第一篇：幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)方案

幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)方案

（2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期）

為了提高幼兒園語(yǔ)言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語(yǔ)言，為了給我們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相討論的平臺(tái)，我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語(yǔ)言教研活動(dòng)，具體方案如下：

一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

探索適合本園的語(yǔ)言教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)對(duì)象：更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。

四、活動(dòng)的組織及時(shí)間安排：

1、組織機(jī)構(gòu)：xxx幼兒園

2、活動(dòng)策劃人：xxx、xxx。

3、評(píng)委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。

4、時(shí)間：大班級(jí)組：10月14—17日，中班級(jí)組：10月29日—31日，小班級(jí)組：11月5日-6日。

五、活動(dòng)的內(nèi)容和具體要求：

以語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容健康，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動(dòng)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):

1、能認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話，理解對(duì)方講話的要點(diǎn)，并能有意識(shí)地注意對(duì)方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。

2、能主動(dòng)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，樂(lè)于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見(jiàn)，在集體面前講話清晰，態(tài)度自然大方，聲音響亮。

3、樂(lè)意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來(lái)的不同的美感體驗(yàn)，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題，嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu)，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。

4、喜歡閱讀圖書(shū)，知道可以從書(shū)籍，報(bào)刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)的不同表達(dá)方式，對(duì)閱讀文字感興趣，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文字，認(rèn)識(shí)自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品，有較好的閱讀習(xí)慣，能觀察到圖書(shū)畫(huà)畫(huà)的細(xì)微變化，能用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)。

5、積極學(xué)說(shuō)普通話，發(fā)音較準(zhǔn)確，清楚，聲調(diào)基本正確，在日常生活中堅(jiān)持用普通話交流。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):

1、樂(lè)意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說(shuō)話，能集中注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話。

2、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容，愿意主動(dòng)在集體面前講述，能積極地傾聽(tīng)別人的講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法。

3、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間，學(xué)習(xí)正確使用詞匯 和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規(guī)則，并及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)，嘗試與人合作制定規(guī)則展開(kāi)游戲活動(dòng)。

4、積極參加文學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)感知文學(xué)語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節(jié)變化，并能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開(kāi)的討論，能根據(jù)作品提供的線索，通過(guò)想象仿編或緒編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面。

5、喜歡傾聽(tīng)他人朗讀圖書(shū)中的內(nèi)容，愿意和他人一起閱讀圖書(shū)，能初步理解圖書(shū)中的畫(huà)面內(nèi)容，愿意預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書(shū)內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書(shū)的基本構(gòu)成，愿意在真實(shí)的活動(dòng)使用繪畫(huà)或涂寫(xiě)等手段實(shí)現(xiàn)交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫(huà)書(shū)，在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生主動(dòng)探索漢字的愿望。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):。

1、有表達(dá)的愿望，愿意與人交往，能用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思與需要，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然，有禮貌。

2、能安靜地傾聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng)，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人的講話的習(xí)慣，不隨意打斷別人的講話。

3、喜歡聽(tīng)故事、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作有感情地表達(dá)，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語(yǔ)言。

4、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，學(xué)習(xí)看書(shū)的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，喜歡發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫(huà)面中的人或物，感受口頭語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的不同。

5、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。

六、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：以級(jí)組為單位，按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

xxx幼兒園 2014-10-9

第二篇：幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)

幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)“文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”研討記錄

研討目標(biāo)：

1、通過(guò)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師表達(dá)自己不同的想法和觀點(diǎn)，共同討論，集思廣益，獲得語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)核心教育價(jià)值與意義以及設(shè)計(jì)、組織的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并得到理論上的提升。

2、以課例研討、同課異構(gòu)為主要教研方式，歸納零散的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出具有推廣價(jià)值的語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法和手段，提高教師的教科研能力和教學(xué)組織能力。研討過(guò)程：

研討程序一：

欣賞與體驗(yàn)——了解語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值和意義 問(wèn)題：語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有何教育價(jià)值和意義？ 歸納與總結(jié)：

1、語(yǔ)言價(jià)值

2、社會(huì)價(jià)值

3、認(rèn)知價(jià)值

4、審美價(jià)值

5、娛樂(lè)價(jià)值

研討過(guò)程中，根據(jù)所呈現(xiàn)的《下雨的時(shí)候》這一故事展開(kāi)討論，研討人員就擴(kuò)展幼兒詞匯量即語(yǔ)言價(jià)值；感受詩(shī)歌情緒情感即審美價(jià)值；學(xué)會(huì)互相幫助關(guān)心他人即社會(huì)價(jià)值等方面進(jìn)行了闡述和討論。研討過(guò)程中還提出：價(jià)值應(yīng)該首先體現(xiàn)在發(fā)展幼兒的思維，注重幼兒的審美與娛樂(lè)價(jià)值，同時(shí)提出了四、六分的新觀點(diǎn)，即孩子的感受、審美與娛樂(lè)價(jià)值為六，其他為四。

周老師引領(lǐng)：

文學(xué)活動(dòng)價(jià)值挖掘方面的幾點(diǎn)考慮：

1、語(yǔ)言價(jià)值；

2、社會(huì)價(jià)值；

3、認(rèn)知價(jià)值；

4、審美價(jià)值；

5、娛樂(lè)價(jià)值。值得注意的是：一個(gè)作品所蘊(yùn)含的這些方面的價(jià)值是否要在一次活動(dòng)中全部給予孩子，是要視孩子情況而定的。播放PPT，文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)。

1、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)（1）傾聽(tīng)各種語(yǔ)言故事（2）傾聽(tīng)形象化的語(yǔ)言（3）傾聽(tīng)不同風(fēng)格特色的語(yǔ)言

2、擴(kuò)展幼兒詞匯量，培養(yǎng)他們自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力

3、培養(yǎng)幼兒善于傾聽(tīng)的技能

4、提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性低運(yùn)用語(yǔ)言的能力

主持人：不同年齡階段的孩子我們的語(yǔ)言目標(biāo)要求也是不一樣的，比如說(shuō)：創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言，在故事教學(xué)中，小班只要求編構(gòu)故事結(jié)尾，中班只要求編構(gòu)故事的一個(gè)情節(jié)或高潮，而大班的孩子則要求編構(gòu)完整的故事，不同階段的孩子會(huì)有不同的差異性和特殊性。

研討程序二：

交流與討論——結(jié)合三位教師的說(shuō)課、反思，研討問(wèn)題 執(zhí)教老師說(shuō)課與反思：略 自由討論：

在這個(gè)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了什么樣的教學(xué)步驟？你認(rèn)為還可以采取什么策略對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)？

部分研討人員發(fā)言整理：

研討人員1：活動(dòng)中，應(yīng)注重活動(dòng)的娛樂(lè)價(jià)值與審美價(jià)值，教師的感受不能代表孩子的感受，也不能強(qiáng)加給孩子，主張應(yīng)讓幼兒自主欣賞、幼兒自主談感受，教師予以有效的引導(dǎo)與提升。

研討人員2：詩(shī)歌《多彩的世界》，能讓孩子自己操作、感知，逐步隱退圖片到完全隱退圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌，這種教學(xué)策略是有效的。但讓幼兒理解、感受、體驗(yàn)的時(shí)間上應(yīng)該是有時(shí)間控制的，所有的問(wèn)題不能在一個(gè)活動(dòng)中全盤(pán)呈現(xiàn)，應(yīng)該是層層遞進(jìn)的，不能大把抓。

研討人員3：散文《家》，應(yīng)該要注重對(duì)散文整體的感知與體驗(yàn)，教學(xué)步驟的先后順序也可以做相應(yīng)的調(diào)整，尤其是把握表演成分的度的問(wèn)題。研討人員4、5??：略

在這個(gè)環(huán)節(jié)的研討過(guò)程中，研討中心問(wèn)題仍圍繞活動(dòng)的審美與娛樂(lè)價(jià)值討論，以及臺(tái)下研討人員也提出審美價(jià)值如何體現(xiàn)與挖掘等問(wèn)題，而較少地關(guān)注活動(dòng)本身教育策略是否有效，如何改進(jìn)等問(wèn)題。而這也是這三個(gè)活動(dòng)存在的共性問(wèn)題，即過(guò)多地關(guān)注教師的“教”，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)教師本身對(duì)文學(xué)作品的感受而忽略了孩子的自身感受。

主持人：用《綱要》中對(duì)語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)的一句話來(lái)總結(jié)：文學(xué)作品重在引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。這是《綱要》對(duì)文學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)的闡述，《綱要》是談文學(xué)作品教育價(jià)值的準(zhǔn)繩。

設(shè)計(jì)與組織語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)是什么？

播放PPT，小結(jié)設(shè)計(jì)與組織語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)

1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容

2、理解體驗(yàn)作品

3、遷移作品經(jīng)驗(yàn)

4、創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述(1)藝術(shù)地再現(xiàn)文學(xué)作品(2)學(xué)習(xí)仿編文學(xué)作品(3)創(chuàng)編文學(xué)作品

研討程序三：

感悟與分享——語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 分組討論記錄整理：

故事組：引導(dǎo)幼兒欣賞故事、理解體驗(yàn)故事、編構(gòu)故事的有效組織策略

1、利用多媒體、圖片的演示、情境創(chuàng)設(shè)以及純語(yǔ)言（注意運(yùn)用肢體動(dòng)作聲情并茂的講述）感知、欣賞故事，讓幼兒熟悉故事。

2、采用提問(wèn)形式，加強(qiáng)對(duì)故事的理解，3、對(duì)故事中角色形象和心理的進(jìn)行探討，利用道具激發(fā)孩子的角色意識(shí)及表演興趣，以游戲、表演等方式進(jìn)一步理解、體驗(yàn)故事。

4、借助圖片、情景、多媒體等媒介，以及采用提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒編構(gòu)故事。

散文組：引導(dǎo)幼兒欣賞散文、理解體驗(yàn)散文、仿編散文的有效組織策略

1、借助可視形象，將散文中的情景轉(zhuǎn)化為孩子們看得見(jiàn)的形象。如：多媒體、情境創(chuàng)設(shè)、圖片等展現(xiàn)文學(xué)作品的內(nèi)容與層次。

2、啟發(fā)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象勾勒出畫(huà)面。

3、通過(guò)提問(wèn)、討論示范引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)散文

4、在理解原作的基礎(chǔ)上，分析討論原作的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編的方法，教師進(jìn)行示范仿編或引導(dǎo)孩子示范仿編。

5、借助圖片，啟發(fā)幼兒想象，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌，再進(jìn)行串聯(lián)與總結(jié)，同時(shí)注意處理詩(shī)歌的韻味與節(jié)律。

詩(shī)歌組：引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌、理解體驗(yàn)詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌的有效組織策略

1、抓住詩(shī)歌的韻律美，讓幼兒有美的感知，并且引導(dǎo)幼兒配樂(lè)完整地欣賞詩(shī)歌。

2、憑借圖片、多媒體等，同時(shí)注意語(yǔ)速的控制，有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌。

3、采用多種方式（探索、操作、對(duì)比、肢體語(yǔ)言等）幫助幼兒理解詩(shī)歌。

4、教師自身良好語(yǔ)言素養(yǎng)的引導(dǎo)也很重要，要能感染、熏陶幼兒，并能激發(fā)幼兒積極表現(xiàn)。在幼兒表現(xiàn)時(shí)，教師的指導(dǎo)策略應(yīng)多鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們多種形式自主表現(xiàn)，適機(jī)、適當(dāng)?shù)夭迦霊{借物。

5、仿編時(shí)應(yīng)分析原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師示范與幼兒示范相結(jié)合，提問(wèn)時(shí)要根據(jù)前三個(gè)階段幼兒共性的表現(xiàn)（興趣點(diǎn)）提出問(wèn)題。最后進(jìn)行詩(shī)歌的串聯(lián)與總結(jié)。

小結(jié)與歸納：

引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品的有效組織策略

1、借助視聽(tīng)形象，轉(zhuǎn)化為孩子們看得見(jiàn)的形象。如語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、情境創(chuàng)設(shè)、多媒體。

2、啟發(fā)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象勾勒出畫(huà)面。

3、運(yùn)用多種感官，感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)出來(lái)。

引導(dǎo)幼兒編構(gòu)故事的有效組織策略

1、借助可視形象的啟發(fā)，如圖片、情境、多媒體等。

2、聯(lián)系生活，運(yùn)用假設(shè)性提問(wèn)或情境描述性提問(wèn)。

3、自由編構(gòu)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

4、結(jié)合文字、圖形記錄孩子的思維，幫助孩子完整的表達(dá)。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演的有效組織策略

1、熟悉故事，理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)角色形象和角色心理的探討，如語(yǔ)言、情感等。

3、利用道具激發(fā)孩子的角色意識(shí)和表演興趣。

4、根據(jù)孩子的意愿、特點(diǎn)和能力進(jìn)行角色分配。

5、教師適時(shí)而夸張的介入及示范。

引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌的有效組織策略

1、準(zhǔn)備階段——學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

2、通過(guò)引導(dǎo)分析原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌的方法。

3、根據(jù)詩(shī)歌啟發(fā)幼兒想象，進(jìn)行仿編。

●結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象。

●運(yùn)用可視形象進(jìn)行仿編。

●幼兒自己仿編與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。

●示范（孩子示范或教師示范）。

●自由討論、自由表達(dá)，引導(dǎo)個(gè)別幼兒在集體面前仿編。

4、串聯(lián)和總結(jié)。

記錄孩子的創(chuàng)編，串聯(lián)成新的詩(shī)歌，注重韻味和韻律美。

研討程序三：思考與表達(dá)——同課異構(gòu) 因時(shí)間原因未進(jìn)行

研討程序四：聆聽(tīng)與經(jīng)驗(yàn)提升——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)（略，見(jiàn)周老師博客）

研討小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

主持人：通過(guò)今天的討論、交流、互動(dòng)、思考與感悟，我們一同重溫了語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值，語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，以及不同的語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)類(lèi)型的組織策略??相信通過(guò)這樣的一次全方位的研討，各位老師的收獲也一定會(huì)如秋日的碩果累累飄香。

再次感謝參與教研的每一位老師，感謝專(zhuān)家，感謝積極發(fā)言的每一位老師，感謝為了這次教研積極準(zhǔn)備的老師和工作人員，謝謝！

第三篇：幼兒園教研活動(dòng)方案

幼兒園結(jié)對(duì)幫扶教研活動(dòng)方案

施甸縣仁和幼兒園 2016年4月18日

仁和幼兒園結(jié)對(duì)幫扶教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)時(shí)間：

2016年4月19日早上9:00-11:30

二、邀請(qǐng)嘉賓：

教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣幼兒園園長(zhǎng)、甸陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽(yáng)街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長(zhǎng)。

三、活動(dòng)方式：

1、以結(jié)對(duì)幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學(xué)期4月份為結(jié)對(duì)幫扶的第一階段。邀請(qǐng)街道幼兒園的老師給我們帶來(lái)兩個(gè)集中教學(xué)活動(dòng)展示。

2、本園大班級(jí)組的早操活動(dòng)展示、大班圍棋活動(dòng)的展示，活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)嘉賓并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的利用）。

2、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。

3、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》

五、活動(dòng)目的：

1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時(shí)，提升我園的辦園水平。

2、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實(shí)際情況，本次結(jié)對(duì)幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。

3、杜絕小學(xué)化教育，通過(guò)開(kāi)展圍棋活動(dòng)及各種豐富多彩的活動(dòng)；打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化。通過(guò)這次活動(dòng)讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進(jìn)。并在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。

六、其他事宜：

邀請(qǐng)嘉賓合影、邀請(qǐng)嘉賓在幼兒園就餐。

附：活動(dòng)流程

施甸縣仁和幼兒園 2016年4月18日

幼兒園結(jié)對(duì)幫扶教研活動(dòng)流程

1、幼兒園大班早操展示。

2、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》楊波老師。

3、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》段學(xué)琴老師。

4、大班圍棋教學(xué)活動(dòng)展示《叫吃練習(xí)》李亞娟老師。

5、邀請(qǐng)嘉賓合影。

6、邀請(qǐng)嘉賓在幼兒園就餐。

7、活動(dòng)延伸：對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

施甸縣仁和幼兒園 2016年4月18日

第四篇：幼兒園教研活動(dòng)方案

活動(dòng)時(shí)間：2010、12、2

2活動(dòng)地點(diǎn)：二樓大廳

活動(dòng)組織者：張琿娟

活動(dòng)主持人：李友花

現(xiàn)場(chǎng)記錄人：李 靜

參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專(zhuān)題推廣班成員

一、教研活動(dòng)背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)，幼兒園教研活動(dòng)方案。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時(shí)。

在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí)，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，經(jīng)過(guò)閱讀后，書(shū)中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問(wèn)題：

1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。

2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況，幫助教師建立自信，讓老師說(shuō)話“有憑有據(jù)”。

3、協(xié)助教師作出教學(xué)決策，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么？需要繼續(xù)做哪些事？······

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的基礎(chǔ)上，也嘗試開(kāi)展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：

1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記，規(guī)劃方案《幼兒園教研活動(dòng)方案》。

2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。

3、制定我園發(fā)展檢核表。（A、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育。B、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。C、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。）

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來(lái)交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。

二、本次教研活動(dòng)的核心話題： 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？

三、教研活動(dòng)的目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2、通過(guò)交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。

三、教研準(zhǔn)備：

1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。

2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

3、各班的檢核表正在試行中。

四、教研過(guò)程：

（一）、星星幼兒園教研組研討（時(shí)間：9：00--9：50）

1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo)，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？

2、討論交流：

話題一：通過(guò)閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？

教師交流觀察記錄的方法。

話題二：適合語(yǔ)言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？

領(lǐng) 域

方法

語(yǔ)言文學(xué)

體能健康

話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià)幼兒。

從三個(gè)方面交流

A、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的？B、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜？C、你還有哪些建議？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？

3、教研總結(jié)。

4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容：

交流撰寫(xiě)檢核表的評(píng)述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的p111-138頁(yè)內(nèi)容。

（二）、休息時(shí)間9：50--10：00

（三）、園際互助10：00--10：20

（四）、專(zhuān)家提升10：20—11：40

第五篇：幼兒園教研活動(dòng)方案

幼兒園教研活動(dòng)方案

建立“以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專(zhuān)業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。

為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹”幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)“綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具

體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。

二、工作目標(biāo)

1.建立”以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。

2.通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專(zhuān)題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

三、工作方式

四、教研活動(dòng)的基本原則。

1.實(shí)踐性

本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.全面性。

全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

3.互動(dòng)行。

通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。

四、活動(dòng)實(shí)施的要求。

1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級(jí)的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。

2.在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在快樂(lè)中發(fā)展孩子的能力。

3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。

4.參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，積極參與評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。

幼兒園教研活動(dòng)方案

小叮當(dāng)幼兒園