第一篇：讀書(shū)沙龍小結(jié)

萬(wàn)佳小學(xué)讀書(shū)沙龍小結(jié)

2012年11月7日

伴著一本《56號(hào)教室的奇跡》，老師們匯聚在一起，一次又一次走進(jìn)了雷夫的心靈世界。雷夫，這位素不相識(shí)的美國(guó)老師，從此便成了萬(wàn)佳小學(xué)老師們掛在嘴邊的名字。從初識(shí)雷夫到懂得怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)課程，在整個(gè)過(guò)程中，許多人經(jīng)歷了艱難的心路歷程。一朵花在清晨靜靜地開(kāi)放著，盡管你看不見(jiàn)它綻放的過(guò)程，但它最終還是開(kāi)了。在8月假期，學(xué)校參考了我們上網(wǎng)師的幾位老師的建議，決定從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，正式推行全校教師共讀計(jì)劃，共讀《56號(hào)教室的奇跡》。我在假期提前做出了共讀計(jì)劃。分配了章節(jié)講師，并要求兩位網(wǎng)師學(xué)員王曉丹和鄧明君老師提前進(jìn)行準(zhǔn)備講義。于是，大家認(rèn)真地重新閱讀《56號(hào)教室的奇跡》以及網(wǎng)師的相關(guān)授課記錄。重新整合資料，制作PPT。讀書(shū)活動(dòng)按照計(jì)劃定在每月的單周進(jìn)行。為第一次的活動(dòng)，我作了很多準(zhǔn)備，我要為大家講述《犟龜》陶陶的故事，我首先想讓信仰和堅(jiān)持這兩個(gè)概念，以故事的形式進(jìn)入到老師們的思想中去。我知道一個(gè)故事跟本不足以改變一個(gè)人的想法，但我想，只要是一粒種子，就會(huì)有開(kāi)花的一天！

當(dāng)?shù)谝粡圥PT打開(kāi)后，飛得更高的歌聲同時(shí)響了起來(lái)。狄金森的《我不能證明歲月有腳》出現(xiàn)在大屏幕上。

我不能證明歲月有腳—— 然而確信他們奔跑，證據(jù)是已完成的序列，已成為過(guò)去的征兆—— 我發(fā)現(xiàn)腳有更遠(yuǎn)的目標(biāo)—— 我對(duì)一些目的發(fā)笑—— 昨天，它們似乎宏偉—— 今天，要求已更高—— 我不懷疑昨日的自我，曾經(jīng)和我完全相稱(chēng)—— 但是匹配不當(dāng)，證明—— 它已落后于我的生命——

我把網(wǎng)師中的一段話也放在了上面：

熟悉的地方?jīng)]有景色，世界是在奔跑中逐漸向我們顯現(xiàn)的。昨天還覺(jué)得高不可攀的目標(biāo)，今天可能已經(jīng)將它拋在后面，――前提是你一直在奔跑。

除非你相信種子，所謂相信，就是從一粒種子中看到了一朵你希望看到的花，或者果實(shí)；

除非你相信歲月，所謂相信，就是成為歲月之腳，不在任何低洼處長(zhǎng)久地流連，而是始終朝向深不可測(cè)的天空，讓自己的生命充分伸展。

為什么要通過(guò)學(xué)習(xí)更新自我？因?yàn)樽蛱斓奈?，已?jīng)落后于今天的我的生命！我們還把魏智淵老師的閱讀史作為例子，為老師們講解，讓老師們明白怎樣去書(shū)寫(xiě)自己的閱讀史。我要讓老師們明白，一個(gè)人從小到大的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。在老師們這個(gè)學(xué)期第一次相聚在閱覽室之后，一份份個(gè)人閱讀陸陸續(xù)續(xù)傳到了學(xué)校的公共郵箱里面。在讀了大家的閱讀史后，我看出有一部分老師的閱讀史是抄襲的，他們?cè)谵D(zhuǎn)述別人的故事。不過(guò)，起碼他在抄襲的同時(shí)也明白了寫(xiě)閱讀史要有哪些內(nèi)容。我終究不能像網(wǎng)師要求學(xué)員一樣要求學(xué)校所有的老師。但一些優(yōu)秀的個(gè)人閱讀史也浮出了水面。袁杏英老師在她的閱讀史中最后說(shuō)：回顧自己四十年的成長(zhǎng)歷程，是書(shū)溫暖了我的心靈，潤(rùn)澤了我的生命。第二次就要正式讀《56號(hào)教室的奇跡》了。恰逢新教育的東勝區(qū)開(kāi)放周活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)了任務(wù)，要準(zhǔn)備做一次現(xiàn)場(chǎng)讀書(shū)活動(dòng)，放在開(kāi)放周上展示。天哪！讀書(shū)會(huì)剛剛啟動(dòng)，怎么能展示！我自從知道這件事后就開(kāi)始焦慮起來(lái)。我能做好這件事嗎？我的讀書(shū)水平能引領(lǐng)好這樣一個(gè)公開(kāi)活動(dòng)嗎？我能掌控現(xiàn)場(chǎng)嗎？我開(kāi)始慣于懷疑自己，嚴(yán)重地不信任自己。于是，我抓住了魏智淵老師就像抓住了一棵救命稻草。在QQ中，我連總體設(shè)計(jì)還沒(méi)有做出來(lái)就問(wèn)魏老師該怎么辦?？峙滤麖臎](méi)有見(jiàn)過(guò)像我這樣無(wú)知的讀書(shū)會(huì)負(fù)責(zé)人。就像教小孩子一樣，他一步一步地教我讀書(shū)會(huì)要怎么做。形式終歸是次要的，要組織好一次全校教師共同參與的讀書(shū)活動(dòng)，一個(gè)主持人的素質(zhì)和老師們讀書(shū)的實(shí)效性才是最重要的。那時(shí)，我才感覺(jué)到自己知識(shí)嚴(yán)重不足到了一個(gè)什么樣的程度。那是一次真正的危機(jī)，迫在眉捷的展示讓我無(wú)法靜下心來(lái)做任何一件事。資料和預(yù)習(xí)作業(yè)發(fā)給了老師們，但我心里還是沒(méi)底呀。因?yàn)槲抑?，很多老師都沒(méi)有讀書(shū)，只是想了辦法對(duì)付那幾個(gè)預(yù)習(xí)題中的提問(wèn)?？赡且惶爝€是到了。我和李校長(zhǎng)站在臺(tái)上，我好像一塊木頭。面對(duì)著臺(tái)下的老師們，我緊張得似乎要窒息。幸虧李校長(zhǎng)在臺(tái)上不停地和大家交流著。那天，我們讀書(shū)的主題是：教室里的真相?；顒?dòng)中間，因?yàn)榈谝淮卧趫?bào)告廳參與這樣的讀書(shū)活動(dòng)，老師們也都很緊張，很少有人主動(dòng)發(fā)言。當(dāng)魏老師和干老師在我們的讀書(shū)活動(dòng)結(jié)束上了臺(tái)后，我逃也似的坐在了人群中間。心里想著：天哪！這回張瑞霞出名了！因此，第二天我也沒(méi)有去罕臺(tái)。

教室里的恐懼是我們主要談到的一個(gè)話題，但在那天的會(huì)場(chǎng)里，到處彌漫著恐懼的味道。老師們除了擔(dān)心自己被叫到，似乎沒(méi)有考慮書(shū)里的內(nèi)容，也沒(méi)有很好地聯(lián)系自身對(duì)問(wèn)題作出解答。而且我知道，一部分老師跟本就沒(méi)有讀過(guò)書(shū)。一場(chǎng)無(wú)效的讀書(shū)會(huì)，如同一個(gè)災(zāi)難，在我心里久久揮之不去。

讀書(shū)會(huì)一定要自然。這是魏老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的東西。但當(dāng)讀書(shū)會(huì)的形式改變?yōu)榱硗庖环N表演的形式時(shí)，它就不再那么真實(shí)了。所以，在這次讀書(shū)會(huì)后我更加堅(jiān)信：自然的東西永遠(yuǎn)是最美的！老老實(shí)實(shí)讀書(shū)，老老實(shí)實(shí)做人吧。

這是讀書(shū)會(huì)邁出的第一步，雖然走得搖搖晃晃，但它畢竟讓老師們上路了。大家到底會(huì)沿著這條路走到哪里？就讓歲月去回答吧—— 接下來(lái)鄧明君老師主持的兩次讀書(shū)會(huì)讓老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地感受到了這本書(shū)逐步顯示出來(lái)的魅力。

當(dāng)時(shí)，王曉丹老師的問(wèn)題也提前發(fā)放下去了。柯?tīng)柌竦摹叭健焙屠追虻摹傲A段”有什么聯(lián)系；馮友蘭的人生四境界，還有雷夫的道德六階段。

老師們熱烈地討論著、以小組為單位交流著。李志榮校長(zhǎng) 就馮友蘭的人生四境界還興致勃勃地發(fā)表了自己的看法。老師們?cè)谶@次活動(dòng)中初步了解了教育孩子要遵循孩子的心理發(fā)展階段，和自己的教育教學(xué)相結(jié)合的討論之后，他們知道了教育者學(xué)習(xí)心理學(xué)的必要。

這次交流活動(dòng)中使用了照片點(diǎn)讀器。那是教務(wù)處張印老師自己查了很多資料，用了很長(zhǎng)時(shí)間做出來(lái)的。在使用的過(guò)程中，老師們的注意力高度集中。因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心自己中獎(jiǎng)。有一次竟然抽住了我，問(wèn)題是：柯?tīng)柌竦牡赖铝A段和雷夫的道德六階段有什么不同？老師們都?xì)g呼起來(lái)。呵呵，不過(guò)，我是不會(huì)害怕回答問(wèn)題的。但在我后來(lái)的兩次主持中，我都沒(méi)有使用點(diǎn)讀器。我不愿意讓老師們聚焦在大屏幕上，而完全忘記了思考。

鄧明君老師負(fù)責(zé)講授的內(nèi)容包括閱讀和課程兩個(gè)方面。在交流之前，李校長(zhǎng)和她一遍又一遍地過(guò)著稿子，設(shè)計(jì)問(wèn)題，終于完成了一個(gè)完整的講義。在讀書(shū)活動(dòng)中老師們了解了雷夫的課程觀。明白了在雷夫的全人教育中，課程所起到的至關(guān)重要的作用。她還從國(guó)家的課程方面進(jìn)行了概述。最后，她從自己做的課程入手，讓老師們感覺(jué)到課程并不神秘。

開(kāi)始，針對(duì)她和李校定好的講義內(nèi)容我發(fā)表了反對(duì)意見(jiàn)。因?yàn)樗麄儼褔?guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)放在了開(kāi)頭，我認(rèn)為沒(méi)有必要。但李校長(zhǎng)堅(jiān)持認(rèn)為，新教育是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)背景之下的一個(gè)課題研究，一定要進(jìn)行對(duì)比。最后我被說(shuō)服了。

老師們就在這一點(diǎn)一滴地積累中漸漸懂得了，一本書(shū)該怎樣去讀；在一本書(shū)中應(yīng)該怎樣去挖掘它潛在的價(jià)值。

但在這次讀書(shū)會(huì)中我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有激情的人可以組織好讀書(shū)會(huì)，但讀書(shū)會(huì)的主持人必須要有能用知識(shí)的魅力打動(dòng)他人的能力。如果在活動(dòng)中缺少了一份嚴(yán)肅和對(duì)知識(shí)進(jìn)行的挖掘的過(guò)程，而只是像婚禮主持人一樣高調(diào)地串場(chǎng)，讀書(shū)會(huì)就失去了它應(yīng)有的價(jià)值。所以，對(duì)主持人組織活動(dòng)的要求也是需要一再明確的。有必要和讀書(shū)會(huì)成員交流一下主持讀書(shū)會(huì)的注意事項(xiàng)，達(dá)成共識(shí)。第五次活動(dòng)是分組進(jìn)行的。目標(biāo)是研討學(xué)科課程。學(xué)校的李強(qiáng)和張印老師分別承擔(dān)了綜合課和數(shù)學(xué)學(xué)科的講師任務(wù)，我負(fù)責(zé)的是語(yǔ)文組。

李強(qiáng)老師為音體美老師們?cè)O(shè)計(jì)了一系列地問(wèn)題：從第56號(hào)教室的奇跡中我們看到了雷夫老師是如何教棒球的，那我們的跳繩又該如何開(kāi)展好，才能取得更好的成績(jī)呢？如何理解189頁(yè)的“我只有兩個(gè)要求：

一、學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真；

二、必須另外學(xué)一種樂(lè)器。我要的不只是鼓手，而是音樂(lè)人。”

最后，音體美組的老師們從雷夫的課程談到了自己的課程，從雷夫的信任談到了自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度。楊敏老師說(shuō)，音體美老師的親和力不夠，老師不會(huì)夸獎(jiǎng)學(xué)生。建議大家多聽(tīng)語(yǔ)文老師的課，從中找到竅門(mén)。

在語(yǔ)文組的交流中，我把兒童課程的具體作法和大家作了探討。

我先出示了《蚊子》這首兒歌，并請(qǐng)兩位朗讀能力很好的老師讀。沒(méi)想到，他們都像在讀一篇散文一樣讀兒歌。我示范后，大家恍然大悟。原來(lái)是要打節(jié)奏的呀！于是興致勃勃地和我拍著手讀起來(lái)。

從低段的晨誦、讀寫(xiě)繪，到中高段的晨誦和整書(shū)閱讀。我提著問(wèn)題，大家也思考著自己教學(xué)中的困惑。一種交流的氛圍，一種和諧的氛圍似乎出現(xiàn)了那么一點(diǎn)點(diǎn)。

老師們明白了晨誦的意義：晨誦是一種儀式，師生要共同穿越，唯有這樣才能置身其中，感受其內(nèi)，與學(xué)生擁有共同的語(yǔ)言密碼，共同生活在一起。

一張張精美的晨誦PPT讓老師們看得入了神，他們感受到了課程的美好，如果有老師從此后將這樣美好的東西帶給一個(gè)教室，這豈不是一粒種子？當(dāng)四年級(jí)的谷佚老師告訴我，大家說(shuō)有收獲時(shí)，我高興了很久。因?yàn)?，我的努力哪怕被一位老師所認(rèn)可，也是值得的！

所以到目前為止我終于明白：讀書(shū)和文化一樣，是需要一層一層慢慢地積淀的。當(dāng)你盡全力做一件事有了足夠長(zhǎng)的時(shí)間后，一切將發(fā)生改變。

第二篇：讀書(shū)沙龍

讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。教師精神成長(zhǎng)，需要豐富的閱讀滋養(yǎng)；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典的教育專(zhuān)著引領(lǐng)。為了全面提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，開(kāi)展教師讀書(shū)系列活動(dòng)，希望教師在且讀且思，且思且行中汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，成就自我。

二、活動(dòng)時(shí)間 2014年4月

三、活動(dòng)主題：

四、活動(dòng)流程

（一）漫談近期讀書(shū)收獲，營(yíng)造寬松愉悅氛圍。

（二）討論本期話題

1.（賈紅紅）記得于丹在《論語(yǔ)心得》一書(shū)中寫(xiě)到：“我們的眼睛，總是看外界的太多，看心靈的太少。”此刻，我們可以暫且放下手中批改的作業(yè)，走出教室，坐在這里享受一絲心靈的寧?kù)o；感悟一種心靈的觸動(dòng)；分享一份心靈的收獲。

這個(gè)月，各位老師細(xì)心品讀了《窗邊的小豆豆》一書(shū)。作者黑柳徹子是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，她的小名叫小豆豆。書(shū)中講述了作家小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了由小林校長(zhǎng)創(chuàng)辦的學(xué)?！?學(xué)園，一個(gè)教學(xué)風(fēng)格迥異并充滿人文關(guān)懷的的小學(xué)，在那里，深?lèi)?ài)孩子的小林校長(zhǎng)讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)熱心、真誠(chéng)、討人喜歡的好孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

讀完這本書(shū)，我想大家都會(huì)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“是什么因素使得小豆豆由一個(gè)問(wèn)題兒童成長(zhǎng)為一個(gè)健康快樂(lè)、討人喜歡的孩子呢？”

2.（李旺琴）談到這個(gè)問(wèn)題，我想從學(xué)校辦學(xué)的思想和理念方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

3.（孫亞玲）我想就李老師剛談到的因素再做以補(bǔ)充…… 4.（劉銳）李老師和孫老師剛才都談到了學(xué)校的因素，我認(rèn)為從小豆豆身上所發(fā)生的變化中，更讓我深受感觸的是小豆豆的媽媽……

5.（趙筱青）我認(rèn)為環(huán)境因素也是必不可少的…… 6.（賈麗華）

7.（賈紅紅）“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校：用廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂做教室；午餐要有‘海的味道’和‘山的味道’；課程可以從自己喜歡的開(kāi)始學(xué)起；運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)；上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事??我想，這一幕幕令我們向往，令我們感動(dòng)，更令我們深思。

8.（韓璐）的確，書(shū)中??

9.（賈紅紅）談到我校的社會(huì)實(shí)踐課程，讓我想起了帶孩子們?nèi)?社會(huì)福利院。走進(jìn)社會(huì)福利院，當(dāng)孩子們看到那一個(gè)個(gè)傷殘的孤兒，一位位孤寡的老人時(shí)，再也看不到他們平日里的自私、嬌氣和冷漠，取而代之的是熱情、大方和關(guān)愛(ài)，一瞬間，我覺(jué)得孩子們長(zhǎng)大了！

巴學(xué)園的孩子是幸福的，他們可以和老師一起出去散步，一道旅行；可以開(kāi)展夏令營(yíng)，進(jìn)行野炊活動(dòng)；可以請(qǐng)種莊稼的老農(nóng)當(dāng)“旱田教師”，教孩子們認(rèn)識(shí)植物．種植花草??我想，此刻，我們的孩子也是幸福的。

10.（韓媛媛）11.（王）

12.（賈紅紅）看完了整本書(shū)，讓我們欣賞到了真正理解孩子、給予孩子自由的母愛(ài)以及小林校長(zhǎng)獨(dú)特的、“不可思議”的教育魅力，讓我們真正體會(huì)到了適合孩子的教育才是最好的教育。

小林先生認(rèn)為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大”小林先生也正是這樣做的。

著名兒童文學(xué)作家張秋生說(shuō)過(guò)：不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導(dǎo)兒童本位。我們的孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，活潑天真的性 格，可我們成人卻常常從自己的立場(chǎng)，從我們的視角，借著愛(ài)的名義把自己以為重要的強(qiáng)加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等理解地蹲下來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子需要點(diǎn)什么，因?yàn)椴焕斫?，所以我們常常站在孩子的世界之外?/p>

我想，要是教育是一門(mén)藝術(shù)，那么我們的孩子就是一件件未經(jīng)雕琢自然的璞玉，這些璞玉或許會(huì)有差異，但是，要相信，都是能成大器的，這就需要我們這些能工巧匠，耐心、精心、賦予愛(ài)心的雕刻，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而重大的過(guò)程，但是卻是那么美麗且極具意義。

韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”道在先，也就是老師在教授知識(shí)之前，必須幫助學(xué)生建立明確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)敦厚善良的心性。所以我們應(yīng)該考慮站在孩子的角度，給他們多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)說(shuō)教；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)責(zé)罵；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)限制，讓每一個(gè)孩子都能像小豆豆一樣健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

第三篇：讀書(shū)沙龍

讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案

時(shí)間:2014-08-19 作者:沈佳瑜 分類(lèi):方案 來(lái)源:書(shū)通網(wǎng) 方案一：?書(shū)香校園厚學(xué)養(yǎng)德?——黨員讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案

一、活動(dòng)思路：

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)黨員的自主學(xué)習(xí)，提高黨員教師的素質(zhì)，黨員教師在讀書(shū)過(guò)程中不斷修養(yǎng)自己，豐富自我，確立課程改革中新的教學(xué)價(jià)值觀念和評(píng)價(jià)觀念，同時(shí)以黨員的先鋒模范作用引領(lǐng)廣大教師共同學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)、和諧健康的教師學(xué)習(xí)文化。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)開(kāi)展?書(shū)香校園——厚學(xué)養(yǎng)德?讀書(shū)沙龍活動(dòng)，為黨員讀書(shū)活動(dòng)提供一個(gè)交流互學(xué)的平臺(tái)，在交流中產(chǎn)生思想的碰撞，形成思維的火花。通過(guò)真誠(chéng)的溝通與交流，建立起心靈的聯(lián)系，滿足教師的思想溝通的需要，感受新的教育教學(xué)理論的熏陶，從而運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。讓黨員教師感受到：我是黨員教師，我讀書(shū)我充實(shí)；我是黨員教師，我工作我幸福!

三、活動(dòng)形式：

讀書(shū)，推薦，論壇，交流。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年10-11月

五、參加對(duì)象：

全體黨員

六、活動(dòng)過(guò)程：

(一)活動(dòng)準(zhǔn)備

1．20xx年8月黨員會(huì)議布置：根據(jù)學(xué)校黨支部?讓讀書(shū)成為我們生活的一部分?讀書(shū)活動(dòng)方案的有關(guān)安排，本次活動(dòng)要求黨員教師參加黨員讀書(shū)沙龍活動(dòng)，從?黨員書(shū)屋?中選擇一本書(shū)，要求每位黨員教師精讀此書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行反思，撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，讀書(shū)體會(huì)中包括：這本書(shū)中哪一點(diǎn)給了你最大的啟示?結(jié)合自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思，在以后的教學(xué)中哪方面是可以改進(jìn)的?在教育學(xué)生的過(guò)程中哪方面是值得借鑒的?

2．20xx年11月底：收齊黨員讀書(shū)體會(huì)，通讀每位黨員的讀書(shū)體會(huì)，挑出好的幾篇在讀書(shū)動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流，(如果可以的話還可以評(píng)獎(jiǎng)，到時(shí)可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)大家看好書(shū)，寫(xiě)好評(píng)。)其他的黨員可以圍繞交流黨員的讀書(shū)體會(huì)談自己的收獲。

3．20xx年12月上旬：在黨員的讀書(shū)體會(huì)中找出經(jīng)典的好詞好句匯集印成一句話點(diǎn)評(píng)資料。

(二)活動(dòng)過(guò)程

主持人：由一位支部委員擔(dān)任主持，介紹此次讀書(shū)沙龍的主題。

讀書(shū)交流：請(qǐng)幾位預(yù)約的先交流。

暢談：黨員教師可以圍繞主題隨意發(fā)表自己的感想。

黨支部書(shū)記小結(jié)此次活動(dòng)情況。

主持人宣布結(jié)束。

(三)活動(dòng)要點(diǎn)

1．這樣的讀書(shū)沙龍關(guān)鍵在于準(zhǔn)備工作，可以是大家共讀一本書(shū)，一起談體會(huì)交流可以有更多的?共同語(yǔ)言?；也可以提供書(shū)單，大家可以自由選擇自己喜歡看的書(shū)，相互交流可以增長(zhǎng)知識(shí)視野。我們支部的經(jīng)驗(yàn)似乎提供書(shū)單，而且提供的書(shū)屬于同一類(lèi)別的，這樣開(kāi)展沙龍活動(dòng)時(shí)，交流的氣氛會(huì)很好。

2．所寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì)一定要與自己的本職工作相結(jié)合，切忌空談或摘抄他人的文章。

七、活動(dòng)預(yù)期效果：

通過(guò)開(kāi)展?書(shū)香校園——厚學(xué)養(yǎng)德?讀書(shū)沙龍活動(dòng)，首先促進(jìn)黨員教師學(xué)習(xí)教育理論或教學(xué)技能，通過(guò)研讀，使教育教學(xué)理論書(shū)籍成為教師有效教學(xué)的工具，通過(guò)交流為黨員讀書(shū)活動(dòng)提供一個(gè)交流互學(xué)的平臺(tái)，在交流中產(chǎn)生思想的碰撞，形成思維的火花，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。能使廣大黨員通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，真正為學(xué)校的中心工作服務(wù)。

方案二：?閱讀、交流、共享?讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。教師精神成長(zhǎng)，需要豐富的閱讀滋養(yǎng)；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典的教育專(zhuān)著引領(lǐng)。為了全面提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，根據(jù)南京市全民讀書(shū)活動(dòng)與玄武區(qū)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的要求，開(kāi)展教師讀書(shū)系列活動(dòng)，希望教師在且讀且思，且思且行中汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，成就自我。

1.豐富教師業(yè)余生活，讓生命在閱讀中更加精彩。營(yíng)造教師讀書(shū)氛圍，使每一位教師在閱讀中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富內(nèi)涵，提高教書(shū)育人的能力。

2.通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)心得，開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)等，在交流中激發(fā)智慧的火花，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，使教師成為?有思想的教育者?。3.搭建珠小教師交流平臺(tái)，共同學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新。形成進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。

二、活動(dòng)時(shí)間。

20xx年2月日——20xx年6月

三、活動(dòng)主題：

閱讀，斟滿幸福的茶杯……

解讀：

1、閱讀是斟滿幸福的茶杯

2、閱讀，讓生命的茶杯斟滿幸福

3、教師閱讀，將幸福斟滿學(xué)生的生命

四、活動(dòng)流程。

（一）教師自主閱讀。

1、老師在假期開(kāi)展自主閱讀。

2、教師閱讀后完成一篇原創(chuàng)的讀書(shū)心得。

4、在活動(dòng)中推選出參加全校讀書(shū)沙龍活動(dòng)的中心發(fā)言人1—2名，并要求中心發(fā)言人做好現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言的準(zhǔn)備。

（二）全校交流分享。

1、我聲飛揚(yáng)。

現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)朗誦經(jīng)典篇章?？梢元?dú)誦，也可以合誦。既可以是在沙龍圈里的中心發(fā)言人，也可以是現(xiàn)場(chǎng)的老師。

2、我讀書(shū)的那些事兒。

現(xiàn)場(chǎng)交流讀書(shū)經(jīng)歷的故事，讀書(shū)過(guò)程中的心得收獲，讀書(shū)與工作、生活的聯(lián)系，讀書(shū)的方法和時(shí)間安排，自己對(duì)讀書(shū)這件事兒的個(gè)性觀點(diǎn)……

3、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

現(xiàn)場(chǎng)展示教師不同形式的讀書(shū)筆記和評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀讀書(shū)心得。作者現(xiàn)場(chǎng)暢談自己積累和創(chuàng)作過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

4、書(shū)韻流香，你我共賞。

現(xiàn)場(chǎng)相互推介好的書(shū)目，為老師們提供更大的選擇平臺(tái)。

四、活動(dòng)要求。

1、各組活動(dòng)要認(rèn)真組織，每個(gè)人發(fā)言時(shí)間不超過(guò)5分鐘，要談自己內(nèi)心真實(shí)的感受和想法。在有限的時(shí)間里，高效的，有條理的，比較輕松的把自己要表達(dá)的說(shuō)清楚。

2、中心發(fā)言人要按活動(dòng)流程和活動(dòng)中的一些話題，做好充分的準(zhǔn)備?，F(xiàn)場(chǎng)交流的時(shí)候盡量不照著稿子念，以談話聊天的形式，輕松表達(dá)。為現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造一個(gè)愉悅、輕松、有激情的分享空間。

3、現(xiàn)場(chǎng)交流過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有臺(tái)下老師交流的時(shí)間。每位老師都要按照活動(dòng)內(nèi)容做好發(fā)言的準(zhǔn)備，在活動(dòng)中積極發(fā)言。

4、現(xiàn)場(chǎng)?經(jīng)典篇章朗誦?這個(gè)環(huán)節(jié)要活動(dòng)前做好準(zhǔn)備。每組準(zhǔn)備一個(gè)篇目的朗誦，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。在分組分享活動(dòng)結(jié)束后，各組要把朗誦的篇目、人員、形式、音樂(lè)等信息上報(bào)教科室。隨后教科室將組織人員逐一觀看審定。

5、各組在分組分享活動(dòng)結(jié)束后，將有讀書(shū)筆記或摘抄的老師推薦給教科室。

6、有優(yōu)秀書(shū)目推薦的老師，分組分享活動(dòng)結(jié)束后，將書(shū)目上傳給教科室。

7、電教中心負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的音響設(shè)備和攝像工作，辦公室負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的照相工作。

方案三：教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案

一.指導(dǎo)思想

閱讀是心靈之約，更是智慧的碰撞。為了營(yíng)造書(shū)香氛圍，建設(shè)書(shū)香校園，師生提供更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，讓師生在閱讀中共同發(fā)展，學(xué)校擬舉辦第一期教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。

二.活動(dòng)目的

1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使教師成為?有思想的教育者?。

2、學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新。

3、搭建教師交流平臺(tái)，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品位的同步提升。

4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。三.活動(dòng)口號(hào)

教育，因讀書(shū)而精彩！

四.活動(dòng)內(nèi)容及形式

每位教師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得或札記，書(shū)目由推薦與自主選擇相結(jié)合。學(xué)校定期組織讀書(shū)交流和討論。

五.活動(dòng)時(shí)間： 1、4月5日~4月30日由教師自主閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)心得或札記。

2、組織集中交流討論。（時(shí)間、地點(diǎn)待定）

六、活動(dòng)參加人員：40歲以下青年教師（歡迎40歲以上教師自愿參加）。

七、活動(dòng)組織：學(xué)校教導(dǎo)處、團(tuán)支部。

方案四：20xx年?yáng)|區(qū)教師新秀讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主旨

多讀書(shū)，讓手中的教材活起來(lái)；多讀書(shū)，讓自己的人生厚起來(lái)；多讀書(shū)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)教 育工作者有著非常重要的作用。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，學(xué)他人，促自己，讓自己在‘讀’中受益，在‘讀’中體會(huì)，在‘讀’中成長(zhǎng)。交流，可以使大家分享智 慧，分享快樂(lè)，分享見(jiàn)識(shí)，讓彼此之間感受思想碰撞的火花，從而增進(jìn)友誼，獲得快樂(lè)，這就是我們舉行教師新秀讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)的意義所在。

二、活動(dòng)對(duì)象：20xx年?yáng)|區(qū)教師新秀（32人）

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月28號(hào)早上9點(diǎn)（星期日）

四、活動(dòng)方式：網(wǎng)上交流

五、閱讀書(shū)籍：《心態(tài)決定命運(yùn)》

六、活動(dòng)形式：自讀《心態(tài)決定命運(yùn)》、暢所欲言發(fā)表讀后感、評(píng)比交流。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備

制作考勤表 邀請(qǐng)班主任 活動(dòng)通知 制定活動(dòng)流程

八、活動(dòng)流程

活動(dòng)分為三個(gè)部分：

（1）身心按摩

每位成員在一分鐘內(nèi)，暢所欲言，盡情發(fā)泄，說(shuō)出自己在工作兩個(gè)月以來(lái)內(nèi)心最大的感觸，或心里的困擾，也可以說(shuō)說(shuō)自己的生活，自己的計(jì)劃，自己的理想，話題不定，想說(shuō)就說(shuō)，想講就講。

（2）讀書(shū)體會(huì)交流

就《心態(tài)決定命運(yùn)》書(shū)籍進(jìn)行交流，每人必須發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為3分鐘，發(fā)言?xún)?nèi)容可以談?wù)勀愕淖x書(shū)心得體會(huì)，也可以摘取自認(rèn)為最有價(jià)值

或精彩的句子或片段進(jìn)行賞析，最好能結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際發(fā)表言論。成員做好筆記，借鑒他人，積累經(jīng)驗(yàn)資本。

（3）自由交流時(shí)間

提出對(duì)這次交流活動(dòng)的看法，成員互相交流，對(duì)活動(dòng)的不足之處及時(shí)反饋，時(shí)間不限。

九、活動(dòng)要求

（1）成員必須準(zhǔn)時(shí)參加讀書(shū)沙龍活動(dòng)，不可遲到，不可早退

（2）成員統(tǒng)一時(shí)間上線，QQ交流

（3）成員自帶筆記本，方便記錄

（4）成員確保自己調(diào)好課

（5）商議每個(gè)成員交50元，當(dāng)經(jīng)費(fèi)

（6）活動(dòng)結(jié)束后，班干部整理資料

十、評(píng)比規(guī)則

本次活動(dòng)不設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，旨在促進(jìn)教師閱讀，提倡教師快樂(lè)、輕松、有效閱讀。

十一、作業(yè)要求

（1）撰寫(xiě)不少于1000字的此次交流活動(dòng)心得，在下次開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)時(shí)上交。每個(gè)學(xué)期將大家上交的活動(dòng)心得集中裝訂上交給班主任。

（2）為了把下次讀書(shū)沙龍活動(dòng)開(kāi)展的更好，你對(duì)此次讀書(shū)沙龍活動(dòng)有什么看法和建議，不足的地方在哪里，哪里需要改進(jìn)，請(qǐng)大家集思廣益，將你的建議用word文檔 形式上傳到我們的Q群里（格式：建議+姓名），我們將對(duì)大家的提議進(jìn)行整合并修正，目的讓大家‘讀’的更開(kāi)心，更有效！

方案五：教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案

一．活動(dòng)目的

高爾基說(shuō)：?書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?。為營(yíng)造書(shū)香校園，掀起我校教師讀書(shū)熱情，改變教師生活，提升教師素質(zhì)，促進(jìn)我校教師朝著?教師專(zhuān)業(yè)化?方向發(fā)展，在全校師生中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

交流可以使大家打開(kāi)心靈枷鎖放飛教育夢(mèng)想；

二、活動(dòng)主題：

開(kāi)心靈枷鎖放飛教育夢(mèng)想——關(guān)注教師身心健康

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年5月18日（本周三）下午6:10

四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校遠(yuǎn)程室

五、參加人員

教師讀書(shū)沙龍全體成員及其他教師

六、活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)分為四篇章：

第一章：活力生活快樂(lè)工作

梅潤(rùn)《快樂(lè)工作幸福生活》

第二章：如水心態(tài)幸福人生

邵小衛(wèi)《心態(tài)決定幸?！?/p>

第三章：攜手成長(zhǎng)共溢書(shū)香

陳繼紅《一生與書(shū)香為伴》

王麗娟《從?第十名現(xiàn)象?看教育》

第四章：好書(shū)推薦

劉校長(zhǎng)《向孩子學(xué)習(xí)》

七、活動(dòng)分工：

主持人：陸敏

簽到、音響調(diào)試：梅潤(rùn)

活動(dòng)記錄表發(fā)放：陳繼紅

文字材料收集、ppt制作：王麗娟

八、其他要求：

1．各位教師必須按時(shí)參加讀書(shū)沙龍活動(dòng)，因特殊原因不能參加需請(qǐng)假。

2．每次沙龍活動(dòng)結(jié)束后，沙龍成員必須寫(xiě)下個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)。分頁(yè) >>上一頁(yè)12

第四篇：學(xué)校教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)小結(jié)

假前，學(xué)校就給每個(gè)教師買(mǎi)了本《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》一書(shū)，要求大家假期認(rèn)真閱讀，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)，開(kāi)學(xué)后要進(jìn)行教師讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)。

于是，假期里，教師就陸陸續(xù)續(xù)在博客上寫(xiě)了自己的讀書(shū)體會(huì)（有近60名教師寫(xiě)了近70篇讀后感），我也就陸陸續(xù)續(xù)地把大家的體會(huì)都“回復(fù)”到自己的那篇體會(huì)下面，便于統(tǒng)計(jì)，更便于大家閱讀。在分組開(kāi)展讀書(shū)交流的基礎(chǔ)上，學(xué)校安排了區(qū)級(jí)骨干教師讀書(shū)沙龍展示活動(dòng)。

在總結(jié)會(huì)上，我是這樣和大家交流的：

“在參與大家的讀書(shū)沙龍活動(dòng)和閱讀上傳的讀書(shū)體會(huì)（具體名字和篇數(shù)略）中，我感覺(jué)到大家都能分別從不同章節(jié)、不同語(yǔ)句、不同角度，聯(lián)系實(shí)際談了自己的讀書(shū)體會(huì)，有很多教師的見(jiàn)解很獨(dú)到，很深刻，使我自愧不如，但同時(shí)我因?yàn)榇蠹以谧x書(shū)方面超過(guò)了我，而感到萬(wàn)分欣慰。

“區(qū)級(jí)骨干教師的讀書(shū)體會(huì)交流比較精彩，尤其是主持人吳玉梅老師，認(rèn)真梳理了書(shū)的內(nèi)容，寫(xiě)了5篇體會(huì)和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在主持中能抓住重點(diǎn)，自然調(diào)控，深入淺出，真可謂老當(dāng)益壯，虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和高水平的引領(lǐng)都值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)！

“從《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》中，我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶?zhuān)業(yè)發(fā)展。在我看來(lái)有以下幾點(diǎn)原因：

一、社會(huì)大形勢(shì)所迫。如知識(shí)信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。

二、因?yàn)槲覀兌际前l(fā)展中的人。“發(fā)展性”一詞充分說(shuō)明我們每個(gè)教師同學(xué)生一樣，都是發(fā)展中的教師，需要在“發(fā)展”中有所進(jìn)步。其實(shí)“今天的你已非昨天的你，更不是幾個(gè)月之前的你”。也許你的外在并沒(méi)有太大的變化，但如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了話，那么你的內(nèi)在一定不同。

活動(dòng)中，我聽(tīng)到了不少教師說(shuō)聽(tīng)到大家的交流感到非常“震驚”、“覺(jué)醒”、“害怕”，認(rèn)為“一日不學(xué)習(xí)，會(huì)落后”，覺(jué)得自己“面臨下課的危險(xiǎn)”，雖言語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華，但我知道緊迫感來(lái)自心底；博文里，我從幾名教師實(shí)實(shí)在在地開(kāi)始自發(fā)地設(shè)計(jì)自己的發(fā)展之路，開(kāi)始規(guī)劃自己的時(shí)候，就欣慰不已。我知道這個(gè)過(guò)程就充分說(shuō)明大家在“發(fā)展”。

三、教師所從事職業(yè)的需要。我們從事的是教師職業(yè)，實(shí)際需要我們都是“專(zhuān)業(yè)人”，但擁有職業(yè)不等于就一定是個(gè)“專(zhuān)業(yè)”人?！皩?zhuān)業(yè)人”需要我們“說(shuō)行話，做行事”，舉手投足非進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的長(zhǎng)期訓(xùn)練不可，猶如大夫進(jìn)手術(shù)室需要戴帽，雙手經(jīng)過(guò)消毒后高高舉起……而我們教師需要掌握系列的教育教學(xué)常規(guī)，需要具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)能力，需要擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出足夠的教育教學(xué)智慧……教師這一職業(yè)所賦予的專(zhuān)業(yè)性，決定我們必須終身學(xué)習(xí)、研究，追求自我發(fā)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同，我們?cè)摪l(fā)展自己！

四、因?yàn)槲覀儠r(shí)刻在自覺(jué)不自覺(jué)地影響著我們的教育對(duì)象——學(xué)生。其實(shí)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)道理。如果我們教師懂得自我發(fā)展的道理，掌握了發(fā)展的方法，了解了評(píng)價(jià)的方式，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理細(xì)節(jié)中潛移默化地感受到了領(lǐng)導(dǎo)方式，理解了管理思想，知道了該怎么形成良好的人際氛圍，那么就會(huì)自然將自己所感受到的“遷移運(yùn)用”到我們的學(xué)生管理中。因此，教師的發(fā)展關(guān)乎著學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)乎著學(xué)校的發(fā)展，而絕不是教師個(gè)人的事情，教師不能對(duì)個(gè)人的發(fā)展放棄要求，那將是非常不負(fù)責(zé)任的事情。

“但外因通過(guò)內(nèi)因起作用，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境的前提下，關(guān)鍵是教師自己想發(fā)展——自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展的主體，需要自己設(shè)計(jì)、規(guī)劃自我發(fā)展的每個(gè)細(xì)節(jié)；同時(shí)教師也是發(fā)展的受體，需要在外界及自我的條件下，接受自我發(fā)展。

“如果大家讀這本書(shū)時(shí)，能激發(fā)自我發(fā)展的意識(shí)，產(chǎn)生自我發(fā)展的危機(jī)感和緊迫感，并開(kāi)始學(xué)著自我設(shè)計(jì)和規(guī)劃，認(rèn)真地開(kāi)始對(duì)待發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，那么此書(shū)的意義就被我們充分挖掘出來(lái)了。

“交流是暫時(shí)的，但讀書(shū)是永久的；意識(shí)到自我發(fā)展的必要性是暫時(shí)的，但自我發(fā)展是永久的，更加難能可貴的是在發(fā)展的過(guò)程中堅(jiān)持始終，保持現(xiàn)在的發(fā)展熱情?！?/p>

第五篇：讀書(shū)沙龍活動(dòng)

讀書(shū)沙龍活動(dòng)

我們的讀書(shū)沙龍意在豐富同學(xué)們課余生活，營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍，所以在不增加大家負(fù)擔(dān)的前提下，在‘讀’中體會(huì)，在‘讀’中成長(zhǎng)。交流，可以使大家分享智慧，分享快樂(lè)，分享見(jiàn)識(shí)，讓彼此之間感受思想碰撞的火花，從而增進(jìn)友誼，獲得快樂(lè)。

活動(dòng)內(nèi)容與形式：

1、悅讀十分：?jiǎn)⒚苫顒?dòng)室開(kāi)放時(shí)間為每晚7點(diǎn)30到9點(diǎn)30，社員可在此安靜的閱讀自帶書(shū)籍和學(xué)社現(xiàn)有書(shū)籍，也可以到圖書(shū)館閱讀沙龍推薦書(shū)目。

推薦書(shū)目：我們將在眾多的書(shū)目中，選擇經(jīng)歷了歲月考驗(yàn)的經(jīng)典的作品，以及當(dāng)下廣泛流行的暢銷(xiāo)書(shū)籍，在每次有了推薦書(shū)目之后，我們將之公布在公告欄上。

2、個(gè)性讀書(shū)筆記（自愿參與）：每學(xué)期期末進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀讀書(shū)筆記，給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、讀書(shū)體會(huì)交流：根據(jù)每月的讀書(shū)話題，小組成員進(jìn)行資料收集，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集組員每?jī)芍芄潭ㄒ惶斓交顒?dòng)室進(jìn)行小組內(nèi)交流。每月月底展示各小組成果，匯報(bào)形式不限，可以是直接陳述、也可以創(chuàng)新形式例如演講、小品等。屆時(shí)我們將力邀兄弟社團(tuán)或老師進(jìn)行交流與探討，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)與傳授。這項(xiàng)活動(dòng)意在培養(yǎng)大家有目的的讀書(shū)，收集資料能力；小組討論增進(jìn)組員間默契，交流，為辯論賽做準(zhǔn)備

4、第十放映室：你有一直想看但卻因各種原因還沒(méi)看的電影嗎？你有已經(jīng)看過(guò)，但至今難忘的電影想和大家一起分享嗎？關(guān)于電影，你有什么特別想說(shuō)的嗎？告訴我們吧！我們幫你一一實(shí)現(xiàn)。

5、創(chuàng)新課堂：社干組織小團(tuán)體通過(guò)各種趣味體驗(yàn)式游戲，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮大家的創(chuàng)意，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

6、趣味辯論賽：根據(jù)大家的時(shí)間安排，我們將定期舉辦輕松有趣的辯論賽