第一篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策導(dǎo)讀

中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策導(dǎo)讀

文件依據(jù)

? 國務(wù)院：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

? 教育部：《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作 的意見》（教師〔2011〕1號）

? 省教育廳：《關(guān)于“十二五”時期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教發(fā)〔2011〕31號）

? 市教育局：《常德市“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》（常教發(fā)〔2011〕21 號）

? 縣教育局：《“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見》 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

? 完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)，重視班主任和輔導(dǎo)員培訓(xùn)。加強(qiáng)教師教育，深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

?

建立教師資格證書定期登記制度。

《意見》解讀：

? 實(shí)施原則①：

? ──全面提升與突出重點(diǎn)相結(jié)合。中小學(xué)教師培訓(xùn)要把提升教師整體素質(zhì)與突出提高教師履行崗位職責(zé)的能力結(jié)合起來，根據(jù)不同崗位教師教育教學(xué)的職責(zé)要求和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展需要來組織培訓(xùn)；

實(shí)施原則 ②③：

? ──分層培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合。按照統(tǒng)一規(guī)劃，分級實(shí)施，全員參訓(xùn)，注重實(shí)效的要求，謀劃推進(jìn)教師培訓(xùn)；

──規(guī)范管理與體制機(jī)制創(chuàng)新相結(jié)合。按照省級統(tǒng)籌、市縣負(fù)責(zé)、以縣為主的教師培訓(xùn)管理體制，規(guī)范教師培訓(xùn)管理，確保教師培訓(xùn)順利實(shí)施。根據(jù)城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校特點(diǎn)，整合教師培訓(xùn)資源，創(chuàng)新教師培訓(xùn)的體制機(jī)制?！笆濉睍r期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)：

? 以“國培計劃”為引領(lǐng)，“省培計劃”為拓展，市、縣培訓(xùn)為主體，校本研訓(xùn)為基礎(chǔ)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)為主要方式，有目的、有計劃地抓好學(xué)科專任教師培訓(xùn)、教師專項(xiàng)能力培訓(xùn)和教育管理人員崗位培訓(xùn)。使中小學(xué)（含幼兒園）教師和校長（園長）參加不少于360學(xué)時的培訓(xùn)。教師五年一周期內(nèi)培訓(xùn)時間，可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓(xùn)的時間一般不少于25學(xué)時。

“十二五”時期中小學(xué)教師 培訓(xùn)工作的主要任務(wù)：

?

（一）教師全員崗位培訓(xùn)：五年期間所有教師都要參加不少于360學(xué)時的培訓(xùn)，其中校本培訓(xùn)不能少于120學(xué)時，學(xué)科專業(yè)知識集中或遠(yuǎn)程培訓(xùn)不少于160學(xué)時，教育技術(shù)能力培訓(xùn)不少于80學(xué)時。此外，對新教師要開展不少于150學(xué)時的崗前培訓(xùn)。

?

（二）校長培訓(xùn)：新任校長要參加校長任職資格培訓(xùn)，培訓(xùn)時間不少于300學(xué)時，在職校長要參加提高培訓(xùn)，培訓(xùn)時間不少于240學(xué)時。此外校長還必須參加不少于80學(xué)時的教育技術(shù)能力培訓(xùn)和不少于120學(xué)時的校本培訓(xùn)。

?

（三）骨干教師和名優(yōu)教師培訓(xùn)：“十二五”時期，組織500名骨干教師培訓(xùn)，其中國家級和省級培訓(xùn)100名，市級培訓(xùn)不少于150名，縣級培訓(xùn)不少于 250名。認(rèn)定骨干教師250名，其中市級以上骨干教師80名，縣級骨干教師170名。配合支持市里組織30名名優(yōu)校長和教師到國內(nèi)外進(jìn)行高級研修。?

（四）學(xué)歷培訓(xùn)：到2015年，幼兒園教師?？埔陨蠈W(xué)歷率達(dá)90%，小學(xué)教師?？埔陨蠈W(xué)歷率達(dá)100%，初中教師大學(xué)本科以上學(xué)歷率達(dá)95%，高中教師中具有研究生學(xué)歷的比例有明顯提高。?

（五）教師專項(xiàng)能力培訓(xùn)：

? 一是把教育技術(shù)能力培訓(xùn)作為重點(diǎn)

? 二是開展心理健康教育培訓(xùn)

? 三是開展安全教育培訓(xùn)

? 四是開展班主任培訓(xùn)

? 五是短缺學(xué)科教師培訓(xùn)和專業(yè)不對口教師的專業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)新培訓(xùn)模式方法 不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量

? 1.進(jìn)一步改進(jìn)集中培訓(xùn)模式。配合上級實(shí)施和創(chuàng)新置換脫產(chǎn)培訓(xùn)、海外研訓(xùn)，認(rèn)真組織好短期集中培訓(xùn)和掛職培訓(xùn)。

? 2.充分發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)勢?！笆濉逼陂g，全縣教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)率應(yīng)達(dá)到教師總數(shù)的75%以上，其中專任教師應(yīng)達(dá)90%以上。? 3.大力提高校本研訓(xùn)實(shí)效 ? 4.不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容 完善教師培訓(xùn)制度

? 1.建立教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度

? 教師參加國家、省、市、縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，每1學(xué)時計1學(xué)分。

? 教師在五年周期內(nèi)須參加不少于360學(xué)分的培訓(xùn)，其中校本研訓(xùn)120學(xué)分，學(xué)科專業(yè)脫產(chǎn)培訓(xùn)或遠(yuǎn)程培訓(xùn)等不少于160學(xué)分，教育技術(shù)能力培訓(xùn)80學(xué)分，新任教師參加適應(yīng)性培訓(xùn)的學(xué)時數(shù)不計入周期內(nèi)的教師培訓(xùn)學(xué)時與學(xué)分

? 教師培訓(xùn)學(xué)分登記采用全省統(tǒng)一的“湖南省十二五中小學(xué)教師培訓(xùn)登記證書”進(jìn)行分項(xiàng)登記（憑專項(xiàng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證進(jìn)行登記），同時進(jìn)行電子數(shù)據(jù)登記，做到紙質(zhì)證書與電子數(shù)據(jù)相對應(yīng)。

? 2.完善教師培訓(xùn)登記和信息化管理制度.? 實(shí)行中小學(xué)教師培訓(xùn)統(tǒng)一登記制度和信息化管理制度，為運(yùn)用好培訓(xùn)結(jié)果和教師資格證定期登記做好準(zhǔn)備。

? 做到培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、登記證書和管理平臺三統(tǒng)一（以省網(wǎng)平臺為準(zhǔn)）。? 縣教育局主管登記工作。

? 縣教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)協(xié)助做好登記的有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)數(shù)據(jù)的登記和網(wǎng)上查詢系統(tǒng)數(shù)據(jù)的錄入與更新。

? 中小學(xué)校負(fù)責(zé)組織教師參加登記，管理教師參加校本培訓(xùn)檔案。

? 經(jīng)市級及以上教育行政部門認(rèn)定資質(zhì)的培訓(xùn)單位（基地）所實(shí)施的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，其受訓(xùn)學(xué)時及學(xué)分方可登記。?

3、全面運(yùn)用好教師培訓(xùn)結(jié)果

? 教師完成培訓(xùn)學(xué)分情況應(yīng)作為教師年度績效考核（應(yīng)納入績效工資考核內(nèi)容）、職務(wù)評聘、特級教師和骨干教師申報、評優(yōu)晉級和教師資格證定期登記的必備條件和重要依據(jù)。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為教師培訓(xùn)提供有力保障

? 1.切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

? 縣教育局主管全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，指導(dǎo)檢查督促教師培訓(xùn)工作。? 縣教師進(jìn)修學(xué)校具體負(fù)責(zé)組織全縣義務(wù)教育階段（含幼兒園）教師全員崗位培訓(xùn)、小學(xué)階段教育管理人員培訓(xùn)、全縣所有中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)全縣所有學(xué)校校本研訓(xùn)。

? 中小學(xué)校長（幼兒園園長）是教師培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及縣直學(xué)校政工負(fù)責(zé)人為具體責(zé)任人，各中小學(xué)校（幼兒園）應(yīng)建立教師培訓(xùn)制度，制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，積極開展校本研訓(xùn)，有計劃地安排教師參加培訓(xùn)，督促教師完成培訓(xùn)任務(wù)。

? 2.加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入

? “將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按教職工工資總額1.5%的比例列入政府預(yù)算”、“學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”等政策 ? 3.強(qiáng)化對教師培訓(xùn)的監(jiān)管。

? 建立教師培訓(xùn)目標(biāo)管理考核機(jī)制，完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評估體系。將教師培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)評估和崗位考評的重要內(nèi)容之一，并作為各單位績效考核的重要內(nèi)容。教育局人事股和教師進(jìn)修學(xué)校要加強(qiáng)對培訓(xùn)教師的監(jiān)管與督促，確保培訓(xùn)紀(jì)律。

校本培訓(xùn)管理和學(xué)分登記

校本培訓(xùn)內(nèi)容和形式：

? 聽講座，搞學(xué)習(xí)。教育法規(guī)學(xué)習(xí)，教師職業(yè)道德規(guī)范宣講（評），優(yōu)秀教師事跡，課程專家講座 等

? 課堂教學(xué)示范與研究。上示范課、比武課、匯報課；聽別人的課（校內(nèi)校外）。? 教育教學(xué)思考與研究。撰寫教研文章，參加集體備課活動，參加課題研究，參加校際教研活動等。? 教學(xué)基本功訓(xùn)練。校本培訓(xùn)的制度建設(shè)

? 1.建立校本培訓(xùn)工作制度

?（1）校本培訓(xùn)規(guī)劃制度。制定學(xué)校校本培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計劃

?（2）月集中學(xué)習(xí)制度。每月至少開展一次教育理論學(xué)習(xí)、師德教育以及心理健康教育活動。

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（3）聽課評課制度。對校長、教師的聽課評課要有明確的規(guī)定和要求

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（4）專題研訓(xùn)制度。提倡教師寫教學(xué)隨筆和教學(xué)反思性文章，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。

? 2.建立校本培訓(xùn)的考核制度

? 教師每年應(yīng)至少完成24學(xué)分的校本培訓(xùn)學(xué)分（年度超額學(xué)分不能跨年度抵?jǐn)?shù)）

“①教師個人自查（教師個人根據(jù)縣里細(xì)則打分，打分表后自己提供附件依據(jù)裝訂成冊），②學(xué)?？己诵〗M審定，③登記學(xué)分，④縣教師進(jìn)修學(xué)校按5%比例抽查審核，⑤匯總?cè)h數(shù)據(jù)，⑥教育局審定，⑦進(jìn)行證書學(xué)分登記和進(jìn)入電子數(shù)據(jù)庫登記”

教師校本培訓(xùn)學(xué)分年度認(rèn)定細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)學(xué)分登記表（案例）中小學(xué)教師校本培訓(xùn)學(xué)分登記表（案例）

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)學(xué)分登記表（案例）

? 論文要“通報”文件或證書復(fù)印件，論文紙質(zhì)稿裝檔；

? 教學(xué)案例要獲獎“通報”文件或證書復(fù)印件，網(wǎng)上登載的需要截圖打印紙質(zhì)件存檔；

? 參加課題研究的要有“立項(xiàng)報告書”第一頁及載有研究成員頁。

第二篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分政策解讀

中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分政策解讀

尊敬的老師：

為做好教師繼續(xù)教育學(xué)分登記工作，現(xiàn)將相關(guān)政策作一個簡要的解讀。

一、政策依據(jù)

省教育廳《關(guān)于印發(fā)<湖南省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理試行辦法>的通知》（湘教發(fā)[2012]61號）、省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心《湖南省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理實(shí)施細(xì)則》（湘教 繼函[2012]4號）、《關(guān)于做好株洲市中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理工作的通知》（株教通字[2012]113號）。

二、繼續(xù)教育周期

為與國家、省中小學(xué)教師繼續(xù)教育周期保持同步，保持我市繼續(xù)教育工作的連續(xù)性，我市本輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育周期為7年（“5+2”，“5”即2011－2015年，“2”即2009－2010年）。

三、學(xué)分要求

實(shí)行學(xué)分登記分段要求：2009－2010年為90學(xué)分，2011－2015年為360學(xué)分。即2009－2015年，我市中小學(xué)教師累計學(xué)分不得少于450學(xué)分。新任教師另須參加不少于150學(xué)分的適應(yīng)性培訓(xùn)、骨干教師另須參加120學(xué)分的骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)；校長、園長另須參加90學(xué)分的教育管理專項(xiàng)培訓(xùn)。

四、學(xué)分的運(yùn)用

教師參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分是績效考核、評優(yōu)晉級、職務(wù)評聘、骨干教師選培、特級教師申報的必備條件之一，一名教師如果一個內(nèi)培訓(xùn)累計少于72學(xué)分者，原則上在當(dāng)年考核不能評其為優(yōu)秀等第，不能參加優(yōu)秀教師等各級各類先進(jìn)評選。2015年啟動教師資格定期登記，學(xué)分合格是必備條件。教師參加培訓(xùn)和教師完成培訓(xùn)學(xué)分情況將納入對學(xué)校的督導(dǎo)評估內(nèi)容。凡教師有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或當(dāng)年20%以上的教師未能完成72學(xué)分的學(xué)校，當(dāng)年不得評為縣級以上各類先進(jìn)單位（集體），校長在考核中不能評為優(yōu)秀等第，并由縣市區(qū)教育行政部門（或主管部門）給予通報。

五、您目前的繼續(xù)教育學(xué)分：

教師簽名：

第三篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

本人在2012年7月參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過專家的培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

1、由教授講授的新課程理念更新

2、由教授講授未來教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。

3、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課

下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：

一、認(rèn)識的提高

構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時對問題修改時間段做了特別處理.首先時間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時完成。對此，能夠完成，我對線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、轟轟烈烈的中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識，組織教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動中，使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。

4、重視交流在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的應(yīng)用。過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如

饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機(jī)，切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新

一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強(qiáng)堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：2019中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

2019中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

縣河鎮(zhèn)中心學(xué)校中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作是根據(jù)竹溪縣教育局的文件和會議精神，在縣教育局教師管理科、縣教研室和縣教育資源管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣河鎮(zhèn)中心學(xué)校精心指導(dǎo)下健康有序地開展，工作取得了一定的成績?，F(xiàn)就我鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作情況向教育局作以匯報：

一、基本情況：

縣河鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所完全小學(xué)，下轄九年一貫制學(xué)校一所、完全小學(xué)一所和九個教學(xué)點(diǎn)。在校學(xué)生708人，教職工89人，其中專任教師65人，中學(xué)13人，小學(xué)52人；?？茖W(xué)歷36人，本科學(xué)歷24人；一級教師36人，高級教師5人；國家、省、市、縣、學(xué)校五級培訓(xùn)共送培148人次。

二、主要做法：

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，為確保中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作推進(jìn)有力。中心學(xué)校成立了以毛光華校長為組長，吳志貴業(yè)務(wù)副校長為副組長，中心學(xué)校相關(guān)處室及全鎮(zhèn)中小學(xué)校長為成員的中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在中心學(xué)校辦公室，具體負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)和對全鎮(zhèn)各學(xué)校繼續(xù)教育工作的指導(dǎo)，做到了對全鎮(zhèn)繼續(xù)教育工作的組織保障。

（二）建立健全制度，確保教師繼續(xù)教育工作有章可循。為確保我鎮(zhèn)中小學(xué)繼續(xù)教育工作扎實(shí)、有序開展，建立了《縣河鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理辦法》、《縣河鎮(zhèn)中心學(xué)校中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理制度》、《縣河鎮(zhèn)中心學(xué)校教師繼續(xù)教育工作考核制度》、《縣河鎮(zhèn)中心學(xué)校中小學(xué)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度》、《縣河鎮(zhèn)中小學(xué)骨干教師教師繼續(xù)教育培養(yǎng)計劃》等制度。有了完整的制度、細(xì)則、辦法為繼續(xù)教育的有序開展提供了重要的保障，并把每年教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作為教師工作考核、評先選優(yōu)、職稱評聘、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。對主動參加各種培訓(xùn)的教師給予一定的補(bǔ)助，并鼓勵教師提高學(xué)歷。每學(xué)期組織人員到各學(xué)校檢查，采取查資料、聽匯報、答問卷等方式，有問題及時反饋，及時解決工作中存在的問題。檢查教師參加上級培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和自學(xué)情況，查看筆記、學(xué)時、培訓(xùn)佐證材料等。

（三）經(jīng)費(fèi)的投入

每年各學(xué)校都保證足夠的經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)，僅2019年學(xué)校就投入11250元，教師個人投入200元用于繼續(xù)教育，人均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)約為340元。

（四）加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，加大培訓(xùn)力度，切實(shí)提高教師素質(zhì)。

加強(qiáng)師德教育，樹立良好的師德形象根據(jù)上級要求，結(jié)合我校教師實(shí)際，確定了師德教育活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《竹溪縣中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、先進(jìn)教師事跡以及教育局相關(guān)文件等。首先，我鎮(zhèn)召開全鎮(zhèn)教師動員會，進(jìn)行暑期校本培訓(xùn)全面動員，統(tǒng)一思想，明確責(zé)任，落實(shí)舉措，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，形成了人人爭當(dāng)師德標(biāo)兵的濃厚氛圍，努力增強(qiáng)廣大教師參與師德師風(fēng)教育的自覺性和主動性。其次，把學(xué)習(xí)材料印發(fā)到全校教師手中，先讓教師自學(xué)，然后利用教師大會等場合，組織教師集中學(xué)習(xí)討論。第三，要求各校組織教師，聯(lián)系實(shí)際，自我剖析，定期寫出個人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會。第四，通過學(xué)習(xí)活動，使教師體會到熱愛學(xué)生的重要性，明確與學(xué)生交流過程中應(yīng)該注意的問題。杜絕了體罰與變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象，讓學(xué)生在寬松愉悅氛圍中成長。第五，利用假期，組織安排師德師風(fēng)知識考試，以考代學(xué)，加深教師對師德修養(yǎng)的認(rèn)識。第六，建立了家長接待制度和師德師風(fēng)舉報制度，并且多次向?qū)W生和家長發(fā)放公開信和問卷調(diào)查。各學(xué)校不定期召開家長會，廣泛征求家長對學(xué)校辦學(xué)和教師師德方面的意見和建議，把師德教育引向深入。第七，加大師德師風(fēng)建設(shè)督促檢查力度，定期或不定期督促教師學(xué)習(xí)情況，通過督促檢查，有效提升了全校師德教育的進(jìn)程。

（五）校本教研活動的開展

我鎮(zhèn)注重教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)實(shí)踐，以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以“履職盡責(zé)”和“主題黨日”教育實(shí)踐為抓手、以“三大一進(jìn)”活動為途徑，認(rèn)真組織開展校本教研活動，為教師搭建交流平臺。

（六）注重過程管理，抓實(shí)資料建設(shè)

我們一手抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一手抓資料建設(shè)，注重繼續(xù)教育資料的收集整理，查缺補(bǔ)漏，現(xiàn)在，學(xué)校和個人繼教檔案資料正逐漸趨于完善，分類合理，真正做到一人一檔。

（七）加大督促檢查力度

我鎮(zhèn)把教師發(fā)展報告冊的填寫與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都納入教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。每學(xué)期，我鎮(zhèn)采取定期或不定期檢查方式，檢查指導(dǎo)教師繼續(xù)教育工作不少于2次，及時解決工作中存在的問題。檢查教師參加校本培訓(xùn)情況和讀書修身活動開展情況，并把檢查結(jié)果運(yùn)用于評優(yōu)評先、晉職晉級、考核、績效考核等方面，使全鎮(zhèn)繼續(xù)教育工作健康有序開展，完成了集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)內(nèi)容，教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教科研及表彰等方面都有印證材料。

三、存在的問題和今后努力的方向

（一）存在的問題

教師調(diào)動等原因，導(dǎo)致繼教隊伍穩(wěn)定性不強(qiáng)，專業(yè)指導(dǎo)力度不夠，培訓(xùn)質(zhì)量不高，受訓(xùn)后與工作相融得不好。

（二）今后努力打方向

1、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善管理制度、細(xì)化獎懲細(xì)則、做到培訓(xùn)信息反饋及時。

2、加大經(jīng)費(fèi)投入，增加學(xué)校辦公設(shè)備、書籍的添置和個人經(jīng)費(fèi)的投入。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)管理。一是加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，充分利用政治學(xué)習(xí)、寒暑假時間對教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育，不讓任何一位教師越過師德紅線。二是加強(qiáng)縣級以上教師培訓(xùn)，參加縣級培訓(xùn)的教師返回單位后必須組織二級培訓(xùn)工作。三是加強(qiáng)紀(jì)律要求，對培訓(xùn)的教師實(shí)行實(shí)名制管理、不定時間抽查參培情況。四是狠抓校本教研，以《課改》為載體，以“學(xué)科教學(xué)、決戰(zhàn)課堂、提升質(zhì)量”為落腳點(diǎn)，助推縣河鎮(zhèn)教育名片。五是加強(qiáng)督查工作，做好一月一小查、一季度一大查、一學(xué)期一小結(jié)，一一總結(jié)。積極開展自查自糾，找出存在的問題和不足，及時進(jìn)行整改。

繼續(xù)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在工作中需要不斷的探究。在今后的繼續(xù)教育工作中，我們將在現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，切實(shí)以提高教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)水平，使我鎮(zhèn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程更上一個新的臺階。

第五篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會

中小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會

天津55中 褚慧

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，可結(jié)合實(shí)際教學(xué)過程，不斷的實(shí)踐新的理論?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：

其一，對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！?/p>

其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。

任何細(xì)節(jié)都可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，挖掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。

感謝國家對我們教師職業(yè)生涯的關(guān)懷、感謝各位老師對我們的引導(dǎo)、感謝我們學(xué)校對參加繼續(xù)教是老師的支持。