第一篇：漭水中心完小科學教研組工作總結

2012-2013學年度漭水中心完小科學教研組工作總結

本學年在中心校教科室的的領導下，科學教研組緊緊圍繞“聚焦課堂，抓教研、促質量”這個中心工作，精誠團結，奮發(fā)進取，組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進有效課堂教學的實施，圓滿的完成了學年初下達的各項工作任務，現在就對該學年各項工作做一個簡要的回顧。

一、主要成績和主要開展的工作

（一）由于教研小組成員職責明確，目標具體，各種活動都有計劃、有方案，所以各項工作都得以順利、有效開展。

（二）、教研小組從自身做起，加強學習，努力提高綜合素質，成效明顯

為了提高教學教研指導能力，增強小組成員示范引領作用，小組成員認真遵照科學教研小組成員個人研修計劃來進行學習研修，提高了教育綜合素質。取得了優(yōu)異的成績。

在昌寧縣教育局組織的學年末統(tǒng)考中于學昌老師六年級級科學積分98.1分，位居全縣第4名，施文春老師五年級科學積分98.1位居全縣第五名，楊用軍老師五年級科學積分97.1位居全鎮(zhèn)第4名。另外，穆建興老師撰寫的論文《如何構建小學科學高效課堂》、楊用軍老師撰寫的論文《提高小學科學課堂教學有效性初探》在云南省教育科學研究院組織的教師論文評選中分別榮獲一等獎，施文春老師撰寫的論文《課堂教學中轉變學生的學習方式》榮獲三等獎。

（三）、充分發(fā)揮了教研組的管理功能，真正實現優(yōu)質資源資源共享，形成區(qū)域輻射。

為了讓全鎮(zhèn)科學教師快速掌握小學科學有效課堂教學教法，大面積提高教育教學質量。中心校教科室組織教研組成員進行了系統(tǒng)培訓學習，深入領會了昌寧縣教研室推廣的有效課堂教學模式的內涵，在此基礎上教研小組結合學科實際和區(qū)域實際精心編寫了小學3--6年級的科學學案。在反復檢查、修改、審核后，將學案分發(fā)到了全鎮(zhèn)每一位科學教師手中，極大的加快了本鎮(zhèn)廣大科學教師掌握有效課堂教學模式的步伐。另外，教研小組還承擔了科學單元測試卷的編寫工作。在編寫過程中，小組成員始終遵循課改精神，緊扣課程知識點，以考察學生探究能力、分析問題、解決問題的能力為出發(fā)點，精心命題，認真制卷。通過出好試卷來增強其對課程改革的導向能力，推動課堂教學的改革。

（四）、以活動為載體，緊緊圍繞“化解教育千千結----打造高效課堂的有效策略研究”這個研究專題，認真組織了分片教研活動和送學上門活動。1、2012年11月5日---13日，教研小組在漭水鎮(zhèn)中心完小教科室的領導下分別分上、中、下三片組織實施小學科學有效課堂競賽，在教研小組成員的指導下各學校先進行了校級競賽，然后推出優(yōu)秀者參加分片競賽。2、2013年4月17日在河尾完小舉行了“怎樣上好小學科學課”專題研討活動。3、2013年5月21日舉行了“六年級科學復習研討”活動，楊用軍老師做了專題發(fā)言。

4、積極開展結對幫扶，送學上門活動。3位教研組成員分別負責聯(lián)系幫扶上中下三個片區(qū)的科學教師，利用校本研訓時間開展上示范課、深入各教師課堂聽課評課及進行教育教學經驗交流研討等活動，有力的促進了廣大科學教師專業(yè)成長的步伐。

通過活動，教師對如何提高科學教學課堂的有效性有了更深入的理解，對有效課堂教學模式的運用也更加嫻熟、自如。在上課實踐、交流研討、個人反思總結的基礎上，很多科學教師撰寫出了自己的專題研究論文，在云南省教育科學研究院組織的論文評選中榮獲一等獎2人次，二等獎3人次，三等獎5人次。漭水中心完小科學學科也從兩年前的薄弱學科一下變身為亮點學科。在2012-2013學年度統(tǒng)測中有10名教師科學統(tǒng)考名次位居全縣前10名，分別是于學昌老師六年級科學第4名、穆建興老師六年級科學第6名、施文春老師五年級科學第5名、穆東漢老師五年級科學第7名、張子德老師五年級科學第10名，禹春花老師四年級科學第1名，李桂萍、字崇美老師四年級科學第4名，于明老師四年級科學第8名，李春蘭老師科學第10名。

四、存在的問題和不足

1、部分教師教研興校意識不強，參與教研活動的積極性、主動性不高。有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2、教研小組對廣大科學教師系統(tǒng)培訓指導方面存在不足，同時指導水平也有待于提高。

3、與外鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組缺乏交流。“請進來、走出去”沒有做到位。

（四）、努力方向：

1、開展形式多樣的教研活動，不斷探索符合當地實際的教研模式，不斷提高教師的素質。不斷鍛煉我們的教師隊伍。實實在在的做學問，實實在在的聚焦課堂教學，實實在在的提高課堂教學有效性。

2、教研小組繼續(xù)加強自身建設，不斷夯實理論基礎，提高組織活動，開展研究的能力。

3、培養(yǎng)新人，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的作用，以點帶面，全面提高全鎮(zhèn)小學科學教學水平。

4、加強與外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的交流，開闊教師的視野，實現共同提高。總之，我堅信只要全體教師上下齊心，銳意進取，一定能夠開創(chuàng)漭水小學科學教育的新局面！

第二篇：漭水鎮(zhèn)中心完小先進教研組自評報告

優(yōu)秀教研組自評報告

一、教研小組概況

科學學科是漭水鎮(zhèn)中心完小的重點建設學科之一，為了探索快速提升一線科學教師教育教學能力從而大面積教學質量的有效途徑，在縣骨干教研組及中心完小領導的正確領導下，成立了小學科學教研組，組長楊用軍，成員于學昌、施文春，3名教師均為小學一級教師，都是?？茖W歷。小組堅持以服務本鎮(zhèn)科學教育教學改革為先導方針，堅持刻苦鉆研業(yè)務與發(fā)揮教研組成員示范、引領、和輻射作用緊密結合的原則，配合中心完小教科室積極組織全鎮(zhèn)科學教師參與師資培訓、課題研究、有效課堂教學競賽和推廣，以研促教，進一步提高了漭水中心完小科學教師隊伍素質和教育教學質量，有力地促進了我鎮(zhèn)小學科學有效課堂教學的深入實施。

二、自評情況匯報

（一）明確職責，細化目標，活動有計劃、有方案

小組為了規(guī)范各項教科研活動的工作開展，明確了組員職責，制定工作計劃和完善了各項工作制度，我們制定了《漭水鎮(zhèn)中心小學科學教研組工作計劃》，詳細闡明了工作目標及落實的具體措施。對教師的培養(yǎng)目標、活動開展的形式和次數及保障措施等都作了詳盡的計劃，讓教研活動得以有序、有效的開展。

（二）、加強學習，努力提高綜合素質，精心打造師德、業(yè)務過硬的指導團隊。

為了提高教學教研指導能力，增強小組成員示范引領作用，要求小組成員認真遵照科學教研小組成員個人研修計劃來進行學習研修，努力提高教育綜合素質。具體如下：

1、讀書學習規(guī)劃：廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。至少要閱讀《小學科學新課程標準》、《新課程中教師行為的變化》這兩本書，并寫好教學隨筆,每學期和本小組教師及培訓教師舉行一次讀書交流活動。

2、專業(yè)成長規(guī)劃：

（1）.努力提升教學水平，完善教學方法，積極參加校內、校外公開課。積極參加中心校教科室和教研小組組織各項活動。在活動中不斷打磨自己、鍛煉自己，豐富自己內涵。

（2）.積極參加縣鄉(xiāng)組織的有效課堂教學競賽，力爭獲得名次。（3）.積極參加本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本校公開課和展示課報名，認真?zhèn)湔n。努力上出水平。

（4）.認真學習、大膽實踐，努力打造高效課堂、精品課堂，確保所帶班科成績位列全鎮(zhèn)前茅。

3、教育科研規(guī)劃：圍繞中心校教科室和本教研小組的研究專題，做好教育教學反思、個案追蹤和分析等工作，并將學生調查數據、視頻照片等影像資料保存好，努力撰寫好課題研究報告，形成科研成果。并相應修改成論文，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

通過一學年的努力，效果比較顯著。在昌寧縣教育局組織的學年末統(tǒng)考中于學昌老師六年級級科學積分98.1分，位居全縣第4名，施文春老師五年級科學積分98.1位居全縣第五名，楊用軍老師五年級科學積分97.1位居全鎮(zhèn)第4名。穆建興老師撰寫的論文《如何構建小學科學高效課堂》、楊用軍老師撰寫的論文《提高小學科學課堂教學有效性初探》在云南省教育科學研究院組織的教師論文評選中分別榮獲一等獎，施文春老師撰寫的論文《課堂教學中轉變學生的學習方式》榮獲三等獎。

（三）、充分發(fā)揮教研組的管理功能，真正實現資源共享，形成區(qū)域輻射。

為了讓全鎮(zhèn)科學教師迅速掌握小學科學有效課堂教學教法，大面積提高教育教學質量。中心校教科室組織教研組成員認真學習領會昌寧縣教研室推廣的有效課堂教學模式的內涵，認真研討如何將有效課堂教學法完美的融合的科學教學當中去，使學生探究興趣得到激發(fā)，探究能力的提高，科學知識得到掌握，最終實現學得好、考得好。做足功課后，教研小組結合學科實際和區(qū)域實際精心編寫了小學3--6年級的科學學案。通過反復檢查、修改、審核后，將學案印發(fā)到了全鎮(zhèn)每一位科學教師手中，供其參考、借鑒之用。廣大教師使用后，普遍給予好評，學案既體現了科學課的學科特點，又在“有效”二字上下足了功夫。另外，教研小組還承擔了科學單元測試卷的編寫工作。在編寫過程中，緊扣單元知識點，考察學生對知識點的記憶能力、設計實驗并分析實驗數據、現象的能力，對知識點舉一反三 的拓展能力及利用學過知識解決實際問題的能力。并力圖通過出好試卷來增強其對課程改革的導向能力，推動課堂教學的改革。

（四）、以活動為載體，緊緊圍繞“化解教育千千結----打造高效課堂的有效策略研究”這個研究專題，努力構建精品課堂、高效課堂，確保教學研究出成果，教學質量上臺階。1、2012年11月5日---13日，2013年11月10日---25日，教研小組在漭水鎮(zhèn)中心完小教科室的領導下分別分上、中、下三片組織實施小學科學課有效課堂競賽，在教研小組成員的指導下各學校先進行了校級競賽，然后推出優(yōu)秀者參加分片競賽。2013年4月17日在河尾完小舉行“怎樣上好小學科學課”專題研討活動，2013年5月21日舉行“六年級科學復習研討”活動。通過活動，教師對如何提高科學教學課堂的有效性有了深入的理解，對有效課堂教學模式的運用也更加嫻熟。在上課實踐、交流研討、個人反思總結的基礎上，很多科學教師撰寫出了自己的專題研究論文，在云南省教育科學研究院組織的論文評選中榮獲一等獎2人次，二等獎3人次，三等獎5人次。

2、積極開展結對幫扶，送學上門活動。3位教研組成員分別負責聯(lián)系幫扶上中下三個片區(qū)的科學教師，利用校本研訓時間開展上示范課、深入各教師課堂聽課評課及進行教育教學經驗交流研討等活動，有力的促進了廣大科學教師專業(yè)成長的步伐。通過一學年的努力，漭水中心完小科學課程從兩年前的薄弱學科一下變身為亮點學科。在2012-2013學統(tǒng)測中有10名教師科學統(tǒng)考名次位居全縣前10名，分別是于學昌老師六年級科學第4名、穆建興老師六年級科學第6名、施文春老師五年級科學第5名、穆東漢老師五年級科學第7名、張子德老師五年級科學第10名，禹春花老師四年級科學第1名，李桂萍、字崇美老師四年級科學第4名，于明老師四年級科學第8名，李春蘭老師科學第10名。

成績明顯，不足也存在很多，如有時候教研活動實效性不強，成員間之間的交流學習不足等等，但綜上所述，我們教研組認為已符合評選昌寧縣先進教研組的條件，特向上級提出申報，請予以考慮。

第三篇：漭水鎮(zhèn)中心完小禁毒工作家長責任書

漭水鎮(zhèn)中心完小禁毒工作家長責任書

為進一步落實禁毒宣傳教育工作，增強師生及家庭識毒、拒毒和防毒意識，自覺抵制毒品的侵害，實現師生不吸毒、校園無毒品，家庭無吸毒販毒的目標，創(chuàng)建“無毒學校”、“無毒家庭”，我校與各位家長簽訂禁毒工作家長責任書。

1、學校加強對在校學生的毒品預防教育，切實把“師生不吸毒，校園無毒品”作為學校德育和安全教育的一項重要內容，與學校的安全、法制教育、防艾教育等有機結合起來，積極開展“無毒學?！眲?chuàng)建活動，確保全校師生無一人吸毒、販毒，穩(wěn)步推進“無毒學?！眲?chuàng)建工作的開展。

2、組織學生參加“6·26國際禁毒日”、“10·26國家禁毒日”宣傳教育活動，以職二中為手拉手互助學校，組織學生參觀預防毒品知識教育圖片展，觀看影碟，增強學生的識毒、防毒、拒毒意識。

3、狠抓禁毒宣傳教育陣地建設，充分利用校園廣播，黑板報、標語、文藝演出、班會、課外活動等形式，宣傳毒品對國家、社會和人民群眾的危害，使禁毒工作“進班級、進家庭”真正做到家喻戶曉，努力營造全體師生禁毒的氛圍。

4、家長積極配合學校的禁毒教育工作，做好學生在校園外的毒品預防工作。家庭做到父母無吸毒販毒行為；不讓子女進入環(huán)境復雜的娛樂場所；密切關注子女的交友情況；關注子女的身心健康；教育子女不接受陌生人的食物及飲料；不把吸毒與享受劃等號；一旦發(fā)現子女有異常行為，應積極與學校取得聯(lián)系，共同商討對策。家庭中應當營造出積極溫馨的家庭氣氛，要學習禁毒知識，永遠做“無毒家庭”。

5、學校與家長共同合作，加強聯(lián)系，積極掌握學生動態(tài)。大力宣傳法律法規(guī)和禁毒知識。做到家庭、學校、社會緊密聯(lián)系，形成一個嚴密的禁絕毒品的防控網絡。為了家庭的幸福、學生的成長、校園的和諧特簽訂此責任書，共一式兩分，家長及學校各一份。

漭水鎮(zhèn)中心完小責人簽字：家長簽字：

年月日年月日

第四篇：漭水中心完小飲水、食品、衛(wèi)生安全責任狀

漭水中心完小飲水、食品、衛(wèi)生安全

責

任

狀

根據省、市、縣關于學校飲水、食品、衛(wèi)生安全工作目標考核的有關規(guī)定，結合漭水小學實際，制定2011飲水、食品、衛(wèi)生安全責任狀。

一、考核內容

（一）加強對飲水、食品、衛(wèi)生安全工作的領導，將飲水、食品、衛(wèi)生安全工作列入工作目標，每年根據季節(jié)變化至少組織二次飲水、食品、衛(wèi)生安全知識專題教育。

（二）落實飲水、食品、衛(wèi)生安全主要領導負責，設立協(xié)管員十名。

（三）認真在職責范圍內履行好相關職責，對管轄對象不定時進行督查，并將結果上報中心完小辦公室。

（四）制定飲水、食品、衛(wèi)生安全工作計劃。

（五）深入開展食品放心工程，協(xié)助工商、衛(wèi)生院（所）、派出所開展飲水、食品、衛(wèi)生安全專項整治工作。

（六）采取有效措施，加大預防力度，確保不發(fā)生重特大飲水、食品、衛(wèi)生安全事故。

（七）建立健全飲水、食品、衛(wèi)生安全信息平臺，保證信息暢通，及時上報飲水、食品、衛(wèi)生安全信息。

（八）加強飲水、食品、衛(wèi)生安全知識及相關法律，法規(guī)的宣傳，不斷增強師生員工的安全意識和維權意識。

（九）認真落實上級部門交辦的關于飲水、食品、衛(wèi)生安全的其它工作任務。

二、考評范圍及對象

按照管轄范圍和屬地原則，食堂、小賣部、班主任、掛班教師為第一責任人，并對學校安全領導小組負責，由上至下逐級組織考評。

三、考評辦法及方式

實行季度自查，年中督查，年末考核的辦法，季度自查由被考核的村校自行組織，主要是查季度以來本校本班飲水、食品、衛(wèi)生安全方面取得的成績和存在的問題，明確下一步的努力方向，年終督查和年末考核由中心完小領導小組組織，根據目標考核進行綜合考核，并提出相應的考核意見，中心完小領導小組將考核中發(fā)現的問題和整改意見及時反饋給各完小，考核方式采取聽取匯報、召開座談會、查看資料、實地檢查、綜合打分的形式。每學期第十八周前，由各完小自評打分上報中心完小安全領導小組，中心完小領導小組于第二十周以前組織對各完小進行考評，考評標準如下：

1、不合格：得分在60分以下。

2、合格：得分在60分以上90分以下。

3、優(yōu)秀：得分在90分以上。

四、獎懲辦法

考評結果納入教師年終履職考核，凡考評得分為不合格的完小校長、協(xié)管員、班主任、掛班教師年終考核一律不得評為優(yōu)秀、評選先進、晉級，同時調整工作。

甲方：漭水中心完小

乙方：

村完小（章）（代表簽字）于文昌

（代表簽字）

2011年 1 月 1 日

第五篇：漭水鎮(zhèn)中心完小安全工作責任狀

漭水鎮(zhèn)中心完小安全工作責任狀 為了加強學校安全工作管理，確保師生平安，保證教育教學工作正常有序開展，漭水鎮(zhèn)中心完小與各完小鑒定學校安全工作責任狀。

一、學校安全工作責任內容

1、建立機構，明確職責

成立學校安全工作領導小組。由學校主要領導負總責，并明確各年級、各班的具體工作職責，形成強有力的安全管理網絡。

2、完善制度，落實措施

建立健全安全管理規(guī)章制度，形成良好的工作機制。針對重要工作和突出問題，制定行之有效的工作措施。安全責任落實，做到安全工作措施有力，事事有人管。

3、加強技能，重視宣傳

堅持專題性和經常性技能相結合，充分利用各種宣傳手段，宣傳學習安全知識，不斷增強安全防范意識。

4、檢查督促，排除隱患

要求學校要定期不定期進行安全工作檢查，對檢查出的安全隱患要采取措施，力爭在最短的時間內排除隱患。

5、杜絕事故，確保安全

落實責任、嚴防嚴守、杜絕學校安全責任事故發(fā)生，確保學校安全。

二、學校安全工作責任追究

1、告誡制

中心完小檢查工作發(fā)現學校存在安全隱患問題突出的，將給予告誡，并要求學校提出具體的整改方案進行整改。

2、罰金制

認識不到位，措施不得力，限期整改的隱患沒有排除，中心完小對學校及當事人將給予不同程度的經濟處罰。

3、問責制

出現學校安全責任事故的，將追究學校領導及學校相關責任人的責任，事故嚴重的將給予相應的處分以及司法處理。

三、附則

1、各村完小、幼兒園、村小落實責任狀結果列入中心完小組織進行的年終考評。

2、出現安全事故的單位，個人年終考評不得評為優(yōu)秀、先進。

3、本責任狀從簽定之日起生效。

甲方：漭水鎮(zhèn)中心完小（章）乙方：村完?。ㄕ拢?/p>

（代表簽字）于文昌（代表簽字）

2011年 1 月 1日