都完善了教師的聽、評課及其它教學(xué)研討制度，還對新課的實(shí)施中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的變革等方面進(jìn)行研討，新教師虛心向老教師請教，有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師耐心指導(dǎo)、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)了青年教師的成長。（2）積極推動教學(xué)交流，促進(jìn)教育觀念更新。各科利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇、教研講座、播全國優(yōu)秀教師的課例學(xué)習(xí)他們的教學(xué)模式。讓教師了解最先進(jìn)的教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念；通過培訓(xùn)，提高教師對所教學(xué)科的文化素養(yǎng)，深厚教師的文化底蘊(yùn)；逐步形成教師讀書、思考、反思 的習(xí)慣。本學(xué)期特別注重落實(shí)了集體備課。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)習(xí)與檢查，努力實(shí)現(xiàn)鑒定理規(guī)范化。一方面，我們認(rèn)真組織落級行政、教師深入學(xué)習(xí)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則和新的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，認(rèn)真執(zhí)行《學(xué)校教職工績效工資實(shí)施方案》，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的調(diào)研與評比，把它列入了學(xué)校管理工作考核的范圍。

三、積極開展科研，提升教師的綜合素質(zhì)

教育科研是用教育理論去研究教育現(xiàn)象，探索新的未知規(guī)律，以解決新問題，新情況。小學(xué)教育科研就是在小學(xué)教育領(lǐng)域里揭露本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)立理論的創(chuàng)造性認(rèn)識活動。

開展教育科研實(shí)驗(yàn)，我們明確四個(gè)關(guān)系；一是明確教育科研與教育振興的關(guān)系，樹立科研興校的觀念；二是明確教育科研與教育改革的關(guān)系，樹立教育要改革，科研要先行的觀念；三是明確科研與教育的關(guān)系，樹立向科研要質(zhì)量的觀念；四是教育科研與教師的關(guān)系，樹立骨干教師是教育科研的主力軍，而教育科研是骨干教師成長搖籃的觀念。

開展教育科研必須從教學(xué)入手，著眼于教學(xué)質(zhì)量的提高，調(diào)動多種教育資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，把教學(xué)、教研、教改有機(jī)地結(jié)合起來，使老師們立足于教學(xué)實(shí)踐，著眼于教學(xué)質(zhì)量來開展教育科研實(shí)驗(yàn)，在科研層面上思考和操作教學(xué)行為，使教學(xué)有新的起點(diǎn)，教研有扎實(shí)的根基，教改有明確的方向。

五、積極開展第二課堂活動

利用下午放學(xué)時(shí)間，各級開展數(shù)學(xué)與英語提高班學(xué)習(xí)。還舉行了數(shù)學(xué)、英語知識競賽；一到二年級硬筆字比賽；三到六年級作文比賽；美術(shù)作品賽；體育各科開展單項(xiàng)競賽等活動，通過以上各項(xiàng)活動有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

六、教學(xué)教研成績

本學(xué)期在全體師生的共同努力下，取得了較大的成績：

一、教學(xué)、教研獲獎情況：

1、縣語文調(diào)教比賽林熠屏老師獲二等獎。

2、林玉蓮、鐘曉慧獲鎮(zhèn)評優(yōu)課一等獎。

3、李伍明校長被評為“2011年惠州校訊通信息平臺應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人”。張淑貞被評為“2011年惠州市開展中國兒童青少年計(jì)算機(jī)表演賽活動先進(jìn)個(gè)人”。

4、黃國華老師獲十七屆全國華杯賽優(yōu)秀教練員、李燕老師獲鎮(zhèn)英語知識競賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

5、李瑞嫦老師指導(dǎo)五（2）班學(xué)生參加數(shù)學(xué)縣統(tǒng)考班總成績獲鎮(zhèn)第二名；劉彩虹老師指導(dǎo)五（1）班學(xué)生參加語文縣統(tǒng)考班總成績獲 第五名；李麗容老師指導(dǎo)五（3）班學(xué)生參加英語縣統(tǒng)考總成績獲第五名；何慧云指導(dǎo)六（2）班學(xué)生參加鎮(zhèn)六年級英語知識競賽獲第五名, 三位老師取得較突出的成績。

6、俞冬梅、張運(yùn)芳、指導(dǎo)2名學(xué)生獲縣“迎黨慶、樹新風(fēng)”書信活動一等獎；劉彩虹、林熠屏、凌衛(wèi)光、陳美娟指導(dǎo)3名學(xué)生獲鎮(zhèn) 古詩詞知識競賽一等獎、8名學(xué)生獲二等獎。

二、學(xué)生獲獎情況：

1、2012年華杯賽全國一等獎3人、二等獎1人、三等獎2人。2、2012年鎮(zhèn)六年級小學(xué)生英語能力競賽1人獲一等獎、8人二等獎。

3、四年級鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競賽7人一等獎、4人二等獎；五年級鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競賽3人一等獎、4人二等獎。4、2名學(xué)生獲縣“迎黨慶、樹新風(fēng)”書信活動一等獎；劉彩虹、林熠屏、凌衛(wèi)光、陳美娟指導(dǎo)3名學(xué)生獲鎮(zhèn)古詩詞知識競賽一等獎、8名學(xué)生獲二等獎。

5、縣第二十屆 “體彩萌芽杯”兒童籃球賽，榮獲城鎮(zhèn)組男子第一名；女子第三名。

6、廣東省圍棋百杰賽惠州賽區(qū)暨惠州市2012年幼兒圍棋賽甲組團(tuán)體銀獎、優(yōu)秀組織獎。7、2012年縣的文藝優(yōu)秀節(jié)目展演總分排第一。

一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。我校的教研工作雖取得了一定成績，但與上級的要求，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。主要表現(xiàn)在：（1）教師的整體素質(zhì)還較低，教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。（2）教育經(jīng)費(fèi)不足，城效小學(xué)的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施尚不足，影響和制約了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。（3）學(xué)校的規(guī)范化管理還有待進(jìn)一步完善。課程改革任重而道遠(yuǎn)。在新的一年，我校廣大教職工將以 十七大精神為動力，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“勤學(xué)、善思、實(shí)干”，再接再厲，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出更大的貢獻(xiàn)。

羅陽中心小學(xué)校本部2012春季學(xué)期

教學(xué)教研工作總結(jié)

2012年6月28日

第二篇：教研總結(jié)1

荒地國語學(xué)校2017-2018學(xué)年第一學(xué)期語文

教研組工作總結(jié)

我校語文教研組根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個(gè)大好機(jī)會，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，來我校支教的阿克蘇二小的徐哲老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，透過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。

二、重視內(nèi)初、內(nèi)高、中考升學(xué)工作，凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生狀況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其王亞會老師犧牲自我的休息時(shí)光，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生考完以后，語文組老師們一齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

三、認(rèn)真開展備課活動，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。

備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自我編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

四、加強(qiáng)教改，努力教出成績。

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)光寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵教師隨時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。

五、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

我語文教研組青年教師較多，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍用心學(xué)習(xí)，將自我的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都用心向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。

六、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，構(gòu)成更為濃厚的教研風(fēng)氣。

1、聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出自我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)晕业穆犝n推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。

2、評課：教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣持續(xù)下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要用心發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。

3、備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測，教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋，對語文組老師的教案提出推薦。

4、成績分析：為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。

荒地國語學(xué)校 2018 年1月6日

第三篇：教研總結(jié)1

金化小學(xué)2011---2012學(xué)年第二學(xué)期語文教研組工作總結(jié)

2011--2012第二學(xué)期語文教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形式多樣地開展理論學(xué)習(xí)與研討、課題研究與實(shí)踐等工作，由于全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。今全面回顧、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!

一、理論學(xué)習(xí)與研討

1、研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》

開學(xué)初，我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》，通過新舊課標(biāo)對照研讀，明確每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求；在此基礎(chǔ)上，教研組又開展了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)，特別是識字教學(xué)改革的研討。如:張典青、李頂宏(現(xiàn)執(zhí)教一年級)兩位老師分別進(jìn)行了《低年級識字教學(xué)探討》、《淺談低年級寫字教學(xué)》兩場講座。

2、探討識字寫字教學(xué)新動向

通過對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》學(xué)習(xí)、研討，老師們一致認(rèn)為:修改后的語文課標(biāo)小學(xué)階段要求會寫的字?jǐn)?shù)量明顯減少，(第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。）課標(biāo)這一變化的原因是:目前學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)的確過重，有些字難寫，學(xué)生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要；寫字習(xí)慣對學(xué)生一生的成長具有深遠(yuǎn)的意義，中國自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要；寫字教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，使學(xué)生掌握寫字的基本要領(lǐng)，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要；

興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學(xué)生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn)，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。學(xué)習(xí)與探討為今后的寫字教學(xué)指明了方向。

3、每周“一小時(shí)”,校本培訓(xùn)更扎實(shí)。

本學(xué)期，我校語文教研組一如既往地融入學(xué)校為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)工作中，利用每周“一小時(shí)”的讀書學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，教師們重溫“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”等系列能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教育理論著作。每位語文教師們在自主或集中學(xué)習(xí)中，教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

二、常規(guī)教研與檢查

1、“集體備課，資源共享”，建設(shè)和諧創(chuàng)新教研團(tuán)隊(duì)

本學(xué)期我校語文教研組繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)“改革課堂教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”有關(guān)規(guī)定，在各年級備課組內(nèi)實(shí)行定主題、定時(shí)間、定任務(wù)，全組參加教案學(xué)案探討的做法，在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量，真正達(dá)到資源共享，共謀教育。

2、“校校聯(lián)動，同課異構(gòu)”，探索高效課堂教學(xué)新模式

為深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，我校提出了“生為主體，師為主導(dǎo)，精講精練，減負(fù)增效”的十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)則。我語文組教師圍繞十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)則，教學(xué)中積極探索，注重以培養(yǎng)學(xué)生合作交流意

識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、“語文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒

在全體語文教師積極參加學(xué)校教研探討、課題研究的形勢下，校內(nèi)“語文工作室”的年輕教師，骨干教師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。他們結(jié)合教研主題、課研內(nèi)容等，處處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，尋找“減負(fù)不減質(zhì)”課堂教學(xué)策略，提升自己，帶動全組教學(xué)教研共同進(jìn)步!此外，學(xué)校鼓勵年輕教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。政治或教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，介紹學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念、教學(xué)策略，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得體會或指教研討課，分享經(jīng)驗(yàn)，分享精彩。

4、“校內(nèi)研討課、說課、無生上課”百花爭艷齊結(jié)果

教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，我們語文教研組的教師在形式多樣的教研活動中共同成長。我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、說課、無生上課等多項(xiàng)活動。每次常規(guī)教研活動是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：精心組織，積極討論，反思總結(jié)。

5、“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn) 為了學(xué)校教學(xué)工作更規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，我組每個(gè)月圍繞“六認(rèn)真”工作執(zhí)行細(xì)則，每次常規(guī)檢查，都抓落實(shí)，抓經(jīng)常，抓認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了良好“備、上、批、輔、研”工作習(xí)慣。

值得一提的是，我組內(nèi)教學(xué)工作常規(guī)檢查，特別多了一項(xiàng)隨堂聽課，這一檢查方式促使我組語文教學(xué)改革扎實(shí)深入開展，努力創(chuàng)新。“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”形為抓好常規(guī)，實(shí)是立足課堂，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。

三、課題研究與實(shí)踐

1、申報(bào)科研課題

“教而不研則淺，研而不教則空”這是我校全體教師的共識，也是語文教研組各位教師的共識。我們語文組在縣教育局、學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。

2、語文實(shí)踐活動

本學(xué)期為了更好的提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文教研組在校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)策劃領(lǐng)帶下，開展了形式多樣的語文實(shí)踐活動。如為繼承和弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，語文教研組與校大隊(duì)部聯(lián)合舉辦“誦讀經(jīng)典美文 創(chuàng)建書香校園”主題的經(jīng)典誦讀比賽活動。此次活動，以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主要演繹內(nèi)容，各班以各種形式詮釋著經(jīng)典，演繹著經(jīng)典，傳誦著經(jīng)典，讓中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在校園上空回響，讓中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在孩子們心頭蕩漾；活動的成功舉行進(jìn)一步推動我校語文教學(xué)、教研再上一個(gè)臺階!

四、工作反思與憧憬

反思

一、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體

活動的熱情不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

反思

二、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出舊模式，這不利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

反思

三、教研組自身主動性不夠。多數(shù)活動實(shí)在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。憧憬未來切實(shí)開展素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育，努力追求深入貫徹新課改精神，追求切實(shí)構(gòu)建高效課堂，追求全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第四篇：教研總結(jié)2017——2018——1

乾縣職教中心機(jī)電部2017——2018第一學(xué)期

教研工作總結(jié)

乾縣職教中心機(jī)電部 2018年1月

乾縣職教中心機(jī)電部

教研工作總結(jié)

本學(xué)期機(jī)電部緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，按照教研處的統(tǒng)一安排，結(jié)合部室具體情況，以課改為契機(jī)，鼓勵全體教師廣泛參與教科研工作，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)。

一、以教科研帶動和引領(lǐng)教師的專業(yè)成長

本學(xué)期，本部緊緊圍繞“乾縣職教中心構(gòu)建高效課堂教學(xué)大賽安排”，陜西省中職學(xué)校信息化教學(xué)大賽、2017年咸陽市中職學(xué)校教學(xué)教師教學(xué)基本功大賽、2017年陜西省中職學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、各專業(yè)培養(yǎng)方案和課程學(xué)分實(shí)施方案研討等工作展開教育科研工作，中職學(xué)校教學(xué)診改等工作為課題切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，扎實(shí)開展公開課和聽評課，開展廣泛的討論和研究，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。

二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺

為了把教研工作落到實(shí)處，按照學(xué)校的安排每雙周三下午第二節(jié)課為教研活動時(shí)間，本部都按照安排準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動，教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評析，取人之長，補(bǔ)已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由于有了這些平臺，教師可以展示個(gè)人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，教研氣氛較濃。

三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度，定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入部室資料庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)上報(bào)學(xué)校獎勵。建立推門聽課的制度，校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，要求每位教師最少聽10節(jié)本專業(yè)教師的課，增強(qiáng)互動交流，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。

四、集中與分散相結(jié)合，推進(jìn)教研成效

教研形式采取集中于分散相結(jié)合，以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)討論解決。

五、每次教研活動確定中心發(fā)言人，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全部教師教研水平，我部為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓優(yōu)秀青年教師的先進(jìn)教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進(jìn)行交流，確定他們?yōu)橹行陌l(fā)言人，讓先他們的進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)共同提高。

以上是我部一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長處，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。

乾縣職教中心機(jī)電部 2018年1月5日

第五篇：教研總結(jié)1

小學(xué)語文組2013——2014第一學(xué)期

教研工作總結(jié)

寒來暑往又一春，轉(zhuǎn)眼又過了一個(gè)學(xué)期。這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校教務(wù)處對教研工作的要求，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，我組繼續(xù)開展好各教師之間的結(jié)對子幫扶活動。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中任艷霞老師在參加了新課標(biāo)培訓(xùn)后，上了一節(jié)低年級閱讀課教學(xué)的匯報(bào)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。本期開學(xué)初，省教科所來我校進(jìn)行教學(xué)幫扶活動，專家為我們上了一節(jié)精彩的口語交際課，我組成員在現(xiàn)場的觀摩中，在與專家的交流中，在積極的思考和總結(jié)中，人人受訓(xùn)，個(gè)個(gè)獲益。在11月中旬，我組又與同仁市五完小開展了校際交流活動。我們既是參與者，更是學(xué)習(xí)者。在這次活動的組織和參與中，我組全體成員足不出戶，享受到了一場高級別的專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)也都看到了自己與名校名師的遙遠(yuǎn)距離，在總結(jié)和反思中，全組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了大面積的提升。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。每次檢查過后，及時(shí)召開教研會，通報(bào)檢查結(jié)果。通過督促、檢查，我組教師形成了扎實(shí)的工作作風(fēng)，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)又較高質(zhì)量地完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師以年級組為單位，緊緊圍繞學(xué)校提出的“切口小、周期短、見效快”的小課題研究要求，全體老師根據(jù)年級組確定的小課題作為自己的研究課題。如中年級組的“如何讓學(xué)生大膽地說話”；高年級組的“學(xué)生作文的自批自改的研討”等，既選題小，又有研究價(jià)值，更能直接解決我們的日常教學(xué)困惑。因此，這使得人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高，主動性不強(qiáng)。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。