第一篇：語言教研總結(jié)[推薦]

幼兒園語言教研活動小結(jié)

和小附幼 王建紅

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研, 有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例，以提高教師的教研水平。以課例為載體，通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，促進幼兒語言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式，提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平。通過活動，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距。

在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標、內(nèi)容、要求，認真收集、查找資料，認真做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且學(xué)以致用。

活動中我們 “觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動。本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想，組員們共同交流了心得，使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解。其次，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學(xué)活動案例。在活動中，老師們認真觀看，充分討論，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略，為自己的教學(xué)實踐提供新的教育理念和方法。最后，集體備課，教研組成員分成三組，各組長帶領(lǐng)本組教師進行集體備課。要求三個主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)目標，各人在研究教材的基礎(chǔ)上，其他成員參與討論，共同挖掘教育價值，共同研究教材教法，提出自己的意見、見解，形成具有群體智慧的、達成共識的共享教案，活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體，開展同課異構(gòu)活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認真?zhèn)湔n、上課、說課，教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的切入點，不同的教學(xué)設(shè)計展開研討，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略。

在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會。我們談收獲的時候,討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時候,討論開課學(xué)員的不足之處。

談自己設(shè)想的時候,討論我們的困惑之處。所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

當然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體。

以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實踐經(jīng)驗,把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力。篇二：語言組教研總結(jié)

語言組教研總結(jié)

情景教學(xué)是以生動形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教學(xué)方法。目前，情境教學(xué)也正符合了新課程的要求，它充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進一步達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。本學(xué)期我們引用多種形式共上了四次教研課，有一課兩研的教學(xué)，有是故事、兒歌、散文、詩歌等題材形式的教學(xué)，還有是根據(jù)年齡段來進行研究的語言教學(xué)情景教學(xué)。不管是那種教學(xué)方式，都是根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，設(shè)置適當?shù)那榫?，引起學(xué)生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果.在語言教學(xué)中，如果能利用合適的情境，讓幼兒在親身經(jīng)歷中感悟，通過其自身的知、情、意、行整體參與，其整體課堂效果明顯不同。

本學(xué)期我們語言組的教學(xué)重點仍舊是放在情景教學(xué)方面，通過這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的，從中我找到了自己的差距。組員開設(shè)的多節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩活動讓我大開眼界，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，更新了我傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更讓我對新《綱要》中幼兒語言教學(xué)的目標有了更進一步的領(lǐng)會和理解。我們研究的情景可以說是生活中的真實情境，也可以是教師有意識創(chuàng)設(shè)的情境，教師可以根據(jù)教育活動的內(nèi)容來進行設(shè)置。在第一次兒歌教學(xué)中，我們五個老師都設(shè)置了現(xiàn)場情景，幼兒在上學(xué)的時候如身臨其境的感覺，而且也達到了預(yù)期的效果。在第四次故事教學(xué)中，我們?yōu)榱俗尳虒W(xué)具有真實的情境，也為了讓教學(xué)情景更具有生活性、隨機性的特點，姜老師準備了泡泡，孩子身在其中，獲得的心理觸動強烈，體驗到的情感真實逼真。管老師彩色的雨運用了動態(tài)視頻，達到了很好的效果。我們在學(xué)習(xí)文章的時候，總是在思考，怎么才能讓詩歌更具有的情景呢？在上《綠色的世界》時候，我為了讓幼兒感覺到情景，現(xiàn)場播放了視頻，引用了視頻教學(xué)。在中間部分，讓喬老師進行表演，用了表演情景。在最后活動環(huán)節(jié)，為了調(diào)動幼兒的積極性，又用了音樂情景。這節(jié)課我自身認為效果還是挺好的。其實，只要是對教學(xué)有效地形式，我們每個人都嘗試著試用，使其課堂達到良好的效果。

在每次的教研活動中，蔡老師始終采用教研后邊看邊談，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法，給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會。我們談收獲的時候，討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時候，討

論開課學(xué)員的不足之處。談自己設(shè)想的時候，討論我們的困惑之處。所有這些，讓我們在爭議之中，不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。通過參加區(qū)語言教研組，我們的困惑在大家的探討中一一得到解答，我們不僅踴躍為大家大膽開觀摩課，而且積極參與聽課，學(xué)會了如何去正確評價一節(jié)課。

經(jīng)過我們的實踐研究，我們深深地感到，情景教學(xué)必須是演繹的逼真、形象，感覺就像幼兒親身經(jīng)歷而且是近期發(fā)生的故事一樣。這樣才能讓幼兒對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。記得在最后散文教學(xué)的時候，我為了設(shè)置逼真的情景，大部分過程都是讓幼兒在表演，而忽略了散文本身的意義，蔡老師的評價讓我頓悟，情景教學(xué)是一種有效地教學(xué)，但是不能因為情景而情景，這樣反而會畫蛇添足。還有一次，我和李玥的問題也是這樣，本該是將情景前置的，我們兩個都沒有做到。結(jié)果這堂課的效果就很一般。由此可見，情景教學(xué)是一門很大的學(xué)問，如果不是我們這一年的認真研究，我們也就不會有這么多的認識。

當然，在收獲的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距，如我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來，不能以我們成人的觀點、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子，不僅僅在語言活動中，在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體。情景教學(xué)活動中關(guān)于故事的理解、故事的講述、故事的表演都應(yīng)從激發(fā)孩子興趣為最重要，充分發(fā)揮孩子參與活動的主動性和積極性。

以上是我這半學(xué)期參加語言教研組的一點體會和感想，我相信在今后的工作中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，不斷積累實踐經(jīng)驗，把在區(qū)語言組學(xué)到的精華帶回幼兒園，將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去，為我園語言教研活動盡自己的微薄之力。

楊公苑

2014年6月篇三：小班語言教研小結(jié)

小班語言教研小結(jié)

本學(xué)期我小班組的教研活動重點是在“一課三研”上?！耙徽n三研”是指教研組內(nèi)教師針對同一個活動內(nèi)容，由不同教師進行的多次實踐活動。在研討活動中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等。

一、研活動的中的教師語言

作為幼兒教師，要想更好地對幼兒進行“傳道、授業(yè)、解惑”，必須重視自己的語言，要有一種既符合語法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格，是非常重要的。精煉是指教學(xué)語言要短而精。少用附加成分、過多的長句、復(fù)雜句，以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡明扼要的表達教學(xué)的重點和難點，少說廢話。心理學(xué)研究表明，幼兒期兒童最長可以持續(xù)的有意注意時間只有1015分鐘。為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時間段內(nèi)，用精簡的語言有效地解決問題。幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當避繁求簡。教師在與幼兒交談時應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短、詞匯涉及的范圍較小的語句。教師的語言應(yīng)力求簡單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。教師的語言，關(guān)鍵不在多而在于精，應(yīng)當練就成一種言簡意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語言精練，我們在“一課多研”也進行了研討。

如：在主題“娃娃家”中有一節(jié)故事活動“快樂的夢”，我們在第一研中，設(shè)計的提問是————到第三研就比較簡練“熊媽媽病了，小熊為媽媽做了些什么？”

又如在“小司機”這一活動中，第一研時當幼兒選擇不同的幾種車輛后，教師提出的問題就比較精練和直接了當，”你喜歡哪一輛汽車？為什么？它有什么用？”這樣的提問，既寬泛又明了，便于幼兒各抒己見．

又如在“冬爺爺來了”中的“手套寶寶”第一研，讓幼兒在觀察手套后我們提問設(shè)計是“你帶的手套是怎樣的？”顯然孩子無法回答。在第三研時進行

修改成“你為什么喜歡這個手套？”孩子就會根據(jù)手套的顏色，花紋、形狀回答問題。

二、研活動設(shè)計中目標制定

如：在主題“幼兒園真好”中，我們首先進行本主題目標的解讀，再討論具體的一節(jié)節(jié)活動，在“大手和小手”的活動目標，進行“一課三研”，第一次活動目標是1）通過游戲讓幼兒感知小手的能力，2）對小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動后我們進行了目標分析，感到目標制定上欠缺，就進行了調(diào)整為1）-----在第二課研討中我們又進行了修改調(diào)整，直到第三研目標才完善起來。

第二篇：語言組教研總結(jié)

2012—2013下學(xué)期語言組教研工作總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教研工作，既有成功的喜悅，也有失敗的心酸，現(xiàn)在這里做簡單的總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在下學(xué)期的工作中能夠取長補短。

一、語言組組況分析

本學(xué)期語言組一共有10名成員，而且語言組的老師都是配班老師，擔(dān)任的是五大領(lǐng)域中的健康、科學(xué)、社會、語言、閱讀識字等課程。這十位老師中，大部分的老師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還有一部分老師的教學(xué)經(jīng)驗還不是很豐富，但是老師們的學(xué)習(xí)勁頭還是很不錯的，這個學(xué)期教研活動是每兩周一次，大部分老師都能準時參加教研活動。雖然我們語言組的老師沒有擔(dān)任班主任的工作，但是在工作中都能夠積極配合班主任老師，來做好班級的各項工作。

二、教研情況

為了搞好幼兒園的教育教學(xué)活動，我們語言組也組織了一系列的教研活動:

1、所教科目的通課活動，老師們把所教科目提前熟悉，說一說上課流程，成員之間相互提一些好的建議，讓老師做到上課胸有成竹，流程清晰，從而更好的教育好孩子。

2、優(yōu)質(zhì)課觀摩，所有老師一起觀看語言優(yōu)質(zhì)課視頻，做好記錄，看完后對優(yōu)質(zhì)課進行討論，大部分老師都能發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課中不同的優(yōu)點，從而運用到日常教學(xué)過程中。

3、家長觀摩活動提前說課。家長觀摩活動是我們幼兒園一直都比較重要的活動，所以要提前做好準備。老師們在觀摩課前一個半月上交了觀摩課教案，可見老師們也是比較重視我們的活動。為了讓我們的課做得更好，我們提前進行了觀摩課說課，每一位老師都將上課流程大致講了一遍，一些不是很合適的地方我們也集思廣益，給出了更好一點的建議，一些不太適合的課，也都提前換課。為了讓我們的觀摩課上的更好，我們進行了一個星期的語言組觀摩課試課活動，這期間，上課的老師們大部分都認真準備，聽課的老師也都能夠認真做好聽課記錄，將上課過程中的優(yōu)缺點及時反應(yīng)給上課老師。

4、繪本故事演繹。經(jīng)典繪本閱讀是我們幼兒園的一大特色，可以從各個方面來鍛煉孩子的觀察能力、語言表達能力、想象能力、傾聽能力等等。雖然繪本閱讀不是語言組所教的課程，但對于我們來說，也至關(guān)重要。在繪本故事演繹的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，大部分的老師并不是不會講，都有一定的語言天賦，只是有點放不開，感情沒有完全釋放出來。所以我們非常有必要經(jīng)常開展這樣的活動，讓老師們能夠多鍛煉自己。

本組的老師大部分都能夠按時完成教案及活動評析，每月兩篇的教育隨筆及觀察記錄也都能按時上交，希望這些都能夠繼續(xù)保持。

三、教研工作中的不足

其實回顧本學(xué)期的教研工作，還存在很多的不足之處，比如說:

1、學(xué)習(xí)性不是很強。本身語言組都是配班老師，可能在教育教學(xué)過程中不是那么得心應(yīng)手，所以需要還是需要多多學(xué)習(xí)，而本學(xué)期的教研工作并沒有多大程度的表現(xiàn)出學(xué)習(xí)性，老師們的教育教學(xué)也沒有很大程度上的提高。

2、語言組組內(nèi)聽課組織不夠，尤其是組長，沒有做到每個月聽每一位老師的課。

3、教研活動目標性不強，有時候教研只是單純的安排工作而已。

4、及個別的成員不太積極參與教研活動。

為什么會存在這些不足，我也思考過，我覺得最重要的原因還是在我，這個學(xué)期剛剛擔(dān)任教研組長，對語言組教研還不是太熟悉，所以具體需要做什么也不是很明確，結(jié)果就導(dǎo)致了這樣的情況:為了教研而教研。教研到底應(yīng)該是什么？我們每兩周一次一起坐到一起到底是為了什么？其實應(yīng)該是讓每個老師都能夠?qū)W到一些不同的知識，關(guān)于教學(xué)上的也好，關(guān)于孩子的也好，或者是讓教研活動來解決我們在工作中的疑難問題等等，而不是今天該教研了，我來了，結(jié)束了，我走了，什么效果都沒有。

關(guān)于怎樣教研，我也是在一步一步的摸索和學(xué)習(xí)當中，對于下學(xué)期的教研工作，也有一個初步的計劃。首先是需要制定一個教研制度，明確教研目標，讓每一個老師都知道在教研中到底應(yīng)該做些什么。然后就是每個月開展不同類型的教研活動，比如課例分享，一起來學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀課例的教學(xué)方法;而分享課例的目標是學(xué)以致用，我們也會開展組內(nèi)聽評課活動。

希望在新的一年里，我們能夠互相學(xué)習(xí)，爭取在各個方面，無論是教育教學(xué)，還是日常的工作與生活中，都能夠有更大的進步。

第三篇：幼兒園語言教研總結(jié)

幼兒園語言教研總結(jié)

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動日趨規(guī)范

1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況，在開學(xué)初就制定了有針對性的、可行的教研計劃，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ)。、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序，學(xué)期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。及時公布、宣讀教研計劃，并且提前一到兩周布置教研任務(wù)，以便每位教師做好思想及行動上的準備；活動過后，及時地收集和整理相關(guān)的資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動，大家都能準時參加，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗，采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結(jié)合，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進一步的提高。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)；體育活動在幼兒園如何有效開展；各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少在實踐中的反復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

第四篇：語言組教研總結(jié)

語言組教研總結(jié)

情景教學(xué)是以生動形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教學(xué)方法。目前，情境教學(xué)也正符合了新課程的要求，它充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進一步達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。本學(xué)期我們引用多種形式共上了四次教研課，有一課兩研的教學(xué)，有是故事、兒歌、散文、詩歌等題材形式的教學(xué)，還有是根據(jù)年齡段來進行研究的語言教學(xué)情景教學(xué)。不管是那種教學(xué)方式，都是根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，設(shè)置適當?shù)那榫?，引起學(xué)生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果.在語言教學(xué)中，如果能利用合適的情境，讓幼兒在親身經(jīng)歷中感悟，通過其自身的知、情、意、行整體參與，其整體課堂效果明顯不同。

本學(xué)期我們語言組的教學(xué)重點仍舊是放在情景教學(xué)方面，通過這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的，從中我找到了自己的差距。組員開設(shè)的多節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩活動讓我大開眼界，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，更新了我傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更讓我對新《綱要》中幼兒語言教學(xué)的目標有了更進一步的領(lǐng)會和理解。我們研究的情景可以說是生活中的真實情境，也可以是教師有意識創(chuàng)設(shè)的情境，教師可以根據(jù)教育活動的內(nèi)容來進行設(shè)置。在第一次兒歌教學(xué)中，我們五個老師都設(shè)置了現(xiàn)場情景，幼兒在上學(xué)的時候如身臨其境的感覺，而且也達到了預(yù)期的效果。在第四次故事教學(xué)中，我們?yōu)榱俗尳虒W(xué)具有真實的情境，也為了讓教學(xué)情景更具有生活性、隨機性的特點，姜老師準備了泡泡，孩子身在其中，獲得的心理觸動強烈，體驗到的情感真實逼真。管老師彩色的雨運用了動態(tài)視頻，達到了很好的效果。我們在學(xué)習(xí)文章的時候，總是在思考，怎么才能讓詩歌更具有的情景呢？在上《綠色的世界》時候，我為了讓幼兒感覺到情景，現(xiàn)場播放了視頻，引用了視頻教學(xué)。在中間部分，讓喬老師進行表演，用了表演情景。在最后活動環(huán)節(jié)，為了調(diào)動幼兒的積極性，又用了音樂情景。這節(jié)課我自身認為效果還是挺好的。其實，只要是對教學(xué)有效地形式，我們每個人都嘗試著試用，使其課堂達到良好的效果。

在每次的教研活動中，蔡老師始終采用教研后邊看邊談，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法，給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會。我們談收獲的時候，討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時候，討

論開課學(xué)員的不足之處。談自己設(shè)想的時候，討論我們的困惑之處。所有這些，讓我們在爭議之中，不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。通過參加區(qū)語言教研組，我們的困惑在大家的探討中一一得到解答，我們不僅踴躍為大家大膽開觀摩課，而且積極參與聽課，學(xué)會了如何去正確評價一節(jié)課。

經(jīng)過我們的實踐研究，我們深深地感到，情景教學(xué)必須是演繹的逼真、形象，感覺就像幼兒親身經(jīng)歷而且是近期發(fā)生的故事一樣。這樣才能讓幼兒對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。記得在最后散文教學(xué)的時候，我為了設(shè)置逼真的情景，大部分過程都是讓幼兒在表演，而忽略了散文本身的意義，蔡老師的評價讓我頓悟，情景教學(xué)是一種有效地教學(xué)，但是不能因為情景而情景，這樣反而會畫蛇添足。還有一次，我和李玥的問題也是這樣，本該是將情景前置的，我們兩個都沒有做到。結(jié)果這堂課的效果就很一般。由此可見，情景教學(xué)是一門很大的學(xué)問，如果不是我們這一年的認真研究，我們也就不會有這么多的認識。

當然，在收獲的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距，如我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來，不能以我們成人的觀點、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子，不僅僅在語言活動中，在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體。情景教學(xué)活動中關(guān)于故事的理解、故事的講述、故事的表演都應(yīng)從激發(fā)孩子興趣為最重要，充分發(fā)揮孩子參與活動的主動性和積極性。

以上是我這半學(xué)期參加語言教研組的一點體會和感想，我相信在今后的工作中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，不斷積累實踐經(jīng)驗，把在區(qū)語言組學(xué)到的精華帶回幼兒園，將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去，為我園語言教研活動盡自己的微薄之力。

楊公苑

2014年6月

第五篇：幼兒園語言教研總結(jié)

幼兒園語言教研總結(jié)范文

照學(xué)期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研活動日趨規(guī)范

1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況，在開學(xué)初就制定了有針對性的、可行的教研計劃，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ)。

2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序，學(xué)期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。及時公布、宣讀教研計劃，并且提前一到兩周布置教研任務(wù)，以便每位教師做好思想及行動上的準備；活動過后，及時地收集和整理相關(guān)的資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開始至4：50結(jié)束。大家都能準時參加，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗，采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結(jié)合，使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進一步的提高。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)；體育活動在幼兒園如何有效開展；各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少在實踐中的反復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

六、下學(xué)期教研活動的初步打算

1、在目標的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當教研主持。

3、進一步調(diào)動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

在本學(xué)期初，我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，再結(jié)合幼兒園教師的特點和能力，制定了以主題式的教研計劃，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)做一下簡要總結(jié)。

一、教研活動的可取之處

1、時間設(shè)置的合理性

每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點鐘至十點半這段時間。時間的設(shè)置還是很合理的，不會占用教師額外的休息時間，也不會帶來不必要的抱怨。

2、熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性

為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性，在每次教研活動之前，我們會請一個老師講故事，并有一個熱身小游戲，組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。

3、主題式教研讓教研更扎實

我們的教研是主題式的教研，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析，第二次是集體備課，第三次是磨課，第四次是展示課。

4、主備人的設(shè)置更顯針對性

本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會請一位或兩位教師當本次集體備課的主備人，針對提供的文本進行說課或試講，然后其他組員針對該教師的說課或試講，再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進行集體備課。無論是磨課，還是展示課之后都會進行評課活動。

二、教研活動存在的不足之處

1、講故事存在的問題

每次教研活動之前的講故事環(huán)節(jié)，很多教師都能認真的對待，不僅能脫稿講述，還會配上與故事相匹配的音樂。同時也存在一些共性問題，如教師講故事的過程中，語速無變化，角色對話區(qū)分不明顯等。

2、理論學(xué)習(xí)的積極性不高

記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)大部分教師對理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣，覺得很乏味。后來聽取了園長的建議，在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學(xué)習(xí)的積極性”這個問題還是我一直都需要思考的問題。

3、文本的選擇權(quán)

集體備課文本的選擇都是我做決定，如果把這個決定權(quán)交給主備的老師，我想她對整個文本的體會會更加深刻，對整個活動的組織也會更有把握。

4、理論與實踐相脫節(jié)

在集體備課、磨課和展示課的過程中，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí)，實踐歸實踐，如何將理論與實踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動中教師有效提問和回應(yīng)”，在理論學(xué)習(xí)的過程中，教師能知道什么問題是無效問題，什么回應(yīng)是無意義的回應(yīng)，但是到了自己真正組織活動的過程中，還是會提很多無效的問題，還是會存在很多無效的回應(yīng)。

5、后期無跟蹤

這是我自己覺得做得最不夠的地方，每次理論學(xué)習(xí)之后，如果能對教師進行跟蹤，我相信她們進步的會更快，也許“理論與實踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會好很多。

三、展望未來

1、理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力。

2、文本的選擇交給主備老師。

3、每次理論學(xué)習(xí)之后進行跟蹤。

4、讓教師在玩中學(xué)習(xí)，提高教師教研的積極性。

以上是我對本學(xué)期教研的一點總結(jié)以及我對未來的一點展望，在本學(xué)期的基礎(chǔ)上，相信下學(xué)期的教研會組織的更順手，教研活動也會更精彩！

本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研，有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教學(xué)的活動案例，以提高教師的教研水平。以課例為載體，通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，促進幼兒語言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式，提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平。通過活動，我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的，也從中我找到了自己的差距。

在活動中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標、內(nèi)容、要求，認真收集、查找資料，認真做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且學(xué)以致用。

活動中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動。本次活動首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動案例的感想，組員們共同交流了心得，使老師們對新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解。其次，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學(xué)活動案例。在活動中，老師們認真觀看，充分討論，虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略，為自己的教學(xué)實踐提供新的教育理念和方法。最后，集體備課，教研組成員分成三組，各組長帶領(lǐng)本組教師進行集體備課。要求三個主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)目標，各人在研究教材的基礎(chǔ)上，其他成員參與討論，共同挖掘教育價值，共同研究教材教法，提出自己的意見、見解，形成具有群體智慧的、達成共識的共享教案，活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體，開展同課異構(gòu)活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認真?zhèn)湔n、上課、說課，教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的切入點，不同的教學(xué)設(shè)計展開研討，共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略。

在活動中，我們始終采用邊看邊談，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法，給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點和想法的機會。我們談收獲的時候，討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時候，討論開課學(xué)員的不足之處。談自己設(shè)想的時候，討論我們的困惑之處。所有這些，讓我們在爭議之中，不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

當然，在本次教研活動收獲的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距，我們在教學(xué)過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來，不能以我們成人的觀點、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子，不僅僅在語言活動中，在幼兒的一日活動中孩子都應(yīng)該成為活動的主體。

以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動的一點體會和感想，我相信在今后的工作中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，不斷積累實踐經(jīng)驗，把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出，將學(xué)到的一切運用到我的工作和教學(xué)中去，為語言教研活動盡自己的微薄之力。

幼兒園教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ苁寡芯扛鼮樯钊?、精確。

一、教研目標：

1、為“創(chuàng)教育新發(fā)展，求教育新思路”宗旨，加大教科研力度，增強全體教師教科研熱情，提高教師的教學(xué)水平。充分利用園內(nèi)資源，開展教師觀摩、交流、研討活動，以課堂教學(xué)改革為突破口，以促進幼兒身心和諧發(fā)展為宗旨，全面落實教研工作思路，把園本教研作為幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地，全面提升我園健康教師的教學(xué)水平和教研水平。

2、貫徹與時俱進的務(wù)實思想和求知向上的態(tài)度，落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域目標，培養(yǎng)幼兒“自主、探索、體驗、全人”為目標，不斷更進新教育觀念，明確新的教育觀念。

二、本期教研工作基本情況：

一學(xué)期以來，根據(jù)本期本組教研工作計劃，采取了學(xué)習(xí)交流、集體研討、案例引導(dǎo)等形式，進行了以下幾個方面內(nèi)容的研究：

１、加強《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的進一步深入學(xué)習(xí)，樹立正確的健康教育觀念，真正理解《綱要》的指導(dǎo)思想和基本理念，掌握幼兒園健康教育的年齡階段目標，并使新的理念逐步內(nèi)化為教師的教育行為，創(chuàng)造高質(zhì)量的健康教育，促進教師的專業(yè)成長。

2、狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。發(fā)揮自己所長，對組員進行基本功培訓(xùn)與輔導(dǎo)練習(xí)，通過同伴互助達到取長補短，共同進步的目的。本期進行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠、投擲等體育技能培訓(xùn)。

3、抓好說課工作。說課是一個幫助教師駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)理論的有效途徑，對于教師專業(yè)素質(zhì)的提高具有舉足輕重的作用。因此，本期教研活動將說課理論的深入學(xué)習(xí)及實際操作作為重中之重，重點學(xué)習(xí)了說課的意義、特點、內(nèi)容、評析，說課要注意的問題等，還結(jié)合幼兒園開展的說課比賽進行了實踐操作。

4、對體育游戲進行收集、整合、創(chuàng)新，使體育游戲成為本園的園本課程，更好地服務(wù)于主體性教學(xué)，促使幼兒身心得到健康發(fā)展?，F(xiàn)場觀摩了王惠老師組織的三個體育游戲，《狡猾的狐貍在哪里》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》，此次活動，主要針對游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，游戲中如何動靜結(jié)合，特別是民間游戲的改革創(chuàng)新，進行了實踐探索交流討論。

5、在研究過程中，不斷提高教師素質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變教師的教育理念，并將《農(nóng)村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》作為園本課程進行了深入地研究

二、教研工作實施效果：

教研工作通過系統(tǒng)的常規(guī)工作管理、主要問題研究和促進教師隊伍素質(zhì)提高的工作，完成了教研內(nèi)容和任務(wù)，基本達到了教研工作總目標，取得了良好的效果。

1、在加強教育教學(xué)研究，深刻領(lǐng)會新《綱要》的精神和理念方面，我組教師集體學(xué)習(xí)新《綱要》，并配以自學(xué)、讀、議、說、聽等方面相結(jié)合，使新《綱要》的理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

2、在隊伍建設(shè)方面，注重了教師的隊伍素質(zhì)的提高。首先，從理論、觀點、態(tài)度入手，加強了說課、體育游戲、體育動作技能等相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

3、本期，我組教師，由教研組長牽頭，進行了《農(nóng)村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》的課題研究。本期，就著重對這一專題進行多角度、多方面、多層次的研究。開學(xué)初我組全體教師進行了對體育游戲的收集和整理；然后，開展了關(guān)于體育游戲場地的利用、材料的'創(chuàng)新和利用、玩法的創(chuàng)新、規(guī)則的建立等一系列研究。

三、教研計劃得以順利完成，效果較好的原因分析：

1、教研計劃注意了實效性，教研的目標任務(wù)符合實際，切實可行。教研內(nèi)容適量，重點突出，且教研重點都是當前實際教育工作中必須解決的問題。

2、教研計劃的目的性、計劃性較以前大大增加了。計劃都是在切實的現(xiàn)有狀況的認真分析下提出的，計劃具有較強的可行性。

3、教研工作做到了計劃落實，任務(wù)落實。注意了教研工作計劃的內(nèi)容有條理、有節(jié)奏地安排在每次教研活動中，并在活動中逐一認真執(zhí)行，同時，任務(wù)落實了責(zé)任人，每次活動都明確了中心發(fā)言人，增強了責(zé)任意識。

4、教研工作注意多種形式的交互作用，使教師們在自學(xué)與集體中學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中，獲得理性認識；通過實踐運用理論，以調(diào)整更新教育觀念和行為，在相互的觀摩研討學(xué)習(xí)中，獲得啟發(fā)、幫助。

四、存在的問題及今后的打算：

在本期研究的基礎(chǔ)上，各項內(nèi)容都還有待進一步的提高。如：教師的參研積極性和參研能力還不夠高，今后還需要在教研的形式和內(nèi)容上下功夫。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。教研組長自身素質(zhì)和教研能力，以及對教研活動的調(diào)控能力都還需狠下功夫。

隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展，必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進理念指導(dǎo)實踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進每個幼兒發(fā)展。

本期語言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，以新《綱要》為工作指南，以“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”為教研方向，加強教師理論學(xué)習(xí)，將實踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗，使教研工作更好的開展。

一、本期開展的具體工作

1、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開拓視野。

由于人事制度改革，我園有一批教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，他們對幼兒園工作還不是很熟悉。本期，我們繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認真研讀了《綱要解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，我們開展了新綱要理論下的集中教學(xué)活動標準討論、教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來學(xué)習(xí)新綱要，把握新綱要，幫助教師轉(zhuǎn)變了觀念，形成新的教師觀、教學(xué)觀。

2、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

普通話是教師的工作語言。本期語言組的教研注重提高教師專業(yè)技能，對教師進行常用字詞、拼音等的培訓(xùn)以及結(jié)合工作實際創(chuàng)編簡單易行的兒歌。經(jīng)過執(zhí)教教師的精心準備，普通話水平有了很大程度的提高。

上課、評課、說課是教師基本功的重要內(nèi)容，本期我們結(jié)合進修校舉行的繼續(xù)教育——教師基本功學(xué)習(xí)活動，組織組員學(xué)習(xí)說課的具體要求，并圍繞“彩色世界”這一個主題自己設(shè)計說課稿，積極參加幼兒園組織的說課比賽，獲得兩個二等獎、兩個三等獎的好成績。

3、為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動教師參與教研的積極性，教研活動中建立了合作教研模式，努力營造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行了討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。鼓勵教師將教育教學(xué)中的點滴經(jīng)驗寫下來，積極向各級報刊雜志發(fā)表，使其得以推廣。

二、努力方向。

1．教師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。

我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。